志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。为了减少工作失误，一份方案则是不可或缺的，要写好方案，首先要懂得换位思考，站在客户的角度去审视解决方案。方案要撰写哪些相关内容呢？小编推荐你不妨读一下综合实践方案设计集锦9篇，欢迎分享给你的朋友！
实施学校：衡水市故城县青罕镇青罕小学
指导教师：孙福刚
活动班级：六年级
活动时间：三周
设计背景：
2010年由于国家刺激内需的政策，购买汽车在优惠3000元的基础上，附加税仅为7.5%，而2011年将取消优惠且附加税上调到10%。因此，2010年中国出现了购车热。据统计，2010年我国汽车产销达到1800万辆。
正是在这样的背景下，班上很多学生都在家里买车。这也成为了同学们之间的一个经常性的话题，他们经常会在一起谈论***家买了什么车，***家的车花了多少钱，***家的车威风等等。即使有学生争论，他们也会找到老师，问什么样的车好。
基于此，我设计了这堂《汽车在我身边.》实践活动课。
设计目标：
1、 通过活动使学生了解汽车发展的历史、汽车的品牌，汽车的种类，汽车的简单原理、驾驶汽车的注意事项以及交通规则等与汽车有关的知识。
2引导学生积极参与活动，体验参与的乐趣，让学生在活动中体会到自己的价值。
三。在活动中，要培养学生的小组合作能力和语言表达能力，提高学生的审美能力。培养学生养成努力工作和动脑筋的好习惯，
4通过这次活动，让学生学会写一份更加规范的调查报告，使调查报告深入浅出、发人深省。
5、 通过制作展示板让同学们在赏心悦目的同时既学到了知识又受到爱国主义教育，为祖国的发展感到自豪和骄傲。
活动实施
《一》、确定主题
今年，我们班很多学生都买了车。谁能介绍自己的汽车品牌？学生们的小手刷被举起，争着发言：
我家买的是夏利n5。
我家买的是吉利自由舰。
我家买的是广州本田飞度。
我家买的是五菱兴旺，我家开了小卖部，要用它拉货。
我家买了北京现代，一万多。
… ...
课堂气氛不热烈，这时我在黑板上写了一句话：第一辆车是谁设计的，是哪年生产的？一时间班里静了下来，同学们都不做声了，我又问：
中国第一辆汽车是什么时候在**制造的？什么是abs，排量是多少，中国有多少汽车品牌。同学们沉默了，我又问：
你们想不想知道这些东西，同学们异口同声：想。那么这次活动课的主题就是《汽车知多少》。
你们想了解什么呢？班上的气氛又热烈起来，有的说我想知道谁第一个制造汽车，有的说我想知道汽车都有哪些品牌，有的说我想知道汽车的标志……黑板上列出了一个个问题，接着我引导孩子们在以上问题中有选择性的筛选、归类，把相似、相近的问题归为一类，最后把同学们比较关注的几个问题列到黑板上：
1、 汽车发展的历史。
2、 国内外汽车的品牌与标志
3、 汽车行驶的简单原理
4、 汽车对我们生活的影响。
《二》、指导分组
以孩子们的兴趣为出发点，采取自由结合的分组方式让同学们自由结合，并推选有组织能力、号召力强的同学担任组长。此时，出现了分组不平衡的现象，有将近20名同学都选择了第二个子课题——-汽车的品牌与标志，于是我引导他们说：“人太多了，显现不出我们每个同学的能力，这样好不好，我们再平均分成两个小组，来个竞赛，看哪一组做得更好更优秀，怎么样？
”“好”这个组的同学异口同声地说，“那么，你们再分一下，选出组长，再各起一个名字吧”。很快，他们完成了分组。这样，每个小组的子课题已经确定下来，在此基础上，孩子们以小组为单位开始讨论制定活动实施方案，在制定方案的过程中，我指导孩子们分工要具体，明确，考虑问题要全面，要多设想一些可能遇到的问题，告诉孩子们入户调查时，要有礼貌，要选择恰当的时机，提前做好、做细问卷。
《三》活动实施
这一阶段是活动的具体实施阶段。各小组按照指定的活动计划开展调查研究活动。
一、二组主要是上网查询，
3、 这四类学生应深入社会和家庭进行调查研究。第三组同学到众诚驾驶员培训学校还有建国汽车维修养护中心去采访，请那里的师傅们给介绍了汽车上每个组成部分及作用，汽车的工作原理，驾驶汽车的步骤，过程。第四组需要入户调查，他们设计了调查问卷，采访不同的人群，老人，中年人，青年人，孩子，他们对购买汽车对生活的影响，包括出行安全，经济条件，日常生活，可能的危害、便利等等。
《四》成果整理与展示
1、 **展示——汽车的品牌与标志，同学们按照国内、国外分成两部分，上面是汽车的标志，下面是汽车的名称及其简介，种类。汽车的发展历史——是一幅幅**，下面是年代、设计人员、生产厂家，**并茂。
2、 **资料——孩子们用摄像机记录了汽车的解剖画面，师傅们的讲解，启动、驾驶汽车行驶的全过程，生动而详尽。
3、 调查报告——调查报告的汇总与分析，汽车进入家庭对百姓的生活有利亦有弊，利大于弊，给人们的生活带来了极大的方便，但同时，车祸的频繁发生也酿成了许多悲剧，为许多的家庭造成了不幸，还有油价的一路飙升，频频出现的堵车现象，都成了影响人们生活的问题。
4、 制作展板，把那些精美的**制成展板，让同学们在学到知识的同时，学会欣赏汽车的造型美，标志的隐含寓意，去感受美，欣赏美，提高孩子们的审美水平。体验祖国****从无到有、由弱到强的巨大变化，让孩子们感受到祖国的力量，培养爱国情怀。
《五》活动延伸
让同学们说一说在活动中还有哪些收获，还学到了哪些知识，锻炼了自己哪些能力，有什么感受，或者发现了哪些问题，是怎样解决的，你对本次活动还有哪些建议，我们制成**，让同学们填写，并选取有代表性的按小组组进行演讲总结。
活动收获
活动结束时，我有两个最深的感受。第一点是选题非常重要。好的主题是活动成功的基石；第二点是孩子的能力超乎想象。只要引导绩是恰当，给孩子们展时得空间，他们的成就是令人印象深刻的。
综合实践活动
《塑料与生活》方案设计课教案
活动班级：
活动时间：
活动目标：
1训练学生有计划、有组织地完成活动，学会写小组活动计划。
2、通过自主、合作学习，让学生懂得小组活动方案的内容，培养学生的设计与规划、与人合作交流及口语表达能力。
教学重难点：
引导学生设计有效的小组活动。
教学课时：1课时
教学过程：
1、激趣导入
1、师：同学们，大家好！我来自息烽县流长小学。我叫黄。我的同学叫我黄老师。
今天的活动由我和你共同完成。希望我们合作愉快，好吗？生：好！
大家有没有信心？生:有！
老师：学生们，准备好了吗？出示幻灯片：
温馨提示
2.表演开场课*，师生复习开课内容
老师：这学期我们选的主要题目是什么？
生：塑料与生活（师板书）
老师：我们细分了哪些小课题进行研究？
学生：塑料的优缺点，塑料的工艺美术，塑料的鉴定，塑料的种类，塑料的未来或发展
老师：为了将来我们的活动有秩序地进行，我们首先要做什么？
生：拟写小组活动方案。（教师板书题目：制定小组活动计划）
2、 老师指导学生制定小组活动计划
老师：小组活动计划应该包括什么？（出示幻灯片：想一想）
生：自由举手说一说
教师：展示一张不完整的小组活动计划设计表，让学生发现问题并提出建议（让学生谈谈他们的发现和建议）。
生：自由举手说一说
师：归纳总结。（放映幻灯片：小组活动计划的基本要素（内容）
1、老师这儿有个小小的建议，我们认为方案应包括以下内容：大课题名称、设计学校、班级和时间、小课题名称、组名、小组成员及分工、调查研究的方向(内容)、活动目标、研究途径(方法)、步骤预设及时间安排、预期成果及汇报形式、注意事项等。
2、小组讨论交流本小组活动方案，拟写小组方案。（师发放方案设计表，**轻**:钢琴曲《我的回忆》)。
3、教师展示学生小组讨论写好的方案。生：评价，指出不完整的地方。
4教师：总结每个环节的不完整部分，如活动目标，并结合自己的研究课题撰写。
a、调查研究的方向(内容)：紧紧围绕小课题选择有研究价值的内容
b、活动目标：应明确具体
c、研究途径(方法)：适合本组研究小课题的研究方法：调查采访、参观访问、网络查找、实验观察、实地考察、讨论交流、设计制作等（出示幻灯片）
d、 步骤预置和时间安排：具体内容和时间的总体安排
e、 预期结果和报告形式：静态和动态；**、文本和小生产等实物
3、小组成员完善方案设计
四、课后任务：（出示幻灯片）
课后，各小组继续讨论、修改和完善小组活动计划。
第 1 页
主题架构
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活动过程
第一阶段：交流研讨，确定主题（谈家乡、道家乡，初步进入家乡花馍文化
活动目标：
1通过讲家乡、道家乡，感受家乡美丽的风景、丰富的产品、丰富的文化，激发学生对家乡的热爱。
2激发学生的好奇心和好奇心，初步形成问题意识和主动参与**活动的态度。
三。制定活动计划，形成初步策划能力
活动准备：
清徐美丽风景图，花馍**，收集家乡文化知识，填写活动计划。
活动流程
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活动过程
第二阶段：分工协作，数据收集
活动目标：
1、通过采访、查阅书籍、电脑、实地观察等实践活动，增强收集资料的能力，发展社会交流能力与语言表达能力及团结协作精神。
2学会从侧面发现问题思考问题的意识，初步具备解决问题的态度和能力。
三。在活动中，参与可以感受到快乐，感受到与他人交流的乐趣。
4了解花馍的知识，体验花馍丰富的文化
活动准备：
相机、手机、笔记本、笔、准备好的大纲、活动日程
活动流程
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活动过程
第三阶段：展示与交流：（各种馒头文化，久远，故乡情怀）
活动目标：1、以小组为单位完成成果的展示，在展示自己研究成果的同时，培养了学生的语言表达能力、表演能力、与人交往的能力。
2、感受自己参与其中的快乐。
活动准备
假发、老人服装、排练节目、采访**、**、以及制作馒头的工具
活动流程
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活动过程
第四阶段：总结与推广。
活动目标：
1让学生了解自己的优缺点，学会欣赏他人，鼓励学生积极进取。
2、通过拜师学艺，亲自动手做花馍，实践能力得以提高。
三。我最喜欢的花絮激发了学生的想象力和创新能力。
活动准备
提前闹好面、照相机
活动流程
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活动方案设计尾页
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奇妙的动物朋友
主题；奇妙的动物朋友
一、 课题的提出
在当今社会，许多人都在倡导保护我们的动物朋友，但许多珍稀动物仍然濒临灭绝。动物的逐渐灭绝对生物多样性产生了特别严重的影响。什么原因造成动物正在走向绝种的边缘，是一个值得深思的问题。
通过对动物园动物的研究，培养学生热爱动物的意识，积极了解动物，达到保护动物的目的。
二、 设计理念
1从学生的兴趣出发，引导学生积极参与
2注重学生在活动中的主动性
3.强调培养学生的组织，观察，沟通和合作能力
4突出培训意义注重社会融合
5. 增强学生的社会责任感
三、 活动目标
认知目标：认识各种动物朋友，了解动物的生活习性和生活状况
能力目标:沟通能力、组织能力、观察能力、收集与整理信息能力、合作能力、撰写报告的能力、制作幻灯片的能力、绘画能力、想象力
情感目标：爱护环境、保护动物的意识；合作分享的意识
四、活动对象及课时
对象：三年级二班学生
课时：7课时
五、注意事项
1.准备阶段：准备相关**、事先写好计划、联系动物园优惠、联系学生家长、上报学校批准、与校车师傅取得利息
2活动阶段：引导学生观察，充分发挥主观能动性，鼓励学生相互合作；团队成员需要团结协作；校车安全；参观过程中安全；保护园内环境，文明参观
3；总结阶段：观察期间，部分学生注意力不集中；注重过程体验；培养合作和责任意识；参观纪律
4；展示阶段：多种展示方式（报告撰写、制作、绘画）；评价方式多样（鼓励。赞扬为主
六．活动形式
以小组为单位进行研究性学习活动
七、活动流程
第一阶段——准备阶段：主题生成、策划、现场联系、与学生家长、车长联系
第二阶段——活动阶段：小组研究性学习
第三阶段-总结阶段：小组报告并分享结果
第四阶段-展示阶段：课堂宣传
第五阶段——评价阶段：填写评价表并进行反思
八、活动具体过程
第一阶段----准备阶段
活动时间:2课时
活动内容:
一、主题生成
（一） 问题导入
师:同学们，你们喜欢动物吗？
生:喜欢
师；学生喜欢动物。学生喜欢什么动物？
生：自由作答
老师：*事先准备**（**内容包括：动物生活片段、人对动物伤害的场景）
****完后
师：同学们，你们看了这段**后，想到了什么？
生：自由作答
小结：动物是人类的朋友，动物是可爱的。
我们应该保护我们周围的动物。在生活中，我们随处可见的动物特别多，但也有一部分动物朋友并没有时刻出现在大家的身边，它们有的被保护在动物园里以免内伤害，有的生活在深山里与人类隔绝，有很多人为了一己私欲去伤害它们。刚刚老师给大家看的**中，就有一些人在伤害我们的动物朋友，如果在生活中大家看到有人在伤害动物，我们是不是应该去保护它们呢？
s： 是的，我们应该保护动物免受坏人的伤害。
师：同学们的做法很好。同学们去过动物园吗？
生：回答去过或者没去过
师：去过的同学们，都是跟谁一起去的呀？没有去过的同学们想去吗？
生：爸妈；想去
老师：好的，这次全班同学会去动物园看我们的动物朋友吗？
好老师：同学们，让我们想想。我们去动物园要提前做些什么准备？
生：钱、相机、门票
师：很对。同学们想一想，我们这次是班级活动，如果各自坐去动物园，会不会有点混乱呢?大家想想有没有更好的办法？
生：思考
师：同学们有坐过我们学校的校车吗？我们都在想，我们做校车去动物园，好吗？
生：好师：为什么呢？
学生：因为它是安全和有组织的。
老师：那我们应该和校车师傅联系一下，请他帮忙把我们的课带到动物园去，对吗？那该怎样做呢？大家思考一下吧！
（二） 主题生成
师：同学们，我们今天了解了一些动物朋友，也准备去动物园参观了，那大家为我们动物园之行想一个响亮而好听的名字吗？
生：自由回答
老师：把学生的答案写在黑板上，选择最合适的名字作为这个活动的主题。
确定以 “奇妙的动物世界”为本次活动的主题。
2、 通过班会，制定计划，安排活动和任务
（一）制定计划
目的：为了使活动取得圆满成功，更好地达到预期目的
内容：活动目的、活动时间和目标。
步骤：1。准备：确定时间，联系动物园和校车师傅，准备观察表和笔
2.安全参观说明
3.参观的步骤及注意事项
（2） 学生在老师的指导下组织和准备
根据研究专题，成立合作小组
1根据学生的兴趣、能力和特长，将他们分成小组，选出组长。
2组长选定后，每组也可以自由调整。小组内人员分工合作开展活动，最好进行衔接、交流和总结。
三。指导研究计划，明确研究方法
具体目标：通过教师的引导，活动主题的提出和活动方案的制定，生学会从多角度思考问题，解决问题，从而达到激发学生兴趣，让学生更加了解活动的意义的目的。
第二阶段—活动阶段
活动时间：2课时
活动内容：分组进行研究性学习
一、 组织集合
领队清点小组人数：校车到达指定位置
2、 有秩序地上车，按小组到动物园
三、 有序下次、进园
4，组长带领组员参观并记录，并填写观察记录表。
5、 家长也可以参与，并为孩子的参观拍照。
目的：引导学生参观动物园，了解动物的生存状况和特点，达到培养观察能力的目的；在组长的领导下分工协作，实现和谐合作、共同进步的目标；通过填写观察记录表，提高收集信息的能力。
第三阶段—总结阶段
活动时间：1课时
活动内容：
一． 回顾开题内容
引入：所有学生都喜欢动物。 我们还组织了一次动物园访问。通过这次活动，你对动物有什么更深的理解？
学生各自发表意见。
师总结：同学们都对动物有了很多的了解，此次活动是以小组进行的，那接下来我们就跟小组的其他成员一起，交流讨论一下吧！
二、小组汇报，分享成果感受
师：同学们都已有很深的感受，我们用什么样的东西把我们的感受展示给大家呢！接下来，让我们来欣赏一下其他学校的孩子们是如何表达他们的感受的，好吗？
生：好投影仪上出现一张“以保护动物，人人有责”为主题的一张海报
师：大家觉得这张海报怎么样？
学生表达自己的观点和体验设计理念
老师：总结后，学生可以在课后画画。***、戏剧表演、海报等形式表达自己的情感。
活动目标：通过小组汇报、合作，培养团队精神，同时，成果感受的分享，让学生掌握一定的画画、制作***、海报的技巧。
第四阶段—展示阶段
活动时间：1课时
活动内容：
一：回顾活动概述，板书“活动成果展示”
2： 以小组为单位，在黑板上向其他同学展示设计作品，并告知设计思想和制作过程
3： 精选优秀作品在学校推广
活动目标：通过作品展示，培养学生主动动手创作的兴趣。通过小组作品展，把小组成员的集体荣誉感培养出来，也通过制作作品，让学生更加明白，保护动物的重任和付诸实践。
第五阶段—评价阶段
活动时间：1课时
活动内容：
1、 教师用语言导入，进入活动的最后阶段、评价阶段。
2、 教师根据学生的实际情况分配评价表，并根据学生的实际情况填写评价表。评价表如下所示：
三、 反思、讨论心得体会
生自由发言
师总结：本次活动取得了圆满的成功，得益于大家共同的努力和付出，虽然大家在活动中各自扮演的角色不一样，但是大家仍然保持着团结合作，一起奋斗的精神。大家从确定研究课题、制定计划、联系场地和校车师傅等很多方面都付出了努力和汗水，大家在参观动物园的时候，也很讲纪律。
在展览的最后阶段，你的作品也特别精美，意味深长。我知道学生们在制作、排练和设计上花了很多精力。虽然我们只选了一部分学生的作品在校园里展示，但各种形式的成果展示确实很不错。希望大家在今后的活动中继续努力，与他人更好地合作，取得更好的成绩。
目的：通过填写评估表，学生可以根据本次活动进行自我评估，找出不足之处。通过鼓励和表扬，还可以提高学生参与活动的积极性，激发他们的参与兴趣，达到提高能力的目的。
更好地理解学生的思想，通过反思性学习，有助于总结经验，为下一步活动的更好组织和成功打下基础。奇
作者：魏巍
**：《教育界·上旬》2016年第07期
【摘要】《数字编码》是新课程改革新增加的实践活动课。本文在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步**身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的應用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。
【关键词】数字编码实践活动方案设计，数学思维能力，创新意识
一、活动前
（一）分析学情，了解活动背景
数字编码与我们的生活息息相关，例如邮政编码，身份证号码，* *号，车牌号等，它为我们提供了许多便利。数字编码的方法，即运用数字或者符号按一定的规则来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的丰富信息，便于分类查询和统计。
教材结合认数，在一年级上册《生活中的数》中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。人教版三年级上册教材第六单元再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，在学生已经掌握了万以内数的基础上，让学生进一步体会数不仅可以表示一类集合的数量、一群事物的顺序、测量的结果，还可以用来编码，感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。
（二）创设情境，明确活动任务
1.创设情境
堵车情境，提供绿色出行，进行小调查：有多少学生家里有私家车？车牌号码中的“豫”表示什么？“m”呢？
根据学生在黑板上的回答，及时引导和总结车牌号中的数字和字母，以及一些含义。就像车牌号一样，我们每个人都有自己的身份证号码。与车牌号、身份证号一样，将一些数字、汉字或字母按一定的标准排列，称为数字编码。
展示主题并引出活动主题-数字编码。
■ 历史教研组宾宇
■活动主题：平安校园
■活动目的：
通过学生、师生调查，分析学生自己在学校生活中存在的不安全隐患，增强自我保护意识，寻找预防不安全隐患的对策，让同学们在学校愉快平安地学习生活，让家长放心。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生收集信息和处理信息的能力，以及团队合作的团队精神。通过实践活动，可以培养学生热爱校园，与同学相处融洽，热爱学习。
■活动方式：
数据收集、课堂观察、问卷调查、访谈、**、标准显示、场景再现、模型制作、成绩显示等。
■设备准备：
电脑，照相机，数码像机，电脑投影仪，图书馆，报纸。
■活动参与人员：
总负责：宾宇学生（初
一、初二全体）
讲师（宾宇、李艳霞、李琼、刘梅、张双秀、李梅、李静）
■背景可行性分析：
近年来，校园内发生了楼梯拥挤甚至踩踏死亡等一系列安全事故；坠楼死亡等。安全是学校应解决的首要问题。中共、国务院提出，学校要开展应急演练，增强保护意识，预防事故发生。
■活动流程：
第一周：主题生成，在教师指导下，全体学生对学校作一次彻底的安全“盘查”
第二周：确定主题————“树礼仪风尚、建平安校园”确定调查问题、调查对象、调查方式
第三～四周：实施调查
分组：“摄制组”、“资料收集组”、“采访组”、“观察组”、“情景再现组”、“演示模型制作组”、“规范制定组”、“小专家团组”、“主持人组”。
第五周：整理调查结果完成生产
第六周：在周一升旗会上，向全校发出倡议，进行在校安全行为规范宣传，规范自己的言行，在教师的指导下，对学生在校的安全行为规范进行设计拍摄并在校园电视台**
第七～九周：对不文明、不安全的行为进行拍摄并在校园电视台**，请交通安全员杨军上一堂交通安全课，请消防中队上一堂紧急情况自护方法课，并在消防中队指挥下进行紧急情况疏散演练。
第十周：应急疏散讲解演练，周五课后学校应急疏散演练。
第12周—下学期：继续开展文明安全教育，拓展到学生的各个方面，如交通安全等。
第十周：成果展示
各位老师，各位同学，大家好！生命是一场华丽的运动，时而缓慢，时而轻盈。人生是一篇美丽的文章，有时低沉，有时充满激情；生命还是稍纵即逝的春恋，是无法重现的幸福。面对如此美好又脆弱的生命，我们经过10周的共同努力，调查校园安全隐患，树立校园安全意识，共建平安校园。
今天，我们展示了我们安全校园综合实践活动的校园安全。让平安与你我相伴，让意外与你我无缘。接下来，校园电视台的学生将为我们播报新闻。
新闻回访(3分钟)
据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约40多人，也就是说，平均每天都有一个班的学生在消失。据中国青年研究中心调查，安全事故已成为14岁以下儿童死亡的第一大原因。
对11个城市43万名中学生的调查显示，非致命安全事故发生率为24起
1%，其中造成身体永久性伤残的占1.01%。
近年来，中小学发生了这样的事故，给学校和青少年带来了太多的悲剧。
2001年11月27日，聂咀小学，12岁的刘磊在与同学捉迷藏时，爬上栏杆后失去身体重心，从2楼摔下，双臂骨折，脾脏破裂。
天津市著名的体育传统项目学校南楼中学，曾经出过这么一档子事：在一节体育课上，学生被分为两拨，一边测铅球，一边练排球，练习中，排球忽然飞向铅球区，去捡球的同学不幸被掷出的铅球砸中脑部，所幸抢救及时，该学生脱离了危险，没有留下后遗症。
2003年11月，湘潭县凤凰中学学生拥挤，教学楼扶手被打破，近30人从楼梯上摔下来。
2005年10月28日，巴中市通江县一小学一群学生下晚自习经过漆黑的楼道时，被一声“鬼来了”吓倒，纷纷向下奔跑，造成7名学生被踩死，5人重伤，13人轻伤的严重后果。
这些事例足以说明，“意外”是处处存在的，我们只有随时保持警惕，学会自己保护自己才能够不受伤害。
听了刚刚的新闻，不知你们有什么感想呢？其实，只要走安全之路，安全就在你身边。但如果我们不注意，后果就无法想象。
为了让大家保持警惕，防止不安全的发生。现在让我们来了解一下校园学生的一些不安全行为。
放片——“校园学生的不文明行为”(3分钟)
(短片解说词) 现在这个画面是在校内骑车的行为，大家都知道这种行为是极其危险的。由于场地的限制，学校不允许踢足球，这很容易踢其他学生。乱攀爬体育器材也很危险。
课间10分钟，在教室、走廊、楼梯间打架往往会造成严重后果。
主持人现场采访“片中有你吗？” (7分钟)
学生们，影片中人物的行为确实是不安全的。 请不要模仿它。 现在，我将采访学生：
问:刚才有**中有你或你的同学吗？他在做什么呢?
答:(有……在……)
问:他这样做安全吗?
答:……
学生们，电影中人物的行为极其不安全，你不能模仿它！
问：您曾经骑过自行车或见过别人在学校骑自行车吗？你为什么要这样做呢？
答:……
学生们，在校园里骑马容易伤害学生，为了自己和学生的安全，不要在学校里骑车
q： 你在学校里玩过或看过别人玩过吗？你觉得校内踢球安全吗？(采访男同学)
答:……
学生们，我们学校操场面积有限，不适合踢足球
问：你平时在课间休息时一般会做些什么？
答：1、在课间我会和同学一起看看书，聊会天。
问：他平时是这样做的吗？（是/不是）
同学们：这位同学的行为very good ，看来他已经做到了安全，希望你继续努力(或看来这位同学有点不诚实，要不然就太内向，你们看，他害羞，我们还是坐下吧，不然呀，呆会儿我们的衣服上就该有泪水了。)
a： 2。我将和我的同学们在教室里玩
问：怎样玩呢？
答：就一起嬉戏玩耍
问：哦，你认为那样是不是很好玩，很刺激？
答：恩问：大家觉得他这样对不对？
答：不对
问：这位同学，听见了吗？希望你以后不要这样做，因为这很危险，你知道吗？以后要文明休息，好吗？
答：好。
问：谢谢你接受我的采访。
问：你平时上下楼梯时是怎样做的呢？
答：1.我会靠右行。
问：那是怎样走的呢？
答：恩……
问：这个学生似乎不太擅长表达自己。 让我们让他为我们走一下演示一下，好吗？（好！）大家想不想看？（想！）来，请，有请，掌声鼓励一下！（抬头，挺胸、提臀）
谢谢这位同学，刚才大家也已经看过了，希望大家一定要缓步轻语靠右行，因为只有这样才能保证大家的安全。
答：2、我一般走中间。
问：你觉不觉得挤呢？
答：有时会有一点。
问：哦，那你觉得这样安不安全呢？
答：不安全。
问：那你觉得怎样才安全呢？
答：靠右边走。
问：希望你要说到做到哦，各位同学，你们也要这样，不然会挤的跟这位同学一样瘦的！
刚才，我听了大家的一些在校的行为以及对这些行为的看法，但还不够完整，下面就让我们来听听小专家团更完备的答案吧:在进入校园后，我们应该推车行进，在放车、拿车时，不宜拥挤、打闹，不要破坏秩序，先让低年级的同学放、拿车，不要谩骂、欺打同学。在课间休息时，要注意安全，不应该追逐打闹，不要在人多的地方打闹，上下楼梯时，做到轻声、缓步、靠右行，我们不该在靠近楼层护栏的地方站立或玩耍。
在高层楼的同学，不要将身体探出窗外。
听了学生们的意见后，我们深受感动。对一个人来说，安全是非常重要的。然而，如果我们不注意平时的小细节，很容易造成严重后果。
前不久，我校发生的一起***件，初二1班的一位同学在课间休息时，不慎弄伤眼角，这起事件给同学们的教训是深刻的。现在，让我们回到事故发生的那天，看看事故是怎么发生的。
情景剧：真实再现(5分钟)
亲爱的老师，同学们，大家好！我们是初
二、一班的学生。现在意外伤害在现实生活中处处皆是，它以成为了祸害青少年的第一杀手，而这些导致这样严重伤害的事件，往往是生活中一些很小的细节、微不足道的细节所产生的。以下就是我校初
二、一班的同学因为开玩笑而导致的一场***件。
真实再现:
马丽：杨俊！擦黑板！
刘：那么大声干什么！？没看见我正在想作业吗！？
王：刚发了物理试卷，你觉得考试考的好吗！？（讽刺）
马：当然，因为我是物理学的代表！！（炫耀）
罗：谁不知道你最喜欢擦黑板。如果你在擦黑板后得到老师的表扬，你就可以炫耀我们的工作！
王、朱、罗:就是嘛~!
马：杨俊，你到那里去吖？~
杨：我去办公室，孙老师叫我
马：快去快回！你们几个女生真讨厌！
罗：去擦你的黑板吧！你才讨厌！
于是马丽转身去擦黑板，擦了擦，然后转过头，瞪着四个讨厌的女孩。
她坐下后，四个女人还在谈论如何打她。她讨厌它，喜欢炫耀！
刘： are you ready?
大家：好的，准备好了！
啪~！！！马丽被四个女生打哭了，大家着急了，来安慰她，她马上站起来，吓了一大跳，原来是装的！
马：是谁？刚才是谁打我来着？你们太过分了！朱茜是你么？
朱：怎么可能是我吖~？我离你那么远，怎么打你~？！
马：刘庆是不是你？你平时最装怪，肯定是你！
刘：王琪和我正在讨论问题。谁很少打你？~
于是，马丽就打了刘庆一下，刘庆反过来推马丽一下，由于重力作用马丽一不小心磕到了桌角上，她用手捂着头缓缓蹲下，沉默了良久。。。
刘起哄：复仇，不报复打霸头！噢噢噢~~~~~
结果所有人都响应了她的话。都在打马丽~~~~~
扬俊从办公室走过来~~~
杨：马丽，怎么了~？！
刘：别管她，她是装的！
杨：她真的哭了~
朱：不可能，刚才他就是在装哭，现在多半也是，她在博取同情！
罗：啊~！！！马丽流血了~怎么办？`
杨：快送他去医务室！
刘：不可能，他肯定是装的！
朱：真的，马丽真的流血了！
他们都被血吓了~~~~~~~~
周：请问马丽，您对此事有什么看法？
马：如果我耐心点，那就不会发生了！我身上发生的真实事情，请看，还有一道伤疤，不能抹去。请注意，不要让同样的事情发生在你身上。
周小川：刘庆，你对这件事有什么看法？
齐齐哈尔市富拉尔基区教师培训学校高占国
综合实践活动方案一般是指，在一定主体在一定理念的指导下，为了实施某一活动主题而制定的主题研究活动具体计划。从广义上讲包括：某一活动环节的具体计划、某一课时的教学活动计划、某一主题研究活动的计划、某一学期、学年活动计划、某一学校、地区活动计划等等。
狭义上是指某一活动环节的具体计划、某一学时的教学活动计划、某一课题研究活动的计划。本文在狭义上指的是综合实践计划。
在综合实践活动课程教学中，教师在进行教学前都要制定综合实践活动方案，由于综合实践活动课程教学中，一般情况下都是围绕某一活动主题进行教学，所以，制定综合实践活动方案往往就是制定某某主题研究活动方案。但是，我们现在看到的许多教师制定的综合实践活动方案存在许多问题，这些问题的存在直接影响着综合实践活动课程的实验教学工作的有效正常地进行，因此，我们有必要对综合实践活动方案进行研究，本文试图对综合实践活动方案设计的基本要素提出个人的看法，以供大家研讨参考。
通过收集和整理大量的关于活动方案方面、综合实践活动方案方面的资料，根据我的教学研究经验，我认为综合实践活动方案设计的基本要素应该包括：
1、活动名称
一般指某一课题的研究活动或研究活动的方案。按照综合实践活动方案具有具体性、可操作性、可行性、明确性、假说性、新颖性等特点，正确的综合实践活动方案名称应该是这样的：
例如，“创设情境”研究活动方案；“发现问题”研究活动方案；“选择问题”研究活动方案；“确定主题”研究活动方案；“制定计划”研究活动方案；“实施计划”研究活动方案；“总结评价”研究活动方案； 自主学习活动方案；合作学习活动方案；小组合作学习活动方案；小组之间合作学习活动方案；关于xx主题的社会调查方案；某某主题研究社区采访活动方案；某地区黑蚁习性研究计划；等等。
综合实践活动的名称不正确，往往是泛泛的、主题庞大的。例如，“走进对联世界”综合实践活动方案；“航空发现史”综合实践活动方案；“智能服装”综合实践活动方案；“物种灭绝与生态保护”综合实践活动方案；“纸的世界”综合实践活动方案；等等。这样一个大课题的研究范围非常大，不可能通过设计的具体活动来完成研究。
2、设计主体
一般指综合实践活动计划的设计者。设计者可以包括教师个人、教师团体、教师和专家、教师和学生等。在我们看到的许多综合性实践活动计划中，设计者往往师个别教师，其中许多是由教师合作设计的。
如果综合实践活动方案的设计者是教师个体的话，活动设计往往会存在许多问题，只是个人的智慧的反映，一般情况下是不可能很完善和具有可行性的。综合实践活动方案设计的主体不宜是个人或集体。比较好的综合实践活动方案往往都是在教师个体自主设计的前提下，在专家的指导下，在教师集体合作反复研制的情况下产生的。
然而，我看到的许多综合实践活动程序设计者基本上都是个别教师。这也是综合实践活动项目质量不高的重要原因。
3、活动组织
它是指管理团队在实施过程中所设计的活动的综合实践活动计划，一般是指学校教研室的综合实践活动。由主任（校领导）、副主任（校领导）、导师、辅导员、服务教师组成。在实际情况中，要根据综合实践活动主题研究活动的实际需要，决定是由某一位教师代表学校综合实践活动教研室去组织，还是由学校综合实践活动教研室去组织。
4、设计理念
它是指指导综合实践活动设计的具体教育理论。我们看到的许多综合实践活动项目中都没有这一部分。这是值得大家重视的问题，综合实践活动方案如果没有具体的教育理念作为指导，无数的事实都可以证明，仅仅靠经验或者想当然进行设计，不是方向不正确就是路线和方法出现问题， 是不可能设计好综合实践活动方案的。
什么样的设计理念才会有什么样的综合实践活动方案设计。正确的设计理念指导下就会设计出正确的综合实践活动方案的各个基本要素，包括，活动名称、活动主体、活动组织、活动目标、活动内容、活动方法等等。如果在“自主学习”的基本理念的指导下，设计者就会进行“以学为主”的活动设计； 如果在“合作学习”的基本理念的指导下，设计者就会进行“合作学习”的活动设计； 如果在“**学习”的基本理念的指导下，设计者就会进行“研究性学习”的活动设计。
5、活动目标
它是指特定活动主题的教学目标。确定的活动目标应服从综合实践活动课程目标、学习阶段目标和学期目标。从内容上分为：
知识与技能；过程与方法；在情感、态度、价值观三个方面，每个方面的目标都要用动作动词准确、清晰、具体地表达出来。活动目标决定活动内容，而不是相反。在这方面，我们可以参考郭元祥教授和沈旎先生的相关文章。
6、活动内容
是指由活动主题确定和指定的具体活动任务。一般来说，活动内容实际上就是活动的主题。具体来说，活动任务就是完成活动主题的各各方面。
比如，“制定某某主题研究活动计划活动方案”的活动内容就应该包括：什么是活动计划？为什么要制定活动计划？
怎样制定活动计划？三个基本方面的内容。在我看到的许多活动项目中，有些根本没有活动内容，有些甚至有这样的规定，这也是多种多样的。
7、活动主体
它是指活动中的人的因素，包括学生和教师。在许多活动方案设计中认为活动的主体就是学生，我认为这是错误的，事实上教师个体或者集体也是活动主体的一部分，这是我们在进行综合实践活动教学中能够体验到的。
8、活动时间
是指活动从开始到结束所需的具体时间安排，包括活动过程中每个环节所需的具体时间分配。活动时间的设计必须具体到分钟，不能太笼统。例如，在一些活动方案的设计中，活动时间的规定如下：
本学期；有的规定为：六周；有的规定为：9月份；有的规定为：
3月——7月等等，这些活动方案设计的时间观念太差，许多教师往往因为在活动设计的时间会因为要根据实际情况进行调整，所以就设计个大概的时间，这是非常有害的，这是教师向学生暗示了错误的时间观念，增加了教师在活动实施过程中的随意性，同时也不可能保证活动按照计划进行实施。
9、活动地点
指特定的活动场所及其环境条件。根据活动主题的具体情况，可以是教室、操场、社区、村庄、工厂等。在我们看到的很多活动中，往往没有设计**，即使有**，也没有得到充分的说明。
如果活动地点不清楚，就不可能知道活动所需的条件和其他因素，甚至可能出现安全问题。
10、活动策略
是指从整体、全面、发展变化、战略方面等方面设计活动方式。教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学**等因素的总体考虑。教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计研究重点。
确定了教学目标，还不能立即进行具体的教学活动，必须考虑教学的具体安排以及教学的指导思想。教学策略的制定是一项系统地考虑所有教学要素，从整体上择优的创造性设计工作。
活动设计可以采用生成型教学策略或替代型教学策略。
生成型教学策略是指让学生作为学习的主要控制者，学生自己形成教学目标，自己对学习内容进行组织和加工、安排学习活动的顺序，并鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。教师在此作为学习的指导者和帮助者，为学生提供一些必要的条件支持，将管理和控制学习的责任转移给学生，学生成为教学活动的主要责任承担者。学生主要依靠自己的力量，使原有的知识和能力与新的信息有联系、互动，通过**活动来学习。
替代型教学策略强调教师在学生学习过程中的指导作用，倾向于替学生处理信息，为学生提供学习目标、选择教学内容、安排教学顺序以及设计教学活动等。
活动设计还可以采用组织策略、交付策略和管理策略。
组织策略是指如何组织教学过程，安排教学顺序，以及如何呈现特定的教学内容，具体就是对教学顺序和教学活动的安排。
传递策略涉及要使用的教学**、教学方法和学生的分组，具体说就是教学**教学方法的选择和教学组织形式的合理选用。
管理策略是一种将组织策略与交付策略进行协调的策略。它包括时间安排与组织、教学资源配置等。
在我所看见的综合实践活动方案中，几乎都没有活动策略的设计，也就是说在活动方案中没有从总体上考虑设计的问题
11、活动方法
指活动计划设计的各种具体教学方法，包括教师的教学方法、学生的学习方法、教与学结合的方法。具体包括：讲授法、实验法、谈话法、调查法、采访法、问卷法、收集资料方法、整理资料的方法、自主学习方法、合作学习方法、辩论法、阅读方法、写作方法、总结方法、评价方法、写计划方法、选择问题方法、确定主题方法、假说法、分析方法、归纳方法等等。
具体到某个活动方案的设计，很多老师只是简单介绍几种方法的名称，而有些方法并不具体。
12、活动模式
是指在活动方案设计中所创造或借鉴的教学模式。我们知道，教学模式是在一定的教学理念的指导下，为了达到一定的教学目标，按照一定的教学策略将教学活动中各个要素进行有机组合的教学活动程序和系统。如果教学活动不是按照一定的教学模式设计的，那么教学活动中的要素必然是无序的、主观的。
但是，这部分内容并没有包括在许多综合性实践活动中。
13、活动过程
它是指按照一定的教学模式设计的活动程序。活动过程设计要求每个环节的设计都要按照一定的教学模式进行；要明确具体，对教学内容、时间、地点、方法等教学要素进行详细安排。一般分为准备阶段、实施阶段和总结评价阶段。
根据不同的教学策略和教学模式，活动过程的设计是不同的。比如按照我的综合实践活动“主题研究教学模式”进行活动过程设计，某一主题研究活动全过程设计是这样的：确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。
其中某一具体环节活动设计，例如“发现问题”研究活动是这样设计活动过程的：什么是发现问题？为什么要发现问题？
怎样发现问题？在“什么是发现问题？”这一环节的具体活动过程是这样的：
自主**学习环节；合作**学习环节（小组内合作、小组间合作、师生合作、与他人合作）。
在我看见的许多何等方案中，活动过程各个环节之间看不出有什么内在的必然联系，多数都是按照教师的主观意志的随便安排的，甚至是抄袭别人的。
14、活动保障
保障活动方案得以实施的物质条件和制度保障。物质条件和制度保障应根据具体活动主题的不同情况而定。如果某一活动主题需要一定的资金、物资装备等条件，应在活动计划中进行预算；如果需要某项制度作为保障，就明确制度说明所需要的制度是什么，如果没有这方面制度，就要建议学校领导制定这方面的制度，特别是安全方面的制度。
然而，在我看到的许多活动中，基本上没有这样的内容。
三（4）班刘新
活动目标
1、知识目标：
（1）知道“父亲节、母亲节”的来历。初步掌握一些查找的方法；
（2） 培养学生调查、收集和整理数据、收集和处理简单数据以及解释结果的能力。
2、情感态度：
（1） 让学生理解父母的爱，感受父母的爱，体会亲情的无私与伟大，也就是让学生明白为什么要感恩父母。
（2）让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
（3） 从学生的兴趣出发，让他们主动，让他们去社会调查了解，培养学生对生活的热爱。
3、价值取向：
培养学生提出问题和**问题的意识，以及表达和沟通的能力，从而提高自主性和领导能力。
三、活动的内容：
1、查找资料 ：父亲节、母亲节的来历。
2实践活动：利用综合课的时间，指导学生制作小礼物：制作一些小吉祥物、间指或折纸等。
三。交换报告：你自己作的小礼物还能做些什么呢。
4.进一步的事践：为父母分享我的能力：我还能做什么。
5活动延伸：经常利用休息日和假期来帮助父母做事。
四、涉及学科：
**语言艺术信息技术道德生活
五、教学方法：
对话、交流与指导、调查研究、示范、兴趣激发、合作学习等方法
六、活动的实施步骤
第一课时：查找与收集
一、 认识这个节日
（1） 课前介绍：自从我们来到这个世界，我们的父母给了我们无私的爱。我们应该感激我们的父母。
1思考：要庆祝的节日是父亲节和母亲节。你知道它们的意思吗？
2、各抒己见，要求：自己真实的想法或调查所得。
3、记录交流的结果；
（二）引入主题：感恩父母
（3） 互相介绍：介绍父亲节和母亲节的由来。可以从网上、书中查找。
二、深入认识
1老师讲了一个关于父母照顾孩子的真实故事。学生提问：你从上面的故事中看到了什么？
2、父母为我们做了很多很多，请讲一讲自己和父母的故事：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事
三。父母平凡而艰辛的工作：父母是做什么的？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么这么努力工作？
4、心灵表白感恩父母
你现在有什么要对你父母说的吗？你现在最想对父母说什么？
三、设计我们的好想法
“怎样表达我们的节日问候？”请学生出出好主意。
1向每个人介绍你的想法，并引导学生互相学习。归纳礼物的种类，表现方式。
2组成小组，确定活动任务，明确分工。
3.老师应指导学生实施计划的重点，以及收集礼物所需各种材料的方法
观察的焦点和力所能及的关怀方式
采访的方式及用语、记录
四、课堂小结布置课后准备
材料的准备、日常观察、家务的表现、周围的调查和访谈，以及各种材料形成的呈现模式
第二课时：实践活动
1、 提问，我们的准备工作是什么（小组报告准备情况）
二、交流学习：
1日常观察结果，谈谈自己的体会，用几句话来表达。
2、家务劳动的收获，你做了什么？有什么感受？父母有怎样的表情或语言？想一想为什么？
三。报告调查结果：每个重点的具体数据，总结结果，发现哪些问题？鼓励学生畅所欲言，表达自己的观点，将感恩父母的理念形象化、情感化。
4、讲解礼物的制作方法。
（1）利用综合课的时间请学生指导学生制作小礼物：可结合父母生肖制作一些小的吉祥物，卡片，剪纸或折纸等，举例讲解。
（2） 学生交流生产情况，学生在老师指导下汇报，讲解一些物理生产方法及注意事项。（请注意，礼物的主题可能有一些延伸的含义）
（3）作品展示
5、学唱《感恩的心》
三、写出实践的感受，并以写信的形式向父母说说自己的心里话，并请收到信的父母写一个评价。
4、 课程思考：我们如何经常给父母或长辈送礼？
五、活动延伸：为父母或长辈、尊敬学习的人分担一些力所能及的家务事，经常利用休息日、节假日帮父母做事情。
活动目的：提高学生对父母的感恩情感，使其体验到来自各方面的关心和爱护，以一种感激的心态更加刻苦的学习，报答父母。
活动过程：
《提纲》：
一、 开场白
二、 【拷问心灵】“妈妈洗脚”爱心公益广告赏析，反省“你为爸爸妈妈做过什么了吗？”
三、【真情告白】“给父母的一封信”配乐朗读。
4、 [感觉]你简单的一两句话会让你父母热泪盈眶
五、【激情演绎】舞蹈《妈妈》（双人舞）
6、 [我的话]父母的话（**）+旧的**（*相册）
七、【说出你的故事】说出在你心灵深处让你感受到亲情可贵的真实故事
8、 【珍贵礼物】写下你想对父母说什么。它不需要华丽复杂，但必须是真诚的。写完后，我们把它折成一个心形，回家后把这个简单的礼物送给了家人。
9、 【感恩宣言】起立宣读提案
10、 【老师的话】总结并对学生提出期望。
具体流程：
**《念亲恩》
少如：一曲感人肺腑的《念亲恩》，道出了多少为人子女者的心声。慈爱的父母给我们生命和关怀。
添铭：面对十多年的培育，你能懂得感恩吗？
面对十几年的淳淳教导，你可有深切领悟？
少如：现在我宣布：初一11班“感恩父母，点亮亲情”主题班会
合：现在开始！
少如：有这样一个公益广告，一旦播出，就会得到社会的热烈反响。那么，是什么让它如此担心呢？
添铭：现在请欣赏爱心公益广告《洗脚的故事》
**《妈妈洗脚》爱心公益广告
少至：乌鸦有反哺之义，羊有跪奶之恩，何况是最深情的人？
父母对我们的恩情深入大海，我们又怎能不常怀感恩之情呢？
添铭：为父母洗一次脚，送父母一朵小花，为父母做一顿饭，也许只是鸡毛蒜皮的一件小事，也能表达我们的爱意，可是大家好好想想，你做了吗？
（可适当请1-2位同学回答）
少如：在上个月的父母会议上，我们所有人都给爸爸妈妈写了封信，并从心底说了你的话。让我们来看看，她写了什么？
配乐诵读《给爸爸妈妈的一封信》
少如：虽然没有华丽的辞藻，即使缺乏夸张修饰，但这平淡而质朴的话语，这饱含深情的只字片语，给于爸爸妈妈的，却是深深的，重重的感动。
添铭：当父母拿着这封宝贵的信，当父母看着你在学校的身影，分享你的悲伤和幸福时，他们会如何反应？让我们带你去见证这动人的一幕。
**家长会时片段
少如：什么让父母哭？什么让父母高兴？
正是你不经意间的那一丁点的关怀，那洋溢在字里行间的思念。
添铭：看到父母对自己的一切如此动容，是否能触及你身体深处的那颗心呢？你想说点什么吗？（请同学发言）
请欣赏双人舞《母亲》
添铭：你好，这个舞蹈是为了表达什么吗？（采访舞者）
小编：好听**，流露出深情的肢体语言，千言万语汇成一个词：爱
添铭：爱，就要用于说出来。面对父母，你敢勇敢地说出你的爱吗？
他：让空气为我们传递爱，让我们大声说：爸爸妈妈，我爱你
全班：爸爸妈妈，我爱你！
少如：爸爸妈妈听到了吗？
添铭：我相信他们一定听过。 你不相信吗
****《妈妈有话说》制作家长录像
少如：文字是为了传递爱而诞生
添铭：语言是为了表达爱而存在
少如：在你十几年的生命当中，必定留下了数不胜数的发生在你与家人之间的故事。
添铭：说说让你影响深刻，最深受的感动的一幕吧，让我们去感受那浓浓的亲情，那深深的感动。
讲你的故事，请讲发生在他们身上的故事
（秘密请两位家长常年不在身边的同学的家长参加主题班会，站在父母的角度说说说离开孩子外地工作的感想与对孩子的期望）
少如：我相信在这个时候，人们都充满了回忆和感动。
添铭：那些现在，请大家拿出之前发下去的那张红纸，写出最想对爸爸妈妈说的一句话，不求华丽，无需复杂，但定要真诚。好的，请把它折成一个心形。请把它带回家，周末交给你父母。我想这将是一份非常珍贵的礼物。
少如：生活中多少点点滴滴都凝聚了情，只要我们有一颗细腻的心，细细去体会，慢慢去感受，我们会明白，我们都生活在爱的海洋里。
丁明：我们知道我们让你失望了，伤了你的心。但我们也相信我们会是你的骄傲，我们会让你笑得像朵花。
少如：现在请起立宣誓，
有请领读宣誓人，副班长林烁：
亲爱的爸爸妈妈：
从现在开始，
在思想品德上让你们安心，
在学习上让你们放心
在生活上让你们省心
在行为上让你们开心
我们决不辜负父母心
宣誓人：***
添铭：请坐下。总是心存感激的人是最幸福的。快乐和幸福将随之而来，生活将永远阳光灿烂。
少如：请带着父母的殷切期望和梦想，骑上理想的马，从现在开始。
添铭：路上春色正好
少如：天上太阳正晴
添铭：我们的主题班会就要结束了。请给我们一个总结。
老师的话
添铭：感谢老师对我们的期待与教诲
少如：人间最美是真情
人间最真是亲情
添铭：世界上最珍贵的爱是父母对孩子的爱
世界上最无私的情感是父母对孩子的感情
合：时光有限，亲情无限。
少如：我宣布：初一11班“感恩父母，点亮亲情”主题班会
合：到此结束。
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