统编教材心得

统编教材心得。

在撰写心得体会时，我们应该注重与实际情况的联系，并进行深入思考，不可背离实际。心得体会应主要从以下方面进行写作：首先，可以从个人的学习、工作经历出发，分享自己在实践中所获得的收获和感悟；其次，可以从与他人的交流互动中得到的启示与体会，分享自己在与他人合作中的心得；还可以从对于社会热点问题的思考和观察中，总结自己对于这些问题的认识和感悟；此外，还可以从读书、听讲座、参加培训等学习活动中获得的知识与经验，撰写相关的心得体会。根据您的要求，编辑为您准备了一篇题为“统编教材心得”的文章，相信能够找到适合您的内容！

统编教材心得 篇1

今天我们参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了贾晓瑞老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

1)内容与专题紧密联系。

2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

统编教材心得 篇2

7月26日，为时一天的小学教材《道德与法治》培训紧张而有序。上午学习了视频的重要讲话。以及陈禾根主任对新编教材的理解和分享。下午聆听了骆帅老师对一年级《道德与法治》教学中的具体措施和建议。一天下来，真是受益匪浅。

20xx年10月23日，党的十八届中央委员会第四次会议通过了《中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。在中小学设立法治知识课程”。“法治中国”的建设是中华民族实现伟大复兴和屹立于世界民族之林的必须选择。正是在这样的大背景下，20xx年9月在中小学起始年级开设《道德与法治》课程。这门课程的开设有着重要的历史意义：体现了中央以德治国与以法治国的治国理念，体现了贯彻党和国家对教育提出的新要求，彰显了中华文化特色，符合青少年身心发展需求。

《道德与法治》课程教学是价值观的教学，不是知识的教学。培育和践行社会核心价值观、教育观就是课程和教学中的“最大公约数”，要通过《道德与法治》课程学习，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，以核心价值观来统领教材和教学。

我们广大的一线教师，经过培训、学习，正像一支训练有素大军的先行者。在传承中华优秀传统文化的构建中，将会把道德与法治教育深植在中华传统文化中，让道德与法治教育有魂、有根、有文化的境脉，有历史的纵深感和厚重感。

统编教材心得 篇3

11月20日，我有幸参加了xxx市小学语文统编教科书示范课展示及研讨活动，通过聆听教师的精彩解说，我受益匪浅。它加深了我对课程标准、对教材的理解，给我今后研究教材、运用教材指明了方向。

一、聆听中提升

这次参赛的老师分别来自xxx、卢氏、陕州、灵宝市、义马，各位老师各有各的优点，各有各的风格：潘xx老师淡定自如、娓娓道来；尚娜老师利用简笔画突破本节课的教学重点；吕艺青老师以比尾巴为契机，为孩子推荐《这样的尾巴可以做什么？》，点燃了学生读书的兴趣；吕笑源老师利用学生熟悉的知识，让学生了解标点符号，从而读好文中的句子，一切都是水到渠成；马雪姣老师巧妙利用识字卡片，与曹聪称象的办法融为一体，体现了教学无痕的艺术；吴倩然老师是参赛中最小的一位，也是最富有感染力、充满活力的老师；我们学校的武萌老师站位高、深研究，将“关注语用、言意兼得”这一新的教学理念展示给在场的每一位老师。张艳老师的绘本课《我妈妈》，使大家眼前一亮，难以忘怀；张晓娟老师的经典晨诵，多体裁、多角度、多方位的为大家展示了孩子一周所学的内容。这次活动真的、真的、真的是我们受益匪浅。

二、遗憾中奋进

有人说：“世界并不完美，人生当有不足。留些遗憾，可使人清醒，催人进取，反是好事。”这句话对我来说再适合不过了。作为一名参赛选手，看到大家精心的准备、精彩的环节、精致的演绎，真是感到压力很大，虽然在本次比赛中没有发挥自己的正常水平，展示出自己最出彩的一面，内心有许多的失落。也许是这种遗憾，更会促进我在以后教学中不断努力，不断奋击。

本次活动为我提供了一个学习的平台，让我树立了新的育人理念，为更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。对教材和课标重新认识，对知识进行立体式整合，构成知识的网络是我最大的收获。

统编教材心得 篇4

用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：

一、关注语文要素，明确训练点

统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

二、学会瞻前顾后，弥补缺失处

统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的。统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

三、关注编写新版块，加强板块间整合

统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。

总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。

一、对统编教材有了整体的把握和认识

与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。

二、对教学目标的制定有了努力方向

要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。

三、对阅读教学的方向有了清楚认识

通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。

四、对习作教学有了方向

习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。

总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。

统编教材心得 篇5

前几天参加了六年级统编小学语文教材培训，在培训中，聆听了专家对教材的详尽解读和具体的实践指导，聚焦语文要素培养学科要素，对教什么怎么教都提出了指导性意见。本人对六年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡导的教学理念有了更明确的认识。通过培训，我的教育理念得到进一步更新。

首先是对教材的初步认识，和现行语文教材相比。

统编版教材有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。

1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。

2、以习作指导编排独立的习作单元，是统编小学语文的一大创新点。由此可见，统编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。这是所有语文老师的幸福。但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。

“增强目标意识，强化训练意识”是我们新教材的一个“根”。教材是以“双线”来组织单元内容的，所谓“双线”，就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。语文要素即“语文学习的目标和要求”。教材编写以语文要素为主线、明线，这就体现在单元的导语上，它揭示了本单元语言训练点。

其次，明确了要把语文学习引向生活。

教师和学生都要树立在生活中学习语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复练习，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会，这样循序渐进，不断深入。

最后，学习了“大单元大情境大任务”教学策略，明确从单篇教学向大语文单元教学的思路转变。

单元整体备课是根据语文课程的特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了教师在教学之前，应对教材整体结构有一个全面的了解，从全册教学总目标出发，对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象，在安排教学时就可以有的放矢。在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。

确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。在备课时要通览全组教材，明确本单元的训练重点和它在本册所处的地位和作用，理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的。当然，对各课的知识点有各课的特点，在备课时也要有针对性。

这次的培训，让我受益匪浅，在以后的教学实践中，我会继续学习，认真贯彻新理念，不断提高自己，把以后的教学工作开展的更好。

统编教材心得 篇6

我有幸参加了教育局组织的基础教育课程改革小学语文新教材的培训，虽然只有一天的时间，但培训却让我茅塞顿开。

听了韩乐丽老师的识字写字课。我了解它的编写形式、特点。

(1)识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。

(2)合理安排识字写字序列，科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。

(3)集中与分散相结合，集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。分散识字：汉语拼音，32个字，课文，147个字。

(4)文化内涵丰富，有夏天的事物，有卫生习惯等等，所以除了教材上例举的，教师可以更多地组织延伸拓展。

(5)识字方式多样，新的教材用一个字形容就是“玩”，不管玩什么花样，能玩出道理就行了。

(6)重视识字方法和识字能力。特别是低年级的小学生，我们要特别注意采用分类指导法突破难点，比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。在随文识字，归类处理的基础上，将剩下的字单独解决。

3、重点关注阅读。

部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：

(1)把课外阅读纳入教材体制。温教授说：语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来，把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”，去改进语文教学。这不是什么新观点，但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问题，从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的。

(2)激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。

(3)引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的'教学结构：教读+自读+课外阅读。就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。并建议采取1加X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。

总之，听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里改变了自我认识，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的认真与努力。我相信，通过这次的培训，我一定会认真阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正掌握了教学真谛好老师!

统编教材心得 篇7

我收获颇丰。20xx?年xx月xx日，参加了为期一天的由县教育局组织的“三科培训”二、三年级语文统编教材培训，通过培训，此次培训，讲座老师分别从新教材的体系结构和内容编排、教材的主要特点及使用建议、识字与阅读部分教学建议、口语交际和写话的教学建议等作了详细的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我们对于新教材有了更全面的认识。此外，专家还鼓励老师们要勇于实践，迎接挑战，与课程一同成长。

首先，培训讲座教师杨正会老师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容，让我们有了新的认识，对教材的分析，为我们今后的教学指明了方向，也增强了我们老师完成语文教学任务的信心。本次培训内容丰富多彩，实用性强。为我们的教学提供了宝贵的教学经验。在本次培训中，杨正会老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了杨老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。让教师真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次，培训讲座上，老师进一步剖析了二、三年级语文统编教材的内容板块和教材重难点，帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材，努力培养学生良好的学习习惯，加强写字指导，提高学生的写字能力。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系；第二、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬；第三、采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

最后，新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。通过参加小学语文统编教材培训，我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我们一定会珍惜培训的机会，认真学习，利用课余时间给自己“充电”，用理论指导教学实践。研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

统编教材心得 篇8

我有幸参加了昌图片部编语文新教材培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

统编教材心得 篇9

带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参加了教研室举办的部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

培训中聆听了贾晓瑞老师的《汉语拼音的解析与教学建议》和《一年级上册教材分析及教学建议》，正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的`认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是获益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、深刻认识了部编和主编。

说到部编教材，不得不提到一个名字——温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料。

2、要有文本意识和科研意识。

在本次培训中，专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了：我们教师要有文本意识和科研意识。比如，一下的一组课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》，课文看似没联系，但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。

要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求，新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。

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新教材培训心得体会

经历多了以后，我们会对很多事情有新的领悟。当我们回忆起那些难以忘怀的经历时，可以将整个过程详细地记录下来，以便形成自己的心得和体会。心得和体会的种类很多，根据我们的需求选择适合自己的类型即可。在这里，我们特别为大家挑选了与“新教材培训心得体会”相关的10个知识点，供大家在工作和学习中参考，但请注意，切勿将这些内容转载或抄袭他人作品！

新教材培训心得体会【篇1】

《构建回归生活的品德课堂》 这学期我有幸成为我县国家对农村教师培训班的一员，一个多月的学习就要接近尾声。除按时学习，及时上交作业，积极探讨问题外，使我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是进一步了解和掌握了思品课程标准的目标和要求，反思了以往工作中的不足。在这次培训中，在学习页面欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章；在线讨论里思考大家发起的话题，发表自己的见解；专题学习中反思自己的教学实践，写作业做总结，真是受益匪浅。整个培训过程给了我太多的感悟和启迪，其中我感受、思考最深的就是品德教学要构建回归生活的课堂。现表述如下：

回归生活是21世纪学校教育改革与发展的价值取向。《〈品德与生活〉、〈品德与社会〉课程标准》中强调：“通过课程的综合，为学生开辟了一条通向他们生活的渠道，使他们在生活的内在联系中获得整体的发展，特别是有利于他们的品德与社会性发展”。在日常的教学中，我努力做到以下几点：

（一）坚持品德教学生活化的理念

儿童的生活经验是课程的基础，更是儿童道德观念形成的源泉。道德存在于学生的生活之中，品德教育要回归生活，让孩子们在真实的生活情境中感知道德，培养正确的道德情感，以形成正确的道德观和价值观是当前品德课程改革所追求的基本理念。

（二）打造面向儿童生活的品德课堂

生活的课堂，一个显著的特征便是把课堂还给学生，并且“还学生以儿童”，实现由知识中心向人的发展为中心的转变。首先课堂环节要紧贴儿童现实生活。

1、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会，实现教育生活化。

2、积极创设生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

3、大胆取舍教材内容。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

4、有效延伸品德课堂。在教学活动中，我联结课堂内、外的生活，教学从课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。

（三）构建活动的课堂，提升学生生活观。

课标为我们实现品德课程的教学目标指明了方向：“主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。”所以，我在品德教学中，坚持活动教学，使学生在不断的感受、体验、领悟中得到各方面的发展。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为品德课程教学的基本思想。我坚持动足心思设计好活动：

（1）角色扮演，对话文本。应用课本剧的角色扮演引导学生与文本进行对话，让学生融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析。

（2）情景再现，价值引导。再现儿童真实的生活情境，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。

（3）模拟生活，学会生活。学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。

总之，要坚持品德教学生活化的理念，打造面向儿童生活的课堂，使儿童品德课堂活动化、情境化、生活化。在回归生活的课堂中认识、体验生活，从而应用于生活、创造生活！

参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力很大，但我一定要把压力变成动力，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，切实用学到的新观念、新思路和新方法投入教学，为新时代培养更多品德合格人才作出贡献！

新教材培训心得体会【篇2】

通过一周的网络培训学习。让我们聆听了几位专家的精彩讲座，使我对初中生物新课程的教材分析与教材内容的处理以及教学方法改变有了很大的感触和想法，对过去的传统教法和新教法有了不同的认识，远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。

通过学习，交流、研讨、评论等，不但丰富了我的理论知识，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。总结起来，有以下几个方面：

一、教学技能得到提高

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我掌握了上好一节生物课：一、备好课；二、把握好课堂。把握好课堂：首先精心导入，最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

二、在网络培训中体现了感性教学，激发自身学习兴趣，变被动为主动。

由于传统的教学方式存在着种种弊端，学生缺少对生物的正确认识。课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生热爱生物这门课，有学习生物的激情。这就要求我们要抓住学生的心理建立相应的问题，问题不在于多而是在于精，问题难度不在大而是要适合，以此来激发学生的探究兴趣。把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程。在生物课上灵活巧妙地创设生物学习情境和氛围，从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，乐意去学”。

三、在网络培训中体现了实施探究式教学，培养学生生物素养。

在生物教学中传授给学生生物知识固然重要，但更重要的是培养学生如何学习，如何求知，如何思考并解决问题的能力。老师作为课堂教学的操纵者、主导者，应巧妙设置一些探究性的问题，引导学生思考探究，真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学理念。另外，老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会，充分思考问题的机会，引导学生不受课本上框框的约束，完全可以超越课本，延伸课本。教师更应该关注的是学生的反应，应善于捕捉学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进行鼓励。

四、在网络培训中体现了教学方法：因地制宜

针对国内外的各个地区新课改的了解，我发现各个地区课改大的方向是相同的，但是一些细微的内容是因地而异的，要以当地具体的学生情况而定。所以形式还是很变通的，通过对国外各个学校现有的情况来看，我们的教学方式确实有一些保守、放不开。让学生成为学习的主体越来越是趋势。而相应我们的老师在教学方法上也要进步，比如在一次生物技能大赛中，一位老师用传统教法和一位老师用导学案形式教学，他们俩的课都非常精彩，由于都有十多年的教龄，因此知识挖的很深，但是方法却截然不同。传统教法的老师，他的语言功底相当的厉害，可以说很吸引同学们的注意力，怎么说呢应该是很有人情味。而实行导学案的一名教师，他把学生分组完全把课堂交给学生，他只充当一个主持人的角色，在课前给每组实验任务，课上来发表他们的讨论和分析结果。这不仅提高了他们分析问题的能力也充分的调动学习的积极性。因此，这种教学模式我有很大的感想就是课堂要交给学生，我不能再一味的讲，而今后具体该怎么做是我一直应该思考的问题。

通过这次网络培训学习，使我总结一边创新。

1、新课改要求教师实现角色转换

首先，是对教师和教学工作的管理。新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军，他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败，所以，提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。在开学初，学校和年段就召开高一全体教师大会，统一思想，明确责任，以多种形式加强教师的教育，不断增强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时，由于教改工作任务重、持续时间长，各科教师都是在学习摸索阶段，备课时也不像以前那样轻松，加上大量的教学研究工作，无形间便加大了教师的工作量。因此，在工作上要不断地给教师关心、鼓励，或者是心理上的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄，都是必须且重要的，年段应及时地把教师的意见和建议向学校反映。另外，还需要各种方式来增强团队凝聚力：课改是一项工程，不是哪一个人能独立完成了的，只有加强教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。

为此，学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质，克服困难创造有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课交流学习的情况，鼓励教师互相听课、评课，到外校交流；加强集备组工作，加强科任教师与班主任的交流；加强教师与学生的交流反馈，及时了解教学情况与学生的接受情况，进行各种形式的问卷调查……但是，不可否认，课堂教学仍然是教学工作的主渠道，因此，加强集备工作是非常重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，并且要在每次集备时多进行教学方法的交流，上课时发现什么方法对学生学习更有好处，要及时在组内互通经验。集备组内的老师互相听课评课，要对教材内容和课堂教法进行调整，打破授课的固定形式，根据各位教师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的接受能力灵活安排，提高课堂效率，培养学生自我学习的能力。与此同时，将与课本联系密切、学生生活中可以接触到的鲜活的问题引入到课堂中来，拓宽学生的视野，开发思维潜质，提高他们理论联系实际，认识问题、分析问题、解决问题的能力，实现师生互动式的交流和合作。并且，在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。我们希望，通过良好的集备活动的开展，能够形成一支团结协作、素质不断提高的教师队伍。

2、在抓知识与技能的同时重视过程与方法

情感态度价值观的培养新课程所体现的是注重理论与实践的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。我们要求各班主任在学生档案中对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。

另一个重要的方面是选修课和研究性活动的开展，先由教师定课题，学生选题，做好课题申报工作，拟定研究计划，进行开题报告会，按计划安排分组上课，指导学生进行活动，并在活动中安排阶段小结和评价，最后指导学生做出结题报告。由于所选课题既是课内知识的延伸，又是许多学生从来未曾接触过的知识，他们对这些课题感兴趣，便大大提高了他们自主、合作、探究的愿望和能力。指导教师应对学生在活动中所表现出来的能力、水平进行评价，学生也在个人研究与团体合作中寻找到学习的乐趣，同时也对他们自主学习课内知识起到很好的辅助作用。

在今后的工作中，我们将一起探索新课改之路，希望能够真正达到教师乐教，学生乐学，看到学生的素质真正得到大幅度的提高。年段工作也将侧重于教师之间的交流协调，师生之间的沟通反馈，资料的搜集整理，信息的发布，更好地做教师与教师，教师与学生，学生与学生之间的桥梁。

新教材培训心得体会【篇3】

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过学习，我明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

新教材培训心得体会【篇4】

梁启超说：非精不能明其理，非博不能至于约。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾御课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

现在的课程改革可谓热火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的认识有误区：认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热热闹闹，对学生不能批评不能惩罚其实不然，那些并不是新课程的核心，教育改革要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习实践反思调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。正如前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基所说我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的最好的医生。

要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。让我们这些教育工作者共同携手并进，创造明天的辉煌吧！

从李白故里江油来到千年古城阆中参加国培计划初中语文的培训，辛劳、兴奋而又期待。未知的都是朦胧的`，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！

刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的快乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课纸随心飞，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教学可以这样上！

睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实。

新教材培训心得体会【篇5】

认识，使我的教育观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点体会：

在这次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解，让我耳目一新。

一、新教材特点

人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。和老教材相比，新教材最多的变化是先识字再学拼音，一年级学生先认识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300，新增”快乐阅读””和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。在教学中可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，

特点。

内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字提供了语境，体现了反复再现生字的教学特点，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

三、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

四、重视交际习惯和交际意识的培养。

教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

新教材培训心得体会【篇6】

今天，进行了一上午的网络教材培训会。自我感觉新教材很多方面确实优于以往教材。下面就谈谈自己对于这次培训的点滴体会。

其一，缓解了学生的压力，注重了小学生过渡衔接。比如说，把识字教学安排在拼音教学的前面。既让学生易于接受，还体现了识字的重要性。

其二，口语交际的设计，让老师操作起来有的放矢，有具体目标可遵循。不再盲目，不再为交际而交际，只注重了口语表达，注重了形式，而不清楚要达到什么程度，也就算交际目的达到了。

第三，识字方法更加多样化，渗透了汉字的演变，让学生识记字形更容易，且保护了学生的天性，增强了学生幻想想象的空间。

最后，我想说说自己的一点看法。我认为学习拼音和汉子同步进行是最好的方法。为什么这样说呢？我觉得这样学习，学生不会感到只学拼音，或者只学汉子带来的枯燥。在同步学习中两者可以相互弥补，用汉子帮助认识拼音，也可以用拼音帮助认识汉子。根据学生自己的情况，去决定。比如，孩子已经认识，天鹅的“鹅”老师就借助这个“鹅”字让学生认识拼音e，反之如果学生已经认识，字母“a”老师可以利用这个拼音教孩子认识，“啊”这个字。降低学习难度，同时调动了学生学习的积极性。

新教材培训心得体会【篇7】

7月5日，我有幸参加了南昌市英语教研室组织的双新培训，聆听了两位专家的讲座，受益匪浅。来自浙江省丽水中学的叶咏梅老师给我们带来的是语篇衔接理论在高中英语文本解读中的运用的精彩讲座。衔接和连贯是语言学中的两个重要概念，是英语语篇分析理论研究的重点。它们是两个不同的语言关联现象。讨论到语篇中的衔接（cohesion）时经常会涉及到语篇的连贯（coherence）。通过叶老师的阐述，我对衔接理论有了进一步的了解。衔接是指语篇中语言成分之间的语义联系。衔接理论包括对衔接手段和语篇功能的解释。衔接手段表现为语法衔接和词汇衔接，语篇功能表现为连贯内容和构筑语篇。叶老师通过新旧教材中的一些实例清晰的解说了语法衔接所包含的照应，替代，省略和连接及词汇衔接涵盖的重复，同反义词，上下义和搭配等手段。

另外，叶老师以必修5第2单元的主课文PuzzlesinGeography为例，解读了衔接理论运用于高中英语文本解读中的方法，即利用词汇的上下义衔接解读标题与文本的关系，把握文本的主要内容；利用照应和词汇重复衔接解读段落之间的关系，理清文本结构；结合语法和词汇衔接解读段内、段间句子之间的关系，分析作者的写作思路和写作意图。关于如何将语篇衔接理论运用于高中三年英语教学，叶老师也进行了详细的指导。她认为语法衔接手段应进行分散训练，而词汇衔接的重复，同反义词及上下义等手段要分阶段侧重训练，最后对各种手段进行循环反复训练从而达到大融合。目前，篇章连贯这一概念越来越受到重视。对于广大中学英语教师而言，如何将衔接理论应用到教学中是一个重要课题，值得中学英语教师认真思索。本次讲座理论介绍清晰易懂，案例分析环环相扣，理论与实践紧密结合，让我们体会到了教学名师严谨的治学风范。

新教材培训心得体会【篇8】

首先作为一名教师，我觉得自己在教学中的付出和感悟，在这次的培训中得到了更好的指导。不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法，还能认识到高中物理教学的主要脉络，站在更高层次上来面对高中的物理课程。课堂是实施课改的主要阵地，新的课程理念如何在课堂中完美体现，如何评价好一节课，这个假期的学习让我解决了很多的问题。

再者网络为我们提供了丰富的教学情境，淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，所谓活到老学到老，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去探讨。还可以为整理与分析学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新的教学模式和评价模式。

全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台，使我们的业余生活趣味化，充实了我们自己。所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手，完善自己，铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。

新教材培训心得体会【篇9】

8月24日,带着少许的疑惑和不解，我参加了甘肃省部编七年级语文新教材培训活动，8月25日早上，由中学语文室的王本华老师进行了题为《守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系》的透彻讲解；8月25日到8月26日由西安教育科学研究所的贾玲老师对部编初中语文教科书七年级编写进行详解说明。通过两天紧张忙碌的学习使我如醍醐灌顶、茅塞顿开，以前“为什么要改？”的疑惑和“改成什么样？”的不解也烟消云散。从教授的讲解中我明白了部编新教材编写的指导方向和总体思路，以及新教材的主要特点及创新设计，还有新教材的编写框架及体例结构，为自己今后在新教材的教授中指明了探索的方向。

一、部编语文新教材的指导方向和总体思路

1.以“立德树人”为目的，有机融合，自然渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命传统教育等内容。

教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。

2.遵循课改要求，坚持课改方向，守正创新。

怎样才能做到“守正”主要要抓住语文教学的根本，吸收课改经验，“以人为本”重视学生整体素质发展，少做题、多读书、勤练笔，注重语文积累和语感培养，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。

3.以学生为本，突出“语文素养”。

什么是“语文素养”，即就是对中国传统文化的传承、学习语文的方法与策略、对于语言的探究积累和整合、对于文章的阅读、品味、梳理、理解和心得。

语文素养体现在教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目标。

二、部编语文新教材的主要特点及创新设计。

1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。以“人文主题”和“文体组元”组织编写单元内容。新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”，建构适合中学生的语文核心素养体系。

2.“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。

新教材特别重视阅读教学，以各单元课文为主（分“教读课文”和“自读课文”），辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”。共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”阅读体系。强调教师引导到学生自主阅读的转变，改变精读略读不分的状况。强调由单篇文章的阅读到更多同类文章的阅读或整部作品的阅读的拓展。强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍阅读太少的状况。

3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样性、文质兼美。以经典性为主兼顾时代性，注重选取优美的选文，以学生为本难度适中适合教学，以现代文为主兼顾古代诗文和外国作品，同时也增加了古诗文的阅读量。

4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。新教材不只是教师的教本，更是学生的学本。新教材注重建构助学系统，包括单元导语、预习、注释、练习、阅读链接、写作技巧的点拨、综合性学习的引导等。不只是注重字、词、句、段的积累和理解，也重视学生阅读兴趣和阅读品位的培养。

5.强调活动、体验、重视在语文综合实践中获得语文能力。

新教材在原来重视语文综合性学习活动的基础上，新增“活动探究”单元，以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，培养在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的能力。

6.合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用，还再各单元安排了一些小补白，便于学生更好的掌握。

三、部编语文新教材的编写框架及体例结构。

全书采用：阅读+写作+综合性学习+口语交际+名著导读+古诗词诵读的框架进行编写。

第一版块：阅读

其一，不同年级段的阅读教学重点不同。

七年级以“人文主题”阅读为主，而八九年级以“文体阅读”为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。八年级以实用性文体为主，交叉安排了说明文、小说、散文。九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，交叉安排了议论文的学习。

其二、课型分为教读和自读两种，改变了以前以精读和讲读为主的阅读模式。

教读课文由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是让学生学到阅读的方法。

其三、加大了两类课型的区分力度。

教读课文以预习、注释、思考探究、积累拓展、读读写写、补白为框架。而自读课文以注释、旁批、阅读提示、读读写写、补白等为框架组成。

其四、读读写写增强了词语的学习和积累。

第二板块：写作

七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。八九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。新教材各写作专题的选择首先，力求使学生能一课一得，避免笼统和大而无当。其次，力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。最后，加强了写作的实践的灵活性和指导性。

第三板块：综合性学习

改变了以前教材综合性学习的设计思路，新教材每册采用三个系列，一是、传统文化专题，二是、语文生活专题，三是、语文综合实践专题。

第四板块：名著导读

新教材名著导读聚焦阅读方法由新的板块构成，主要以名著简介、自主阅读推荐、精彩选篇、读书方法指导、专题探究为框架进行教材编写。

总之，通过本次培训深感教材变化之大：教材是教学的主要依据，也是课程标准的具体体现。新教材的编排是经过精编精校的，以“立德树人”为目标有机融合、自然渗透了社会主义核心价值观，革命传统教育，中华优秀传统文化，法制教育。由人文主题和语文素养双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。选文注重经典性、审美性、适用性、多样化、文质兼美。特别增加了古诗文的阅读量。多层次建构自助学习的助学系统，便于学生使用。强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。

在今后的教学中，让阅读教学真正的成为语文教学的主旋律，让郎朗的读书声回归课堂！

新教材培训心得体会【篇10】

三 明 之 行

——新教材培训心得体会

汤永松

肩负着学校领导的深切厚望，有幸赴三明进行培训学习。首先感谢三明教科所给予我们的这个学习交流的平台，各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态。

课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。钱守旺特级老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向。在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。我觉得教师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持专门的知识和技能。当前科技迅速发展，知识在不断更新，社会在不断变化，我们教师只有不断地学习，才能积极主动适应变化发展着的社会，适应发展变化着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教育思想、方法、学科。

通过这次培训更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。努力方向：

1、继续学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，认真做好听课笔记，丰富自己的教育教学经验。

2、阅读一些幼儿教育领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教育方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家分享和讨论。

3、认真对待教研组内和校内的每一次公开课，真实的汇报自己的学习情况，课后认真总结，反思，不断提高自己教学的实践操

4、做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住班级中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据进行评析。

5、认真完成每月两次的心得体会，留下有价值的经验。

我作为一名教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的教学经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新理念信息，因此我必须要严格要求自己，努力争取更好的成绩。

小学数学教材培训心得体会

不打无准备之仗，提前制作方案就是为了更好的合作当我们在执行一项任务时，是时候花功夫准备一份方案了。撰写方案时，内容要尽可能详细周全，你有了解过方案应该怎么写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上小学数学教材培训心得体会，不妨参考一下。希望你喜欢！

小学数学教材培训心得体会 篇1

近期，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自商丘市第一实验小学的黄懿老师给大家上了两节示范课。两位老师很好的理解了教学目标，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水平和接受水平，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来，取得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。

此次培训，我有以下两点体会：

一是新教材的编排更加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合学生的认知水平和接受能力，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联系起来，使之形象化、具体化。数学来源于生活，生活中处处有数学。《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用学生熟悉的、有兴趣的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受到在我们的生活中数学无处不在，感受到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象具体，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。

总之，北师大版新教材贴近生活，适合学生的年龄特点和生活经验，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家说得好：教师应该用思想引导思想。我离这个目标还有很远的路要走，希望自己能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高自己的业务水平。

小学数学教材培训心得体会12

20xx年12月5日，迎着20xx年第一场雪，来到了北京第二实验小学洛阳分校。

室外是寒冷的，室内是温暖的，听着候老师、黄老师的精彩解说，心里更是温暖的、幸福的。上午8：30候老师开始他对数学教学的理解分析与大家分享。候老师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识，通过每次大纲的变化候老师讲到技能的立意阶段，能力的立意阶段，素养的立意阶段。特别是素养立意阶段对于计算，侯老师就每个层次进行讲解，理解算理，内化算理，概括法则，内化法则，迁移运用，给大家逐步呈现出素养立意的运算教学过程。

最后候老师对学生学情进行分析，关注学生的思维，读懂学生的想法，以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声，感谢侯老师带来的精彩讲评。下午1：30来给我们培训的是黄老师，黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界，一个平时我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适，有些给学生的讲解是否恰当，这些问题是我平时很少想到的，同时黄老师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力，也给了我一些我们第二教研体如何培养学生质疑能力的些许思路。

总之，在这次培训中我得到了很大的成长，作为一，一名年轻教师，我感觉是幸福的。

小学数学教材培训心得体会 篇2

12月5日，我参加了洛阳市教研室组织的教材培训，感触颇深!

上午，侯正海教授对数的运算教学展开，第一部分运算教学的历史背景让我对运算有了新的认识，从技能立意阶段，到能力，再到素养，让我更清楚地认识到在教学中要有尊重规则的意识，一丝不苟、严谨求实的精神。第二部分是素养立意的运算过程，借助教学实例，我反思自己在平时教学中的不足，今后也应从理解算理-内化算理-概括算理-迁移算理几个方面教学，不能仅仅停留在学生会算的基础上，这样学生才能在综合练习的时候正确率高。第三部分估算教学，让我对估算有了重新的认识，之前感觉估算在考试中的分值并不高，所以不是太重视这方面的训练，听后发现对学生的思维真的很重要，今后要在这方面多做努力。最后一方面是研究学生，让我明白“以学定教”的本意。

下午，黄为良教授从“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考方面展开，主要给我们举例了教学中经常遇到的30个问题，让我对平时不太会表达的数学语句有了更清楚的认知，感觉数学学科真的是严谨、科学的，也学会了怎样表述从抽象到具体的方法，这样学生在课堂上更容易理解。

小学数学教材培训心得体会 篇3

小学数学新教材培训学习心得体会

凌山小学 王玲

2016年2月28日上午，联合校组织了六年级教师参加青岛版数学新教材的培训，我有幸能够参加，自从改版以来，我也发现了许多的变化，借此机会我也能更加深刻地感受新教材的精彩之处。相信在以后的教学中，我能够大受裨益。

本次担任新教材主讲的培训老师是李振新校长，他从多个方面讲解了新教材的蜕变之美。大至小学段数学的编排，小到每一个信息窗的变化，都一一详尽地讲解，可谓是尽心竭力。虽然这次培训的时间很短，但是讲的很详细，下面我就对自己参加本次培训谈一下自己的体会：

一、在全局安排上，六年级下册原有的综合应用《水和冰》，由于编写组考虑到实用性不强，不便于师生操作，所以删掉了，换成了现在的《立体的截面》，这一改动更具有实用性，学生身边的很多素材都可以得到利用，如火腿肠、胡萝卜、水瓶等。将排列和组合分别安排在了五年级上册和五年级下册，取而代之的是原来六年级上册的《鸡兔同笼》问题。

二、其他原有的几个单元，知识点不变，还是有百分数

（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、扇形统计图以及总复习。

1、百分数

（二）中信息窗1的一个数比另一个数多百分之几表示的含义不再像以前一样直接告诉给学生，而是设计成课堂的一个环节，通过学生利用迁移学习交流出来，这样就能和上册分数的四则运算紧密链接起来。课本上还设计了对比的环节：“今年自驾游比去年多百分之几？”和“去年自驾游比今年少百分之几？”通过对比以上两个问题看有什么区别与联系。这个设计是为突破难点而生，帮助学生理解单位“1”的重要性。信息窗2中为了让学生更加熟悉解决问题的策略，课本上呈现出先画线段图，然后分析等量关系式，再列式解答的解题环节，有利于学生形成系统的解题方法。

2、圆柱和圆锥中信息窗2里探究圆柱的侧面积时，不是让老师去告诉学生而是采用用剪刀剪一剪的方式，感受侧面积展开后转化成长方形的过程。在探究圆锥的体积时，不能只拿两个等底等高的圆柱和圆锥去实验，这样的情况下学生太被动，只能研究老师准备的学具，意义不大，在教学时应该先让学生去猜一猜圆锥的体积和什么有关系，再围桌讨论，学生自己主动找出等底等高来，印象才会更加深刻。

3、比例这一单元的变动也很大，李校长在讲解比例的基本性质的时候说到：不要问类似“两个外项的积和两个内项的积有什么关系”这样的问题，这样就束缚了孩子思维的空间，应该放手让学生猜测、独立验证。信息窗2，在表格里增添了工作时间和工作总量都为0的数据，是为了和图像相符合起来，但是并没有意义。另外还利用图像强化了学生对比例尺的认识。还有在正比例与反比例教学时，给出了式子表达式，有助于学生模型思想的形成。利用比例解决问题时，增加了整理信息的环节，让学生积累更多的方法和策略。

4、比例尺这一单元，认识比例尺时，建议教师要引导学生在探究的过程中体会比例尺的意义和价值。在利用比例尺和图上距离求实际距离中让学生探究多种方法，除了列比例式解答还可以用乘法和除法来做。信息窗3中的问题得到简化，而且为了更好地为课堂服务，课本上还画出了左边线、右边线、底线等足球方面的术语名称。

5、第五单元扇形统计图信息窗2也将重点放在了根据解决问题的需要上，注重对统计图标的选择上，相比原来更加注重数学知识的实用性。在“鸡兔同笼”问题的解决上，更加注重对问题的解决，通过表格列举、假设、发现规律、建立模型的四个步骤，让学生建立建模的思想。

当然，李校长还有很多细致的讲解，但以上这些都是令我印象最深刻的地方，新教材的制定相应新课程改革的口号，我一定会以此为契机，努力学习新课改的思想和方法，努力提升自己，将教材利用的更高效。

小学数学教材培训心得体会 篇4

上周四、周五我有幸参加了潍坊市举办的小学数学青岛版教材培训会。会上由坊子北海双语和潍坊市实小的两位老师提供了两节公开课，之后是于华静、孙凤武、李振新三位老师就下学期的每册教材都进行了细细的通读。通过观摩课堂教学、聆听专家报告，感受颇多。下面说说在这次培训中自己的所看、所听、所悟。

会中让我感触最深的就是三位专家在解读教材时都提到了现在的小学数学课堂教学应该关注的几个点：即双基到四基的落实，核心素养的落实和德育纲要的落实。其中，在培训中提到较多的便是核心素养的落实。数学核心素养是小学数学教学的灵魂，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中就指出，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。所以，小学数学的教学不仅仅要求教师教导小学生基本的数学知识和技能，更要在教育当中渗透小学数学核心素养的教学，让小学生在学习当中能够切实掌握数学的核心素养内涵，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。核心素养的落实同样也是新一轮基础教育课程改革所追求的重点。

小学数学的核心素养包含：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，这些就是我们在教学时应该关注的。下面我结合小学数学的核心素养谈谈在这次培训中的收获。

一、数感

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。1.在数概念教学中培养数感，例如：让学生通过数小木棒，经历数数的过程，感受自然数的本质;2.在计算教学中发展数感，在计算教学时一定要让学生在充分理解算理的基础上得出算法，在教学时，教师应为学生提供探索的空间，交流的平台，在交流中明白一个个算理，从而发展学生的思考能力，不但能提升认识，还能为计算方法的得出打下基础，缩短教学的时间;3.在解决实际问题中展现数感。

二、符号意识

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。在用字母表示数这一知识点的教学中，从学生已有的知识经验入手，通过一连串的问题，抓住契机问：这样的算式还能写出多少?能写得完吗?感受用个别算式无法表达所有情况。然后，提出“你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗?”这一问题，激发学生创造符号的欲望，体验到用符号表示数的必要性;接着充分放手学生经历符号创造的过程;充分交流，在辨析中提高学生对字母表示数意义的理解。

三、空间观念

空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。在教学面积这一知识点时，1.从情境入手，先让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积的存在，培养学生的创新能力;再组织交流，在交流中让学生感悟面积有大有小，进一步建立面积的表象;2.注重体验，体现面积单位产生的必要;3.借助学生的生活经验建立面积单位的表象，引领学生经历：找---量---说---想---再找---建立表象的过程。这里一定是实物的表象，投影出来的失真了。

四、几何直观

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。比如，借助线段图理解问题。

五、数据分析观念

统计与概率的教学贯穿整个小学阶段，每册书都包含这个知识的学习，这这部分内容的教学中一定要引领学生经历统计的全过程(收集数据——整理数据——分析数据——做出决策)，让学生感受到统计的价值。数据分析是统计的核心。

六、培养运算能力

运算能力非运算技能，运算能力是在学生理解算理的基础上掌握算法，并根据情况寻求合理简洁的运算途径解决问题。往往我们老师为了提升成绩偏重学生算法的掌握，然而算理其实更为重要。

会上专家还介绍了些教材在改版时的一些想法。比如：层次性。低年级老师们往往忽视的看图讲故事是为后面学习应用题打基础的，原来的看图讲故事改编为讲完一个数学故事，还能再讲一个数学故事吗?从而开拓学生的思维。(7)解决问题不再强调一人多种方法，不一定人人都学会所有的方法，只要会一种方法就行。

以上是自己通过本次培训所学到的，通过这次培训也使自己对于教材有了更全面的认识。

从你给全校教师做的培训中，大家都体会到了今后的数学教学更多的是关注学生数学核心素养以及德育纲要的落实。所以，在今后的数学教学中，不仅仅要教给学生基本知识和技能，更要渗透小学数学核心素养的教学，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。

小学数学教材培训心得体会 篇5

20xx年3月17日，我有幸参加了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

一、通过培训学习，使我对新世纪小学《数学》（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。

（一）精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。

1. 注重基本活动经验和基本思想。

2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。

3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。

4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。

（三）情境设计更加注重题材的多样与丰富。

教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。同时，在情境的设计上，更加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。

（四）重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。

二、学会追问

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是《一年级教材‘认识物体’》，其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”，符合学生实际生活经验；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深入，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

三、学会处理细节

有人说“整体决定成败，细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推进；注重与生活经验的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深入；保证学生有静悄悄地独立思考的时间；注重学生思考能力的提升。

通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，深入地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

小学数学教材培训心得体会 篇6

通过这次的培训，使我受益匪浅。对于进入教师行列不久的我来说，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了许多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。

去年我刚刚担任四年级的数学教师，也是第一次接触数学教材，很是生疏。通过教学经验丰富的利娟老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了许多。我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，哪些只是作为了解的知识。利娟老师是一位热心而又细心地老师，她不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学过程中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要根据学生的实际情况来实施教学目标，利用已有的教学和生活经验教育学生。利娟老师对我们说了一句话，我很是感动，她说：“知识不是力量，转化为行为才是力量。”她还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。利娟老师毫无保留的告诉我们许多教学经验，例如：如何更好的驾驭课堂，以及四年级学生在学本册教材最容易出现错误的地方，以及如何应对这些问题等等。

这就是我这次培训的一点体会。

小学数学教材培训心得体会 篇7

浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会范文

浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会

北票二小　一年级数学组(兰淑华 马志丽 叶丽丽 蒋艳春 )

针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点：

兰淑华 ： 新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我，重新走上班主任讲台，既熟悉、又陌生。

经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体验价值观念。

我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。 比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透;在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。

《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。

多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的'数学思维品质的形成，更离不开说。说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。

教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如拓展，又得到了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让学生学会做人，也就学会了学习，再掌握一定的学习方法，学生能不优秀?此，我之拙识。

根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。

另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。

总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是一瓶一瓶地加……，把把“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。

以上所述，均为我半年的教育体会，应该说感受更妥帖些——毕竟不能上升到理论高度，浅识拙见而，请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。

马志丽：网络培训活会上，教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。胡老师建议教师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。

通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。

叶丽丽：针对小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

小学数学教材培训心得体会 篇8

12月5日，我参加了洛阳市教研室组织的教材培训，感触颇深!

上午，侯正海教授对数的运算教学展开，第一部分运算教学的历史背景让我对运算有了新的认识，从技能立意阶段，到能力，再到素养，让我更清楚地认识到在教学中要有尊重规则的意识，一丝不苟、严谨求实的精神。第二部分是素养立意的运算过程，借助教学实例，我反思自己在平时教学中的不足，今后也应从理解算理-内化算理-概括算理-迁移算理几个方面教学，不能仅仅停留在学生会算的基础上，这样学生才能在综合练习的时候正确率高。第三部分估算教学，让我对估算有了重新的认识，之前感觉估算在考试中的分值并不高，所以不是太重视这方面的训练，听后发现对学生的思维真的很重要，今后要在这方面多做努力。最后一方面是研究学生，让我明白“以学定教”的本意。

下午，黄为良教授从“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考方面展开，主要给我们举例了教学中经常遇到的30个问题，让我对平时不太会表达的数学语句有了更清楚的认知，感觉数学学科真的是严谨、科学的，也学会了怎样表述从抽象到具体的方法，这样学生在课堂上更容易理解。

在今后的教学中，我仿佛多了盏指明灯，甚是感谢!

部编教材培训心得体会七篇

当我们有一些新的感悟和想法时，将自己的想法保存并且整理进心得体会是重要的。人的思维逻辑不是一天养成的，更多的可以通过书写计划书，写心得体会的方式来培养，所以我们需要从哪些角度来编写心得体会呢？

部编教材培训心得体会 篇1

在为期两天的培训中，使我感触颇深。我主要学习了新课程背景下历史课堂教学设计的内容。主要是以下几点内容：课堂教学设计的含义、课堂教学设计的新观念、课堂教学设计的基本思路、如何进行新教材的课堂设计。以及历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。

首先，针对教学课堂设计的含义主要是： 在一定教学思想和教学理论的指导下，对课堂教学所进行的设想和计划，是对学生达成教学目标、表现出学生学业进步的条件和情景做出精心的安排。

新教材之“新” 时序性：在内容编排上，坚持历史学科“时序发展”特性，采用“点线结合”的呈现方式，符合初中性的认知水平和接受能力，使学生在掌握基本史实的基础上理解历史发展的脉络，感受到中国历史是在纵横交错的历史时空中不断前进的。

时代性：中国古代史历史的短镜头拉近到21世纪，让学生了解现代社会的发展与面临的挑战。这样的设计，在体现时代高度的同时，更加贴近现实、贴近学生的生活，利于激发学生的学习兴趣。

适切性：根据学生心理特征和认知水平，精选最基本的史实，删除过难、过偏的知识，进一步减轻学生学习负担，更有利于教师的教和学生的学。

每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元(秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固) 。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内，全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。 课文前设：导言：结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生学生兴趣，引导学生参与教学。 课文旁设：相关史事：提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 课文后设：知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。 新教材还设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂，可使学生拓展视野。

新、旧教材之比较： 1.教学课时的变化 原有七年级上册教材共四个单元22课，还有五节活动课，新教材四个单元21课，其中活动课一节。原有七年级下册教材共三个单元22课，还有活动课一节。2.单元标题的变化(以七上为例) 旧教材 新教材 中华文明的起源。史前时期：中国境内人类的活动 国家的产生和社会的变革 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 统一国家的建立 。秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 3.教材内容的变化 从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。4、学生学习方法的变化(1)自主(参与式)学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。(2)合作学习： 新的课改提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是(让学生)“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。(3)探究性(创新)学习：在新的课改中强调用学生用“自己的眼睛”去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的"活动建议"，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。

在整个培训过程中，不管是理论梳理也好，案例分析也罢，对于我来说值得借鉴的地方很多，了解了新教材的内容结构和特点，在教育教学方面的发展有着重要的作用，参与每一次的培训，完成每一次记录，完成每一次反思，珍惜每一次培训的机会。在以后的工作中，不断学习，刻苦钻研，更好地把历史知识融入到现实生活中，使学生从历史中学会知识，学会做人做事，将来更好地回报社会。

部编教材培训心得体会 篇2

在为期两天的培训中，使我感触颇深。我主要学习了新课程背景下历史课堂教学设计的内容。主要是以下几点内容：课堂教学设计的含义、课堂教学设计的新观念、课堂教学设计的基本思路、如何进行新教材的课堂设计。以及历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。

首先，针对教学课堂设计的含义主要是： 在一定教学思想和教学理论的指导下，对课堂教学所进行的设想和计划，是对学生达成教学目标、表现出学生学业进步的条件和情景做出精心的安排。

新教材之“新” 时序性：在内容编排上，坚持历史学科“时序发展”特性，采用“点线结合”的呈现方式，符合初中性的认知水平和接受能力，使学生在掌握基本史实的基础上理解历史发展的脉络，感受到中国历史是在纵横交错的历史时空中不断前进的。

时代性：中国古代史历史的短镜头拉近到贴近学生的生活，利于激发学生的学习兴趣。

适切性：根据学生心理特征和认知水平，精选最基本的史实，删除过难、过偏的知识，进一步减轻学生学习负担，更有利于教师的教和学生的学。

每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元(秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固) 。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 课文后设：知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。 新教材还设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂，可使学生拓展视野。

新、旧教材之比较： 系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。(2)合作学习： 新的课改提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是(让学生)“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。(3)探究性(创新)学习：在新的课改中强调用学生用“自己的眼睛”去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的"活动建议"，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。

在整个培训过程中，不管是理论梳理也好，案例分析也罢，对于我来说值得借鉴的地方很多，了解了新教材的内容结构和特点，在教育教学方面的发展有着重要的作用，参与每一次的培训，完成每一次记录，完成每一次反思，珍惜每一次培训的机会。在以后的工作中，不断学习，刻苦钻研，更好地把历史知识融入到现实生活中，使学生从历史中学会知识，学会做人做事，将来更好地回报社会。

部编教材培训心得体会 篇3

为深入贯彻落实教育部《义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作方案》的通知(教基厅函[语文、历史”学科(以下简称“三科”)国家统编教材的使用，促使“三科”教师准确把握教材的政治方向和价值导向，全面落实立德树人根本任务。14日两天，我有幸参加了由宁夏教育厅牵头，王俊昌主持的20xx年宁夏部编初中历史教材培训。这次培训形式多样，内容丰富，让我品尝了一次精美的文化大餐。

教材分析和教学建议。从张老师的讲话中，我了解到了部编历史教材的背景、结构和重要问题，总体而言，实现中华民族的中国梦是我们的战略目标。教材体现国家意识，是实现国家主流意识的重要载体。通过学习，我更好地了解了历史教材，明确了教材目标，基本掌握了教材的编写思路、体例特征、结构特点，把握了教材教法，提高了对新教材的研究能力和教学实践能力，更好地把握编者思路和目的，理清教材的框架和主线，为实施好新教材奠定坚实的基础。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动。关注学生历史学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验。重新研究知识之间的整合，加强历史学习与学生生活的联系，注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行历史活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程初中历史教材一方面为学生掌握历史知识和技能，发展历史能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件，另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了，注视学生的生活经验。密切历史与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到历史来源于生活，所学的历史知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此新教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

部编教材培训心得体会 篇4

为使全体语文教师能全面理解、深入领会和准确把握部编新教材基本理念和基本要求，实现部编教材全员培训的目标，20xx年3月2日砚泉学校全体语文教师在校长的带领下积极学习部编教材网络培训活动。聆听了熊宁宁老师和王红艳老师，以及贾宁老师们的详细讲解，我们对一年级人教版新教材有了的认识有了进一步提高，明确了怎么才能更好地把握好教材，如何有效地去实施教法，教学生学法，并有效渗透核心素养的培养。下面谈谈我的几点培训体会。

此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新。从内容上看:新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播;从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：营养和趣味并重;从弹性上看：注重开放性和弹性。

识字、写字部分，倡导学生多认、少写。教材题材多样，文质优美。提倡识字方式的多样性，例如《姓氏歌》利用汉字规律识字;《猜字谜》利用猜字的形式来识字;《小青蛙》利用儿歌加强学生的识字能力。因此，我们在教学中要注重教材中的词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。在写字方面通过指导写字的规范性，掌握书写规则，分清字形结构，正确书写各种笔画等培养学生良好的书写习惯。

阅读部分，改编后的教材更加注重学生学习能力的培养，更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。培养学生独立自主的阅读能力，打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，关注自然，关注生活，关注社会，让阅读走进生活，潜移默化地渗透社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风尚等教育内容，发挥语文学科在育人方面的独特优势。对于这些变化和要求，我在今后的教学中会更加注意突出教师在教学中注重对学生课外阅读的培养。激发师生共同开发课外阅读资源的兴趣，体验主动阅读，分享阅读的快乐，增加阅读量。“授人鱼，不如授人渔”我们只有让学生掌握更多学习能力与方法，让他们更加喜爱阅读，他们才有更有动力去学习，掌握更多的知识。

口语交际方面，教材注重培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生的起点，着力改进学生的日常交际中可能出现的问题。教材通过《请你帮帮忙》、《打电话》、《一起做游戏》、《听故事、讲故事》等主题展开交流，在一年级上学期口语交际要求的基础上，提出新的、高的、贴合学生身心发展规律的要求，因此我们将会更加注重提高学生的口语交际能力，细化口语交际的学段目标，明确每次活动的交际目标。

感谢这次培训给我们的启示和帮助，虽然部编本教材不是通过一两天的培训就可以理解运用，它需要教师们在课堂上不断的探究实践。但我相信，只要精心组织好每一堂课，就一定能够提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

部编教材培训心得体会 篇5

我参加了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的.教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人分享，这是一种趣味式分享，而不是说教式分享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。

在教学中我们应该利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。比如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养。

部编教材培训心得体会 篇6

可行的教学提议、剧烈的教学探讨不断地在脑海里显现，那出色的教学情景令人久久不能忘记。假如用一个词语来概括加入本次活动的领会，那就是受益匪浅。

识字与写字教学、浏览教学、书面语交际等多少方面的教学倡议中，使我对人教版教材有了新的懂得跟掌握。做为一名一线老师，我将依据新的语文才能实际体系，致力于学生语文综合素质的进步，增进语文课程的浮现方法和学生学习方式的改变，确破学生在学习中的主体位置，尽力给学生发明一个有利于素质教导的空间。

2、教材培训树立了一个平台，同行与同行交换的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了群策群力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融会的机会。

系统特色，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在接洽，弄清教材各种编纂设计的用意和着力点，比拟新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改良，教法上有那些变更，有那些独到的提高和播种，以在备课和教学运动中正确设定教学的重点，找准到达《课程尺度》提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。

配合、探索”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是重要抵触，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够感性地在课堂中出现，证明教的方式转变，证实先生新理念的真正建立。课改实践告知我们，不动摇的新课程理念，真正意思上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“撒手”了，课堂才会充斥活力。

足够活动的机会的教学，能力促进学生语文素养的发展，才干使学生的学习方式得到基本转变，使语文课堂成为探究课堂，充满生气，布满性命活气。

总之，这次小学语文教材培训为咱们供给了难得的平台，我必定会爱护本次学习培训的机遇，当真学习，应用时光给本人“充电”，为未来更好的从事教养工作打好基本。

部编教材培训心得体会 篇7

10月17日上午，县底镇中心学校的全体老师在李一清主任的组织下，在该校的阅览室参加了”2016年部编教材网络培训会小学道德与法制"的教材培训会。此次培训会与往常不一样,是在网络上通过听安子琴教授的讲课.各老师在培训会未开始就早早来到阅览室等候培训会的开始.培训会开始了，各位老师专心倾听，认真做笔记，培训会结束后每人还要写一篇深刻的心得体会。

培训会上安子琴教授对新教材进行了具体内容的分析，结合在教学中应该掌握与了解的问题，从教材内容简介、教材突出特点和教学建议三个方面进行了细致的讲解。通过安子琴教授的讲解与分析，我们明白了新旧教材比较有哪些不同，知道了教材的编写依据、内容结构。让学习的老师们清晰地明白了新教材的特点以及在教学过程中如何处理。最后，安子琴教授又从教学的角度提出了一些结合实际的教学建议，便老师们的认识上升到一个新的高度。

老师通过培训会认识了该如何上好该门功课,也希望多多举行类似的培训会.

报告参考: 教材教辅使用情况自查汇报(篇一)

平时做事无计划，急时做事无头绪。根据领导新分配的任务，我们通常需要提前准备好方案，方案是一种安排全面到位的计划性文书，如何写好一篇方案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《报告参考: 教材教辅使用情况自查汇报(篇一)》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

关于教材教辅征订及使用情况，我校做了以下几个方面的自查工作：

一、知晓文件内容。有关教材教辅的征订文件，学校也在教职工大会中向全体老师宣读过，让老师们了解具体征订教材教辅的情况，避免教师不知情况随意乱订。

二、征订教材教辅数量。我校每学期初在征订下学期教材教辅之前，都是重新统计各班现有人数，严格按照人手一册的量征订，包括教师的教本都将循环使用。

三、征订种类。征订的教材教辅都是由学校的教务主任与图书管理员参照有关文件目录经校委会讨论，选择适合本校实际的教辅征订，严格实行一教一辅。

四、征订途径。学校所有的教材与教辅全部从新华书店订购，教务处还定期调查任课老师有无自行在外订购其他教辅的情况，同时对各班各年级学生进行调查，切实摸清各班教辅的订购量和使用情况，防止教师自行加重学生课业负担，杜绝盗版图书进入学校。

总的来说，我校一直都是按照上级文件要求征订教材教辅，没有额外和不正当途径定购教材教辅。

[参考]七年级上册数学教材万能版6篇

面对日常的各种难以预料的情况，我们时常会涉及到方案范文的写作，方案范文一般都有固定的格式，那么如何写一份方案？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[参考]七年级上册数学教材万能版6篇》，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级上册数学教材(篇一)

我说课的内容是

泰山版九年义务教育七年级教科书数学上册第二章第二节“数轴”。

一、教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从温度计表示“温度高低”这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。

数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学习不等式的解法、函数图象及其性质等内容的重要的基础知识。

二、教学目标：

根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平，我制定出如下的教学目标：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将“已知的有理数在数轴上表示出来”，能说出“数轴上的已知点所表示的有理数”，理解“所有的有理数都可以用数轴上的点表示”

3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重点和难点：

“正确理解数轴的概念”和“有理数在数轴上的表示方法”是本节课的教学重点，“建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)”是本节课的教学难点。

四、学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习正负数，对正负数概念的理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，可以给与适当的巩固复习。

⑵学生学习本节课的知识障碍。对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应给以深入浅出的分析。

⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征的局限性，以及学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中，我一方面要运用直观的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

五、教学方法：

七年级学生往往对直观具体的图形很感兴趣，因此我使用了教具—温度计和多媒体辅助教学。同时教学过程中我采用“启发式教学法”和“互动式教学法”，让整节课以观察、思考、讨论的形式贯穿始终。加强师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、多动脑、大胆猜、多交流”的合作式学习方法。教学中为学生提供更多的活动机会和空间，让学生在动脑、动手、动口的同时获得体验和发展。

为此，我设计了以下七个教学环节：

（一）温故知新，激发情趣

（二）得出定义，揭示内涵

（三）手脑并用，深入理解

（四）启发诱导，初步运用

（五）反馈矫正，注重参与

（六）归纳小结，强化思想

（七）布置作业，引导预习

六、教学程序设计：

下面是教学过程的具体设计-------------

（一）温故知新，激发兴趣：

首先复习：有理数包括那些数？

学生回答后让大家思考：你能说出一些用刻度表示这些数的例子吗？

（学生会举出很多例子），但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计（展示准备好的教具），并提问：

（1）零上5°C用 5 表示。

（2）零下10°C 用 -10表示。

（3）0°C 用 0 表示。

然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：“数轴”。结合实例，使学生体会到数学来源于现实生活，从而对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。

（二）得出定义，揭示内涵：

教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作,由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由于画数轴是本节课的教学重点，教师板书这三个步骤，给学生以示范。

画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”

通过小组交流得到数轴的.定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。

（三）手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？

（1）------（8）

（3）（6）（7）三个图形从数轴的三要素出发，学生可能出现错误判断，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。

2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上）

学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后教师给出评价，如“很好”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，画数轴时这三要素缺一不可。

我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。

（四）启发诱导，初步运用：

有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学习埋下伏笔，这里不再展开。

安排课本30页的例1，

利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：

1、要把点标在线上 2、要把数标在点的上方

通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真正成为教学的主体。

当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标出点，好让更多的学生去展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加深对数形结合思想的理解。

（五）反馈矫正，注重参与：

为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课本30页练习1、2

2、课本30页3题（给全体学生以示范性让一个同学板书）。

为向学生进一步渗透数形结合的思想让学生讨论：

（六）归纳小结，强化思想：（我采用引导式小结）

1、为了巩固本节课的重点，提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

（七）布置作业，引导预习：

为面向全体学生，安排如下：

1、全体学生都做课本32页1、2。

2、最后布置一个思考题：与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？（来引导学生养成预习的学习习惯）

七、板书设计：（略）

总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动。

我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，只有让学生学会学习，老师的引导价值才会得到体现。

七年级上册数学教材(篇二)

我是来自××中学的×××。我的说课稿内容是合并同类项。下面我就教 材分析、教法、学法、教学程序、教学评价五个方面进行设计说明。

一、教材分析

㈠地位、作用

本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用。

㈡教学目标

⒈知识目标：①理解同类项的概念，并能辨别同类项；② 掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。

⒉能力目标：①通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力；②通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力。

⒊情感目标：①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；②通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育。

㈢重点、难点

重点是同类项的概念、合并同类项的法则及其运用法则进行计算。

难点是同类项定义的归纳、概括。

二、教法

根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。

三、学法

根据学法自由性原则，让学生在教师创设的问 题情景下，通过教师的启发点拨，在学生的积极思考努力下，自由参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。

四、教学程序

㈠新课引入

新课的开始，是课堂教学的一个重要环节。如果在新课伊始能吸引学生的注意力，引起他们浓厚的兴趣，激发强烈的求知欲望，就可以使学生愉快而主动地去接受新知识，从而取得课堂教学的理想效果。所以一开始上课，我用大屏幕显示一道实际生活中的问题，学生通过探究讨论解决问题，由此导出本节课的主题，同时为学习新课做好铺垫。

㈡探索新知

本节课第一个重要环节是同类项的概念，既是重点也是难点。为突出重点，突破难点，我设计了活动1:学生仔细观察、独立思考后，分组讨论，互相交流，然后每组派一名代表发言，概括这两组单项式的特征。教师倾 听学生交流，在学生概括出上述几组单项式的特征之后，提出同类项的概念，再由学生概括出同类项 的定义。由教师补充：几个常数项也是同类项。这样，学生直接参与到同类项概念产生的过程，不仅能够有效地促使学生理解同类项的含义，而且能使学生体验获得成功的喜悦，同时培养和提高学生归纳、抽象概括的能力。

为巩固同类项的概念，我设计了一道判断题，由学生一个个单独完成，并简单阐述理由，让学生充分发表意见，关注每一个学生。通过这个活动加深对同类项概念的理解，为后面合并同类项打好基础。

另外还设计一道开放性题目，让学生自己动手写出两组 同类项，组内交流写出的项是否符合要求，教师深入学生中间，参与指导，帮助加深理解同类项 的含义，扩展学生的思维空间，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。

第二个重要环节是合并同类项的法则。通过设计问题串，引导学生获取新知。问题1，实际上是引例中的两个等式，通过学生观察，容易得出结论，左边两项系数之和等于右边的系数，明确同类项相加成为一项的方法，使学生对合并同类项有个初步认识。为克服学生对这个认识可能存在的疑点，我设计了问题2，学生展开讨论，教师深入学生中间，参与学生讨论，指导学生探究，验证上述认识的正确性，体现了获取知识不仅要有观察、归纳、猜想过程，还必须有验证过程。打消疑点之后，提出问题3，有上面两个问题做基础，学生极易回答这个问题，教 师抓住时机，让学生总结概括合并同类项的法则，再次培 养和提高学生的归纳概括能力。

㈢巩固新知

在这个环节中我设计了三道题。

第一题：学生判断、理解只有同类项 才能合并，教师加以指导。本次活动中，教师应重点关注①学生对同类项的概念是否混淆不清，能否正确辨别问题。②是否在正确辨别 后只重视系数而忽略了字母和字母的指数。③对一些同类项的变式能否正确的辨别。通过这道练习，培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法，为本节课的应用做好铺垫。

第二题：是一道实际应用题。学生小组讨论、交流，首先明确要解决什么问题，并围绕这个问题开展探究，寻找解决问题的方法。教师引导学生观察，帮助学生展示大小两个长方体纸盒的模型，并深入小组，倾听学生交流，指导学生探究。学生在掌握同类项的概念和合并同类项的法则后，通过解决一个实际问题，体现了“学数学、用数学”的基本理念，并让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识。

第三题：把学生分为两组，一组直接代入计算，另一组先化简再代入计算。通过比较让学生充分认识新知识的优越性，能够使学生积极主动运用新知识解决问题。

㈣课堂小结

学生分组讨论、归纳，学生代表发言。教师倾听， 并对学生发言给予充分鼓励和肯定，调动学生主动参与的意识，让学生感受到集体合作的重要性。

㈤布置作业

为减轻学生的课业负担，从课本中调选了两道题。第一题是合并同类项,既能巩固同类项的概念，又可利用合并同类项的法则进行计算，起到巩固新课的目的。第二题是实际应用题，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强运用数学意识。学生通过独立思考，完成课后作业，老师批改，做好批改记录，及时反馈学生学习的效果，便于进行课堂教学优化。

㈥板书设计

体现了新知识的产生过程,便于学生理解掌握知识,并加深记忆。

五、教学评价

整个教学过程遵循“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，教师始终是学生 学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者，给学生留出足够的活动时间与空间，设计的各个教学环节有利于引发学生的学习兴趣，有利于学生由浅入深、循序渐进地掌握知识，形成能力，获得技巧，使他们在主动探索发现之中建构自己的知识，形成素质。

七年级上册数学教材(篇三)

转瞬间，半年过去了。作为一名新老师，在过去的半年中也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断提高的半年。下面把本学期的教学工作总结如下：

一、业务学习过去的半年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平作为一名新的数学老师，我深知自己的教学能力以及知识的掌握程度远远不够，所以在这半年的工作中，我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3—5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题–讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。在我工作的这半年中，虽然我在教育教学工作方面比以前有很大的进步，但也还是存在很多不足之处，所以在接下来的工作中我将充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。我将树立终身学习的意识并不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。

四、工作中存在的问题

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4 、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知识掌握情况了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出力”

5 、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4 、加强转差培优力度。

5 、加强教学反思，加大教学投入。

七年级上册数学教材【篇四】

新学期，新气象。新的学期开始了。当我再次接手新的20xx级三班，看到20xx级二班一个个幼稚而又懵懂的面孔，我知道，又一个既紧张又刺激，既水深火热又心心向往的三年开始了。我要重新洗涤我的灵魂，让我能在最短的时间里归位，将自己的心灵恢复宁静，让自己的状态重归激情。

刚刚开始的这一周里，我和这些个懵懂的孩子们一起从基本的生活起居到紧张有序的在校生活节奏上进行着学习和适应，从小学的无序学习到初中的理解记忆，每一节课都是对我的耐心的考验，同时也是对孩子们学习意识和学习理想的大检验。看得出这些个在小学里没有找到自我的孩子们，是那么的渴望能在我们这个新的环境里找到自我存在的价值，能够通过自己的努力在同学、老师还有父母面前得到鼓励和肯定。

我的心里压力重重但同样信心满满。给自己加油，给明天加油，愿我的又一个三年的拼搏努力能让这些个孩子们以及孩子们的家长们得到他们想要的明天。

七年级上册数学教材【篇五】

有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以我在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义、有理数乘方的符号法则、有理数乘方运算顺序、有理数乘方书写格式、有理数乘方常见错误等五个方面来教学。

一、要求学生深刻理解有理数乘方的意义。即求n个相同的因数相乘的简便记法。在教学上应该抓住以下几点：乘方是一种运算。相当于“＋、－、×、÷”。教师在教学时要让学生明白这一点，同时要求学生掌握其书写方法，及格式。强调幂的意义，幂的意义与“和、差、积、商”一样。如2的3次方的结果是8。所以说2的3次方的幂是8。与2×4一样，2×4＝8.所以不能说8是幂，说成2的3次方的幂是8。同时强调a的n次方具有两个意义，它既表示n个a相乘。又表示乘方的运算结果

二、在有理数乘方的教学中主要强调它的运算，所以特别注意有理数乘方符号法则的教学。法则是：正数的任何次幂是正数，0的任何正整数次幂是０，负数的正数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数，教师在教学时强调做乘方时先确定符号再计算，如（-2）的平方等于+2的平方等于4.

三、注意教学生的书写格式。注意负数与分数作底数都要加括号。

四、注意讲清有理数乘方中的常见错误。如２的平方前面带负号，表示2的平方的相反数，－２加括号后再平方是表示–2的平方，写法不同计算的结果不同。有理数乘方是在乘法的基础之上的一种运算，要结合乘法来教乘方。同时讲清楚区别与联系。

七年级上册数学教材(篇六)

一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。

3、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

4、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

5、利用多媒体教学软件自我探索

在教学《七巧板》中，教师事先让学生上网查询课件，让学生去拼七巧板，改变了过去单纯由教师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。

二、不足和今后在教学中应注意

1.营造有利于新课程实施的环境氛围。

2．注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3．进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。

4．努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。

5．不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

6．教学研究侧重于：

（1）探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨；

（2）怎样具体落实“使每个学生都能得到充分的发展。”；

（3）课堂教学模式的探索；

（4）和同行的教学交流。

本学年所任教的（1）班与（2）班中，（1）的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如袁鹏同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而（2）班的学生有好几个基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

心得餐饮服务心得

向自己奋斗目标拼搏的人，一定拥有计划。针对自己的目标制定一份方案，我们都要准备一份详尽的方案，制定方案可以提高管理水平，写好方案前我们要做的准备工作都有哪些呢？以下为小编为你收集整理的心得餐饮服务心得，供你参考，希望能够帮助到大家。

心得餐饮服务心得【篇1】

20xx年4月24日至28日，国家食品药品监督管理总局高级研修学院第二十七期餐饮服务食品安全监管技能培训班在重庆世纪同辉酒店举行，我有幸和全国各地餐饮监管战线上的300余名同仁共同参加。参加工作十几年，第一次参加这样高规格的培训，使我对餐饮服务监管工作有了新的认识，新的了解。这次学习开阔了视野，拓展了业务知识，提升了自身业务能力。现将学习的几点体会总结如下：

一是内容丰富。主讲的《餐饮服务食品安全操作规范》；辽宁省鞍山市局副局长刘淑妹主讲的《餐饮服务食品安全行政处罚程序与执法文书》；沈阳市食品药品稽查支队副支队长张春伟主讲的《餐饮服务食品安全监督与稽查》；广州市食品执法分局重大活动保障科洪文华科长主讲的《重大活动食品安全监管》；南昌市局食品药品稽查支队支队长（教授、硕士生导师）徐艳钢主讲的《食品安全事故应急处置》；还引入了鼎新集团质量控制体系的高级管理人才刘成章博士讲授《企业食品安全管理》。学习内容丰富、课程安排紧凑、培训紧张有序。

二是拓宽视野。各位授课老师都有着深厚的理论功底和丰富的实践经验，授课方式也是丰富多彩，让学员们在快乐中学习，在学习中收获。大家普遍认为，此次培训主题明确，师资力量配备合理，授课方式新颖。比如，总局研修院杨秀松教授，在谈到餐饮服务操作规范时指出，总局将在今年新出台一部规章、一个大纲、一套教材、一个题库、一个系统，促进企业履行主体责任，解决基层监管难题。鞍山市局杨淑妹副局长以自己丰富的办案经验告诉我们办案须严谨，但严谨中又不失灵活，教授了我们如何把握两者之间的关系。授课老师们讲的都是我们基层监管人员最想知道的事，谈的是我们最想解决的问题，教的是我们最适用的技巧，大家受益匪浅。

三是勇于担当。当今社会当今社会矛盾凸显、收入分配不公、干群关系紧张、食品药品不安全风险大量存在、监管系统改革频繁等等因素，导致很多人思想浮躁、诚信道德缺失。本次培训，授课老师们还教授了我们如何做人、如何履职、如何自我保护等方面的知识与技能。刘淑妹副局长教授我们要时刻牢记我们的职责使命，认真履行自身的工作职责，勤奋工作，严格按照法律程序办事，努力提高办事效率，真正做到“在岗一分钟、尽职六十秒”，在工作中不仅要提高自身的业务能力，确保广大群众的食品安全，更要学会利用法律的武器保护自己在监管过程中不被失职、渎职。

四是明确重点。当前党和政府把食品安全问题提升到一个空前的高度，社会关注度高，舆论燃点低，国务院在国家及上级主管部门保持高度一致。围绕年度工作重点，以强有力的工作队伍、扎实的工作作风、饱满的工作热情，推动餐饮业质量安全稳步提升。

总之，这次培训让自己真正“学有所获、获有所得、得有所用”，也将是我人生征途中的一个充电器、一个加油站、一盏航标灯……。我将以此次培训为契机，加强学习、提高素养、与时俱进、开拓创新，使自身工作再上一个新台阶，不辜负领导对我的关怀和帮助。

心得餐饮服务心得【篇2】

我的社会实践就从我的找工作拉开了序幕。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。经过多次的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。

总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能端端盘子，瑞怎么着在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。

但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里可以看到厨的机会。

厨房是厨师的战场，由其是是生意非常的时候，那种场面真的就跟战场上打战一样，厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品(包括调味品和原材料)都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为威望工作编奏出一首首生活的乐谱。墩子也叫切配，专六负责原材料的精加工，打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅，并且做好装盘，菜品的装饰。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作，凉菜间在另一间房里，负责冷菜的制作以及水果的制作，我们传菜间的工人很简单，只要反台上做好的菜将盘子边上多余的菜汁擦干净，需要配上味碟的将味碟配上，有汤的菜配上汤勺，并且注意菜品的出品顺序和出品的速度快慢并且要保持好住处的有效，随时传递好前台以及威望之间的住处所以每天工作和，在传菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充实。休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：“我知道你是大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海;不积跬步无以千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗?你能看行出他们有什么区别吗和联系吗?“我说：”看不出“。“那我来告拆你，领班说”，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别“。领班还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗?”确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。

我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识”。

总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

心得餐饮服务心得【篇3】

作为一个还没有正式走出大学大门的学生，为了准备教师招聘考试和公务员考试，我决定找工作准备考试。招聘会上，我在看一家公司的文员招聘时，有人打电话给我，回头一看，是两个漂亮的姐姐，正在一家美食度假村招聘服务员。在我的潜意识里，服务员是一个艰苦而无礼的职业，我无意做这样的工作。后来成为我老板的漂亮姐姐让我很感动。她说，虽然这个行业很辛苦，但是可以接触到很多人。作为一个还没有进入社会的学生，你可以在很多方面快速培养你。能力，所以我决定试一试。

我经常看到报纸和电视上报道餐馆的不安全和不文明行为。上班前，我确定自己是坐车去“考察”餐厅的环境。对这家餐厅的第一印象很好，装修不花哨，员工干净得体，地板干净，桌子干净，餐具摆放整齐，客人看起来都是有素质的人。于是我和山庄签订了工作协议。

万事开头难！第一天，在与领班进行了简短的客户培训课程之后。我的工作一般是传菜，也叫走菜。走下大厅。工头分配工作的时候，我问了半天，因为我不知道去是什么意思。在那之后，我才真正知道什么叫“走食物”。拿着一个托盘，尽可能多地放盘子。我曾经尝试一次提供四种不同的菜肴。就这样来回奔跑，让人觉得自己的手和腿不是自己的。同时，他们要清楚地记住哪道菜是哪张桌子，并告诉服务员上菜的人。第一天，因为训练时只看餐厅的菜单，所以最难的就是在厨师说出菜名后，我还得走一会儿，然后记住。出自哪张表。不过，既然是上菜的服务员报了菜名，我看了看菜的样子，想起来是哪张桌子的，然后告诉了上菜的服务员。

我第一天终于结束了，第二天就去上班了。经理来吊唁我。她说，我怕你累了跑了。我只能笑着说，决定的事情一定要做。她说，像个大学生！

然后，慢慢地，我学会了摆桌子，开始学习上菜。感觉是越做越容易学。

半个月后，经理把我调到了包厢。与大堂服务相比，这是一项更费脑力、更省力的工作。

我开始学习如何在包间摆桌子，桌布，骨盘，碗，勺，红酒杯，白酒杯，茶杯，筷子，烟灰缸，纸盘，口布和香巾。一开始，我是在乱叫，让小主人不知道我在问什么。我做的越多，我学得越容易，到最后，我能够在二十分钟内擦拭玻璃并设置好一张十人桌子的所有餐具。然后擦餐具，备茶水，备毛巾，一个一个地做，有条不紊，工作时间就过去了。

在包间上菜时，还要注意荤素搭配，菜品的高低，炒菜、汤、凉菜的搭配。服务必须注意主宾、主人、协办和陪护的区别。翻玻璃等问题。慢慢学习，每天纠正一点，每天进步。

餐厅是发生大量人际互动的地方。每个服务员每天都会与大量的客人进行广泛的接触，并会在服务的基础上与顾客产生多种互动关系，并妥善处理好这些关系。 ，会让客人感到受到尊重、重视和优待。客人的这种感受，对于生意的持续繁荣和餐厅的宣传和传播，将起到不可估量的作用。对于客人的服务，我的经验是：作为服务员，要注意语气自然流畅，语气和蔼可亲，音量适中，语速保持匀速，时刻保持冷静和礼貌。那些表达尊重和谦虚的语言词应该一直挂在嘴边，比如“你，请，对不起，如果，可以”等等。而且，我认为，微笑是服务过程中最好的工具，也是最必要的沟通工具。此外，服务员还应注意表达的时机和对象，即根据不同的场合和客人的不同身份等具体情况，做出恰当得体的表达。在使用语言时，要恰当地运用肢体语言，如用恰当的手势、动作、口语等，共同营造一种让客人容易接受和满足的表达氛围。善于将顾客的潜在需求一目了然，是服务员服务过程中最值得拥有的服务技能。这需要敏锐的观察能力，并将这种潜在的需求转化为及时的真实服务。比如客人喝到最后，主动问要不要吃，要不要考虑意大利面，要不要加几道小菜。而提供这项服务是所有服务中最有价值的部分。观察能力的本质在于善于思考客户的想法，在客户说话之前及时、恰当地提供服务。

服务中的紧急情况并不少见。也发生在我身上。在处理此类事件时，我认为应该坚持“客户永远是对的”的原则，善于站在客户的立场上，设身处地为客户着想，做出适当的让步。尤其是对服务员负责的人，更要勇于承认自己的错误，并立即向客人道歉和赔偿。当服务员真的做得不好时，你应该真诚地道歉。如果有时是一个小错误，用幽默得体的语言道歉，可以让客人更容易原谅你，并在客人和服务员之间建立轻松和谐的关系。气氛。比如，有一次我站在一个开关旁边，不小心把开关关掉了，我马上说，对不起，然后笑着说，没关系，黑暗是暂时的，光明是永远的。一般来说，客人的心情是服务员提供的服务状态的一面镜子。当情况发生时，服务员首先不应该考虑的问题是错误是否在他身边，而是说对不起。

在我看来，向客人推销不仅是充分挖掘服务空间潜力的重要手段，更体现了服务员的主人翁意识，主动为客人提供服务的需要，善于抓住机会向客人推销餐厅。丰富多样的服务产品和服务设施，充分挖掘客人的消费潜力。为此，服务员要对各项服务有全面的了解，善于观察和分析客人的消费需求和消费心理，做到在客人感兴趣的时候充分了解产品并进行销售。

虽然当服务员很辛苦，但是通过认真的发现问题，你可以获得很多宝贵的财富，这些财富会用一辈子。这份工作给我带来的不仅仅是一份薪水，不仅仅是结交更多的朋友，更是对我能力的一种锻炼。语言能力、沟通能力、观察能力、应变能力、营销能力都在服务器。这个角色在一定程度上得到了培养和提高。

心得餐饮服务心得【篇4】

1.绪论

本人于3月5日至7月4日在上海龙腾功夫小龙虾酒店进行了接近4个月的酒店业务实习。我在该酒店餐饮部做服务员，实习期间对酒店的历史背景和产品知识有了相当的了解和认识，也对酒店的运作程序有了一定的熟知，巩固了自己所学的专业知识。在服务技能上有所提高，在个人服务意识上有所提升。

1.1实习的目的和意义

通过本次实习，我要了解餐饮的服务程序和技巧，学会如何去调整自己的心态，如何去处理好自己的利益和酒店的利益，如何去处理好同事之间的人际关系，如何去与顾客打交道。我更要提高自己的服务意识，加强自己的给人文化修养，为自己日后向管理层努力做下铺垫。

1.2实习单位介绍

龙腾功夫小龙虾酒店位于上海最繁华热闹的黄浦区汉口路，临近东方明珠塔，距黄浦江两千米之遥，可以乘车沿江游玩。该酒店以做小龙虾为品牌效应来吸引周围的顾客，赢得了“吃龙虾到龙腾功夫”的美誉。

1.3实习要求

在酒店实习期，按照酒店的要求去做好自己分内的工作，还要做好分外的事情。在服务技能上加强训练，达到一流的水平;在服务意识上加强思考，达到超前的意识。不管是在客人面前，还是在上级领导面前，表现自己好的一面，得到客人和领导的认可。

2.实习岗位和内容

2.1实习岗位

我的实习岗位是餐饮部服务员，每天做的事：布草的盘点及清洗、茶水服务、摆位、擦餐具,备好毛巾，整理包间，检查清洁卫生以及台面。每天我都按要求地做好各项准备工作，以及客人用餐时的服务工作。

2.2实习内容

2.2.1迎宾、问候客人

当一切准备工作全部就绪后,要在预订前的15-30分钟站在包房门口迎接宾客的到来。当客人来到时,要微笑地问候客人,知道客人名字的要用姓名去称呼客人。

2.2.1呈递菜单并点菜及酒水

询问客人是否可以点菜，并将菜单交于主人。向客人主动推荐特色菜或者是当天的厨师精选。推销各种酒水及向女士儿童推荐软饮。询问是否可以起菜：对于集团内部宴请或者是常客，可能会早已通过电话预订的形式提前制订了宴会菜单，所以可以直接向主人询问是否可以通知厨房开始做菜，如有vvvip，同时要问主人是否要求分餐;如要求，有果盘的话，要通知厨房按人数准备。同样要向主人推荐各种酒水及饮品。

2.2.3服务酒水

如客人有特殊要求的话,按照客人的意思分先后顺序斟倒。如客人没有要求,则按照先女士儿童、主宾、后主人的顺序顺时针斟倒。倒酒时酒瓶要有余底,不要全部连底倒完。

2.2.4上菜服务

上菜时,要在客人比较稀疏的地方上菜,或者选择不重要客人的位置;上汤时,将汤上到桌上后,要向主人询问是否需要分汤;对于分餐的客人,每次要将菜品上桌后报菜名,给客人做一个展示,按人数将其用骨碟分餐。给每人上菜时再次报菜名,并请客人慢用。所有菜品全部出完后,要向客人说明:“您的菜已经全部上齐了,请慢用!”

2.2.5餐间服务

烟缸里每两个烟头就更换一次;及时续倒茶水;客人吃完带骨或皮壳较多的食物后就更换一次骨碟;上果盘之前更换一次;客人举杯喝酒时,要马上手持酒瓶准备续斟;有vip客人且人数较多的时候,包间至少要有两个服务员在服务;如果所点的酒水已喝完或马上喝完,要马上问主人是否要再加。

2.2.6拉椅送客

客人起身要离开时,要马上上前帮女士或贵宾拉椅,然后到包间门口送别客人,并感谢客人的光临。然后以最快的速度检查一遍桌面上是否有客人落下的物品。

2.2.7餐后整理工作

归整坐椅,清洁地面卫生;收台:先收口布、香巾等布草制品,再收酒杯等玻璃制品,最后收瓷器制品,将垃圾各脏餐具运送至洗碗间,将玻璃转盘从桌上搬下清洁,收掉脏台布。

3.实习总结

经过四个月的实习，在领导和同事们的关照和指导下，及自身的不懈努力，让我在各方面都取得了长足的进步。在这里我学到的不仅是理论知识，更多的是自我综合素质方面的认识。最主要的是不仅让我学会了做事，还教会了我如何做人。对培养我的工作意识和提高我的综合素质有着特殊的意义。

3.1实习建议

就目前而言酒店的员工素质普遍较低，在餐饮部更能体现这个问题。在这里引用一位客人对餐饮部的副经理说的一句话，“你们的员工的品德有问题。”这是一个严重的问题，影响了客人对酒店看法，直接影响酒店的声誉。餐饮部的员工粗言秽语泛滥，他们的言语和行为可以说有点不文明，不过他们的门面工夫做得比较好，但并不能保证永远不出问题。我个人认为，酒店员工的品行是非常重要的，虽然这也是一个个人问题，但在工作中就代表了酒店的形象。因此，中酒应该加强员工的品德修养方面的培训，努力提高员工的综合素质。

3.2实习体会

3.2.1实习是对意志力的一种锻炼

记得刚来酒店的时候，由于自己从来没有做过这个行业，对很多的东西都不懂还有就是语言方面的障碍，使得自己的实习进展的不是很顺利，经常得到别人的嘲笑和讥讽，笑我说是：“你不是学酒店管理的吗，连这个都不懂呀?”诸如此类的话语打击着我，但我从来没有退缩，虚心的向同事学习，虽然有时候得到的也是同事的不予理睬，但我也没有放弃，我去找其他方法解决。我坚信一点就是，正是因为我不懂，我才来这里学习的，我是来学经验，是来取经的。从这一次次的打击中，我觉得我学会了坚强。或许，我应该感谢他们，正是他们给了我成长的机会。我觉得，从这次的实习中，我觉得我的意志更加坚强了，我相信，我受挫的能力也将增强，这也将是我人生的财富。

3.2.2微笑服务是一把金钥匙

记得有一次，客人问我要一碗菜干粥，而我却记错了，我拿成了毛根粥，这已经盖了印了。等我端到客人面前时，我微笑着说：“先生，这是给您的毛根粥”!客人然后说：“不是呀，我要得不是毛根粥，我要的是菜干粥!”这是我才明白我拿错了，我连忙微笑着给客人道歉，这时客人笑这说;“算了，毛根粥就毛根粥吧”我当时真正体会到了微笑的力量。

3.2.3服务意识的提高是酒店赢得顾客的关键

[酒店餐饮服务员实习报告]

心得餐饮服务心得【篇5】

根据酒店关于开展“微笑服务、优质服务”为主题的优质服务月活动，我部门于有落实、有特色”。

一、加强组织领导，认真组织实施

在部门经理李经理的指导下、范经理的督促下，制定并下发开展“服务质量月”活动的具体措施，要求各部门提高认识，加强领导，切实做好动员，把书面培训与岗位服务紧密结合起来；抓好落实，要以质量月活动为契机，营造“人人关心服务、人人重视服务”的氛围。

二、开展各种培训，提高质量意识

，使部门动作流程更规范。

规范、高效、优质”的服务，七月定为服务员培训学习月，部门组织各分部门认真学习各项规章制度、岗位职责以及岗位工作操作规程，切实提高工作理念水平和工作责任意识。

三、强化业务培训，突出服务质量工作重点部门前期成果丰富，

领班郑文华多次受到客人表扬，员工对客服务、仪容仪表、个性化服务也比以前有了质的改变。通过部门培训使餐饮全体员工再一次提高了服务质量，让每一个员工再一次加深服务意识并认识到微笑对于个人、工作、客人和酒店的重要性。同时再一次促进在工作和生活中以积极的心态、礼貌的态度、温馨的笑容对待客人、同事。

四、抓住重点，自查自纠

八月份定为复查月，结合餐饮自身的工作特点和工作性质，以员工守则为准绳，针对日常餐饮管理、服务中存在的问题，部门出台了餐饮部工作考评标准细则（百分制）；并由xxx牵头组织了部门质检部。质检部工作：每周一对各分部门举行质检、督促参加分部门培训、营业时间走动式检查。通过以上措施，实现“六个进一步”的目标，即：服务意识进一步增强；服务态度进一步端正；服务行为进一步规范；服务效能进一步提升；服务质量进一步提高；服务纪律进一步加强。

心得餐饮服务心得【篇6】

从这次餐饮服务员，改变我认为干餐饮服务员是没有前途的消极想法;树立了干一行，爱一行的思想，知道了一个人是否有所作为，不在于他从事何种职业，而在于他是否尽心尽力把所从事的工作做好。具备了我的从业意志和端正了我的工作态度;知道了成功服务员应有的素质，从而增强我的从业意识，立志要么不做，要做就做一个有理想、有道德、有知识、有纪律的合格服务员

我学会了服务宾客的原则;服务宾客的程序;服务中工作细则;宴会出菜程序;托盘的技巧及端托行走的步伐;铺台、摆台的注意事项;换烟灰缸的重点;点菜、写菜单、取消菜式的注意事项及推销菜品的技巧;斟酒水的基本方法、程序和酒水的一般知识;处理客人投诉及服务工作突发事件对应技巧;餐厅开市的准备工作及收市的注意事项以及各种服务礼仪、餐饮卫生知识、消防知识等等。使我成为一个优秀的服务员奠定了基础。

在这次服务员兼职工作中我总结出作为一个优秀服务员要具备。

热爱你的工作：当你热爱自己的工作，你就会快乐地、更容易地做好你的工作。我们要让就餐的人们获得健康、能量与良好的服务。你就可能将平凡的工作做得不同凡响。而企业最需要的人就是热爱工作的人。

迅速熟悉工作标准和方法：为了自己的企业和自己在激烈的竞争中获胜，我们必须能够尽快地投入工作并胜任工作，以提高工作效率。

要有勤奋的精神：餐饮工作主要是手头工作，通常不会过重，多做一些与不会累坏。所以我们要做到腿勤、眼勤、手勤、心勤。主动地工作，主动地寻找工作。“一勤天下无难事”的俗语说出一个很深刻道理，只要你勤奋成功的大门就为你敞开。餐厅服务员工作心得

要有自信心：与金钱、势力、出身背景相比，自信是最重要的东西，自信能帮助人排除各种障碍、克服各种困难，相信自己是最优秀的。

要学会做人：做人就是做一位敬业、感恩、乐于助人、讲职业道德的人，真诚做人、认真做事，事业将会更成功

责任：就是以公司利益为重，对自己的工作岗位负责;就是为客人负责，给客人提供优质的出品与服务;就是“敬无在”，即使没有人监督你，你也会认真地做好工作，这就是责任的表现。

平常心面对工作中的不公平：在工作中没有绝对的公平，位在努力者面前，机会总是均等的。没有一定的挫折承受能力，今后如何能挑起大梁。

团队：发挥团队精神是企业一致的追求，餐饮企业的工作由多种分工组成，非常需要团队成员的配合。具有团队精神、善于合作的员工和企业都更成功。

这次的兼职给我的体会非常的深刻，我觉得我们做每一件事情都是，每天进步一点点：积沙成塔、积少成多，很多成功者就是积累一点点小而成大器的。每天创新一点点，是在走向领先;每天多做一点点，是在走向丰收;每天进步一点点是在走向成功。

作为一名未从大学校门正式走出的学生，为了准备教师招考以及公务员考试，我决定找一个工作做着准备考试。在招聘会上，在看某公司文员职位招聘的时候，有人叫着了我，回头看是两位漂亮的姐姐，是一家美食山庄在招聘服务员。在我的潜意识里，服务员是一个辛苦又不被尊重的职业，一直没有意向做这样的工作。后来成了我上司的漂亮姐姐说的一句话打动了我，她说，这个行业虽然很吃苦，但是可以和很多人接触，你作为一名未走上社会的学生，可以快速的锻炼你多方面的能力，于是决定去试试。

经常看见报纸电视上报道餐厅有不安全不文明行为，确定去上班之前我坐车去“考察”了一番餐厅的环境。餐厅给我的第一印象很好，装修不艳俗，工作人员打扮干净得体，地面卫生干净，桌面干净，餐具摆放规范整齐，客人看起来都是有素质的人。于是和山庄定好工作协定。

万事开头难!第一天，在领班短暂的交代式培训后。我的工作是一般的传菜，也叫走菜。走大厅。在领班分配工作的时候因不知道走菜是什么意思而问了半天。之后，我就真正认识了什么叫做“走菜”。拿着托盘，上面能放几盘菜就放几盘菜，我曾经试过一次端四盘不一样的菜。就是这么一趟一趟的来回跑来跑去，让人觉得手和腿都不是自己的，同时还得清楚的记着哪一道菜是哪一号桌的，并告诉上菜的服务员。第一天，因为对餐厅的菜名菜品只是在培训的时候看了一下餐厅点菜单，所以对我来说最难的是，我得在厨师告诉是什么菜名后走一段路再记着是它是哪一桌的。不过，因为是上菜的服务员报菜名，我就看着菜样子记着是哪一号桌的，再告诉上菜的服务员。

终于做完了第一天，第二天照样去上班，经理特别来慰问了我。她说，我害怕你被累跑了呢。我只能笑笑说，决定了的事就得做下去呀。她说，像个大学生样!

然后，慢慢的,我学习摆台，开始学习上菜，感觉是，越做越学越轻松。

半个月后，经理调我到包厢看台。相对大厅服务，这是一个更耗脑力不那么耗苦力的活。

我又开始学习包房的摆台，桌布、骨碟、碗、汤匙、红酒杯、白酒杯，茶盅、筷子、烟灰缸、纸碟，口布，香巾。在刚开始的时候，我是不分口布桌布乱叫，弄得小师傅不知道我到底在问什么。越做越学越轻松，到最后我能在二十分钟内擦干净转玻并摆好十人桌的所有餐具。然后擦餐具，准备茶水，准备香巾，一件一件有条有理的做下去，上班时间也就过去了。

包厢上菜还得注意荤素搭配、菜盘高低搭配和炒菜汤菜凉菜的搭配问题。服务得注意主宾位、主人位、副主人位和陪同位的不同。转玻方向问题等等。慢慢的学，一天改正一点，每天都是进步。

餐厅是一个人际交往大量集中发生的场所，每一个服务员每天都会大量的客人进行广泛的接触，并且会基于服务而与客人产生多样的互动关系(自本网，妥善地处理好这些关系，将会使客人感到被尊重、被看重、被优待。客人这一感受的获得将会为经营的持续兴旺和餐厅的宣传、传播起到不可估量的作用。对客人的服务，我的体会是：做为服务员要注意语气的自然流畅、和蔼可亲，音量适中，在语速上保持匀速，任何时候都要心平气和，礼貌有加。那些表示尊重、谦虚的语言词汇应该时时挂在嘴边，如“您、请、抱歉、假如、可以”等等.并且,我认为,微笑是服务过程中沟通最好的工具和最必要的工具.另外，服务员还要注意表达时机和表达对象，即根据不同的场合和客人不同身份等具体情况进行适当得体的表达。在运用语言表达时，需要恰当地使用身体语言，如运用恰当的手势、动作，与口头表达语言联袂，共同构造出让客人易于接受和满意的表达氛围。能够善于把客人的潜在需求一眼看透，是服务员服务过程中最值得肯定的服务本领。这就需要具有敏锐的观察能力，并把这种潜在的需求变为及时的实在服务。比如说，客人喝酒到结尾的时候，主动询问是否打饭，或者是否考虑面食，或者是否需要加几样小菜。而这种服务的提供是所有服务中最有价值的部分。观察能力的实质就在于善于想客人之所想，在客人开口言明之前将服务及时、妥帖地送到。

服务中突发性事件是屡见不鲜的。也曾发生在我的身上。在处理此类事件时，我觉得应该应当秉承“客人永远是对的”宗旨，善于站在客人的立场上，设身处地为客人着想，可以作适当的让步。特别是责任多在服务员一方的就更要敢于承认错误，给客人以即时的道歉和补偿。是服务员的确做得很不好的时候，该诚恳的道歉，如果有时候是一些小错误，用幽默得体的语言来道歉能让客人更容易原谅你，并融造出一个客人与服务员间轻松融洽的氛围。比如说，有一次我站在开关旁边不小心就把开关碰关了，我马上说，不好意思，并微笑着说，没关系，黑暗是暂时的，光明是永远的。一般情况下，客人的情绪就是服务员所提供的服务状况的一面镜子。当状况发生时，服务员首先不应当考虑的是错误是不是在自己一方，而是说对不起。

我认为，向客人推销，这既是充分挖掘服务空间利用潜力的重要方法，也体现了服务员的主人翁意识，主动向客人提供服务的需要，善于抓住机会向客人推销餐厅的各种服务产品、服务设施，充分挖掘客人的消费潜力。为此，服务员应当对各项服务有一个通盘的了解，并善于观察、分析客人的消费需求、消费心理，在客人感兴趣的情况下，使产品得到充分的知悉和销售。

做服务员虽然很苦，认真去发现问题，便能获得很多宝贵的财富，这些财富是终身受用的。这份工作带给我的不仅仅是一份工薪，不仅仅是多结交一些朋友，带给我更多的是能力的锻炼，语言能力、交际能力、观察能力、应变能力和营销能力都在服务员这一角色中得到一定的锻炼与提高的。

「报告收藏」开展教材教辅资料自查自纠自查的汇报精选一篇

一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑。对于上级领导委派的任务，我们最好是预先准备好行动的方案，方案要写得非常具有条理性和可行性，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的“「报告收藏」开展教材教辅资料自查自纠自查的汇报精选一篇”欢迎大家与身边的朋友分享吧！

开展教材教辅资料自查自纠自查的报告

根据...教育局关于在全市中小学开展教材、教辅资料自查自纠的通知和有关规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知(此处还真是省了不少字)文件精神，我校立即召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现自查如下：

一、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。

学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。(此处又省了不少字)本着学生个人志愿,自主选择.由学生自行到新华书店购买.且严格执行了每学科一本的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。学生家长比较满意。

二、 提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

三、禁止个人书商进校推销辅助教材。

四、(此处不得不省很多很多字)

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

最新精选：三年级上册英语教材工作总结范文汇集

随着互联网的迅速发展，我们有时需要撰写一些方案范文递交给上级，大家的方案范文有着许多用途，对于方案报的撰写你是否毫无头绪呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《最新精选：三年级上册英语教材工作总结范文汇集》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

三年级上册英语教材工作总结(篇一)

本学期是我担任小学三年级英语教学工作的第一个学期，三年级英语上册教学工作总结。在小学三年级英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。

一、优化学法指导与优化教法相结合。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

二、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：

A : Hello！How are you ?

B : Fine. thank you , and you ?

A : I ‘ m fine too .

这一问候格式也要适时适地来用，工作总结《三年级英语上册教学工作总结》。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello！” 或者简单的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。

“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth. I‘d like…,I want to do…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。

三、激发参与意识，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No , guess again！”台上的同学只好又猜测“Are you……?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“What’s this/that ? ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“It’s a/an…”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in ,on ,under, behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“It‘s in/on /under…” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“You did a good job”等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感。英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

三年级上册英语教材工作总结(篇二)

一、基本情况分析：

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课精神分散、开小差，经常拖、欠交做作业等现象。根据实际情况，在教育教学工作中，教师既要重视优生的培养，使其从小养成努力学习，发展一定的数学思维、技能、创新精神等，为以后的成就打下良好的基础。还要大力抓好差生的转化。“培优”和“辅差”是教育教学过程中两个同步进行、相辅相成的关键环节，只有及时而细致地做好“培优辅差”工作，才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的素质，达到理想的教育教学效果。

二、具体措施：

1、全面了解班级学生，及早确定“培优辅差”对象。

所有的班级都是由优生和中差生组合而成，教师应及早利用课堂观察、提问、练习、检测、课后作业等方式，弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些，好在哪里，又差在哪里，基础知识掌握得怎样，思维如何？孰“优”孰“差”。明确“培优辅差”对象，做到心中有数，对症下药，有的放矢。

2、尊重学生存在的差异性，具体问题具体处理。

每一个学生都有自己的特点，作为一名教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。优生是学生中的佼佼者，容易产生骄傲自满的情绪，然而，他们的自尊心也很强，往往看不到错在何处。对于优等生的缺点，不宜采用直接的批评，但轻轻点一下，只起到隔靴搔痒的作用，不如静观其不良后果露头，寻找契机，切准脉搏，击中要害，令其顿悟。在教学中要善于合理设置陷阱，发现和挖掘学生的错误，狠击他们的弱点。如：练习、作业、评卷时要注意他们思维的严谨性、逻辑性、求异性、创新性及卷面的整洁程度，回答问题时要注意语言的严密性……从中训练“优生”的受挫心理，激励他们超越自我。差生分三种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生，是最让教师为难和头疼的。但他们也渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育的心态。我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自信自强。这样差生就会渐渐向老师打开心灵之门，随着老师的关爱、帮助，自然会对学科产生兴趣，不是常说“兴趣是最好的老师”吗？课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，如果让优生“包场”，把差生冷落一旁。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。对差生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

3、灵活运用教育教学技巧，更好地“培优辅差”。

教师教学技巧的运用是否恰当，对教学效果影响很大，有些时候，教师略施小计，会收到意想不到的教学效果。

（1）放“优”候“差”法：课堂练习时， “优生”做得较快，差生做得较慢，做好并经过教师批改的学生可允许他们往后做，甚至包括没学过的和家庭作业都可以做，这时教师就有时间看好中等生和辅导差生。这种方法，“优生”比较喜欢，因为他们会觉得自己确实比较优秀，不但能快速完成当堂任务，减少课外作业量还可以钻研新知识。差生不会产生自卑心理，因为他们会得到老师的辅导。既培养了“优生”自主钻研的精神又兼顾到差生的辅导。

（2）习惯养成法：作业、检测经过批改后，必须进行讲评，我经常让学生自觉说一说他们做错的原因或再练一练做错的题目，如：刚把题目抄在黑板上，做错题目的学生不需要老师吩咐，就会主动上堂“认”做了。教辅资料上的填空题、选择题，我要求学生必须写出式子或思考过程，时间长久了，他们的解题思路自然会逐渐变得十分清晰。

（3）结对“帮扶”法：优差生自由组合结成“一帮一”对子，让优生帮助差生，明确优生的帮助任务，因为他俩是好朋友，优生会主动帮助差生，差生明白在下节课或第二天一定会上堂表演自己做错的题目，课外积极向优生请教。有时，学生的思维、叙述的方式方法和教师相比是截然不同的，差生更容易理解清楚并掌握。

4、家长和老师相配合

我有时布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师不定期对优等生和后进生家里进行家访或电访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。不定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

培优扶差是个长期的工作，教师要有爱心，更要有恒心，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把“培优扶差”工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，不断总结经验，才能取得良好的效果。

三年级上册英语教材工作总结(篇三)

新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

这学期，我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing？"、"找卡片"等，

为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：

开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学：

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、从细节做起，向四十分钟要效率：

1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。此外，每天确保学生有20分钟的听读时间，绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根

据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。

五、挖掘学生潜力，培养学生自信心：

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等来鼓励他们的积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。

六、注重过程评价，调动学生积极性：

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

七、培优补差，认真做好课外辅导工作：

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

八、关注学生的学习状况：

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

三年级上册英语教材工作总结(篇四)

这学期，我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：

开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学：

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地

取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、从细节做起，向四十分钟要效率：

1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。此外，每节课前保证学生有5分钟的师生互动练习时间，绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。

五、注重过程评价，调动学生积极性：

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励

要比惩罚有效得多。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

六、培优补差，认真做好课外辅导工作：

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

三年级上册英语教材工作总结(篇五)

一学期的时间飞快的过去，这期我继续担任三(5)班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显真增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。在开展班主任工作中，也积累了一些方法经验，现将本学期工作总结如下：

1、深入了解学生，搞活课堂教学。

我深入班级，每天早来晚走，与学生谈心，同时通过科任教师及家长，了解学生方方面面的表现。由于从一年级开始就担任本班教学工作，所以对全班同学的学习能力、学习状况有了更多了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有趣的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

2、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余反思教育，积累经验，总结工作，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

3、言传身教，培养学生自主能力。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。而且留守儿童很多，在家里家长根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。刚开始那段时间，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天都早早来到学校，首先整理一下办公桌椅，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑， 马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。

4、重视对后进生的教育工作。

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男女生差不多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气。

5、注重对班主任工作的研究。

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。工作中不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

预习心得

为了让您觉得满意，栏目小编费尽心思制作了这份“预习心得”，希望这篇文章对您有所帮助，欢迎阅读。我们在认真探索世界真理之后，或许可以试着写下自己的心得和体会。不论是心得还是体会，都与我们自身的思考、领悟和实践息息相关。

预习心得(篇1)

成绩就如同逆水行舟，不进则退。学习是不可能一帆风顺，总会有些挫折与不如意的事。因此对待成绩的心态也是十分重要的。当我们取得了好成绩时，我们应为取得了这样傲人的成绩而满意，高兴，因为它是之前所付出的辛劳与汗水的结晶。但是我们决不能立足于现在。要懂得总结与反思，要树立一个更高的目标，向着这个目标进发。但如果我们没有取得令人满意的成绩，我们也不需沮丧，应该自我反思找出原因，在之后的学习中，更加努力、拼搏。

在学习中要讲究方法，要讲究上课的学习效率。课后要懂得总结，要懂得复习预习的重要性，要培养个人自主学习的习惯。我认为有预习过在上课更能全面掌握知识。各科应结和各科的特点，寻找一套适合自己的学习方法。学习英语的时候不知上课要认真听讲，而且课后还需复习，英语就是要听说读写相结合，也要讲究劳逸结合，单词反复背诵，课文朗读熟练，这些是基本的学习方法。但是在学习理科时，只要上课认真听讲，多做一些练习巩固知识也就可以了。只要我们肯下功夫就一定可以取得傲人的成绩。

自信是成功的开始，因此我认为自信心是很重要的，但是千万不要自信过头变自负就好了。学习压力是必然有的我们要适当调节自己，不要让自己的压力过大，让心头有一种压抑的情感，要把压力变为动力，努力学习，要知道只有拼搏才能成就未来。现在的我们不能放松，一放松我们就只能随波起伏，望着别人遥遥领先于你。因此我们一定要坚定决心努力拼搏，许自己一个美好的未来。

我们需知道，今天的努力是为明天而作准备，今日的汗水是为明日的辉煌而散发。就算累了我们终究还是无法停下追逐的脚步，也不能停下。

因此面对学习，我们只能努力、努力、在努力，奋斗、奋斗、在奋斗。

预习心得(篇2)

尊重学生主体发挥预习实效

教学《倒数》有感

张家港市乘航小学钱惠娣

【案例】：九年制义务教育小学数学第十一册第23页《倒数的认识》教学片断。

学习预习是学习的前提，学习预习是自主学习的体现。因此，我认为数学教学首先要教学生预习。下面是我在学生预习的基础上，教学《倒数》的片断：

师：同学们预习了没有？

生：预习了。

师：那今天学习的内容是什么？

生：倒数。

老师：（板书）你懂倒数吗？请用手势表示。

把你的左右手上下放，然后交换你的左右手的位置。

老师3：看来学生们的准备工作做得很好。接下来，老师会测试你。板书——，它

8的倒数是多少？

8生：——。

38 3 83 8

师：板书——，并在——和——之间添上“×”号，——×——＝？

3 8 38 3

3 8

生：——×——＝1。

8 3

老师：黑板3，它的倒数是多少？你是怎样想的？

学生31：取整数3作为假分数，然后改变分子和分母的位置。

13 111

师：板书——，并在3和——之间添上“×”，3×——＝？

3331生：3×——＝1。

37 17

师：（继续逐个出示——和——，让学生说出它们的倒数，并依次得到——

15 8015

15 1

×——＝1和——×80＝1）请同学们观察上面4个算式，一个数和它的倒数的

7 80

乘积都是几？你能说说倒数的意义吗？

学生：两个乘积为1的数字互为倒数。

师：谁来说说看，什么叫“互为倒数”？

生：“互为倒数”指当两个数的乘积是1时，一个数是另一个数的倒数，不能只说一个数是倒数。

师：请你们根据上面4个算式说说谁与谁互为倒数？

3 838 83

生：——和——互为倒数，就是——的倒数是——，——的倒数是——……

8 383 38

师：刚才同学们已初步理解了倒数的意义，下面请同学们以“**车”的形式每人举一个互为倒数的例子。

5 65

生：——和——互为倒数……0.125和8互为倒数……0.6与——互为倒

6 53

数……1和1互为倒数……。

老师：从学生举的例子可以看出，你已经掌握了互惠的含义。其中有三个与众

5个不同的例子（黑板写作0.125和8，0.6和-，1和1）应该特别表扬。想一想，

3为什么？

生甲：因为0.125和8组没有得分，但是0.125×8=1，表示0.125

1 1

和8互为倒数；你也可以认为0.125是-，-和8的倒数。

8 8

学生b：因为只有当0.6被转换成分数时，我们才能找到它的倒数，也就是说小数应该被转换

53成分数后再求它的倒数。

生丙：因为只有1的倒数才是它自己。

师：下面我报数，你们写出下列各数的倒数：

5 17 2

--、5、6、1、1.4、0.12、0

11 8 3

学生们校对结果。当6和0的倒数为0时，许多学生

32发生争议，认为错了。老师利用这种情况提出问题，得出结论：带的分数应该先转化为假分数，然后计算倒数，0没有倒数。因为（1）0与任意数的乘积不能等于1；（2）把0“倒过来”处于分母的位置，是没有意义的。

……【分析】：整堂课的教学，我始终发挥了学生的主体作用，以学生的预习掌握情况为基础，以学生问答中的精要为契机，让学生积极主动地参与到知识的形成过程中来，使学生在互问互答、精问要答中掌握本课的教学内容，轻松达到了预期教学目标。从这节课的教学中，我也体会到了预习的好处：

它不仅符合当前新课程教学改革的方向——让整个课堂教学成为学生自主探索和实践的舞台；大大提高了单元教学时间的有效利用率，使课堂反馈成为可能；同时，它对培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力具有重要作用；对教师的教学机智和教学专业水平提出了更高的要求。

为了避免使预览成为一种无法检测的空话并充分发挥数学预览的效果，我尝试从以下几个方面开始：

一、 明确预习内容。

九年制义务教育人教版教材的内容编排，一般以复习、新授、做一做、练习

每次预习的顺序安排和内容的确定，一般是从下一个教学内容的结尾到下一个教学内容的结尾。重点是新授内容的预习，通常从书本上“复习”开始，经“新授”部分，到“做一做”，结束于“练习”。

二、 指导预习方法。

为加强预习工作的可操作性，教师应及时指导预习方法。新授内容的预

本研究通常采取以下步骤：（1）通读预习内容，初步了解新的教学重点；（2） 完成复习题，为新的教学做好准备；（3） 研究书例解题，圈出难点；（4） 试着练习做一些内容来理解你对例子的理解；（5） 思考练习的解决方法，讨论计算理论，并考虑是否可以解决多个问题。

三、 检查预习效果。

预习是否到位，直接影响课堂教学效果。因此，教师应制定相应的检查措施

让预习成为学生自主探索和实践的前奏，成为提高课堂教学效果的催化剂。检查预习效果，通常在课堂教学中，通过教师的引导、点拨，在逐个环节的实施过程中检测的：（1）通过复习题的校对，发解学生已有的知识基础；（2）例题教学重在引导学生把初步探索、研究的结果进行讨论、质疑、交流、补充，充分发挥学生的主体作用和合作效能；（3）做一做的检查可在例题教学结束后，让学生自查改正后再校对、评讲，快速反馈效果；（4） 通过作业了解学生的整体掌握情况，发现问题及时补缺。

在检查预习效果的过程中，教师一定要摆正心态：学生做错预习题没关系，这正好是启发学生质疑、激疑、解疑的契机，也正好是把握教学良机的切入点，应好好加以利用。

数学新课程标准认为：“学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知

识的理解的过程：他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，并通过自己的主动活动，包括独立思考、与他人交流和反思等，去建构对数学的理解。”“教师在设计教学时应充分考虑学生主体性的发挥，让学生经历自己‘做数学’的过程；还要提供必要的机会，使他们能够从事反思活动。

”而数学预习活动正好提供了这样的一个机会，让学生运用自己的已有的知识经验和生活背景，通过自我的独立思考在反思中不断巩固旧知探索新知，从而不仅培养学生养成独立、认真、仔细、按时完成作业等良好习惯，更重要的是培养主体养成主动探索、实践思考的习惯。因此，让学生养成良好的预习数学书的习惯，对于提高学生的自学能力，培养学生的探索意识、掌握良好的学习方法都具有积极的意义，相信一定会越来越引起广大数学教师的重视。

预习心得(篇3)

每年都有很多初中特别是初三家长，问询和老师，为什么我们家的孩子上课总走神，不能专注的听课？我对我们家孩子都快要无助了。家长有很多的困惑，其实，孩子比你更困惑，因为父母是他们最亲的人，自己的困惑如果父母都不能全心的接受和帮助，还能找谁？学习的改善有方法与技巧。孩子的注意力是有一定时间的，年龄越小，能集中注意力的.时间越短，从开始的10—15分钟，到后来的30-40分钟。其实，即使成年人上课时，也会走神的。对于孩子上课能否集中听课，最大的解决办法是调动自己的好奇心和求知欲，也就是有一个好的预习。

很多孩子，都没有预习，有预习的，做的也不太好。预习是什么呢？将第二天要将的知识，过一遍，了解个大概，知道老师第二天讲什么嘛？这是不够的！记得去山西一个中学做讲座时，一个高一的孩子跟我说，和老师你说预习怎样最有效呢？然后，他一口气列出了4、5种方法，接下来又说复习，考试，每一个又有好几种方法，我当时很感慨，孩子，你是在学习知识，还是学习方法呢？是不是本末倒置了！？

其实，预习很简单。我们可以从以下几点去做：

第一，第二天老师要将的知识点是什么？

很多人只是对课本看看，了解下都什么内容，实际这只是粗略的，考试真正考的都是最基本的知识，难得题目都是基本知识点的累积。好的预习，应该是，在自己的本子上列出来这节的知识点，都涉及了那些知识点，前边学习的知识点，与这节的知识点有联系么？

第二，新知识点，所包含的知识点具体内容是什么？

在第一步基础上，在知识点下简要列出你自己认为的这个知识点的内容是什么。

第三，新知识点内容，包含了哪些解题方法？

新的知识点，都有例题，可是多数人看例题，尽是自己做遍，或者看下只要了解了会了就可以了，实际是不够了，例题的研究很重要，要学习课本上例题的步骤，这个题是对这个知识点的哪个角度的演示，为什么按这样的步骤写下来，每一步有什么样的道理，也就是从上一步拖到下一步，包含了哪些知识点，这类题的方法步骤是什么。我们需要将这个总结出来。

预习心得(篇4)

这次培训本着切实从教学的实际出发，从教师的需要出发，立足课堂，着眼未来，增强教师的实践操作能力，增长教学智慧，作为培训的重点。

为了更好地提高培训的实效性，让广大的教师不虚此行，让培训对教师的教育教学与教师的成长都起到指导、促进作用，在内容的安排上考虑到教师走专业化发展之路，考虑到理论与实践相结合，分别请了专家实验小学的杨世武主任、优秀青年教师张荣、优秀青年教师刘敏等各个层面的人，他们根据自己的理论素养、实践经验，源于教学实践，又站在一个比较高的角度，用前沿的、新的教育教学理念来剖析一些实践中反映出的现象，再提出一些先进的切实可行的操作模式，给参加培训的教师以实实在在的指导，给人的感觉是学得会、做得到。

这次的培训我们既有教学讲座，又有教学经验探讨。既有教学的研讨，又有对教师如何进行专业化成长的指导。这次培训为教师的长期发展考虑，为培养经验型教师——科研型教师奠定基础，给人的感觉是有用、学得进。

培训的组织安排充分利用了网络，虽然天气炎热，虽然是在假期，虽然参加培训的教师有几百人而组织者只有几人，但活动的组织还是有条不紊。

主讲的教师利用多媒体课件，列出所讲的要点，让听课的人一目了然，思路清晰。列出课例，让听课教师看起来直观、形象。

理论指导与实践相结合。讲座与听课相结合。

由于采取了丰富多彩的培训形式，尽管在较短的时间内涵盖了丰富的内容，参加培训的教师并没有感到枯燥。

总之，培训的总体效果还是比较好的，但还有许多需要改进的地方。

预习心得(篇5)

（二）试着说说诗句的大概意思。

1. 第一句：

2. 第二句：

3. 第三句：

4. 第四句：

五、 议诗境

读这首诗，你似乎看到了什么样的画面，你从中感受到了什么。这个要求有点

高，学生尽力就好。

想想诗中的“半亩方塘”比喻什么“源头活水”比喻什么？

六、 悟诗情

读完后，你应该明白这首诗表达了什么样的情感。对学生来说也很难。他们不知道

必要强求。在课上我们会作适当的引导。

思考：《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？

注：七学生年龄还小，完成这个学习方法有一定的难度，但要让他们掌握这个学法，拿到一首古诗，知道从哪几方面去学习，学到什么程度。如果学生对

四、五两点觉得比较困难也不要责怪他们，随着理解能力，想象能力的发展，很快就会懂的。不过古诗的读是个重点。孩子预习时至少要读准字音，读通古诗，读出古诗的韵味来。

预习心得(篇6)

从八上开始便进入了中国近代史，我觉得相比整个七年级的中国古代史，近代史是比较简单的，而且不止是简单了一点点，让我觉得我的历史好像有希望了。目前是整本书已经学完了，然后我在软件上找了份卷子做，十八个选择题我只错了一个，然后大题的感觉也挺不错的。

七年级学的历史，都是古代的东西，跟我们的年代相隔甚远，所以我学起来的感受就是：抽象。课本上只是把一段史事大致地概括了，就介绍了一些当时的政治、经济、文化，最多细化到一件事情的影响。给我的感觉，甚至都没有选择题的题干有趣。所以啊，还是近代史好，我也很期待九年级的世界历史。

读课本的时候，我简直是窝了一肚子的气啊！那些外国的侵略者，无论怎么掠夺好像都无法满足他们的欲望，一个条约接着一个条约地签订，然后一课接着比一课残忍，看得我民族尊严飙升。贩了鸦片，割了香港 ，开各种港口，还不够他们赚吗！

最后结局是比较解气的，日本天皇投降，前后还被其他国家宣战，甚至差点被原子弹炸亡，还因为打了很多年的持久战，兵粮消耗太大，经济处于下滑阶段。我当时就直接拍手叫好！说实话其他侵略国家的结局我都不太关心，但是我就是特别看不惯日本。最近因为东京奥运会，热搜上关于日本的事情也挺多了的，然后我对日本是彻底没有好感度的了。

最后我希望自己能利用好暑假最后的时间，好好预习，提前背诵，然后做多点卷子。我现在是仅仅只做完了一份卷子，这种进度太不理想了。

预习心得(篇7)

[摘要]在新课改背景下，有效组织学生预习活动是预习活动开展的基础；高效的预览内容设计是提高预览质量的关键。在课堂上进行交流和展示是确保学习效果的突破。最后，通过预习活动的评价和亮点，激发学生预习的积极性。

【关键词】预习组织设计评价

新课改背景下的高效课堂模式要求 “以学定教、先学后教、以学为主”的课堂教学是促进学生自主学习、有效学习、高效学习的关键。做到这一点，首先要做的就是调整课堂结构，笔者经过近四年的课改探索，现就有关预习活动的实践与心得与积极参与课改的老师们分享。

1、 有效组织学生预习是预习活动的基础

高中生学习课程多，学习任务重，学习要求高。而预习活动由学生利用课余时间完成，由于学生课余时间的有限和对地理学科的重视不够，以及高中生长期养成的不良的学习习惯，大部分学生不会预习，更没有预习的习惯。因此，如何预习，学生能否自觉地完成任务，是新课程改革中的一个难题。

解决的办法是要使学生预习有章可循，预习有“法”可依。也就是说，教师在指导计划中对课前预习有明确的要求。

首先，通过课堂结构的调整，让学生有意识地开始预习。传统课堂教学的基本结构是一节课，首先是新课的介绍，其次是知识讲解，然后是习题安排，最后是学生的课外实践。如果将课堂结构进行调整，第一部分是课前预习交流展示，第二部分是预习交流基础上的重点难点的**活动的学习，第三部分当场检测并布置下节课的预习任务。

这样一来，回家作业的内容变成了预习活动，原来的回家作业全部或部分移至课上当堂完成，调整之后的预习环节就成了回家作业。

其次，学生如何进行预习。由于大多数学生不能预习，如果没有明确的预习任务，学生的预习活动就会大打减少。因此，指导计划中的预习任务是预习的重要保证，是学生预习活动的主要依据。

学生在完成预习计划的活动中完成了预习任务。导学案一般包括“学习目标”、“课前预习活动”、“课堂**活动”“当场检测”等四个方面的内容。

预习心得(篇8)

关键词：初中数学；预习导学；学案设计

俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春”，那么一堂有效率的数学课的关键在于什么呢？我认为精彩而有效的课堂教学需要艺术的处理和教学场景的动态生成，更重要的是课前的精心设计。

本着提高课堂教学效率的原则，设计好的预习导学案，不仅节省教师课堂中讲课的时间，更发挥了学生的主体性，培养学生自主学习的能力，达到新课标指出的“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程”这一目标。怎样才能设计出有效率的预习导学案呢？本人认为可从以下几方面入手：

一、课前教材与学情分析

学生获得指导计划并在教学之前预览要学习的内容是有效提高教学效率的好方法。然而，如何设计一个优秀的预习指导计划，需要从教材和学生两方面掌握情况。

1.从教材上来说，要具体分析教材

随着课程改革的深入，中小学教科书出现了不同的版本。初中数学有人教版、语文教师版、苏教版等。每本教科书都有优缺点。我们需要扬长避短。

就苏科版来说，如八年级上册第二章“勾股定理与平方根”，改变了编写顺序。原是先讲平方根一节，再讲勾股定理，现在调整了顺序，这样的设计有其合理性。因为观察学生学习后的反应，按照前面的讲课顺序，经常有一些学生在学习平方根后不能应用毕达哥拉斯定理。

在学生的意识中，它不能与毕达哥拉斯定理联系起来。反过来后，从实际问题引入勾股定理，然后在勾股定理的计算中引出平方根问题，使学生的学习思路更顺畅，在解决相应问题时更容易联系起来。但也有缺点。学生经常失去负平方根。

但是，典型示理的选择不如其他版本（例如，勾股定理应用中选择的示例）成熟。 书中的示例如下：

例1.南京玄武湖东西隧道与**路北段及龙蟠路大致成直角三角形，如图1，从c处到b处，如果直接走湖底隧道cb，将比绕道ca（约1.36 km）和ab（约2.

95 km）减少多少行程？（精确到0.1 km）。

此例题是较简单的套用勾股定理，本人认为可以引导学生找到直角三角形，而不要在题目中直接给出，这样更能引起学生的思考与参与。如果直接给出直角三角形，则需要添加以下示例，使设计指导学生的思维，并从简单到深入地讲述毕达哥拉斯定理的应用。

预习心得(篇9)

这几天，我读了一些关于北京市优秀课程改革经验交流的文章。给我感触最深的是浙江省杭州市长寿桥小学施奕老师创编的《高年级语文自主性预习作业的有效设计》。教师一直注重培养学生的预习习惯，期待课堂教学效率能够因为学生预先的学习而提效，期待学生能由预习开始，逐步提高自主学习的能力。

如今，小学语文高级教师总是要求学生在课前预习课文，这已经成为一项常规作业。

我曾听六年级的孩子们在议论：“哎，又是预习，预习是我最讨厌的作业了，机器似的抄抄写写，占用了很多的时间啊！”“哈哈，这还不简单啊，不就是要解释词语、概括主要内容、写写段意吗？

买本《字词句篇》就得了，把资料全部 ‘照搬’ 到预习本上，又不用动脑，很快搞定啊！”看着这群背着沉重书包的孩子，听着他们的真实想法，的确，预习，想说爱你不容易！

同事们也在议论：“真是无语了，怎么回事啊，明明昨天布置了预习新课的，今天上课都跟不知道似的，手都不会举的，连词语都读不准 。”似乎学生的预习与我们设想的预习在方式、效果等诸多方面存在较大的差异，是预习不适应今天的语文学习，失去了应有的效果吗？

目前，高中语文预习作业的现状值得我们语文教师思考

一、预习作业“形式单调化”

翻阅学生的预习作业本，我们可以看到同样的作业形式。抄写生词，解释词义，总结主要内容，提问等。缺乏新鲜感直接导致学生的应对心理。

有些学生只是简单地读读课文；有些学生把书中的生字词抄下来，把注音抄下来，把字词的解释抄下来，把对某个句子的理解抄下来；或者随便找些词抄一下，后面跟上一句话：“这些词用得好！”很难想象，不同体裁、不同题材、不同难度的课文，都以不变的形式去做预习，学生怎能对即将学习的课文产生期待？

怎能对语文学习产生兴趣？这样，学生就不能养成自主学习的习惯，但很容易养成不动脑的坏习惯。由于预习内容单一，学生预习兴趣不高，预习范围过窄，使得预习没有针对性，也缺乏深度和广度。

这种预习既没有学生喜欢的活动，也没有灵活的形式。当然，学生们没有兴趣。这种预习，老师是例行公事，学生是处理事情的，效果不大。

二、预习作业“内容膨胀化”

从读读课文，到抄抄写写，到翻查字典，再到查找资料，看似简单，但全部认认真真地做下来，岂不要一两个小时？学生花在预习作业上的时间和精力令人震惊，作业给学生带来的负担可想而知。此外，预习作业的项目和内容仍在扩大。

曾几何时，一度流行让学生在上新课时提出心中的疑惑，做到带着问题进课堂，于是乎，预习作业就新增了不变的一项：质疑问难。再后来，扩大语文课堂的信息量成了老师们关注的焦点，大家都期待将语文教得更深、更广、更丰富，搜集相关资料又成了预习作业的新宠。

三、预习作业“结果无效化”

美国著名专家h.西蒙说：“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣。

”可是，在平时教学中，为预习而预习、脱离教学的预习作业却是最常见的。学生辛辛苦苦查找的资料没有老师的鼓励，在课堂上没有呈现的机会，学生绞尽脑汁提出的疑惑没能得到解决，甚至学生在预习时抄错的词语都因为没能及时反馈而没被纠正，这样的情况屡屡发生之后，预习不预习一个样，学生又会怎样看待预习呢？

看来，学生预习作业的质与量都需要老师进行有效调控，让有效预习在学生的学习活动中扮演正确的角色，释放无穷的能量。

形式多样化的预习作业，可以让学生在感受新鲜的同时，对所学课文充满学习期待，这也符合高年级小学生的学习心理。预习作业开设的栏目如下：

一。开心话：主要是指通过预习可以获得和理解的东西。

2。问题咨询站：主要是指预告中未理解的地方或其他需要提出的问题。

3.小画板：通过预习课文想画点什么内容。

四。大观园：学生课外阅读趣闻。

5.留言板：通过预习有什么收获，或者学生要向老师说的话，知心话，悄悄话，高兴的、伤心的话都可以在上面留下。

创新预习方法，不断给学生以张新面孔，知识与乐趣相结合。针对不同的课文，巧设预习题目，采取不同的预习形式，便可让学生感到耳目一新，进而各显神通。人性化、趣味性强的预习笔记不再是一个正确的数字或错误的数字，而是师生对话的舞台。

预习心得(篇10)

所谓预习，是指学生在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作，它将直接影响到听课的效果。著名教育家叶圣陶先生提出“学习语文要预习”,反对“不教学生预习”、“一切预习事项由教师代劳”的做法，足见预习的重要性。

一、预习对提高语文课堂教学效率的重要性

（一）预习是课堂教学的第一步

学习过程分为三个阶段：预习—研习—复习。通常我们更重视课堂讲解和课后巩固练习，却忽略了“良好的开端是成功的一半”。语文教学中，让学生先课前预习课文内容，把握文章大意，学生在课堂上就能够如鱼得水，发挥自如。在老师的引导下，学生一点即通，这样既提高了课堂教学效率，又节省了教学时间，起到了事半功倍的效果。

这里，笔者认为，即使学生没有充裕的时间在课外预习，教师也应该留半节课甚至一节课给学生，千万不要认为这浪费了课堂时间，影响了教学计划，有句话叫“磨刀不误砍柴功”说的就是这个道理。

（二）预习是培养学生学习能力的重要环节

《新课程标准》提出：“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。”它强调了学生学习的主体意识，而预习则正是学生主体意识得以体现的过程。老师对问题的设置会激发学生强烈的学习欲望，学生带着问题去阅读比泛泛而读、走马观花更有目的性。预习过程中，简单的问题学生能独立思考、自行解决，难一点的则需要学生之间彼此交流、互相讨论，才能得出结论。

比如学生预习李乐薇的《我的空中楼阁》，可以设置以下问题：1、课文写了哪些自然之景，作者对自然景物的感受如何？2、用一两句话概括全文表现的情思。3、本文和《荷塘月色》在比喻的运用各有什么特点？这三个问题分别涉及到了课文内容、情感和艺术特点等方面的知识。对课文内容学生很好理解，只要熟读文本，就能独立完成。但对作者情思的理解和艺术特点的分析则需要学生之间互相交流、合作讨论，才能得出较完整的答案。这个过程既能让学生获得学习的成就感，又能体验与他人合作的乐趣，是形成学生学习能力的重要环节。

（三）预习有助于学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯可以让学生受益终生，但长期的“填鸭式”教育已经让学生惯于接受，死记硬背，照本宣科，学习起来既费力效率又不高，而预习则正好为学生积极参与学习提供了一个机会。在学生没有形成一定的学习规律之前，教师要循序渐进地引导学生，设置预习问题从易到难，从浅显到深奥，就像挂在树上的苹果，不会太低，但只要跳起来，努力伸一伸手，是可以摘到的。

在教学孟子的《寡人之于国也》时，我主要设置了两个问题：1、孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？用原文回答。2、如何用现代观念评价孟子的主张。学生在疏通文意后，第一个问题迎刃而解；第二个问题是对第一个问题的拓展，学生只要结合相关知识联系实际也能回答。这两个问题既考查学生对课文内容掌握情况，又培养学生知识的迁移能力。

长期坚持课前预习，学生就会养成主动阅读、积极思考的好习惯，慢慢地变被动学习为主动学习，甚至爱上学习。孔子曰：“好学不如善学,善学不如乐学，”把学习变成一种乐趣，一种习惯，学习自然就会变得轻松。

二、教师要重视课前预习的“三动”

“三动”，即动口、动手、动脑。教师作为教学的主要设计者，一定要做好学生课前预习的指导工作，要求学生做到以下五步：一读（读课文）、二查（查字词典）、三思（思考课后练习）、四划（划出重点语句）、五问（提出不懂的问题）。

（一）“动口”

即朗读课文，朗读是一种情感再现，是语文学习必不可少的重要步骤。“书读百遍，其义自见，”尤其是诗歌和文言文。

诗歌语言凝练，意境深远，毛泽东写《沁园春.长沙》时的壮志豪情，闻一多在《死水》中表现的对黑暗社会的憎恶，海子在《面朝大海，春暖花开》中对幸福的渴望，舒婷通过《致橡树》表达的现代爱情价值观念，都会在声情并茂的朗读中表现出来。

文言文艰涩难懂，反复的朗读会使文言词句变得明白晓畅；散文中优美的文字、深刻的哲理要读得舒缓；记叙文中真挚的情感要读得深情；议论文中有力的论证要读得干净利落。课前，教师要从字音、停顿、感情色彩等方面指导学生的朗读，力求“音准情到”。

（二）“动手”

要求学生做到三个方面：一是结合注释，查找工具书，排除阅读障碍。如学习文言文，学生如果借助古汉语字词典，疏通文意，并弄清楚重要实词、常见虚词的意义，这对文言的积累是很有帮助的；二是查找资料，了解课文作者及相关信息。如教学史铁生的《我与地坛》，课前布置学生去阅读他的《合欢树》、《秋天的怀念》，既能让学生对作者的生命历程有深刻的了解，又能体会母亲那颗慈爱宽容的心，进一步加深了对课文的理解。又如教学《在马克思墓前的讲话》，课前要求学生结合历史知识了解马克思一生的革命工作，课上学生就不难理解为什么恩格斯会对马克思有那么高的评价；三是划出重点词句，给课文作批注。如抓关键句子，理出课文整体思路；找出运用修辞的语句（比喻、排比、拟人、等），体会它们的好处。

在“动手”这个过程中，教师要积极引导并监督，使每个学生都能参与其中，养成动手拿笔的好习惯。

（三）“动脑”

即学生学会思考。这里要求教师设置问题一定要到位，记叙类（如小说）要侧重于对人物形象的分析；诗歌类要充分体会诗人的情感；论说文则要体现作者严谨的说理过程。预习不能要求学生面面俱到，可根据学习的不同程度能想几点就是几点。重要的是，学生要善于质疑，提出预习中不懂的问题。在教学徐志摩的《再别康桥》时，有位同学提出“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”为什么用的是比喻而不是拟人，这可能是大多数学生都弄不清楚的问题，对此，我给他们从概念到实例对这两种修辞进行了分析区别，使学生对此类问题不再感到疑惑。

这里还须提出的是，千万不能忽略对课后练习的思考，课后练习都是编者精心设计的理解课文各方面内容的题目，对熟悉课文内容、理解文章结构、理解文章中心有着不可低估的作用。如教学朱自清的《荷塘月色》前，先布置学生完成课后练习第二题“找出文中的比喻句，填写表格，并回答问题”，学生通过阅读课文，结合4、5、6自然段，既抓住了课文学习的重点，又能体会作者高超的艺术技巧。又如史怀哲的《我的呼吁》，学生通过思考课后的两道练习，就基本上理解了课文的主题思想。

总之，预习作为教学环节的第一步，是提高课堂教学效率的基础，是学生学会学习的重要阶段，学生在这个过程中，经过长期的思考、归纳、揣摩、体会，自会形成一种悟性，这不仅对语文学习，对学生其他的学习也都是极有帮助的。所以，教师抓好了课前预习的指导工作，也就意味着课堂教学成功了一半。

值班心得

在一个企业中，时刻做好充足有效的准备是我们走向成功的一条捷径。当我们需要完成某些项目时，我们应尽快制定好一份工作方案。方案是一个活动或项目的基础。方案包括哪些部分呢？小编为此仔细地整理了以下内容《值班心得》，仅供参考，大家一起来看看吧。

值班心得 篇1

春节的“团圆”是以父母为圆心，是与“家”紧紧维系在一起的。纷飞的大雪，温馨的灯光，热腾腾的水饺，热闹的春晚，想象中，有着浓浓中国味儿的过年就该是这样溢满亲情与温情的情景！

春节是一个特殊的团圆节日，溢满了家人的牵挂和亲人的期盼。但是，作为一名公安机关工作人员，多年来，总是在春节的时候在单位值守，回忆一年的收获与不足，憧憬美好的明天。

又是一年春节到，我居然没有一点过节的期盼，反而有更多对家人的愧疚。自从**年参军入伍到部*，再到后来在徐水成家立业，转业到徐水公安局工作，工作性质没有大的区别，保家卫国——守护一方平安，在铁的纪律约束下，养成了服从命令，听从指挥，雷厉风行、忠于职守、尽职尽责的作风，从血气方刚的青年转眼间已人到中年，算起来在徐水这片沃土上已二十余年，父母双亲也都上了年纪，父亲已八十七高寿，母亲七十五高寿，这期间和两位老人团聚的日子次数屈指可数，总计起来不到一百天，在部*期间**年回家探亲一次，**年武汉学习期间两次，转业后20**年待分配工作时回乡为老人建新房，20**年春节领导照顾给了15天假，我们一家三口才得以与老人过一个团圆年，也是离开家乡之后唯一一次陪老人家过年。故土难离，乡音如故，亲情难舍，每逢佳节倍思亲，这种心里感受随着年龄的增长而欲强烈，我的思念就象一首歌。

回忆一年来同志们在各自的工作岗位上忘我的工作，让我感动的事情很多很多，尤其是我的同事杨树江主任，妻子和孩子远在异国他乡——加拿大，父母双亲在乡下，自己每天从保定往返徐水，有时连续一个星期在单位工作、生活不回家，对待工作兢兢业业，任劳任怨，业余时间酷爱诗词、书法、篆刻的研究创作，并将作品在自己的博客中与好友分享，正如一位德高望重的老者说：“ 树江是个好人，可以说德艺双馨。”我非常敬重和崇拜这位好兄长，春节值班期间大部分时间我俩在一起探讨人生，欣赏他的佳作，心里感到很充实，那种寂寞感淡化了。

每年的春节假期，全国的很多警察都守在一线，为的是确保人民过一个平安、和谐的春节。让老百姓高高兴兴地过年，是我们警察的所想所盼。但是，老百姓欢欢喜喜过大年，也是需要警察付出辛劳的。今年春节我值班，没有时间陪伴在亲人身边，坚守在工作岗位上，人民群众能够过个平安和谐的春节就是我们最大的心愿。

值班心得 篇2

自1月考上值班站长以来，至今已有一年了。下面我将跟各位新上任的值班站长分享一下我的心得体会：

担任值班站长，刚上任时我就懵了，完全找不着北，许多流程都不清楚，走了不少弯路，吃了许多亏。但我告诉自己，不要轻易放弃，坚持就能看到彩虹。我认为拥有一个良好的心态是胜任值班站长岗位所需的基本素质。不过，我觉得我是幸运的，至少我遇到了一位认真负责的师傅，有了她的带教，让我受益匪浅，她给我的教导，彷佛是黑暗中的明灯，指引我找到了希望，让我拥有了前进的动力。有了她的教导再加上我不解的努力，我才能在短短一个月的时间内进步的如此之快，在此我忠心的谢谢她！之所以说这些，是因为我觉得作为一个管理者，在拥有一颗感恩的心的同时，至少也应该掌握一些心理管理学的知识，在关键的时候给自己的员工一些鼓励和帮助，让他们看到希望和机会。

经过一年的地铁车站工作，我理解的“管理”就是：管好人，理清事。则把员工管理好，不让他们做违反公司规定的事，按公司相关的生产流程进行作业；把事情理清楚，认真做好自己的本职工作，完成上级领导交办的任务。

首先，我们先来谈一谈“管人”。说实话，我之前也做过“老好人”，睁一只眼闭一只眼，但现实给了我深刻的教训，这样得到的利益只是短期的，是行不通的，甚至在后期的工作中给我带来了许多不便。只有按章执行，对员工严格要求，才能得到良性循环。其实换个角度想一想，作为一名普通的员工，我想要得到的无非就是加薪、升职，就这么简单而已，而要得到上述效果，就必须拥有过人的业务知识和专业技能，所以，我会尽可能多的去主动帮助员工学习，我经常跟他们说，在工作中有不清楚的地方可以问我，我随时欢迎，因为在这个过程中我也能得到进步，我很享受这种感觉！另外，我会尽可能多的去了解员工的所学专业、爱好、性格和情绪动态，因为只有掌握了这些，才能对他们做出相应的安排和教导，才能在管人中做到得心应手，同时也能加强我的.沟通能力，真是一举两得。

然后，我们再来谈一谈“理事”。说道做事，我的脑海里第一时间想到的就是“责任心”。我个人认为，做任何事都必须认真努力、一丝不苟才能成功，工作也不例外。而要做到如此认真的前提就是必须拥有一颗负责任的心。要做好自己的工作，这得从心态的转变说起，有的人频繁换工作，在找工作与换工作之间徘徊，一辈子碌碌无为；而有的人却可以在同一家公司一如既往的工作，热情和积极性一成不变，最后终成大业。他们的区别就在于前者没有找到人生的定位，而后者找到了。这个定位就是：人只要活着，就得工作。不管你同不同意，这只是我个人的看法：工作是人生的另一头等大事。只有把这个观念转变过来，才能胜任任何工作，否则你将被淘汰，将会失业。有的人给自己找借口：“这份工作不适合我，我得换一份适合的”。我想说的是：人的潜能是不可估量的，只要你没那么懒，只要你付出了努力，没有不适合的工作。如果这个观念转变不过来，那么再换一百次、一千次工作也是竹篮打水。

一个在职场上工作的人有没有责任心，直接关系到他能走多远。有无责任心，可以体现在很多方面，最直接的就是能做好自己工作中的事，比如说能完成上级领导交办的任务。上级交办一件事让你做，是因为他信任你，看重你，觉得你有这个能力。所以，你必须认真负责的把这件事完成。如果你完成的很漂亮，那结果自然不用说，说明你的责任心起了作用，你没有白费辛苦。但如果你把事情办砸了或者没有做到位，那就说明你能力不够，能力不够就说明责任心不强，从而导致失败。我在这里跟大家算一笔账：你的领导让你做一件事，你花了一天的时间做完，但没有达到领导需要的程度，领导又得再花上半天的时间来帮你善后。说到这里，我想聪明的人都能看出来吧，没错，你前一天白忙活了，辛苦了一天却没有什么结果，而且还耽误了你领导半天的时间，这可想而知，领导怎么看你，不用我多说了吧！所以，我想说的就是：当你在做一件事的时候，不管事大事小，要么不做，要么就认真做、仔细做、负责任的去做，把它做到最好，你才能得到你所想要的收益。这也是我经常跟员工说的道理。总之，对我来说，对车站负责、对员工负责、对领导负责，就是对工作的负责，对自己良心的负责。

最后我想说的是，真心感谢公司和领导对我的信任，让我担任值班站长这一职务，使我在这个过程中受益匪浅。我愿与公司共同进步，为公司做更多的贡献。

值班心得 篇3

作为一名轮值班长，我在这个岗位上度过了很长一段时间。在这段时间里，我积累了很多宝贵的经验和体会。我相信这些经验和体会可以对我未来的职业生涯和个人成长有很大的帮助。

首先，作为一名轮值班长，我认为最重要的任务是做好管理工作。作为班长，我们需要负责卫生、秩序、安全等方面的工作。这需要我们时刻保持高度的警惕性，对各种突发情况做出正确的反应。我们需要制定详细的管理计划，确保每一项工作都得到落实。我们还需要积极地与其他员工沟通，帮助他们解决问题，营造团队合作的氛围，提高工作效率。

其次，作为轮值班长，我们需要不断学习和提升自己的能力。我们需要不断学习知识，了解行业动态和最新技术，不断开拓自己的视野。我们需要不断提升自己的管理能力，了解怎样领导一个团队，如何协调团队成员之间的关系，如何解决矛盾和冲突。此外，我们还需要提高自己的语言表达能力和执行能力，能够清晰地表达自己的意见和想法，做出正确的决策。

最后，作为一名轮值班长，我们需要与客户保持良好的沟通和服务态度。我们需要深入了解客户的需求和意见，积极地解决客户的问题，并提供优质的服务。我们需要时刻保持微笑和耐心，以高度的服务意识去服务客户。只有这样，才能使客户满意，促进企业的长期发展。

总之，作为一名轮值班长，我们需要身负重任，保持积极上进的态度，以卓越的管理、执行和服务能力来完成工作。在这个过程中，我们需要时刻保持谦虚谨慎，与其他员工平等相处，以及遵守团队规定和公司制度。只有这样，才能够不断提升自己，为企业的发展做出更大的贡献。

值班心得 篇4

最近，为了狠抓教育教学质量，提高教师业务素质，继五条禁令之后，学校制定了切实可行的教师留校值班学习制度，我认为在某种程度上也是可行的。因为一个单位，如果没有严格的规章制度和严明的纪律，就如同一盘散沙；“没有规矩不成方圆”，如果没有服从，单位将会溃不成军，何谈竞争和生存。

那么我们怎样做呢？在工作中，只要每个人从心底里尊敬自己的职业，热爱自己的岗位，就能做得更好。这实质上是一种负责敬业的精神，是一种诚实的态度，是一种完美的执行能力，它是要求我们尽己所能去认真做好每一项工作，而不是为没有完成任务去寻找借口。只有保持这样一种心态，这就是工作中最基本的原则，你也就必备了一个优秀员工的素质，同时也具备了优秀员工的一种美德！责任是一种境界。

教书育人就是我们教师的责任。然而对于大多数人而言，工作就意味着完成自己的份内事，然后心安理得地拿自己那份薪水。过去，我也一直这样认为，工作既是自己的谋生手段，也是个人对社会的一份责任。一个平凡人，工作日复一日年复一年，上班下班总是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的业绩。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

通过这次活动，我受益良多，只有安下身，扎下根，才能立足于教师长远的发展，静下心来钻研业务，才能真正提高教育教学质量，我们有信心做好它，也一定能做好！！

值班心得 篇5

轮值班长心得体会

作为一名轮值班长，我责任重大，面临着许多挑战和困难。但在这个岗位上的每一天，我都获得了宝贵的经验和体会。下面，我将详细地介绍我在担任轮值班长期间的心得体会。

首先，作为轮值班长，我学会了有效的沟通和组织协调能力。在这个岗位上，我经常与同事进行沟通，了解他们的需求和意见，并及时做出反馈。通过有效的沟通，可以让团队的工作更加顺利和高效。在协调方面，我需要平衡各种需求和解决各种冲突，确保团队能够和谐合作。这些经验对我日后的领导能力和团队合作能力的提升有着非常积极的影响。

其次，我在成为轮值班长的过程中，学会了良好的问题解决能力。在工作中，面临各种各样的问题是常有的事情。作为轮值班长，我需要迅速准确地定位问题，并找到最佳的解决方案。有时候，问题可能会非常棘手和复杂，但我学会了保持冷静和理性的头脑，应对各种困难。通过不断解决问题，我逐渐提升了自己的应变能力和解决问题的能力，这对我的职业发展非常有帮助。

另外，轮值班长的岗位也锻炼了我的管理和领导才能。作为轮值班长，我不仅需要自己做好工作，还需要带领团队一起完成任务。在日常工作中，我要确保所有成员都清楚自己的职责，合理安排工作时间和任务分配，同时也要及时监督和跟进工作进展。通过这一系列的管理和领导实践，我逐渐成长为团队的领导者，深刻理解团队管理的重要性和技巧。

此外，轮值班长的工作要求我具备良好的应变能力和压力管理技巧。在紧急情况下，我需要迅速冷静地做出决策，并带领团队应对各种挑战。与此同时，每个轮值班长都要承受着巨大的压力，因为我们要保证工作的顺利进行。在面对压力时，我学会了有效的压力释放方式，如运动、与朋友交流等，以确保心态的平衡和工作效率的提升。

最后，作为一名轮值班长，我也深刻认识到团队合作的重要性。在团队合作中，我与同事们共同努力，相互配合，共同解决问题，这不仅提高了工作效率，也增强了团队凝聚力。团队合作不仅是在工作中完成任务，更是建立一种相互尊重、信任、支持和理解的工作氛围。

总而言之，担任轮值班长是一次非常宝贵的经历，通过这一岗位，我学会了有效的沟通和组织协调能力，培养了良好的问题解决能力，锻炼了管理和领导才能，提高了应变能力和压力管理技巧，并深刻感受到了团队合作的重要性。这些宝贵的经验和体会将对我未来的发展产生积极的影响，我将继续努力，不断提升自己的能力，为团队的发展做出更大的贡献。

值班心得 篇6

轮值班长心得体会

作为一个轮值班长，我有幸担任过多次这个岗位，积累了一些宝贵的心得体会。轮值班长是一个非常重要的角色，不仅需要协调组织工作，还需要保障全体队员的安全和工作顺利进行。在这个岗位上，我经历了各种各样的挑战和困难，但也收获了很多成长和进步。

首先，作为轮值班长，最重要的是要有良好的组织能力。一次中队例会后，我和我的团队商讨了安排各项工作的计划，并按照计划行动。我明确了每个人的职责和任务，并提前做好准备工作，确保每个人都清楚自己的工作内容和注意事项。在整个班次期间，我严格把控每个人的工作进度，并及时跟进和调整。通过我和队员们的共同努力，我们成功完成了任务，取得了优异的成绩。

其次，作为轮值班长，需要具备较强的沟通能力。在工作中，我时常需要与队员们进行沟通，了解他们的进展情况，解决他们在工作中遇到的问题，并提供必要的指导和帮助。我注重倾听队员们的想法和建议，将他们的意见纳入到工作中。通过充分的沟通与合作，我与队员们形成了良好的工作氛围，大家相互帮助，共同进步。

第三，作为轮值班长，需要具备较强的应变能力。在工作中，经常会出现突发情况和意外事件，需要立即采取行动。在这些情况下，我需要迅速反应，果断决策，并带领队员们迅速应对。有一次，我们正在进行一次特殊任务，突然出现了一场大雨。雨势越来越大，威胁到了队员们的安全。我立即组织队员们撤离到安全的地方，并进行适当的调整和安排。最终，我们成功完成了任务，并保证了队员们的安全。

最后，作为轮值班长，需要具备较强的责任心。作为团队的领导者，我时刻牢记着自己的责任和使命，将团队的目标放在首位。在工作中，我时刻考虑到全体成员的利益和福祉，关心他们的工作和生活，及时解决他们的问题和困难。我时刻保持警惕，确保全体队员的安全，确保工作的顺利进行。我也时刻关注队员们的工作状态和情绪，及时给予鼓励和赞扬，激发他们的积极性和工作激情。

通过担任轮值班长这个角色，我深刻体会到了其中的艰辛和重要性。这个岗位需要全身心地投入，需要付出很多努力和时间。但是，在这个岗位上我也得到了许多成长和收获。我学到了如何与人沟通合作，如何协调组织工作，如何应对突发情况，如何承担责任和使命。这些经验和能力将对我未来的发展起到至关重要的作用。

总结起来，作为轮值班长，要有良好的组织能力、沟通能力、应变能力和责任心。这些都是非常关键的能力，对于一个良好的团队运转以及队员们的安全和顺利完成任务至关重要。通过我在轮值班长岗位上的经历，我明白了这些重要性，并且在实践中逐渐成长和完善自己。在以后的工作中，我将继续努力，发挥轮值班长的作用，不断提升自己的能力和水平，为团队的发展做出更大的贡献。

值班心得 篇7

学生值班心得体会感悟

学生值班是我们大学生活中一项重要的任务，不仅能够锻炼我们的组织能力和责任感，还能培养我们的自信心和团队合作精神。在我担任学生值班员的一年中，我积累了许多宝贵的心得体会和感悟。

首先，学生值班让我更好地了解了学校的安全管理制度。作为学生值班员，我们要了解学校的安全管理文件，了解各个安全设施的使用方法和保养常识。通过学校的培训和指导，我明白了安全工作的重要性，也明白了每一个小细节都可能对校园安全产生影响。在值班的过程中，我严格按照规定的程序和要求进行巡视，保证了学校内外环境的安全和秩序。

其次，学生值班锻炼了我的组织能力和应急处理能力。每次学生值班时，我都需要带领值班小组成员合理分配工作，并且严格把控值班时间，保证无人空岗。在学生组织和领导小组成员的过程中，我学会了与人合作和沟通，培养了责任感和团队精神。在处理突发事件时，我学会了及时反应和冷静应对，有效控制局面，保证了校园内的安全和稳定。

此外，学生值班还提高了我的服务意识和人际交往能力。值班期间，我们经常会遇到一些同学的求助和问题，这时候我们需要积极主动地提供帮助和解答，确保他们能够得到及时的回复和解决。通过与同学们的接触，我学会了换位思考，理解他们的需求和困惑，并且运用自己的专业知识和技能为他们提供帮助。这不仅增强了我的服务意识，也提高了我的人际交往能力。

最后，学生值班让我更好地认识了自己，锻炼了我的自信心和独立思考能力。在学生值班期间，我需要面对各种突发情况和问题，需要及时做出决策和应对措施。这时候，我明白了自己的能力和潜力，学会了自信地处理问题和困难。每一次成功地解决问题，都让我更加相信自己，也更加深刻地认识到自己在团队中的作用和价值。

总之，学生值班是一项具有重要意义的任务，通过这一过程，我们不仅能够提高自己的各种技能，还能够培养良好的品质和价值观。学生值班让我更加了解了学校安全管理制度，提高了我的组织能力和应急处理能力，培养了我的服务意识和人际交往能力，同时也增强了我的自信心和独立思考能力。我相信，这些宝贵的经验和体会将在我今后的学习和工作中发挥重要的作用。

值班心得 篇8

作为一个轮值班长，我已经有了三个月的经验。在这些时间里，我认真学习、钻研班级管理，积极参与组织协调，不断提高自己的管理能力和责任心。下面，我将把自己在轮值班长岗位上所学到的经验分享给大家。

首先，作为轮值班长，我们要认真了解每个班级的情况，了解学生的个性、特点、爱好等各种情况。了解他们的家庭环境、生活经历，了解他们的心理状况、心理需求等等，这些都是非常重要的。只有了解这些，才能更好地了解学生的情况，和他们进行沟通，找到解决问题的办法。因为每个学生的情况不同，所以需要我们有耐心地了解他们，做到心中有数。

其次，我们要注重班级管理。无论是管理学生生活，还是管理学生学习，都需要我们本着公平、公正、公开、慎重的原则来处理。我们要遵守和执行班级纪律，及时清理班级中的故障设备，保持学生宿舍的卫生。在管理学生时，我们要注意耐心、细心，耐心了解他们的需求，让学生感受到关心和照顾，使他们能在校内校外都充满了幸福感，能够积极进取，并为班级、为学校做出贡献。

再次，我们要发挥自己的组织能力。作为班级的轮值班长，我们要经常与班级同学沟通，发挥自己的组织建设能力，组织班级开展一些集体活动。例如组织班级同学参加学校文艺节或是运动比赛等大型活动，或者组织一些小型的内部活动，让整个班级充满了活力，让同学们感受到了班级团结的气氛。同时，还要协调班级和其他班级之间的关系，让班级关系更加和谐。

最后，我想说的是，班级管理需要我们时刻保持好的心态，时时刻刻关注班级同学的情况，不断地提升自己的综合素质。班级管理不仅仅是工作，更是一种责任和担当。作为班级的一员，我们要在精神文化、学习成绩等各方面为同学们做出表率和榜样。

在结束这段短文之前，我想再次提醒以后担任轮值班长的同学们：在管理班级时，只有真正做到关心、照顾、满足每一个学生的需求，才能让学生们感觉到班级关怀，做到心中有数，才能以更好的心态准确完成班级工作，处理好班级关系，最终让班级和学校更加美好。

值班心得 篇9

邮政如何开展新一轮创业，实现跨越式发展，这一具体的时代命题摆在每一个邮政人的眼前。省邮政公司党组高屋建瓴、审时度势，适时提出了“更新一点，再快一点”企业核心理念，为处于转型期的邮政指明了新的发展方向，作为一名普通的邮政营销职工，通过深入学习贯彻企业核心理念，使得我深刻认识了现代邮政服务的内涵与外延。邮政核心理念的心得体会

一、不断提升服务意识，凝聚企业向心力

省邮政公司总经理鞠勇提出的，要为崛起提供现代邮政服务，就是要用信息化手段贯穿于邮政企业的生产、经营和管理过程中，所形成的为客户提供方便、为商家创造价值的品质能力，为准确把握这一内涵，我认真学习领会鞠勇总经理的文章《提供现代邮政服务的思考与实践》，认识到要把转变观念作为提供现代邮政服务的基本前提，凝聚企业向心力，不断提升服务意识、服务效能和服务品质。通过深入学习贯彻企业核心理念，将其转化为自己的自觉行动，理念的创新带来了行动上的及时响应，效益意识、市场意识的强化，细节管理的落实到位、服务水平的提升都彰显着思想解放的巨大威力。作为员工，当不断优化服务流程和手段，追求服务品质的最优化，并将信息化扩大到邮政客户、扩大到企业的各个流程和环节，以此使邮政事业更快更好发展。

二、创新工作思路，提升发展效益

通过学习贯彻企业核心理念，开阔了发展思路。新的思路、新的理念在我县邮政的每一个角落不断涌现和强化，小富即安、狭隘封闭等消极观念在这里慢慢失去市场，失去孕育的温床，作为邮政的一员，应以积极的心态，紧密联系实际，有的放矢，不断加强自身的学习，提升能力和水平，改革思想观念，积极投入到激烈的市场竞争当中，形成创新意识、勇于实践的精神，破解发展过程中的难题，转变发展方式，推动科学发展。在业务发展过程中增强成本、效益观念，高商业化服务水平，与订户沟通和取得订户信任，不断提高服务能力、判断能力、营销能力，把走访与信息收集、营销有机结合起来，重点了解报刊需求.及商贸户订阅情况，在实战中进一步强化报刊业务的市场竞争力，整发展思路，注重发展质效，以信息化分析发展的成本与利润，不断提升企业效益。

三、增强市场效益观念，促进邮政快速发展

通过核心理念的学习，增强了主动贴近市场的意识，主动把自身发展放到竞争大局和新的`经济社会发展趋势中去审视、思考和谋划，加深对外部竞争环境的认识。在邮政深入推进“两区一商”市场、电子商务市场、县域市场和会展市场开发，使各项业务步入了持续健康的发展轨道。不断提升执行力，形成了、有利于企业长远发展的新思维、新思路，统一员工认识，增强快速响应市场的能力，和对各项工作的执行速度与力度，在解放思想的过程中不断创新工作思路和方法，不断解决新问题，不断适应科学发展的需要，树立了争先进位的意识，共同促进邮政快速发展。

“更新一点，再快一点”，在企业核心理念指引下，作为员工，勤于思考，勇于实践，敢于超越，弘扬求真务实、高效彻底的作风，迸发创新的勇气、干劲和激情，不断增强工作的实效性，以积极开放的心态使企业核心理念成为推动我县邮政发展的强大动力。

值班心得 篇10

值班报告心得总结

值班是保障单位正常运转的重要工作之一。作为值班人员，需要时刻保持警惕和敏锐的观察力，及时处理突发事件，确保单位运转的顺畅和安全。在值班的工作中，我深刻认识到了自己的不足之处，同时也积累了不少经验和收获，下面就让我来谈谈我的心得和总结。

一、规范操作，认真负责

既然是值班，那么就需要认真对待每一个细节。首先，要熟练掌握操作流程和标准操作规程，对值班要求有一个清晰的认识。其次，做好规范的记录和报告，始终保持沟通畅通。还要及时进行数据备份及汇总，进行入库与打印。注重调查问题、追踪处理，并及时反馈。

同时，值班人员还要具备敏锐的判断力和决策能力。面对突发事件时，要及时组织应急处置，并通知相关部门和领导。对于常见问题要心中有数，能够迅速解决，尽快消除潜在隐患。

二、认真履行职责，主动负责

值班人员不仅要履行好基本职责，还必须具有主动性和责任心。在工作中，需要及时跟进相关问题，并提出改进建议，寻找短板补齐。对于各种事故、紧急情况和重要事件，要迅速采取行动，及时报告上级，抢救危机，避免损失扩大。工作中发现的问题，要思索如何更好地解决相应的疑难问题，成功率更高。

在工作中，值班人员还要注重记录与总结，例如出现的问题，相关的解决方案等，反思总结，及时解决问题，在下次的操作中避免类似问题的再次发生。紧记职责意识，向上汇报、向下传达，促进信息的畅通与沟通。

三、勇于担当，创新和谐工作氛围

实际工作中，有时会存在一些难点和复杂情况，这时候值班人员需要勇于担当，冷静应对。比如出现电力、网络、电话等发生故障的情况，需要及时排查问题并解决，不能因为出了问题就恐慌或者推卸责任。面对每一个问题，都要思考它背后的原因和可能的解决方法，找准突破口，切实解决问题。

同时要注重创新，改善工作方式，推进单位现代化与数字化工作顺畅进行，必要时还需撰写改进意见。值班人员也应该积极引导正能量，主动出谋划策，增强团队协作精神，增进工作氛围，使得工作更加和谐、更加高效。

四、不断提高，完善自我

作为值班人员，需要不断提高自己的技能和素质。要在工作之余多读书、多思考，通过网络等平台学习新知识。在工作中，还要反思自己的错误和不足之处，查漏补缺。经常总结经验，在平常的工作学习学习领导和同事的好方法，增强自己的风雨无阻的责任心和旺盛精力。

总之，值班是一项重要的工作，更是一项需要执着、需要用心的工作。作为值班人员，我们要始终把工作作为一种自律和修养，牢记自己的职责和责任，不断提高自身素质，始终保持勤勉和敬业的精神。

值班心得 篇11

春节值班感悟

撰稿人：曾亚军今天是xx.2.18日，也是我们的传统节日“春节”。按照节日前安排，今年我要从18日上到22日，23、24日休息两天。

今天，我按照正常上班时间8:30分之前到了公司，原以为我应该是比较早的，但到了以后，看了各个要值班的办公室人员都已到了，各人在忙个人的。做清洁的、打开水的、办公的等，都在忙。这是同以前值班绝不相同的，以前节气值班大都是挂个名，有事没事，逛一下，没事就走了。很多值班人员都不会按时上下班，特别是春节这个大假就更不用说了，甚至十点过来看一下就走了，也有少部分值班人员来都不来一下。一旦有事，才火急火燎的赶来，这都是以前的怪现象。

上午不到8：30钟，我们公司的张总经理是今天的带班领导，也同样是早早的就来到了办公室，巡查了各个办公室值班人员情况。8:50钟就同我们客运科陈科长、修理厂刘厂长、安全人员何洪军、修理工张军就上车到各条线路查看公交车运行情况、车况情况。并做好了记录。10点过才回到公司。我们投诉科的何昌建同志也是一早就到10车上调取监控，这是因为接到了一起投诉，投诉我们的公交车到站没有停车。经过取回监控卡读取资料，了解到我们的师傅并不存在到站不停、不上旅客的现象，而是旅客自己没在站点上车，因为有了监控资料作为证据，也避免了冤枉我们驾驶员。并电话联系了投诉人，并同他讲了实际情况。投诉人也认可了这件事并不是我们驾驶员

的错误。其他各个值班科室人员也都在忙自己科室的事。

过去值班上午9：00以后就在办公室、门卫室、走廊等早早的就约好了人，打麻将、斗地主、我也曾经是其中一员。一连几天，整个假期都大多这样过，有事的忙事情，没事的就组织娱乐，过去年年如此，习以为常，大家都麻木了。而现在这种值班方式以一去不复返了，每个值班人员都有了自己的工作，自己的目标。

这就是我今年春节值班第一天的感悟，大家都心往一处想，劲往一处使，何愁简阳市汽车运输有限公司的明天不会更美好！

值班心得 篇12

昨晚我值班，晚自习下课后，我看护孩子们洗漱完毕，走进了宿舍。天气寒冷，宿舍冷得像冰窖，我敢紧打开空调。伴随着熄灯铃声的响起，孩子们渐渐停止了说笑，这群孩子已经养成了习惯，知道什么时候该干什么，真好!关掉了灯，大多数孩子很快进入了梦乡，我听到了离我较近的几个孩子均匀的呼吸声，真羡慕她们，像我这样经常失眠的人，如果能这么快入睡，那该是多么幸福呀!还有几个爱说话的孩子小声说着悄悄话，声音再小我也能听见呀!为了明天她们有个好的精神状态，我善意地提醒她们赶快睡觉。孩子们倒也听话，安静下来了，她们应该也很快就进入了梦乡吧!没有了说话声，可是空调发出的呼呼声，仍旧让我睡意全无，关掉空调吧，怕孩子们冷，只好闭上眼睛，就当聆听大自然的风声吧!

不知熬到了几点，终于有了朦胧的睡意。就在这时，忽然听见喀地一声，我一惊，猛地坐起来，问道：谁?怎么了?是我。一个轻微的声音响起，我一看，是睡在上铺的五年级学生王悦。我急忙打开灯，问：你怎么了?老师我难受，刚才吐了。我一看地面，果然，她床头下面的地面有一大口吐出的污物，我敢紧问：这会儿感觉怎样?老师，我口渴，想喝水。想喝水?宿舍没有保温壶，怎么办呢?看着孩子难受的样子，我敢紧穿上衣服，打算去我的屋里倒。走出了宿舍，一股冷风吹来，我不禁打了一个寒颤，好冷!我裹紧衣服，紧跑几步，倒了一杯水端给那个孩子，让她穿上外套，下来漱了口，又喝了几口。问她咋样，不行的话就带她上医院。她说：没啥事了。我说：那你上去睡吧!不舒服的话，再叫我。那孩子上去睡了。我一看手机，12:20分。折腾了一阵子，又出去冻了一番，又得好久才能睡着吧!只希望别再有事!关掉灯，我躺在了床上，担心她再不舒服，一直睡不着，隔一阵坐起来看看，或是问问她的感觉,孩子也一直没睡着，估计还是不太舒服。终于，孩子又一次喀喀吐了，我连忙坐起来，打开灯，这一次吐得比上一次多，孩子还说肚子有点疼，我大意不得，家长不在身边，值班老师就是家长。我敢紧穿衣服，同时，督促孩子也穿，我边穿边说：我们去医院吧!穿厚点，外边冷。穿好衣服，我们出了宿舍，来到校门口，叫醒门卫师傅。怕她受凉，我说：你把钥匙递给我就行，我去开门。拿到钥匙，打开大门，快步向卫生室走去。拍卫生室的门，还好，有人应声，我说：孩子有点不舒服，给我们看看吧!好心的医生说：等一会儿啊!开了门，我给医生学了孩子的情况，医生看了孩子的嗓子，拿听诊器听了听，又用手在孩子肚子上按了按，耐心地询问了是否有痛感，最后做出诊断，并征求我们意见：打一针吧?孩子点点头。医生熟练地给孩子打了针，我问是否需要开点药回去喝，医生说：先不开吧，怕她喝了还吐，上午来看看再说吧。我们谢了医生，迎着刺骨的寒风走回学校。

我让孩子先回宿舍，我去办公室端了两个煤渣把宿舍的污物盖上，又去给孩子倒了点水，让她喝了几口，听她说没事了!就让她睡下了。终于松了一口气，躺在了床上，一看手机，2：30。还能睡着吗?不知道!应该过了好久吧，迷迷糊糊的刚要睡着，起床的铃声响起，催促孩子们起床，带孩子们上操，看护孩子们洗脸，给孩子们打饭，自己吃饭。已经7:30，学生大多已经到校，又要开始新的一天了!

这就是我的值班生活!