坚持不懈的努力可以征服任何一座困难的高峰，而初次登台演讲也是我们生活中的一项巨大挑战。通过撰写演讲稿，我们能够更好地展现自己的能力和才华。也许你在写主题演讲稿时还有一些困惑。别担心，在网络上搜索后，零思考方案网的编辑为大家整理了关于“教育事业闪光演讲稿”的相关知识。请仔细阅读本文，了解其中的要点！
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
我扪心自问自己爱不爱学生？我一遍遍的回忆，自己的一节节课，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波澜不惊的，但是没有一节是敷衍了事的。我回忆一个个学生，脑海里有他们笑着的脸，哭着的脸，兴奋的脸，失落的脸，甚至愤怒的脸，但是每一张都是我所深爱的。
今年年初，我踏上三尺讲台，成为一名普通的小学教师。那时，爱是巨大的，但却是茫然的。当我走进课堂的时候才发现，并不是每个学生都是乖乖听课的，他们会把桌子弄出响声，会把书本翻的哗啦哗啦响，会打闹，会吃零食，会借口上厕所，……反正就是要找种种借口搞出许多的事情来。
每节课我都要忙着平息叛乱，以维持正常秩序。必要的话，可以带一个出去半天，或者叫一两个调皮鬼靠墙立个榜样。那个时候，我心里都盼着下课铃声。
我很茫然。 我显然爱他们，但是为什么他们不听话呢？原来，爱需要的不仅仅是一颗心。爱是一门艺术。以正确的方式爱学生。
经过一段时间的教学，我发现每次我把课拖回去，总是那些差生。有时候我会问自己，对于这样的学生，我该怎么办？你想放弃他们，还是关心他们，用实际行动去爱他们？
这时候我的人格和告诉我，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田。于是，我从关心他们入手，经常与他们一起参加各种有益的活动，和他们谈理想，聊兴趣爱好，逐渐消除师生之间的隔阂。
在这个班里，有一个调皮的学生，他特别好动，时刻坐不住，更谈不上认真学习，他虽然聪明，脑子活，但由于缺乏信心，成绩总跟不上。为了转变他，我努力寻找他的“亮点”，通过他在课堂上的发言及作业，我发现他书写工整，语言表达能力强。在英语课上，我有意让他上讲台来扮演“story ttime里的角色，他在游戏环节向大家展示了他的语言天赋和模仿能力。
赛后，我和你们一起表扬了他。他很高兴。渐渐地他克服了自卑感。同时，在数学课上，我会故意让他回答一些难题，让他专心思考。
逐渐地，他不仅上课能管住自己，遵守纪律，对学习增强了信心，成绩也跟上来了，期末考试成绩由原来的不及格提高到70多分，同学们都为他的进步而高兴。
在日常生活中，我以身作则，要求学生做自己该做的事。看到教室地上有纸了，我主动捡起来仍在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。动作是无声的语言，但无声的语言往往符合声音的要求。
不知不觉中，我和同学们有了默契。在有些时候，学生需要的并不是单纯的表扬，或者在犯错误时候的批评，他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得一个老师真的对他们十分的信任，就一定会尽自己最大的努力，主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。
这样的教育效果比光是表扬或批评要好得多！
爱，使全班的学习成绩提高了；爱，使落伍的学生跟上来了。只要有爱，就没有不能改变的学生。爱，就像一把钥匙，能启迪学生的心灵；爱，如清泉，能滋润学生的心灵，洗去他们心中的尘埃。
亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。
当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
各位老师，大家好!
今天我演讲的题目是《让爱在教育事业中闪光》
世界上有很多东西，给别人的时候，往往是越来越少，但有一件事是越来越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?
” “那就是爱!”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉!爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱的芬芳。
一个教育家，给孩子更多的爱，这种爱会在整个教育事业中闪耀。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心;当孩子大小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了，我轻轻用毛巾替他们擦汗;当孩子们寻根究底的问我许多奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、他们的“妈妈”和“姐姐”，只因为我对他们有着强烈的爱。
在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩;在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那;在外出时，孩子们总会主动地拉住我的手，想和我一起走……这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。
老师只能用他们博大的爱心温暖每一个孩子。只有这样，才能真正走进儿童的情感世界，从而产生强烈的感染力。
当我第一次站在孩子们面前时，一切都让我感到新鲜和好奇。看这张脸，摸那头。就像一朵蓓蕾仰望自己的脸，渴望阳光和雨水。每天清晨“老师，早上好。
” 那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀!记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每个老师都感到头疼!他每次出现问题，或是发生了什么事情就会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：
有一天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大声地说话，我就批评了他，他可生气了，狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：“老师，你不爱我了吗?
”我当时也愣住了。啊,他那么小,我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊!现在我终于明白，爱不仅仅是一种心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。
而这种负责任的爱可以超越一切，凝聚成不可阻挡的力量，使教育事业熠熠生辉。
老师对孩子充满了真挚的感情和深深的爱，这无疑会让学生亲近我们，依恋我们，接受我们的帮助和教育。我记得上班不久，我就迎来了一个从未上过幼儿园的新生。众所周知，当孩子们不适应陌生的环境时，他们常常
选择一种最直接的投票方式-哭泣，无休止的哭泣。开始几天，我用话语劝慰，用玩具哄，不吃饭我一勺勺喂，可他丝毫没有停止的意思。我有点不耐烦。我甚至有一种愤怒的情绪。
一天晚上，我与妈妈聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我会烦他吗?”于是，依然是轻言细语，依然是哄他入睡。
慢慢地，他开始接近我。一天我在备课，这个小男孩怯生生地走到我面前，拉着我的衣角说了入园以来的第一句话：“老师，你在干啥?
”在那张小小的脸上我看见了也许是我这一生中所见的最甜、最美的笑。我陶醉了，一股浓烈的抚摸，特别是尤然而起，心中激荡，久久难以平静。
岁月匆匆。我当老师已经一年了。经过300多个日日夜夜，我一经成熟了很多。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我人生最大的幸福。印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”常言说得好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。
为了他们，为了民族，让我们用心呵护这些可爱的孩子吧!我也暗暗告诉自己，我将以百倍的勤奋和满腔的热情把自己奉献给我热爱的教育事业，只要心中充满爱，我相信一定会成功!让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。
让我们用充满爱心的双手共同托起明天的太阳! (谢谢大家)
外地学生俞小君由于家庭的溺爱，以及管教不便，使他任性、暴躁、随心所欲。一次我在外校开会一天，他因事请假离开教室，但值日生不了解情况，记了他的早退和旷课。因怀疑班干部向我告了他的状，在教室里撒野威胁。当我制止后，他使劲将教室门一摔，冲出教室同时指着同学的鼻子破口大骂。我当时一愣，继而冷静地分析了原因，耐心等待教育时机。在等待中，我请他去教务处帮我取资料，这使他的情绪渐渐平静下来，我才问清原因，向他作了解释。并严肃指出：第一，不该无根据地怀疑班干部；第二，骂人撒野是极其错误的；第三，不该不顾场合和纪律冲动的冲出教室。此时的小俞大概是真的知道自己错了，后悔的不得了，感到非常对不住我，然后我又给他耐心的讲了些做人的道理。后来有人问我为什么不发火，怎么那么耐心。其实我们面对的是十几岁的孩子，对他们的缺点错误或过激言行，没必要过分计较或不依不饶，重要的是使他们晓之以理，动之以情，进行自我教育，也许效果会更好。因为我们是教师，应当有高尚的情操和博大的胸怀，以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。”实事证明，小俞从此事后总觉得这个老师还不错能理解人，所以就特别听我的话。直到现在，几年了，认识他的学生还常对我说：小俞说帅老师好安逸哦。（该生现在川大成教）
学生何思源，小学时父母离异。这在他的心里留下了巨大的阴影。在家里从不多说一句话，在学校里则用多动调皮来掩盖自己的自卑。常常和老师作对，很多老师都感到头痛。我了解到他的情况后，总是主动和他说话，让他觉得老师在注意他，关注他。慢慢的他对我不那么排斥了。在他故意违反纪律或招惹别人的时候我总是宽容他，并且多次在同学面前给他打圆场。让他进一步感觉到老师对他的“另眼相看”。逐渐的他也开始注意自己在老师和同学面前的形象了。并且，由于喜欢我，我教的政治学科他也学的非常不错。一个原来成绩全班倒数几名的同学，后来政治考试经常考年级的前几名。在进入高二以后，由于其他科实在太差，他又几乎失去信心。这时，我又鼓励他去参加体训。在一段时间里取得了不错的成绩。但遗憾的是，我曾由于工作的需要离开了一段时间，在这段时间里，他放纵了自己。当我回来的时候，他已经失去了发展的最好机会。毕业的时候他在我的面前痛哭流涕。很难想象一个父母都没见他哭过的孩子会在班主任老师的面前如此的流露自己的感情。（该生现在温江一技校）
还有一个姓孙的学生，高一下学期转入我班。这是个非常调皮的学生，从初三到高一就读了三个学校，都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班，就是一副要扯起一面旗帜的样子。但是，正是由于调皮，反而让他内心更加在乎老师对他的看法。而我则根据他表现出的超常的组织能力，任命他担任班长。他第一次感受到了老师对他的重视。后来在一次考试的时候，他由于踢足球脚受了伤而迟到，本来以为一向严厉的我会批评他。但我并没有这样做，安排好学生考试后，我亲自把他带到医院照片拿药。他当时没有说什么，后来却给我写了一封信说，当我在医院里扶着他的脚关切的呵护他的时候，他感觉到一种儿子靠在母亲的怀里的感觉。那时我才23岁，学校的门卫还常错把我当成学生。小孙后来一直非常听我的话，行为习惯有了极大的转变。（该生现在西南科技大学法学专业本科）
在教育教学工作中，不仅自己要爱学生，还要和其他的老师进行很好的合作。特别是班主任要做好科任老师教学的后勤工作。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。例如，语文老师要求学生多看友益的课外书，我就给大家推荐《读者》，要求背诵文言文，我就在早自习的时候和学生进行比赛，激发学生的积极性，促使学习效果的提高。英语老师要求多读多听，我就要求大家在早自习的时候大声的读，每天下午不管多忙，都安排学生听听力，从开学的'第一天到最后一天，风雨无阻。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。 我认为，班主任善于抓”特殊习惯“的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。爱学生不能只按个别的学生，而应该是博爱。
中学生正处于世界观、人生观逐步形成的阶段，十分需要教师对他们的精心培育。同时高中阶段又是学生心理转型的重要时期。心理上承受的压力突然加大。他们需要理解和帮助。平常要经常深入到学生中，及时的了解他们的想法。多站在学生和家长的角度来考虑问题。咱们面对的是十几岁的孩子，对他们的缺点错误或过激言行，没必要过分计较或不依不饶，重要的是使他们晓之以理，动之以情，进行自我教育，也许效果会更好。因为我们是教师，应当有高尚的情操和博大的胸怀，以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。不论教育难度多么大，我从未歧视过一人，也从未放弃过一人。一年又一年 ，将会有一届又一届的学生，聚则如大海奔流势不可挡；散则如涓涓细流润泽一方，他们就是聚在我心中的财富和精神支柱。平时一封信，一个电话，一条信息，一张贺卡，都传递着身在四方的他们对我的牵挂。即使有的学生工作后将和我没有联系杳无音讯，但我深信他们也不会忘记我，因为我曾经那样爱他们。大爱无言，却爱在深处。在学生甚至家长在学生学习中遇到困绕是给以理解、支持和帮助。
这就是我在班主任工作中的一点点感悟。在工作中我大量的借鉴了老教师的经验和和年轻班主任的先进理念。我现在取得的这一些成绩离不开同事的支持，领导的帮助，还有学生和家长的协助和配合。在以后的工作中我将进一步的努力，不断的钻研，不断的开创出工作的新局面。更加努力的完成学校领导交给我的各项任务，把教育教学工作做得更加出色。如果说人生是一条河，我愿作条爱河，流到哪里就把爱心带到哪里；如果说人生是一首歌，我谱写的是一首平凡之歌。没有轰轰烈烈，也没有惊天动地，所做的一切都是该做的一切。
大家好：
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您或许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。为了报答老师对我的爱，更为了所有需要爱的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教师”的伟大行列。当我
第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。还记得那是一九九七年的夏天，当时我担任学前班的班主任工作。一天，我们班上来了一个智力有缺陷的男孩。说实话，当时我这不想收，全班六十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”还有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字、发音。
同时，我还让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话、陪他到操场上玩耍、锻炼身体。渐渐地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到，我的爱并没有白白付出，换来的是孩子可喜的进步。时间过得真快，如今的我在教育战线上摸爬滚打近十个春秋了。那个孩子已经是我校一名六年级的学生了。现在，我担任六年级的音乐课教学。开学的
第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里搜寻着，终于我又看到了他，我急忙走过去问：“你还认识我吗?”他抬起头微笑着望着我。看到他有些迷茫的眼神，我感觉到他似乎已经不记得六年前的事情了，也不记得六年前那个疼他、爱他、为他付出了很多心血的李老师了。上课的铃声，打断了我的思绪。课上，我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。歌曲学会之后，我说：“谁愿意到前面来演唱这首歌呢?”当时，有很多孩子踊跃地举起了手。这时，在我的眼前又出现了那只白胖的小手。
于是，我把他叫到前面来，看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫名的感动。心想，这一定是唱给他妈妈的，因为他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了!”想着这些，我的眼睛湿润了。
歌唱完了，我问：“你为什么要唱这首歌呢?”当我听到他含糊不清，而又非常肯定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字“我——爱——国”此时，我的泪水再也控制不住地滚淌下来。伴着孩子们雷鸣般的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样自豪。“我——爱——国”这充满爱的语言竟然能从一个弱智儿童的口里说出来。这爱是从他内心深处迸发出来的，那又是谁给予他博爱的胸怀呢?当然，是塑造人类灵魂的工程师;是孩子踏上人生旅途起点的领路者;是孩子构筑人生大厦的奠基人——教师。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光!添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧。
谢谢各位，我的演讲完毕。
世上有不少东西，赋予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊讶地咨询：“那是什么呢？
”我将毫别迟疑的回答您：“那算是爱！”爱，别是索取，别是等价交换，而是付出，是赋予，是自我牺牲。
为了报答老师对我的爱，也为了所有需要爱的孩子。一九九四年我还是地站在“人民教师”的伟大行列。当我第一次站在孩子们面前时，一切都使我新奇而好奇。
看着这张脸，抚摸这头，它就像一朵含苞欲放的蓓蕾，仰望着，向往着阳光和雨水。每天清晨“老师，您早。”那童稚的咨询候，给我带来了一天的欢乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下改日的希翼之光。孩子们清纯的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体味到了一具教师所有的幸福和欢乐。 还记得那是一九九七年的夏天，当时我担任学前班的班主任工作。
有一天，我们班上有一个智力缺陷的男孩。说实话，当时我这别想收，全班六十多个孩子还教只是来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿别清的“老师好”还有那双白肥的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。
我开始注意他，发现他不愿意和孩子们接触，但喜欢和我说话。因此，当我有时间时，我会与他交谈，故意并有意识地锻炼他的语言能力，并教他正确发音。另外，我也让孩子们多关心他，亲近他，多和他说话，在操场上和他一起玩，锻炼身体。
慢慢地他那原本笨拙的躯体变得轻快了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听说了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子们玩耍，享受他们带来的快乐，我的心都感到无比甜蜜。我真的觉得我的爱没有白费，换来了孩子们可喜的进步。
时刻过得真快，现在的我在教育战线上摸爬滚打近十个春秋了。这个孩子差不多是我们学校六年级的学生了。如今，我担任六年级的**课教学。
开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里搜找着，终于我又看到了他，我急忙走过去咨询：“你还认识我吗？”他抬起头微笑着望着我。
看到他有些迷茫的眼神，我感受到他大概差不多忘记六年前的情况了，也忘记六年前这个疼他、爱他、为他付出了不少心血的***了。上课铃打断了我的思绪。课上，我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。
歌曲学会之后，我说：“谁情愿到前面来演唱这首歌呢？”当时，有不少孩子踊跃地举起了手。
这时，在我眼前出现了那只白色胖胖的小手。于是，我把他叫到前面来，看着他很仔细、很投入地用别太清楚的声音和有些走调的旋律歌唱时，我的心里有一种莫名的感动。我想，这一定是给他妈妈的，因为他非常爱他。
有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你别能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的双眼湿润了。
唱歌完了，我咨询：“你什么原因要唱这首歌呢？”当我听到他模糊别清，而又特别确信的回答时，我的心灵被震撼了。
他的回答惟独三个字“我——爱——国”此时，我的泪水再也操纵别住地滚淌下来。在孩子们雷鸣般的掌声中，他笑了，笑得那么灿烂，那么自豪。 “我——爱——国”这充满爱的语言难道能从一具弱智儿童的口里说出来。
这种爱从他内心深处迸发出来。谁给了他博爱的心？当然，他们是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅程的起点领袖；是孩子构筑人一辈子大厦的奠基人——教师。人们常说，教师的事业是叶和爱的事业。
有一首歌中唱到：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，歌声道出了社会的召唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。一起为我们繁荣昌盛的祖国增添一个明媚的春天！添一片绚丽的春色！
让爱在教育事业中永久闪光吧！
这时，在我眼前出现了那只白色胖胖的小手。于是，我把他叫到前面来，看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫名的感动。我想，这一定是给他妈妈的，因为他非常爱他。
有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的眼睛湿润了。歌唱完了，我问“你为什么要唱这首歌呢？
”当我听到他含糊不清，而又非常肯定的回答时，我的心灵被震撼了。
他的回答只有三个字“我——爱——国”此时，我的泪水再也控制不住地滚淌下来。在孩子们雷鸣般的掌声中，他笑了，笑得那么灿烂，那么自豪。“我——爱——国”这充满爱的语言竟然能从一个弱智儿童的口里说出来。
这爱从他的心里迸发出来。谁给了他博爱的心？当然，他们是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途的起点领袖；是孩子构筑人生大厦的奠基人——教师。人们常说，教师的事业是叶和爱的事业。
有一首歌中唱到“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。一起为我们繁荣昌盛的祖国增添一个明媚的春天！添一片绚丽的春色！让爱在教育事业中永远闪光吧！
尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家下午好！
到兴小工作已经两年了，回首这两年走过的日子，有过很多失败，但成功更多；有过很多泪水，但笑声更多；有过很多伤心，但感动更多。有一句话：痛并快乐着。我想这正是符合我作为一名小学老师，作为一名班主任的真实写照。不过，是他们——我的学生，让我的生命如此精彩。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”以前在幼儿园工作时，我就知道做老师很累，只有树立一个信念，你才会觉得很快乐。那就是用心去爱他们。所以在来到兴小担任班主任后，我就时常用这个理念来提醒自己。用心爱他们，用爱去感化他们。爱是架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
在我班有一名孩子名字叫郭玲玲，她是一个弃儿，在她几个月的时候被现在的父母捡了回来。在她三岁时才开始学说话和走路。孩子显的特别的瘦弱和矮小，学习和接受知识的能力也比一般的孩子吃力，因此在同学中她显得特别的自卑和胆小。我每次看到她我心里都很可怜她，更激起了我对她的同情之心。我不能让这个孩子在精神上再受到创伤。安排座位时，我把郭玲玲放在第一排中间的位置，好让她能看清黑板；写字时，她拿不稳铅笔，我把着她的手一笔一划地写；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她学知识比其他孩子要慢，我总是在课余为她开小灶。虽然考试成绩总在6、7十分徘徊，但我从没有因此而放弃她。反而在她考试后因成绩差而情绪低落时，安慰他，鼓励他，树立起她学习的自信及克服困难的意志。在我的关爱下，孩子变得越来越开朗，自信心也越来越增强了。我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。是啊，教育的事业就是爱的事业，把爱全部放在工作上，为学生的进步而喜悦，为学生的痛苦而落泪，为学生的困惑而焦心，为学生的成功而骄傲，才能有真正的教育事业。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。面对学生犯的错误，我一直都持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的 “传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。 10年前中国一名叫周弘的普通工人用全新的赏识教育理念将自己双耳失聪的女儿培养成为了留美博士。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。我觉得赏识教育的核心就在于要欣赏孩子，要看到孩子的优点和长处，从心里看得起他。我们班有部分学生属于内向型学生，这样的学生缺少和同学，老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的成绩和平时表现，来表扬他们。为了让我班的每个学生能够快乐的学习，在强调他们学习的同时我还注意到他们个性的发展，并在很多方面尊重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病，我都以一种宽容的心态来包容他们，用爱去感化他们。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了17年，经过了这无数个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。
最后我想引用温家宝总理的一句话“育人的过程，是了解、理解、关注、爱护、帮助学生进步的过程，教师要在教学过程中，注意发现学生思维中的智慧火花，向学生学习，完善自我、激发学生的创造热情，这样才能与学生共同进步。”我相信，只要心中有爱，我们的教育就会有希望，我们的付出就会有回报。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
蓦然回首，我参加工作已有18个年头，担任班主任也整十三年了。回忆着这与学生共同成长的酸甜苦辣的十三个春秋，虽然没留什么下可歌可泣的事迹，也没有什么娓娓动听的故事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。这十三个春秋走过的是岁月，逝去的却是我的青春，改变的是我的容颜，但，为了我的理想和信念，我无悔！
我知道，既然选择远方，就要风雨兼程。
担任班主任十三年来，我深深地认识到，“爱”就是班主任的灵魂，作为班主任，要真心的爱每一个学生，爱，是教育的原动力。
不曾忘记，骑着单车，踏着泥泞，又一次去动员流失生，所有的疲乏竟可以瞬间融化在那一声，老师，我回去。不曾忘记，顶着寒风，披着月色，奔波于家访的路上，所有的劳累竟可以瞬间融化在那一声，老师，我错了。也不曾忘记，拄着拐杖，单腿儿蹦着，出现在课堂上，所有的疼痛竟可以瞬间融化在那一声声，老师，您回家养伤吧。更不曾忘记，吃着泡面，就着咸菜，坚守在初三的晚自习，所有的辛酸竟可以瞬间融化在那一声，老师，我考上了！【sXw9.COm 实习报告网】
“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，不论是谁，都需要关怀，学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。。
我的第二届学生中，有个叫小婷的女孩儿，她妈妈在她还不到一岁的时候就遭遇车祸，成了植物人，而她却不思进取，也许是父亲觉得女儿缺乏母爱吧，使得她任性、不懂事，甚至在初一就出现了早恋的苗头。这让我很头疼，也多次进行说服教育，但收效甚微。后来我捉摸了好久，能否从另一个角度打开一个缺口呢。于是，我抽出了半个下午的时间，与她谈心，和她谈学习、谈交友，谈前途，终于谈到家庭，谈到妈妈时，她沉默了，停了一会，我说，你想妈妈能醒过来吗？想妈妈能看你一眼吗，想妈妈和你说句话吗？说到这，她竟然失声痛哭起来，边哭边说，想，老师，我天天都在想啊，连做梦都想啊！可是，妈妈还能醒来吗？看着泪流满面的她，我也是眼泪在眼圈直打转，安慰她，妈妈一定会醒过来的。我拉着她的手，帮她擦拭泪水，过了一会儿，她不哭了。我趁势说道，咱不说这个了。你，喜欢老师吗？她用力点了点头，让老师做你大姐姐，你喜欢吗？只见她惊讶地问，真的可以吗？我微笑着并肯定地说，真的可以的！她立刻破涕为笑了，那既然是我的小妹妹，妈妈不能说话了，那就得无条件地服从姐姐的吩咐！她爽快的回答，好！听姐姐话。很快两个多小时过去了，我和她高高兴兴地回到了班级。
我明白了，师爱，是开启学生心灵的金钥匙。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
第二天，我注意观察她，课间不再玩失踪了，课上慵懒的状态也改变了不少，看到这些细微的变化，我长舒了一口气。改变一个人有多么的不易，即使是一个孩子也不可能立竿见影啊。给她时间，才能慢慢地改变。教育的`美丽源自用心，成功关键是细心，难能可贵是恒心。班主任要细心，要认真了解每个学生的特点，要细心观察每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理情感、内心世界，以便更好地进行教育教学。恒心，就是用水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，也并不是有了一个相对完善的管理制度就可以解决所有的问题，它更需要长时间的教育、潜移默化。所以，在以后的生活中，我特别的在意她，感冒了，及时的领她去医院，发现她没吃上饭，就给她买饭，衣服脏了，就让她脱下来帮她洗，有时把自己的衣服送给她，让她感受着来自老师的温暖，尽量弥补她家庭的不幸。如今，小婷同学已经长大成人，她终于可以独立的昂扬地过着属于自己的生活了。由此可见，教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。
现在，这个班已经是我带的第五届学生了。在开学之前，许多家长得知了这个消息，纷纷打电话或找其他人要求分到我们班，面对家长的信任，我非常的感动，更加坚定了我努力带好班级的信心，也感叹自己由“老师姐姐”成长为“老师妈妈”了。这是孩子对我亲切的爱称，无论是在课间，在放学的路上，还是在假期，许多孩子亲昵地喊我，老师妈妈。引得旁人投来诧异的目光，此刻，我骄傲极了，拥有这么多可爱的宝宝。我会青春永驻！师爱会永远在这里闪光！我无怨无悔！！
法国作家罗曼·罗兰说过：要播散阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
亲其师，信其道；信其道，循其步。喊破嗓子不如做出样子。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的形象率先垂范，以达到用人格塑造人格的理想境界。
假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，同等对待每一个学生，尊重学生的人格。
世界上有很多东西，给别人的时候，往往是越来越少，但有一件事是越来越多。
作为一名人民教师，我深深地体会到，教师对学生的爱不仅仅局限于个别对象，而是所有学生。 ”让我们用慈祥庇护纯挚；用聪明孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经由了这360个日昼夜夜，我也经历了良多的酸甜苦辣。
当然，教师对学生的爱不是没有原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。教师素质直接影响学生的学风和校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。而这个目的的达成，我们仍需努力。
可是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教授教养中施展模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风采。看这张脸，摸那头。就像一朵蓓蕾仰望自己的脸，渴望阳光和雨水。可以教学生多上课背诵日常行为守则吗？
不是的。
泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是贵重的，让我干叶的事业吧，由于叶老是谦逊地垂着她的绿荫的。 ”教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。
“桃李不言，下自成蹊。这种责任和爱可以超越一切，凝聚成不可阻挡的力量。我用我的爱去影响那些研究难题的学生。孩子们贞洁的心、圣洁的情、深挚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。 ”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和气愤但愿；天天傍晚跟着一声声“老师，再见。
当我第一次站在孩子们面前时，一切都让我感到新鲜和好奇。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教师肩负的是一代人的教育使命，而不是个人的使命。老师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。 “学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
天天清晨“老师，您早。 ”给我留下明天的但愿之光。您也许会惊疑地问：
“那是什么呢？”我将绝不迟疑的回答您：“那就是爱！
”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。那间教室里放飞的是但愿，守巢的是自己；黑板上写的是真理，抹去的是效用；那粉笔画了一道彩虹，流下了眼泪，献给了自己。这种爱是稳定而真诚的，与教师的社会责任息息相关。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更当真、更耐心、更细心地对学生进行教育。 ”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
我认为教师对学生的爱不是来自个人的怨恨，而是来自社会和教育的需要。
导语：
世上有很多东西，赐与他人时，每每是越分越少，而唯有一样东西倒是越分越多。您大略会惊奇地问：“那是甚么呢？”我将毫不迟疑的答复您：“那便是爱！”爱，不是索取，不是等价互换，而是付出，是赐与，是自我捐躯。
为了报酬教授对我的爱，更加了扫数必要爱的孩子。一九九四年我仍然地站在“人民教师”的宏大行列。
当我第一次站在孩子们面前目今的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天朝晨“教授，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的高兴和盼望；每天薄暮跟着一声声“教授，再会。”给我留下明天将来诰日的盼望之光。孩子们纯正的心、纯正的情、深挚的意，净化了我的心灵，激起了我对教诲奇迹深深的爱，我真正地领会到了一个教师扫数的快乐和高兴。
还记得那是一九九七年的夏季，当时我担当学前班的班主任工作。一天，我们班上来了一个智力出缺点的男孩。说实话，当时我这不想收，全班六十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与巴望的目光，听到他那口齿不清的“教授好”另有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特别的门生。
我入手下手细致地查看他，发觉他不肯意和小朋侪兵戈，却喜好和我说话。因而，我有空就同他聊天，故意识地熬炼他的说话本领，教他精确的咬字、发音。同时，我还让孩子们多关心他、多密切他、多和他说话、陪他到操场上玩耍、熬炼身材。垂垂地他那本来呆笨的身材变得轻巧了很多，走起路来也安妥了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和平常的孩子一路玩耍一路做游戏，享福着他们带来的高兴时，我的心就感触非常的甘甜。我逼真地感觉到，我的爱并异国白白付出，换来的是孩子可喜的进步。
时候过得真快，如今的我在教诲战线上摸爬滚打近十个年龄了。那个孩子已经是我校一名六年级的门生了。如今，我担当六年级的音乐课传授。开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在讲堂里搜寻着，终究我又看到了他，我仓促走过去问：“你还认识我吗？”他抬入手下手微笑着望着我。看到他有些迷茫的眼神，我感触到他好像已经不记得六年前的事变了，也不记得六年前那个疼他、爱他、为他付出了很多心血的李教授了。
上课的铃声，打断了我的思路。课上，我们进修了歌曲《故国像妈妈一样》。歌曲学会以后，我说：“谁承诺到前方来演唱这首歌呢？”当时，有很多孩子积极地举起了手。这时候，在我的面前目今又呈现了那只白胖的小手。因而，我把他叫到前方来，看着他很当真、很投入地用不太清楚的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫名的打动。心想，这必定是唱给他妈妈的，因为他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈抱病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能抱病，你快点好起来吧，你如果病倒了，就异国人疼我了！”想着这些，我的眼睛潮湿了。称赞完了，我问：“你为甚么要唱这首歌呢？”当我听到他隐约不清，而又特别必定的答复时，我的心灵被震动了。他的答复只有三个字“我——爱——国”此时，我的泪水再也把握不住地滚滴下来。伴着孩子们雷鸣般的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样骄傲。
“我——爱——国”这富裕爱的说话竟然能从一个弱智儿童的口里说出来。这爱是从二内心深处迸发出来的，那又是谁赐与他博爱的襟怀怀抱呢？固然，是塑造人类魂魄的工程师；是孩子踏上人生旅途入手下手的带路者；是孩子构筑人生大厦的奠定人——教师。
人们常说教师的奇迹是叶的奇迹，也是爱的奇迹。有一首歌中唱到：“啊，只要大家都献出一点爱，全国将变成美好的人世。”是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会到达和谐美满，师生之间将会到达互敬互爱。朋侪们，就让我们在教诲奇迹中尽最大力大举量，多献一份爱，多发一份热。互助为我们欣欣茂发的故国添一份明媚的春景！添一片富丽的春色！让爱在教诲奇迹中永久闪光吧！
我是一名普通的小学教师，我只是和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我从孩子们的脸上得到肯定，成为教师让我体会到教育工作无可替代的价值。我真正地体会到了一个教师的幸福和快乐。
孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。班里有一个男同学叫叶君涛，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。
“人无完人，金无足赤。”的确，人非圣贤，孰能无过?圣人都难免犯错，小学生更容易犯错，作为教师，对容易犯错的学生，要以自己赤诚的爱去温暖他们的心，并动员全班同学关心、热爱和尊重他们，谅解他们过去的错，唤起其自尊心、自信心，促其向好的方面转化。当学生一旦体察到老师的苦心，同学的谅解和集体的温暖时，他就能接受老师的教育和同学的帮助。也就是说，教师对容易犯错的学生更该有宽容、善良之心，更应该有允许他们改过的量度。因此，教师要创造机会，让学生明辨是非，进行道德行为的培养。记得上几年，在我任教的班有一位男生，他课余不是踢那个，就是抓那个，有的人看不过，说：“对付这样的学生只有以牙还牙，才会改过。”可是，我不这样认为，正如陶行知先生说：“体罚是权威制度的残余，在时代意义上说，它已成为死去的东西；它非但不是以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”因此，我处处关心他，使他感到老师是爱他的，并创造机会让他培养正确的道德行为。于是，在品德课上，我让他扮演犯错的学生在老师的教育下如何改过的角色，在这个小品中，他演得很出色，在同学们的掌声中，他红着脸低下了头。这样，在活动中，使他深受教育，一学期后，这位男同学的道德行为有了明显改观，学习成绩也提高了。爱，使落伍的学生跟上来了。只要有爱心，就没有不能转变的学生，要做好教书育人的工作，就必须热爱学生。爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵上的尘埃。
作为一个班主任，对学生的爱，是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火焰，有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教育，以收到良好的教育效果。所以，每当接手一个新班级，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田，融进班主任的工作之中。记得前几年，我接手一个差班，凡是来上课的老师都认为很难有好转。对这样的一班学生，是放弃他们，还是用实际行动关心他们，爱护他们呢?陶行知先生的话使我明确应该怎样做。于是，我从关心他们人手，经常下班与他们一起参加各种有益的活动，和他们拉家常，谈理想，消除师生之间的隔阂， 有的学生，由于纪律松散，学习成绩差，处处落伍，让人瞧不起，而当他们觉醒了，想改正，但由于已成为习惯，一时想改又改不了，这时，他们多么渴望得到别人的尊重和关心，唤起自己对学习的兴趣和信心；多么渴望老师多关心他，鼓励他，伸出援助之手，拉他一把啊!此时此刻，面对这样的学生，怎能无动于衷，坐视而不救呢?去年我教的那个班，有一个调皮的学生。他特别好动，时刻坐不住，更谈不上认真学习，他虽然聪明，脑子活，但由于缺乏信心，成绩总跟不上。为了转变他，我努力寻找他的“亮点”，通过他在堂上的发言及作业，我发现他写作流畅，语言表达能力强，在一次中队主题会上，我有意让他当小队的节目解说员，他积极准备材料，认真背诵解说词，使小队的节目获得了第一名，会后，我表扬了他，他非常高兴，克服了自卑感。紧接着在课堂上我又让他思考一些难度较大的问题，这样一来，他不得不把注意力放在思考问题上，逐渐地，他不仅上课能管住自己，遵守纪律，对学习增强了信心，成绩也跟上来了，期末考试成绩从上学期五十多分提高到九十多分，同学们都为他的进步而高兴。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友
因此，作为班主任老师，应该要用感情的泉水去浇灌学生心灵的幼苗，多给他们鼓励，使之茁壮成长，这个同学的进步，再一次说明了师爱的力量是巨大的。
使他们信赖老师，接受老师的教育，就这样，这班学生逐渐走上了勤奋好学的道路，还先后被评为“先进中队”“先进集体”。因此，爱是无形的力量，没有爱，就没有教育确是至理名言。
作为教师，我们除了教给孩子知识，我们还应该主动学习知识。走进课堂，我总是带着微笑，为了让自己和学生的心靠得更近；教学中，我在达到预定目标的情况下，常常灵活改变原先的教学设计，为了与学生共同构建开放生成的课堂；下课时，我往往会在班上多呆一会儿，因为一群唧唧喳喳的“小麻雀”总有着问不完的问题。为了更好地提高教学水平，我喜欢外出听课听讲座，常常从别人精彩的授课中发现自己的不足，让专家们精要的理念给自己打开一扇扇教学研究的窗口。每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体验到学的充实。教学相长，收获满满。我始终相信：“只有自己学会了，才能教得更好。”
对教育事业深深的爱，使我感到自己是一个生活在花丛中的人。教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
我演讲的题目叫做——“让爱在事业中闪光”！
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，？？，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
我们学校的李教师，班里的学生急性阑尾炎，老师急忙联系家长，但是家长似乎对孩子的病情并不关心，只说了一句，有老师在就可以了。于是就挂了电话。面对这样的家长，李老师认为孩子的病是最要紧的，“家长不在，可是我在。”果断的背起学生就赶往医院。在手术之前需要病人家属签承诺书，但由于家长并不来看望孩子，这个时候，她充当了家长的角色。挂号、交费、并为学生签了手术风险协议，她就这样一直守护在学生的身边，寸不不离。但是有谁会想到，此刻她未满两个月的儿子还在家中哇哇大哭，等待母亲的归来。虽然她当晚回到家的时间已经接近凌晨，虽然第二天她的脸上依然挂着疲惫，但她没有一点怨言。
学校曾组织过中专部的教师观看过高金英老师的讲座，有这样一件事，让我感触颇深。正值高考在际，学生的母亲得了重病，为了不影响学生学习，高金英老师不仅给他母亲拿了医药费，还陪同一起看病。高老师关心他的学生，甚至关心着一切与他的学生相关的事物，为了不耽误学生的前途，她做了许多别人认为是毫不相干的事，她是这样一位充满爱心的人。
爱，是相互的。能如此对待学生的老师必然受到学生的爱戴，受到同行的尊重。
其实教师这个职业，只是众多职业中的一种，只是由于工作性质，才被美誉为“阳光下最神圣”的职业。我们这个行业有着许多可爱，可敬的人，他们都是在自己平凡的岗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我们学校来说吧，管理来到我们学校就读的学生，可能对每位老师都是。
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