有时，方案的制定比执行本身更为重要。为了达到公司的任务目标，我们摆在面前的事情就是做方案，方案能对后续的合作起到支撑作用此时你或许正为写方案而烦恼吧？你不妨看看学讲心得体会，希望你能从中找到有用的内容！
书记讲党课
践行四讲四有 争做合格党员
——“两学一做”专题讲座03KkK.CoM
今年以来，党中央在巩固群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动成果的基础上，着眼于新常态下对党员提出新要求，号召在全体党员中开展“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”学习教育，倡导所有党员要做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员。“四讲四有”是一名合格党员的核心要素，是新时代党员党性的客观要求，是在党爱党、在党护党、在党兴党、在党为党的现实体现，为如何做一名合格党员指明了方向。
一、“四讲四有”指什么？
“四讲四有”即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
二、对“四讲四有”的精准解读
“讲政治、有信念”是前提。共产党员要自觉加强政治理论学习，不断加强政治修养，坚定理想信念，做政治上的“明白人”。要真学真信、真学真用，将党的创新理论升华为党员个人的理论信念。总书记一再强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，精神上如果缺了钙，就会得“软骨病”。毛泽东也曾指出：“不讲政治，就等于没有灵魂。”没有灵魂，与行尸走肉无异。共产党员不是一个简单的名称，他是一面旗帜，一种力量，是建设美丽中国的引领者，不能没有灵魂，要始终保持头脑清醒，不断强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终与党中央保持一致。
“讲规矩、有纪律”是基础。讲规矩、有纪律是对党员党性的重要考验，是党员对党忠诚度的重要检验。俗话说：不以规矩，不能成方圆。讲规矩、守纪律时对党员的基本要求。党员讲规矩，就要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，让规矩和制度入脑入心，明白哪些该做、哪些不该做，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非，增强守规矩的自觉性和坚定性，靠制度来规范和约束自己的言行。党员干部要明白自己是一名在党旗下宣过誓的共产党员，必须严格执行并维护党的纪律，特别是要严守党的政治纪律，不断加强纪律修养，自觉维护党的团结和统一。
“讲道德、有品行”是标准。古语曰：“道德不倡，天下不宁。”、“取士之道，当先德行。”德行是人的根本素养，讲道德、有品行是党员的重要标准，评价一名党员是否合格，“德”永远站在第一位。党员必须努力实践全心全意为人民服务的宗旨，上好道德修养这一人生必修课，当好社会主义核心价值观的模范践行者。从当前查处的腐败案件来看，大部分违规违纪的党员干部都存在失德的问题，道德滑坡、官德缺失。做一名合格的共产党员，就要严于律己、以身作则，讲党性、重品行、作表率。只有这样，才能在诱惑面前立于不败之地。
“讲奉献、有作为”是归宿。党员必须履行的重要义务，党员干部就要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的情怀，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的品质，吃苦在前、享受在后。强化“公仆”意识、服务意识，时刻把百姓的冷暖安危记挂在心间，装在心里，努力为人民群众谋福祉，为百姓办实事。只有讲奉献才能充实人生，只有加强责任意识、公仆意识、服务意识，甘于奉献，甘于为人民群众服务，才能最终让百姓生活得更好，才能无愧共产党员的称号。
三、“四讲四有”对我们乡镇党员的积极作用 在今年“两学一做”学习教育中，我党号召全体党员要做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。此次学习教育面向全党，覆盖全体党员，在基层乡镇，如何成为“四讲四有”的合格党员，我认为应把握以下几点：
讲政治，有信念，上传下达，贯彻落实。作为国家机体的最小细胞，乡镇基层党员不仅要有坚定的共产主义理想信念以及与党中央保持高度一致的行动自觉，还应有为民服务的宗旨意识以及带领群众致富小康的远大理想，重点要在传达落实好党的各项路线、方针、政策上下功夫，让农村广大人民群众追上党的步伐，跟上党的节奏，共享党的恩泽。讲规矩，有纪律，克己奉公，清正廉洁。作为直接面对群众，代表党形象的乡镇基层党员必须牢牢树立规矩意识，在服务群众的各项工作上遵规守纪，按章办事，公平公正，决不越半点“雷池”，必须时刻用党员的高标准要求自己，用《准则》和《条例》提醒自己，做到清正廉洁，不拿群众一根针线，不为自己谋半点私利，不为党的形象抹黑。讲道德，有品行，严以律己，以身作则。作为中华民族的先锋队，乡镇基层党员应是广大人民群众最先进的表率，在生活中做到品德高尚，有正确的世界观、人生观、价值观，远离一切低级趣味，远离一切骄奢淫逸，带头杜绝红白喜事大操大办，带头抵制赌博等不良乡村文化，用健康的生活方式，优良的作风，正派的形象成为基层人民群众的榜样。讲奉献，有作为，加强服务，敢于担当。作为带领乡镇广大人民群众增收致富的基层党员，不但要时刻把“全心全意为人民服务”的宗旨意识挂在心头，做到“俯首甘为孺子牛”，不谈条件，不图回报，更要不断创新思路，多学多做，用最先进的科学文化知识武装自己，先行先试，做产业发展的带头人，吃得起亏，担得起责任。在新常态下，全体党员必须以只争朝夕的紧迫感和责任感，通过“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，做到知行合一。
空谈误国，实干兴邦。坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的格党员，着眼点在“知”，立足点在“行”，要求每名党员都应力戒空谈，率先实干，通过强化学习、强化党性、强化责任、强化本色，切实把“四讲四有”付诸于行动。
2016年7月5日
最近**了徐州电教馆举办的“学讲”汇报会，认真聆听了主持人和各位校长及各位教师代表的精彩讲话，从中学到了很多知识，受益菲浅，对学讲计划有了更深入的认识，具体感受如下：
一、《学讲计划》与“学讲方式”的内涵：
《学讲计划》是关于课堂教学改革的整体方案，是推动教学方式转变的行动计划。“……它以推行“学讲方式”为导向，以改变学与教的方式、改善课堂教学生态为主旨，以落实学生学***地位为核心，以“行政推动、全面推进、科学推广”为行动策略，在全市范围内推进“学讲方式”运用，推进课堂教学有效性提高，实现课堂教学质量新突破。”
“学讲方式”是这个改革方案和行动计划的核心内容，是学生学***师教学的一种方式。“……以学生自主学***主要学***，以合作学***主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学***的导向和学***达成的基本要求的课堂教学方式。”
学***“学讲计划”，重点在于掌握“学讲方式”的主要内容与实施办法，关键在于教师“教”的方式和学生“学”的方式的转变。
二、《学讲计划》的内容特点：
一。重视教育教学理论的价值和实践指导。包括罗杰斯、马斯洛、维戈夫斯基、奥苏贝尔、陶行知和建构主义、遗忘法、学习塔等十种相关理论。
2、详细提出了“学讲方式”的教学设计等要求。
包括教学设计的“六环节”（自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思）杯论；教师行为的“五步”（让、慢、退、停、缓）和学生行为的“五学”（自学、互学、问学、“教”学、悟学）。
3、具体提出了“学讲方式”的评价要点。包括一是学情调研和“以学定教”的情况；二是学生学***绪状态；三是学生学***与度；四是教学目标的达成度。
4、明确提出了“学讲方式”的实施办法和实施原则。
--如此详细、具体、清晰的教育改革方案，多年来并不多见。
三、“学讲方式”的具体内容：
所谓“学讲方式”指的是：以学生自主学***主要学***，以合作学***主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学***的导向和学***达成的基本要求的课堂教学方式。要抓住三个关键词：
关键词之一：对“学进去”、“讲出来”的理解：从教学过程看“学进去”和“讲出来”的关系：
“学进去”和“讲出来”是一个完整的学***，构成完整的信息回路。“学进去”是信息的输入，是学***的先决条件；“讲出来”是信息的输出，是学***的即时反馈；
所以，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。
关键词之二：关于对“合作学习”的理解：
所谓“合作学习”，也叫小组学习，是指学生为了完成共同的学***任务，有明确责任分工的彼此协助、互相支持的学***。这是相对于“独立学习”的一种学***。
合作学习包括同伴交流与合作学习、小组研究与合作学习。学生们一起讨论合作学习。
合作学***“合作”，即让学生分工明确、职责清楚，各自负责任地完成自己的任务并形成小组的合作成果。
关键词之三：关于对“自主学习”的理解：
自主涉及两个深层次的教学原理：
1、教学要关注学生的“内部语言”。这是一种自我要求。这是一种自我控制的行为，而不是外部需求。外部要求要不断指向学生的内部语言。（要我学——我要学）
2。教学应逐步由学转学。通过培训、问答对话和讨论，学生的思维方式不断复杂化，从而将学习责任转移到学习型政党身上。因此，在教学中强调的是学生自己得出结论，而不是教师直接告诉他们。
自主学***略包括：
一种是元认知策略，包括自我**、自我检查、自我监控等。
第二，互动策略包括创造开放的教学环境、与学生分享学习、参与对话、引导学习、将使用方法的任务转移给学生。
通过这次**活动，我们对学习教学计划的实施有了更多的了解，解决了人们对平时课程改革的诸多疑虑，指导了今后课堂教学的方向。
为了改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，本学期我市在中小学课堂教学中实施“学进去讲出来教学方式”(简称“学讲方式”)。这一学讲方式，改变了传统的教学方式，刚开始接触时，在课堂中总是有一些茫然。学校通过一系列的学习研讨活动和专家引领讲座，让我对学讲计划有了更深层次地了解。
“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。教学中主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。在今后的教学中，显然应当从大一统的传授型方式中蜕变出来，以学生的个性化学习为轴心，向着活动的、合作的、反思的学习方式转变。
学讲方式下的课堂教学环节一般分为“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”等几个环节，这与我校的自主习得模式下的课堂教学环节是相吻合的。
“自主先学”：是后续学习的基础。自学是在教师指导下的课前预习、课中的自主学习。由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。在小组教学研讨中，我们二年级组根据二年级学生年龄小，自主学习能力薄弱等特点，在第一课时教学时，我们设计出了简单有效的自主学习单。此自主学习单共有三项内容，第一项为我认为本课难读的字音和我认为本课难写的生字。第二项为我不理解的词语。第三项为我能正确、流利地朗读课文，这一项分为自评和小组互评两项。在教学《学棋》这一课时，我先教会学生使用此预习单，学生在预习时有了方向，知道如何进行有效预习，对于预习的内容有了明确的要求。有了有效的课前预习，接下来就是如何组织“小组讨论”：在课上，我引导小组长明确分工，谁交流哪一部分，每一个同学都要讨论、发言。并要求学生在交流自己的预习单上的内容时，随时可以及提出自己在读书中遇到的疑问。有了小组讨论交流的过程中，在此基础上，在进行全班交流。全班交流不是简单的重复，而是指导学生有针对性地对自己在学习中遇到的疑惑和要提醒其他同学要注意的。教学生字时，也是由学生提出自己认为难写的字，再由学生交流如何提醒大家写好这些字。一堂课下来，学生的自主学习能力得到了充分的体现，一些难以理解的问题不须要通过教师来讲解，通过小组合作讨论便解决了，学生的能力得到了更好锻炼。
“质疑拓展”这一环节是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。《学棋》这一课学生提出“为什么跟同一老师学棋，为什么学习的结果却不一样呢？”在小组讨论中，我让学生围绕这一问题展开讨论、交流。学生先画出这两个学生在课堂上的不同表现，再根据学生的表现来交流自己的体会，从而推断其产生不同结果的原因。在反复地讨论交流中，学生很自然地就理解了两位学生有不同学习结果的原因了。
教学最后还要引导学生进行“小结反思”，这是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。
在学讲计划中，我的困惑在于我感觉二年级学生的倾听能力还比较薄弱，每堂课积极发言的学生较多，但能做到认真倾听的学生还不够多。在学习交流的过程中，倾听远比发言更加重要。倾听的能力培养在今后学讲课堂教学中的一个重点。
中央组织部长会议召开，确定了要开展“两学一做” 专题教育活动，即“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”。 “两学一做”专题教育活动是党中央审时度势，从严治党的又一重大举措。
以前，党中央在干部管理上有很多的举措，想了很多切实可行的办法，但是在党员管理上还是"失之于宽，失之于松，失之于软"，党员的先锋模范作用发挥不明显。具体表现是：一些党员最基本的也做不到，不缴纳党费不过组织生活，好把问题全部推脱给党组织；一些党员没有党员的样子，忘记了自己是一名党员，带头上访，做一些和有关规定不符合的事情；一些党员的带头作用不明显，对自己要求不严格，做的还没有普通群众好；一些党员甚至妄议中央政策，党别人议论党的时候不维护党，还随声附和。
市场经济，社会浮躁，面临的糖衣炮弹和利益诱惑很多，党员身在其中难免会受到影响。目前急需让党员铭记政治纪律和政治规矩，强化崇规意识、守规意识、执规意识，时时用党的纪律严格约束自己，做一名合格党员。笔者觉得中央提“合格党员”，没有提“优秀党员”是比较务实的，也是问题导向的一种体现，只要每一名党员都是合格的，8000多万人就是一支强大的力量，我们在任何危险和考验面前都能领导中华民族走向伟大复兴。
各级党组织要深刻领会“两学一做” 专题教育活动的精神内涵，做好党员管理、党员教育，争取让每一名党员都能够合格。让每一名党员敢于担当，勇于作为，聚集务实高效、干事创业的正能量，以一种等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，创造经得起历史和人民检验的实绩。
“立党为公、执政为民”学习教育是我做好工作，继续前进的加油站。通过学习认识到：广大的党员干部在加强党的干部队伍建设中起着作用，是党和国家方针、政策的具体执行者，要想继续提高，发展前进，就犹如逆水行舟，不进则退，要牢记，发展是第一要务的硬道理，在开放的市场经济时代，是需要我们回顾走过的路，冷静思考，认真总结得与失的时候。
“立党为公、执政为民”学习讨论是加强干部队伍建设，提**部素质的重要途径学习讨论活动就是要以党的十六大精神为指导，坚持把“与时俱进，开拓创新”作为着力点。坚持“解放思想、实事求是、与时俱进”是十六大报告的精髓。是对我们党“解放思想、实事求是”思想路线的新发展和新概括。
坚定不移地贯彻党的思想路线，就是保持正确的前进方向。
加强政治理论学习，坚持理想信念，是做好工作的基础。
作为人民公仆，要加强学习，忠实履行职责，保质保量完成任务。不学习，政治上就不可能成熟。只有在复杂的环境中保持清醒的头脑，才能自觉地与党保持一致，坚持党的基本路线。
不光学政治，还要学业务，更需要政治强、业务精。今后，我们要努力学习，以适应工作的需要。
树立全心全意为人民服务的宗旨，是做好工作的关键。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。《党章》也规定了党的宗旨是全心全意为人民服务。这项工作的好坏，取决于我们的出发点和落脚点，也取决于它是否体现了这一宗旨。
坚持全心全意为人民服务，就要摆正自己的位置，虚心向群众学习，加强个人修养，要具有奉献精神，按照党员要求去做，不计较个人得失，真正坐到吃苦在前，享受在后。
讲求行之有效的工作方法是做好工作的前提。
“解放思想，加快发展”学习讨论活动对我们做好工作是很有意义的，我要将学习贯穿于今后的工作中，上述是自己的初步学习体会，今后还要反复阅读，深刻领会，联系实际，取得更大成效。提高工作能力，把工作做的更好！
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