假如你正在学习“统计图表教案”，那么这篇文章肯定对你有所助益。教案课件是教师教学工作的起始环节，也是上好课的必要条件，每个老师都应该精心设计自己的教案课件。教师应该充分利用教案资源，提高自己的教学水平。希望本文能够给你带来一些启示，也希望你喜欢！
统计图表小班教案
统计图表是数学学科中的一个重要内容，可以帮助学生更直观地了解数据信息并进行分析和推理。针对小班学生的特点，本教案旨在通过生动有趣的活动和教学资源，帮助学生掌握统计图表的基本概念和常见类型，培养他们的观察、记录和分析能力。
一、教学目标：
1.了解统计图表的作用和意义。
2.认识并学会绘制柱状图、折线图和饼图。
3.学会观察和分析统计图表，提取有效信息。
4.培养学生观察、记录和分析的能力。
二、教学内容：
1.统计图表的作用和意义。
2.柱状图、折线图和饼图的绘制方法。
3.观察和分析统计图表。
三、教学过程：
步骤一：引入统计图表的作用和意义（20分钟）
将一张柱状图展示给学生，并问学生是否了解这是什么图，为什么要用图表来展示数据。引导学生思考并提出意见。然后讲解统计图表的作用和意义，如能够让数据信息更加直观和清晰，便于对数据进行比较和分析等。
步骤二：认识柱状图、折线图和饼图（20分钟）
展示柱状图、折线图和饼图的示例，并依次讲解每种图表的特点和适用场景。引导学生观察图表的构成、坐标轴、数据标示等要素。然后设计相关的活动，让学生亲自体验绘制柱状图、折线图和饼图的过程，如让学生统计班级同学喜欢的水果种类，并使用柱状图来展示结果。
步骤三：掌握绘制柱状图、折线图和饼图的方法（30分钟）
以柱状图为例，通过教学资源展示柱状图的绘制步骤，并进行详细讲解。然后让学生观察并学习绘制柱状图的方法，鼓励他们动手实践。同样的步骤也适用于折线图和饼图的教学。在学生掌握了基本的绘图技巧后，可以设计一些练习题目，提供更多机会让学生复习和巩固所学知识。
步骤四：观察和分析统计图表（30分钟）
展示一些真实的统计图表给学生观察和分析，引导学生注重图表中的数据差异，提取有效信息。通过提问和讨论，激发学生的思维和想象力，培养他们对统计图表的理解和应用能力。
步骤五：总结和展示（10分钟）
引导学生回顾本节课的内容，总结所学知识，并提出自己的观点和感受。鼓励学生将所学运用到实际生活中，如通过绘制自己感兴趣的统计图表来展示一些信息。可以展示学生制作的统计图表，并进行评价和鼓励。
四、教学资源：
1.教学PPT，包含了统计图表的介绍、绘制方法和示例。
2.活动材料，如柱状图、折线图和饼图的模板以及练习题目。
3.真实的统计图表，用于学生观察和分析。
五、教学评价：
1.观察学生在教学过程中的参与度和反馈，及时调整教学策略。
2.通过设计的练习和活动，检查学生对统计图表的理解和应用情况。
3.对学生制作的统计图表进行评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
六、教学延伸：
为了进一步提高学生对统计图表的掌握程度，可以引导学生自行收集一些数据，并使用统计图表来展示结果。也可以拓展教学内容，介绍更多类型的统计图表，如散点图和雷达图等，让学生对统计图表有更深入的了解和应用。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
1.能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。
2.能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1教师：“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”
2.教师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢?”
教师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼?”[本.文来源:屈老.师教案网].(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼，(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))
教师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。
(1)教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。03KkK.Com
(2)发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。
(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
(5)游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。
(6)请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。
1.教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。
2.幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。
教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。
本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。
统计图表小班教案
统计图表是数据展示和解读的重要工具，能够帮助学生更直观地理解和分析数据。本文将介绍一节关于统计图表的小班教案，旨在帮助学生掌握基本的统计图表类型和分析方法。
教学目标：
1. 学生能够辨别和描述常见的统计图表类型，如柱状图、折线图、饼图等；
2. 学生能够为给定数据选择合适的统计图表，并能够正确绘制和解读图表；
3. 学生能够根据统计图表分析和总结信息，并能够提出推断和建议。
教学过程：
一、导入（15分钟）
1. 教师以生活中的例子引入统计图表的概念，例如：你们家的一周饮食消费记录。
2. 学生分享自己对统计图表的了解和经验，教师搜集学生的回答并展示在黑板上。
二、统计图表类型介绍（20分钟）
1. 教师介绍常见的统计图表类型，并用生动的图例和实例加以说明。包括：柱状图、折线图、饼图、条形图等。
2. 学生在教师的指导下，观察并分析几种不同类型的统计图表，并完成相关练习。
三、图表绘制与解读（30分钟）
1. 教师随机发放一组数据给学生，要求学生选择合适的统计图表进行绘制。
2. 学生根据给定的数据，使用图表绘制工具（如Excel、纸笔等），绘制选定的统计图表。
3. 学生在小组内相互交流和讨论各自绘制的图表，并解读和总结图表呈现的信息。
四、统计图表分析与推断（25分钟）
1. 教师给出一组实际的统计数据，并提出相关问题。例如：根据柱状图，我们可以得出什么？或者根据折线图，我们可以推断哪个月份的销售额最高？
2. 学生根据给出的问题，仔细分析图表，进行推断和解答。
3. 学生将各自的回答和推断与小组成员分享，然后与整个班级一起讨论和总结。
五、巩固练习（15分钟）
1. 教师布置一些巩固练习，并要求学生应用所学的统计图表知识进行练习。
2. 学生独立完成练习，教师逐一检查并给予指导。
六、作业布置（5分钟）
教师布置一个实际问题，并要求学生根据所学的统计图表知识，绘制相应的图表并以文档形式提交。
通过本节课的教学，学生对统计图表的类型和应用有了更深入的理解。他们不仅能够熟练地绘制各种统计图表，而且能够通过图表分析和总结信息，提出推断和建议。这将有助于他们更好地应用统计图表的知识解决实际生活中的问题。
教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第九单元第一课时《读统计图表》。
二、教学目标：
（一）重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。
（二）认识并能读懂统计图表，完成相应的图表，并能进行简单的分析。
（三）使学生在现实情境中体会统计的意义和价值，通过活动，提高合作交流意识，感受数学学习的乐趣。
三、教学重点：学习读统计图表，体验统计过程。
四、教学难点：体会横向统计图与纵向统计图的异同。
五、教学过程：
（一）动画片段激趣导入
同学们，你们喜欢看电视吗？（播放动画片，激发学习兴趣。）平时，你们最喜欢看什么节目？（学生回答问题）开发区电视台统计了二年一班同学最喜欢的电视节目，结果怎样呢？我们来看一看吧。
（二）探究新知经历统计
1、读统计图一：
（1）逐步出示第一幅统计图，认识统计图。
（2）读取信息，进行汇报。
（3）教师小结，深化统计图的意义。
开发区电视台看了这幅统计图，会怎样做呢？（倾听学生的回答，抓住时机，深化读统计图的意义。）
2、读统计图二：
（1）出示第二幅统计图。
你能看懂这幅统计图吗？
（2）独立读图，小组讨论，进行汇报。
（3）体会统计图的作用。
这是谁制的统计图？他看了这幅统计图会怎样做？
3、对比两幅统计图：
找出不同点，体会共同性。
4、教师小结，揭示课题，进行板书。
不管横向统计图还是纵向统计图，都非常直观，便于做出相应的分析。
5、读统计表：
（1）出示统计表，独立读表，交流看法。
（2）根据汇报情况，进一步引导，鼓励学生多发现信息。
（3）揭示课题，进行板书。
6、教师小结，突出本课意义。
统计图与统计表都被人们广泛地运用于生活中，有了这些统计图表，可以让杂乱的信息变得有序，也便于人们做出相应的预测，解决生活中的问题。今天老师就遇到了一个小问题，你们能帮助我解决吗？
（三）运用知识展开活动
1、小组配合，完成统计图表：
（1）出示题目：了解每组同学每天的睡眠情况，利用统计图表对本组同学睡眠情况进行统计。
（2）出示统计表，明确项目，分析要求。
（3）小组配合完成统计图表，展示统计图表。
（5）进行全班睡眠统计。
鼓励学生想办法，师生共同完成全班睡眠情况统计表。
（6）出示：你知道吗？体会统计意义。
2、独立完成统计图或统计表：
（1）明确统计内容。
健康的身体除了要保证良好的睡眠，还要注意什么？（引出早餐的重要性）你能统计出你们小组同学吃早餐的情况吗？
（2）独立完成统计图表，进行展示。
（3）针对统计结果提出希望，再次体会统计意义。
（四）总结本课内容。
同学们，你们这节课有收获吗？你的收获是什么？（学生回答）认识了你们是我这节课最大的收获。
设计思路：
在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢？音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。
于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。
内容与要求：
1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。
2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。
1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？
1、听了之后你有什么感觉？
2、有没有听到哪里的音乐是一样的？
3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。（老师边听边画）
4、我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？
5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。
1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法）
4、听音乐，试一试。
有感觉不合适的吗？调整一下。再把重复的补上。
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的`演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿――集体跟学――上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
1．创设场景，准备道具。
2．选配音乐。
(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。
3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。
〖学校及学生状况分析〗
1.这一学段的学生求知欲和好奇心很强，喜欢通过亲自实践来解决问题，尤其喜欢在愉悦的活动中学习。
2.学生积累了一些有关统计的知识，具有一定的收集、处理信息和解决问题的能力，但是对信息的收集方法没有很好掌握。
〖课堂实录片断〗
(一)激趣导入
师：同学们，我们每周二都有一节你们最喜欢上的体活课对吗下节体活课我们安排哪些体育活动呢
生1：我喜欢踢足球。
生2：我喜欢跳绳。
生3：我喜欢跑步、滑旱冰、玩单杠。
师：这可让老师为难了，到底安排些什么呢你们能帮老师想想办法吗让全班的同学都比较满意。
生：那问一下，看看大多数同学都喜欢什么，老师再安排呗。
师：那好吧，我们今天就来当一次小小调查员好吗调查一下你们最喜欢的体育活动。(教师板书课题。)
(评析教师以学生最感兴趣的体活课为背景来激发学生的求知欲望，符合学生的年龄特点，为新课做好铺垫。)
(二)实践活动
1.指导调查
师：你打算怎样去调查
生1：我打算用学号的顺序来调查。
生2：我按小组来调查。
生3：我按性别来调查。
师：你们可真聪明，想出了这么多的好方法，不管采用哪一种方法，我们在调查的时候应该注意些什么呢
生1：不遗漏。
生2：不重复。
生3：还要做好记录。
师：你打算采用什么方法作记录
生1：我用画正字的方法。
生2：我用符号的方法作记录。
师：下面调查开始，然后把调查的结果填入统计表中。
2.调查与反馈
(1)学生调查，教师巡视指导。
(2)学生反馈信息，汇报调查结果，教师将学生的统计表用幻灯展示出来。
(评析教师引导学生想出调查的方法，体现以学生为主体获取知识的理念。同时学生亲自体验收集数据、整理数据、描述数据的过程，符合《标准》的要求。)
〖编者点评〗
研究表明，在计划如何收集数据上花时间是值得的。在讨论如何收集数据的过程中，学生将对所要解决的问题进行深入分析，以使获得的数据真正有效；将灵活地运用各种方法来获取数据，加深对每种方法适用性的认识，发展自己解决实际问题的能力；学生在讨论各自方案的过程中互相交流，这有利于学生客观地评价他人获取数据的方法。
在这一方面，本案例做了一定的尝试。如何继续深入，值得大家共同探讨。
活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。
活动准备：幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
师：瞧！今天，小木偶来了，现在，请出我们的小木偶。（幼儿自己选择，每人请出一个木偶）我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。
师：小木偶表演的真棒，现在小木偶有点累了，我们请他休息一会儿。
2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？
3、（比较几个动作）师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们人的各个小关节也能动，我们的动作柔软、连贯。
1、幼儿听音乐，学跳木偶舞――提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶说我们的小朋友真聪明，现在，我的小木偶想请你们和他做个游戏给，你们愿意吗？游戏的名称叫“拷贝不走样”，也就是说，我的'小木偶做什么动作，你们的小木偶也要边做边说：“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。
四、给小木偶拍照：
师：小木偶会做那么多的动作，他想请我们帮他拍些照片，你们愿意吗？那我们先请小木偶摆好姿势，你们说请他做个什么动作呢？今天我们要给小木偶拍许多照片，所以一定要装好胶卷，从左往右拍，照片不要拍得太大了，谁愿意来做摄影师？
2、幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导：
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流：
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。
六、听音乐，自由学学记录的动作，自然结束教学活动。
复习目标：
1、让学生通过对周围现实生活有关事例的调查，掌握数据收集和整理的方法，并能正确填写复式统计表。
2、合理的、正确的绘制统计图，并能进行简单分析。
3、培养学生实践能力和合作意识
复习重点：会填写统计表，绘制统计图。
复习难点：能根据统计图表的信息进行分析和预测。
复习过程：
一、揭示复习内容
二、各学习小组讨论；
师：各学习小组议一议，通过学习统计这个内容，你知道了什么知识？（学生活动、汇报）
生：......
师：各学习小组再议一议，统计表和统计图有什么不同？
三、制作统计图表
1、调查本班同学最喜欢看哪种书籍，并将调查结果填入下表，再制成统计图。
本班同学最喜欢看哪种书籍情况统计表
人数种类性别连环画故事书科技书其他书
男生
女生
2、根据统计表中的数据分别制成两个统计图。（具体略）
3、简单分析：
回答下列问题：
（1）男生最喜欢看什么书？共有多少人？
（2）女生最喜欢看什么书？
（3）喜欢看哪种书的总人数最多？
（4）你还能提出什么问题？
（5）你想给书店经理提出什么建议？
四、全课小结（略）
五、家庭作业：
社会调查：请同学们调查统计各家庭户20xx年1月-2月支付电费的情况，并填入下表：
户数电费月份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上
一月份
二月份
根据以上统计绘制条形统计图：
1元21元41元61元81元100元
以上
20元40元60元80元100元
回答问题：
（1）电费最多有几户？
（2）你还能提出别的问题吗？并根据图列算式来解答
总复习（1）
一.复习内容
数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。
二.复习目标
通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。
三.复习过程
1.口算。（口算除数是2-9的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。）
2.小组活动
（教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。）
......
3.学生独立解决问题
（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？
（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）
（3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？
4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的）
5.试试自己的能力（印题发给学生）
(1)把正确的商打钩。
497={7.9.8.}81={7.1.8.}426={7.4.6.}......
(2)填空
217=（）486=（）72（）=9
21（）=748（）=6729=（）......
6.比一比谁最棒。
在（）里填上适当的数
426=（）846=（）32（）=3（）
7（）82()86524()24()
7.练习作业
教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。
〖教学目标〗
1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。
2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。
3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
〖教材分析〗
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。
根据本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。
1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。
2.能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。
〖学校及学生状况分析〗
我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改非常重视，能及时掌握课改的新理念，所以我校在课改方面取得了一定的成绩。
我班的学生多数来自城市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的事情过多，使学生很少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。
〖课堂实录〗
(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)
师：看到这个画面你有什么感觉
这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了快乐，愿快乐和幸福永远伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。
(一)创设情境
师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗(播放录像。)
师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢
生：同学们在评价得星。
师：对，这就是我们开展的星级队员评价活动。谁能告诉老师你被评为几星队员
生1：我是五星队员。
生2：我是三星队员。
生3：我是四星队员。
(二)体验统计的过程
师：老师想知道我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人你们能帮老师想个办法统计一下吗小组同学互相商量一下，你们想怎样统计
(生小组研究。)
师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法
生1：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来，数数一共有多少人，记下来，让他们坐下；再让四星队员站起来数数一共有多少人。这样依次往下数。
师：方法不错，还有不同的方法吗
生2：我们打算给每个小组发一张纸，请每个小组的小组长记下他们组每个星级各有几个队员，再交给我们，我们再把各个小组的情况合起来计算一下，就知道了。
师：大家觉得他们的方法怎样你喜欢哪种方法
生：我觉得他们的方法不错。
师：下面各个小组就用你们喜欢的方法来统计，统计好后把数据整理在老师发给你们的统计表中，并在方格纸上画出统计图。
(课前教师给每个小组发1张统计表和1张方格纸。)
(学生进行统计，整理绘制统计图。)
师：哪个小组愿意把你们统计的情况展示给大家看看
生1：我们是用第一种方法统计的，我们班五星队员共有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星级队员有2人，这是我们画的统计图，1个小格表示有1人。(在投影上演示)
师：谁来当一下裁判说说他们组的统计工作做得怎样
生：我觉得他们的统计图画得好，画得很清楚。
师：还有哪个小组想汇报
生2：我们组用的是第2种统计的方法。(展示)一组五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人；二组五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；三组有五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人，二星队员1人；4组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；5组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；6组有五星队员2人，四星队员3人，二星队员1人。合计全班有五星队员16人，四星队员18人，三星队员5人，二星队员2人。与他们组统计的一样，这是我们的统计图。
师：谁来评价一下他们小组
生：他们组统计得很详细，挺好的。
师：刚才同学们做得很好，老师画了一个统计图，(课件出示完整的竖向统计图，再出示学生所做的统计图)，请大家观察一下这两个统计图有什么不同哪种更好一些为什么小组同学互相说一说。
(生小组交流。)
师：谁能说一下
生1：老师画的统计图好，老师的统计图上把每一项都标得很清楚。
生2：老师画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多。
师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图吗
生：能。
(生画统计图。)
师：从这个统计图中，你知道了什么
生1：我知道我们班五星队员有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星队员有2人。
生2：我知道四星队员比五星队员多2人。
生3：我知道二星队员的人数最少，只有2人。
生4：我知道四星队员人数最多。
生5：我知道我们班共有41人。
师：看到这些数据，你们会想到什么
生1：我上次被评为四星队员，看到有这么多五星队员，这学期我要加倍努力，争取评上五星队员。
生2：我虽然是五星队员，我还要帮助同学一起进步，让我们班的同学得到更多的星。
师：同学们答得真好。希望大家继续努力。
(三)巩固练习
1.老师这儿还有一张统计图
(课件出示：二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图(横向的)。)
请同学们仔细观察，看看和前面的统计图有什么不同
生：这个统计图是横着画的，前面的统计图是竖着画的。
师：这幅图中横着的表示什么竖着的表示什么
生：横着的表示喜欢每项体育项目的人数，竖着的表示都有哪些体育项目。
师：小组的同学互相说说：从图上你得到了哪些信息
(生小组交流。)
师：哪个同学能说一下
生1：我知道喜欢跳绳的人最多，有12人。
生2：我知道喜欢跑步的人最少，只有6人。
生3：我知道二(2)班共有38人。
师：那如果班上要组织一次体育比赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎为什么
生：我认为组织跳绳最受欢迎，因为喜欢跳绳的人最多。
师：希望同学们积极参加各种体育活动，强健体魄，才能得到健美星。
2.请同学们看这张统计表
(课件出示：课本88页某地安装电话情况统计表。)
师：这个统计表主要告诉我们什么
生：这张统计表主要告诉我们某地1985～2000年安装电话的数量。
师：从统计表中你都得到了哪些信息
生1：我知道这张表是每隔5年统计一次。
生2：我知道1985年安装电话最少，只有18部。
生3：我知道了1985～1990年增加电话142部。
师：大家说得很准确。那么请大家估计一下，现在可能有多少部电话用自己的语言说说为什么。
生1：有2000多部。从表中看出电话增长的数量越来越多，2000年比1995年多了将近1000部，20xx年比2000年要多更多。
师：很好!社会已进入高科技时代，通信工具越来越发达，祖国的明天靠你们去建设，同学们，努力吧!
师：今天这节课，你高兴吗为什么
生1：我知道一张完整的统计图该怎样画。
生2：从统计图中我可以得到很多信息。
生3：我可以根据统计图做一些估计(推测)。
师：这节课大家学得这么快乐，老师也很高兴。
〖教学反思〗
《标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生最感兴趣的星级队员评比创设学习情境，让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中读懂简单的统计图表，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。
〖案例点评〗
本节课较好地体现了课程改革的理念，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分地体现了学生的主体地位。
1.教师能创造性地使用教材
上课伊始，设计学生非常熟悉的评价得星的情境，引起学生的浓厚兴趣，自然而然地将学生引入到学习活动中。
2.突出学生的主体活动
采用小组合作的形式，让学生在多样化的形式中展开学习。教学过程始终突出为学生创设一系列探究的问题情境，给学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供了广阔的思维空间。
3.合理利用多媒体辅助教学，优化教学效果
本节课根据知识内容的特点和学生的认知特点，设计多媒体辅助教学课件，在静态和动态结合的情境中，激发学生的学习热情。特别是课前动画的播放，有效地调动了学生学习的积极性，对调整学生的精神状态起到了事半功倍的作用。
统计图表小班教案
统计图表是数据处理和分析中常用的工具，通过图表能够直观地展示数据之间的关系和趋势。在小班教学中，引导学生学会读懂和制作各类统计图表，对于培养他们的观察力、逻辑思维和数据分析能力具有重要意义。本教案旨在帮助小班教师系统地设计一堂统计图表的课程，让学生在活动中积极参与，提高数据处理和分析的能力。
一、教学目标
1. 了解统计图表的基本种类，包括柱状图、折线图、饼图等。
2. 能够读懂并分析简单的统计图表，并能从中获取有关信息。
3. 通过实际操作，学会制作简单的统计图表，并能正确解读图表所代表的数据。
4. 提高学生的观察力、逻辑思维和数据处理能力。
二、教学内容
1. 统计图表的基本种类和特点。
2. 统计图表的读懂与分析。
3. 制作简单的统计图表。
4. 统计图表的解读和分析。
三、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
1. 教师出示一张柱状图，让学生观察并说出自己的观察。
2. 引导学生思考柱状图的作用和意义。
步骤二：讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍统计图表的种类和特点。
2. 通过示范，教师讲解如何读懂和分析柱状图、折线图、饼图等。
步骤三：实践操作（25分钟）
1. 学生分成小组，每组分发一组数据。
2. 引导学生根据数据制作相应的统计图表。
3. 学生展示自己制作的图表，并简要解读所代表的数据。
步骤四：图表分析（10分钟）
1. 教师出示一张柱状图，提问学生：根据图表，你能得出什么？
2. 引导学生通过观察和分析图表，回答问题。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师总结今天的学习内容，并强调统计图表在数据处理和分析中的重要性。
2. 鼓励学生多加练习，提高数据处理和分析的能力。
四、教学资源
1. 柱状图、折线图和饼图的样本。
2. 学生的数据素材。
3. 笔、纸和尺子。
五、教学评估
1. 教师观察学生在操作中的参与度和合作度。
2. 学生制作的图表和解读的准确度。
六、教学延伸
1. 提供更多的数据素材，让学生制作更复杂的统计图表。
2. 引导学生在生活中观察和分析各类统计图表的应用。
结语
通过这节课的学习，学生们对统计图表的基本种类和特点有了初步的了解，学会了读懂和分析简单的统计图表，并能够制作和解读简单的统计图表。通过不断的练习和实践，他们的数据处理和分析能力将会得到进一步的提高。随着学生的成长，他们将能够运用统计图表来处理各类数据，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
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