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本次调查以大一的旅游管理专业的40名同学(男女各20名)和大三社会工作的10名男生为调查对象。因为大一相对其他年纪有充裕的课外上网时间,大三受近几年大学生就业压力增大及考研等原因,对上网的关注度相对淡薄一些。本次调查主要采取问卷调查法。问卷由15个选择题构成,主要询问了上网的时间和其他人对网络的看法以及上网的内容。本次调查实际发放了50份问卷,实际收回50份,有效问卷49份,有效回收率98%,这么高的回收率对调查来说是比较有利的,反映的情况也比较真实。
根据调查问卷,网络知识的获得有52%的人是通过自学,通过同学获得的占32%。而从学校获得才18%,可以反映出学校网络知识教育的不到位,可能是学校开设的网络教育课程不是很多,对学校网络知识的宣传也没用着重。学生对从学校获得网络知识失去信心。
大学生上网的环境差,在网吧上网占到80%,学校上网占了10%,而自己拥有电脑的才占4%,无论在网吧还是在学校都非常拥挤,且空气是相当污浊,尤其是网吧,每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。
对于上网的动机,由于学习需要才占24%,打发时间占了28%,可以看出大学生的课外生活非常单调,习惯依赖上网来打发自己的时间,真正利用网络来提高自己的学习的很少。在调查中,大一女生打发时间占了20%,因为大一女生的适应环境的能力较差,而且谈恋爱的不多,所以选择上网来度过漫长的课外时间。高中可能接触网络的同学都很少,所以有10%的学生是由于好奇心去上网的。
在上网的费用上,48%的学生每个月都在50-100元,几乎占了生活费的6分之一,不足10元的仅有18%,由此可见大学生还是很重视上网的。有8%的学生上网费用在100元以上,几乎天天都在网吧。对于这么高的网费的来源零花钱占到了76%,还有2%的同学是跟同学来借钱上网的,那些借钱上网的同学应该好好反省了,在大学生的零花钱的使用上,上网占到了很大的比例。
在工作日中一星期上网的时间在4-10小时占44%,周末或节假日中10小时以下的最多占38%,从这点可以看出在节假日学生还是选择出去到同学拿玩或者旅游回家等,而在平时的工作日大家都把这些分散的时间用来上网,因为上网具有临时性,不需要有很多的准备。所以大学生的平时课余时间分配不合理,课后学习看书的时间太少,网络对学生的影响很大。在上网的时间中58%的学生都是不定时的,32%的学生选择在晚上上网。我们学校没用规定上晚自习,而在高中天天上晚自习大家都很厌恶了,到了大学很少人选择自己去上晚自习,在这短短的几个小时中大家选择了上网。在我上网的经历中,晚上都是排队上网的,学生白天都要上课。
64%的同学认为父母或老师只了解一点点的网络知识,20%的人认为其父母或老师一点点都不了解网络知识,了解的只占了14%。可以看出在对待学生上网的问题上是很片面的,
不具有科学性。家长和老师本身应该加深对网络知识的了解才能正确引导学生如何面对网络。在看待学生上网的问题上同意孩子适当可以上网,禁止上网的占8%,任其自然的占24%,没有一个无条件支持上网的,说明了家长和老师对学生的上网态度还是比较坚决的,都是采取保守的态度,好像怕网络会给学生造成多大的坏影响。这也是家长和老师对网络不了解而造成的。随着学生的长大,特别是高中毕业后上网问题有所放松。但给他们的第一印象是最好不要去上网。家长在反对学生上网的理由中怕学生浪费时间,影响学习的占68%,怕学生易受网络上不良信息的误导,影响身心健康的占30%,从这点来看家长更在意学生的学习和课余时间的利用,对于学生的身心健康可能关心的较小。增加开支的只占了2%,家长在对学生的培养中所花的钱和时间不是太在乎,一般家长认为只要学生能考上什么就是炸锅卖铁也给学生读书。但是只注重学生的时间和学习成绩,忽略了学生成长过程中的身心健康的发展。
学生上网的目的很多,但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐音乐有72%,其次是聊天交友的是70%,学习只有48%。可以看出学生对于网络的利用只局限在娱乐交友方面,而真正的利用网络来获得更多的知识还是较少,这正好跟学生上网的动机打发时间相吻合,学生在网络上发掘的有用的东西太少。而阅读新闻只有24%,网络信息具有及时,准确,可用性但是学生对这点资源没有很好的利用上。
如果事先缺乏周密的准备,机遇也会毫无用处。由于需要展开一个项目,我们必须从多个角度考虑制定方案,方案对于我们的行动有着指导意义,怎样才能写好一篇方案呢?下面是小编精心为您整理的“大学生网上购物调查汇报篇二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、背景:
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务。
参加完社会实践以后,面对自己,面对学校,面对社会,自己不觉又身背了些许责任。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现大学生的自身价值。
引言:网吧在城市里早已不是什么新鲜事物,但是在经济相对落后,消息相对闭塞的农村,网吧却是一种新生事物。随着网吧在农村的落地生根,它也日益吸引着越来越多农村人尤其是农村中小学生的眼球。同其他新生事物一样,农村网吧的出现同样是一把双刃剑,它有利的一面:使农村人有机会足不出户就可以了解外面的大千世界,获取跟他们生活或者是生产密切相关的信息等;同样它也存在弊的一面,本文将主要探讨农村网吧带来的诸多原问题,原因及对策。
方法:一是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计,经预试、反复修改后形成,问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份,有效问卷138份;二是网络问卷调查,通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人,问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息,进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人.三种形式形成互补,相互促进,使我们的研究更具客观性。
互联网和通信技术的高速发展,使电子商务迅速普及。凭借互联网无地域限制的优势,消除了产品、服务供应商和需求者之间地点与距离相关的障碍,我国经济正逐渐成为以互联网、通信技术为基础的新经济。
现在越来越多的人为了方便节约时间,网上购物越来越贴近人们的生活b2c、c2c模式在降低运营成本、方便快捷等方面的优势,大大降低了企业和个人的行业进入门槛,一时间网商如雨后春笋般纷纷涌现。网络购物的兴起,正悄然改变着社会的商业结构和生活方式。,由于大学生接触网络比较多,所以我们对大学生网上购物进行调查。
二、调查目的:
对大学生网上购物的调查,以便了解大学生在网上购物的情况与需要,此次调查网络购物作为一种新兴的信息载体,近几年在大学里日趋流行,受到愈来愈多的大学生的青睐。
资料收集方法: 采用问卷调查方法调查。向一个班级发放《大学生网上购物问卷调查》主要了学生关于上网购物基本情形和情况。
三、调查对象和方法
1、调查对象: 本次调查以一个班级为总体,为了能全面反映在校大学生的上网购物状况,使其更加接近大学生群体上网购物现象的真实情况。
2、资料收集方法: 采用问卷调查方法调查。向一个班级发放《大学生网上购物问卷调查》主要了学生关于上网购物基本情形和情况。
本次调查实际发放问卷43份,回收问卷36份,有效率84%。
四、调查的内容:
为了缓解大学生的网瘾,自身必须有意识地加强上网控制力,提高自制能力。合理安排学习时间,合理制定学习计划,确保足够的学习时间,在学习之余,不断强化控制意识与上网动机,减少对网络的心理依赖。。
大学生网上购物问卷调查统计
孩子的储蓄行为是个好现象,家长应对此加以鼓励和正确引导,使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯,对于不良习惯必须坚决纠正,这也是对孩子将来负责。
在调查中,有的大学生认为,“社会在发展,消费是动力,追求前卫和引领社会消费潮流也是大学生对社会进步的贡献。” 提高大学生生活质量,促进大学生健康成长,不仅是学校和家长的愿望,同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说,发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活,还可以以消费促生产,带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时,也不能不看到大学生在消费中的一些偏差。
以上调查结果表明,在网上货真价实与物美价廉的商品在网上比较受大学生门欢迎,冒牌伪劣的商品在网上几乎没有人购买。说明要打击冒牌伪劣的商品,在网上出售。
五、调查报告总结与建议
通过上述的调查报告,说明大多数大学生在网上购物还不是很普及,但潜在很大的发展空间,现在大多数主要还是依靠传统的购买方式,有在网上购物的大都是追求新奇与有特性的产品,他们的需求具有差异性,追求购买过程的方便与享受,具有交叉性,一般是比较理性的消费,但阻碍他们的只要是网上售后服务的问题与货物的质量,与货物配送问题。
针对以上的总结我们也对厂商门提出一些的建议,要加强网络安全的服务,要监督好网上商品质量,保证消费者买到的是货真价实的商品,这样他们在购买后心里才不会与预期的落差相差很大。
要想让事情按预期发展,作好方案的制订尤为重要。当我们打算开展一个项目时,我们必须将方案给准备得当,方案中必须妥善安排好我们每个人的行动,有关方案你知道怎样去撰写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[报告]学生学习情况调查汇报篇一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、问卷基本调查情况
本次问卷的调查时间是20xx年412月。调查对象为苏科技大学东校区3~4年级本科生。调查内容为大学生学习情况。共发放调查问卷55份,收到有效调查问卷55份。共有32名男生和23为女生接受调查。其中,经管(19人)和工科(12人)占调查人数占比例最多。省城(39人),地县乡镇,农村等生源分布得比较平均。可见,这次调查有一定代表,能够较真实的反映在校大学生的学习情况和存在的问题。
二、调查结果及分析
课前预习:
调查学生课前预习状况,只是在课前把要学的内容看一遍的约占41%;不但阅读,还归纳了重点,并标出有疑问的地方的人数超过了四分之一;但完全没有预习的也有50人,超过了22%。由此看出,大部分学生认真的进行了课前预习,不足之处是没有更进一步的理解知识。即便如此,仍有相当部分同学没有预习。很多人认为,预习就是对将要学习的内容了解个大概,反正上课老师也要讲,预不预习都无所谓。这种思想是错误的。预习是为了课堂学习做准备。从预习中自己发现问题,解决问题,往往比听老师讲解要理解得更深透。课前预习往往能达到事半功倍的效果,是要大力提倡的。
听课情况:
调查大学生上课思维状况,认真听课做好笔记的占36%;基本能集中精力的占31%;经常心不在焉的占27%;做其他事的占6%。而在学习上遇到困难时,绝大多数的学生都会请教同学,和其他同学讨论,或者更多的是自己看书,找资料解决。由此看出,大学生的课堂效率普遍不高,而且不喜欢请教问题。大学生没有了高考的紧迫感,一般都不会为了考试而付出更多的努力,更别说是课堂了。而且,有一部分学生认为老师不怎么样,上课枯燥无味,不如不上。这是学生对待课堂的态度的不端正的一个重要原因。
学习花费及学习时间:
调查学生每月在学习上的花费情况,花一百以下的占84%,一百到两百的占9%;两百到三百的占7%。而对于购买方面的书的问题上,普遍用于和考试用书。由此可见,注重精神消费,养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言,精神消费不但能弥补物质生活上的不足,还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。大学生通过各种教育和文化活动,把和知识摄取结合进行,以陶冶情,获取知识。对于上课外的自主学习时间,一个小时以下,一个到三个小时和从不自主学习分布很均匀,但三个小时以上的很少,由此表明,大部分学生都没有那么强的自主学习能力从表上可以看出作业完成情况还是很好的,大部分同学都能自主的完成作业,但是偶尔抄袭和经常抄袭的也大有人在,占超过一半,常常不完成的占11%。由此表明,学生学习兴致不高,没有自主,喜欢不劳而获,而且,在学习上认为自己最缺少的东西的问题上,将近70%的同学是没有有意志力和自觉,显然大学生最要提高的就是自觉。
学习的动机
在绩点意味着什么这一问题上,选择了奖学金的有21人,接近了二分之一;而通过高绩点显示自己能力强的连四分之一都不到。对于努力学习原因的统计表明:有47%的学生选择多学知识,充实自己;有26%的学生选择找到更好的工作;也有少数同学单纯是为了学习的任务和义务。由此看来,大学生学习虽目标明确,但都或多或少带有功利。大多数学生不是为了学习而读书,而是为了钱而读书。虽说大学生最终要走向社会,但也不应该如此学习。学习的目的应该是增强自身的修养和能力,不仅仅是单纯的为了奖学金而学习。奖学金只能作为激励学生学习的一种手段,而不应该成为学习的目的。
对于学习环境的影响,认为影响很大的超过了三分之二,没有影响的只有10位同学。在对宿舍和教室的学习环境满意程度的问题上,两者的众数都是5,满意度只能算是一般。65%的学生学习最大的困惑是学习环境不好,不能静下心来学习。由此可知,大学生心里浮躁,学习容易受到周围环境的影响。一个好的学习氛围能让人更用心的学习,使大学生养成良好的学习习惯。学生应该加强对良好学习氛围的培养。
三、调查结论与评价
从调查的数据和分析的情况来看,大学生陷入了既渴望开放的学习方式,却又不能控制自己,全身心的投入学习的矛盾心态。一方面,大学生学风不严谨,较懒散,怕吃苦,其学习大多带有一种功利。另一方面,大学生对于学习的轻重缓急能够客观对待,学习目标明确,这都是值得肯定的。基于这种情况,只要加以引导,让大学生趋于理化,这样就能取得更好的学习效果。
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论文关键词:教师教学 情况调查反思 改进措施
论文摘要:本文作者以问卷调查的形式对学生学习情况与教师教学情况进行了解,以便教师及时了解学生学习、反思教学问题,改进教学。
一、问题的提出
教师的教学需要学生的反馈,学生是教师教学工作的一面“镜子”,只有我们及时地了解学生学习和教师教学的情况,对出现的问题进行反思与改进,不断完善教学工作、引导学生改善学习方法,才能促进教师的成长。因此,我设计了一份《数学课堂教学与学生学习情况问卷调查》。
二、调查
调查对象:高一全体学生。
调查方式:以问卷调查的形式,对学生进行无记名调查,发出问卷158份,收回158份。
调查内容:由23个单选题与两个问答题组成,分为两个部分,第一部分具体从三个方面人手:(1)学生对数学的主观认识及对数学学习目的的认识;(2)老师对学生数学学习的过程性了解;(3)学生对老师教学的过程性评价。第二部分为开放式问答,作为对第一部分的补充,让学生对数学教学谈看法、提建议。问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的数学课堂教学中的问题,以及学生数学学习中的问题。
三、下面是我摘录的部分题目的调查结果及反映出的问题数学学习感兴趣吗?
人感兴趣(35舞)乌券趣一般(53%)C.不感兴趣(12%)快(0%):‘婴一殆果分析:一半以上学生对学习数学没有足够兴趣。
2.你学习数学是因为牌一。
A.喜欢数学本身(12而而丁考试、升学需要(68%)
C.实用(20%)D.无动机,不想学(0%)
结果分析:许多学生的学习动机为考试、升学。
3.学完数学每一章后,你做总结吗?’
A.一般不太会总结(34%)
B.希望老师给予归纳总结(57%)
C.及时复习,主动对一章节的知识进归纳总结(9%)
结果分析:大部分学生依赖老师的总结复习。
4.你认为老师如何传授新的数学知识你的接受效果更好?
A.老师开门见山,直接讲解(22%)B.老师从生活中的例子引人,然后再讲(49%)C.先由学生自学,合作交流讨论,然后老师再讲(22%)D.没有感受,无所谓(7%)
结果分析:有70%的学生喜欢老师从生活中例子出发开展教学并对合作交流讨论这样的学习方式有兴趣。
5.你认为你掌握了数学学习的方法吗?
A.有自己的学习方法(35%)B.没有什么方法(65%)
结果分析:有60%以上的学生认为自己没有掌握一定的数学学习方法。
6.问答、请你将影响数学学习的下列四个主要因素按“从主到次”排列一下。
A.教师的教学艺术和讲授的好坏B.自己用功与否
C.数学天赋D.数学学习方法是否得当
结果:把A排第一位的有10%,把B排第一位的有38%,把C排第一位的有20%,把D排第一位的有32%。
结果分析:关于影响数学学习的因素,学生的认知虽然不同,但也具有一致性,有90%的学生并没有把教师讲授的好坏放在第一位,70%的学生把自己用功与否或数学学习方法是否得当放在第一位,数学天赋被大半人排在了最后一位。这说明学生还是能够把主观能动性看成是影响学习的重要因素。从心理学的归因理论来看,把行为结果的原因归结为外部的和不可控的因素,会降低个体的行为动机。而把行为结果归结为内部的、可控的因素,会增强个体的行为动机。这项调查说明学生能认识到自己才是把握航行的真正舵手。
四、结果引发的反思及改进措施
为了改善教学,我提出以下几点改进措施。
1.引生活之灵气以济数学,充分激发学生数学学习兴趣。
(1)增强数学学习目的性教育,从培养间接兴趣向直接兴趣转变。培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学科的实用价值,各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时,他们就会产生求知欲和认识的兴趣。比如当我在讲到本章内容对大家的专业课学习有用时,学生的注意力要相对集中。而且应让学生体会到学习数学对于提高思维素质,培养逻辑推理能力和想象力都具有重要作用。
(2)教学中新知识的引人方式是十分重要的,对学生来说,让他们理解知识的生成过程比他们直接接受知识本身更重要,我们需要把握新知识的生长点,要从旧知的“嫩芽”上生长出“新枝”。从以上反馈我们发现学生是觉得从生活中引例的教学方式配上合作交流的学习方式是他们所愿意的。因此,我们可用生活实例作为新知识的生长点,利用课堂进行必要的“数学实践活动”,即在教学过程中,要有意识地让学生有更多的机会接触现实生活和实践中的数学问题,并尝试用数学的知识解决实际问题,将数学意识的培养贯穿于整个数学教育的过程中去,让“数学就在我们身边”的意识不断冲击他们的大脑,提高他们的直接兴趣。
2.与学生共同交流探讨数学学习的方法。
(1)请数学学习优异的同学谈谈他们自己学习的方法
(2)由我介绍一些其他同学的好的学习方法,并发挥网络、书本的教育功效。
(3)由学生再思考总结,借鉴好的为己所用,在不断摸索中需求适合自己方法。
3.以问题为纽带构建数学学习新方式。
(1)提倡预习,在预习中发现问题,让学生能带着问题走进教室,逐渐提高学生学习主动性。
(2)在教室中,创设和谐氛围,让学生勤于思考,善用激励评价,让学生敢于表达,使得学生在问题解决中放飞思维。
(3)教师设置新情境与开放性问题,让学生带着更多的问题走出教室,因为课堂教学的时间总是有限的,而学生学习是无限的。
五、在调查后反思,在反思中改进,在改进中成长
学生是发展的主体,是老师工作的一面“镜子”。教师要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同的学习需求,因为他们的收获是我们播种的目的,如何浇水,怎样施肥,就成为我们的教学过程,这个过程需要交流,需要反思。因为知识是在交流中生发.思维是在互动中升华。
事在人为,而方案规划也需先行。面临随时可能开展的建设工作,我们可以对行动的具体方案进行一个撰写,方案是计划中内容最为复杂的一种,是否有可以参考的方案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“热搜报告: 大学生网上购物调查汇报(篇二)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、调查背景
进入21世纪,互联网和通讯技术高速的发展使商务进入一个全新的阶段。随着电脑的普及,网上购物这一方便、快捷的购物形式也被很多人所接受。大学生作为对网络最敏感的.人群,对网上购物更容易接受,且在他们中已经形成了一定的气候。为了更加清楚的了解大学生网上购物的现状,对在校的大学生展开了这次关于大学生网上购物的调查。
二、调查的目的
1、了解我国在校消费的网上消费潜力、消费倾向、消费结构和消费2、动力,为我们进一步开拓与细分大学生市场提供充分的依据。
3、了解网上购物存在的弊端,为解决提供依据。
4、为完善网上购物提供依据。
5、了解网上市场的发展前景。
三、调查方法
1考虑到现实情况因素,调查对象将进行分类。首先按电子商务和非电子商务专业进行分类调查,各个年级的人数也将抽取相同比例的人数。
2调查的实施为发放问卷调查,对调查对象每个都面对面的填写调查表进行调查。
四、调查内容及预测
本次调查共调查250人,在有效的250份问卷中,有105人又网上都无的经验,达42%,145人没有网上购物经验,占58%。
从图一我们可以看出,样本中在校大学生网上购物普及率已经达到42%,据CNNIC发布第21次互联网报告,xx年x月x日,中国网民网络购物比例是22.1%,购物人数规模为4640万。大学生网上购物比例是居于中国网民购物之上的。
对有网上购物经验同学的分析
(一)针对选择网上购物的大学生,我们从选择网上购物的理由,以及有网上购物者对网上购物的看法和现状进行调查和分析。主要分析被调查者和网上购物本身存在的问题及原因,通过分析提出看法和建议。
但是从表二中得出,价格便宜是大学生网购的主要原因。其次,购物方便是大学生选择网购比较主要的原因。
(二)针对选择网上购物的大学生,我从选择购物的网站进行调查和分析。其次,12%的人选择的购物网站是拍拍网。可以得出:淘宝网是各大学生网购的主要网站。
(三)针对选择网上购物的大学生,我从网购产品选择进行相关调查。由图表可以看出,在所有被调查的人中,22.40%的人在网上购买的产品是服饰。其次,4.8%的人选择的网购的产品是日化用品,还有8%的被调查者选择网购的产品是其他产品。可以得出:在网上销售服饰,大学生是最主要的消费对象。
(四)针对选择网上购物的大学生,我从网购出现问题选择的解决的方式进行调查。选择与商家协商方式来解决。也有9.2%的人会自认倒霉。
(五)网购所选择的物流方式调查在所有被调查的人中。网购时选择的物流方式26%的人会选择快递公司,其次是6.50%的人选择EMS。平邮的选择率也达到5.2%,接近EMS。
(六)网购者月消费额的相关调查,在所调查的人员中,网购月消费额在50元左右。月消费额在50—100元人数也达到44人。得出结论:大学生网购消费还有很大的提升空间。
对没有网购经历同学的分析
(一)针对没有选择网上购物的大学生,我们从没有选择网上购物的理由,以及有没有网上购物者对网上购物的看法和现状进行调查和分析。
没有购物经历的同学有61.40%没有办网上银行。可以得出:没有网上银行是很多人不能网购的制约因素。
(二)影响网购的原因调查
还有网络安全也达到了34%是一个不可忽视的因素。
(三)假设网购非常安全,是否会选择网上购物进行调查。
表3未来会选择网购的指数
由图表3可以看出,61.20%的人会在未来选择网购,说明网上市场还有很大的发展空间。
五、调查总结
(一)通过对调查中已经网上够过物和网上没有够过物的数据统计和分析,可以得出一下结论:
1、进行网上购物的同学占全体学生42%,而且有扩大趋势。该比例高于中国网民的购物比例20%左右,说明大学生比较容易接受网络购物这种新颖快捷的购物方式,且大学生会是未来主要的网上消费人群。
2、网购过的学生普遍认为网上购物具有价格便宜、购物方便、货物齐全、新鲜等优点。这会吸引更多的大学生进行网上购物。
3、影响同学们网上购物的因素有很多,有主观的、也有客观的,但是最主要的仍然是对安全和信用问题的担忧。
4、网上的商品有很多,但是服装是大学生消费的主要产品。服装业在未来将会得到更进一步的发展。
5、网上购物者很多人选择的物流方式是快递,其次是EMS。之所以选择快递的人多是由于相比之下EMS价格太高。物流问题已经成为制约电子商务重要的因素。
6、网上购物者主要选择的网站是淘宝网,其次是拍拍网。可以看出淘宝网和拍拍网是BtoC电子商务发展的主要平台。
7、根据有网购和无网购的数据可以看出,虽然大学生网上购物消费能力有限但是这一具有新思想的消费群体购物比例高,对电子商务网上购物勇于尝试,认同度很高,电子商务是一个非常有发展潜力的行业。
(二)对在校大学生网上购物存在的问题及对策
根据以上的分析,我们针对调查中发现的在校大学生网上购物存在的一些问题,提出一些初浅的看法和建议:
1、网络安全成为网上都为的重要障碍,相关网站应尽力改善,加强网站宣传设施的建设和宣传力度,让消费者了解电子商务网站采用的主要安全机制和作用。努力打消人们对安全问题的担忧。
2、信用问题是网上购物中人们担忧的另一个重要问题。加强信用机制建设,规范身份认证和身份识别技术的应用,通过宣传教育让人们了解网上信用机制。通过法律手段规范信用评估,对于促进网上购物的发展具有现实的意义。
要想让事情按预期发展,作好方案的制订尤为重要。在我们不知道工作该如何实施时,我们在项目开始之前应该有一份完整的方案,好的方案对于行动的成功有着重要意义,你知道有哪些方案可以参考吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《报告推荐: 学生学习情况调查汇报》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、同一班级留学生水平参差不齐
20xx年10月11日,我们在国际汉语教育学院听课时发现,这个班级学生的汉语水平存在比较明显的差异,故在课间时询问任课老师,得知这个班的学生汉语水平大部分在中高级水平,处于高级水平的学生课堂反应迅速,中级以及中级偏低的学生反应明显没有他们迅速。对此,我们在课后对这个班级的学生进行了有关课外如何学习汉语的访谈。
根据访谈,我们发现,这个班级的学生大部分是华裔,自小接触汉语,汉语语感比较强烈。只有少数几个学生不是华裔,但这些学生在来中国以前在自己的国家也学习过汉语。根据对访谈结果的分析,我们将这些学生分为两类,对他们的课外学习方式和途径进行对比。暂且将华裔学生称为A,其他留学生称为B。
二、学习途径不同
将A和B课外学习方式归类分析得出:A的课外学习方式和途径主要有以下五种。①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚朋友联系,用汉语交流③积极与中国学生结交朋友并有很多中国朋友④常常一群朋友去逛街买东西⑤每天按时完成复习预习任务。B的课外学习方式和途径大概有以下三种。①常常和本国朋友逛街买东西②按时完成复习预习的任务③借助词典,电脑翻译等软件。从A和B的大概课外学习方式与途径我们可以看出,A课外学习方式与途径更多样化,更积极,汉语语言环境更好。而B的课外学习方式与途径明显不如A广阔,并且B的学习方式与途径缺少目的语环境,不利于语言的学习。明显地,我们可以看出,A学生的学习方式及途径优于B学生的,不仅仅是A学生的课外学习方式与途径的多样化。
A学生的学习方式及途径分析:①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚朋友联系,用汉语交流③积极与中国学生结交朋友并有很多中国朋友④常常一群朋友去逛街买东西⑤每天按时完成复习预习任务。首先,A学生的学习方式及途径多样化。A学生的学习涉及娱乐、交友、学习、购物等生活中的大多方面,这就意味着A学生的日常生活与汉语息息相关,能获取与汉语有关知识的渠道多了,为自己学习好汉语提供了一个好的环境,这必然有利于其学习汉语,提高汉语水平。其次,从A学生学习汉语的多途径化,我们可以推断,A学生学习汉语的积极性非常高,自我学习能力比较强,采取积极的学习策略。这是第二语言学习中学好语言的非常关键的一个要素。最后,在调查中,我们问A学生平时在使用汉语与中国人交际时,是否会感觉不好意思。A学生的回答大部分是很乐意,很喜欢用汉语与别人交流。只有少数几个觉得还是会感觉不是很顺口。综上,我们觉得,A学生的课外学习方式与途径是可行的,值得发扬的。
B学生的学习方式及途径分析:①常常和本国朋友逛街买东西②按时完成复习预习的任务③借助词典,电脑翻译等软件。根据上面调查分析的结果我们可以看出,首先,B学生的学习方式及途径相对比较简单,只涉及购物与学习两个方面。这就意味着A学生在课外可接触汉语的机会比较少,语言环境一般。其次,从B学生的这三种学习途径来看,B学生的学习汉语的积极性不是很高,自我学习能力一般。从③借助词典,电脑翻译等软件中我们也可以看出,B学生的学习方式比较保守。而在访谈中,B学生也透露出,平时与中国人交流也比较害羞,怕自己说得不好,所以平时交流用汉语的时候比较少。综合来看,B学生的课外学习方式及途径相对来说比较保守,学习积极性不是很高。
根据上面的调查分析,我们可以说①A学生的课外学习方式和途径优于B学生的。②A学生的学习积极性比B学生的学习积极性高。③A学生学习汉语在观念上更开放,B学生比较保守。试分析,形成这样的现象的最重要原因是A学生是华裔,自小接触汉语,对汉语的热爱程度也比较高,学习汉语的兴趣自然浓厚,学习效果就要更好一些。而汉语对于B学生来说,是真正的外语,没有多少亲切感,使用起来自然没有A学生那么顺,这也属于正常的现象。
三、结语
根据分析,A学生的课外学习方式更加有利于留学生学习汉语,提高汉语水平,需积极保持。B学生需提高自己的学习能力,增加自己的课外学习途径,充分利用身边的资源,多与中国学生结交朋友,多交流。也可以通过观看中国影视剧等来提高自己的汉语听说,丰富自己的中华文化知识。此外,留学生还可以在课外自发组织类似英语角这样的学习途径,班级或留学生内部组织汉语角等可行的活动。多去图书馆,借阅各种自己感兴趣的中文图书,增加自己的阅读量,扩大知识面。在日常生活交流中,留学生与留学生尽量用汉语交流,而不是英语或者本国语言。给自己创造良好的语言环境,保持积极的学习态度,是学习第二语言最好的捷径。
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