在一个企业中，时刻做好充足有效的准备是我们走向成功的一条捷径。听从单位领导的工作安排，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案的存在给了我们更明确的方向，那么方案怎么样遣词造句比较合适呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园过冬教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
《小动物过冬》教学反思
《小动物过冬》是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要到南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出之间的相互关心。
《新课标》将小学低年级语文教学的主要目标定为识字、写字，因此我采取了随文识字的方式，将识字教学贯穿始终。我带着学生一起走入这个生动的童话之中，随着故事情节的发展，他们有时与文中的小动物对话，有时把自己也变成了其中的一员。
课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,充满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟。在实际的教学过程中,我觉得学生们的学习状态比较好.教学时,我运用多种形式创设情境,如:教师语言描绘情境,图片展现情境,学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高.同时, 结合我的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来了.教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。
经过这节课的教学,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:读与说的训练不够扎实;最后可以让学生表演,加深感悟.
【教学目标】
１．能分角色、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。
３．通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。
【课前活动】
小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？
用“xx、xx和我是好朋友。我们常常在一起xx”的句式练习说话。
【设计理念】
简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。
和好朋友在一起的日子真的很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。
【教学过程】
一、复习导入
１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？
（生回答，师出示在黑板上）
２．三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。
（指名读，齐读）
３．根据前两行词语总结１－２自然段。
让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！
这节课，我们继续学习《小动物过冬》。
二、教学３－７自然段
（一）学生自读
１．思考题出示。（师读）
２．学生自读课文，讨论交流。
３．你记住了谁的过冬方式？（师板书）
（二）学习第3自然段
１．课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？
２．（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？
３．师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。
４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？
等到春暖花开的时候，我再飞回来。
（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？
５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）
过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）
【设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】
（三）学习４－５自然段
１．学习第4自然段
①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。
②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）
③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）
④（指名读）读出你对青蛙的担忧。
过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。
２．学习第５自然段
①出示青蛙图和青蛙说的话。
②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）
③你从哪里知道的？（来年）
“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）
④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）
⑤自读青蛙的话。
青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗读
女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。
青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的.呢？
（四）学习６－７自然段
１．出示：燕子又问小蜜蜂：“……”
①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。
②齐读，读出燕子姐姐的关心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的蜜蜂？
②你从哪里看出来的？
③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？
⑦指名读这段话。
⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）
３．指名分角色朗诵。
（五）分角色朗读，感悟友谊
１．小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。
２．指名学生带上头饰分角色朗读３-７自然段。
【设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】
三、学习第８自然段
１．三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？
２．我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？
３．我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？
４．与好朋友分别还要做些什么？
５．不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第８自然段。
【设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】
四、小结明理
（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？
五、适度延伸
你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？
【设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】
六、课后作业
以“第二年春天……”为开头，练习说话。
第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？
【设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】
小动物过冬
郑慧慧，兴化市朝阳实验小学
教学目标：
1．正确、流利、情绪化 朗读课文，并能分角色朗读课文。
2.通过学习小动物越冬的知识，实现小动物之间的相互关心。 教学过程：
孩子们，今天的课，我们继续学习——小动物过冬（一起读题目）让我们见见新生宝宝！ （显示单词）
搔搔（做一个动作一起读）
讨论（当两个单词互相接触时，要轻声读）） 温暖的（“和”这个这里字读火）
春暖花开（读这个字，你好像看到了什么？再读一遍）大师合一：春风暖暖吹，花争开，怎美丽春天来了！用自己的理解把这个词读好然后（谁来读）
第二年（文里多了两个词，意思差不多） 兄弟（你有兄弟吗？好心呐喊）钻进土里
老师：通过上一堂课的学习，我们还认识了三只小动物。这三种小动物中，青蛙最大，小燕子叫它兄弟，蜜蜂最小，小燕子叫它姐妹。 （边说话边在黑板上贴头像）
跟他们打个招呼！ （嗨，你好，小燕子，小青蛙，小蜜蜂）
老师1：你一定也想成为他们的朋友！
来吧，一起来看看他们的生活吧！ （出示课文第一段） 免费学生阅读：你觉得他们的生活怎么样？ （开心、开心、自由）你在哪里感受？你能具体点吗？学生：他们一起唱歌跳舞！
老师：一起唱歌跳舞，这是什么画面？闭上眼睛想想，三个好朋友在一起，唱歌跳舞——睁开眼睛，你似乎看到了什么？你听到了什么？ （评语：你是怎么唱歌跳舞的？你的想象力好丰富多有趣；）
整合规范语言：是的，青蛙呱呱，蜜蜂嗡嗡，小燕子唧唧，更动人的音乐！青蛙在地上跳跃，蜜蜂在四处飞舞，小燕子在树枝上翩翩起舞。
老师：你看他们在一起多幸福啊！谁会读到他们的幸福。 （按名字朗读：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。他们经常一起唱歌跳舞，生活幸福。） 老师：你读到“好朋友”这个词，我能感觉到你的心是甜蜜的。的。
这种幸福的生活不是一天两天的。阅读时（强调“经常”），阅读时注意“经常”。你看，她的脸上写满了幸福。
老师：多么幸福的一天！多么快乐的时光！一起阅读。
然而，转眼间，（出示第二段）秋风——（引）起，天气越来越冷。有一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚在一起讨论冬天。
老师：他们是怎么讨论的？来，拿起课本，读课文下面的第3-8段，轻声细读。
你喜欢他们吗？如果你能很好地阅读他们所说的，那么你真的很喜欢它！好的，我们先做燕子（按名字读），轻声读
学生：冬天来了，虫子都快没了。我要飞到南方，那里很暖和，虫子很多。明年春天花开时，我会飞回来。 （读快一点） 师：别着急，慢慢说，听清楚；
2 个学生 2 个阅读
老师：你要去哪里？重读； （重点是“南”）
健康3重读（“冬天来了，虫子都快没了”我没注意）老师：重读燕子如果你问青蛙，如果你真的喜欢它，你一定能理解它的心情吧？学生：担心；着急
老师：你在担心什么？为什么要担心？
老师：小燕子心里想问青蛙的东西肯定有很多，说说燕子心里有什么吧！ （燕子很关心青蛙）（箭头）
出生1：青蛙哥，你也不吃虫子吗？但你不能飞，你怎么活？学生2：冬天来了，没有虫子，没有虫子吃，怎么办？学生3：小青蛙，我可以飞到南方过冬，但你不会飞怎么办？
老师：好，我们一起做个小燕子，大声告诉大家。 （一起读）（慢慢读）好像心里着急，嘴上还没有表现出来！ （阅读更多）
小青蛙，快告诉燕子！ ——（读名字：我不去南方，就在这里过冬。我要吃饱了。两天后我会在泥土里挖洞，好好睡一晚。睡觉。明年春天我会出来找虫子。。）
老师：可以加个动作吗？或许这样，燕子才能听得更清楚！学生积极阅读、阅读、行动、行动
老师点评：多么“充实”的形象！老师好像看到了吃饱的青蛙；师评：看，青蛙睡得真香！ ;
老师点评：“好好睡一觉。”这个睡眠可能睡了一整个冬天）小燕子，你现在还在担心青蛙吗？
小青蛙让燕子放心，但是蜜蜂呢？ （显示段落
6、7，免费阅读：蜜蜂姐姐，冬天满地冰雪，又没有花，你怎么活？）
3 同桌的孩子们轻声练习他们说的话。你从燕子和蜜蜂的对话中听到了什么？
盛：我觉得小燕子不仅关心青蛙，还关心蜜蜂。盛：小蜜蜂还是很勤劳的，已经“采”了很多蜂蜜。
老师：让我听听你的声音，看看你的表情，你是否真的感觉到了。 （同桌玩）
一起阅读——他们已经协商并同意在第二年的春天在这里见面。
老师：孩子们，现在，秋风越来越紧，燕子要远去。青蛙和小蜜蜂会对燕子说什么？
老师：燕子这么关心你，它要远行了，你也要好好照顾它！健康：再见。
健康：小燕子一路顺风。生：小燕子，祝你平安。健康：路上小心，提防猎人。
听了青蛙和蜜蜂对小燕子说的话，我明白了青蛙和蜜蜂对他的关心，也明白了大家对这三只小动物的关心。你这样关心我，我也关心你，这叫相互关心。 （画箭头）多么美好的感觉！来吧，伸出手，让我们一起画一颗“心” 老师：有爱，我们的生活才如此美好！
老师：孩子们，让我们把这个美好的故事铭记在心。好的，打开课本，添加音乐，仔细阅读课文。老师读叙事部分，谁读燕子的话，谁读小青蛙的话，谁读小蜜蜂的话。 （音乐念名字）
老师：好，我们冷静一下。今天，我们要学习几个新单词。你有信心学好它吗？
4 提醒姿势：如何记住“业务”？
你有记住“温暖”的好方法吗？ （有一个朋友，我的心多么温暖！；太阳出来了，太阳是温暖的）如何写得漂亮？ “暖”是左窄右宽，一招就插在“太阳”下，一定要稳。 “暖”上部的笔画要靠得很近，这样下一个朋友就可以舒舒服服地横写在下面了。
写完一个字，不要急着写第二个字，把这个字和书上的字对比一下，找出不好的部分，第二次写的时候改掉。
写作的时候，一定要学会评价自己。如果第二次写得好，还可以画一个小圆圈表扬自己。小朋友们，动物过冬的方法有很多种，你知道哪些？回家找资料。下节课，我们交流一下。
幼儿园大班讲课教材：动物过冬
《过桥》幼儿园小班教案
《小动物过冬》教学设计
"动物看医生
活动目标
1、了解动物过冬的不同方式，知道动物有保护自己的本能。
2、激发幼儿从小学习科学知识的兴趣。
3、培养幼儿爱护大自然，爱护小动物的情感。
活动准备
1、‘动物过冬’的课件。
2、幼儿认识常见动物。
活动过程
一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣
小朋友，现在是什么季节？[春天]，是的，春天刚刚过去了，现在又迎来了温暖的春天，大家回想一下，冬天是什么样子的？人们是怎样度过这么寒冷的季节？
小结：人很能干，在冬天里不怕冷，想出许多办法使自己暖暖和和的度过寒冷的季节，那么，那些可爱的动物们又是怎样过冬的呢？他们有什么好办法呢？
二、了解课本几种动物的过冬的方式！感受他们适应季节变化的本领。
1、现在请同学们翻开《科学》书2，3面
看看课本中一共接受了集中小动物的过冬方式。
2、幼儿观察课本中的图片，自由发表意见。
3、教师介绍这几种小动物的过冬方法。
4、总结。
三、拓展思维。
你知道哪些动物是怎样过冬的；
你怎样知道的？向大家介绍，
四、课外延伸。
1、我们在一起来了解其他动物的过冬方式。
播放《小动物过冬》的课件，
2、课件里一共介绍了那几种小动物？
他们是怎样过冬的故事。
五、教师小结。
教学反思：
动物是孩子的乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子的探索兴趣，冬天到了，人们穿上厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？他们是怎样过冬的呢？本节课以"动物过冬"为切入点，借助多媒体的形，色，景等多种优势，直观形象的帮助幼儿了解动物的过冬方式， 激发幼儿探索动物生活的兴趣，从而了解动物的生活习性。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《动物过冬》幼儿园大班主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计背景
让幼儿通过自身过冬的认识，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿积极探索动物过冬的兴趣，并学会去关心、爱护动物。
活动目标
1、了解一些小动物过冬的方式，如南飞、搬家、冬眠等。
2、有积极探索动物过冬活动的兴趣。
3、学习词汇：冬眠、贮存。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点 1、重点：了解动物过冬的不同方式。
2、难点：积极探索动物是怎样过冬。
活动准备
1、冬季背景图一幅，画有地洞、树洞等。.
2、冬季人们着装及活动。
3、各种动物贴绒若干。
活动过程
一、 谈话活动：幼儿与幼儿，幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?
提问：现在是什么季节?天气怎么样?天冷了，你是怎样过的?人们是怎样御寒的?
小结：天冷了，人们采取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，让我们来了解动物是怎样过冬的。
二、 幼儿观察冬季图画，说说它们过冬的方式怎样。
提问：兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?小燕子又到哪里去了?启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了，乌龟正缩着脖子睡大觉，一个冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球，小燕子飞到南方去了。
三、 幼儿交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的?
四、 小结：动物很聪明，它们为了能生活下去，都有自己度过寒冷冬天的方式，有的用换皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用贮存粮食的方式，还有的飞到温暖的地方去过冬。
五、 丰富词汇：冬眠、贮存。
六、 出示贴满各种动物的.绒板，幼儿自己分一分，哪些动物是冬眠方式过冬，哪些动物是贮存方式过冬。
七、 活动延伸：送小动物过冬
幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去，送到冬季的背景图中，如：刺猬、蛇冬眠，蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。
教育幼儿学会关心、爱护动物。
教学反思
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
活动设计背景
让幼儿通过自身过冬的认识，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿积极探索动物过冬的兴趣，并学会去关心、爱护动物。
活动目标
1、了解一些小动物过冬的方式，如南飞、搬家、冬眠等。
2、有积极探索动物过冬活动的兴趣。
3、学习词汇：冬眠、贮存。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿的观察动物的能力。
教学重点、难点
重点：了解动物过冬的不同方式。
难点：积极探索动物是怎样过冬。
活动准备
1、冬季背景图一幅，画有地洞、树洞等。.
2、冬季人们着装及活动。
3、各种动物贴绒若干。
活动过程
一、谈话活动：幼儿与幼儿，幼儿与老师谈谈人们怎样过冬？
提问：现在是什么季节？天气怎么样？天冷了，你是怎样过的？人们是怎样御寒的？
小结：天冷了，人们采取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，让我们来了解动物是怎样过冬的。
二、幼儿观察冬季图画，说说它们过冬的方式怎样。
提问：兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的？小燕子又到哪里去了？启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了，乌龟正缩着脖子睡大觉，一个冬不吃不喝，冬眠呢！刺猬缩成一个大刺球，小燕子飞到南方去了。
三、幼儿交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？
四、小结：动物很聪明，它们为了能生活下去，都有自己度过寒冷冬天的方式，有的用换皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用贮存粮食的方式，还有的飞到温暖的地方去过冬。
五、丰富词汇：冬眠、贮存。
六、出示贴满各种动物的绒板，幼儿自己分一分，哪些动物是冬眠方式过冬，哪些动物是贮存方式过冬。
七、活动延伸：送小动物过冬
幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去，送到冬季的背景图中，如：刺猬、蛇冬眠，蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。
教育幼儿学会关心、爱护动物。
教学反思
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
《小动物过冬》教学设计
（第二课）
教学目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.本课学习田字格中的10个生词，两条绿线中的8个生词只能读不能写。 理解由新单词组成的单词。
3.了解课文内容，了解动物越冬知识，了解朋友??之间应该互相关心。
教学难点：
1.本课的重点是分角色朗读，体验词句的准确度，了解小动物在冬天的方式的区别。
2.本课程的教学难点在于了解不同动物的不同越冬方式。
教学准备：
1．指导学生制作动物头饰。
2.检查和收集有关动物越冬的相关知识。
教学过程：
1．导入谜语激发兴趣
1.让学生猜出燕子、青蛙和蜜蜂的谜语。
2.导入主题“小动物过冬”。 教师在黑板上写字，师生一起阅读题目。
2.课前复习
1.三个朋友在做什么？让我们阅读文本！ （附必读文字）
2.检查自学结果，显示课件中的关键词，供学生阅读。
三、研读课文
(1)、读懂、心情愉快（研读第一段）
1.阅读课文的第一段。
展示第一段并指定学生阅读。想一想：你从哪里知道他们是好朋友？是的，他们经常在一起——读第一段
你有什么好朋友吗？你们通常一起做什么？
总结：三个快乐的朋友！让我们一起来读读这段话，给大家带来快乐！
2.朗读指导
（2）视听结合帮助感知（学习第二段）
1.老师听了，好开心！日子过得真快，秋天来了。 过渡：秋风吹来，天气转凉。你们现在在做什么？
2.显示第二段。 自读文本。
学生们看完后回答：他们在讨论冬天。
什么是谈判？你们有没有讨论什么？ （强调学习谈判这个词） 强调谈判的量是一种柔和的声音。
3。 Quote: 是的，因为（天气变冷了），所以（朋友在讨论冬天）。 过渡：我们和他们交上了很好的朋友，你愿意和他们谈谈吗？
(3)、阅读讨论和表演，体验感悟（学习第三至第七段）
1.阅读第三至第七段。看完后，给小伙伴们说说这三位好朋友是如何过冬的吧。
2.创设情境，朗读课文（学习第三段） 你知道谁的越冬方法（随机） A.燕子的越冬师傅：你是怎么过冬的？生：是飞向南方。
老师：它为什么要飞到南方？学生回答
老师：是的，北方很难找到昆虫。 （教师导读）“虫子快没了。我想飞到南方，那里温暖，虫子多。”
老师：是的，很难找到虫子北部。 p>
老师：小燕子要去南方过冬，真是个好主意。哪只小燕子想读呢？健康：冬天来了，虫子不见了。我要飞到南方，那里很暖和，虫子很多。明年春天花开时，我会飞回来。 （慢慢读）
师：小燕子的演讲真生动、正确、流畅。什么时候回来？生：春天花开的时候。
老师：春天开花了？小朋友们，你们知道春天开花是什么意思吗？
盛：春暖花开。这是春天盛开的花朵。老师：我们来看看春花盛开的图片[展示图片]，
看，我们一起记下，这就是春花盛开。现在是介绍关于春天的成语的好时机。师：老师发现学生们的脸都像花一样，好像春天真的来了。边读边想，这是用心读。让我们再次记住这张照片，等待小燕子回来。让我们一起阅读并等待明年 - 从现在开始！
盛：明年春天花开的时候我会飞回来。
师：像小燕子，秋天飞到南方过冬，春天又飞回来。这样的鸟叫候鸟，这样的行为是迁徙的。你知道哪些鸟儿也像小燕子一样过冬吗？ ?
B.小青蛙过冬方法
老师：你还记得你是谁过冬吗？好的，请。师：小青蛙是怎么过冬的？
生：秋天，他会吃饱肚子，钻进土里睡个好觉。
老师：小青蛙原来是提前准备好的，已经吃饱了。我们请蛙哥说说它是怎么过冬的？ （指定学生阅读）学生阅读：
老师：青蛙，你说得对，睡个好觉。这样才能睡得香，做个好梦！我会邀请另一个青蛙兄弟来挑战他。这一次，不仅要正确流畅地阅读，还要执行动作。谁想试试。再读一遍。
老师：边读边做动作。这也是阅读的一个小技巧。啊，今晚睡得真暖和！师：你知道这个方法叫什么吗？冬眠。也有像这样过冬的动物。学生：刺猬、蛇、乌龟、熊？？ C. 小蜜蜂是怎么过冬的
师：小动物是怎么过冬的？好的，请告诉我。
盛：小蜜蜂采集了很多蜂蜜，藏在蜂巢里，这样冬天就可以吃很多。师：小蜜蜂真的很勤奋，提前做好了准备。让我们请一只勤劳的小蜜蜂大声向我们介绍它。请。现场阅读。
朗读指南
阅读“早期”和“大量”。
老师：她是一只勤劳的小蜜蜂，她已经准备好了。这让我想起了《蚂蚁和蚱蜢》。师：像小蜜蜂一样，提前准备足够的食物。这种越冬方式被称为“准备食物”。动物喜欢这样过冬和_______。
老师总结：是的！这三只小动物太神奇了！他们都有自己独特的过冬方式。播放儿童歌曲以帮助记忆。
(4)学习第八自然段
老师介绍：三个好朋友都为他们的冬天做好了计划，他们在约会什么？是时候再见到你了吗？大声朗读课文的第 8 段。一起读课文。
幼儿园教案名称：大树花草怎样过冬（幼儿园环保教案）
目标：通过观察冬季的树木花草，使幼儿发现植物生长与季节变化的关系。
准备：与温室养花工人取得联系，在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。
过程：
①观察大树：让幼儿仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。
让幼儿剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
②观察小草：让幼儿在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？
③将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。
2、参观温室养花
①在进入温室前，让幼儿感受外面天气的寒冷；进入温室后，感受室内的温暖。
②让幼儿观察温室里有什么花，想一想，为什么要将盆花搬进温室里？花儿在温室里长得怎么样？为什么有的花在冬季还能开放？
③请花工叔叔介绍保护花草过冬的简单常识。
建议
进行此活动前后，可让幼儿在家中观察室内的盆花与院子里的草木，鼓励幼儿自己去发现树木花草是怎样过冬的。
大树妈妈
活动目标：
1、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
2、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
3、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
活动准备：
1、幼儿已学会了鸟飞的律动。
2、多媒体教学光盘
活动过程：
一、教师演示多媒体
以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。
(用多媒体光盘放音乐)
三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。
四、分角色表演。
教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。
五、结伴表演。
三、点评：
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。
活动目标
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备
1.课件植物的过冬准备
2.图片冬天的树,稻草
3.记录纸，彩色笔若干。
活动过程
一、谈话引出话题
1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）
你感到气候有什么变化吗？
2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？
二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
（1）观察大树
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？
（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）
（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
（3）观察小草
请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？
挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？
4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、组织交流
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？
四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；
落叶对树木过冬有帮助吗？
（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）
2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？
（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）
3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？
（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）
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