老师每一堂课都需要一份完整教学课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案课件的充分准备是新老师在课堂上取得成功的关键,好的教案课件是怎么写成的?我们费尽心思打造的“音乐三年级教案”一定会让您感到印象深刻,感谢您耐心阅读本文!
教学目标:
1.学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形,知道其另一个名称──圆号,并熟悉其音色。
教学过程:
一、导入
二、简介圆号
1.教师展示圆号,介绍圆号构造图、演奏姿势等。
2.它的名字叫法国号,也叫圆号,我们再次来听一听它演奏的声音。(播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐)
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲《法国号》。
2.出示歌谱,教师范唱歌曲曲谱(边唱边指谱)。(播放《法国号》歌曲学习)
3.学生音乐完整地演唱曲谱。
4.学唱歌词。播放《法国号》伴奏音频,学生完整演唱歌曲。
5.分小组进行演唱比赛,教师评价。
四、小结。
教学目标:
1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。
2、初步了解中国的寺庙文化。
教学重、难点:
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学用具:
多媒体课件、视频、音频。
教学过程:
1、介绍杭州灵隐寺,由设问导入。
(1)你们去过寺庙吗,说说参观的情景。
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。
2、先听引子部分——钟声。
设问:这是真的寺庙里的钟声吗?
打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听,简单介绍电子琴功能。
3、初听乐曲。
师:听一听是从哪里传来的钟声?
4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。
师:进一步想象乐曲表现的'是哪里的情景?
师生共同交流。
5、再听乐曲主题音乐、曲调。
要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
(1)这样的曲调你听见过吗?
(2)听了这曲调你想象一下这是哪里的场景?
6、欣赏全曲。
学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕晚间和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听。
一、教学内容:
学唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教学目标
知识目标:启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
能力目标:了解顿音记号在歌曲中的作用。
情感目标:教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。
三、教学重难点
重点:指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点:理解音乐内涵,从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。
四、教学方法:
直观教学法、小组探究法等
五、教学用具:
多媒体课件、录音机、磁带、电子琴
六、教学过程:
1)情境导入
1、律动
师:首先请同学们跟着老师做律动。
生跟老师做律动。
2、激趣谈话,导入新课。
师:刚才那段音乐好听吗?生:好听。
师:这首歌就是动画片《蓝猫淘气三千问》的主题曲《地有多厚天有多高》。在动画片中蓝猫和他的朋友们不断地去探索宇宙间的奥秘,揭开了一个又一个的科学奥妙。他们棒不棒?
生:棒!
师:要像发现这些奥秘,需要一把打开奥秘之门的金钥匙。可是,怎么才能得到金钥匙呢?我们只要爱想、爱问、爱动脑就能得到它。同学们,今天老师也带来一把金钥匙,(师出示金钥匙)大家想不想要?
生:想!
师:想得到它也不难,咱们比一比,那个小组能出色的完成今天的学习任务,就能得到它。大家有信心没有?
生:有
师:今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。
2)学唱歌曲
1、分析教材
最前面的一个乐句如同前奏。(出示歌片)这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句,两个月句之间的前面部分基本相同,在结尾处出现了变化,这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看,第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面:出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍,再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。
(放录音)
2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音,演唱时同学们注意,接下来,咱们一起按照节奏来读歌词。
3、分段学习演唱
A、第一乐句1、3小节完全重复,2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音,好像告诉人们,地再厚,天再高,也无法超越我们的求知愿望,看谁能唱出这样的感受。
B、第一乐段
(出示旋律,分析比较)
教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神,在孩子们眼中,到处都充满着无穷无尽的奥妙,用什么样的语气表现呢?(亲切、活泼)
C、第二乐段
这两个乐句歌曲的情绪显得激动了,节奏也显得更加有力量,仿佛在告诉人们,保持一颗好奇心,大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。
在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音,所以在演唱时把音断开,轻巧的带过去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小组合作,选择自己喜欢的演唱方式来演唱。
6、小组汇报演唱。
7、师生、生生互评。
8、师生分角色演唱。
小结:同学们,今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯,以后,我们不管走到哪儿,不管做什么事情,永远带着好奇心,去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙,去开启一扇扇奥秘之门。
教学内容:1、欣赏乐曲《船歌》
2、复习歌曲《原谅我》
3、创编与活动
4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生聆听《船歌》,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱
3:竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)
3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上))
4、一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、节奏 :2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
1)听听老师的歌怎样?(教师示范)
2)学生同座试编
3)学生展示
4)师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入:(你能听出他们在唱什么吗?)放录音,学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的`情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)
3、幻灯出示歌词,复听全曲。(当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?)学生交流——答案
4、全曲(出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱)
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画
6、师:请学生随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐,学生随音乐划动。
1、有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作,掌握四分音符和二分音符。
钢琴、录音机 、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
1、发声练习:1 2 3 4 │ 5― │ 5 4 3 2 │ 1 ― ‖
小猫 爱吃 鱼, 鱼。
2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?
师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash给学生看)。
生:是!(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗。)
师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(播放歌曲《草原上》的录音)
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同?
1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。
2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短:(师)同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些?请同学回答。(生)高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动:(师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音?
1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》,让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动,共同评选出最有创意、合作得最好的一组
内蒙古人的性格开朗,
而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。(放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室)
教学目标:
1.在演唱《嘹亮歌声》中,实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣
2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。
3.能为歌曲设计表现形式,提高编创能力。
教学重、难点:掌握轮唱的基本演唱形式。
教具准备:钢琴录音机歌片图片
教学过程:
一组织教学:听音乐进教室
二师生问好
三创设情境:“爬小山”在教师指导下做和声训练。
四复习歌曲导入:1《草原上》,
2老师与你们合作一下。(初步感受轮唱)
师生讨论:这首歌曲我们变换演唱形式,它有怎样的特点?(像这样的演唱形式,曲调是一样的,但不是一起进入,需要把歌唱的队伍分成两部分,一部分先唱一部分后唱,轮流进入,这种形式就称为轮唱。)
五聆听歌曲《嘹亮歌声》。
1你能听出歌曲的演唱形式吗?
2.分析歌曲,看歌谱再听一遍。引导学生看图形谱:两个人的睑部,二次进入线条是一样的。
3学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问:大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?
(2)每4个小节为一句,共四句。全班分四组学生每组自学一句。(教师巡视重点指导第二句)
(3)分组接唱第一声部,相互纠正,教师指导。
(4)交换乐句,再次接唱。
(5)完整地唱好第一声部。
4.学唱轮唱:
(1)全班分为两部分,A唱第一声部,B唱第二声部。先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下,唱二声部轮唱。
(3)填入歌词。要唱得自信,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫。
五歌曲编创与表现
⑴设计演唱形式(如结束句可以不同时结束,即第一声部先结束,第二声部晚结束;也可以同时结束),分组展示、点评。表扬有创新的小组。
(2)打击乐伴奏
六拓展
欣赏中外优秀的合唱作品
七教学小结,激发学习热情.
教学目标:
1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪,并练习清晰的咬字和吐字。
2.节奏创编练习,学习节奏创作的简单方法。
3.欣赏“映山红”,感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4.竖笛“小宝宝要睡觉”。
教学重、难点:
学习节奏创作的简单方法,注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备:
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。
教学过程:
一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。
今天老师给同学们带来几个小动物,请你们看……
提问:你们都喜欢哪些动物?让同学模仿动物叫声,并拍一拍。
×××
××
××××
沙槌敲击节奏。
二、欣赏“映山红”
1.同学们,我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。
提问:听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?
3.视唱歌曲的旋律。
5.随琴合唱,边唱边感受歌曲的情绪。
四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动,边歌唱边表演。
六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法,以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。
2.学过的三个音编一段小曲,编好后先唱一唱,再吹一吹。
在音乐声中结束本课。
教学目标:
有感情地诵读课文,体会音乐的作用,体会人类对动物的爱。
2。会认13个生字,会写8个生字。
3。理解课文主要内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点:
1。指导学生有感情地朗读课文。
2。会认13个生字,会写8个生字,引导学生理解重点词语。
教学过程:
一、音乐导入
1。听音乐《蓝色的多瑙河》
师:请同学们闭上双眼,聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?
2。出示课题,齐读课题。
师:《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲,非常优美、优雅。不仅人欣赏它,白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、学习生字词
1。师:请大家打开课本,把课文读一遍。
2。师:现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词,一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
三、感知课文
(一)体会白鲸遇险前的“快乐”
3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”
师:今天,我们要认识的这群白鲸不仅聪明,还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信,打开书读读课文2、3自然段。
2。再次品读,渲染快乐的氛围
师:瞧,它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3段
师:真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?
赶快加入吧!
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸,你想对他们说点什么?
(二)体会白鲸遇险后的“绝望”
这是怎样的危险呢?(两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)
什么意思?为什么着慌?为什么绝望?
后悔也晚了,他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)
同学们理解得真好,谁能把这样的理解送到句子中,有感情地读一读,指名读,齐读。
6。过渡:现在你就是这群被困白鲸中的一个,如果没有救援的话,你的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。
(三)拯救白鲸,体会“奇迹”
后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!
1。默读5。6自然段,根据内容填表。
白鲸得救的经过:
第一次营救:猎人发现白鲸后____,人们________,还_____。可是_____,人们没有办法,只好__。
第二次营救:________开来了,开出了_________。可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______,白鲸终于得救了。”
2。全班交流
⑴一共有几次营救?
⑵学习第一次营救,完成填空。
课件出示:“猎人发现白鲸后马上报信,人们纷纷赶来凿冰抢救,还带来好吃的。”
⑴“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地
⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?
⑶一听到这个消息,就有这么多人赶来,说明人们对白鲸怎么样?
⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?
⑸小结:看来,人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!
3。完成填空:可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。
小结:第一次营救失败了。但是人们没有放弃。
4。完成填空:直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动,就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。
小结:白鲸终于得救了,第二次营救成功了(板书:得救)
四、深化拓展
1。此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对营救你的这些人说些什么呢?
2。如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?
五、结语:有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处,共生共存的。
六、板书设计
喜爱音乐的白鲸
猎人:马上报信
人们:纷纷赶来
政府:直升机和破冰船
追鱼——遇险——得救
【教学总结】
本节课我根据学生的年龄特点,认知规律和已有的知识经验,巧妙地设计教学环节,组织学生积极参与学习活动,努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”,注意了学习方法的指导,体现了阅读教学的本分。
成功的地方是:
1。字词的教学。本节课,我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况,又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
品味。
3。重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读,再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。
不足:我觉得还有些地方落实得很不够深入:
合作、探究学习很有帮助,可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后,让学生有感情地读书,应该注重读———评———再读,可我没能很好地把握好时机,让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;
2、学完课文后,本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读,可由于自己课堂上语言不够精练,浪费了时间,就没有实现这一环节。
教学目标:
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学过程:
(一)律动。
1.课前循环播放,让学生有个初步认识。
师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
(三)小结。
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