不管项目能不能进行，提前预备方案就是我们必须要做的为了更好地完成工作目标，我们可以去精心编写一份方案。方案的逻辑结构性强，思路清晰，分层论述，标题即论点。怎样写出一份全面的工作方案呢？经过收集，小编为您献上高中教师读书心得，供你阅读参考，并请收藏本页面！
杨慧芳站在这个神圣的岗位上才一年多，总是觉得很忙，有点不安。似乎没有时间静下来反思自己的工作，出现问题，也是一种兵来将挡水来土掩的态势，没办法把准备工作放在问题出现之前。也许这是经验的缺乏，但经验的积累不能给时间。
近日正在研读周成平先生的《高中新课程给教师的100条新建议》，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。这本书的阅读为我打开了另一片天空，一些我一直想不出来的问题在这里找到了一些答案。让我感受到拥有自己空间的精神，有一种豁达的感觉。
教师是人类灵魂的工程师.如今的教师,已不仅仅是简单的"传道授业解惑者",更是学生完美灵魂的塑造者,培养有道德,有思想,有才能,有潜力的学生,是我孜孜以求的理想.从教二十余年,所教学生逾千,看着他们学习,成长,感受他们的欢笑,泪水,体味他们的成功,挫折,我深深地体会到肩头的责任:
教师是一个神圣的职业，可以实现学生的梦想，实现国家的未来，实现人类的进步。要塑造学生,首先要塑造教师自己的灵魂.
教师要塑造自己的灵魂，必须正确定位自己的职业。首先，他们应该把教育当作享受，把奉献当作乐趣。当我们以乐观无私的态度看待自己的职业，就会发现无尽的快乐，吸收工作的热情，收获成功的喜悦
"甘心服务众生,如同令人敬仰的人,他们用服务获得价值来提升自己."这就是教师无私而高尚的人格."心手同一,神色坦然,带着那些感人的喜气,他们把阳光带给所有人,因而他们的心中也是阳光.
"这就是教师平和而真实的快乐.
其次,要把教师演变成领袖,畏惧转变成爱戴.时代在进步,学生的思想更成熟,见识更丰富,观念也更超前,仅仅用严格的管教难以使他们心悦诚服.毕竟,教师与学生之间"猫捉老鼠"的关系早已过时了.
面对更有主见的现代学生,亦师亦友的关系才更利于对他们的指导.要让学生们心甘情愿地接受领导,只有不断提升教师自身的学识与人格魅力,赢取学生们的钦佩,以领袖的身份指引学生踏上正确的方向,用人性化的方式进入学生内心,"引导心灵与精神的提升".不怒而威,师生融洽.
“人化教师温暖如阳光；人化教师灵活如甘露”，如此美丽的教师足以征服每一个学生
此外,要把教师看作服务者,把师生看作平等的个体.中国自古尊师重教,学生对老师有敬畏之情,有些教师便自以为高高在上.学生固然该尊敬教师,教师也该体恤学生,二者于人格上是平等的.
"教育是一种特殊的服务,是一种精神性的服务."如此看来,师生间早该建立起平等的关系."每个人在不同的岗位上为他人提供服务,没有一个人有理由利用手中的职权对他人吆五喝六,指手画脚,只有这样,学校才能完成服务转型,教育才能获得更好的声誉.
只有这样，才能真正协调师生关系，构建和谐校园，发展以人为本的新型教育
教师要塑造自己的灵魂，就要真诚地关心学生。学生是教师艰苦训练的对象，是教师最大的成就。但是，只有真心实意地关心学生，才能培养出真正优秀的人才
素质教育下,优秀学生的评判标准已不仅仅局限于成绩,各方面的人才都是未来的国之栋梁.因此,顺应学生的个性,显得十分重要."而我们的思维方式却总要使丰富多姿的生命体凝固在统一的模子里,似乎只有这样才算完成了用于衡量每个人的尺度,我们才安心.
“这是教育的大忌。把不同性格的孩子放在一个模子里，不仅会扼杀学生的天赋，还会导致人才的流失。只有允许多样性，我们才能创造出一幅辉煌的图画
关爱学生,就要让他们幸福."也许教育的本来意义并不是培养建设者,科学家,接班人,领袖,企业家或是别的什么身份的人,教育必须要为学生的人生幸福服务……如果成为伟大的人物,却不能为他的人生增添幸福,那么这是对他的不尊重."这是有责任心的教师对于教育本意的定位,也是对学生最人文的关怀.
学生时代是每个人一生中最纯洁,最充满回忆的时光,作为教师,我们理应为学生打造一段幸福的记忆.正如书中所说,"我们搞教育的没有理由也没有权力为了看不见的所谓未来的幸福而剥夺学生的童年和少年时期的幸福."不将痛苦施与学生,帮助学生把握和追寻幸福,将心比心,把学生的幸福作为自己的幸福.
这才是对学生真正的关爱.
塑造自己的灵魂,教师要积极面对生活. 教师是学生行为的引导者,教师的人品,言行,生活态度都深深地影响着学生,要成为一名合格的教育工作者,教师必须珍视自己的形象,在潜移默化中教育学生. 教师要爱惜自己的每一根羽毛,教导学生正直做人.
只有坚持公正、善良、热情、真诚、宽容，才能赢得良好的声誉。”金杯银杯不如口碑，“金杯银杯会随着时间的流逝而褪色，只有口碑才能屹立”，良好的品德是教师教给学生最宝贵的财富
世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛."教师实在是一个很好的职业,因为你面对的孩子就是最美好的事物",教师应该始终保持对美好事物的敏锐,深入生活,积极地发现美,追寻美,创造美,并把美引入课堂,引入学生的心灵."一个享受现世幸福的人,就要对美好事物保持高度的敏锐.
这样，你就可以发自内心地爱你的孩子，因为爱而充满欢乐。”更重要的是，用追求美的眼光去看待世界和生活。这种乐观的态度会影响学生，传播美与爱。教师是光荣而神圣的职业，肩负着儿童、国家和全人类的未来。选择作教师就是选择奉献、爱和责任
为自己创造一个公正、友爱、真诚的灵魂，做一个合格的灵魂工程师！
呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，欣赏着不同的风景，在新课改下，我们自由地传播着青春，充满了热情。我们的语文教学也将会变得更加得精彩。
当孩子的声音触动了我们的耳鼓，那就是音乐。
当孩子的行为触动了我们的眼睛，那就是绘画。
当孩子的故事触动了我们的心灵，那就是戏剧。
虽然我们的工作很重，但她仍然可以是一种快乐；虽然我们的改革很困难，但她仍然可以是一种快乐。只要我们努力工作，就能找到幸福的理由。
要坚持不懈地把课堂建设成为学生思想碰撞的地方、学生激情燃烧的地方、学生智慧加工的工厂、学生梦想的起点！
例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法，这是一个绝好的机会。
（2） 找出初中数学教学的出发点。
初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二，初中虽然涉及但比较简单，高中需要掌握公式、定理、常用的思维方法等。
必须多花时间进行整理和补充，对于已经掌握的同学而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。如果条件允许，可以开设中小学内容衔接课程。
（3）上好高中数学第一节课。高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一堂课是教师展示自我的机会。
好的第一堂课有助于教师在学生心目中树立更好的形象，对整个阶段的教学效果有很大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课，也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法。
（4）如何指导学生在高中学习数学
可在经过短时间的高中数学学习后，通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的，从中发现问题并给予及时的指导。包括：课堂学习作笔记的指导；学习新内容的指导；分析问题的指导；作业和课后复习巩固指导。
指导学生坚持整理课堂笔记，是知识系统划，梳理知识的内在联系，使指系统化，同时也培养学生的归纳概括能力。
为做好上述几个方面，一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等，了解本学科的发展趋势。不仅如此，教师只有不断提高自己，才能拓宽自己的知识面，也可以在教学中自由运用，课堂才能生动有趣。此外，要成为一名优秀的数学教师，还应具备以下能力：
第一，优秀高中数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考，数学不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我们认识世界、分析问题的思想方法。引导学生发现和解决生活中的数学问题，体验学习数学的乐趣，增强学习的信心。第二：
优秀的高中数学教师，无一例外地具有较强的数学基本技能和教学基能。他们数学知识熟练广博，接替机枪多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。他们不仅善于学习和总结，而且善于了解数学的最新发展，捕捉新信息，抓住重点和难点，找到问题的关键。
选择正确的方法设计数学问题情景进行教学，激发学生的学习兴趣。第三：优秀的高中数学教师会创造性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。
他们会深刻领悟编写的意图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，或者开展专题研究或小课题研究，更好地“用活教材”，从而创造性地开展教学工作。
此外，他还提到，一个优秀的高中数学教师可以评价学生的数学认知结构。了解初中的内容是不够的，还要对学生的数学学习能力进行评估，这并不都与数学成绩成正比。对学生认知结构的评价可以为教学提供信息，确定教学方法。
为数学学习提供诊断依据，找出影响数学学习质量的原因。教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。
总之，要想成为一位优秀的高中数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性地使用教材，尽可能因材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向，让我明白了自己的不足，在竞争愈来愈激烈的今天，我们会更加努力！
我认为一名数学教师应该始终不要停留在现有的教学模式上，不要夜狼自大，而应该走出去与别人交流学习心得，教学方式方法，与时俱进！
一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思考，并充满着灵性。
忙碌却充实的暑假除了北京奥运会带来的强烈的爱国情怀，还有一部分便由书填满。
每天都会翻上几页的是毕淑敏 着的《爱怕什么？》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自己的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘不过气来，精心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，极力地吸收着书中的营养，告诉自己，活得好一点，快乐一点，善良一点，健康一点，光明一点……很喜欢其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平时，因为我的努力，我的学生们在阳光下微笑……
书桌上《做一名有专业尊严的教师》、《听窦桂梅老师讲课》这两本书是关于特级教师窦桂梅老师的。因为听过窦老师的课和讲座，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学智慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自己也能成为窦老师一样出色，不是因为可以出名，而是因为这样老师学生会喜欢，因为这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念 、社会良知以及社会责任心，这，才是一个教师不或缺的精神底子”……所以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深入我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。
每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励 自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心一定有收获。
最近在看赞科夫的《和教师的谈话》，感觉这书太理论化，也就失去了原本看小说的热情。
对于教育专著，我一直不知道该怎么去消化。看了，丢了，也就什么都没了。想想这样的读书习惯很不好，所以在没有彻底遗忘之前，赶忙写点什么。不管是否有可取之处，多思考总归是好的。
在专著的第二章，谈到一个话题“教师和儿童”。赞科夫提出了教师“教”，那到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？由于应试教育的影响，传授知识，训练技能和技巧被视为教育工作的主要任务，而大大忽视了学生人格的发展。我们正处于一个新的时期，文化的多元化，经济的全球化，意识形态正在发生深刻的变化，而孩子们的心灵世界渐渐走向封闭。现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。如果，在教师的眼里，学生只不过像是一种什么容器，可以把一定的知识和技巧灌到里面去，那么，教师就成为谋杀孩子的凶手了。呵呵，可能说得严重了，或许自己早已成为了这样的凶手……
学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的陽光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。
1、敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！教诲如春风，师恩似海深。
2、教书育人桃李满天下；教人为事为天下之大事；教人做人做堂堂正正人！
3、敬爱的老师，您是最伟大的人，您是最可爱的人，您是最美丽的人。教师节了，祝愿您工作顺心，幸福安康，合家欢乐！
4、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！亲爱的老师，祝您教师节快乐！
5、教师节到了，送你一束七彩康乃馨：红色是幸福，蓝色是博大，白色是纯洁，紫色是深邃，绿色是希望，黄色是欣慰，橙色是收获。愿你拥有多彩的幸福生活。
6、老师！您的工作忙忙碌碌，生活简简单单，快乐断断续续，体会酸酸甜甜。而我们的惦记也时时刻刻，对您的祝福也长长久久，祝教师节快乐！
7、科技是第一生产力，而科技需要人才，人才需要学校，学校需要老师！所以按这个逻辑老师才是第一生产力。教师节了，祝老师生产科技也生产快乐！
8、教师节到来之际，我把百合花的纯洁康乃馨的温馨风信子的喜悦香石竹的热心桂花的吉祥一起揉入到我的短信祝福里送你，愿你快乐，生活无忧。
9、讲台上的您神采飞扬，滔滔不绝；书桌前的您兢兢业业，圈点勾阅；寒来暑往，日日如一；您辛苦了，亲爱的老师！
10、蜡炬成灰泪始干，老师就像蜡烛，燃烧自己的一生，照亮别人前进的道路，自己却消失得无影无踪，但它的光辉永远留在别人心中。祝教师节快乐！
11、月如期而至，初秋激荡着心绪，十号飘然而来，圣洁的日子带来真挚的关怀；教师节，我们的祝福为辛勤园丁而来，祝愿老师们节日快乐，幸福美满。
12、教师节——大家喜欢你，美丽的老师。您像云杉一般挺拔，像大海一样深邃，有一颗和我们通融的心。
13、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师教师节快乐！
14、看每天日升又日落，看学生每届来了又走，您的无私教导从来没有改变过，您的和霭笑容一直在我心中，今天是您的节日，祝您教师节快乐，健康长寿！
15、教师节到了，送你三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人；一束百合花，感谢您不求回报纯洁的爱；一束满天星，那是您的桃李满天下。祝您教师节快乐！
尊重是一种修养，一种品格，一种对他人的平等对待，一种对他人人格和价值的充分肯定。尊重学生是教师必备的素质，是吹动学生心灵的春风。尊重学生是教师的基本素质，是教育教学的基础。
如果没有爱就没有教育，没有尊重就没有教育。每个人都渴望得到别人的尊重。学校里的学生也是。他们需要得到同龄人和长辈的尊重，尤其是老师。
尊重的力量有多强大？让我们来看看这个故事：
一个商人看见一个铅笔推销员衣衫褴褛，感到很可怜。他不假思索地把10元钱塞到卖铅笔的手里，不回头就走了。走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己像个卖铅笔的乞丐，直到你对我说我是像你一样的商人。”
正是这样一个简单的举动，一句俗话，让衣衫褴褛的人重建了自信，在事业上有所成就。所有的这些都是由这位商人的尊重开始，往往尊重别人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。
我们的老师，无论在什么情况下，都要始刻牢记教书育人的使命，时刻牢记犯错误是人之常情，更不要说这些孩子，时刻牢记教育始于尊重学生和每一个学生。用尊重学生去感化每位学生，用尊重去触碰学生内心的最深处，让学生体会由受尊重而带来的那份由内而外的信心。可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。
幸运的是，目前不尊重学生的情况正在逐渐改变。
比如，学***不好又调皮捣蛋的孩子曾被称作“差生”甚至“双差生”。后来，改成了“后进生”。“后进生”与“差生”相比，虽无实质变化，但听起来却含蓄多了，至少与嘲讽与鄙视撇清了界限。
从名称上不再是强化学生的“差”，而是让学生感受到一种继续努力的向上感，这就可以说是一种观念上的进步。
近年来，随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重，叫了多年的“后进生”又被悄无声息地改成了“学困生”。虽只是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之嫌，且听起来更富人情味。因为在教师和学生的眼里，“学困生”只是由于各种原因在学***时存在困难，成绩眼下还不够理想，但是通过师生的帮助和他们自身不懈努力，明天亦或是后天他们可能就是最优秀的学生。
再比如，学校教育对学生的评价摆脱了“唯分论”，更多的是从学生综合素质的角度出发，充分利用和发挥学生成长记录袋的作用，让更多学生意识到除了学业成绩的提高外，更需要注重培养自身的综合能力。
看来，从“差生”到“后进生”，再到“学困生”，不只是一个称谓的简单变化；从“唯分论”到综合素质的评价体系，我们看到了人们对教育内涵深层次的理解和对学生处于教育主体地位的普遍认同。这是尊重学生、尊重每一个学生的体现。我相信这种尊重会让每一个学生认识到，在学生成长的道路上起到推动者的作用。
对啊！这段话发人深省，让我从本质上理解了一些教育技能的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。
在科学知识的海洋里，我教学生的课本里的基础知识应该知识沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。这本书中历史老师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间与教育过程中的一系列因素密切相关。教师的工作和创造时间就像一条大河，由许多小溪滋养。
怎样使这些小溪永远保持活力，总有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力**补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
读《给教师的一百条建议》，我想对自己及同仁说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
《给教师的一百条建议》一书给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用先生的一句话来结束这篇文章！--教育是一种职业，其意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
今年暑假我读了苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》。从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论指导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验娓娓道来。让人读了受益匪浅
书中的第2条建议是“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”，它让我产生了很大的共鸣。在平时的工作中我总感觉时间不够用，每天总是备课、上课、批改作业、参加教研活动等，一天过得非常紧张，但有时还感觉有些工作没做好。
苏霍姆林斯基在这本书给了我很好的建议：他在书中一个很好的建议，他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!他还在书中举了一个例子：一位老教师上了一堂非常精彩的`公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”由苏霍姆林斯基举的这个例子，我明白了：这位教师的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技能和教育技巧，上天给我们每个人的时间都是每天24小时，我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识，比如寒暑假及节假日，应制定合理的计划，保证学习时间，不断为大脑补充营养，
增强知识储备，到教学用到时就不必再去现学了，这就节省了一部分时间，正如那位上课的教师，对课题直接准备，只用了15分钟，其实课题的内容早已存在他的脑海里。我一定接受苏霍姆林斯基的建议，节约时间，利用一切可以利用的时间来不断地学习，不断丰富自己的知识，到上课时就应如“探囊取物”般的容易了，再也不会感到天天忙忙碌碌了。
《给教师的一百条建议》书中的许多经验都值得我学习和反思，都是我一生享用不尽的财富!
石先朋本学期读了《高中化学课程标准教师读本》，受益颇多。
从历史发展的角度看，我国基础教育取得了举世瞩目的成就。但是，我们必须保持清醒的头脑，用现代教育理念冷静地分析取得的成绩，从多个角度看存在的弊端。每一位化学教师应和其他基础教育工作者一道站在民族存亡、国家兴衰的角度，反思过去，展望未来，明确自己肩负的社会责任，充分认识普通高中实施新的课程体系是社会发展的需要。
化学是从原子和分子水平研究物质的组成、结构、性质和应用的基础自然科学。它的特点是研究分子和创造分子。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分，对提高学生的科学素养，促进学生的全面发展具有不可替代的作用。
为了适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。
过去，高中化学课程也承认学习为主体，教学为主导，但学生的主体性并没有得到真正的体现。当学生就具体的知识内容和实验过程提出问题时，教师通常会立即回答并将结果呈现给学生。课程改革的重要突破口是改变教师的教学方法和学生的学习方式。
普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下，为学生提供多种可选的课程模块，为学生的未来发展打下良好的基础。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学**的过程，学***研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
目前，人口不断膨胀、耕地不断减少，生存和发展受到严重挑战。可持续发展意识的养成教育刻不容缓。在人类的实践活动中，只有不断学习知识，分析新情况，解决新问题，才能促进人类和社会的可持续发展。
化学教师应结合教学实践，认真理解并付诸实践。
高中化学课程旨在进一步提高学生的科学素养，着眼于学生的未来发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生的兴趣和潜能的差异和发展的需要。为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学***必备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学***识，更好地体现化学课程的时代特色。
同时，考虑到学生个性发展的多样化需求，可以更好地实现课程的选择性，建立具有不同特点的选修课程模块。在开设选修课模块时，要充分反映现代化学的发展和应用趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，注意化学、技术和社会的相互作用。
高中教育是与九年义务教育相衔接的基础教育。目前，我国现有高中毕业生中，只有一小部分或一半升入了高等教育，还有一部分进入了劳动力队伍。高中教育要面对现实，让不同层次的学生都有一定的发展，只有为入学和教学形势而改变！
经过思想政治教育的学习，使我对自己有了更深刻的认识。作为教师，要深刻理解和全面把握_的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合_的教学理念，进一步增强贯彻落实_的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。
一、要不断学习政治理论和新的教学理念。
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好_这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”
_“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主人，要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。
三、要不断的学习和提高自己
学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的和示范者。
四、教育发展，德育先行
学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表，以身作则
教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把_和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动_在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。
《做内心温暖的教师》读后感
《做内心温暖的教师》从名人名言讲到为了给老师减压，家长去医院给孩子开**证明，以此来证明孩子学习不好和老师无关。再谈到南风与北风的故事，温暖的南风让人们脱掉了棉衣。文章启示我们：教育是一门温暖的功课，就是要用全部的心灵让孩子健康成长。
教育是温暖的，它来不得半点急躁。课堂上不能及时地回答问题，你不能着急，因为孩子需要思考。表面的冷场，还可以证明孩子的内心正在翻腾着思考的波浪。教育在缓不在急，思考在虑不在慌。教育不是灌输，而是点燃火焰。找到教育的切入点，引发孩子的多角度思维，孩子思维的火花会越来越眩目。《观刈麦》中，诗人在最后谈到：今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。诗人不干农活，岁末还有余粮。学到这里，让学生找对比。和前面的农民艰辛的劳动形成了鲜明的对比，和艰辛劳动背后的食不果腹相比更能让人觉得劳动人民的辛酸。他们的求知欲很强烈，你看他们那一双双专注的眼睛，闪烁着智慧的光芒，对文本背后的探索，他们会让你刮目相看。找到对比，再从深处去挖掘，他们会发现作者在诗中表现出的感情。
教育是温暖的，它来不得半点虚华。任何的华而不实都是不可取的，做学问得脚踏实地，实实在在，备课是需要时间的，偷工减料，投机取巧都是不可取的。一堂课35分钟，时间不是很长，但是有时候备课的时间比上一节课的时间还要长。时间能成就一节成功的课。备课备得充分，上课才能灵活自如。付出时间，教学之路才能越走越宽。
教育是温暖的，它如雨，滋润干涸；它如火，温暖心田，它如灯，照亮前方。做内心温暖的教师，快乐课堂，快乐自己。
“课堂上的生活”这节和教师谈到学生课堂上的生活，就是我们所说的课堂吧。首先是对提出的“学习要联系生活”的看法。学习怎么联系生活？就是把自己的生活用作文写出来吗？不是的，太狭义了。联系生活，就是要把时事搬上课堂。对身边发生的事情，在课堂上谈论。如果身边发生了大的事情，而课堂却对这些事情只字不提或者只言片语，那课堂学习的知识又有什么用呢？要拿出课堂上的时间，让同学来谈论身边的事情。“课堂要学习课文，没有时间。”有的老师这么说。是的，课堂的时间是有限的，但很多时间都被浪费掉了。在班级里创设一种能够推心置腹的交谈思想的气氛，让孩子们把自己的各种印象、感受和怀疑带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师就要以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可以受到预期的教育效果。我们的课堂有这样的内容吗？应该有，学校不应该和社会隔离，这样学知识就是死学。
接着谈到了教师该如何去上课。当时，他们的教师上课旧的模式。首先是读书，接着是分段分析，再感情朗读，再列提纲，谈中心思想。他提出疑问：为什么一定要先经过这几个阶段才能开始阐明作品的中心思想呢？为什么加深对课文的完整感知一定要跟阐明它的中心思想分开进行呢？为什么整篇课文的表情朗读要放在末尾呢？表情朗读是跟阐明课文内容和它的语言表达手段无法分割的！这样的模式束缚了学生的思维。课堂上学生没有活力。这种模式我们太熟悉了，这是我们沿用的热衷的课堂教学模式。赞科夫提倡新的方法，就是老师声情并茂读课文，学生静听感受，之后，提出问题，大家一起来讨论。学生把自己的感受谈了出来，他们积极参与到对作品的理解之中。感悟出了作者所要表达的思想。对于词语的理解，他是主张学生在文中见了几次就可以联系语言环境来理解，而不是单独的词语解释，单独的词语解释会把文学作品弄得支离破碎。他说“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。”想想他的主张，感到很熟悉。这不是我们的新课程标准强调学生的主体性，强调在语文课上学生的感悟吗？在读文章的时候，不必面面俱到去分析，可以选读自己认为有价值的部分。这是当时赞科夫的主张。我深深感到，我们的步伐晚了太多。紧接着，又谈了这样的课堂是不是老师轻松了？不是的，对教师的要求更高。要求教师对教材有着深刻的理解，才能在课堂上对学生进行指导和引导，才能在学生的谈话偏离主题而进入细节处进行引导。这正是我们课改中对教师的要求！
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