我们根据您的需求特意编写了一篇题为“拼音iu教案”的文章。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教学成果的重要佐证。相信这篇文章会给您带来一些新的理念和思路！
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
1、学习复韵母ao:
⑵同学们都知道,的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的`记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
【教学目标】
ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。
３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）
二、字母教学
藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ou iu的发音并正音。
２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？
３、认清形。分别出示ao ou iu的卡片，问你发现了什么？
４、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。
５、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。
三、巩固练习，拼读音节
单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。
e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、游戏扩展
１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相认读。
２、比一比，读一读。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学目标
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点
1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
教学难点
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程
一、复习
1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu
2、开火车读四声。
3、送气球游戏（气球上有所学的音节）。
二、学儿歌
1、师领读儿歌。
2、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。
3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。
4、跟读未学过的音节和字。
5、小组合作读儿歌。（互相学习，把不会的同学教会）
6、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。
7、出示生字“好”：
⑴怎么记住它？
⑵用“好”组词，说句子。
8、齐读儿歌。
三、看图说话学生字
1、小朋友刚才读得真好听，有几只小动物听见了，跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看，它们来了，是谁呢?
xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú
（贴图，出示音节:小猫小狗小马和小牛）
2、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？
àichīyǘàichīròuàichīcǎo
（出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草）
3、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？
4、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。
5、用浪线划出生字，想想怎么记住它。
“小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。
四、小结巩固
采蘑菇游戏巩固生字。
（区新课程小学语文教学调研教案）
1. 教学目标：
⒈学习复合元音“ao,ou,iu”及其四个声调，准确读音，认形，并正确书写。
⒉学习由声母和“ao ou iu”组成的音节，能够准确拼写音节。
二、教学重点和难点。
教学重点：学习复合韵母“ao ou iu”的发音。拼出相关的音节。了解“iu”的符号。
教学难点：“ao”的发音很困难。只有口型和唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也有难度。发“iu”时，中间有一个“o”； “iu”和
“ui”字形相似，学生容易混淆。
3.教学过程：
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p> (1)精彩乐趣介绍 ⒈老师：老师给你变魔术，看谁的眼睛最亮，老师变的什么一目了然拼音朋友？用线加手形变：z,s,n,d,q,x,b老师⒉：同学们真能干！我们是在拼音王国认识的，我在拼音交了很多朋友，这里有几个老朋友很想你。来吧，小家伙们，让我们向他们问好。展示单元音卡片：a、o、e、i、u、ü。 （一起读）老师⒊：谁能找出这六张牌中的两张来组成我们已经知道的三个复合元音？请学生上台拼出这些牌，然后引导演讲：a和i一起ai，ai，aie和i一起ei，ei，eiu和i一起ui，ui , ui ⒋Import：单打决赛的能力真是太棒了！除了可以结成“ai,ei,ui”之外，还可以结交其他新朋友！你想关注他们交朋友吗？ （板书题目） （2）初步形体识别。 ⒈老师：请翻开汉语拼音第10课这本书。看看今天写什么，由哪两个单韵组成? ⒉ 提名并板书：ao ou iu (3) 发音。 ⒈这些新朋友谁能读懂?按名字朗读。 ⒉对于不识字的孩子，我们也可以根据图猜读音。 Like 第一张图是五环旗，是奥运会的标志。 “敖”字是“敖”的第四音。 第二幅图为“藕”。 ，“莲花”是“ou”的第三声。第三张图是小孩游泳，所以我们可以把这个复合元音推演成“iu”。 ⒊听录音朗读→同桌听朗读→全班抽查→发音。⒋四声朗读。 ①自由朗读→同桌朗读。 ②老师随意写“ao”四个声调，学生朗读，火车朗读。 ③学生标记“ou”的四个声调→改正→各种方式阅读。 ④“iu”符号的四个声调，注意与记忆中的“ui”比较儿歌之——小i在前面iu，iu，iu，小i在后面ui，ui，ui，同时强调“iu”的声调，把它标在“u”上。
⒌做手势读黑板上的字并画画。
⒍“双耳”游戏：老师随调读韵，学生上台指韵，是的，其余学生拍手三下，齐声说“是，是，是”；如果他们错了，他们会举手帮助他。
(4)课间练习。
iū , iū , what iū , 优秀的中文和书法;
iú , iú , 什么 iú , 鱼在水里游;
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
(5)音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。看，它和谁交上了好朋友？
显示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼写→姓名拼写→开火车。
⒉他们还能和谁交朋友？你会帮它找到朋友，好吗？
①根据学生的答案，老师会在黑板上写字。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干！老师有几个朋友在这里！看看你能不能认出他们？
jiao
显示三拼音q——i——ao——qiao 名词性拼音→同桌拼音→重音拼音
→ 选择一个音节扩展词说话句子训练。
x xiao
(6)写作练习。
⒈我们应该注意什么？ ①亲近； ②对称； ③写在中间。
⒉学生写字，教师导览，强调书写和握笔的正确姿势。
(7) 扩展练习。
⒈做一张音节卡片
要求：⑴在元音上戴上帽子。
(2) 写完后，把它拼出来。
⑶完成后端并坐直。
⒉汇报交流。
（1）小组代表上台念字，把卡片贴在墙上。
⑵学生们走出座位参加拼音节。
⒊总结：今天我们学习了第10课，我们学到了什么技能？
四、板书：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao →姚岛猫
淘老
欧欧欧欧欧欧→楼某
你欧→你夫
邹舟
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
jiao
q—— i——ao——巧
x xiao
1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3、书写三个音节。
二、过程方法：
1、小组合作讨论，学习欣赏、评价。
2、试读复韵母，试写复韵母。
三、情感、态度、价值观：
1、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
2、用自己喜欢的方法学习拼音，培养语文素养。
1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 奥运会在哪儿举行呢。指名说。
把奥运会的.奥读成第一声，就是它的读音。
师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看
老师的口形变化，认真听老师读出的音。
指名读。
师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。
老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？
指名读，并说说发音方法。
师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。全班齐读三遍。
师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。
师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。
师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。
师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习
，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：
同学当小老师带读。
（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。
点一组，指名读，再全班读。
指名读，全班齐读。
师：小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。
师：今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先
拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。
1、你演我猜。
师：大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音
节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。
师：蓝蓝的天,白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好
像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧
，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。
分组指名上台种花。
师： 朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信
，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。
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