本文将带领大家深入了解“幼儿园美术教案”。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教师提升教学水准的载体之一。分享是一种关爱它传达着你的心意！
活动目标：
1、了解“食物宝塔”营养结构；
2、尝试自主搭配自助餐的餐点；
3、通过活动，懂得营养搭配合理身体才会健康。
活动准备：
经验准备：幼儿已有食物类别概念、有统计的经验。
物质准备：各种食物图片，每组1份宝塔空白图，水彩笔，“美味一餐”纸盘、幼儿园一周食谱、健康宝塔图片等。
活动过程：
1、看食谱，统计食物。
引导幼儿观察幼儿园一周食谱，按照类别进行统计，了解食物的多样性。
2、看一看，说一说。
师：请大家看一看并与同伴说一说，咱们一周都吃了哪些食物?
3、分一分、数一数，完成《一周食物分类统计表》。
4、认识、搭建食物宝塔。
引导幼儿观察各种食物和食物宝塔的结构，教师简单介绍。然后给幼儿提供各类食物图片，请幼儿分小组将讨论结果粘贴在空白处。
每组派代表上前介绍本组宝塔，然后讨论哪组的`宝塔安排最为合理，并说出理由。
5、认识健康的食物宝塔。
教师出示“健康食物宝塔”的图片，请幼儿对比观察，认识健康食物宝塔的营养结构。
6、设计“美味一餐”
给幼儿已设计好的纸盘，请幼儿按食物摄取量用画的形式，合理搭配自己的一餐，最后集体交流“美味一餐”的设计。
师：请将你的“美味一餐”按照纸盘中标示出的食物摄取量的大小区域，画上自己想吃的美食。
1、感知物体运动的快慢。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
感知音乐节奏快慢的区别。
运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。
指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、ppt课件等。
一、听乐曲，学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。
二、感受音乐的节奏
1、情境表演。
教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音"1"，小老鼠继续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音"2、3、4、5、6、7"，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音"7、6、5、4、3、2、1"。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去"1、2、3、4、5、6、7"，再快快地跑下来"7、6、5、4、3、2、1（刮奏）"
2、感受小老鼠音乐的快慢。
教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。
教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来（教师范唱）。
教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯。
3、感受小蓝象的节奏。
（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧！
4、感受小白兔的节奏。
教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了？为什么？
教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！
三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，高兴地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试。
教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想试？怎么办？
教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始走，音乐变快了，就要停下来学做"木头人"，看看谁的小耳朵最机灵。
课后反思：
纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。
”此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能—
-绘画，动员孩子们在汉字的基础上对称地画画，让孩子们得到各种发展。
活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。
活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。 [中国幼儿园教案网：
通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。
一、活动背景：
用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些"不合常规"的现象发生。如果教师能稍加注意，给予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人。在一次组织户外活动的时候，发现一名幼儿用粉笔在水泥地上画了许多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的快乐感染了。
同时也带来了一些启示，那就是如果打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿也许会更容易投入到活动中去。根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，也认为幼儿首次使用粉笔。于是从最简单的直线入手，通过战胜大灰狼的游戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。
二、过程实录：
（1） 活动目标：1。积极参与打倒狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。2学习如何用粉笔画密集而长的直线。3．懂得团结起来力量大的道理。
（二）活动准备：1．听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义。2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。
3．录音机一台，录有欢快、沉闷的**磁带一盒。4把粉笔盒放在鸡舍周围。
（3） 活动流程：1。老师扮演鸡妈妈的角色，孩子扮演鸡的角色。他们一起做起床、锻炼和吃米饭的模仿动作。（评：
活动一开始，老师和孩子就出现了鸡妈妈和小鸡的角色，所以孩子们很容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别孩子的“自由”运动，老师没有干涉，给孩子自由的玩耍空间。）
2插上“篱笆”，学着用粉笔画密集的长直线。（1） “大灰狼”的第一次袭击引起了孩子们对“篱笆”的兴趣。“大灰狼”慢吞吞地走到鸡窝里，不停地说：
“我肚子饿极了，鸡肉这么好吃？老师叮嘱孩子们不要害怕，不时对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”突然摔倒，逃回了家。
（评：大灰狼是幼儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但马上引起了幼儿强烈的反应，激发了幼儿保护自己的意识，激起幼儿插"篱笆"的欲望，为下面活动的开展打下了一个基础。加入大灰狼摔跤的环节，使活动自然过渡。
)（2） 插上“篱笆”，学会用粉笔在地上画一条直线。老师：“狼就住在附近。太危险了。我们该怎么办？
"幼a："我要把大灰狼打死！"幼b：
"我拿枪把大灰狼枪毙掉！小c：“我们躲在家里，不出去！
"师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！
好吗？" 老师先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。
"然后幼儿练习插"篱笆"。（点评：组织讨论，让孩子根据现有的生活经验进行想象。老师们的肯定也鼓励了孩子们战胜狼的勇气。
孩子们第一次用粉笔，很开心，完全融入到活动的过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。）
（3） 在“狼”的第二次攻击中，一些孩子继续用粉笔在地上画直线。“大灰狼”第二次出现，边走边说：“哇，放这么多栅栏，看看有没有地方进去。
"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱！"然后灰溜溜地走了。
（评：这是一个对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了？
哪些地方画少了？幼儿在活动中，很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过对付大灰狼，及时地进行更正。最后，沃尔夫的话为下一个环节铺平了道路。
)（4） 继续插入“围栏”，用粉笔在地面上画一条密集的长直线。老师：“看来狼来了。我们的家不够坚固。我们该怎么办？
"幼a："我们再多插些篱笆！"幼b：
"我们搬走吧！小c：“我们把篱笆长了！
"师："孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？"幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。
最后老师和幼儿一起检查。（评论：此链接为孩子们提供了继续用粉笔绘制直线的机会。
同时，儿童观察栅栏的过程也是对作品进行再评价的过程，提高了判断能力，丰富了儿童的绘画体验。同时，也为孩子们提供了互相学习、互相帮助的机会。）
3．随着沉闷、缓慢的**声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去！……"然后灰溜溜地走掉了。
老师和孩子们一起欢庆胜利。（点评：结语部分也是再次对儿童画做出正面评价的部分。
通过战胜狼，孩子们懂得了团结和力量的原则，体会到胜利的喜悦，增强了他们绘画的自信。）
三、活动评价：1．整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学得开心。同时，孩子们轻松体验粉笔的绘画方法，让孩子们体验到用各种工具画画的乐趣，整个活动轻松有趣。
2． 整个活动环节紧扣，层层递进。从"大灰狼"的出现，激起幼儿作画的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到第二次练习，最后"大灰狼"的离去，是一个幼儿反复练习、反复评价的过程，幼儿的知识经验不断得到巩固和发展。
三。活动体现了一种向上的精神。与“大灰狼”相比，鸡是由弱到强。但活动结束后，"鸡"战胜了"大灰狼"，让幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿勇敢的精神，萌发了幼儿相互帮助的品质。
4这项活动在户外进行，能唤起孩子们轻松愉快的心情。在对付"大灰狼"过程中，情绪容易兴奋，又不断地奔跑、躲闪，具有一定的活动量，对幼儿的体能锻炼有一定的好处。
另外，此活动也给我们带来了一定的反思：1．在场地选择和布置时，有待进一步思考。场地不宜过滑和过粗糙，应利于幼儿用粉笔画。
另外，要掌握好儿童数量与圆圈大小的关系，否则会造成儿童过度拥挤的现象。2在活动过程中，教师要注意一些细节。粉笔作画很容易断，幼儿又是第一次用，老师应提醒幼儿随时将粉笔放入盒子里，保持地面干净，养成幼儿良好的作画习惯。
设计意图：
李欧·李奥尼的绘本故事《小黑鱼》是一场美不胜收的“视觉飨宴。”绘本中使用了水彩拓印画、印章画的技法，表现了海底世界中许多色彩斑斓的生物，画面水多色淡如梦如幻，充满了如在水中的透明感。
经过研读绘本，了解绘本故事中小黑鱼团结同伴战胜大鱼的情节是故事的精华，同时也可以作为贯穿整个美术活动的线索。在绘本展示线路“看—猜—看”和思考创作线路“试—想—再试”两两重叠的情节线索，有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、画画、印印中发展幼儿的思维能力。
本节印章添画《小黑鱼》紧贴了绘本精彩的`拓印特点，由于考虑到中班上学期幼儿对拓印技法和印章画法这两种似游戏的作画方法兴趣高且乐于尝试，更缜密更贴近中班幼儿的特点，而在绘本中“小鱼群游成大鱼”这种团结协作的情感教育，也是本次活动的垫基石。
活动目标：
1、通过绘本《小黑鱼》这本书，了解新的绘画方式：印章拓印2、初步学习有目的地确定图形的位置，尝试添画背景使画面丰富3、幼儿大胆尝试拓印，感受拓印画的乐趣和美活动准备：
绘本《小黑鱼》、小鱼印章若干、若干铅画纸、蜡笔、印泥活动过程：
一、欣赏绘本《小黑鱼》，引出主题师：老师带来一本大书和小朋友一起分享，先看看书的封面上有谁呢？
师：对，他叫小黑鱼。
师：再看看书的封底上有谁呢？
师：小黑鱼和小红鱼是好朋友，他们每天都在一起玩耍。
二、初次探索印章的用法1、师（出示一条小黑鱼范图）：一天早上，小黑鱼早已游出来玩了！可是，小红鱼们在哪呢？我们去把小红鱼请出来玩吧！
2、师（出示小鱼印章）：咦？这是什么呀？这个呀是印章。
师：今天，老师想请中二班的小朋友一起用这个印章呀把小红鱼请出来玩，好不好？
3、师：老师已经准备好了许多小鱼印章，印章在印泥上轻轻喝口水，在纸上用力按一按，停一停，这样小红鱼就能请出来啦！
师：现在请小朋友来试一试，听好要求：怎样会使请出来的小红鱼和小黑鱼同一方向游呢？（幼儿尝试探索操作印章）4、师：大家看，这些小红鱼游的方向都一样吗？
师：哪不一样呢？
师：那怎样让印出的小红鱼和小黑鱼同一方向游呢？
师：你们刚才印小红鱼的时候，有没有发现印章上有什么秘密呀？
师：看，这印章上面有什么？（幼：有一个箭头的标记）师：要是箭头←小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗？
要是箭头→小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗？（教师在展示台上示范，让幼儿进一步探索操作印章）师：要使小红鱼和小黑鱼同一方向游是与印章上的箭头方向有关，箭头与小黑鱼同一方向，小红鱼才能和小黑鱼同一方向游。
三、欣赏故事，体会小黑鱼的害怕1、师：突然有一天，从海浪里突然冲出一条大鲨鱼，他一口一口把小红鱼吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
2、讨论：想办法对付大鲨鱼师：啊呀，这条孤零零的小黑鱼可怎么办呢？我们赶紧帮他们想想办法吧！谁想到办法了？（幼儿自由讲述）3、师示范，讲解小鱼排列的方法师（出示想出对付大鲨鱼的画面）：我们来看看，小黑鱼想出了什么好办法呢？
师小结：原来小黑鱼想的办法就是和小红鱼团结起来游在一起，变成海里最大的鱼！小黑鱼说：“我先来当眼睛。”他教小红鱼各就各位，紧紧地游在一起，等到他们可以游得像一条大鱼了，就能去对付大鲨鱼咯！
四、幼儿操作，提出作画要求1、师：大鲨鱼来了，我们赶紧帮帮小黑鱼和小红鱼来对付它吧！
活动目标：
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干
活动过程：
1、歌曲"表情歌"引出主题。
小朋友在"表情歌"里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。
幼儿讨论：表演"表情歌"时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的'表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。
4、总结评价，结束活动。
教学反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会注意这一点。
活动目标
1、让孩子们知道关于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季节里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
活动准备修正液，星星贴纸
活动过程
[导入]1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍星座。
-在漆黑的夜空里可以看见我。
-我有W形状，勺子形状等各种形状。
-我叫什么呢?
[展开]
1.谈谈星座。
-你见过星座吗?
-你在哪儿见到的星座?
-看过星座后你有什么感想?
2.说说星座。
-星座是什么?
(在空中用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器或是神话里的人物命名的组合就做星座，所以关于星座有许多传说。)
-为什么星座只能在晚上看见?
(星星不管是白天还是夜晚都在天空中闪烁，但是由于白天里的光线太强所以看不见星星。)
-在什么季节里能看见什么星座?
(春季-猎犬座，牧夫座，狮子座，室女座，王冠座。夏季-牵牛星和织女星，武仙座。秋季-摩羯座，仙后座，水瓶座。冬季-金牛座，御夫座，猎户座)
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用贴纸怎样做出星座呢?
4.用活动纸中的星星贴纸制作出星座。
想象并画出夜空中的星座。
在夜空中用星星贴纸粘出星座的样子。
在两个星星贴纸之间用修正液连接起来。
给做好的星座起名字。
[]
1.让孩子们把做好的星座介绍给朋友们
2.活动
活动共分三个环节展开，第一环节让幼儿初步了解橘皮是可以用来装扮的，（教案：）第二环节是此活动的重点环节，通过看——亲手尝试撕橘皮感知橘皮花瓶的别样的美。第三环节欣赏橘皮花瓶，感受秋天的收获喜悦。
活动目标：
1.尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶
2.欣赏橘皮花瓶别样的美，感受秋天的喜悦。
活动准备：操作材料包、橘皮、胶水
活动过程：
一、谈话导入——引发兴趣
1.今天老师带来了一个神奇的百宝袋，它会变水果出来(出示布袋)，（教案：）你们猜猜里面是什么水果?我请一个小朋友先来摸摸看，然后猜一猜?(先让小朋友摸袋子外面猜一猜)我们再到百宝袋里面摸摸看，你现在觉得里面装的是什么呢?摸上去有什么感觉?
2.现在请你打开百宝袋，看看你到底猜对了没有(橘子)
3.请一个小朋友说说，橘子吃起来是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)
4.橘子吃完还剩下什么?
：橘子浑身都是宝，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是宝贝。
二、打扮花瓶——尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶
1.(出示花瓶)这是秋天盛开的花，我们叫它菊花。我们一起重复一遍，这是什么花?(菊花)
2.但是你们有没有发现，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光秃秃的，有什么好办法让花瓶变漂亮?那我们用橘皮来打扮花瓶吧!
3.老师又要请出胶水宝宝了(出示胶水宝宝)，我们先用胶水宝宝来洗洗花瓶(涂浆糊)。
指：旁边洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干净。
4.花瓶洗干净了，接下来要给它打扮了。看老师拿来了什么?(出示橘皮)怎么让橘皮宝宝变得小一点?(用手撕)
指：食指拇指撕一撕，橘皮变一变，变变小，一块一块排排队，贴到花瓶变美丽。
橘皮宝宝压一压，亲亲密密在一起。(用大拇指或食指轻轻按一按)
5.幼儿进行橘皮花瓶的装饰。
花瓶要洗得干净，每个地方都要洗到。橘皮撕成小块而且不粘到轮廓线外。
：宝贝的小手真能干，让花瓶穿上了美丽的衣服。
三、花瓶展览会——欣赏成果
请幼儿说说自己的花瓶，将花瓶展示在主题墙。
活动目标
1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1、经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2、材料准备
①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。
②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程：
一、情境导入
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指#课件#导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？
二、探索发现
1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
课件导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？
2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。
3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。
课件导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
课件导语：小朋友们，把自我的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，
最终添画出背景丰富画面。
3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
活动目标：
1、学会用鲜艳的色彩进行对蝴蝶不规则地涂色。
2、对对称画感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法对蝴蝶进行装饰。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
油画棒，画纸，蝴蝶图片。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
1、以故事导入，引出主题
2、说说自己对蝴蝶的认识
师：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，可是突然来了一场大雨，一阵大风把蝴蝶翅膀折断了，没有了翅膀该怎么办?
师：你看到过什么样的蝴蝶?
二、出示图片，进一步巩固对称的特点与方法。
1、观察蝴蝶翅膀的特点
师：请你仔细看，蝴蝶的翅膀有什么特点?
2、教师总结：注意蝴蝶翅膀的对称性
三、幼儿操作，教师指导
1、幼儿自由创作
2、教师巡回指导
四、展示作品，选出最喜欢的蝴蝶。
1、幼儿观看做品，说说谁制作的蝴蝶最好看?你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?
2、幼儿互相欣赏作品。
3、教师总评。
五、总结评价,结束活动
1、请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花园,在添画触角,注意贴出不同的角度。
2、引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶,引导幼儿从花纹色彩和整体感受方面进行谈话。
3、引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中模仿飞的动作。
活动延伸
今天我们学习了一种新的作画方法(转印)，那我们还可以用这种方法来画什么呢?
大班综合活动：爱心手语
设计意图：
现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界;有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰;有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们的未来，教育要从娃娃抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了综合实践活动——《和聋哑哥哥姐姐交朋友》。 通过活动的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。让幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。激发孩子们从小树立帮助他人、爱心付出的良好品质。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非语言交流和表达方式，体验和聋哑人在一起的快乐。
3、通过赠送爱心卡，加深相互间的友情，进一步激发幼儿关爱残疾人的情感，感知他们特别的表达方式，给他们带来更多的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、电脑、投影仪、课件。
2、邀请聋哑学校的老师和聋哑儿童。
3、事先制作好的爱心卡，记号笔，感动瞬间背景图(以四川大地震为主题)。每个幼儿胸前佩带一个小爱心。
活动过程：
(一)引入活动，学习手语动作。
1、师：小朋友，在我们生活周围有一些残疾人，他们和我们有什么不一样呢?(有的没有腿、有的没有手、有的看不见、有的不会说话等等。)对了，他们因为身体残缺，生活很不方便。前几天我们参观了聋哑学校，和那里的哥哥姐姐玩了很多的游戏，你们开心吗?今天，老师把他们也请来了，我们一起欢迎他们，(聋哑儿童起立鞠躬，幼儿掌声欢迎)。
2、聋哑的哥哥姐姐听不到，也不会说，那他们怎么交流呢?幼儿相互讨论，小朋友说的真好，他们还有一种特殊的交流方法，让我们一起看一看吧，(聋哑儿童和老师相互用手语交流)，他们是怎么样交流的?(丰富词：手语)。
3、师：聋哑哥哥姐姐来我们幼儿园做客了，你们想对他们说什么呢?(幼儿讨论后回答)，小朋友说了这么多，可是他们一句也听不到，怎么办呢?(我们也来学手语)
4、师：那今天就请聋哑学校的老师和同学教我们手语好不好?(好)请小朋友起立，伸出双手一起学，幼儿学习手语：你好、认识你很高兴、我喜欢你们、谢谢、我爱你们等等。
5、幼儿用手语和聋哑儿童交流。师：小朋友学得真好，现在你们可以把想说话，用手语告诉他们吧。(幼儿用手语和他们交流)今天小朋友学会用手语和哥哥姐姐们进行交流了，真棒!
【评析：根据《纲要》中提出了“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”的教育目标的要求。在此环节中通过幼儿与聋哑同学直接交流，不仅可以使孩子的良好行为得以强化，还能增进相互间的友谊。】
(二)观看舞蹈《千手观音》，学习残疾人自强不息的精神
1、师：有些残疾朋友虽然身体上有些残缺，但是他们不怕困难、不怕失败，用顽强的毅力获得成功。下面，我们来看一个片段!
2、幼儿观看舞蹈《千手观音》。师：她们跳得好不好?其实跳舞的姐姐都是聋哑人，她们听不到音乐，却跳得这么好，多不容易啊!那你们知道还有哪些残疾朋友?他们获得哪些成功呢?(盲人按摩师;歌星阳光;张海迪失去双腿，不断学习写了很多的书;四川地震时残疾孩子挽救三个同学;孙岩盲人钢琴家;著名体操运动员桑兰，被誉为中国的“跳马王”，让她“著名”的 是她的精神、她的毅力，是她永远灿烂的微笑;残疾人奥运会上一些没有腿和手的残疾人，他们还获得了很多的金牌等等)。
【评析:通过幼儿欣赏舞蹈《千手观音》，让幼儿了解残疾人通过自己的努力也能取得成功。从而引导幼儿学习残疾人自强不息的精神。】
3、教师边演示课件边讲解：“这是小朋友刚才说的在星光大道取得年度冠军的杨光，这是盲人钢琴家孙岩，这是坐在轮椅上写书的张海迪，这是谁?(著名的音乐家贝多芬，他的耳朵听不到，却创作了许多著名的乐曲，)还有在残奥会上为国争光，拿金牌的残疾运动员，真了不起，他们的成功需要自己的努力，同时也离不开许许多多人的关心和帮助!
【评析:幼儿通过各种途径，如查资料、观察、体验等走进残疾人的生活，发现了残疾人虽然身有残疾，生活中存在诸多的不便，但他们乐观向上，努力地生活着，同样是有用的人。】
4、在我们生活中，还有一些残疾人，他们更需要帮助，小朋友想怎样关心帮助他们呢?(幼儿回答)
【评析:通过启发幼儿讨论、交流，引导他们增强关心、帮助残疾人的意识。】
小朋友说的真好，老师知道你们还有很多的想法和心愿都记录在爱心卡上，现在他们就在我们身边，我们在爱心卡上写上自己的名字把快乐送给他们，让他们和我们一样快乐成长!聋哑儿童用手语感谢小朋友。师：他们说什么呀?我们应该说什么呀?(要求幼儿要手语表示不用谢)。
【评析:通过赠送爱心卡这一环节，引导幼儿把认识转化成实际行动，教师可引导孩子把想为残疾人做的事,想对残疾人说的话在爱心卡上表现出来。】
(三)共同表演《感恩的心》
1、聋哑哥哥姐姐们得到许多人的关心和帮助。他们非常开心，为了感谢天下所有的好心人，他们给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》， 让我们一起唱一唱，做一做吧。
2、幼儿和聋哑儿童共同表演《感恩的心》
(四)活动的延伸
师：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。在这次四川大地震中，许多人失去了亲人和家园。他们生活的非常痛苦。人们纷纷捐款，捐物。小朋友也用自己的方式献出了爱心。今天我们都是爱心小天使。让我们一起手拉手，心连心，把爱心传递。师幼一起将胸前的爱心粘贴在感恩瞬间的背景图上成一颗大心型。
【评析：使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐能激发孩子的同情心,同时又培养了孩子的责任感，把爱相互传递。】
活动反思：
“和聋哑哥哥姐姐交朋友”这一活动，来源于我们的生活，取材于幼儿身边的事。本次活动过程，不仅注重幼儿知识的获得，更重要的是关注幼儿情感体验的丰富和社会性的发展，有利于幼儿逐步形成可持续发展的内在品质和潜力。通过这一课题的实践，我们充分认识到，我们的孩子都有参与实践的欲望，只要我们引导的好，选择适合孩子实践的课题，并做到指导时收放合适，孩子们的表现真的很令我们这些做老师的刮目相看。现总结如下：
一、残幼互动 、情感升华
《纲要》的社会领域中明确提出：“要培养幼儿乐意与人交往，培养其有同情心”。本次活动自始至终都以情感为主线，使孩子在活动中学会感动、同情，拥有一颗善良的心。
如：首先通过看残疾人相互交流，以及让幼儿与残疾儿童交流等方式，使幼儿直接感受到他们生活的不便，从而萌发了对残疾人的同情之心，并产生关心帮助残疾人的愿望。接着，通过多媒体课件，让幼儿更多的了解到残疾人通过自己的努力也能取得成功，激发幼儿对残疾人的敬意，进而学习残疾人身残志坚、自强不息的精神。最后，为了更好的和聋哑人交流，大家一起唱，一起做爱心手语《感恩的心》，感情在参与活动中得到了升华，每个人都真切的懂得了要学会施恩，更要学会感恩。
整个活动，环环相扣、首尾呼应、一气呵成，教师的引导也恰如其分、适时适度。通过活动的开展，幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐，在激发孩子的同情心的同时又培养了孩子的责任感。
二、真情涌现 、爱心传递
让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让世界充满爱。在活动的延伸部分，让幼儿把爱心传递，传递给汶川地震中遇难的灾民朋友，孩子们自发地通过各种方式关注地震，关注着身处灾区的人们，用自己的方式献去一份爱心，有的带来了自己的玩具、用品;有的还发动家长制作玩具，举行一个义卖活动;朱孟宇小朋友把储钱罐抱到我的面前，一角、五角、一元……一共23元，他歪着脑袋对妈妈说：“妈妈，太少了吧，怎么办呢?”他略微思索片刻说：“有了，妈妈，你不是说六.一儿童节送我礼物的嘛，那我不要了礼物了，你把买礼物的钱也捐给灾区吧!” 妈妈随即掏出了一百元递到爱心箱里。孩子朴实的话语感动着在场所有的人，类似这样的感人场面还有很多很多……但愿我们微薄之力为灾区筑起精神的长城，向世人展示我们的坚毅。让我们与灾区百姓能够心连心，相互鼓励，尽可能地减轻灾难，尽可能地救援灾民，重建家园，让灾区的孩子早日回到校园。这是孩子们的心愿，也是全国人民的心愿，让我们与震区灾民守望相助!
对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性作用，孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实。当然这一次活动并不能形成孩子们永久的爱心，因此在日常教育教学中需要我们不断地去关注孩子的身边事，随时捕捉有教育意义的契机，进行爱的教育。愿所有的人心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子、献给需要帮助的人，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
让我们一起行动，知恩图报，学会感恩。严冬将不再寒冷，黑夜就不再漫长，幸福快乐就时刻陪伴在你我身边——让我们每一个人点燃一支烛光，那么这一点点看似微弱之光也能汇聚成火的海洋， 这就是爱的力量!
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？
2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）
我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。板书：别致的小花瓶
二、观察感悟 体验技法
1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？
预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。
2、认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？
预设生：
首先 要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思
然后，制作瓶体，
最后，将瓶体进行装饰。
师随机板书：构思，制作，装饰。
3、细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？
预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法
4、学生尝试搓、 压、 捏等技法。
师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生
指导捏呢，厚薄要均匀。
教师演示制作过程，边演示边讲解。
三、创意欣赏实物
看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的。
实物欣赏（激发学生的创作激情。培养学生的观察能力，突破难点。）
生谈感受
小结：刚才同学们描述的太好了 观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯. 同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品 。同学们有信心吗 ？
四、小组合作 创意制作
作业要求：
1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶
2、分工明确合理
3、色彩搭配和谐
4、尝试不同方法表现
学生分组讨论怎样设计新颖别致的小花瓶。（培养学生的合作意识，达成共识。进一步突破重难点）
小组汇报。
五、教师巡视 个别辅导
现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最快最有创意。
六、作业展示 交流评价
引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。评出最佳造型 最佳创意最佳制作奖。
七、教师总结 拓展思路
这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化，让我们来欣赏一下。（课件出示）
通过今天的学习，同学们知道了美来源于生活，创造于生活。让我们从今天开始，用我们的双手去装饰身边的环境，美化生活。
【活动设计】
生活中有很多的圆，圆可以组成各种不同的东西。在平时的晨间活动时，很多孩子会将两个大小不同的圆圈放在一起玩弄，一个上一个下告诉我这是一个葫芦真有趣。在教室的美工坊里也会看到很多孩子拿起画笔开始不停的画圆，但是可能色彩比较缺乏，不知道怎样去搭配。在本次活动中，在孩子欣赏各种各样的甜甜圈的基础上，让孩子观察体验，并通过自己的想象组合掌握技巧和方法，体验美术创作活动的快乐和成就感。
【活动目标】
1、善于观察、发现生活中圆形组成的事物。
2、对圆形进行组合、想象，搭配色彩创作丰富多彩的甜甜圈。
3、体验美术创作活动的快乐和成就感。
【活动准备】
1、图片：甜甜圈、空心圈、色彩鲜艳的圆形。百滋百特背景图，操作音乐。
2、学具：彩色笔、白卡纸。
3、甜甜圈ppt。
4、幼儿已经能掌握画圆的技巧，并且有过装饰的经验。
【活动过程】
一、导入。
1、师：出示圆形卡片，你们看，这是什么，像什么？
这里有一个大大的饼，有一只嘴馋的小老鼠闻到了香香的味道，偷偷啊呜咬了一口，变成什么了？出示空心圆，（中间有个洞）是的，有了洞中间空空的，它叫做空心圆。
2、今天空心圆要变魔术了，变变变，会变成什么东西呢？甜甜圈。
3、欣赏图片各种各样的甜甜圈，我们来看一看甜甜圈都有什么口味的？上面有什么形状的美味果酱？
4、你们想吃甜甜圈吗？那我们今天就一起来烘烤甜甜圈吧！
二、教师示范画甜甜圈。
1、学习画空心圆的方法。
（1）你会画甜甜圈吗？怎么画呢？我们先来画圆形吧。（拿出一只黑色的笔）有的甜甜圈大一点、有的小一点（教师画大小不一样的圆）
（2）我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样？甜甜圈变胖了，变大了。（教师示范空心圆）。有的调皮的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。
（3）叮咚，烘烤的时间到了，新鲜的甜甜圈出炉啦。为了让甜甜圈变得更漂亮，让顾客更喜欢，我们可以在上面挤出小图形，如三角形、半圆形、方形等，还可以画上美丽的花纹（线条）
（4）为了让我们的甜甜圈更美味，我们还可以在上面涂上一些水果酱。你喜欢吃什么味道的？（草莓味、柠檬味、蓝莓味、葡萄橙子味等等。）那我们就来加点草莓味。好了，老师的甜甜圈做好了，你们也来烘烤吧！
2、在烘烤之前，老师有两个地方要提醒小朋友：
第一：一个烤箱的空间有限，我们可以放5-7个甜甜圈（手拿操作纸）
第二：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一样，味道不一样，花纹小图形也可以不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品展示。
1、将甜甜圈送入“bestbite”店中。
师：今天的百滋百特店的糕点师傅要来检验你们制作的甜甜圈咯，谁愿意来介绍一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的？
2、师：糕点师傅说：“我们小朋友制作的甜甜圈非常有创意，也很美味。”我们把制作的甜甜圈放到你们的班级游戏区域里，让小顾客来购买我们小朋友亲手制作的甜甜圈吧！”
【自我评析】
中班的孩子较小班幼儿来说，绘画技巧已经有了一定的提升，但是还不够成熟。他们虽然不是小班的涂鸦式画画，但是如果只是简单的线条也一定难不倒他们了。在这次活动中，孩子们要完成的并不是一副简单的，而是变身为小小糕点师，通过自己的小手给客人“烘烤”甜甜圈。
甜甜圈这个食物对幼儿来说应该是非常熟悉的，孩子们也喜爱甜甜圈上甜甜的果酱和五彩的糖果。首先我通过让幼儿欣赏甜甜圈的图片，从眼睛开始直观的感受甜甜圈带来的强烈刺激，让孩子产生兴趣。接下来就从基本的形态开始，因为孩子对于同心圆这个概念并不是很清楚，所以一开始我就用很形象的小老鼠吃大饼的方法来讲述基本的画法，孩子们都不自觉的用身体动作表现出来，兴趣度较高。我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样？甜甜圈变胖了，变大了。（教师示范空心圆）。
最关键的就是给甜甜圈添加果酱和彩色糖果了，这一部分主要是发挥幼儿的想象力和创造力。用拟人化的语言让孩子观察示范的两个或者三个圆圈重叠或者交叉，你们觉得这些甜甜圈在烤箱里发生了什么事情？幼儿会说：有的调皮的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。让幼儿徒手将自己想象的甜甜圈是什么样的状态画一画。
然后就是涂上果酱和彩色糖果了，这一部分主要是让幼儿利用自己已有的图形经验给甜甜圈上加入配料。我们平时只用油画棒和彩色蜡笔，没有接触过彩色笔，这一次为了更好的调动幼儿对色彩的调控，只用彩色笔将一个个美丽的花纹、图形和甜美的果酱表现出来。
在整个活动中，还是有很多地方有不足的，美术活动缺乏了一些气氛，比较冷淡。幼儿的完成度较高，许多孩子都在自己的烤盘里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我发现有的孩子没有控制，把盘子里画满了甜甜圈，所以显得太满太乱，所以绘画要求必须得让幼儿知道并且明白怎样绘画。同时，在美术活动中，坚持还原幼儿想法不扼制幼儿思想的原则，让幼儿在甜甜圈上画上自己喜欢的图案和颜色，幼儿的满足感也比较高。
5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。
如果这种情况持续很长时间，人们就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听**、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。
6提供绘画材料，让孩子们自由地画出有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）
7孩子们谈论自己的艺术作品、游戏：学习（模仿好朋友的画纸上的表情）。
8.自然下课。
活动延伸：
1亲子绘画活动：微笑的母亲，打鼾的父亲
2幼儿园季节课程：小叶的表现
三。结合日常生活，启发孩子善于观察，能够解决问题，帮助好朋友疏导不良情绪。
4在角落游戏区放置手术材料，提供深刻持久的面部表情变化规律。
5.名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。（更多教案：屈老师教案**）
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