评语评价可以激发你的自我力量和动，如果您需要遵循某些要求的“评语英语”建议，期待这些实践经验能够为你的日常工作带来提高！
英语作业批改评语大全
1、You＇vedoneagoodjob．你做得挺不错。
2、缺乏鼓励和支持，可能会让学生放弃努力。
3、学习英语必须要有兴趣，不要把它当成一个负担。
4、需要养成每天练习英语的习惯，提高语感。
5、掌握英语学术写作技巧对于托福、雅思及GRE考试必不可少。
6、Itsverycleverofyoutodoso．你这样做非常好。2.It＇sniceofyoutowritethisway．很高兴你能这样写
7、可以尝试报名英语角，提高口语交流能力。
8、这次英语考试成绩比上次提高了，希望查缺补漏，争取保持下去，加油
9、仔细看了看孩子的英语试卷，才签下了自己的名字。孩子的进步空间还很大，希望继续加油、努力。
10、请跟老师多沟通，制定学习计划，争取在英语学习上有更大的进步。
11、多参加英语角、英语俱乐部等活动可以提升英语口语能力。
12、Thefontisclear.That'sverygood.
13、看英文新闻、电影、书籍可以提高听说读写能力
14、建议在课后多听老师讲解，加强听力水平。
15、可以通过背诵英语单词，提高词汇量。
16、考得差不是问题，关键是要有改进的态度。
17、加强背单词和语法练习
18、内容延伸：作为家长，应该关注孩子的学习过程和方法，帮助他们找到问题所在，并提供合适的指导和支持。
19、每次批改试卷时注意查看错题原因，不断总结改进。
20、跑步很累，英语很难，听课很困，作业很多，但熬过这些日子，就是前程似锦
21、要认真听老师讲解英语知识，不能掉以轻心。
22、英语口语需要多说，多听，多练习。
23、孩子考试取得了好成绩。我们已表扬孩子。希望他再接再厉。，同时也感谢老师。
24、孩子今天回来以后，告诉我说在这次考试中，英语成绩不是很理想。首先，我先自我检讨一下，作为家长，由于忙于工作，疏忽了对孩子在家里的要求。特别是在英语这一学科上，家长也无法给孩子以辅导，要求过低，导致了孩子在这一学科上的稀松。为此，我深感内疚。
25、需要有一个坚定的目标和计划，以便有规律地学习英语。
26、制定计划，每天坚持练习英语
27、l'msureyoucandoyourworkbettenextime．我相信你下次能更好地做你的功课
28、wonderful！
29、签字批语往孩子学习方面写就可以，比如，孩子英语成绩有所提升，希望孩子继续保持，也感谢老师的教导等。
30、Great!/Nice!/Perfect!/Good!/Verygood!/Wonderful!/Correct!/Excellent!/Careless!/Unclear!/Untidy!
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31、需要认真复习每一次考试中出现的错误。
32、英语写作需要多练习，多做习题。
33、建议多看英文小说，提高阅读能力。
34、参与各种英语交流活动，提高自己的英语表达能力。
35、学习英语需要有耐心和恒心，不能懈怠。
36、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影,听到你清脆的嗓音。
37、阅读英文原版书籍可以提高英语阅读能力。
38、英语口语练习需要多花时间和精力。
39、excellent！
40、过于强调分数而非学习过程与方法，容易让学生产生焦虑和压力。
41、掌握英语单词是学好英语的基础。
42、总结复习是英语学习的关键，它有利于巩固知识并提高学习效率。
43、英语学习需要更多的时间和努力。
44、同时，要注意评语的语言和方式，避免对孩子造成心理伤害。
45、建议多看英文影视剧，提升理解能力。
46、检查和纠正自己的英语发音、语速等问题
47、welldone！
48、签字评语示例：
49、多参加英语角、讲座、比赛等活动
50、需要更加努力学习英语。
51、英语学习需要有系统性，不能只看表面。
52、请教老师或同学进行英语交流
53、结论：是不利于学生进步的。
54、听英语广播和看英语电影可以提高听力水平。
55、希望能够在下一次考试中有所进步，加油！
56、做英语模拟题可以提高成绩
57、要有坚定的信心，相信自己一定能够学好英语。
58、如果有困难，可以寻求老师或同学的帮助。
59、英语语法需要认真学习，不能忽视。
60、需要更多的英语阅读和写作训练。
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61、notbad！
62、希望这“签字”评语回复能采纳，谢谢！
63、虽然这次没考好，但下次考好就行了。你呢，应该休相信自己，争取下次考个好成绩。加油↖(^ω^)↗，一定要认真审题，做完多检查几遍。期待你的好成绩。
64、需要更多的英语练习，加油！
65、看到孩子有这样的成绩，作为家长我很开心，同时也非常感谢老师对孩子的细心栽培和教导。
66、增强听力和口语能力，多和外国人交流。
67、goodjob！
68、培养英语思维，不要进行中文翻译
69、瞧你,字迹端正,成绩稳定,这次获奖也是你努力的结果！
70、请根据自己的能力，合理选择学习的内容。
71、需要密切关注拼写和语法错误。
72、建议多听，多说，多读，多写。
73、学习,工作你总能带着一股认真的劲儿。
74、需要努力加强英语学习
75、perfect��
76、通过听英语新闻或观看英语电影来提高口语和听力。
77、通过跟听外教授课可以提高独立思考和表达能力。
78、英语是一门重要的学科，需要认真对待。
79、re．你做的完美！你可以现在比以往做得更好。
80、建议多看一些英语资料，积累更多的词汇和表达方式。
81、Wonderful!YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect．太好了！你的英语很好，你的答案是正确的。
82、有了这次考试的失利，倒是引发了我们家长的警觉，我们会全力以赴地配合老师做好孩子的思想工作。同时，也希望在学校里，特别是在英语课堂上，老师要严格要求，并多给孩子一些学习方法，引导孩子学好这一重要的学科。对于您的付出，我们深表感谢。
83、建议制定良好的学习计划，规律的复习和训练才能提高。
84、学习英语需要定期检测，及时发现和纠正问题。
85、学习英语需要有耐心和毅力，不能轻易放弃。
86、评语应该鼓励孩子，让他们感受到成长和进步的喜悦。
87、勇敢地面对错误，勇于纠正错误，争取积极改进。
88、英语试卷已看，已和孩子纠正了错题，孩子这次考试考得不太理想，孩子表示会努力改正。希望得到老师更多的指导。我们家长也会主动配合，感谢老师。
89、需要加强英语基础知识的掌握，比如词汇量、语法结构等。
90、知道我家孩子在xx方面的学习还有很多不足，希望老师课堂上多多提问他（等等），给他一个克服自己弱点的机会。帮助孩子有更好的提高。
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91、原因：1.只给出简短的评语，没有详细的解释与指导，无法帮助学生找到问题所在。
92、学习英语需要进行自我反思和提高。
93、多听、多说、多读、多写是提高英语的有效方法。
94、可以通过做题巩固语法知识和句型结构。
95、一次没考好，并不代表什么，下次努力就是了。关键是要让孩子知道没考好的.原因，希望他碰到不会的题，通过自己的学习，不再犯同样的错误。我们不鼓励体罚孩子，讲的是循循善诱，能让他慢慢通过自己的努力，喜欢并爱上英语。也希望老师能积极配合，给孩子谱写一个美好的前程！
96、需要注重课堂笔记并及时复习。
97、Youaredoingwonderfully!Youcandobeternowthanyoudidbefo
98、最重要的是不要失去信心，相信自己可以提高英语水平！
Excellent ability of systematical management.有极强的系统管理能力。
Ability to work independently.能够独立工作。
A person with ability plus flexibility should apply. 需要有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable. 需要个性稳重、具高度责任感的人。
Work well with a multicultural work force. 能够和不同文化的人一起出色地工作。
Bright，aggressive applicants. 开朗、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude essential.要有雄心壮志。
Willing to work under pressure with leadership quality.愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities. 应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills. 思想成熟、上进心强，并具有丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person. 精力旺盛、思想新潮的人。
Strong determination to succeed.有获取成功的坚定决心。
1。舍监老师：She“is doing a great job in the dorm” and “ continues to be a great dorm member”。
2。陶艺老师：She “has been doing great in the class.
She really enjoys the process of working in clay and she has such wonderful ideas.
She is a focused and diligent worker”。
3。数学老师：She “continues to be a very strong math student in pre-calculus”， She “ is meticulous with her work and always is sure to get the right answer.
I can always rely on her to do the right thing and help others in the class who need help.
I’ll be calling on her to do more peer tutoring the rest of the year.
4。生物老师： She “has good energy this recognition period!” “BRAVO!” to you for consistently achieving Mastery on quizzes and tests!” “I have asked her to serve as a peer tutor during Team Study”。
5。化学老师：She “continues to have and excellent record.
She is by far one of my brightest and gifted students.评语大全
But, not only is she exceptional as an individual she is always willing to help her peers out”。
6。历史老师： She “has had an excellent start to the winter term”， She “has turned in all her work on time and it is always at a high quality.
She has also been working hard to be more vocal in class, which she has been working on”。
7。西语老师：She “is a very strong language student.
I so appreciate the way she intuitively approaches language study.
Her written work is very close to flawless as she continues to push herself way beyond the limits of just meeting expectations” 。
8。英语老师：She “has had a terrific recognition period in her English class; she is a class leader who always exceeds class expectations.
Her efforts to contribute in class, to follow directions, and to complete her assignments are exceptional”
“I am particularly impressed with her ability to understand and interpret the challenging poetry and drama of Shakespeare, and she remains on track for an Advanced Placement recommendation”。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
小学期末英语创意评语
1、评语小学生期末
2、通过跳拉丁舞，我还克服了胆怯、恐惧的心里，变得特别地自信，而且我的身体更加健康了。
3、该小朋友在这一学期表现优良，能够团结同学，认真学习，能够热心的帮助同学解决困难，希望能够继续保持，取得更好的成绩
4、孩子在本学期中，能积极完成学校英语科目学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
5、小明你聪明懂事，惹人喜爱。每次见到老师和同学都能热情地打招呼。学习上你非常用心，积极回答问题，是个优秀的学生，加油！
6、我们的英语老师热爱工作对我们很严格
7、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。
9、“高楼平地起，蟾宫折桂枝。
10、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识
11、尊重老师，关心他人。学习刻苦，做题认真。
12、你是个活泼可爱的孩子,但是就是平时上课太羞怯了些,如果你能积极发言,相信你会做的更好.送你一把"金钥匙",它将是你开启知识世界的大门,加油
13、你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。
14、你是一个活泼、可爱的小男孩，这学期你有了不小的进步：上课比较认真了，能主动积极地举手发言了，相信你也学到了不少知识。但是，不要骄傲哦，还要再接再厉！
15、尊敬老师，团结同学，热爱劳动，成绩优秀，认真听讲，积极发言，头脑聪明，劳动积极，活泼开朗，遵规守纪。
16、每个孩子都有自己的兴趣爱好，我也不例外，我的兴趣爱好就是跳拉丁舞。
17、宏伟志向从小立，博览群书气自华。
18、老师希望你以后做事再细心一些，，经常看一些图书，让自己变得更加棒，好吗？
19、聪明伶俐,思维敏捷,文字优美
20、某某同学：
21、助人为乐，乐于奉献。认真听讲，大胆发言。
22、古诗词期末评语
23、孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，初中英语期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。
24、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
25、你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，课堂上回答问题精彩纷呈。舞台上准会看到你优美的领舞姿势。你上进心强，积极参加学校组织的各种活动。热心竞选校长小助理，也很热心为老师学生服务。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，更勤奋点，那就更棒。
26、拉丁舞干脆帅气，高贵美丽，时而狂野，时而典雅。
27、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到1周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
28、热爱学习，认真做题。勤于思考，大胆质疑。
29、你是个开朗的男孩，乐于助人，大多时候能按时完成老师布置的作业。只是，自制能力不是很好，上课容易分心，记住做小动作是不对的，只有聚精会神听讲才能取得更好的成绩。下学期，老师期待你的改变！
30、进退有分寸，自省明得失。
小学期末英语创意评语
31、宁静以致远，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃师。”
32、“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。作业从不让老师操心，字迹也写得工整漂亮。从你一丝不苟的态度看出你的勤奋与努力。虽然你不善言辞，但你课堂上也会积极举手发言。所以，在今后，希望你发扬优点，改正不足，继续努力。
33、在老师心目中,你真是个好孩子,但是人无完人,你也有一些小小的缺点__上课太调皮了,老师相信你会改正的.对吗?XX,乘上小船,向金色的彼岸航行吧!胜利与成功在前方等待着你!加油!
34、这首绝句既表扬了他爱阅读的优点，又委婉地批评他贪玩希望以后改正。
35、老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！
36、从今若能轻玩念，他日必成栋梁才。
37、这句诗出自唐朝诗人李白的《行路难·其一》，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这句诗用在期末操行评语中可以表示对学生潜力的肯定，相信其能够取得更高的成就
38、我是一个热爱舞蹈的女孩，特别是拉丁舞。
39、我曾经这样为一个孩子写过期末评语：这个孩子的名字叫做“宏博”：
40、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚学过的那句话吗?”一个人的力量小，集体的力量大无比！
惠安广海中学雷源英
【摘要】作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。
【关键词】英语教学作业评语
引言
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。
新一轮课改理念，更重视学生学习的自主、探究、协作与体悟，更关注学生的情感、终身学习的学力培养和创造性思维与能力的培养。目前的中学英语教学，广大英语教师十分注重新课程理念前提下的“备课”——“上课”——“作业”及“信息反馈”等各个环节，却很少在学生的作业评语上做文章,作业评语似乎是“语文写作”的专利。笔者认为教师应该改变传统的“遇对必钩(√)，有错必叉(×)或打分数，或分等级”的批改作业的方式，而采取在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数标。
评语----沟通师生情感的特殊桥梁
长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对部分学生来说，这样做，不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制乃至打击学生的学习积极性。
学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。我们教师一定要“为了每一位学生的发展”加强感情投入，保护学生的自尊心，激发学生内
心奋发进取的火花，提高他们学习英语的自信心。古人云：“亲其师，则信其道。”教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，才能营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。
作业评语能给学生以恰如其分的评价，如同与学生的促膝谈心，表达的是特别的关注与爱护，犹如一封短笺，或赞扬，使他们真正看到自己已取得的成绩；或劝诫，指出他们存在的缺点和努力的方向，激发他们的斗志。这样，会使优秀学生更上一层楼，使暂处中游或落后的学生改正错误，发扬成绩。更重要的是，实事求是讲究策略地评价落后学生及其作业，能使他们克服对英语学习的畏惧心理，重拾自信，努力从后进变成先进。
如：学生作业中，有写下了以下一段话：
“Today is Sunday.We go to a park.But my brother Bob stays at home.He was doing his homework„”.这一段文字，咋一看，时态很混乱，但文字内容、语言信息的表述尚清晰，如简单地加以否定，粗暴地打一“×”了事，轻则使学生茫然不知所措，重则大大挫伤他们学习英语的积极性与自信心。较好的办法是通过作业评语向他们提出要求，这样他们更容易接受。并在评语指导下不断修正，达到良好的学习效果。如“Thanks for giving me such good information!But Please pay more attention to tenses!There are some mistakes in your homework.If you correct them, you'll get a better one.”
针对不同的学生所给予的评语也应不尽相同，如对待那些学得较好的学生，我们可以通过评语加以肯定，然后不失时机地向他们提出更高的要求，或告诫他们不要自满。如：
1）Well-done.But try to make your handwriting better.2）Very good!Please keep on!
对待那些中等学生，作业评语应尤其注意技巧，因为他们属于“能上能下，或上或下”的群体，因此对他们的评语应注重多加肯定、督促，可作评语如下：
1）Cheng Q: you made much progress last week, But you should work still harder this week.Will you?
2）You'd better be more careful.Please correct the mistakes you've made!
而对待较后进的学生，更多的是要鼓励以调动其积极性，激发其学习的自主
性，可用“建议”(Making suggestions)的方式委婉地加以批评，提出要求。如：Liu Dan, you are so careless that you have made a few mistakes in your homework.But I think you are clever enough to catch up with the others.Please come on!Do better next time, will you? Come on!
而当学习较为落后的学生取得了些微进步时，应予以及时的肯定与表扬。如某个难度很大的动词形式填空，他居然答对了，这时，老师可通过当堂表扬的形式激发其学习英语的自信心和积极性，这不失为一个良方，但若用作业评语的方式在其作业练习后写上一段话，如：Quite right!/ You did well!/ Well-done!等等，也许效果会更佳，因为口头上的东西转眼即逝，而评语却能长久地保存，只要他打开那一页，他就会受到鼓舞，就会激起斗志，就会逐步使被动学习演化为主动行动。
又如：在节假日前，教师可在学生的作业本上写些祝愿的话：" Merry Christmas!Happy New Year!等等，使学生真切地感受到老师温馨而真诚的关爱之情，使学生倍感亲切，从而缩短师生间的距离，融洽了师生感情。评语----因材施教的重要手段
在课堂上我们所面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能一一对学生进行评价，而在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导，评语是师生对话的一种极好方式。因此，认真做好作业评语可弥补课堂教学的不足，让每个学生在不同的层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补，并籍此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。使学生得到更多地获得自己寻求知识的方法，成为学会学习的人。
作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言，也可以使学生在老师引导下自学，教师可以有的放矢，相机点拨,大大地调动学生学习的积极性。
如:有些学生常犯拼写方面的错误，作为教师，可在其错词的下方加以划线，极不该错的可连划三道以示警告，当然也可把正确的拼法写在其相应的位置上作为范例，使他在阅读作业评语时加深印象。对那些作业中错误较多的学生，一个个为其订正不仅费力而且也无此必要，但也不能坐视不管，此时作业评语不妨如此写：Try to spell your words correctly.Avoid misspelling!Please correct them!Don't make the same mistakes again!
有时也可给予一则相关的谚语，如：A stitch in time saves nine.(Little by little one goes far.)
也有学生常犯时态方面的错误，如：“I go to school at 6:30 this morning.”这时教师的评语可如此写：Pay much attention to tenses!If you make your story seem to take place in the past, use the “PAST TENSE”all the way, please do remember!这样明确指出错在何处，学生就很容易接受并改正了。又如：有学生经常在语言知识点上犯错误，如 “This bike isn't belong to me”.此时给以恰当的批评和指正，效果甚佳，评语可写成：Dong Qiang, it's not right to say,“ This bike isn't belong to me”.We should say “ This bike doesn't belong to me”.Because “Belong” is a verb, like “go, see, walk„” We say “ I don't go to school on Sundays”.Do we say “I am not go to school on Sundays?” No, never.So please remember!Don't make such a silly mistake next time!
评语----巩固知识，激发创新的动力
评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。
教师的作业评语是有血有肉有实际内容的，是对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析、评价或建议，所以很容易被学生理解、接受和效仿。因此教师所使用的语言应该与学生的语言水平相当，可以是学生学过的，也可用即将接触的语言，这不仅可以评价作业，而且还能帮助学生学习、巩固和运用语言，从而适时地、序进地培养了学生的创新意识与“新”语言内容、表述方式的超前感知、运用。
如：使用 Good!/ Nice!/ Correct / In correct!
或That's right./ It's clever of you to do so!
或It's careless of you to write this way!
等等，这样，在学生阅读作业评语时，不仅巩固了已学的语言知识，也逐步学会将来如何运用了！
又如当学生偶尔用了一句精彩的句子，教师可及时地在旁边评
注 Excellent!/ Wonderful!/ Great!或 It's so nice a sentence!/ It's very creative.I like this sentence./ Please come on!等等，当学生阅读作业评语时就会受到极大的鼓舞，以后就会不时地试着用不同的方式来表达同一个句意。这可拓宽其思路，扩大其词汇，激发其强烈的求知欲和创造能力，也培养了他对语言的实际运用能力。
如：补全对话 A: Thanks for your help.B: That's all right.这时教师可在其作业本上写下：Good!/ That's right.But you can also say like these:
1)You're welcome.2)It's a pleasure.3)My pleasure.等等。
结语
评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能取得良好的教学效果。优秀上乘的英语作业评语，针对不同层面教学对象的各种具体情况，在情感上充分沟通与激励，在学习方法上有针对性、实效性地进行指导，从而培养了学生语言思维的联想能力、概括能力和运用英语语言的实践能力，促进学生的发散性思维，形成创新意识。就英语语言教学的整体而言，它很“小”，仅仅是一个细节，但作为教师应该通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，培养学生健全的人格和良好的品性。
参考文献：
David Gardner & Lindsay Miller: Establishing Self-Access From theory to Practice, 上海外语教育出版社，2005年版。
龚亚夫、罗少茜：《英语教学评估》，人民教育出版社，2003年版。
黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年版。
李镇西：《爱心与教育―素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社，2000年版。
卢家楣：《情感教学心理学原理的实践应用》，上海教育出版社，2005年版。
肖川：《教育的智慧与真情》，岳麓书社，2005年版。
余文森、吴刚平、刘良华：《关注资源、学科与课堂的统整》，华东师范大学出版社，2005年版。
教育部：《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年版。
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