至诚可以前知，预测未来才能做好计划。当我们在工作上面临某些任务时，合理有效的方案必不可少。我们在制定方案的时候，一定要做到简明扼要，开门见山。写好方案的关键是什么？由此，小编为你收集并整理了2024教研活动方案分享请继续阅读本文相关内容！
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。下面是的小学教研活动方案，欢迎阅读!
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为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。
一、指导思想。
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。
二、活动原则。
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式。
1、个人、集体备课相结合。
2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。
3、教师新课程培训。
4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施。
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。
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一、指导思想。
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、管理制度。
1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论与信息技术，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
2、建立对话交流制度。定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀教师，与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。教师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和研究，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力，提高对话交流的水平和质量。
3、建立课题研究制度。坚持“教学即教研，问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。
4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。
三、组织形式。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思与同伴互助相结合。一是确定每两周的“教研例会”，以学科教研组为单位，采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、交流对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好“七个一”教研任务(即每周做一次教后札记，每月提供一个值得研究的教学实际问题，每月写一篇阶段性教学反思，每学期写一份优质教学案例，每学期上一节课改研讨课，每学期写一篇课改教学论文，每学期提交一份自选课题实验阶段性总结。)并创建教师专业发展档案。
2、专家引领和文本引领相结合。学校积极争取县教研室的支持、参与和指导，学校根据实际设立课改论坛，吸引更多的有专长的人员参与本校教研活动。同时，组织教师广泛、深入地研读教育教学理论，发挥“文本”的引领作用，提高教师的理论素养和研究问题的能力。专家引领可以通过互联网采用集中与分散相结合、现实与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式。
3、校本教研与开放式研讨交流相结合。学校每学期举办一次教学开放日活动，邀请其他学校教师和学生家长到校进行教学观摩。同时，根据实际情况，针对共同关注的问题，开展跨校合作研究活动。
四、具体措施。
1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训，在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。
2、加强教学研究工作，抓住“推广和应用‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。
(1)建立主管校长亲自抓，教研室主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。
(2)加强对“双常规”、远教、实验教学、图书开放的指导和教研。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次，坚持务实性、合作性、科学性，决不能流于形式，不做表面文章。
(3)树立“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高校本教研的效率，进一步完善校本教研氛围。
3、加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。
4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，在《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。
(1)中心校教研室要结合工作实际确立研究课题，建立研究基地，把课题研究作为“校本教研”的一种形式，把课题研究作为指导教学工作的一项任务，进一步推动学校教研工作的发展。
(2)各校、各教研组在中心校教研室课题的引领下，要确立本校、本组的研究课题，组织本组教师做好课题研究，提高课题研究的实效性，力争早出成果。
(3)任课教师，在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结，此项工作要与考核挂勾。
5、进一步整合教研力量，充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。
6、在学期中举办一次教学开放活动，邀请其他学校教师和部分学生家长到校进行教学观摩，提出改进意见，交流对话，评估教学教改情况，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。
7、加强对校本教研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。
8、继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训，强化“以用为本”的意识，专任教师掌握使用率达到100%。进行《现代远程教育技术如何在培训、教学、教研中有效的利用》课题的研究，促进信息技术与学科教学整合。
9、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在学校网站上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工作经验。各组每学年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。
五、保障措施。
1、加强教研室和教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经费投入落实到位。
2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。
3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。
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随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况。
全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：
根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：
1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四成立数学科校本研训领导机构。
组长：校长。
组员：全体教师。
五、实施方案。
1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周)，备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。
3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识ppt在教学中的教学地位。
六、具体安排如下：
1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。
3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。
七、保障措施。
1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。
2、提供经费保障。
学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。
3、建立奖惩制度。
学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
活动一、关于本专业就业方向和发展领域的社会调查
1、活动主要内容：
结合企业需求，培养出适应社会发展和行业需求的全面人才，让学生从自身参入调查并就调查结果展开讨论，为此展开此次教研室活动，具体调查及讨论内容如下：
（1） 青海省生物化工产业的发展；以及柴达木枸杞深加工发展现状。
（2） 生化技术专业特点分析；
（3） 企业对专业人才需求的状况、要求和条件；
（4） 教学与人才培养模式目标、优化方向及改革措施。
2、调查目的和意义：
如今就业成为日益突出和亟待解决的问题，影响大学生就业和职业发展的因素有哪些，在校大学生应该怎样进行准备，结合本专业现状和特点，通过此次调查活动让学生了解该专业的就业领域及发展状况，明确自己的就业方向和职业规划。另外，生物化工工艺专业为此次学院开设的第一批招生专业，在校学生为自己的职业方向表示迷茫，缺乏明确的职业目标，因此通过本次下企调查活动能让学生了解其未来的就业方向和工作内容。
基于以上目的，本活动以近年来就业情况为依托，在理论和实践分析基础上，以青海各地区为调查范围，深入当地企业进行调查，结合柴达木当地特色资源，重点调查枸杞等药用植物资源的开发利用行业发展情况，深入了解企业成品生产和销售及后期深加工等各产业链环节,了解企业对大学生自身素质和生物专业知识技术储备的要求以及他们职业发展中的影响因素。在此基础上，对该专业学生的专业发展状况进行了分析，撰写了调查报告，并进行了**，提出了相关建议。为在校大学生能在大学期间有针对性地提前锻炼，培养自身能力提供强有力地支撑，更好地适应企业需求和社会发展，使在校学生能及早地、有针对性地进行锻炼和提高。
3、活动形式：社会调查
活动主题：柴达木职业技术学院生物化学专业就业与职业发展调查社会实践
活动成员：所有生化技术专业的学生，分组或个人进行调查
4、实践活动方式
面试：与企业负责人或员工面谈
2015-2016年六郎中学教师赛课活动实施方案为进一步深化课堂教学研究,促进教师专业成长,打造优质高效课堂,提高课堂教学质量,决定在我校广泛开展赛课活动,特制订本实施方案。
一、指导思想
以新课程理念为指导,加强教师专业修炼为根本,提升课堂教学效益为宗旨,贯彻立足岗位,全员参与,力求特色,重在实效的原则,扎实有序地开展教师全员赛课活动,促进我校教师专业发展,全面提高教育教学质量。
二、活动目标
以三个月时间为一个活动周期,以后每学期都要分学段、分学科开展各种形式的赛课活动,引导教师聚焦课堂,关注问题,研究课例,应用、深化、推广高效课堂教学模式,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,为全校教学质量的稳步提高注入生机和活力。
三、参赛人员
全校所有前勤任课教师必须参加赛课活动(兼任两科的教师可以自选其中一科参赛。
四、参赛内容:
分为三部分:
(1讲课:所带年级学科任选一节,由其他的听课教师打分,以平均分为依据,占总成绩的40%;
(2教学业务论坛:本周讲课的教师在当周参加教师业务论坛,由其他教师现场打分,以平均分为依据,占总成绩的40%;
(3**发表:讲课的教师要撰写一篇教学**,若该**发表到《郧西教研》或以上的栏目,直接记满分;未发表的将由教务处组织进行打分,以平均分为依据,占总成绩的20%。
五、活动阶段
第一阶段:制定赛课方案(2015年9月1日——9月10日
第二阶段:由各教研组先在组内进行赛课,评选出优胜者参加全校的赛课,其中语文组3名、数学组2名、英语组2人、理化生组2人、政史地组1人(每个教研组的人数*25%;
第三阶段：举办全校比赛，选拔
一、二、三等奖并颁发奖品;
第四阶段：活动总结阶段，每位教师撰写不少于一篇的经验。
六、活动要求
1、校长亲自抓,科学规划,合理安排好赛课活动,做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。
2、根据我县高效课堂要求(三阶段:课前准备、课中研讨、课后反思;三环节:自主学习、合作**、达标训练;三度:
学生参与度、思维深刻度、目标达成度;三性:开放性、生本性、实践性;三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,结合高效课堂研究和课堂教学达标活动,开展赛课活动。
3.应从学生满意度，教师满意度和法官满意度三个方面重视对教师课堂教学的评价。
4、采用“研、讲、评”一体化校本教研工作模式,提高赛课活动的效益。
5、将课堂教学设计比赛、说课比赛、讲课比赛有机结合起来,将学科组比赛、年级组比赛结合起来,通过赛课活动,加深广大教师对高效课堂内涵的深
入理解,提高教师的备课水平、授课水平,打造具有特色的不同学科、不同课型的高效课堂教学模式和流程。
6在课程竞赛活动中，对学校优秀的课堂设计、教学方法和教学模式进行了总结和推广。
7领导小组成员全程参与比赛。领导小组成员的出勤、评比等活动记录，以及参赛教师在比赛过程中的所有档案和资料，均应保存备查。
8学校将把竞赛活动的成绩与教师的评优情况挂钩，确保竞赛活动的顺利开展。
9、赛课活动结束时,各教师要写出活动总结报告,总结经验,发现问题,提出后续工作建议,为今后的课堂教学指导工作提供依据,打好基础。
七、赛课活动时间(2015年9月—12月
八、组织领导
教师全员赛课活动领导小组:
组长:陈敬新
副组长:夏启洪高全兴
成员：运动林张友国胡启华陈东夏阳峰陈吉友蒋运财文玉清阮静张吉林陈玲
九、表彰奖励,推广典型
设一等奖3项，二等奖3项，三等奖4项
一等奖 150元
二等奖 100元
三等奖 50元六郎中学教务处
2015年9月7日
一、活动目的：
促进各校新教师专业发展，使新教师尽快掌握课堂教学基本技能，实现课堂效率，切实提高课堂教学质量。
二、活动主题：老带新同成长。
3、 时间：2013年10月16日星期四（星期三），地点：鸦丘坪小学
5、 活动形式：骨干引领、经验介绍。
六、活动安排：
10月16日上午：骨干教师带班
低年级识字教学课（二年级），执教者：罗针田小学卢茜中年级数学（四年级），执教者：罗针田小学田国艳起始年级英语（三年级），执教者：双龙小学秦月10月16日下午：
1、骨干教师教学经验介绍。
2、评课、教学交流。
三。中心校邵主任对活动进行了评价。
4、张校长对本次活动总结。
七、活动要求：
1教师参加活动时应交4份纸质教案和教学经验介绍材料，电子文件交给李宗兵老师。
2、参加活动人员须在16日早上9：00前吃早餐后赶到活动地点。
三。各学校校长、主任、新教师必须参加，其他青年教师应自行安排教学条件。
2013-10-8
xx小学教研月活动方案
一． 指导思想：
为了进一步深化校本教研，努力构建高效课堂，促进教师专业化发展，切实提高教学质量，加大课堂教学研究力度，推进新课改向纵深发展，实现教师“教”的有效和学生“学”的有效完美结合，以“同课异构”为手段，以“构建高效课堂”为目的，在全校范围内开展主题为“同课异构打造高效课堂”的“六个一”教研月活动。
二． 活动主题：
研究高效教学，加强课题实践，活动主题为“同课异构打造高效课堂”。
三． 活动内容：
（1） 加强学习，提高自身素质。
深入学习党的“十八届三中全会”及“两会”精神，牢固树立“敬业奉献”精神，深入学习课改理论，更新教育教学观念，每位教师要有政治业务学习笔记，要求做到：
1 每位教师写一篇“十八届三中全会”及“两会”精神学习内容及体会。
2每位教师都要用新课改理念和相关理论撰写一篇学习内容。
（2） 加强集体备课，开展课堂研究。
各教研组成立集体备课小组，围绕研究课题，创新教学，组织教师进行集体备课研讨，将先进的教学理念融入教学研讨过程中，每位教师写一篇集体备课，做到有课题及研究方向，备课题召集人，有所有成员的发言记录。
（3） 继续开展“课内比教学”活动，追求高效课堂。
本学年继续做好“课内比教学”活动，构建高效课堂，提高办学效率，每位教师书写一份优质教案，上好一节优质课，学校要对每位教师的课堂教学进行考评，并对教学新秀给予奖励。
（4） 完善档案管理中各类数据的汇总
2014-2015学年第一学期
一、活动目的：
为了全面提高教师业务能力，提高教学效率，充分利用各校的教学资源，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台。通过各种形式的活动，教师可以更好地面对面地交流和互动，有效地提高教师的交育教学水平。特制定本方案:
二、活动领导小组：
组长：胡庆荣爱新舍里镇中心小学校长
副组长：郭海兴副校长
张红梅种羊场学校校长
张西良堆齐乡佛营校副校长
成员：教务主任、教研室主任
组织协调： 张建华
三、活动内容
根据县教育局教研室的部署和安排，本学期设置中心学科学校，一所学校负责一至两个学科，每学期开展至少一个学科的一次联片教研活动。
爱新舍里镇中心小学：语文
种羊场中心校： 数学
堆齐乡中心校：英语、音体美
堆齐乡佛营校：科学、思品
具体活动内容由各学科主管学校制定，并写出本学期教研活动计划和活动时间表。
五、活动要求
1、各学校教研负责人得到通知后，做出具体安排，确定负责人，写出活动实施方案，做好活动的相关准备及原始材料收集整理工作，并通知相关教师及时参加教研活动，做到有备而来。
2全员参与研究、研究和教学。要求教研组每位教师积极参与教研组活动，积极沟通和发言，要求全体教职员工参加每一项活动，并认真做好活动记录。
三。活动结束后，负责人应记录活动记录，写出活动总结和反思，收集活动过程中的原始资料。本校留存一份，爱新舍里镇中心小学一份。
爱新舍里镇中心小学
2014年9月17日
爱新舍里镇中心小学教研活动
实施方案
2014-2015学年第一学期
爱新舍里镇中心小学
2014年9月17日
一、活动目的：
认真学习新课程标准及新课改理念，围绕课堂改革这个主题，以校本教研为总揽，以课堂教学为提高教学质量和促进教师专业发展出发点，实行让每位教师积极主动参与到课堂的方法。进一步抓好教师教研教改工作，促进教师关注课堂，增强课堂教学设计和参与教学研究的能力，不断提高课堂教学技艺，浓厚教学研究的氛围，推动教师的专业成长。
二、活动方式、程序：
（1） 横向集体备课：组长选定课题，组织教研组教师进行集体备课。
（2） 纵向集中观察：教务处安排备课组上课时间，其他年级同一学科相应班级的教师进行观察观察
（3） 跨组集中评价：同阶段教师进行重点评价，其他年级教师参与评价。
三、活动要求：
（1） 备课组要有明确的研究课题，围绕课题进行教学设计和教学评价，做到目标明确；课堂观察要进行分工，每个观课者要有自己的观察视角，观察中即时记录，做到人人有事可做；我们应该紧跟自己的观察视角，表达我们独特的发现和感受，而不是笼统。
（二）备课组进一步浓厚研究氛围，集体备课要人人参与，充分地议、研，要展开“磨”的过程，要 “磨”有提高。
（三）每个教师通过该项活动要有所思、有所得，活动结束后要撰写一篇文章（案例分析、教学反思、教学**等）。
四、活动时间安排：
五、说课、议课地点与主持教师
新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。
（一）数学教学现状分析。
数学教研组由9名数学教师组成。经过对生本课堂的初步学习，许多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。例如：
1学生的计算能力不强，简单的计算会出错。我们应该要求学生掌握必要的计算能力。2.
学生课后主动做练习题的人少之甚少，没有养成良好的学习习惯。
（二）各年级教学任务。
1.结合新课程改革的精神和理念指导教学，提高以学生为本的课堂教学效率，让学生成为课堂的主人。
2要加强教研教学改革，鼓励每一位教师在教学、考核、作业等方面进行创新和改革，在各级积极撰写各类**。
三。要督促教师学习以学生为本的课堂教学模式，提高教学能力，培养自身综合素质，减轻自身负担。
4要积极做好数学指导和训练，设计和补充一些分层作业，安排一些实用的数学作业。培养优秀课堂小组及小组长，带领全班一步步迈向成功的生本课堂，力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。
5狠抓教学常规，提高教学质量，推动本组教学成果再上新台阶。
（三）主要工作与措施。
1加强日常管理，提高教师专业水平。
（1）用新的理念来指导自己的实际工作，组织本组成员研究**生本课堂的新模式，认真备课，探寻学生的认知规律。合理安排教学过程和时间，努力做好每节课的教学，逐步提高课堂教学效率。
（2） 组织年级小组备课，充分发挥集体作用。
（3） 教学反思要按量及时撰写，及时组织教学经验交流。
（4） 注重学生基础知识和基能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用多**辅助课堂教学，提高学生的学习和教学兴趣。
（5）合理布置课外作业，共同**学生作业的布置及批改的新方法。在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。
（6）相互学习，共同提高。认真完成各自的听力任务，教师每学期上课次数不少于15次，教研组长不少于20次。
（7） 监督和帮助小组成员参加公开课。
（8）组织老师们认真评析所上的每一节公开课，使上课老师有不同程度的收获。
2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。
（1）要求教研组成员多学习理论知识，多进行**实践及总结，鼓励教师积极参与相应课题的**征集或交流教学经验的活动。
（2） 加强信息技术研究，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学的合理融合。
（3） 加强教研组凝聚力，加大集体讲课力度。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯 。
（四）教研组教研活动安排：
二月份：
1制定本学期数学教研组的教学计划。
2出去听课，学习以学生为中心的课堂。
3、 开展集体备课活动。
4检查教师课本、业务笔记、教学反思和学生作业。
三月份：
1开展公开课教研活动。
2、 业务学习文章推荐。（时间定为例会前两周5分钟）
三。第五周，陈爱萍校长主持了六年级（）班的公开课，并对班级进行了评价。
4第六周，何丁成教授二年级公开课，并对班级进行评价。
5第七周，何婷婷教授五（2）年级公开课，并对班级进行评价。
6第八周，赵厚宏教授四年级公开课，并对班级进行评价。
7开展集体备课活动，检查教师备课情况和学生作业情况。
四月份：
1开展期中考试，总结各年级期中考试情况，明确下半学期的目标。
2第九周，谢仁发老师对三年级的公开课进行了教学和评价。
三。第十周，杨高峰老师教授了五（1）年级的公开课，并对班级进行了评价。
4第十一周，欧阳积权老师教了一年级的公开课，并对班级进行了评价。
5第12周，李大胜老师在六年级（）班上公开课。
6检查教师的教材准备、教学反思、专业学习和学生作业。
五月份：
1、 全校各年级进行《综合计算题》竞赛。
2检查教师的第二课备课、教学反思、专业学习和学生作业情况。
六月份：
1讨论并制定最终评审计划，分组讨论评审方法和策略。
2、 各种资料整理归档。
三。教师应交流教学经验，总结教研组工作。
大路铺仙石完小
2012年2月10日
幼儿园区域创设教研活动方案一、引言对于幼儿园而言，一个良好的区域环境能够为幼儿提供丰富的学习和探索机会，促进他们的综合素养发展。为了提升教师的教学水平和创设区域环境的能力，我们制定了一项幼儿园区域创设教研活动方案。通过这一方案，我们将促进教师的教学研究与实践相结合，提高教师的专业素养和课堂教学质量。二、目标1. 提升教师的教学水平：通过教研活动，加强教师对于区域创设教学的理解，提高他们的教学设计能力和教学方法选择的准确性。2. 提高区域环境的质量：通过教研活动，鼓励教师积极创设丰富多样的区域环境，为幼儿提供更好的学习和成长空间。三、活动内容1. 教研会议：定期举行教研会议，组织教师分享区域环境创设的经验与教学心得，并邀请专家进行指导和点评。2. 纵向对照教学案例：教师可以选择一个具体的课题或者一个区域环境进行研究，关注幼儿在该环境中的学习表现和发展情况，并根据观察与实践进行调整和改进。3. 同级对照观摩：教师可以向同级教师借鉴并观摩他们的区域环境创设以及幼儿在其中的学习表现，通过交流和分享，提高教师的教学研究和实践能力。4. 走进家庭：教师可以通过走进幼儿的家庭，了解家庭环境对于幼儿学习与发展的影响，并在区域创设中有针对性地帮助幼儿扩展儿童生活经验。四、评价与总结1. 教师评价：每位教师在教研活动结束后，需要针对所选的课题或者区域环境进行评价与总结。教研会议的组织者应对教师的评价进行梳理和整理，并给予反馈和指导。2. 教师集体评价：在教研活动周期结束后，组织教师集体评价和反思，总结取得的成果和经验，为下一阶段的教研活动做准备。3. 教师专业发展评价：根据教研活动的目标和实施情况，对教师的专业发展水平进行评价，为他们提供相应的培训和支持。五、实施方案1.明确活动目标和内容，并制定详细的活动计划。2. 配置专业教研工具和设备，为教师提供良好的研究环境。3. 组织教师培训，提升他们的教研能力和专业素养。4. 定期评估和总结教研活动的效果和影响，为下一阶段的教研活动调整提供参考。
针对“如何更好的进行高中化学有效教学”的集体研讨活动（****化学教研组）
一、活动目标
有效教学虽然是一个老话题，但真正走进高中课堂却是在新课改、特别是省素质教育会议胜利召开以后。所以，很多教师对“有效”依然充满着陌生感，对如何做到“有效教学”的实践知之甚少。在以往不少教师对这一问题的实践教学过程中也发现了众多问题，例如：
1、应试教育的阴影始终笼罩课堂，使得“理想”如海市蜃楼。由于高考还是依照分数来录取，以分数为衡量标准，所以家长、学生都分数的看重程度不得不让教师在有效教学的尝试上充满顾虑。因为因循守旧难以适应新课程改革的要求，与素质教育格格不入，但是它的“实用性”，对很多教师依然有着巨大的**力。
2、被“灌”出来的学生自主性差，给“高效”带来阻挠。经过小学、初中近十年的教条式、驯化式教育，学生滋生了很强的依赖心理，没有教师的有效引导和强制措施，他们往往无所适从。自主**变味成自由涣散，合作**歪曲成乌合嬉闹。
监督和惩罚往往成为一些学生必须采取的措施。
3、眉毛胡子一把抓，研究内容杂乱无章。有效教学看似简单，但它是一个系统的、庞杂的工程，需要有有效导学、有效学案、有效教学方法、有效教学评价等方面组成。因此，在研究之初，很多教师就像啃着天一样，问题太多，导致无处下手、中小学不清、重点难点不清。
4、标新立异，追求新颖化、前卫化倾向脱离学生实际。我校是一所城镇普通高中，教学设施、生源质量等与重点中学难以企及。而教学是一个双向活动，是教与学的有效统一，脱离了学生这个主体、脱离了学校教育实际，有效教学注定是镜中花、水中月，空得绣花枕头的虚名。
针对以上问题，我们举办了这次教研活动。
二、活动安排
1参加人员：全体化学教师
2时间：2016年10月13日（星期四）
三。地点：综合楼三楼会议室
备注：如有变动，另行通知。
****化学教研组
2016年10月1日
桃江县桃花江镇中心校莫丽琴
策划背景
传统的教研活动无非观课、说课、评课以及权威或骨干教师的专题发言，对教师的培养是共性有余而个性不足。长期以来，这种正常的教研形式将缺乏促进教师教育教学行为改善的效果。而教学观察在关注“共性”的同时，重视放大“个性”。
它是以改进和发展为目的，对教师成长具有重要作用，能使教师教育经验获得提升，提高教师反思能力和水平，使教师转变自我角色期待，改善教师教学行为。
基于教学目标达成成度和恰当性的活动主题课堂观察
活动的目的实帮助教师了解课堂观察的方法和技巧，提高教师的教学能力。
参加对象本校全体数学教师
活动过程
（一） 准备策划阶段
1时间：3月18日下午和3月25日下午
2地点：学校五楼教室
3、 活动程序
（二） 活动实施阶段
1时间：3月25日下午
2、活动地点：学校教研活动室
3、活动程序
（三） 活动总结阶段
1.负责老师写完教学后的反思，听讲老师写评估稿。
2、 整理教师专题发言稿，撰写研修案例。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时间像一缕青烟，漂然而去，转眼间，美好的暑假就过去了，九月的风儿把我们送回了美丽的校园，就连玲珑可爱的小鸟都想再次聆听我们美妙的读书声，在这个美妙的日子里我们迎来了新学期的开学典礼和教师节。
新的学期，新的起点，在此我祝愿，所有的同学都能，好好学习，天天向上，把更多的知识凝聚在我们的脑海中，记得有这样一句话：“饭可以不吃，但书一定要读。”读书不但丰富了我们的知识，还武装了我们的头脑。
就拿伟人毛泽东来说吧！他打过无数次仗，但没有一次没有书。即使生病了，他也坚持读书读书、学习，为建设美丽富饶的祖国献身。
奉献！说到奉献我就不得不提到为我们默默奉献，不求回报，几十年如一日辛勤工作的老师们，你们就像园丁一样，为我们浇水、施肥、除草，我们在您辛劳汗水的浇灌下慢慢成长。你们又像一座桥，我们踏着您的身躯迈向成功的彼岸，你们从不叫苦叫累，只是希望我们好好学习，学习就是给您最好的安慰！
在教师节来临之即，我代表全校同学向全校老师说一声：“老师我爱您，老师您辛苦了，老师谢谢您的教育，老师节日快乐！”
谢谢大家！
蚕死了，蜡烛变灰，眼泪也开始干了。一代又一代人用自己不同的语言讲述着同一个话题：人民的伟大教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对教师的形象概括。
几千年前，有人称赞老师，但过了几千年，还会有人称赞老师。教师是一个永恒的话题，也是一个永恒的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。
老师，您是湖面上领先的白天鹅，带领我们一步步走向美丽的生活。当风雨交加时，宽阔的手臂是我们温暖的港湾，让我们一次又一次地避免灾难；当机会来临时，你美丽的声音是在呼唤我们前进的号角，这样我们才能抓住每一个机会；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！
老师，你是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的雨，冬天的阳光。雨露唤醒了我们年轻的心灵，凉风吹绿了我们的生命，雨水滋润了我们向往的心，阳光温暖了我们离家出走的心。当我们还很小的时候不知道什么叫**心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫**，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。
在你的呵护下，生命的绿叶一片一片长出来，越长越大，越长越茂盛。在你的声音教育中，做人的道理深入人心；人是越来越大了，人生的圈也是越画越大，这时我们懂的多了，可不懂的也多了，生命，在不知不觉中要求的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！来到大学，远离家乡，年轻的心似乎失去了支撑梁。风雨来时，习惯了您的遮挡；不顺心时，习惯了您的呵护；寒风中，安于您的庇护。
这就是你，我的老师——无论春秋，给我一个温暖的老师！
三尺平台，树起你的高形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；生命的信念讲述了你奉献的故事。
教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！青年是祖国的花朵和未来；而人民教师，你是祖国的园丁，你现在就是祖国，你就是祖国的一切！
高歌赞扬教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！`
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