俗话说，不打无准备的仗，想要获得成功，一定要提前有所准备。为了贯彻工作的标准，我们要开始花时间准备一些方案了。方案使组员就像齿轮一样，运行起来，让每个人的工作能力得到最大化展现。对于写方案你有哪些经验呢？以下是小编精心收集整理的逃音乐课检讨书汇总,带给大家。仅供参考，希望能为你提供参考！
还记得某一次校内教研活动时，我对我的初中语文老师成老师说:“成老师，我好想重温初中的感觉，你给我们上节课听听吧。”成老师豪爽地拍着胸脯大声说:“行，你们想听什么课?”我们组内一致大叫--《黄河颂》。笑言已过。十多年来，校内公开课听过无数，只是《黄河颂》始终无人问津。我想，这就是有一类课文，语文老师始终欢喜不得，永远不会选择来上公开课的。
今天，我上了《黄河颂》，此刻自信如黄河之水一泻千里，思绪却掀起万丈狂澜。
我认真备课了。教学视频看了两个，教学实录打印若干。充分取长补短后，又实际研究了第二单元教学目标，可以概括为三:1.反复朗读，感知思想内容2.学习语言运用技巧3.培养爱国主义情操。我知道这样的一篇诗歌，可以简单上。朗读作为一条主线，贯穿课堂。可是，只有朗读，怕语言品析落空，缺少语文课堂最实效的内容;怕缺少爱国情感的渲染，又失去课堂的深度。我纠结了很久，决定一个不放手。
三大板块，遂在我脑海中成形。
先朗读(蓄势)--品语言(实质)--扣现实(升华)
但，这样割裂的板块，却让我忽视了语文中最重要的“品读”实为一家。在进行朗读指导时，学生知道要抓关键词，学生说“奔向东南”的“奔”和“劈成南北两面”的“劈”要重读，可以表现黄河水的气势，“望黄河滚滚”的“望”要读得拖长一些……我频频点头，我想顺势深入，“奔”写出水流的速度，展现黄河一泻千里的气势;再启发“望”换成“看”在效果上有什么不同?可是，忽然脑海中又清晰出现我早已设计好的课堂思路，现在品析了语言，下个环节怎么办?我还设计了名师洪镇涛上诗歌课的形式呢，学着他先从语言的角度提出示范问题，让学生用换词、比较的角度再自己提出问题，整个课堂既形式活泼，学生主体又有效体现，教学效果也特别好。如果我现在自然而然解决语言赏析，那下一步我上什么呢?
刹那的犹豫矛盾之后，还是决定按预设的走，至少在我的掌控范围内。可越往下，越觉得凶险茫然。这个词语赏析已经在朗读指导时浅尝辄止了，关键是学生再怎么找词语替换其实质都差不多。“奔”、“掀”、“劈”、“滚滚”、“狂澜”等等都展现黄河的气势力量之美。这一赏析环节实质上进入了无聊重复阶段。马老师的点评一针见血，我方才悟得缺乏实质品析的朗读指导如空中楼阁，“品”与“读”本就是可以自然融合的。因为我的人为割裂，浪费很多课堂时间，而这些本可以用来联系现实，拓展深度。我已经设计了在结尾阶段引入正在网络上掀起轩然大波的“名古屋市长关于否定南京大屠杀”事件，我想学生的爱国热情一定会在诗人的点燃下，在现实的冲突中熊熊燃烧，那么这节课的思想魅力也不言而喻了。只是，还是我这个教者缺乏应变的智慧，文本解读的深度吧。
一节遗憾的课!但，谁又能说教学不是一门遗憾的艺术呢?只是希望自己可以在这一节课中，更清醒地反思教学，认识自我，完善自我。
以下是2022级学生迟到的点评，由凡文网编辑整理，供大家参考。
尊敬的老师：
您好！
我今天迟到了，养成了一个坏习惯。我上课总是拖拖拉拉，学习态度也不好。这真是太糟了。现在我希望自己能保持一个好的心态，就是承认错误。我知道在这个时候承认错误是没有用的。迟到的事情发生。作为学生，这实在是太不合理了。以后的工作中有很多问题是我要注意的，但肯定不止这些，迟到根本就是我的思想态度问题。长期这样下去，肯定会出问题的。我必须从深层次上纠正自己。在这一点上，由于这个迟到，我一定会深刻反省自己。
首先，我需要从我的态度上纠正我的错误。很多时候出现这样的问题。态度是很重要的东西，无论是学习还是改正错误。当我在学校时，我一直保持着良好的心态。我一直对自己很懈怠，学习也一直很懈怠。我也希望以后，我不只是有这个状态，而是这样，回顾我今天的缺课，我有一个很大的问题。这是我的错。我希望你在未来的学习中继续感到失望。首先，作为一名学生，我的学习态度并不好。迟到是另一种逃学。这种环境肯定会有问题，现在我也会有很大的影响。上课时，我总是很慢。再这样下去，问题就来了。这不是我想的。作为一名学生，我必须对要做的事情有很好的时间感。现在我一直处于这种状态，耽误了学习和时间。
今天，我在宿舍做自己的时间，没想到要上课了。当时宿舍里一个人都没有，室友都出来了。我也在做自己的事情，没有考虑时间。这么快太不自然了。在这种情况下，我真的需要反省自己，因为我没有时间观念，所以肯定会有问题，所以我会纠正自己的错误，现在我不想在那里。我在这种状态下做得不好。就今天迟到了，我在宿舍休息，没注意时间，是个很慢的人。当我发现我已经在上课时，我只是惊慌失措。当时我还是很紧张，因为教室离宿舍很远。从那以后我遇到了问题。我没有及时感觉到教室。你的课我迟到了十分钟。我真的很惭愧和受到影响。在课堂气氛中，我会检讨自己。
此致，
致敬！
审稿人：xxx
2020.x.x.x
弃权
《水乡歌儿多》这首歌曲是我这学期最喜欢的一首歌曲，歌曲欢快跳跃，曲调十分的美。《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有3节，每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
一、律动中活跃课堂气氛
在教学中为了能够让学生感受到梦里水乡，感受水乡的美丽。我通过演唱《姑苏好风光》导入歌曲的学习，使学生感受江南水乡的美丽，从而自然的引出水乡的特点，在此基础上我让学生随着音乐进行律动，既让学生感受到了水乡的美，又让学生在律动中感受歌曲的旋律，为学唱歌曲做好了铺垫，同时又活跃了课堂气氛。
二、新课教学中，教师深情并茂的范唱激发学生学期的激情。
这首歌曲欢快跳跃的节奏，细腻、生动的歌词深深地吸引着我，因此，我有空就在音乐教室里唱这首歌曲，怎样才能把学生积极性也调动起来，我注意到必须把转是装饰音、休止符、三拍子的音律到位，强弱感觉表现出来，这样才能更加地吸引学生。
在教学中，教师注意到了这几个难点，加上深情并茂的演唱，学生学习的热情果然高涨，收到了很好的效果。
三、拓宽学生的视野，再次感受水乡的美丽
为了让学生进一步巩固歌曲，我在学生学好的基础上，让学生进行了两声部的配合演唱，在低声部的部分加上了划船的哗啦啦的声部演唱这样及巩固了歌曲的演唱，有加强了两声部配合，锻炼了学生演唱、合唱地力。
尊敬的老师：
我写这封检讨信，是对于我在音乐课上的旷课行为感到非常后悔。我对我的过失深感愧疚，并深刻意识到这个错误对我的学业和个人发展带来的负面影响。因此，我真诚地向您道歉，并承诺从今以后积极参与音乐课，并努力提高自己在这门课程中的表现。
首先，我要承认旷课是对音乐学习的一种非常不负责任的态度。作为一个学生，我应该时刻牢记学习的重要性，以及尊重老师和他人的努力。然而，在过去的一段时间里，我对音乐课持有很不认真的态度，导致经常旷课。这样的行为不仅对自己的学习造成了困扰，也影响了班级的整体学习氛围。
其次，我意识到旷课不仅对我个人的学习和发展产生了负面影响，还给老师添加了额外的工作压力。老师们在备课和上课过程中付出了很多心血，他们期望学生们能够积极参与课堂活动，配合老师的教学。而我的旷课行为无疑给老师带来了很多不必要的困扰和烦恼，我对此深感抱歉。我将以此次检讨为契机，彻底改变自己的态度，认真对待音乐课，给老师和自己一次补救的机会。
针对我的旷课问题，我认为主要有以下几点原因：
一、对音乐课的兴趣不够，缺乏对音乐学习的认识和重视；
二、过于琐碎的琐事和娱乐活动分散了我的注意力；
三、学习压力较大，导致我无法平衡时间和精力。
为了解决这些问题，我制定了以下的改进计划：
首先，我会主动与老师沟通，表达对音乐课的兴趣和渴望学习音乐的愿望。我相信，当老师知道我的态度发生了改变，他们会更有动力和耐心地辅导和教导我。同时，我也将寻找与音乐相关的信息和资料，通过自主学习提高音乐知识和技能，以增加对音乐学习的兴趣。
其次，我会调整我的时间管理，合理安排学习和娱乐活动。我会将音乐课列为重要的学习任务，制定学习计划，并严格遵守。我会合理分配时间，尽量避免琐碎事务和娱乐活动对学习的干扰，以确保能够专心致志地参与音乐课。
最后，我会积极寻求帮助和支持。如果我在音乐学习中遇到困难，我会主动向老师请教，并积极加入音乐学习小组，与同学们互相学习和交流经验。我相信，通过与他人的合作和交流，我能够更好地理解和掌握音乐知识，提高在音乐课上的表现。
尊敬的老师，我再次向您表示最诚挚的道歉，并郑重承诺从现在起，我将积极参与音乐课，并改正我的错误行为。我希望您能够给我一个改过自新的机会。我会努力改变，争取在音乐学习中取得更好的成绩，以证明我对音乐课程的热爱和对自己未来发展的重视。
谢谢您的悉心教导！
此致
敬礼
学生：XXX
音乐是听觉的艺术，同一段音乐，每个人有每个人自己的理解和感受。在课堂上教师要注意以学生为主导，让学生自己去体会音乐中的情感，而不是在学生还没有完全理解音乐的时候教师把自己对音乐的理解强加给学生。
比如我在教《水乡歌儿多》这首歌时，问学生对歌曲有什么感受?学生说觉得歌曲很优美、欢快。接下来我又问学生那歌曲中的“哟罗喂”和“休止符”有什么作用，学生就说不出来了，虽然我把相关内容的乐句示范了几遍，学生仍不得其解，所以我只好告诉学生“哟罗喂”和“休止符”在句中分别有什么作用。其实，学生只听了一遍歌曲，他们对歌曲的感受只是表面的，所以对于再深的东西，教师可以让学生在接下来的欣赏学习中慢慢去体会，不必拔苗助长。
在课堂上为了激发学生唱歌的兴趣。在课前我播放了一段《茉莉花》用一种众所周知带有江南韵味的民歌感染学生。然后给学生介绍三首江南民歌《水乡歌儿多》《姑苏风光》《太湖美》。之后展示江南风光的图片，让学生沉浸在江南风光的美中。再向同学提问白居易是如何表达喜爱江南风光的呢?引出《忆江南》的词。这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。
在教唱歌谱这一环节上。我首先有感情的朗诵《忆江南》的这首宋词，请学生打节拍唱谱。再玩一个接唱游戏，跟琴唱谱。及时补充乐理知识，带学生认识乐谱。用多种形式唱谱和唱词。再把修改后的歌谱展示出来，请学生找不同。唱修改后的《忆江南》，加深印象。由浅至深的教学使学生在不知不觉中学会了这首歌，及时纠正错误，排除了学生的学习障碍。
《旷音乐课检讨书》
作为一名学生，我深感自己在音乐课上的旷课对我个人和学业的不利影响，对此我深感愧疚和反思。以下将详细描述我旷音乐课的原因和对此的检讨，并提出我今后改正的方法和计划。
首先，我要反省的是我对音乐课的态度。在之前的课程中，我对音乐学无兴趣，总是将其放在次要位置。以至于每次上音乐课前，我都会觉得无聊和浪费时间。这样的消极态度导致我对音乐课的学习缺乏热情，从而产生了旷课的念头。我意识到了这一点，深感内疚。
其次，时间管理不当是我旷音乐课的另一个原因。我承认自己在日常生活和学习上没有合理安排时间，导致经常出现时间冲突。有时候，我会把更多的时间放在其他科目的学习上，而忽视了音乐课。我逐渐意识到，一个成功的人必须学会管理时间，平衡各个方面的需求。
此外，我也意识到旷课对我的学业发展造成了严重的影响。音乐是一门综合性的艺术课程，它对我个人的全面发展具有重要作用。音乐课不仅可以培养我的审美能力，丰富我的人生阅历，还可以提高我的音乐素养和表达能力。然而，由于我旷课，错过了许多宝贵的学习机会，无法从中获取到这些重要的收获。这让我深感遗憾，认识到自己的错误。
对于我的错误行为，我深感愧疚和后悔。我意识到，我必须采取积极的行动来改正我的错误，并追求音乐学习的积极态度与乐趣。为此，我制定了以下改正方法和计划：
首先，我会调整自己的态度。我会重新审视音乐课的重要性，并努力培养对音乐的兴趣。我将主动参与到音乐活动中，如学唱歌、学乐器等，以增加自己的乐趣和音乐理解。
其次，我会制定一个合理的时间管理和学习计划。我将把音乐课的学习纳入到我的日常安排中，确保它得到足够的时间和重视。我会在课间时间和放学后，制定一些专门用于音乐学习和练习的时间，以提高自己的音乐素养和技能。
另外，我也计划积极参与音乐课堂。尽管在之前的音乐课中，我表现得不好，但我会改变这种态度。我会参与并积极表现在课堂上的各项活动中，例如音乐演出、团队合作等，以展示我对音乐的热爱和努力。
最后，我会和音乐老师进行沟通和交流。我会向音乐老师诚实坦率地表达我之前的错误和内疚之情，并请教老师关于音乐学习的建议和指导。我相信，有老师的帮助和指导，我一定能改正我的错误，修正过去的错误行为。
总结起来，旷音乐课给我敲响了警钟。我深刻认识到自己对音乐学习的不重视和错误的态度。我决心改正自己的错误，并将音乐课作为我学习生涯中重要的一课。我会调整自己的态度，正确安排时间，积极参与音乐活动，并向音乐老师寻求帮助和指导。我相信，在不久的将来，我能够弥补旷课造成的遗憾，真正做好音乐学习。
以上就是我对旷音乐课的检讨和改正计划。我会以此为契机，不断努力，追求卓越的音乐素养和表达能力。希望我能将今后的每一堂音乐课都当作一次宝贵的学习机会，全力以赴，取得优秀的成绩。
经过11周的教学，我对于课改新高一音乐教学有了一定的认识和了解，面对新的教材、新的授课方式，刚开始觉得很茫然，不知从何着手，经过了这一个阶段的摸索，我的教学工作也逐渐步入正轨，上起课来更加得心应手。
与以往的课程相比较，这次新课改的教材知识难度有所增加，知识涉及的范围更加广泛，知识点增多。如何让学生能更快掌握大量知识信息成为我教学中的一大难点，为了攻克这一难题，我搜集了大量文字、音像、图片等材料，从学生们接触较多的音乐出发，提升学生兴趣，丰富课堂内容，强调知识点，让学生相互交流、大量聆听音乐，从听觉出发进而理性分析，做到从感性到理性的一个鉴赏过程。
高一年级三个班的情况各不相同，相比较而言，二班的学生积极性最高，课后找我进行交流、探讨，从他们的说话中可以了解到他们个人的喜好，对音乐的了解程度。一班和三班的学生，大部分同学都能够跟着老师讲课的进度认真聆听，还有一些学生将知识点画在课本上，或做一些课堂纪录，这都说明学生很重视这一学科，也很喜欢音乐。但是，相对也存在一些问题。由于在以往的音乐课学习中，没有考试，这就使得个别同学没有学习的动力，认为音乐课就是放松、休息的时间，造成音乐课学习的惰性，这些学生表现出懒散、漫不经心的习惯，所以还应在课堂上给予他们一些压力，并以提升他们的兴趣入手，吸引他们的注意力，主动学习。
根据学生们的课堂表现，在接下来的教学中我会做出一些调整，多加入学生们的自主学习与探讨，减少讲授，让学生展示自己的自学成果，更加提高学生的主动参与积极性。
课余时间，有的学生参加了合唱训练，在每一次的练习中，学生们都能很高兴的投入到演唱中，将歌曲唱好，这也是对音乐学习的一种锻炼，在12月份的艺术节上，他们训练的成果还要得到全面的展示，这样也会提高其他学生的参与积极性。
在第一阶段的教学工作之余，我参加了高一新课改音乐学科的进修，通过和其他学校教师的相互交流与探讨，也让我增加了自信心，增长了见识，也学到了很多对教学有益的方式方法。我也在工作之余翻看了大量的材料，这些音乐、图片、视频、文字等资料也丰富了我的知识，提高了自身的修养，可以说，这次新课改让我有了很大的提高，也有了很大的动力，在接下来的工作中，我会进一步学习、探索，完善我的教学，使学生们得到更广阔的音乐文化知识，更好的完成教学任务。
高一音乐的模块考试是在期末进行，具体如何考试还不是很明确，根据之前的教学，我会安排好之后的课时进度，将每个单元的知识点提出来，加以分析、丰富，用学生最容易接受的方式，教授给他们。同时，我也安排了学生自主查找知识点，利用较少的课余时间查找自己感兴趣的音乐知识，课堂交流互动，这样，学生也从被动接受转为了主动探索，提升了学习积极性。m.03kkk.COm
我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教学都是把识谱随课文分散教学的，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱识谱任务。事实上，这个任务远没有完成，也不可能完成。首先，这种过分分散的识谱教学法违反了记忆规律。音乐课不是每天都有的，更不是每堂课都只学识谱内容，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘前面，缺少连续性，形不成系统，效果自然不佳。其次，分散识谱教学束缚了学生学习的主动性。按目前课程的编排体系组织教学，学生不可能在一个相对较短的时期内获得初步的识谱能力。小学学了两三年甚至四五年仍然无法独立视唱简谱。
集中识谱教学法是一种可以帮助我们走出困境的可行性选择。所谓“集中识谱教学法”，即缩短战线，集中一点打歼灭战，把原来需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到小学二年级或三年级、初中一年级，用二到三个学期学完。这样，一方面学习内容紧凑，可以克服识记方面的困难;另一方面，学生可以提前掌握简单的独立视唱技能，使他们学得积极主动，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业时，他们就基本上具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
当然，运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。同时，音乐教材要按“集中识谱法”的要求重新编写，在时间分配上也要适中，不是越集中越好。因为过分集中会使难度增大，学生接受不了。
新的课程标准让我们一改以前依__灌输，偏重知识传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合知识的运用和注重创造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中中培养学生的创造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和创造，在美妙的音乐中挖掘自己的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的能力。
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