有变化才需要做计划，有了计划才知道有问题。有了任务不知从何做起时，我们需要借助于一系列的方案。缜密周全的工作方案是能够有着积极的指导作用的，你是否觉得方案很难写呢？小编特别编辑了“百分之百的女孩读后感”，请收藏好，以便下次再读！
遇到百分之百的女孩的读后感，来自京东网的网友：袋鼠佳日我和她决定去看刚出生的小袋鼠，可是总被一些琐碎的小事，或者一些无谓的理由耽搁着，一个月过去后的某一天，我们去看望了小袋鼠和它的家人。故事很简单，理论上不能称之为小说吧！看完后我所想到的就是小时候去动物园的模糊片断，但是想不起任何细节，甚至想不起来和谁一起去的，而在我那么多的照片中，也没有一张在动物园中的。难道我没有去过动物园？还是动物园的记忆被整个删除了？如果我说那我找个时间去动物园晃晃吧！那我也知道这肯定是在忽悠我自己。现在成年人可能会在家养宠物，猫，狗，鼠，猪，兔等等等等，但是没有可能独自或者与朋友作伴去动物园吧？我们儿时对动物园的迷恋去哪里了？还是说我们那时的好奇心去哪里了？遇到百分之百女孩这个故事象是某本休闲类杂志上的一片散文，根本想象不出是村上的小说。我和她的初遇而且是偶遇，我和她的再次相逢，两次相遇的结果却都相同，就是常说的有缘无份的那种感觉。不知道每个人是否相信缘这个字的存在，我相信它原本就存在在这个世界上，而且她总是带着面纱，退步在人世之后，隐隐约约的出现在两个或者几个人身上，然后又跑到另外两个或者几个人身上，有时她有点耐心，有时却很急躁，她有种神秘感。所以，人们忽视了她，甚至拥有了也未曾知道，又或者感觉到了却又一不小心丢失了。困我和她参加婚礼，我们属于凑数字的份儿，所以我参加的漫不经心，甚至打盹到掉了汤勺。看困的时候，是在大清早，我起早抽了本书，随手翻了一页，困字在我体内已经消失了，换句话就是我很清醒，但是这种清醒不是因为文章引起的，而是本身已经如此。看完后，我觉得我的日志可以写成那种样式，有点描述，有点对白，有点意思。唯一记得的就是关于吃牡蛎的那段：牡蛎有种古生物般的味道。吃牡蛎的时间里，我变成了绝对完美的翼手龙，转瞬之间飞越原生林，冷冷地俯视着荒凉的地表。不知道以后吃牡蛎的时候我会不会猛然想到自己变成翼手龙之类的古生物……
《遇到百分之百的女孩》读后感
程诺
或许，在我们每个人心中，都有一个念念不忘的人。虽然已经断了联系，但还是放不下、忘不掉，时不时地想起。
回忆中，还是高二和你做同桌的时光。每天能看到你上早读时在认真地背书，你在课堂上困得昏昏欲睡打盹的样子，直到现在，我也没有忘怀。说实话，在别人的眼里，你可能不是那么出众，那么优秀，但是在我的眼中，你却像会发光一样，无论在哪里，我都看得到。
故事的结局总是天各一方，又一次沉重的回忆起你，是在看到村上春树的《遇到百分之百的女孩》。故事里的两个人，都觉得对方就是那个对自己来说很完美，并且百分百的人。但是他们并没有主动去找对方说话，他们觉得，如果有缘分的话，自然还会再见到对方，到那个时候再在一起也不会迟。就这样和喜欢的人擦肩而过，他们最终也没有在一起，故事的最后以“你不觉得这是一个令人伤感的故事吗？”结束。是啊，这是一个令人伤感的故事，伤感到让我想起了你。我们已经好久没有联系，现在我们隔着四十千米的距离，互相不知道对方每天的生活状态，每天是开心亦或是难过。我想我可能已经以另一种方式与你擦肩而过了，而我们也可能不会再相遇。
好久没见你了，也没有关于你的任何消息。一次忽然看到一个熟悉的背影，以为是你，于是悄悄的跟在后面，想把你吓一跳，然后看看你很傻的模样。忽然想起，你不在这所大学里，你不觉得这是一个令人伤感的故事吗？
中午休息时间看了篇村上春树写的《百分之百的女孩》，深有感触，
故事主要内容：“有个地方有一个少男和一个少女，少男18，少女17，少男算不得英俊，少女也不怎么漂亮，无非随处可见的孤独而平常的少男少女，但两人一直坚信世上某个地方一定存在百分之百适合自己的少女和少男，两人相信奇迹，而奇迹果真发生了，一天两人在街头不期而遇，并各自喜欢上对方，两人坐在公园长椅上，手拉手，百谈不厌，两人已不再孤独，百分之百需求对方，百分之百已被对方需求，百分之百需求对方和被对方需求是何等美妙的事情，已是宇宙奇迹！但两人心中掠过一个小小的，的确小而又小的疑虑：梦想如此轻易成真是否就是好事？于是，两人有一个想法，再尝试一次，如果两人真是一对百分之百的恋人肯定在某一天还会在哪里相遇，两人就这样分开了，各奔东西。经过了N年以后，少男32，少女31，在一个晴朗的早晨，少男为喝折价咖啡沿后街由西向东走，少女为买快信邮票在同一条街由东向西走，两人恰在路中间失之交臂，失却的记忆的微光刹那间照亮两颗心，并且得知：她对我是百分之百的女孩，他对我是百分之百的男孩。然而两人记忆的烛光过于微弱，结果两人连句话也没说便擦身而过，径直消失在人群中，永远永远。”
看了这个故事不免让人觉得可惜又感伤，原本非常恩爱的恋人却因为不相信彼此的相遇，这样的偶然让他们决定重新尝试一次，看是否能够再相遇，如此天真的想法，让这个世界上又少了一对有情人，他们没有想到，很多事物都在不断变化，未来存在太多未知，而能够再相遇并能在一起的可能性都会因为未来的这些未知而降低，昔日的甜蜜也将因时光流逝而逐渐淡忘，故事中的两人在分开的那一刻就注定这一辈子不会再有那样的相遇了。其实当时他们的想法是完全没有必要的，两个都认为对方是百分之百的女孩和百分之百的男孩，这就足够了，不需要再去多想是不是偶然相遇，还是上帝的安排……，不管在什么时候能够遇到对的人就请珍惜吧，不管未来发生什么事，至少两人是相爱的，这比什么都重要，换成是我，一定不会让两人分开去为了验证什么疑虑，能够相遇已经是多么不容易的事了，人生能有几次这样的相遇？错过了将会永远错过。所以，当我们遇到百分之百的她（他）时，一定要牢牢牵住对方的手，永远不要分开，不要给自己留下终生的遗憾。
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我们为您整理的“百分数课件”或许能够启迪您思考，记得保留本文方便针对性参考。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点。
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《百分数和分数小数的互化》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、依据课标，说教材
《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是教学小数与百分数的互化。教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。例3、教学分数化成百分数，教材按照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是教学百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分。教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。
基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。
2、能力目标：培养学生的`观察、归纳和概括能力。
3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。
教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。
教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。
二、以人为本，说策略
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我采取小组合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。
三、以探为主，说流程
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的.养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了以下几个主要的教学程序：
（一）设疑激趣，引入课题
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，课一开始，我设计了一个童话故事，在故事中设计了帮助主人公比较2/5、42%、0.45的问题，然后引出课题。
（二）大胆探索，学习新知
教学中，运用转化的方法，不仅可以沟通知识之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮助学生理解新知识，提高课堂教学效果。
1、学习小数与百分数的互化。
（1）准备题。
①把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想的？
0.451.20.3673/2515/863/100
②分别把下面各数的小数点移动，你有什么发现？
2.550.481.2510.3
通过以上的练习，为学生学习小数与百分数的互化打下了基础。
（2）学习小数化成百分数，教学例1。
活动一：
①出示尝试练习后先让学生说说0.132.60.875的意义是什么？再一次引导学生感受小数与分数的联系，为突出转化过程进行铺垫。
②学生思考：要把小数化成百分数，联系以前的知识，可以先把小数怎么办？之后让学生动手尝试,（做不出来的学生可先看教材例1）汇报结果时突出每道题的转化过程。
活动二：完成P107的做一做，并让学生说说你是怎样想的？
活动三、引导学生观察，用自己的话总结出小数化成百分数的简便方法。（学生口述，教师板书）并注意让学生理解小数点右移两位与添百分号的关系。
学生有了小数、分数互化的基础，采用“先练后讲”的方法，先让学生独立解答，再引导学生分析、观察、归纳，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。
（2）学习百分数化成小数。
活动一：学生学了小数化成百分数的方法，出示例2后组织学生小组讨论百分数化成小数的方法。之后每组先选代表口述每题的转化过程，集体讲评。
活动二：完成P108做一做，并思考如何很快地把百分数化成小数。学生口述，教师板书。
2、学习百分数与分数的互化。
学生掌握了小数与百分数互化的方法，经历了小数与百分数互化的学习过程，再一次感受了“知识可以转化”的数学思想，已经有了知识和经验，所以在教学例3、例4时，我先组织学生边进行尝试练习边小组讨论，通过学生交流，引导学生思考转化的方法，突出转化过程，通过观察、归纳概括出百分数与分数的互化方法。在教学的同时，注意鼓励学生的发散思维，理解不同的转化方法，培养学生的创新精神。如：3/4=75/100=75%等。学生在练习分数化成百分数的时，遇到不能化成有限小数的问题，教师再教给解决的办法，用“四舍五入”法取近似商（保留三位小数）。
（三）巩固练习，发散思维
对于巩固练习，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则分层次进行设计。先出现分数与百分数、小数与百分数之间互化的题目，再出现比较有分数、百分数、小数混合的题目。
（四）全课总结，质疑问难
综观整堂课的设计，我力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发，尽可能地向他们提供从事数学活动和交流的时间和空间，帮助他们在实践活动中真正理解和掌握基本知识和技能，让课堂真正焕发活力，让学生真正成为学习的主人。
(一)从刚才的交流中我知道大家都会读百分数了，那黑板上的百分数(打开课件)。
1、我会读!
1%，8%，15%，50%，100%，250%，140%，7.5%，0.05%，121.3%
你喜欢哪个就读哪个，要能具体说说你喜欢的理由。比如：我喜欢100%，如果今天课堂上的内容大家都能100%掌握就好了!
……
那你们不喜欢哪个，为什么?
(二)同学们读得好，说得更好，能写吗?咱们来个比赛。
在规定时间里，任务是写10个百分数，如果你还有时间自己可以创造再写几个百分数，时间用完为止，看谁写得多写得好!(打开课件)
2、我会写!
百分之六，百分之百，百分之六点二，百分之六点九，百分之七十，百分之二十四点七，百分之二百，百分之八十五，百分之一百五十，百分之零点**
(选择两个完成的不一样的，说出百分率后)你更喜欢谁，说明理由。
(三)生活中用到百分数的地方可多了。请看下面的百分数，说说它的含义。(打开课件)
3、我能说每个百分数的意义!
①我国耕地面积占世界的5%;
②我国人口总数占世界的20%;
③到北京市的绿化面积将达到43.1%;
④自行车今年产量是去年的150%
1、5%是什么意思?20%是什么意思?把①②两句话里的百分数你想到了什么?
2、到20北京市的绿化面积将达到43.1%，43.1%是什么意思，我们承办这次奥运会的口号是什么?让我们一起祝愿年奥运会取得圆满成功。
3、自行车今年产量是去年的150%，150%是什么意思?你是厂长看了这个统计结果你高兴吗?为什么?
4、同学们对百分数已经有了充分的理解，这么难的题目也难不倒大家，我对你们真是百分之百地佩服，对你们精彩回答更是200%的满意，那你们也能像老师这样联系身边的事物或以前学过的成语、俗语用百分数来说一句话吗?小组里先互相说一说，评一评，注意要用得恰到好处。
学生小组活动，教师参与指导。
老师刚才是抛砖引玉，我知道大家比我说得要好，谁来展示一下。
(课堂练习部分我依据书中练习题稍作调整，实现练习题的坡度性、趣味性以及实现百分数与生活的密切联系。每题的设计意图如下：
第一题，会读还要会说，选择的过程学生既读了百分数，又思考了它的含义，达到一题多用的效果。
第二题，在写的过程中不忘学生对百分数意义的理解，设计一个小游戏，既缓解学生学习的疲劳，又提高了学生学习的积极性，玩中学，学中玩。
第三题，这些百分数学生收集不到，对学生收集的百分数的意义进行一次补充，扩大学生对百分数应用范围之广的认识，适时进行国情教育，培养学生节约资源的好习惯。
第四题：对学生进行一次数学文化的教育。百分数不仅用在数学上，其它学科，甚至在平时的言语交流都会用到百分数从中让学生体会到学好数学的意义和价值。)
【教学内容】
第98--99页例1及鈥準砸皇?练一练"，练习十九第1--3题。
教学目标：
1．在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。
3．在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学难点：
使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境、引出课题。
二、置身情境，探究意义。
1、探究
（3）现在怎样判断谁去罚点球，说说你的想法，看谁的方法巧妙？小组合作讨论
（4）汇报各小组讨论情况，比较哪种方法巧妙？小数，分数，
分数能直接比较吗？你是怎么做的？
（5）现在100%可以确定谁获得了冠军。
（6）回到这3个分数，都是哪个量和哪个量的比较？18/20表示什么？7/10呢？21/25呢？总之，他们都是指罚中次数占罚球次数的
百分之几。（板书）
（7）如果把罚中次数看作一个数（板书），罚球次数看作另一个数（板书）这三个分数都表示投中次数占投篮次数的
百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。（生说师板演）
指出：百分数表示的是两种数量之间的关系，是两种数量相比较后得到的。
（8）之前，我们看到的新闻报道中的百分数是这样写的么？可以怎样写？
指出：为了区别于分数和便于书写，百分数有它固定的写法，百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号。（板书90%）90%读做百分之九十0。
（9）下面两个百分数谁会写。（指名两生上黑板，余生写纸上）齐读。你发现用百分数与分数相比，有什么好处？
2、阅读、总结
（1）刚才我们认识了百分数，还知道了它的写法读法，想更加了解百分数吗？把书打开P98，看看书上还有哪些你不知道的知识。
（2）汇报。通过读书，你又知道了什么？
百分数又叫百分率，或者百分比。
譬如，90%这里我们可以说7号球员的命中率是95%，百分数又叫百分比，90%表示比是多少。
3、交流。
（1）看来百分数真是个好帮手，下面老师这儿还有一些百分数，看你们熟悉吗？
（2）请同学们向小组同学说说它的具体意义
（3）生活中有很多百分数，课前让同学们收集了一些，带来了吗，能说出你找到的百分数表示什么意义吗？
生汇报，到实物展台前。
4、对比。
（1）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义
（2）对照百分数的意义，你认为下面2个分数哪个可以用百分数表示，哪个不能？并说说你的想法。
三、组织练习，巩固提高。
1、先写后读。
（1）出示10个百分数，请同学们练写。比一比谁写的又对又快。如果写完的话，你可以再任意写几个。
百分之五百分之二百百分之三点九
百分之八十五百分之五十
百分之一百二十五百分之零点六四百分之一百
百分之零点零五百分之十一
（2）停！你写了几个百分数？直接说出来你写了几个太简单了，你能用刚才学的百分数说一句话，让大家猜一猜你的完成情况么？
（3）出示百分数，告诉同桌，自己写对了总题数的百分之几。
5%200%3.9%85%50%
125%0.64%100%0.05%11%
（4）读这些百分数，你觉得哪个特别就读哪一个。
（5）通过读，你又发现了百分数的哪些特点？
分子可以大于分母，可以是小数，像125%这样不用约分。
2、精挑细选
108%49%45%76%98%67%8.1%58%100%55%
①根据调查，我国儿童的肥胖率达到（）
②运送神舟飞船到太空的是我国自己研制的长征火箭，它在以往的发射中只有很小的失误，发射成功率达（）。
③一本书已经看了（），还剩下全书的（）
④某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）
⑤这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）
3、超级联想
看到下面几个成语，你能联想到哪个百分数呢？
百发百中、百里挑一、十拿九稳、大海捞针
4．试试眼力
婴儿的头部长度大约占整个身体的百分之几呢？成年人呢？
四、全课总结
谁能用这节课学到的知识来总结一下你这节课的收获
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第35、36页。
教学目标：
1.经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数和分数互化方法的过程。
2.会进行百分数和分数的互化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。
3.感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。
教学准备：小黑板
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
师生谈话，介绍动物的分类，让学生说一说自己知道兽类动物和爬行类动物，并判断哪种动物比较多。
师：同学们，老师知道大家都喜欢动物，也知道不少关于动物的知识。地球上已知的动物大约有150万种，其中绝大多数是有脊柱的动物，叫脊椎动物。如，鱼，蛇，老虎等都是脊椎动物。在脊椎动物中，根据动物的特点又分为鱼类、鸟类、爬行类、两栖类、兽类等。谁知道什么动物属于爬行类，什么动物属于兽类？
指名回答。
（教师在这里充分调动了学生的学习积极性，为下面的教学打好了基础。）
二、自主探索
1.小黑板出示相关信息，让学生自己读。
师：根据你的经验判断一下，兽类和爬行类动物比较，哪种动物比较多？
学生可能有不同意见，都不进行评价。
师：同学们，请读一读小黑板上的两句话。
出示小黑板，展示有关信息：爬行类约占脊椎动物的6％，兽类约占脊椎动物的2/25.
学生读文字，了解信息。
2.提出问题：兽类和爬行类动物哪种动物比较多？鼓励学生用自己的方法试着比一比。
师：根据爬行类约占脊椎动物的6％，兽类约占脊椎动物的2/25.你们能比较出兽类和爬行类动物哪种比较多吗？用自己的方法试一试。
学生尝试比较，教师巡视指导，了解学生的比较方法。
3．师生交流比较的方法。要给学生充分介绍不同方法的机会，重点说一说是怎样做的。
师：谁愿意把你比较的方法和结果介绍给大家，说一说是怎样想的，怎样做的。
学生可能有多种做法，让学生充分交流，教师给予肯定和鼓励，并根据学生的回答板书比较的方法和过程。
（1）把2/25化成百分数。
2/25＝8％
或（2/25＝225＝0.08＝＝8％）
因为8％6％，所以，兽类动物比较多。
（2）可以把它们都化成小数。
2/25＝225＝0.08
6％＝6100＝0.06
因为0.080.06，
所以，2/256％，兽类动物比较多。
（3）把它们都化成分母相同的分数，可以有两种方法。
①把6％和化成分母是50的分数比较。
6％＝6/100=3/50
2/25＝4/50
4/503/50，2/256％所以兽类动物较多。
②把6％化成分母是25的分数比较。
6％＝6/100＝1.5/25
因为2/251.5/25，2/256％所以兽类动物比较多。
第（3）种方法中，化成分母是50的分数比较如没有出现，教师可以介绍。
教师作为引导者，这里教师发挥了其作用。教师把课堂交给了学生，把学习的主动权交给了学生，并间接地提高了课堂效率。
4．提出议一议的问题：怎样比较分数和百分数的大小？，师生共同总结分数和百分数比较的一般方法。
师：同学们用自己的方法比较出了和6%的大小，那么谁能说一说怎样比较分数和百分数的大小？
学生独立思考后，指名发言。
学生可能会出现以下几种比较方法：
●可以把分数化成百分数，然后再直接比较。
●比较分数和百分数，可以把它们都化成小数进行。
●比较分数和百分数，可以把百分数化成分数分母相同的分数，再比较。
●可以把分数和百分数通分，变成分母相同的分数，进行比较。
三、尝试应用
1．让学生自主比较36页试一试中的四组题，并启发学生根据数的特点，选择简单的方法来进行比较。
师：同学们不仅会比较和6%的大小，还总结了分数和百分数的大小比较的一般方法。你们真聪明！下面请大家看课本第36页的试一试，比较各组数的大小，看谁能根据数据的特点选择简单的方法。
学生独立解答，教师巡视，个别指导。
2．全班交流比较的过程和结果。给学生充分展示不同方法的机会，对简便的方法给予表扬。
师：谁愿意把你的做法给同学们介绍一下。说说你是怎样想的，怎样做的。
学生可能会有不同的做法，对简单的方法，教师应给予鼓励。
3.师生一起总结分数和百分数互化的方法，给学生充分表达的机会。
师：同学们已经学会了选用合适的方法比较分数和百分数的大小。谁来说一说，分数怎样转化成百分数？有哪些方法？
生1：把分数的分子、分母通分，变成分母是100的分数。
生2：用分子除以分母，求出商，再化成百分数。
师：那，反过来百分数怎样转化成分数呢？
生：把分子和分母约分就行了。
教学的有效性体现多个方面，如：教师交给的知识不如学生自己找到的记得牢。这里教师正是采用了这个理念。
四、课堂练习
1．练一练第1题，由学生自己读题并独立解答。交流时，重点说一说自己是怎样想的。
师：真聪明。下面我们用今天学的知识解决一些问题。请同学们看练一练第1题。从题中你了解到哪些信息？问题是什么？
学生可能会说：
生1：聪聪和丫丫同看一本书，聪聪看了这本书的，丫丫看了这本书的35%。
生2：问题是比一比谁看得多。
师：看同一本书，谁看得多？用自己喜欢的方法比一比。
学生独立解答后，教师巡视，关注学习稍差的学生。学生会有不同的做法。
生1：2/5＝40％，35％，聪聪看的多。
生2：2/5＝0.4，35％＝0.35，
2/535％，聪聪看的多。
2．练一练第2题，学生独立完成。重点关注学生是否正确掌握百分数和分数互化的方法。
师：接下来看练一练的第2题。自己读题，并解答问题。
学生比较，教师巡视。
全班交流，学生会有不同的做法，关注全体学生是否能正确掌握百分数和分数互化的方法。
（1）生1：1/4＝25％，28％25％，28％1/4，五年级运动员人数多。
生2：1/4＝0.25，28％＝0.28，
0.280.25，28％1/4，五年级运动员人数多。
3．练一练第3题，学生独立解答。给学生充分展示不同方法的机会。
师：看练一练第3题，自己读题，并解决问题。
学生独立解答，教师巡视，了解学生比较的方法。
师：说一说，你是怎样做的？
学生会有不同的方法，教师重点关注学生是把分数化成了百分数，还是把百分数化成了分数，怎样把化成百分数。
（1）把化成百分数。
1/3＝130.333＝33.3％
40％33.3％，所以草原面积大。
（2）把1/3和40％都化成小数。
1/30.33，40％＝0.4，
0.40.33，所以草原面积大。
4．练一练第4题，鼓励学生自主完成。
师：我们总结出了分数与百分数大小比较的一般方法，并能运用数学知识来解决问题，同学们，你们真棒！下面请自己完成练一练第4题，看谁做的又对又快。
学生完成后，全班交流。
学生知识的巩固的非常好，这也是教学的有效性。
五、布置作业
这里教师并没有给出作业题目，便于灵活掌握。
1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2 、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3 、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备： 让学生课前收集百分数的资料。
教学过程：
一。谈话导入
师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？
生：收集到了。
师：说出来与大家交流交流。
生：……
师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？
生1：在食品标签上
生2：袜子的标签上
生3：……
师：今天老师也带来了一些“百分数”。
出示课文第77页的主题图。
像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。
今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）
师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些什么？
生1：百分数的有什么好处？
生2：百分数的意义是什么？
生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？
生4：……
师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，区别（教师边说边板书）
二、自主探索，抽象概括
1、小组讨论，体验百分数的好处。
下面我们来做个猜一猜的游戏。
有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克
先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。
= = 90% = =86% = =84%
像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。
小结：“百分数”便于比较，应用广泛
2、抽象出百分数的意义
这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。[完善板书]
3、读法，写法
4. 讨论：分数与百分数有什么不同？
①书写形式有不同的地方；
②分数单位也不相同；
③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
三、巩固训练，拓展延伸
1、说一说
（1）我国的人口占世界总人口的22%。
（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。
从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？
你还能想到什么？
（把这两句话联系起来看，我国用只占世界7%的耕地，解决了占世界22%人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的.经济建设的速度将会怎样？（更快）
2、判断题。
（1）百分数50%应该约分，成为1/2。
（2）一根铁丝长57%米。
3、游戏，写百分数。
师：我们来一场比赛好吗
请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意！预备 ,开始！二十秒后。师 :停！告诉大家你写了几个百分数是哪些生1 :我写了5个 ,分别是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。生2 :我写的百分数最大的是100 % ,最小…
4、猜一猜。（用百分数表示）
百发百中（ ）
百里挑一（ ）
一箭双雕（ ）
半壁江山（ ）
九死一生（ ）
（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）
四、课堂小结
师：请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（ ）% 紧张占（ ）% 遗憾占（ ）%
送你们一句话：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的灵感，只要努力就能获得成功。
【课题】百分数和分数的互化
【教学过程】
活动(一)复习导入
1.分数可以化成小数，我们又学习了小数化成百分数的方法，你能利用已有的知识把分数化成百分数吗？
2.掌握了分数化百分数的方法。百分数化分数又怎么做呢？
3.出示例3.
活动(二)百分数化成分数
1.例3把20%，80%，12.5%化成分数。
①说说你的想法。
(先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。)
把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？
(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)
12.5%=12.5/100=125/10000=1/8
2.出示例4：你能用百分数表示出其中的分数吗？
1/5=0.2=20%
4/5=80/100=80%
1/14=1梅14鈮?.071=7.1%
（学生自己试做。）
⑴循环小数不能化成分母是100的分数怎么办？(取近似值。)
⑵一般要求百分数的分子要保留一位小数，那么当把分数化小数时应保留几位小数？(保留三位小数。)
⑶说一说百分数和分数应怎样互化？打开课本看109页百分数和分数互化的方法。
⑷总结：通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。
活动（三）巩固提高（补充练习）
1.六折改写百分数是（）。（补充有关打折的常识）
A．600％B．60％C．6％D．0．6％
2.在7的后面添上百分号，这个数（）。
A．大小不变B．缩小100倍C．缩小100％
3.和25％不相等的数是（）。
A．2.5B．1/4C．0.25
【教学反思】
学生能够正确进行分数，百分数的互化，特别强调除不尽时保留三位小数再化成百分数。培养了学生的思维和逻辑推理能力。
做事一定要有计划，有计划一定要按时完成。为了让工作能够更加顺利翻开新的篇章。方案是梳理自己的事业，方案是计划中内容最为复杂的一种，如何才能真正的写好方案呢？我们的小编特意搜集并整理了心田上的百合花读后感推荐，感谢您的参阅。
今天，我读了《心田上的百合花》这篇文章，作者是：林清玄。
故事内容：在一个偏僻的山谷里，有一朵小百合花。它刚刚诞生时，长得和杂草一模一样。
但它有一个纯粹的想法：我是百合，不是杂草。证明我是百合花的唯一方法就是开美丽的花。
别的杂草就讥讽它。在这种信念下，它克制了各种嘲讽，做出了不懈的努力，终于有一天早上，它终于长出了第一颗蓓蕾。
然而，除了这朵百合花，我的生活中也有类似的故事。
小时候，上舞蹈课要练基本功。我最怕的一个动作是：下大腰。
我下不去，那舞蹈老师使劲给我按。我疼得哭了，那位舞蹈老师就说：“这孩子，骨头也太硬了吧，按都按不下去，学啥呀!
”我听力心里非常不高兴，心想：下次让你看看，我一定能下去。回到家，我就让妈妈帮我练。
快睡觉时练。就这样，直到星期六，我上舞蹈课的时候，我才倒下！老师改变了对我的看法！
我们一定要有用，只有认清自己的目标，才能持之以恒地为之奋斗，实现自己的人生价值。别管它八面来风，别管它风霜雪雨。同属于这个世界，要珍惜自己的权利!
我们应该像“百合”一样全心全意地默默“开花”，用“花”来证明自己的价值!
最近，我们学习了一篇文章，名字是《心田上的百合花》，课文的主要内容是：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，在断崖上，长着一株百合，百合在没有开花时，长得和杂草一模一样，但它始终认为自己是一株百合，尽管杂草们怎样嘲笑它，百合仍然认为自己是百合。它为了证明自己，努力地结籽，它的种子随风落在了山谷、草原和悬崖边上，到处都开满了百合花，杂草们再也不敢嘲笑它了。
读了这篇课文后，我被百合那坚持不懈、执着追求的品质打动了，它那样执着，是常人不可能做到的。我要开花，是要完成一株花的庄严使命。这句话让我联想到了生活中的我们，如果你是百合，你会放弃开花还是努力开花，以花来证明自己的存在?如果是我，我会很自信地说：我会像百合一样，努力实现自我价值，让生命更圆满。
百合生长在偏僻遥远的山谷里，长在高达数千尺的断崖上，在这样艰苦的环境下，百合不畏嘲讽，努力结籽、开花，实现了自己的梦想。再看看我们，生活在优越的环境里，不更应该好好学习，实现自己的梦想吗?
百合，没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有桂花的芬芳。她所有的，是纯洁，是自信。台湾作家林清玄的心田上的百合花中写道：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知何时，长出了一朵百合花，在艰难的环境和周围野草的冷嘲热讽下，她依然自信自己能够开出美丽的花朵。终于，她开花了……从那以后，这里到处开满了洁白的野百合。
百合能够不顾忌周围野草的嘲讽，自信自己一定能够开出花朵……读到这儿，你难道就没有一点儿感触吗？
在这个竞争的社会中，人要想有一席之地，就必须有实力。但是，光有实力是不够的。有的人相信自己一定能成功，便付诸行动，为自己远大的目标而奋斗，最终，他成功了。而有的人，明明自己有雄厚的实力，却被周围的环境所左右，在困难面前不敢抬头。于是，他失败了。
百合花以她的自信再加上她的拼搏，终于成功地开出了悬崖上最美最纯洁的花。如果她没有自信，她能开出花来吗？
被人们誉为“世界乓坛皇后”的邓亚萍，在周围人的冷嘲热讽下依然非常自信，经过她的不懈努力，终于拿到了奥运会的金牌。那一刻，她成为了世界瞩目的焦点，而且还改变了世界乓坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
如果当初居里夫人不自信矿里含有放射性元素，她能成功提炼出钋和镭吗？
如果……
种种的种种，都说明了最重要的一点：自信是成就未来的基石！
生活在当今社会的我们，更应该有自信、相信自己，你一定能行！
朋友，拿出你的自信心，与祖国一起撷手挑战新的辉煌！
读《心田上的百合花》有感
河北保定容城县容城小学肖丽芳
读了台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》，我感触很深。文章借物喻人，讲的是断崖上的一株百合，为了证明自己的价值，不顾杂草的嘲笑和鄙夷，努力释放内心的力量，开出美丽的花朵。几十年后，百合花遍地开花，美丽的景色感动了无数人。
百合之所以能成功，是因为心中有个信念：“我是一株百合，不是一株野草。”“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
”这是百合自我意识的觉醒，这觉醒引导她迈出了成功的第一步。
每个人来到这个世界上都不容易。我不知道你怎么看来到这个世界上的独特的自己。你想过如何让你的生活更有意义吗？能白白地来这世界一遭吗？是否要给世界留下些美好的痕迹？
你要做野草，还是百合？是准备庸庸碌碌、浑浑噩噩，还是积极向上、努力拼搏？真诚希望你对自己的人生有个前瞻性认识。
我们每个人都是自己未来最权威的设计师和建设者。我们能否成功取决于你能否树立坚定的信念，激发你内心的潜能，持之以恒，努力实现你的人生价值。要知道我们每个人的潜能都是无限的，据说就连爱因斯坦对大脑的利用也不过10%左右。所以请对自己有信心，为自己树立一个梦想，知道自己的心有多大，舞台有多大，你的态度决定一切！
成功之路总是坎坷曲折，充满艰辛。你要有思想准备，要知道没有人能随随便便成功。即使身处逆境，面对冷嘲热讽，遭受暴雨狂风，也请不要放弃，你只管风雨兼程，只管积蓄力量将自己提升。
我们必须坚信，只要我们坚持不懈地追求梦想，你的生命迟早会绽放！
在这篇**中，百合花全心全意地默默绽放，不是为了炫耀，只是为了用花朵证明自己的存在，给世界增添一份美丽。这种想法多么纯洁，多么高尚啊！后来的百合也都谨记着她的教导，因此才有了那满山满谷的震撼人心的美丽！
成功的花环是迷人的，但如果有谦虚，它是否更有价值？
愿你的心田也种下这样一株百合花！
它洁白的色彩和优雅的风度成为悬崖峭壁上最美的风景。我看见了，不得不佩服这一只小小的蚂蚁。
不管有没有人欣赏，不管你怎么看我，我都会绽放！”时，不禁发自肺腑的佩服这株百合花，那是因为，这株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身边杂草们的讥讽，坚持自己要开花的信念，使我感受到了它那可贵的坚持不懈的精神。后来，当我又读到这句话：
在杂草的鄙夷下，百合努力的释放内心的力量。但当我读到文中的这一句话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
同时，我也想起了有一次在屋顶上的那只蚂蚁：当时，那只蚂蚁为了去吃一块砖上的食物，不顾那块砖对它来说有多么的高，多么的陡峭，它仍然选择知难而上，而没有选择退缩，虽然失败了几次，但在它坚定的信念下，终于还是爬上去了。有一天，它终于开花了。
前几天，我读了一篇课文，叫做《心田上的百合花》！
其实，课文主要讲了：在一个偏僻遥远的山谷断牙上，长在杂草中的一株百合花，为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的愿望，证明了自己的价值。
荒无人烟的断崖上，一株纯洁充满灵性的野百合傲然挺立，这是给人最强烈的震撼吧!“这从未见过的美，感动的落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，也许，心麻木了吧，但看到这顽强的野百合，心中被荡涤得一干二净，蓦然发现眼角不知何时变得如此湿润。
很久以来，我都不知道自己的目标，有时甚至连自己想要什么都不清楚。伤害会使人颓废，变得脆弱脆弱。那只是伤得不够刻骨铭心，刻骨铭心的伤害可以让一个人变得振奋，发愤图强。
今天看完这篇文章，心里最柔软的地方被触动了。也许我能以积极的方式**伤口。一株百合，没有人类睿智的大脑，灵活的手脚，不被束缚的自由，它可以为了心中的信念而开花。我比这朵百合幸运得多。我不应该用百合精神来激励自己吗？
心田上盛开的百合花，是汗水、泪水、艰辛的结晶;是排除万难，历尽艰险后的胜利果实;是克服软弱，坚信自己的奖品。
人生有很多目标，当你实现了一个目标，心中的百合花也在悄悄绽放。当一片弥漫着浓郁百合花香的花海出现时，成功的大门就要开放了，紧握手中信念这把钥匙，等待开启成功之门的一瞬间。
读了《心田上的百合花》这篇文章，使我受益匪浅。在一个偏僻遥远的山谷断牙上，长在杂草中的一株百合花，为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的愿望，证明了自己的价值。
当我读到文中的这一句话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”时，不禁发自肺腑的佩服这株百合花，那是因为，这株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身边杂草们的讥讽，坚持自己要开花的信念，使我感受到了它那可贵的坚持不懈的精神。
这是一株百合，因为它生长在断崖边，而且和杂草们生活在一起，每天都要被野草讥讽。但是百合花自信的告诉他们：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏我，我管你们怎么看我，我都要开花！”
执着、坚强、不断追求、坚持不懈、不屈不挠是你攀登的起点。梦想成功、愿望实现、追求卓越是你攀登的最高峰。
切记，人不可有傲气，但不可无傲骨。自高自大的作风不能有，但坚贞不屈，持之以恒的性格人类不可缺少。
“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数人看到这从未见过的美，感动的流下了眼泪…”
有的人，不思进取，只会挖苦讽刺别人；有的人，面对嘲笑，退缩放弃，失去了勇气；也有的人，不怕失败，不怕嘲笑，坚持自己的梦想，努力向上……今天，我在意林中看到了《心田上的百合花开》这篇文章，突然感到，仿佛有一株美丽的百合花，悄悄地开在了我的心田里。
在一个偏僻遥远的山谷里，断崖边上，有一株百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但它内心深知：我是一株百合，不是一株杂草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。它不断努力着，终于结出了一个花苞。周围的杂草不停地取笑它，百合却不为所动，依然用力汲取阳光雨露，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于有一天，百合花绽放了，它的花香沁人心脾，它的种子被风儿四处传播。
多么优美的故事啊！闭上眼睛，我仿佛看见了断崖上的百合花，犹如一位亭亭玉立的白衣仙女，在风中翩翩起舞，迎接春天。“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”这是百合花面对杂草嘲笑的宣言，也是它坚持梦想的强大动力。它的内心十分自信，锲而不舍，坚持不懈，终于开出了属于它自己的最美的花朵！
多么感人的故事啊！我想起了安徒生童话里的丑小鸭。当它终于昂起雪白的脖子展翅高飞时，也一定会像百合花一样，满含极深沉的欢喜所结的泪滴！人生，难免会有许多挫折许多磕绊，难免会有讽刺嘲笑你的人，但是只要不放弃不退缩，坚持自己的梦想，我们也可以从丑小鸭变成浑身雪白的天鹅，也能从人生的断崖上开出美丽的花朵。
多么美丽的百合花啊！风儿吹来，仿佛把它的种子也吹入了我的心田。我是一个学生，好好学习，成为一个对社会有用的人是我的使命。让我们胸怀大志，努力学习，做一株努力向上的百合花，开出最迷人的花朵！
坚持、坚持、努力实现自我价值，是百合花和世界上大多数人的信念。
“在一个偏僻的山谷里，有一个高达数尺的断崖。我不知道什么时候悬崖边上长出了一朵小百合花。”可见百合花生长在多么恶劣的环境下。
它每天都受到它附近杂草的嘲笑、讥讽，但它心中一直有一个坚定的信念：“我要开花！”最后，百合花经过不断努力，努力地吸取水分和阳光，它终于得到了回报，开出了美丽的花朵，它努力地开花、结籽、整个山崖都开遍了百合。
只要我们认清自己的目标，就必须为之奋斗，实现自己的人生价值。这让我回想起生活中的事。
以前的周杰伦，生活很平常，但他却拥有好嗓音。他在餐馆工作，洗碗，吃苦耐劳，但他从未放弃**的梦想。有一次，他被一个出版**的老板看上了，老板让他在一个星期内写十首歌，他为了实现自己的梦想，就买了一箱泡面，天天吃泡面，夜以继日把十首歌写完了，他第一次登上了《快乐大本营》的舞台，最后一举成名，成为深受大众喜爱的大明星。
其中，他的歌—《蜗牛》是这样写的：“我要一步一步往上爬……小小的天大大的梦想，重重地壳裹着轻轻的仰望……总有一天有属于我的天。”这首歌让我受益匪浅，正说明了做人要坚持不懈，不屈不挠，追求自己的人生梦想。
生活中有更多这样的例子。那些坚持追求梦想的人可以成为这样一朵百合花。生活中但愿有更多的“百合花”出现，其中，我也要做“一株这样的百合花”！
五年级上学期，我学了林清玄的《心田上的百合花》一文，学后我受益匪浅。
学过这篇课文后，我的第一感受就是原来生活在这个世界上是这么美妙。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花是为了证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管别人怎么看我，我都要开花！”这简短的几句话，透露了百合坚贞不屈与被人嘲笑不动摇的宝贵品质。
我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。说明了白和敢于表现自己。我身边的一些同学，上课时畏畏缩缩，生怕老师提到他，我觉得那些同学要敢于表现自己，要学会毛遂自荐。
我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。说明了百合认准了自己的目标，并努力实现目标。生活中，我们每个人的岗位都不同，使命也不同。但不管你干什么，都必须有自己的奋斗目标。我曾在电视上看到一个老师在贫困山区一待就是几十年。他不图享受，只一心一意教学，只盼望山里的孩子能走出大山。他用青春和心血实现了一名优秀教师的使命。我作为一名小学生，我要把学习使为我的第一使命，长大成材回报祖国。
我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。百合默默的开花，以花来证明自己的存在。在生活中，不同的人实现自己人生价值的方式也不同。老师以教育人体现价值，军人以保家卫国体现价值……我则要以优异的成绩来体现我的价值。
学完这个故事后，我明白了一个道理：只要认准了自己的人生目标，就要为之而奋斗，实现自己的人生价值。
《心田上的百合花》讲述了一株生长在悬崖边上的野百合。百合一开始只是长得和杂草们一模一样的一株小野草，被众人嘲笑，但它坚定的知道自己和别人不一样，自己是一株百合花，而不是棵杂草。每当百合有点成长的时候，别的杂草就会去鄙视它，最后等到开花的那一刻，杂草们就再也不敢嘲笑它了。百合花坚信着自己是株百合，从来没有放弃过；就像人一样，人要有一个目标和梦想，去朝着这一标杆向前行驶。
但越接近自己的梦想，就有那些因为之前没有成功，被人嘲笑的人就会对你说：“不要再往走了，前面只有一片黑暗。”如果这时你立志继续跟随自己的梦想前进，则会慢慢走向成功；而自己听取了那些失败者的“谎言”，则会一步步的走向自己的灭亡。
这株百合，一直在我们的心中，请坚信自己就是那一株百合花，成为心中的那一角“百合谷地”。所以，我要全心全意默默地学习，以学习的实力证明自己的存在。我要用努力、坚持、和勇气成为那一朵最美丽的百合花。
在写作品的读后感有什么秘诀呢？作品是作者写的，其中的情节颇具戏剧性，很容易引发读者的思考。 读完文章后要领会其中的深度思想，根据您的需求小编为您静心整理了与“百年追梦小康读后感”有关的内容，请查看本文中的相关信息！
当我把《百年追梦全面小康》读完时，觉得自己身上多了一份沉甸甸的责任。
平日里我们仅仅是把学习当作任务，也常常为实现自己的小梦想在努力奋斗中。今天《百年追梦 全面小康》一书让我明白了我国百年追梦目标是什么?在百年追梦中有着许许多多的追梦人，他们为实现梦想付出了艰辛的努力，正是有了他们的付出给我们带来了幸福的生活。如在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖的屠呦呦，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。记得观看给她颁发诺贝尔奖的直播时，她已经是头发花白的老奶奶了。屠奶奶在1968年就开始对抗疟中药的研究，她在失败190次之后，才成功提取了青蒿素，并在反复试验中得出青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。当时没有先进的实验室设备，科研条件相当艰苦，屠奶奶带领团队却能面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。在青蒿素问世44年里，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌，这就是她获奖的理由。她的获奖感言我至今记忆深刻，她说：作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的。我唯一的追求是：抗疟、治病终有一天，我将告别青蒿，告别亲人，如果那一天真的来到，我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，让我以另外一种方式，守望终生热爱的土地，守望青蒿的浓绿，守望蓬勃发展的中国中医事业。我想一定是治病救人的使命让她不畏困难坚持几十年艰难地研究，同时也是为了发展我们的中国中医事业而忘我地工作，得以让全世界的人民不再饱受疟疾的威胁。她的爱国的使命感、社会责任感怎能不深深地打动我呢?
看，这几年我们的家园变得也越来越美丽了!无论走在哪儿都看不到垃圾、小广告，小商小贩都自觉地找到规定的地方买卖了，县城乃至乡村增设不少公共设施;许多乡村的道路不仅硬化了，村里还设有垃圾池、垃圾焚烧地了，外乡人来到都感慨乡镇和城市没啥区别啦!作为乡镇的小主人，我感到非常高兴!可最近，我们的校门口发宣传广告的叔叔阿姨多了起来，我们当中有些同学得到传单后发觉无用，随手扔在马路沿上，当同学们开开心心地回家后，校园外面却多了清洁工人忙碌的身影，马路也顿时变得干净整洁了。试想如果没有我们同学的随手一扔，清洁工人就能像我们一样按时回家了，他们的孩子就能立刻见到自己的爸爸妈妈了，我们的家园也不会一次次遭受迫害了。我们都想让自己的家变得美好，那我们的每个人都应有责任感：当看见垃圾时，随手捡起来;当看见不文明的现象时，立刻制止;当看见需要帮助的人时，马上伸出援助的手只有这样我们的家才会变得美好、和谐呀!
我们的家在全面建设小康，她的伟大复兴终将在我们少年的接力奋斗中变为现实。让我们的责任托起了建设美好家园的梦想吧!
人生就是不断将一个个梦想转变为现实的过程.因为梦想,生活变得更加充实;因为梦想,生活变得更加丰富多彩。
幼年时的我充满了童真,似乎是将所有关于天真、可爱之类的形容词放在我的身上都不足为过.由于天真,我整天都胡思乱想着,编织着一个个待追的梦.记得那个时候,我常躺在草坪上望着蓝天,发呆,一看就是老半天,还对着瓦蓝瓦蓝的天嘟嘟嚷嚷道：“我喜欢蓝天,我喜欢你的色彩,长大后,我一定要当一个飞行员,每天都近距离地接触你的美。”到了现在我都能感觉到当时的那份天真,又不缺乏追梦的心情.
随着年龄的增长,年级的升高,我渐渐地失去了追梦的热情.时常感到生活是凄凉的.秋天,望着窗外已泛黄的树叶,缓缓地从空中落下来,我并没有感觉到事物有新陈代谢,而是觉得大树爷爷在为我哭,哭我在人间的不幸福.这时,我觉得自己已经失去了以往的活泼,变得沉默,变得没有了朝气.因为现在的我,明白了将儿时的梦想转变成现实,需要付出巨大的代价.于是乎,我舍去了太多玩耍的时间,拼命学习,徘徊在知识的大洋中,只为了能实现幼时的梦想.可是老天觉得这还不够,还须付出更大的代价,将幼时的梦想锁禁在遥远的地方.
现在,我渐渐地走出迷惑.不错,春天的花不管多么艳丽,到了冬天它还是会枯萎的,不过它所凋落的树叶在土地化作养料,等到了下一个春天,这些养料又会使树长得枝繁叶茂.
我的人生,一段追梦的旅途,每一个脚印,都是我追梦的过程.
我是一个喜欢看书的女孩，我一有空就钻进书堆里“啃”，大家都叫我“书虫”。最近我在看一本《百年追梦全面小康》的书。里面有一篇《环保小卫士：为社会尽责任》的故事深深地触动了我。
这个故事讲到山东师范大学附属小学小葵花雏鹰中队的同学们争做环保小卫士。他们在老师的带领下，绿色出行，走进环城公园风景区，开展环保主题活动。同学们先签署了《我们手牵手，共筑碧水蓝天》的绿色承诺书，接着拿起垃圾袋、夹子和塑料手套等“武器”，在黑虎泉周边区域活动起来，大家用夹子夹，用手捡，把黑虎泉周边的垃圾捡得干干净净。他们的行动感染了周围的游客，大家一起动手，不到20分钟，每个人的手中都“战果累累”，游览区变得干干净净，喜悦的笑容浮现在每个人的脸上。
我们学校作为“钦州市文明礼仪示范学校”，我作为学校中的一员，我感觉到我们责任的重大，我们学生应该注重文明礼仪，应该从自我做起，做好我们身边的清洁卫生工作。在家里，搞好自己房间的清洁卫生，督促爸爸妈妈做好家里的清洁卫生。在学校，做好包干区、教室的值日工作，看到地上有垃圾，就要弯下腰捡。每周星期一轮到我值日，我都早早地来到学校打扫卫生。记得前两个星期轮到我值日，我正在足球场上认真地打扫，突然闻到了一股腥臭味，看到远方不远处有一块黑乎乎的、带有一些血红色的东西。我跑过去一看，原来是一只死老鼠。我捂住鼻子大叫了一声：“哇！死老鼠！”其他同学也闻声赶来，个个都捂着鼻子说：“真臭！真恶心！”“我们快走”说完都纷纷走开了。我刚想跟他们走开，但转念一想：我们都走开了，难道就扔下这只死老鼠不管了吗？难道就让它熏臭我们美丽的校园吗？我只好硬着头皮把它扫到了垃圾堆，其他同学见了都说我：“颜梦琳真恶心！颜梦琳真脏！”我听了既伤心又高兴，伤心的是别人取笑我，高兴地是我把死老鼠“送”回了“家”。老师知道这件事后，还表扬了我，批评了取笑我的同学。
最后我希望我们全校师生都能提高环保意识，增强生态文明观念。大家回去还要带动家庭环保，形成小手拉大手共同关注环保，参与环保的新气象。我也要做好一个负责任的“环保小卫士”。
当我把《百年追梦全面小康》读完时，觉得自己身上多了一份沉甸甸的责任。
平日里我们仅仅是把学习当作任务，也常常为实现自己的小梦想在努力奋斗中。今天《百年追梦全面小康》一书让我明白了我国百年追梦目标是什么？在百年追梦中有着许许多多的追梦人，他们为实现梦想付出了艰辛的努力，正是有了他们的付出给我们带来了幸福的生活。如在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖的屠呦呦，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。记得观看给她颁发诺贝尔奖的直播时，她已经是头发花白的老奶奶了。屠奶奶在1968年就开始对抗疟中药的研究，她在失败190次之后，才成功提取了青蒿素，并在反复试验中得出青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。当时没有先进的实验室设备，科研条件相当艰苦，屠奶奶带领团队却能面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。在青蒿素问世44年里，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌，这就是她获奖的理由。她的获奖感言我至今记忆深刻，她说：作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的。我唯一的追求是：抗疟、治病终有一天，我将告别青蒿，告别亲人，如果那一天真的来到，我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，让我以另外一种方式，守望终生热爱的土地，守望青蒿的浓绿，守望蓬勃发展的中国中医事业。我想一定是治病救人的使命让她不畏困难坚持几十年艰难地研究，同时也是为了发展我们的中国中医事业而忘我地工作，得以让全世界的人民不再饱受疟疾的威胁。她的爱国的使命感、社会责任感怎能不深深地打动我呢？
看，这几年我们的家园变得也越来越美丽了！无论走在哪儿都看不到垃圾、小广告，小商小贩都自觉地找到规定的地方买卖了，县城乃至乡村增设不少公共设施；许多乡村的道路不仅硬化了，村里还设有垃圾池、垃圾焚烧地了，外乡人来到都感慨乡镇和城市没啥区别啦！作为乡镇的小主人，我感到非常高兴！可最近，我们的校门口发宣传广告的叔叔阿姨多了起来，我们当中有些同学得到传单后发觉无用，随手扔在马路沿上，当同学们开开心心地回家后，校园外面却多了清洁工人忙碌的身影，马路也顿时变得干净整洁了。试想如果没有我们同学的随手一扔，清洁工人就能像我们一样按时回家了，他们的孩子就能立刻见到自己的爸爸妈妈了，我们的家园也不会一次次遭受迫害了。我们都想让自己的家变得美好，那我们的每个人都应有责任感：当看见垃圾时，随手捡起来；当看见不文明的现象时，立刻制止；当看见需要帮助的人时，马上伸出援助的手只有这样我们的家才会变得美好、和谐呀！
我们的家在全面建设小康，她的伟大复兴终将在我们少年的接力奋斗中变为现实。让我们的责任托起了建设美好家园的梦想吧！
教师点评：
这篇文章以在中国本土进行科学研究首次获得诺贝尔奖的屠呦呦为具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，结合自己的家乡及身边变迁为素材，表现了对美好心灵的由衷赞。文章真实感强，立体感强，可读性强，以敏锐的社会洞察力，以平实而又有力的语言，描绘出一幅幅中国人人追求梦想的画面，文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻是一篇励志的文章。
中华民族为奥运美梦，追求百年，奋斗百年，历尽艰辛苦难。屈辱与抗争，光荣与梦想交织成感天动地的史话。
19xx年第四届奥运会时，《天津青年》刊出一文，提出三个问题：一是中国何时有一名选手参加奥运会;二是何时有一支队伍参加奥运会;三是何时能举办奥运会。现在看来，这三个问题是何等的可笑和低级。可当时，这真是中国不可想象、难以企及的摸天大梦。谁相信东亚病夫腐朽衰弱的中国能举办奥运会呢?可中国毕竟有五千年文明的底气，有自强不息、不屈不挠的精神，从那时候开始，中华儿女迈着滴血的步子开始执着追求奥运的华梦。
1932年，刘长春冒生命之危，力拒代表伪满洲国参加第10届奥运会的安排。他说：苟于良心之尚在，热血尚流又岂能忘掉祖国，而为傀儡伪国牛马。张学良为其精神所感动，拿出8000大洋资助。刘长春代表中华民族匹马单刀参加了洛杉矶奥运会，尽管无功而返，可中国人毕竟迈进奥运的门槛，实现了第一个梦。
1936年，德国柏林举办11届奥运会，中国组织了140多人的队伍参加，可当时的国民政府穷啊，连22万现大洋都拿不出。为此，国民捐款3万，足球队出国比赛挣回2万，这样奥运队伍才得以成行。经过艰难周转，中国圆了第二个奥运梦。
1948年，中国参加的第十四届奥运会，给人留下了更惨痛的回忆。楼文敖、何浩华两名运动员，抱着为国增光的强烈愿望，一位跑晕死在马拉松的赛程上，一位在自行车赛冲刺时摔断胳膊，并且没有任何人管他们。当时一些报纸侮辱我们为吃鸭蛋的东亚病夫。
1949年前，我们的奥运梦一直在屈辱中奋进，在苦难中挣扎。
1984年，中国奥运军团500多人参加了第23届洛杉矶奥运会。在之前，由于一些人敌视中国和一些政治原因，中国已有xx年与奥运没有任何关系。可是中国人民相信，总有一天，中国将以强大的姿态从返奥运赛场。这一天终于来到了，洛杉矶奥运会第一天，许海峰一枪结束了中国金牌零的历史，也结束了中国竞技体育的屈辱史。这一届我们拿下了15块金牌，世界第四。在也没有人敢骂我们东亚病夫了。每当我们的五星红旗在奥运赛场升起，国歌奏响的时候，好多中国人都在流泪，这泪包含了多少追梦奥运的苦痛与辛酸，骄傲与自豪啊。
20xx年7月13日是中华儿女圆梦奥运一个难忘的日子，当李岚请副总理用流利的英语动情地读完中国申奥报告;当萨马兰奇宣布20xx奥运会举办权属于北京。那一刻，中华民族的血热了、心热了、泪热了，百年的奋斗追求即将成为现实，举办奥运会那美好的梦恋之花开始在不远的地平线熠熠生辉。从此，北京、乃至整个中国在幸福的期待中把办一届有特色高水平的奥运作为神圣职责，多少人为其奉献热忱与智慧，勤劳与汗水。
20xx年的雅典奥运会，中国金牌仅次美国，位居世界第二。国人自豪，世界惊讶。办好北京奥运，中国更加坚定与自信。
今天，奥运来了，北京奏响了奥运的华美乐章，中华民族一定会在29届的奥运史上写上灿烂的一笔。中华民族奥运情结百年追梦，终于圆梦北京。
梦想是一个很大的词，也是一个很小的词。大到一个国家的梦想，小到个人梦想。就个人梦想而言，它可以小到早晨醒来闻到花香，一天之初心情舒畅；大到治国平天下。
那国家的梦想呢？那到底什么是中国梦呢？我心里有很多疑问，于是我打开《百年追梦，全面小康》这本书读了起来。
当我细读这本书时，我惊讶地发现，我寻找的答案，它不就是第一篇第4小节——“弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观”所倡导的公民必须恪守的道德细化吗？“爱国、敬业、诚信、友善” 它不就是我们做人目标、价值和意义吗？
作为一个小学生，我们如何实践我们的价值观？首先，我们要爱国。在历史上，有无数像岳飞、包拯、文天祥那样的历史人物，他们忠诚爱国、公平正义的精神至今家喻户晓；在革命时期，有无数像方志敏、赵一曼那样的革命烈士，至今我们耳熟能详；有无数像李四光、钱学森那样的科学家，为国家的建设奉献了自己的青春年华……太多太多感人事例，无一不在告诉我：
为民族、为国家他们甘愿奉献一切。作为一个小学生，我们为什么不爱我们的国家呢？
说到奉献精神，我们小学生现在最重要的任务就是学好所有的科目，努力用最好的成绩完成学习。只有努力学好文化知识，将来才有能力去建设祖国，为祖国做出贡献。同时，在学校和班级，我们也有自己的工作，如值责、职责、班级管理等。
虽然这些都是小事，但可以培养我们的责任感和处理事情的能力，所以我们应该尽量从身边的小事做起，把事情做好。
现在我们不仅要学习知识，还要学习道德。因为道德是做人的根本，所以根本就不好。即使你很有才华，你也不能成为一个对社会和国家有贡献的人。因此，我们应该诚实守信，对他人友好。在学校里，我们应该尊敬老师，安全叔叔和清洁阿姨。
学生们应该互相友好。当别人遇到困难时，我们应该尽力伸出援助之手，用爱心温暖别人。在家里，我们应该孝顺父母和长辈，尽我们所能报答他们的养育之恩。
为了实现中国梦，使我们的国家将来更加美好，人民生活更加幸福，我们不仅要牢记“爱国、敬业、诚信、友善”，更要做到。因为“少年强则国强，少年智则国智。”我们相信，在社会主义核心价值观的指引下，在我们每个人的努力下，***的期望终将成为现实。
金寨县现代产业园区实验学校五(3)班熊翌翔
指导老师：周亚玲
但这也不是仅仅作一个西方文明的优等生，西人有西人演进的轨迹，同样未必能直接给予我们今天所需的一切。我们要站在自己的大地上，与各国人民一起，生活出一种古今相融的新生活，文明出一种中西合璧的新文明。在古今中西的激荡中，要遵循人类共通的价值，也要不惮于做自己的新梦。称美古人，赞扬邻居，不是因为他们足够完美，而是因为我们熟悉他们眼中洋溢的快乐，心底流淌的自由。
中国人本应就是自由人，中国梦本应就是宪政梦。
宪政之下，才能国家持续强盛，宪政之下，才有人民真正强大。兑现宪政梦想，才能更好地外争国权，维护国家的自由;才能更好地内争民权，维护人民的自由。而国家的自由最终必得落脚于人民的自由，必得落脚于人人可以我口说我心，人人可以用心做美梦。
生而为人，谁能不热爱自由?这自由，不仅是权利针对权力而言，也是宽恕针对报复而言，是般若针对无明而言，是仁爱针对暴虐而言，是有道针对无道而言。大道之行，天下为公;万物自在，各正性命。这就是古人的梦想，先辈的梦想，也是今天很多人的梦想。
中国梦，自由梦，宪政梦。万物速朽，但梦想永在。万物诞生，因梦想不灭。梦想就是生生之几，就是当你失败了一百次，那第一百零一次充实你内心的不之希望。依然有人倾听你的梦想，期待你敢于做梦。你从苦难中爬起，他们为你加油;你尝尽人世冷暖，他们为你加油;你收获美好生活，他们为你加油他们别无所资，惟有对梦想的执着;他们别无所长，惟有对真相的追求。
细读《百年追梦全面小康》第一篇第一、二、三节，我知道了实现中国梦道路已明确，方向已指明。这让我无比振奋!我庆幸我自己生活在这美好的时代!
在阅读中，我知道了全面建成小康社会和实现两个一百年目标，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。在我们追梦的前进道路上，有一颗启明星在召唤我们努力前行。那颗启明星就是实现中国梦必须弘扬的中国精神。
我出生在新世纪，成长在改革开放的繁荣时代。沿着这本书，听爸爸妈妈讲那过去的事情和他们追逐梦想的故事。电灯电话，楼上楼下、耕地不用牛，点灯不用油，坐汽车、乘飞机等等，曾是上几代人认为遥不可及的梦想。而今梦想成真!曾经那晴天一身灰，雨天一身泥的乡村泥土路变成了宽敞且平坦的水泥路，道路两旁绿树成荫，美丽乡村村口还建造了古色古香的亭子，供人们乘凉与候车。城市里纵横交错的道路像征着城市的繁华，随着高速路的贯通拉近了城市与乡村的距离，加快了奔跑的速度。动车、高铁的开通带动了城市的经济发展。地铁的扩建与延伸使人们出行更加便捷。原来的人们出行靠的是步行和马车，现在，人们出行都是乘坐小车，动车，高铁和飞机。在没有电灯的时代，我们的照明工具只有油灯和蜡烛，人们只能生活在昏暗在世界里，现在，家家户户不仅有了电灯、电视、电脑等科技产品，即使是夜晚，通往乡村的道路也华灯璀璨，使夜晚的道路犹如白昼，那是一条通往光明的路。看着自己的祖国这些年来不断进步，在国家政策的领导下，造福了多少人类，改变了多少人的命运。只要我们相信有国才有家，国家兴衰我们有责。
作为当代少年我们当务之急是要努力学习，认真打好文化基础，积极争当学校的才艺之星、智慧之星、合作之星、文明之星、七彩之星以持之以恒的做事态度，把自己个人的梦想与中国梦结合起来，通过不断尝试，不断锤炼，促自己成才。我认真算了一下，再过几十年，到2050年，我们这一代年富力强，是建设强大中国的中坚力量，也是实现复兴中国梦的建设者和最大受益者。
目标就在眼前，信心力量满满，接下来，我们可能无法做到春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干的境界，但我们可以做到像许地山在《落花生》一文中希望的那样人要做有用的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。当前之努力，应当是为自己;将来之奋斗，必将是为了整个中华民族!让我们一起拼搏吧!
路，是需要有人不断探索，开辟，闯出来的。
回到《百年追梦全面小康》一书中，我不禁好奇：那个中国梦是怎么来的?总不会是大人们一拍脑袋想出来的吧?我又禁不住打开书本，认真阅读下去。
在第一篇“百年追梦，开创中国道路”一文中我找到了答案。文中说：实现中国梦必须走中国道路。这句话说得好!孔雀的羽毛最美丽披在麻雀身上就会被人贻笑大方，照搬别人的模式，就如照猫画虎反类犬，只有适合自身的才是最好的。
事实上，明白这一道理，来之不易!! 近代中国的仁人志士进行了苦苦的探索，但是一次次都失败了，原因在哪里?就在于没有找到一条正确的道路。文章进一步告诉我，走中国特色社会主义道路，决不是一时拍脑袋想出来的——
‘’它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程中深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的。”
“是中国共产党诞生，担当起民族复兴的伟大使命，指明了中国革命胜利的方向。”
“将近一百年的追梦历史，证明了中国特色社会主义道路是成功的，它真正改变了中国的命运。”
是的!爷爷的忆苦思甜，爸爸的亲身经历，老师的历史讲解，我的`幸福感受，无不从一面映证：中国共产党领导的改革开放，走中国特色的社会主义道路是正确的。
鞋合不合脚，只有脚知道。坚持走自己的路，让别人说去吧!
今天，我看到一本《百年追梦全面小康》的书，心里一乐~呵呵：不光我有梦，原来国家也有梦!
我们的孩子有小梦想，哪个国家有大梦想？这和我们的小学生又什么关系？我带着几分急切和渴望打开了第一页，立刻看到了余心然先生写的序。
中国梦是一个很长的梦，不是三年零五年，也不是十年零八年，而是一个相连的梦，一个永无止境的梦。有“七十二健儿酣战春云湛碧血,四百兆国子愁看秋雨湿黄花”的悲壮，有“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的豪迈，还有“长风破浪会有时”的信念和为了“人民对美好生活的向往”而奋斗的承诺。一心中国梦，万古下泉诗。
中国梦关联过去，指向未来。为了实现“建成小康社会，实现中国梦”，作为年轻人，我们应该如何做?
对于中国和世界而言，“中国梦”是一个崭新的概念，欲使这个新兴的概念被世人所理解和接受，并转化为践行中的自觉行动，我们必须完完全全的理解“中国梦”这个词中所孕育的深刻含义。
我认为中国梦是国家、民族、个人三位一体的复合梦。叶再春认为，“泱泱大国的中国梦，不是、也不可能是‘单向度’的梦。从个体看，它是中华儿女的富民梦;从集体看，它是强国梦;从民族看，它是有五千年文明史的中华民族复兴梦。
富民梦是基石，强国梦是关键，振兴梦是目标。只有当这三个梦想都实现了，中国梦才能被认为是完整和完美的。中国梦是富强，民族振兴，人民幸福。
百年坎坷复兴路，世纪沧桑强国梦。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移、矢志不渝精神的民族同样没有前途。只有自强不息、坚定梦想的奋斗，才有今天的强大中国。
总书记说过“让每个人人生出彩之梦，是每个人和祖国一起成长的梦。”年轻人的未来决定国家的未来，年轻人的“中国梦”“现在比历史的任何时期都更加接近中华民族伟大复兴这个目标，我们现在比历史上任何时期都有信心、都有能力实现这个目标。”这是***主席接受采访时所说的一句话，目前的中国经济总量跃居世界第二，毫无疑问中国已经成为推动世界经济增长的强大引擎之一。
但是“复兴”的中国梦还没有实现，我们只是在接近，剩下的路必然更加艰辛困难，但我们信心满满。今天的中国梦更触手可及，因为在这个时候，中国梦是我们梦想的集合。我们是参与者和实践者。我们不是旁观者，而是历史的创造者。梦想的实现与否与我们息息相关。此时的“复兴”已经是所有人的一种期盼，这份期盼中承载着的是我们所有人的梦想。
最后用该书中的一句话结尾：梦想的太阳，不再像一个半世纪前那样遥远，甚至也不像一甲子前可望而不可即，它已经在东方地平线上喷薄而出，万道朝霞正光耀在我们的眼前。
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近日，我用了2-3天的时间读了一本书，书名为《女孩修炼记》。
这本书让我知道了：女孩可以不漂亮，可以不自信，但不可以不“知性”。所谓知性的女孩应该是优雅、大方、赏心悦目的。
她用肢体语言告诉你，她是一个时尚，体面，尊重，珍惜自己和理解生活。她的女性魅力和处理事务的能力总是令人印象深刻。
知性是理性与感性、自信与美丽的结合，是由内而外清晰而深刻的气质的自然流露。知性的美丽是才华、智慧、气质、修养和人格魅力的自然流露，绝无虚饰与矫情。这种美是多年积累的。每个女孩都有这样的潜力。
这本书中的每一个故事都是人生的冒险。它能给人们领魂的洗礼，让人们明白做一个聪明女孩的秘诀：更多的善良，更多的温柔，更多的自信，更多的才华，更多的智慧
听了我的介绍，你会不会做一个“知性”的女孩呢？
写作水平的提高必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习是不断创造优秀作品的源泉。
内容简介：知性是理性与感性的结合，是自信与美丽的结合，是清澈与深沉的气质由内而外的自然散发。知性的美丽是才华、智慧、气质、修养和人格魅力的自然流露，绝无虚饰与矫情。这种美丽是岁月积淀而成的，每个女孩都有这样的潜质。在走向成年的道路上，如何才能实现从“刁蛮小丫头”、“娇气小公主”到“魅力女孩”、“知性女生”的蝶变？知性俘炼是关键。本书收集许多经典、充满智慧、贴近生活的小故事，每一个故事都是一次生命的奇遇，都能给人以心灵的洗礼让人们领悟做一个知性女生的秘诀：多一份善心，多一份温婉，多一份自信，多一份才情，多一份智慧。
女孩修炼记的读后感，来自淘宝网的网友：知性女生是独立、不受拘束的，她们敢于承受别人不敢经受的历练，敢于挑战别人不敢直面的难题。为了成功，她们可以不断地充电，为的是让气质流淌坚强，流淌品味，流淌知性。当背后困难重重时，你见到的只是她们用机敏的头脑和淡定的表情书写的四个字：游刃有余。女生的知性能够与世无争，展示健康的心态，可以睿智而豁达地展现自我人格魅力。但仅限于此，还不能算是个“知性”的女性。女生的知性，还应该体现在自己设定的价值观上，并实现自我，彰显自我。知性女生，会审时度势，跟着时代的脉搏亦步亦趋，她们对新生事物会持一种见怪不怪的洒脱态度，面对喧嚣的尘世，她们知性地待其落定，以理智笑纳势如汹汹，以平静典当余波淼淼，永远不囿于陈规陋习，永远不固执己见。历经岁月的磨砺，知性女生已褪去年少轻狂，淡然个性张扬，戒骄戒躁，物我两忘。她们的悟性、明理性、综合性都揉捏得恰到好处，她们会冷静地审视自己走过的路，在理智前行的同时，不断回首来时路的一次次蝶变。她们会在一次次的蝶变中挣扎着破茧而出，在一次次的磨砺中成熟起来，并积淀着经验，以一种让人折服的成熟，展现知性女生的魅力。
女孩修炼记的读后感，来自卓越网的网友：女生可以不漂亮，可以不自信，但不可以不“知性”所谓知性女生，应该是举止优雅、处事大方，让人赏心悦目的那种。她会用身体语言告诉你，她是一个时尚、得体、尊重别人、爱惜自己、懂得生活的女生，她的女性魅力和她的处世能力一样总会令人刮目相看。一个精妙的故事，蕴藏着智慧经典的人生哲理！一本耐品的好书，描绘出知性隽永的灵修地图！
近日，我用了2-3天的时间读了一本书，书名为《女孩修炼记》。
这本书让我知道了：女孩可以不漂亮，可以不自信，但不可以不“知性”。所谓知性女生应该是举止优雅、处事大方，让人一见赏心悦目的那种。她用身体语言告诉你，她是一个时尚、得体、尊重别人、爱惜自己、懂得生活的女生，她的女性魅力和她的处事能力一样总会令人刮目相看。
知性是理性与感性的结合，是自信与美丽的结合，是清澈与深沉的气质由内而外的自然散发。知性的美丽是才华、智慧、气质、修养和人格魅力的自然流露，绝无虚饰与矫情。这种美丽是岁月积淀而成的，每个女孩都有这样的潜质。
这本书的每一个故事都是一次生命的奇遇，都能给人以心灵的洗礼，让人们领悟做一个知性女生的秘诀：多一份善心，多一份温婉，多一份自信，多一份才情，多一份智慧……
听了我的介绍，你会不会做一个“知性”的女孩呢？
书籍是一座连接你我心灵的桥梁，它让我们可以更真挚的交流，阅读作者的作品我们就能从中收获古人的智慧。作品这本书中什么语录让您印象最为深刻呢？这篇“乌合之众读后感”是栏目小编的心血之作希望它能够被您欣赏。
群众的不理智
解于申古斯塔夫·勒庞以其对大众心里的研究著称，在《乌合之众》一书中，勒庞对群体持消极态度，认为群体是不理智的，由此派生出群体的一系列特征。书中有许多新思想，值得我们思考。作者立足于宗教、政治、社会以及所谓的“种族特征”，对群体进行了多方面讨论。
让我们看看这个群体的具体特点。
一． 群体没有独立意识
笔者认为，一个人具有独立意识，他可以理性思考，权衡利弊，判断形势后，做出最适合自己利益的事情。一旦人们形成一个群体，群体的无意识就取代了个体的独立意识。群体中的个人时刻受着弥漫在群体中的情绪、感情所带来的压力，此事进行理智地思考，若结果有违群体情绪，则很可能受到人们的围攻；或者个人被群体情绪感染，无法理性思考。
结果是群体压抑个体，理性思维消失，群体变得反复无常、飘忽不定，容易受到外来事物和情感的影响。
在法国大革命的激情中，贵族们非常激动，他们投票放弃了多年来享有的特权；平日个个温文尔雅的国民公会委员，聚在一起决议时，变成了野蛮的杀人机器，听命于最不合理的提议，将无辜的人送上断头台。群体很容易受到外界和情感的影响，失去理性思维自由的同时也是各种暗示的影响。
二． 群体易情绪化
群体是易煽动，单个的人能够用理智主宰自己，而群体不能。当一种情感在群体中产生时，会以极快的速度扩散，染上了这种情感的人又会彼此相互印证，相互强化，于是感情就主宰了群体，在这种情感的支配下。群众变得冲动、急躁、目光短浅，随时可以做任何事情。
中世纪，群众为了自己一知半解的信仰、观念，展开了浩浩荡荡的十字军东征，人们狂热地、应用地面对死亡，连私人利益都淹没在群体中。十八世纪，年轻的布朗热将军平步青云、八面玲珑，答应了众多对立政治派别的诉求，人民将他作为领袖而膜拜；而当老牌政客孔斯坦大肆攻击这位领袖的缺点时，人们便愤怒了，如日中天的布朗热一下子成为叛国的罪人，为人民所唾骂，最终客死他乡。康斯坦成功地利用大众情绪战胜了政敌。
三． 群体思维简单
群体不喜欢思考，非常善于比较表面上相似的事物，即使它们根本不同。群体热爱想象，对阴谋家许下的美好生活愿景往往不假思索便轻信。团体往往依靠经验。在根深蒂固的传统思维控制下，人们更愿意用过去的经验来判断。
所以在作者笔下，群体俨然成了低智力的群体，一个再有智慧的人进入群体，才智也会被淹没，因为群体从来都不用逻辑去说话。
公社时期的巴黎，群众认为在钟楼上点蜡烛是暗中勾结敌人的，尽管敌人在几十里之外看不到蜡烛。一战后的德国内外交困，群众怨声载道，被希特勒天花乱坠的演说所迷惑心智，于是无数人参与了侵略灭种行径而不认为是犯罪。一旦使用了简单的思维，群体就很可能成为个人实现目标的工具。
这些是作者群体的主要特征。我们可以想象到，如此不理智的群体自然极易被利用，作者也在接下来的章节里讨论了群体的领袖以及控制群体的方法。
领袖，即人群的头目或煽风点火的人，其之所以为领袖，就必然有与众不同之处。作者认为，人群对自身所不具有的品质有本能的向往，而领袖恰恰具有这类品质，他借此打动人群，将自身意志加之于群众并促使群众对他服从。
坚强的领导者的核心品质是持久的意志。没有什么能阻止一个人，包括上帝，拥有持久的意志。哥伦布凭借其持久的意志漂洋过海，发现新大陆；德·雷赛布依靠其持久的意志，克服千难万阻，组织开凿了苏伊士运河，将世界分成了东西两半。
一个有持久意志力的领导人有三种征服群众的手段：主张、重复和传染。断言，即作出简单、明确的**，这恰恰迎合了群众无独立意识的特点，人们非常欢迎一个为他们想好了一切的领袖。
重复，即反复提起先前的断言，群众思维简单，一再的重复就会让群众不加质疑、信以为真，从而接受领袖的意志。传染，即人们接受了领袖的意志之后，各自的观念、情绪相互影响，不断蔓延，最终拓展至整个群体，这就是利用了人群情绪化的特点。通过熟练运用三种手段，领导者可以轻松控制人群，利用人群实现自己的目标。
以上是《乌合之众》一书的主要内容。可见，作者心目中的大众缺乏理性和情感化，思维简单冲动，智力低下，具有破坏性。群众俨然成为了负面形象。
无怪于作者在导言中说“创造和领导着文明的，历来就是少数知识贵族而不是群体。群体具有强大的破坏力。他们的统治总是回到野蛮时代。
”作者本人非常崇尚盎格鲁·撒克逊民族的个人主义，认为个人主义能很大程度上避免群体的诸多缺点。
马克思历史唯物主义认为历史是由人民群众创造的，我们受此观点影响很深，因而历史上的人民群众无不被视为正义的、历史的主人。虽然《乌合之众》一书中有不少观点片面而偏激，但我们应该理性认识“群众不理智”这种现象，思考作者的观点，从而尽可能发挥出人民群众的优势，造福国家与民族。
片面深刻胜于全面平庸，发人深省，定思广益，取其精华，取其糟粕，是本书带给我们的最大价值。
个体的自我意识人格会在群体中消失，形成短期的统一心理。这就是《乌合之众》中开篇提出的个体在群体中发生的变化。在第一章中，作者勒庞说，在这种短期的统一心理下，或在无意识的控制下，群体的个体体验应该遵循群体无意识所隐含的方向，无论他们是个体时方向是否正确。
在集体心理的长期感染下，个体的自觉人格不复存在，意志和歧视退化到野蛮人的程度。在法国大革命期间，陪审团和十字军在无意识的控制下创造了英雄主义的历史。
群体通常表现的冲动易躁，在个体看来芝麻大的事情通过群体口耳相传的放大，即使群体中的少数个体能意识到事情受摆布的冲动不可取，但由于他们身处于群体中，没有可以约束群体其他个体的能力，导致事情的发展方向脱离了正常可控的方向。看到这里，我想起了我曾经看到的一个故事：放学回家的孩子告诉他们的母亲，今天他们看到两个小女孩被一辆黑色汽车抢劫了。
于是妈妈报了警，警察到来后亲自询问当时在场的结伴放学回家的小伙伴们，都证实了有人被劫持。但实实上他们只看到一辆黑色的车后面有两个小女孩。这就类似勒庞在书中指出的群体具有传染性的暗示让个体产生了可以欺骗自己的幻觉，无意识的产生了暴力蛮横的幻觉，个体本能中的一种出于自我保护的目的会使自己符合群体发展的要求，盲目甚至无意识的在群体中随波逐流，大脑会修改记忆以符合群体所认为的“事实”。
这个群体通常对不同的意见采取抹杀的方式，这充分体现了他们暴力易怒的性格，除非有强者使用暴力来获得敬畏和顺从。
个人不考虑群体的后果。团体的数量给了他们足够的勇气去做不被允许的事情。面对公众的意愿，我们会不自觉地怀疑自己。正如勒庞所说：“在集体心理中，个人的才智被削弱了，从而他们的个性也被削弱了。
异质性被同质性所吞没，无意识的品质占了上风。”在群体势不可挡的压力下，个人往往会选择屈从或沉默，以免受到孤立和敌视，只有极少数怀有批判精神并勇于寻求真理的人会提出反对意见。这同诺依曼的“沉默的螺旋”的理论极为相似。
“沉默的螺旋”认为人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，导致这类观点越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会，有时甚至会有群起而攻之的遭遇，即使自己赞同它，也会保持沉默。一方意见的沉默导致另一方意见的增加，形成了一方声音越来越强，另一方越来越沉默的螺旋式发展过程。人是群居动物，大多数个人都会力图避免由于单独持有某些态度和信念而产生的孤立。
书中所描述的群体的推理能力很低，以至于一个人无法想象。仅仅因为他们扮演了一个不好的角色，观众就会辱骂和攻击表演者，即使犯罪只是人们想象的结果。作者的这种说法让人难以接受，但是我想起在《还珠格格》中扮演恶毒的容嬷嬷的李明启老师就曾被人堵着扔石头被攻击；天安门广场上邪教教徒的**行为让人痛心的同时更产生了深深的疑惑。这些事件在人数上还算是小群体，那当某件涉及大部分个体的事情上我们作为群体有没有不加思考的推理，仅凭形象的想象？
当我们在一起的时候，我们能保持清醒来判断事非吗？我们所做所为头脑中所想的事情，是我们发自内心本源的想法还是群体灵魂的带动？大概人生有些事情是即使思考了也没有意义，脱离了人群我们就无法认知群体，进入了群体我们无法以个人人格去评判群体。
勒庞的这本书里我初认为偏见太多，一个作者为了去宣扬自己的观点或调查，往往会有失公允的去断言、去重复，使自己的观点具有传染性的在公众间传播开来。但是联系平时生活中遇到的一些情境，却发现有许多共鸣之处。由理智主导的事物发展远没有情感主导的快速迅捷，所以作者在书中描写有些人一夜成神，有些人却短时间内便被打入地狱，群体的感情强烈极端却又能反复无常，统治者们利用群体自己无法意识到的无意识去维持统治，以所谓民意，却也是一种压制在心中的却在群体感情走向一致时爆发出来的野蛮的暴力来引导群体服从统治。
因为群体不善推理，却急于行动。当没有方向时，只要有路可走，他们就会不顾任何责任盲目冲上去。
对于本书中的观点，我们身为读者并不是说接受或者拒绝书中所宣扬的思想，而是要带着自己的批判眼光去看待书中的思想在社会实际生活中的影响和对我们的警示。由于群体狂热的情绪，个体在群体中很容易迷失自我，那就要求我们在对待社会热点问题时不能光听光信，要保持适当的怀疑情绪，与狂热群体保持一点距离，不能无意识的被拖入群体中失去了个人判断而做出有损他人有损社会的事情。即使理性在某些方面无法抑制情绪，但它也希望情绪不能被尽可能地狂热地驱使。
这是我读完这本书后最深刻的警告。
在这本不厚的小册子里，作者讲述了很多现象，发表了很多的看法，然而，我从中只看到了三个字：非理性。而且，处在群体中的人，这个群体越庞大，越表现出一种非理性。而这，与欧美的政治制度的前提“群体是理性的”，恰恰相反。
经济学中，很多问题的分析前提是“人是理性的”，然而事实上，人只能做到部分理性。因为在面临选择的.时候，我们选择了这个选项，就意味着，其他的选项导致的结果不会为我们所知，无法做出比较。那么，永远只能根据部分信息以及有限的理解力与判断力来做出满意的选择，而不是正确的选择。所以，单个人，是部分理性的。
虽然单个人是部分理性的，但是许多人认为，当人聚集起来时，人们可以互相弥补掉其他人的缺陷，最终达到利益的一致性与选择的理性，正如“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。我，并不以为然。
曾经有这么一个实验，研究人员运了一头牛到闹市中，然后让围观的人估计牛的重量，写在纸上，最后对将得到的结果计算，取平均数，发现得到的平均数竟基本符合牛的真实重量。一群人仅仅凭借肉眼观测，就能得出正确的牛的重量，仿佛正好是“群体理性”的一个有利论证。
然而，这个实验的前提是，人们没有进行充分的交流，没有过多的受他人的干扰而写下自己的估计，以及有一定的生活常识能够对牛的重量有一个大致的估计。现实中，很多事情并不具备这两个前提。
不要把泥抹在世界的胸膛上——读《乌合之众》有感
从“星云之眼”的角度看，我们每个人就像一杯沸水，被倒入人群的海洋，海洋并不会因为一杯沸水而升高温度，可这杯水却永远消失了。
正是因为我们自身的小实力，我相信我们相信群众的力量，坚信这是我们最好的栖息地。就在我们把这些奉为真理时，勒庞在《乌合之众》中大声喊道：“人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿弃是非，用智慧去换取让人倍感安全的归属感。
”当然，这话说得过分偏激了，可是，不知你是否记起了一些事？
你还记得2008年汶川**震惊世界，中国社会各界掀起救灾热潮吗。万科董事长王石得知此事后，当即做出捐款200万的决定，而此举却被认为是“抠门”，引来网络上一片骂声，王石在博客中回应认为，“万科捐出200万是合适的，中国是个灾害频发的国家，赈灾慈善活动是个常态，企业的捐赠活动应该可持续，而不成为负担。”
平心而论，作为企业家，王石的做法是理性的，但在公众情绪处于高度敏感时，当感性成为公众情感的主流时，企业家的这些理性逻辑，刺痛了公众敏感又的心。他对自己财富的捍卫，在公众眼里就会显得那么可恶。可公众们不会理解，他们只认为灾难面前，有钱出钱，有力出力乃是天经地义，哪容得富人“吝啬”，竟不肯多捐些钱财。
于是他们愤懑，不满，以强大的**力量压迫着王石，当公众情绪遭遇商业理性，王石触犯了众怒，可以说是彻底栽了跟头。实是上，公众对这一事件的普遍负面评价掩盖了中国社会的缺位缺陷。这一声音的出现，原应是一个值得深思的社会现象，可大多数的我们都只是参与到了指责王石的队列中去……我们都不知道，任何力量的过度放大，都会模糊其背后的真实。
你是否还记得，*****期间对文化知识的摧残，众人都道那是由**领导错误发动的。但是，如果群众对毛主席没有那么极端的话，也不会太糟。
可即便有以上种种事件的发生，生在中国这样的社会主义国家之中，我们从小就深知群众的力量，无论是抗日战争的胜利，新民主主义革命的胜利，还是新世纪的孙志刚事件，“***”事件，“70码”事件，“***”事件……都在向我们展示，即使群体会偶尔步入歧途，但其积极影响不容争辩。
其实，归根结底，群众的海洋是由我们这杯水组成的，问题来自我们每一个人。我们深陷工作、学习、家庭带来的麻烦泥潭，没有办法解决。于是乎，当出现一件众人关心的大事后，不加以了解，不加以推理，不加以思考，便对当事人予以强烈的抨击，嘴上喊着为了人民，为了国家，为了正义，殊不知，究竟这些是真，还是发泄心中的烦闷是真？
如若碰见的真是极其恶劣的社会现象，这倒也不失为“贡献了自己的一份力量。”可若是你知道的只是一部分呢？不加以了解或是调查，便对其恶语相向，又会对他人，对社会造成多大伤害呢？
那些坏话呢，他们是对社会和他人不满，还是对自己不满？
勒庞是保守派精英的代表。在他的书中，他强烈抨击团体，强调个人精英的力量。纵然这是部经典之作，纵然其中有不容置疑的真理。可时代变了，世界变了，你，我，我们都不可能孤立于世界而存在，我们也不可能真的凭借一己之力让世界变成自己理想中的模样。
而我们每个人都敏感而脆弱。即使可以积聚力量，缺点也集中在一起，就像被放大镜放大一样。我们有强大的力量，却变得感性，缺乏思考，缺乏判断力。
共同完成一件事时，若是正确，固然是好，可若错了呢？它所带来的负面影响会累积并压倒我们吗？我们能做什么呢？
对啊！我们能做什么呢？我们都深陷泥潭，连自己都救不了。
不，我们可以的。至少，我们不能把烂泥放在胸前。没错！即使我们跪在泥潭里，也不应该把它放在自己的胸前，放在世界的胸前。
如果你同我一样是名学生，那就不要因学业不顺而抨击教育缺席；如果你是名医生，那就要因病人情绪而改**度；如果你是一个工厂主，不要生产劣质产品，这将损害社会；如果你是法官，不要因为个人感情而偏袒；如果你是一位网民，那就不要跟风随大流，无端对他人恶语相向……
我们不想把泥巴涂在世界的胸膛上。
所谓群体，不简简单单是一群人的集合，而是指为了实现某个特定目标, 遵守同一规范,两个或两个以上个体相互作用、相互依赖的个体组合体。群体一经形成，就固有其两面性：社会堕化效应和社会促进效应，前者符合《乌合之众》的观点，后者与其观点相反。
调查显示：在群体中，社会堕化效应要强于社会促进效应，我想这也许是《乌合之众》的主要支撑吧。
社会堕化效应，仅在一些小事情上就有体现：我们的《商务沟通与写作》课上，老师布置作业后，大家每个人都积极准备，为了平时成绩，但当老师换种授课方式——希望培养大家团队合作意识——分组做作业时，大家积极性就没那么高了，都抱着“搭便车”的心态，不再为作业上心，都指望着小团队组长去完成。
当然，社会促进效应是我们希望达到的。我认为社会促进效应的产生：1
团队领导者极具人格魅力或权威性，当团队成员都希望得到团队领导者者认可时，就会积极表现自我，为团队尽自己的一份力。2。班长是一个公平的人，他可以关注团队成员的表现，给予应有的评价和报酬。
三。团队文化是一种家的氛围。团队成员就像手脚一样，为共同的目标而奋斗。
不管是一个国家、一个大型公司，还是一个小小的社团组织，大家之所以走到一起，很大程度上是因为我们想发挥1+1>2的团队合作作用，我们最初的梦想都是积极向上的，为了让这个梦想得以实现，我们需要机制的保证、文化的呵护，更需要我们自身的素质！
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大部分学生会解这样的题目了。这节课还能上成新授课吗？批改预习作业后，发现新授的内容还是有的。譬如“如何正确设未知数X的问题以及如何正确设另一个未知数的问题”,譬如，如何利用结果和条件中的数量关系来检验计算结果是否正确；当然，还有一个重点是如何寻找“可以依据它列方程的等量关系式”。我就是围绕这三点展开教学的。
结果发现部分学生不会书面检验“练一练”第2题，有的只写了一个检验式，有的不动脑筋地写“8463=147(棵)”——事实上题目中根本没有“种蓖麻和向日葵一共147棵”这样的条件，学生根本没有弄懂检验的实质。种种现象表明：学生没有养成检验的习惯以及掌握合适的检验方法。养成检验的习惯不是靠一堂课就能轻而易举地解决的。
关于练习四的第4题，由于我没有作出统一的作业要求，所以有学生用算式方法解来解决。我要求他们再用方程来解。这道比较题还没来得及比较——依据的数量关系式相同，但设未知数的方法不同——就已经下课了。
课前，还想到让学生把百分数化成分数，再一题多解，这个念头被自己否决了。如果那样做，就冲淡列方程的主体了。
教学效果：一般。
遗憾之处：对个别学困生的当堂辅导只有三四个，面不广。
《百分数的应用》这一单元是在学生理解百分数的意义、学会了分数四则混合运算并能用分数四则运算解决一些实际问题的基础上进行的。如何应用百分数的意义解决相关的实际问题，如何沟通百分数与分数等数学知识与方法之间的内在联系，完善学生的认知结构，就成了本单元学习的目标。
回顾本单元的学习内容，其实可以归纳为以下两个关键点：
一、以百分数的意义为突破口，分析数量之间的关系，探索算法
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，其实质是用一种特定的形式（百分数）表示两个量之间的倍数关系。无论是求一个数是另一个数的百分之几还是求一个数比另一个数多（少）百分之几，关键都是对百分数意义的理解，能正确判断把什么量看作标准，即我们通常说的单位“1”。
例如：求A是B的百分之几？是A与B两个量直接比较，以B作标准，列式：A÷B；求A比B多百分之几？可以理解为求A比B多的部分相当于标准量B的百分之几，可以用（A-B）÷B,也可以用A÷B-1。其实两种算法、两种思路最终都是求A比B多的部分相当于B的百分之几。至于求一个数比另一个数少多少，涉及到解决实际问题中出现的“增加了百分之几”、“降低了百分之几”等等，只要同学们理解了这些概念的含义，解决问题的思路与方法都是一样。
二、以分数乘法的意义为主线，理清数量之间的关系，选择算法
分数乘法的意义——“求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算”，是解决分数、百分数实际问题的一条主线。无论是关于纳税、利息、折扣的实际问题，还是解决稍复杂的百分数问题，都离不开对基本数量关系的分析与理解。只有切实理解分数乘法的意义，掌握解决百分数实际问题的基本思考方法，并沟通各种具体方法之间的联系，才能对百分数的应用形成相对完整的认识。
例如：纳税就是解决求一个数的百分之几是多少的问题，解决问题的关键是要从实际问题中寻找数学问题，如营业税是按营业额的5%上缴，即求营业额的5%是多少，把这种数量关系纳入原有的经验系统，学生就会想到用乘法计算。关于利息和折扣的实际问题也是如此，关键是要引导学生抓住“求什么的百分之几是多少”进行思考。如打“八折”就是按原价的80%出售，基本数量关系是“原价×80%=实际售价”，根据乘法算式因数与积的关系，想必同学们会清楚，当告诉我们原价怎么求实际售价，如果知道实际售价也不难求出原价。
解决较复杂的百分数问题，是本单元教学的难点。难就难在以下两点。一数量关系理不清；二为图省事，该列方程不想列方程。其实，万变不离其宗，根本还是要抓住“求一个数的百分之几，用乘法计算”。如女生人数是男生的80%，可以得出“男生人数×80%=女生人数”；十月份的用水量比九月份节约20%，可以得出：“九月份的用水量－九月份的20%=十月份的用水量”。从这些关键句里我们一定要找准单位“1”，即理解题中的百分数是表示什么量的百分之几，然后再理清题中数量之间的相等关系。
为了降低理解难度，请同学们在分析题意时，首先要加强对分数、百分数意义的理解，充分利用“求一个数的百分之几是多少”这个基本数量关系，合理选择列算式还是列方程解题。
有关“用百分数解决实际问题（利息）”的教学内容，在生活中是个很熟悉的问题数学问题，但从调查学生对银行储蓄的经历时，我班只有一个女同学表示她平时会将自己零花钱存在一张卡（银行卡），我便让她来介绍她是怎么进行存钱的，该同学表示她存钱是要以后上大学用的。
师：计划未来，储备未来，将暂时不用的钱存入银行是一种理财方式。
师：那储蓄罐也可以存钱吧，它与银行的区别是什么？
生：较多的钱可以放在银行里，而储蓄罐（容量）有限；存银行有利息取，而储蓄罐没有。
师：原来同学们考虑得蛮细心的。那你们能说一说对于银行储蓄你了解多少？
自评：生成学生对话，引出什么是储蓄，储蓄的好处以及说明本金、利息、利率、利息税、税后利息等与储蓄有关的专有名词的意思。在了解的过程中，学生能隐约感知到利息与本金、利率、时间存在一定的关系。
紧接着我又抛出本课问题：假设你们每人手上各有400元，将它存入银行，怎样才能获得更多的利息？相比第一个问题，第二个问题更具思考性。学生根据课本提供的几个利率，分别计算按定期存五年、定期存三年、定期存一年所获得的利息分别为400×2.52%×1=10.08(元)，400×3.6952%×3=44.28(元)，400×4.14%×5=82.8(元)，
学生一下子看出，定期时间长，利率比较高，利息也比较多。我没有满足于此，我继续抛出一个问题。同样400元，如果我想存五年（整存整取），有几种方式，所获得的利息又是多少？学生通过尝试计算研究发现：可以采取一年一年存，利息是10.08×5=50.4（元）；也可以采取先定期存三年，再一年一年存，利息是44.28+10.08×2=64.84（元）；第三种就是直接定期存五年，利息是82.8元；可见第三种方案获得的利息比较多。
计算过程中，有个同学将表格提供的利率（百分数）误认为是一个，算式书写为400×4.14×5=8280（元），结果结果比实际利息扩大100倍，远远超出本金。大家开玩笑地跟这位同学说：希望你快快长大工作，开银行，我们都把钱存在你的银行里。轻松的玩笑让同学们都不敢再疏忽大意了。
之后我们还折算了一下这部分利息应该纳多少税、扣除税收我们实际得到的是多少？学生俨然是一个理财专家，算得可认真了。
在这样的学习活动，学生不再是一个单纯地只会用利息公式进行计算的人，一个被动的接受者，而是一个学会乐意思考问题、解决问题的主动探索者，教学，也只有把学生放在一个参与者、思考着、探索者的位置上，学生解决问题的能力才能得到提高。
1、让数学在生活中绽放
让学生根据两条信息自己提出问题，自己解决问题，说出解题思路和解答方法后，我紧接着追问：“请大家比较一下，在解答这些具体问题时你是怎样想的？它们有什么相同的地方？”让学生通过小组合作交流后，得出解题方法；知识让学生自己疏理；规律让学生自己寻找；错误让学生自己判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。这样，突出了解题思路的开放性，训练了学生思维的灵活性。
2、让学生成为课堂的主宰者。
数学教学改革，决不仅仅是教材教法的改革，同时也包括师生关系的变革。在课堂教学当中，要努力实现师生关系的民主与平等，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，教师应成为学生学习数学的引导者、组织者和合作者。纵观整个教学过程，我所说的话并不多，除了“你是怎么想的？”“还有其他的方法吗？”“说说看”等激励和引导以外，我没有任何过多的讲解，有学生讲不清楚时，我也是用商量的口吻说：“谁愿意帮他讲清楚？”当一次讲不明白，需要再讲一遍时，我也只是用肢体语言引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理。学生能思考的，我决不暗示；学生能说出的，我决不讲解；学生能解决的，我决不插手。为学生搭建了施展才华的舞台，使他们真正成为科学知识的探索者与发现者，而不是简单的被动的接受知识的容器。
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。为了将计划能够顺利地进行，我们必然需要编制一份完整的方案，方案是一种安排全面到位的计划性文书，什么样的方案会更好地帮助大家呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[读后感分享]树上的鞋读后感范文优选八篇》，但愿对您的学习工作带来帮助。
今年寒假，我读了很多书。其中，我最喜欢的一本书是《火鞋与风鞋》。这本书主要讲了：7岁小男孩提姆生日时，得到了父母亲手制作的火红色皮鞋，和父亲一起去徒步远行到乡下的故事。
读了这本书，我仿佛跟书中的主人公一起经历了一次特别的旅行。在旅行中，我和他们一起体会到了徒步赶路时的艰辛，独在森林时的恐惧，雨中漫步时的快乐；也欣赏到了宁静的田园风光，美丽的草地溪流，宽阔的农场天地和神奇的夏夜星空。
我最喜欢的主人公是“风鞋”，也就是提姆的爸爸。因为他有着讲不完的故事，这使他们的旅程变得生动有趣。在“火鞋”感到畏惧和害怕时，他就会讲一个睿智的'故事来安慰他；在“火鞋”感到愤怒和不满时，他会讲一个诙谐的故事来开导他。我多么希望我的爸爸像“风鞋”一样，用讲故事的方式来教我解题，让我更快地理解。
这本书虽然已经读完了，但我的脑海中还是不断浮现出火鞋与风鞋漫游的画面，心中感慨万分：不管贫穷还是富裕都不重要，只要有乐观向上的心态，充满自信，就能从生活中找到快乐！
今天我看了《火鞋与风鞋》这本书，是老师让我暑假看的。我觉得很精彩。当我看到这本书的书名时，脑海里立刻出现了两双与众不同的鞋子。一双不怕火，另一双可以挡风。可是事情完全不是我想的那样。
我带着好奇心一口气读完了这本书，不禁为我当初的想法感到可笑。原来，火鞋与风鞋是主人公迪姆和他爸爸的外号。迪姆认为自己是最不幸的孩子，因为全班他最胖，全校他最矮，所以班上的同学都叫他“小巴哥”。他的爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可是迪姆却在满七岁的生日上收到了一份特殊的礼物：穿上新鞋，背上背囊，跟着“风鞋爸爸”一起去大山里冒险。
在冒险的过程中，迪姆遇到了各种奇妙的事情，当中他感到紧张和害怕，但最终都能克服困难和内心的恐惧，变得自信起来。
我以前也像迪姆一样，缺少自信。这本书让我学习到了做什么事都要有自信。
三年级续写改写扩写题目：续写《树上的鞋》
我光着一只脚回到家，爸爸妈妈奇怪地问题目：你的鞋子呢？于是，我就把这些事的来龙去脉一五一十地告诉了他们。爸爸听了，赞许地点点头题目：不错，不错，还知道保护小鸟，真是好孩子。
不过，鞋子放在树上也不是好办法，咱们还是做个鸟窝吧！我点了点头，同意了爸爸的意见。
我来到树下，爬上树，取到鞋，把两只小鸟放在树枝上，再飞快地下树，拿着锤子叮叮当当地敲了起来，不出一刻钟，鸟窝就做好了。
我敏捷地爬上树，把鸟窝放在树枝上，又轻轻地把小鸟放在里面。接着，我躲到一棵树下观察，只见小鸟起初还不适应，但慢慢地，它适应了这个新家，还在里面兴奋地叫哩！看样子，它还很喜欢这个新家呢！
看到这一切，我和爸爸在树下欣慰地笑了。
这几天，我看 了一本《火鞋和风鞋》的课外书，主人公迪姆只有七岁，他觉得自己很不幸福，因为他是全班最胖的，也是全校最矮的孩子，他的家很穷，他的爸爸是个鞋匠，他们一家住在地下室里，迪姆常想：这么胖、这么矮、这么穷，太多的坏事集中在一起，所以他到校园旁边的市场里干活，挣来的钱买水果糖分给班里的同学，他以为这样大家就不会嘲笑他了，可他们还是照笑不误。
迪姆在七岁的生日时，收到了爸爸妈妈送他的礼物---一双鞋子，一个背囊和一个新名字火鞋迪姆。这个假期，迪姆穿上新鞋，背上背囊，和爸爸一起去旅行。一路上他们碰到了许多困难，但每次都是爸爸给他讲好听的故事，他从这些故事里找到了许多战胜困难的好办法，慢慢地迪姆找回了自信心，也变成快乐的小男孩。
这本书告诉我一定要有自信心才能做好每一件事情。
在最近这一段时间里，我读了《彩乌鸦》系列中的一本有趣的书，名叫《火鞋与风鞋》。主人公迪姆身材不仅胖，而且还非常矮。他的爸爸是一名鞋匠，家境贫困。因此迪姆觉得自己是这个世界上最不幸的人了！但他过生日的时候，爸爸送给他一份特殊的礼物，那就是火鞋与风鞋了。我相信没有读过这本书的人一定会以为火鞋与风鞋肯定是两双有特异功能的鞋子。比如火鞋的力气比较大，能一脚踏平一座大山。风鞋可以像火箭一样飞进太空。如果你这么想的话，那么你错了。其实火鞋与风鞋是改变迪姆一生的东西。就这样迪姆叫火鞋迪姆，他的爸爸叫风鞋。他们终于开始了一段美好的旅程。这段旅程让迪姆学习到了很多生命中宝贵的东西，并且慢慢有了自信《火鞋与风鞋》读后感300字《火鞋与风鞋》读后感300字。
读完这本书，我深有感触：一个人一定要有自信心，如果你没有自信心，那你就办不成任何一件事！
我喜欢《火鞋和风鞋》这本书。
这本书里的主人公迪姆是一个很不自信的男孩子，因为他是班上最胖，全校最矮的学生，他的爸爸是个鞋匠，家里很穷，迪姆一心想成为富人家的孩子。在迪姆快过生日的时候，他很想要一份昂贵的生日礼物，可是爸爸妈妈送给他一份特殊的礼物：一双新鞋和一个大背囊，让他和爸爸一起去远方旅行，爸爸还给他起了个好听的名字，叫火鞋迪姆。
在旅行中，只要迪姆有一点不痛快或不自信的时候，他的爸爸就会给他讲故事，他的爸爸简直就是故事大王。
读过这本书，我不再向爸爸妈妈要这要那了，我更爱爸爸妈妈了！
这几天，我拜读了德国作家乌尔苏娜——韦尔芙尔的书，觉得这本书很精彩。
书中的小主人公迪姆觉得自己是一个很不幸的孩子。他觉得全班数他最胖，全校数他最矮。爸爸是个鞋匠，家里很穷。他很自卑，觉得别人很看不起自己，所以他没有一个朋友。
但是在他7岁生日的那天，爸爸妈妈送给了他一份特殊的礼物，一双鞋子和一个背裹，和爸爸一起走进大山，边给农户修鞋，边游行的经历。在四个星期漫游的过程中，使迪姆慢慢的找到了自信，让他改变了看事和看人的态度。
柯希莫在树上生活了一生，这是一段感情插曲，也是从这之后，他开始老了。
这些被我重新剪辑过，去了支节，便少了诗意，不过还算可以看清那由盛而衰的路径，美妙又遗憾。
薇莪拉与她的情人——树上男爵柯希莫
场1
薇莪拉：“……你将永远爱我，绝对地爱，爱我胜过一切，你会为我做任何事情吧？”
对她的这番戏谑的话，柯希莫感到惊愕，说道：“是……”
“你是一个仅仅为了我而生活在树上的男人，为了懂得如何爱我……”
“是……是……”
“吻我。”
他将她挤靠在树干上，亲吻她。他抬起头来，发现了她的美丽容颜，仿佛以前不曾看到过似的：“告诉我：你为什么漂亮……”
“为了你。”
她解开白衬衣的纽扣，青春的胸脯，玫瑰花般的乳头，柯希莫刚刚触摸到，薇莪拉就顺着树枝往上逃，好像飞起来一样，他跟在后面攀缘，她的裙裾拂着他的脸。
对于她来说，爱情是非凡的经历，在欢愉之中体验到了人所具有的勇敢、慷慨、献身、力量这一切心灵之美。他们的小天地是在那最难以到达的枝叶错综复杂的大树之巅。
场2
薇莪拉：“你感到过孤独吗？”
柯希莫:“我想念你。”
场3
柯希莫:“你为什么让我痛苦？”
薇莪拉：“因为我爱你。只有你一个人是这样，因此我爱你。”
场4
她飞驰而去。
他在树上追赶：“我恳求你，薇莪拉，我爱你！”
可是他望不见她了。
他急忙往前赶，脚踩到一些不结实的枝条，冒着摔下去的危险，蹦跳着走。
“薇莪拉！薇莪拉！”
当他肯定自己已经追不上她，抑制不住地抽泣起来时，又看见她骑着马从眼前一路小跑而过，并不抬头看他。
场5
这时是他发火了：“不，你不爱我！恋爱的人需要幸福，不要痛苦。”
“恋爱的人只要爱情，也用痛苦来换取。”
“那么，你是存心让我受苦。”
“对，为了证实你是不是爱我。”
柯希莫的哲学拒绝走极端：“痛苦是消极的精神状态。”
“爱情包括一切。爱情不排斥任何东西。”
柯希莫：“有些东西我永远不会接受。”
“你接受了，因为你爱我并为此而忍受痛苦。”
场6
薇莪拉：“你不认为爱情是绝对的献身，放弃自己……”
她站在草地上，显得比过去任何时候都漂亮，脸上的表情冷若冰霜。如果他的态度稍加改变就能够融化掉她的冷气，就能将她重新拥进怀……柯希莫可以说几句、随便几句迎合她的话，他可以说：“告诉我你要我做什么，我准备……”他的幸福将重新到来，幸福不会再有阴影。
而他却说：“如果不充满力量地保持自我，就不可能有爱情。”
薇莪拉的心里激起了反感，也是倦怠。虽然她还是可能理解他的。正如她实际上理解他，甚至她想说的话已滚到了嘴边上：“你是我想要的你……”与他重归于好……她咬住了一片嘴唇。
她说出：“那么，做一个孤独的你自己吧。”
场7
薇莪拉“那么永别了。今天晚上我就走。你将再也见不到我了。”
她跑回别墅，打好行李，什么也没对中尉们说就走了。
她说到做到，再也没有回过翁布罗萨。
她去了法国。当她一心一意想回来时，历史事件阻挠了她的心愿。爆发了革命，接着是战争。起初女侯爵对于时局的新动向颇感兴趣，后来移居比利时，从那里又到了英国。
在伦敦的雾气之中，在同拿破仑交战的漫长岁月里，她经常梦见翁布罗萨的树木。她再嫁给一个在印度公司有股份的英国贵族，并且定居加尔各达。
她从她的阳台上眺望森林，那些树木比她童年时花园里的树更加奇特，她时时觉得看见柯希莫拨开树叶走出来了，可是那是一只猴子或一只豹子的身影。
场8
柯希莫的心碎了，他不吃不喝，流着泪水在森林里久久地游荡。
他像新生婴儿那样大声啼哭，以前成群地从这个神枪手身旁逃走的小鸟们，现在靠近他，飞落在他周围的树梢上或者干脆就在他头顶上飞来飞去。
麻雀叽叽喳喳，红额金翅鸟声声高啼，欧斑鸠咕咕叫，鸫鸟啁啾，燕雀和柳莺鸣啭。
从高处的树洞里跑出松鼠、睡鼠、田鼠，用它们的吱吱尖叫参加合唱，于是我哥哥就徜徉在这一片哀鸣之中。
场9
接着毁灭性的时刻到来了：他使得每棵树的叶子从顶上开始一片又一片地迅速往下落，看上去像冬天一样，连本来不落叶的树也给剥光了。
他爬上树梢，把细枝全砍掉，只留下大的枝干，再爬上去，开始用小刀剥开树皮，看那剥开的树露出白生生的木头，瑟瑟战栗不已，仿佛受了伤。
在这种气恼之中，不再有对薇莪拉的怨气，只有悔恨，懊悔自己失掉了她，痛恨自己不懂得如何把她拴牢在身上，而用不正确的和愚蠢的傲气伤害了她。因为现在他明白了，她始终是忠实于他的，虽然在身后带着另外两个男人，那是为了表明她认为只有柯希莫才配做她的唯一情人，她的一切不满和任性的言行只是要使他们的爱情不断增长，永不停止热情的表露，她只是要把感情不断推进，不肯承认有一个极限。是他，是他，是他从前一点儿不懂得个中道理，使她生气，结果失去了她。
End
不管男爵最后怎样想，但我还是最欣赏他最后分别时的那句话：如果不充满力量地保持自我，就不可能有爱情。
哲学家萨特说过一句名言：“他人就是地狱”。这句话可以有众多解读，一类是如果你恶化了与他人的关系，那么你自己就得承担地狱之苦的责任，这时的他人就是你的地狱。
另外一种解读，”他人”是哲学概念，是相对概念。一个人，如果不忠于自己的内心世界，背叛了那个真实的自我，则自己亦可变为他人，哪怕是独处，也会犹如置身于水深火热之中，苦不堪言，深陷自我的地狱！
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