每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免老师忽略重要内容。这是零思考方案网的编辑为您精心整理的关于“语言《小池》教案”的内容，阅读本文内容将会为您提供新的思路希望能为您提供有效的帮助！
活动目标：
1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解抱、摇的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅
活动过程：一、引出课题：
师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）
3、你想知道我家门前有什么吗？
二、结合挂图学习诗歌：
（一）、出示挂图，理解诗歌内容：
1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）
（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）
（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）
（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮小鸟和彩云都爱来照像。（重点引导幼儿理解照像）
（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出金太阳）
（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）
2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句晚上太阳去睡觉）
（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出银月亮）
（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
（5）、师：我家小池塘，白天晚上都漂亮。
（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）
老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？
（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：
1、诗歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？
3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？
（三）、师幼一起朗诵诗歌：
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。
2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）
（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）
（五）、请个别幼儿朗诵
三、活动结束：
1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）
2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？
活动目标：
1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书、ppt
活动过程：
一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引导幼儿问好)
师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)
师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读
P1
1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?
2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜测。
3)小蛇的肚子变成什么样?
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
P2
1)看，它发现了什么?
2)小蛇会怎么做?
3)它的肚子会变成什么样?
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
P3
1)小蛇发现了什么?是什么样的饭团?
2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状?
P4
1)你猜它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
P5
1)它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出来的?
出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
P6
1)它发现了什么?
2)它会怎么样?
P7
1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?
2)小蛇到树上去干吗?
P8
小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?
P9
1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)
2)他的肚子怎样了?
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结
小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?
小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
【教学目标】
1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
【教学准备】
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
【教学过程】
一、引出课题。
今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?……
二、欣赏与理解(发现倒影)
1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)
2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀?)(月亮真的藏在小池塘里去了吗?)
3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)
5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)
7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
三、总结延伸。
1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)
2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?
【活动目标】
1引导孩子们欣赏诗歌，了解诗歌的内容，感受诗歌的意境。
2培养孩子们沿着诗歌的线条大胆想象。
三。孩子们被要求观察月亮在水中的反射，以激发他们探索的兴趣。
【活动准备】
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
【活动过程】
一、引出课题。
今天，老师要带孩子们去一个地方玩。它非常漂亮。它有多漂亮？现在竖起耳朵听老师说；；；；。（念诗歌）你们说那里美不美？那你们想不想去呀？;;;;
二、欣赏与理解（发现倒影）
1展示课件的背景**，描述诗歌的环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的;;;;）
2展示月亮，月亮在水中的倒影。（问题：看，小池塘里藏着什么？)（月亮真的藏在池塘里吗？）
三。给我看小鱼，（小鱼睡在**里吗？)为什么这首诗说小鱼睡在蓝天上？）
4给青蛙看，（看，小青蛙在池塘里，它抬起头来，它在看什么？)（青蛙不明白。为什么天上有月亮，池塘里有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）
5谁来告诉青蛙发生了什么事？）水波显示池塘的月亮是倒影。
6晚上的小池塘里还能藏什么？青蛙在小池塘里还能看到什么？天上的月亮，星星，树木，水边的花草。)你能从天上看到水里的东西吗？）
7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
三、总结延伸活动。
1今天我们去了一个美丽的池塘玩，孩子们看到了很多美丽、有趣的东西（什么？）（我们还发现了什么？）
2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？
附诗歌《小池塘》
小池塘里，藏着月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬起头来，高兴地唱歌。
风吹水落，轻轻摇动着月亮。
活动目标：
1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
活动准备：
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
活动过程：
一、引出课题(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)
二、欣赏与理解(发现倒影)
1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)
2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了吗?
3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)
5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
三、总结延伸活动
1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)
2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?
诗歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。
风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。
活动反思：
本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合小班幼儿学习。
《大班古诗小池教案语言活动反思》
在大班古诗小池教案的语言活动中，孩子们通过参与古诗朗读和欣赏活动，培养了语言表达能力和沉浸式阅读的习惯。这篇文章将详细介绍这个活动的具体过程和效果，让读者了解到孩子们在这个活动中的成长和收获。
这个活动以一首经典的古诗《小池》为主题进行。首先，教师向孩子们介绍了这首古诗的作者、背景以及主题，让孩子们对古诗有了初步的了解。接着，教师带领孩子们一起朗读这首古诗，注重语音语调的把握和情感的表达。通过反复朗读和模仿，孩子们逐渐掌握了古诗的节奏和韵律，增强了语言表达的自信心。
之后，教师组织了欣赏活动，让孩子们观察和描绘古诗中的景物和情感。孩子们围坐在小池边，仔细观察着古诗中的“疑是银河落九天”的景色描写，然后用自己的语言表达出来。有的孩子用色彩斑斓的词汇形容了小池和里面的花朵，有的孩子用音乐的节奏感表达了小鸟的歌唱，还有的孩子用动作模仿了古诗中的“行过青草湖边”，场面活泼又生动。在欣赏活动中，孩子们不仅提高了观察力和描述能力，还培养了对诗歌的情感和审美的感知。
接着，教师组织了创造活动，鼓励孩子们根据古诗创作自己的小诗。孩子们可以选择古诗中的一个场景或情感，运用自己的想象力和语言能力，写出自己的一段诗句。通过这个活动，孩子们学会了理解和借鉴经典的同时也培养了创新和表达的能力。
在活动结束后，教师组织了集体分享和反思环节。孩子们可以选择朗读自己的小诗，或者分享在观察和创作过程中的体验和感受。在分享和反思中，孩子们不仅学会了倾听和尊重他人的表达，还培养了自我反思和提升的意识。通过这个环节，孩子们可以回顾整个活动的过程，并对自己的成长和进步有更深入的认识。
通过这个语言活动，孩子们在多个方面得到了提升和收获。首先，他们通过朗读和模仿古诗，提高了语音语调的把握和情感的表达。其次，他们通过观察和描绘古诗中的景物和情感，培养了观察力和描述能力。最后，他们通过创作和分享自己的小诗，锻炼了创新和表达的能力。这个语言活动不仅让孩子们深入了解了古诗文化，还培养了他们对语言的热爱和对文学的建构力。
总结起来，大班古诗小池教案的语言活动通过古诗朗读、欣赏、创造和分享的环节，为孩子们提供了一个全面发展语言能力的机会。通过这个活动，孩子们在语音、词汇、表达和思维等方面都得到了提升和收获。他们不仅学到了古诗的知识，还培养了对语言的热爱和对文学的思考。这个活动为孩子们的语言发展和文化培养奠定了坚实的基础，让他们在语言表达和阅读理解方面更加自信和有趣。
大班第14周活动设计：
语言：小池
主备人：王二荣
活动目标：
1． 学习朗诵古诗。
2了解古诗词的内容，感受盛夏荷塘的美丽意境。
活动准备：
幼儿用书、挂图。
活动重难点：
1． 能朗诵古诗《小池》。
2能够通过欣赏古诗词来欣赏自然之美。
活动过程：
一、开始部分
教师引导幼儿欣赏画面的内容。
这幅画是什么季节的景象？
二、基本部分
1、你从**看出来的？
2老师根据孩子们的回答，引出诗并解诗句子的意思。
（1） 泉眼无声惜细流：池子里的缓缓的流水好像静止一样的没有声音。
（2） 树阴照水爱晴柔：池边茂盛的树木，树荫投影在清澈的池面上，仿佛爱上那晴光下那柔和的水波。
（3） 小荷才露尖尖角：刚长出来的荷花，才刚刚露出一个尖尖的小角。
三。叫诗读古诗，引导孩子感受古诗词的神奇。
4、教师和幼儿讨论。
老师：（1）你认为这首诗很美吗？你最喜欢诗里的哪一句？为什么？
（2） 如果你是一个画家，读完这首诗，你会如何描绘诗中的风景？说说看。
5、字词句教学。
教师将诗中出现的词“细流”“树荫”“蜻蜓”制作成字卡，请幼儿解释字卡所代表的意思。
三、结束部分
教师小结。
导读：重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。
活动目标：
1、借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解抱、摇的用法及含义。
2、能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。
3、培养幼儿初步的环保观念。
活动准备：
1、教学图片《我家小池塘》。
2、幼儿有对池塘这个词的经验积累和对倒影的体验。
重点难点：
重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。
活动过程：
一、谈话引出课题。
（1）师：小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀？（家里）你们的家漂亮吗？（漂亮）
（2）师：你家门前都有什么？请你和旁边的小朋友讨论一下。
（3）师：谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）
（4）师：你想知道我家门前有什么吗？
二、结合图片理解诗歌内容。
1、白天的池塘。
（1）师：你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）
（2）师：这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出金太阳）
（3）师：我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小池塘为什么抱着金太阳（幼儿回答）
（4）教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。是怎样抱的，用动作表示。
（5）师：里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）
（6）师：咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）
（7）师：都是他们的影子，小池塘这么漂亮小鸟和彩云都爱来照像。（重点引导幼儿理解照像）它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。
过渡：白天的小池塘真漂亮啊！
2、晚上的池塘。
（1）师：这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句晚上太阳去睡觉）
（2）师：太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）哦，这么美的银月亮出来了！（引出诗句池塘摇着银月亮）池塘为什么会摇着银月亮（幼儿回答）
（3）教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。
（4）师：我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊？（丰富词汇：悄悄）引出诗句：小鱼和星星悄悄捉迷藏。
过渡：晚上的小池塘也很漂亮。
3、白天晚上的池塘。
（1）师：我家小池塘，白天晚上都漂亮。
（2）师：这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）
过渡：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。
4、师：这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。
三、教师完整的朗诵诗歌。
1、教师提问：1、诗歌的名字是什么？
2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子？
2、师幼一起朗诵诗歌。
（1）师：白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样？晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。
（2）师幼有感情的朗诵（加上动作）。
3、创编诗歌。
师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟（指着图片），有的小动物啊（或有的东西啊）也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说？
四、活动结束：
1、师：小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢？（环保方面）教师小结：你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。
2、师：这首诗歌这么美，下课后老师把材料都放在美工区，我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来，好吗？
附：诗歌
诗歌：我家小池塘
我家门前小池塘，
白天抱着金太阳，
小鸟和彩云都爱来照相。
晚上太阳去睡觉，
池塘摇着银月亮，
小鱼和星星悄悄捉谜藏。
我家门前小池塘，
白天晚上都漂亮，
难怪柳树整天乐，
沙沙沙沙笑声响。
活动目标
1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。
3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的.感想。
活动准备
古典音乐，图片。
活动过程
一、导入
启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?
今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。
二、展开
1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。
(1)图上是什么地方?(小池塘)
小小的池塘边有什么?
(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)，
从这幅图上，你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?
教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，
一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。
2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。
(1)教师朗诵古诗。
提问：古诗的名字是什么?这首是共有几句?
小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。
(2)讲解诗意，学说诗句。
泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。
树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。
小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。
早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
(3)介绍古诗作者。
杨万里，南宋诗人，是我国古代诗做多的作家之一。
他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。
3、欣赏录音，学习朗诵。
提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的?你能试着像古人那样朗诵古诗吗?
幼儿跟随教师学习朗诵。
4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。
三、结束部分
教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢?回家之后把它画下来好吗?
古诗：小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
活动目标：能安静聆听教师讲述的内容，并了解诗中的意境．
通过欣赏诗歌，让幼儿体会大自然的美．
引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。
活动准备：六月的情景图片
活动过程：一，教师先带领幼儿欣赏书中的图画。提问：
1，小朋友，看到书上的图画，你有什么样的感觉呢？
2，树阴下的花的池子里，你知道那是什么花吗？
3，停在花上的昆虫，小朋友你知道是什么吗？
二，教师带领幼儿念《小池》，并解释诗的意思：
1，泉眼无声惜细流：池子里的缓缓的流水好像静止一样的没有声音。
2，树阴照水爱晴柔：池边茂盛的树木，树阴投影在清澈的吃面上，仿佛爱上那晴光下柔和的水波。
3，小荷才露尖尖角：刚长出来的荷花，才刚刚露出一个尖尖的小角。
4，早有蜻蜓立上头：蜻蜓早就等不及的站在上面休息。
三，教师和幼儿讨论诗。提问：
1，小朋友，这首诗所描写的是什么季节的情景呢？
2，我们刚刚欣赏的图中，池里刚开的小花是哪一种花呢？
3.小朋友现在可以告诉我吗，那只昆虫叫什么名字？
四，教师和幼儿做读后的互动，提问：
小朋友，你觉得这首诗美吗？你最喜欢诗里的的那一句？为什么？
2，如果你是一位画家，读完这首诗，你会怎么画诗中的雾景色呢？说说看
五，字词句教学
教师将诗中出现的词：细流、树阴、小荷、蜻蜓、制作成字卡，请幼儿解释该字卡所代表的意思。
幼儿园大班语言课教案《小池》
【活动目标】
1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
【活动过程】
一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？
《小池》杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。（屈老师 ）小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。
第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。
3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？
4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。
5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？
好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。
6、小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？
三、拓展活动。
我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好？
小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？
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