敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们从中能够读出什么？没错，是杜甫“风雨不动安如山”的憧憬，是“何时眼前突兀见此屋”的渴盼，是“吾庐独破受冻死亦足”的心安，更是杜甫虽身处逆境，然一心为民的博大胸襟，更是他无论何时何地时时不忘国家的拳拳赤子之心！杜甫一生写下无数心系百姓的诗歌，这不是偶然，而是他选择了心系百姓，正因为如此，他的一生虽历尽苦难，但却是诗意的。
何为诗意？我认为，如果一个人为了实现自己的人生目标，心心念念去追求它付出了努力，无论成功与否，都会让自己收获幸福，并实现自己的人生价值，那么他的生活就是有诗意的。诗意的生活有很多种，心系百姓，哪怕只牺牲我一人，这也是有诗意的人生。
纵观古代不同时期的爱国诗人，试问哪一个不是心系百姓？“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，即便生前遭谗被流放，但听到楚国灭亡后宁愿纵身投江，也不愿独活；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他不仅是这么说的，而且也是这么做的。像这样的例子还有很多，另外一代明君李世民也说过，君如舟民如水，水能载舟亦能覆舟。他们这些人，在中华民族厚重的史册中留下了浓重的一笔。
现在也不乏时刻为民着想的人。比如之前的脱贫攻坚战，无数第一书记下乡扶持百姓脱贫，他们当中绝大多数刚刚大学毕业，甚至还有研究生及以上学位的。他们放弃了本应拥有的更加优越的生活，投身下乡，为了贫困百姓能够脱贫，他们克服了环境的恶劣，解决了棘手的难题甚至是工作中的挫折。最后，虽然他们外表上多多少少会有变化，甚至还有牺牲在一线的，但我坚信，大家也会坚信，当看到第一书记们幸福阳光的笑脸时，可以看出他们并没有后悔。像黄文秀，虽然她年纪轻轻就牺牲在脱贫一线，我们也为此扼腕叹息，但是，她生前的努力让当地百姓过上了好日子，那么她必然是幸福的，她与千千万万一心为民的人们一样，他们的生活，都是富有诗意的。
如若无民，则不会有国；如若无国，则无小家。同学们，作为新时代的接班人，我们应该从现在起树立为民造福的远大理想，心系于民，立志于民，并且将来能用自己所学造福于民，那么我们就能实现自身价值，成就诗意人生。我的发言完毕，谢谢大家。
敬爱的老师们，领导们：
大家好！
一路走来，有浅尝甘霖的欣喜、有遭受挫折的痛楚，也曾在纷繁的世界观望，但我最终找到了自己的坐标——那就是在校园这个风平浪静的港湾，教真育爱，做一个学生健康成长的守护者。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。
学生十多年的拼搏，一辈子的前程，许多代人的期盼，让我明确了自己身上的重担，认清了自己的职责。晨曦微明就奔波于操场、教室——和学生一同扫地，一同晨读，干净的校园、朗朗的书声是每天我们送给自己美好年华的第一声问候，随着这一声问候的升腾，忙碌的一天就这样开始了。（泡泡演讲稿 M.poPO666.COm）
等到金乌西坠，月上柳梢，每天晚上在点点繁星的陪伴下我都要去学生宿舍查夜：看，一年级的'张小华把被子蹬掉了，我轻轻地拉了盖上，六年级的普俊强眼镜都没摘就睡着了，我慢慢地把它取下……虽然我还没有为人父母，但每每如此，我的心里便会涌起满满的父爱——他们，都是我的孩子啊！查夜回来，我又轻轻打开课本，为明天的教学准备着，忙碌着……一千多个日夜我就这样默默无闻地工作着，繁忙的工作常常使我身心疲惫，但我没有为此而停滞不前，每天尽心工作，用努力和付出来充实自己，同时也感到自己活得真实，做得有价值。有人说，两袖清风，一身正气是教师的人生写照；还有人说，春蚕吐丝、红烛泪尽是教师的高尚品质；那我要说，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴做学生健康成长的守护者，是我做教师的无悔追求。
教学既是科学也是艺术，教师要研究教学规律和教育对象，不断积累丰厚的专业知识，更新观念，才能适应教育教学的改革与发展。在工作中，我以让社会满意、让家长放心、让学生成才为目标，积极实践以人为本、自主学习、合作探究的教育理念，用心抓好教学各个环节，扎实践行功在课前，效在课内，质在课后的质量理念，放低教学重心，面向全体，创造、平等、和谐的学习氛围，在课堂教学中胸中有书，目中有人，手中有法让课堂充满爱，使学生在的学习状态下自主探究，合作交流，主动有效地获取知识，在课后坚持分层辅导，抓两头促中间，有效转化边缘学生，让不同层次的学生均有提高。
一路辛勤走来，收到了良好的教育和管理效果，赢得学生的欢迎和家长的尊敬。近观川前满目春，放眼山外春更浓。
作为一名普通的教师，我只是千万个教师中的一员，只是千万个学生健康成长的守护者之一，没有经天纬地的事迹。
我的演讲完毕，谢谢大家！
亲爱的老师，同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“忘言之美”。
回顾久远的历史画册，陶渊明在隐居之地的不经意一眼，对所见之景发出“采菊东篱下，悠然见南山”，这“悠然”便道出了只存在于诗意生活中的惊鸿一瞥。赏美景，享生活，人生的诗意之美尽在无言之中。
以自然之美治愈心灵。世间最美丽的风景都是不加修饰的，大自然的万物都生长于万物灵气笼罩之中，当你身处林间，每一口呼吸，每一声鸟鸣都如此沁人心脾。“久在樊笼里，复得返自然”。喧嚣的生活充满心灵，只有“采菊”“南山”之景，方能开阔心灵。诗意的人生，是发现美的眼睛，是聆听自然之声的耳朵，是能够深入自然，感受自然的美的心灵。
以宽阔胸襟接纳万物。“问君何能尔？心远地自偏”。我们在生活的“苟且”中寻觅诗和远方，渴望逃避世俗的残酷和牢笼。鼓足勇气，离开所站的地方。踏上未知陌生的前方，然而背后的喧嚣仍萦绕耳畔，爱恨纠葛将我们拼命向现实的泥沼中拉扯，究竟是什么阻挡了我们自由的步伐？“世人皆晓神仙好，唯有金银忘不了。”利益仇恨，一切压在心口上的重担将我们置于黑暗之中，唯有“心远”才能地偏。陶渊明放弃了富贵官场回归自然，他以宽阔的胸襟接纳万事万物，舍弃了世俗功利的情感，让诗与美留存心间，这才是真正的隐居。处在喧嚣都市的我们，更应学会“放手”，放弃无用的`情感，为心灵开启一扇诗意的天窗。
以智慧之心感悟人生。李清照“回舟”便有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的梦一般美丽的视角；徐志摩于万人中寻觅知己“得之，我幸；不得，我命。”陶渊明隐居乡下，赏飞鸟又有“此中有真意”之感。诗意的人生中万物皆有灵，一切行动都是似真似幻，有诗的童心与美丽。做梦是“庄周梦蝶”；离别是“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”；思念是“问君何采撷，此物最相思”；愁绪是“杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁”……只要怀有一颗智慧诗意的心，一切情感都将被赋予生命，诗意的人生，就在感悟之中。
面对阳光，阴影将落在你的身后。让我们于诗中学会感受自然，接纳万物，抒发感悟，体会诗意生活中独有的“忘言之美”。栖居自然一隅，眼角眉梢尽显诗意之美。
谢谢大家！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
翻开聚集回忆的日记簿，小心地打开，贴在日记簿第一页的，是曾经被泪水浸湿的，褶皱的纸。看着两行笔体雄厚的留言：爸妈不会强迫你什么，但最起码你做事要对得起自己!两行触目惊心的话，让我再次想起了三个月前发生的事儿……
三个月前的我是个固执，做事情极端，常和父母吵嘴的顽劣女孩。那一天，我因写作业糊弄，挨了母亲一巴掌，这一巴掌引起了我当时对爸妈所谓的“不满”，我开始想逃学……
次日早晨，我就像那晚什么都没发生一样，坐着爸爸的`车去了学校。走进教学楼，我就以突然不舒服为由，趁机溜出了学校。
那时是早上六点多，天还蒙蒙亮。我走在陌生的大街上，突然感觉离开了家，离开了学校，心里空落落的，感觉像是失去了什么，很迷茫，不知道该去哪里。依着记忆，我找到了市中心较为繁华的地方，可惜“天公不作美”，偏偏又下起雨。我的鞋湿了，我突然想起来以前雨天鞋湿时，妈妈总会把她的鞋脱下给我穿，但此时此刻，我身旁一个亲人也没用，有的仅是一滴滴打在身上的冰冷的雨水。雨越下越大，雨水打在路旁的花草上，“它们会不会被雨水打疼?”我突然自言自语。我仍漫无目的地走在大道上。鞋因被雨水浸湿，走路时也发出“啪嗒、啪嗒”的声音，我就这样走着，直到被一个女人紧紧抱在怀里。
“妈妈终于找到你了……”突然被抱住的我还在一脸茫然中，那个人的热泪如断了线的珍珠般一滴一滴打在我的脖颈上。我才惊醒过来，是妈妈啊!我的泪水也突然落下来，不知是因独自一人太害怕还是怎么的，那时的我感受到了有家有温暖的珍惜与不易。
我在爸妈的陪伴下回到了家中，妈妈的眼泪、爸爸的训斥、老师的谆谆教导使我懂得了：人，一定要学会感恩;让我明白了自己的所作所为是有多么的不对。
归校的路上透过车窗，看着路边的片片花草，在经历风雨后重吐芬芳，随风轻轻摇曳着……关爱的阳光始终洒在你的身上，伤心委屈，无助时，只要抬头就会看见。
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