我们常说：兵马未动，粮草先行，当我们的人生就是在的迷茫中挣脱时，我们要为此安排好一份独特的方案。写方案的过程，其实就是学习并输出的过程。优秀的文案该怎么下笔呢？小编现在向你推荐面具制作教案锦集十一篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
制作面具教案
一、教学目标：
通过本堂课的学习，学生将能够掌握一定的制作面具技巧，认识面具的形态和种类，并且了解不同文化中面具的作用和传统。
二、教学准备：
1. 材料：纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。
2. PPT课件：面具的历史和文化，不同面具的种类和特点，制作面具步骤示范等。
三、教学过程：
1. 引入（5分钟）：
老师简单介绍面具的历史和文化，并在PPT上展示一些面具的图片，让学生先自由思考并分享观点。
2. 讲解（15分钟）：
老师开始讲解有关面具的种类、文化、文化差异、材料、制作工具、步骤等相关知识。在言语和图像上进行说明。
3. 操作实践（50分钟）：
步骤1：老师先以PPT展示制作面具的步骤，并解释每个步骤的关键。我创造自己的面具之前，我需要为它提出一个概念性的计划。最好用铅笔在草图上简单地画出自己想要的面具。然后在纸板上大致勾出面具的轮廓。
步骤2：切边。把轮廓用剪刀剪下来，留下一个开放并有足够强度的面具的边缘。拿两张彩色卡纸，用剪刀在边缘上剪下相同的形状。这将是面具的背部。
步骤3：在彩色卡纸的外表上涂上任何想要的颜色和设计。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用颜色和形状的不同来实现。
步骤4：追加情况。如果你想要在面具上包含其他东西（如羽毛，beads之类的），你可以使用热熔胶枪或胶水将它们粘到你的材料上。确保它们牢固地附着到表面上。
步骤5：用剪刀为面具剪出孔眼。先排版好面具，并确保切割记录。对于更复杂的面具，可能需要更多的孔，如嘴巴内的孔和鼻子上的孔。确保你有一个清晰的想法，在开始剪碎流程之前进行策划。
步骤6：将前面的彩色卡片粘在后面，使其牢固地保持在一起，并形成一个骨架。
步骤7：最后把面具的橡皮筋绑好就可以完成面具了。
制作教案中的步骤可以依据课程时间调整，以便学生们更好地掌握制作过程。
4. 展示与分享（30分钟）：
让学生自由展示他们制作的面具，并谈谈制作过程中遇到的困难和取得的成就。分享结论引导习得方向，也帮助老师更好地了解学生的学习成长和需求，为后面的教学真正造福。
四、课后延伸：
1. 向学生介绍不同的文化中的面具制作与文化角色，教师可将著名的面具（如日本的“赛马面具”，意大利的“喜剧面具”等）提供给学生进行研究。
2. 鼓励学生独立自主探索和制作创意面具，可搭配科技或者合作，开发学习更多元的途径。
3. 鼓励学生以简单、实用、环保、艺术为主的原则，探索更佳的面具制作材料及工具。例如，利用不再需要的物品或废弃材料来制作环保面具。
五、教学反思：
本堂课通过在讲解中引入和实践操作，从“听”“说”“做”多个维度上培养学生的综合能力和技能。同时，在展示和分享中为学生提供了合适的情感支持和互动空间，以促进学生的创意思维和集体合作精神。在课程过程中，我们应该激发学生的兴趣，并结合趣味性和具体操作性，使学生更好地掌握制作方法和技能。教师也应该常常探索新的、有趣的教学方法和工具，来提高教学呈现效果和实际使用价值。
教材分析
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学情分析
1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。
2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
教学目标
色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学重点和难点
教学重点：
认识材料、运用材料；
表现形式和制作方法。
教学难点：
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
标题：创意面具制作——激发想象力的艺术之旅
引言：
面具作为一种古老的艺术形式，始终以其神秘而令人着迷的表现力吸引人们的关注。制作面具不仅能够展示个人的创造力和艺术才能，还可以培养孩子们的审美观念、想象力和精细动作能力。本教案旨在通过创意面具制作课程帮助学生们发展其创造性思维和艺术技巧。
一、教学目标：
1. 学生通过制作面具，了解面具在文化艺术中的意义和应用。
2. 培养学生的创造性思维、审美观念和美术表现能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力，通过小组合作完成面具制作。
二、教学准备：
1. 材料：纸板、剪刀、泥土、彩色纸、彩绘颜料、涂鸦笔、胶水等。
2. 工具：刷子、粘合剂、针线等。
3. 资源：面具制作的样例、文化艺术相关的图片和视频。
三、教学过程：
1. 制作前的准备
a. 呈现面具制作样例，让学生了解现实中的面具艺术作品。
b. 探讨面具在不同文化中的意义和应用，引导学生思考面具的功能和情感表达方式。
2. 创意面具设计
a. 学生个人或小组自由发挥，确定面具的主题或故事情节。
b. 通过图画或文字描述，深入探讨面具的内涵和表达方式。
c. 讨论面具材料和工具的选择，了解不同材料在面具制作中的特性和应用。
3. 面具制作过程
a. 指导学生根据设计，选择合适的材料进行切割、拼接和塑造。
b. 引导学生使用涂鸦笔、彩色纸、彩绘颜料等工具进行细节装饰。
c. 了解面具装饰技巧，如丝带、羽毛、珠宝等。
4. 面具的展示与分享
a. 学生将制作完成的面具摆放在展示区，进行集体展示。
b. 学生以小组为单位进行分享，介绍面具的设计理念和制作过程。
c. 引导学生欣赏和评价他人的作品，促进艺术的交流和合作。
四、教学评价：
1. 学生完成面具设计和制作的整体质量。
2. 学生在面具制作过程中的创造性和艺术技巧的展现。
3. 学生在面具展示和分享中的表达和沟通能力。
五、教学延伸：
1. 制作面具的艺术项目可以与其他学科进行跨学科融合，如历史、语言学习或戏剧。
2. 学生可以以面具为主题进行创作和表演，深化对面具艺术的理解和应用。
结语：
通过本教案，学生不仅能够掌握面具制作的基本技巧，还能够培养其创造性思维、合作意识和沟通能力。面具制作不仅是一门艺术技能，更是一种以想象力为核心的艺术之旅。通过面具制作，学生可以展现自己的独特想法和审美观念，同时也能够更好地理解和欣赏他人的作品。制作面具，就是让想象力得以释放，艺术得以表达的一种方式，为学生打开了无限可能的艺术之门。
标题：面具的世界
一、教学目标
1. 了解面具的起源、种类及意义。
2. 能够制作简单的面具，并展示自己的创意。
3. 培养学生的观察能力和创造力，拓宽学生的艺术视野。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：面具的起源、种类及制作方法。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和创造力。
三、教学过程
导入：通过播放相关视频或图片，引入面具的话题。引导学生观察面具的形状、颜色、装饰等，提问：你们对面具有什么了解和想法？
1. 面具的起源和种类
a. 介绍古代面具的起源：古人用面具祭祀神灵，也用面具来驱邪避祸。
b. 介绍不同文化背景下的面具：例如中国的京剧面具、泰国的佛教传统面具、非洲的部落面具等。
c. 分组听写面具的分类：人物面具、动物面具、植物面具等。
2. 面具的意义
a. 面具作为身份的象征：通过面具，人们可以扮演不同的角色，展现不同的身份和性格。
b. 面具作为情感的表达：有时，人们会选择戴上面具来隐藏真实的情感，或者用面具来表达自己的情感。
c. 面具作为审美的符号：面具装饰精美，可以作为艺术品来欣赏和收藏。
3. 面具的制作
a. 材料准备：纸板、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
b. 制作步骤：
i. 观察面具的形状和特点，选取合适的材料。
ii. 根据自己的创意，设计并绘制面具草图。
iii. 根据草图，用彩纸剪出相应形状的零件，并装配在纸板上。
iv. 根据需求，加入额外的装饰和细节。
v. 上色，涂抹胶水，完成面具的制作。
4. 展示与分享
a. 学生展示自己的面具作品，并讲述创作的灵感和设计理念。
b. 学生互相欣赏和交流作品，提出建议和意见。
五、课后延伸
1. 以面具为题材，绘制一幅画作，表达自己对面具的理解和感受。
2. 搜集不同类型的面具图片，进行分类整理，并写下你对每种面具的解读。
3. 参观当地的剧院或艺术馆，观摩现实中的面具艺术作品，了解更多面具的文化背景和艺术价值。
六、教学评价
1. 课堂参与：学生能积极参与课堂讨论、提出问题和思考。
2. 制作面具的完成度：学生能独立完成面具的制作，作品质量高低。
3. 展示分享：学生能流利地讲述创作的灵感和设计理念，与同学进行有效交流。
七、教学反思
通过制作面具这一活动，培养了学生的观察能力和创造力，拓宽了他们的艺术视野。在制作过程中，学生需要思考面具的形状、材料和装饰，并根据自己的想法进行创作。同时，在展示与分享环节，学生能够互相欣赏和交流作品，提出建议和意见，进一步促进了学生的合作精神和团队意识。综上所述，本节课既达到了教学目标，也激发了学生的学习兴趣和创造力。
制作面具教案
一、教学目标：
1. 了解面具的历史及相关文化知识。
2. 学习面具制作的基本技巧和方法。
3. 提高学生的动手操作能力和艺术创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 面具的样式和设计。
2. 面具材料和工具的选择。
3. 面具制作的步骤和技巧。
三、教学准备：
1. PPT和教师制作的面具样本。
2. 面具制作所需的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水、彩绘颜料等。
3. 学生自带的画笔和颜料。
四、教学过程：
第一课时：面具的历史与文化
1. 引入：播放有关面具的视频或图片，激发学生对面具的兴趣和好奇心。
2. 讲解面具的起源和发展历史，以及各个国家和地区的面具文化。
3. 分享不同面具在不同文化中的象征意义和用途。
4. 讨论学生对面具的看法和感受。
第二课时：面具的设计与构思
1. 展示不同样式的面具图片，让学生观察、分析和描述。
2. 教授面具的基本构造和设计要素，如眼睛位置、嘴巴形状、鼻子大小等。
3. 引导学生发挥想象力，设计自己的面具样式，鼓励表达个性和创造性。
第三课时：面具的材料选择与准备
1. 整理各种面具制作材料，并对其特点和用途进行说明。
2. 学生根据自己的面具设计选择合适的材料，进行准备工作。
第四课时：面具的制作步骤
1. 讲解面具制作的基本步骤，如制作模板、提取面部特征、剪切、组装、涂色等。
2. 演示面具制作的过程，并让学生一起动手操作。
3. 强调准确测量和精细制作的重要性。
4. 学生互助合作，共同完成面具的制作。
第五课时：面具的装饰与涂色
1. 教授面具的装饰技巧，如贴纸、毛发、珠子等。
2. 学生根据自己的设计，选择合适的装饰方式进行涂色和装饰。
3. 引导学生运用色彩和图案表达自己的主题和情感。
第六课时：面具的展示与评价
1. 学生展示自己制作的面具，并向全班介绍设计理念和制作过程。
2. 全班进行面具的评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
3. 教师总结本次面具制作的经验和收获，对学生的付出表示肯定和鼓励。
五、教学延伸：
1. 参观艺术展览或手工艺品店，了解更多有关面具的艺术创作和设计。
2. 鼓励学生利用面具进行表演或故事编排，培养舞台表演和学生表达能力。
3. 参与社区或学校举办的面具制作比赛，展示学生的创造力和团队合作精神。
六、教学评价：
1. 学生的面具设计和制作成果。
2. 学生对面具文化和艺术创作的理解程度。
3. 学生在合作与交流中体现的团队精神和个人表达能力。
【主题范文】制作面具教案
一、教学目标：
1. 知识目标：
学生能够了解面具的历史背景和用途；
学生能够掌握面具制作的基本步骤；
学生能够制作一个简单的面具。
2. 能力目标：
培养学生观察和动手实践的能力；
培养学生的创造力和想象力；
培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：
培养学生对传统文化的兴趣和理解；
培养学生对手工制作的热爱和耐心；
培养学生的包容心、合作心和分享心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
了解面具的历史和用途；
掌握面具制作的基本步骤；
制作一个简单的面具。
2. 教学难点：
培养学生的观察和想象力；
培养学生的团队合作和创造力；
培养学生的耐心和细心。
三、教学过程：
1. 导入新课：
引导学生观察课堂上教师戴的面具，让学生谈谈对面具的了解和感觉。
2. 探究活动：
(1) 学生阅读相关资料，了解面具的历史背景和用途。
(2) 学生观看面具的图片或视频，了解面具的不同形状和样式。
(3) 学生分组讨论，分享自己对面具的想象和设计。
3. 完成任务：
(1) 学生按照设计的方案，准备所需的材料。
(2) 学生根据步骤制作面具，可以互相交流和帮助。
(3) 学生完成面具后，进行展示和分享，让同学们欣赏和评价。
4. 总结归纳：
(1) 教师引导学生总结面具制作的基本步骤，梳理制作过程。
(2) 学生回顾自己的制作过程，总结遇到的困难和解决方法。
(3) 学生分享面具的设计理念和点评同学的面具作品。
5. 展示交流：
(1) 学生将自己制作的面具挂在墙上，形成展览。
(2) 学生自由参观和交流，了解不同面具的设计灵感。
(3) 学生就展览的面具作品进行点评，展示自己的观点和欣赏之处。
四、教学反思：
通过制作面具，学生既了解了面具的历史和用途，又培养了观察力、创造力和团队合作能力。学生通过设计和制作过程，锻炼了耐心和细心，培养了对手工制作的兴趣和热爱。展示与交流环节，让学生更加深入地了解面具的多样性，并培养了学生的包容心和合作精神。综上所述，制作面具的教学活动不仅丰富了学生的知识，也培养了学生的综合素质和情感能力。
教学目标：
地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备
（图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
第一课时 激发兴趣与合作探究
第二课时学习与制作
第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）
与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具
以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价
四、教学过程（）设计
（一）第一课时 激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
（二）第二课时： 面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（意义、功能。
（不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
（3）面具的材料及色彩特点。
（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。
学生思考：（
（
（
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
（三）第三课时 展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
5、教师总结评价
附：
评价表
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
面具造型30分
色彩30分
节目创意20分
表演20分
五、教学反思
本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
《面具》
教学目标：
教学重点：
发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢 立体面具。
教学难点：
五官的粘贴。
教具准备：
不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等
教学过程（）：
一、表演入题
1、导语：送小朋友一件神秘的礼物。
2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。
3、学生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一个吗？
5、出示课题：面具
二、制作步骤
正方形、菱形。
2、还可以做成其他形状吗？什么形状？
3、学生汇报，教室板演。
。
u 选一个自己最喜爱的脸型。
u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。
u 做鼻子。学生比赛（，要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。
u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。
u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）
u 用纸条固定。
三、面具欣赏
1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？
2、欣赏世界各地的面具。
3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？
四、学生作业
制作一个有趣的面具。
要求：新颖。
教师巡回指导
五、学生游戏
自由表演
四人小组选一位同学上台表演。
六、课后延伸
用其他材料做做看。
（一）教学目标：
色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：
认识材料、运用材料；
表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具准备：教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程
1.导入：
（
（
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
（
（
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
（2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！
（4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
展示、交流
（1）每组同学依次上台表演本组节目
（。
设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
5.课堂小结
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；
（交流情感。
（六）教学评价：
教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
面具的设计与制作说课稿范文
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：
1．教材内容
本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！
说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第第17册《传统与现代艺术》。
教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标
（色彩、材质特征。
（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
（角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
3.教学重点
（认识材料、运用材料；
（表现形式和制作方法。
4．教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
及实物展示品；音乐素材若干等。
二、学情分析
我们学校是朝阳区一所市级示范校，学生有较好素养，善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。
所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。
这是我们的教学资源在学生方面的体现，在教师方面，我也具备一定的创新能力，教学成果奖的参评曾进入终评阶段，我也能够充分利用多媒体教学。
三、教法、学法的运用
运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。
体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程
教学过程包括以下展示、交流；课堂小结。
课前准备及环境的布置：（面具相关文字资料及图片资料；（学生表演节目用的道具和音乐。
1．导入
我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？——面具！
你们知道这是什么做的么？（学生猜？）
原来就是一个包装盒的衬！
原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的面具！
回顾上节课所学知识，我们了解了面具的起源以及艺术特征，还知道了面具的很多故事，
设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2．材料的发现与利用
再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？
欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？
这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。
实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏影片《马兰花》（插入视频片断）。
看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！
这里是解决教学难点的阶段。
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
以上是设计造型阶段。
（2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！
（4）动手制作
采用什么样的制作方法？（平面或立体）
选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段
过程为：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
大胆夸张、合作创新
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性（包括找资料、展示、交流等），平时多进行一些分组训练，帮助学生找到适合自己做的工作，指导他们明确分工，坚决杜绝“拿来主义”。
展示、交流
每组同学依次上台表演本组节目
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
5．课堂小结
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用。
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活
（交流情感
五、教学评价
教师评价：教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功。
标题：独具创意的面具制作教案
一、教案背景
面具作为一种特殊的艺术品和装饰品，能够在传统文化活动、戏剧演出、节庆民俗等场合扮演重要角色。为了让学生更好地了解面具的制作工艺和丰富的文化内涵，培养他们的创造力和动手能力，我们设计了这次主题为“独具创意的面具制作”的教案。
二、教学目标
1.了解面具的文化内涵和用途。
2.认识面具的不同种类和制作材料。
3.学习面具的制作工艺和技巧。
4.培养学生的创造力、审美观和动手能力。
三、教学内容与方法
1.讲解面具的文化背景和分类：通过PPT讲解，介绍面具在不同文化背景下的用途和意义，以及不同类型面具的分类。
2.示范面具的制作工艺：选择简单的面具类型，如动物面具、节庆面具等，示范制作过程并解释材料的选择和加工。
3.让学生动手制作面具：提供各种颜色的纸板、剪刀、胶水、颜料等工具和材料，让学生按照自己的创意制作个性化的面具。
4.展示和评价：学生们完成制作后，进行面具展示和互评活动，鼓励学生互相欣赏和分享创意。
5.总结和展望：回顾本节课的学习内容和制作过程，总结面具制作的要点和技巧，并展望学生能将所学运用到更广泛的艺术活动中去。
四、教学资源
1.教师准备：面具制作示范物品、PPT、纸板、剪刀、胶水、颜料等。
2.学生准备：纸板、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程
1.导入：通过图片展示不同国家和地区的面具，引发学生对面具的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过PPT讲解面具的文化背景和分类，引导学生了解面具的多样性和丰富的文化内涵。
3.制作示范：以动物面具为例，示范制作过程，并强调材料的选择和加工技巧，让学生在示范的基础上进行创作。
4.学生制作：学生根据自己的想法和创意，选择合适的材料和工具进行面具的制作。教师在旁边提供指导和帮助。
5.展示和互评：学生们完成制作后，展示自己的面具并进行互相欣赏和评价，分享制作心得和创意灵感。
6.总结和展望：回顾本节课的学习内容，总结面具制作的要点和技巧，并鼓励学生将所学运用到更广泛的艺术活动中去，展望未来的创作。
六、教学评估
1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力。
2.评价学生的面具作品是否独具创意和艺术价值。
3.根据学生的自评和互评结果，评价教学效果和学生的学习成果。
七、教学反思
通过本次面具制作教学，学生们不仅了解了面具的文化背景和分类，还通过动手实践提升了自己的创造力和动手能力。在今后的教学中，可以进一步丰富面具制作的种类和活动，以培养学生更丰富的审美观和艺术表达能力。
主题: 制作面具的教案
导语:
在这个全球化的时代, 不同国家和文化背景的人们都有自己独特的面具制作传统。制作面具是一项古老而有趣的手工艺活动，它既可以作为一种娱乐方式，同时也能启发学生的创造力和想象力。本教案旨在帮助学生学习制作面具的技巧，并了解不同文化中面具的含义和用途。
一．教学目标:
1. 学习面具的历史和文化背景，了解不同国家和文化中面具的含义和用途。
2. 学习制作面具的技巧和方法。
3. 发展学生的创造力和想象力，培养其艺术表达能力。
二．教学内容:
1. 面具的历史和文化背景介绍
- 面具的起源和发展历史
- 不同国家和文化中面具的含义和用途
2. 制作面具的基本步骤和技巧
- 选择材料和工具
- 设计面具的形状和图案
- 制作和装饰面具
3. 面具的展示和分享
- 学生将自己制作的面具展示给同学们
- 同学们分享创作过程和灵感
4. 面具在不同文化传统中的应用
- 学习不同文化中面具的具体使用场景和用途
- 分享面具在跨文化交流中的作用和意义
三．教学方法:
1. 多媒体展示和讨论: 使用图片、视频和录音等多媒体材料介绍面具的历史和文化背景。
2. 手工制作: 学生亲自动手制作面具，通过实践学习制作技巧和方法。
3. 分组合作: 将学生分成小组，让他们在小组内分享和讨论自己的创作灵感和经验。
4. 展示和分享: 学生将自己制作的面具展示给同学们，并分享创作过程和灵感。
四．教学过程:
1. 导入: 使用多媒体展示面具的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习面具的制作技巧和方法: 教师介绍制作面具的基本步骤和技巧，并指导学生亲自动手制作面具。
3. 分组合作: 将学生分成小组，让他们在小组内分享和讨论自己的创作灵感和经验，并互相帮助。
4. 展示和分享: 学生将自己制作的面具展示给同学们，并分享创作过程和灵感。同学们可以对展示的面具提出问题和评论。
五．教学评价:
1. 参与度评价: 观察学生在制作面具和分享过程中的积极参与程度。
2. 创造力评价: 评估学生在设计和制作面具时展现的创造力和想象力。
3. 学习成果评价: 对学生制作的面具进行评价，考察学生对面具的理解和运用。
六．课后延伸:
1. 面具展览: 将学生制作的面具进行展览，让更多的人欣赏他们的创作成果。
2. 面具故事活动: 让学生为自己的面具编写一个故事，分享面具背后的意义和故事。
3. 学习更多的面具相关知识: 鼓励学生自主学习，了解更多不同国家和文化中的面具制作传统。
结语:
通过制作面具的活动，学生可以既学习到手工艺术技巧，也了解到不同文化中面具的含义和用途。这不仅可以增加学生对艺术和文化的兴趣，同时也培养了他们的创造力和想象力。制作面具是一项有趣而有教育意义的活动，它可以激发学生的热情和好奇心，丰富他们的学习经验。
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