紧张又充实的社会实践活动又将谢下帷幕，你有什么总结呢？一起好好总结一下这段经历的收获和付出吧。那么实践报告到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的暑假课业辅导的社会实践报告（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一、分析思考：
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从廖同学的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从他的情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
二、辅导方法：
在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：
（一）热情谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
首先，我找了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解他在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。
其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全面情况和心理承受能力。告诉他老师对他的期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出他的不足，要求他必须改掉给同学、老师取绰号的`坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。
再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对他的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。
（二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于他头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对他注意观察，作好预防工作。凭借他的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。
（三）诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对他的特点，一是在他的聪明劲上做文章。我为他制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励他赶上去、超过去。二是在他爱表现上想办法。我较多地给他布置工作任务，让他担任班干部，为他提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让他品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。
三、辅导效果：
通过几个星期的帮助，他的成绩真的有了进步。经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥他们的优点和长处，并通过各种渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就一定会有较大的转变。
四、辅导感悟：
我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
今年暑假我于XX年6月24到XX年8月5日在盐城一家文化辅导中心参加了为期一个多月的暑期社会实践活动。现在我将具体情况做以下汇报。
一、实践单位的性质。
这家文化中心是盐城最大的文化辅导中心之一，面向全市乃至更大范围招收小学至高中的学生参加寒暑假周末的补习。
二、实践任务。
XX年6月24日至XX年7月14日负责招生
XX年7月14日至XX年8月08日走上讲台教书
三、实践经历。
第一阶段：
工作时间：每天早上七点半到十二点，下午一点半到七点半。
工作任务：
1.负责咨询：让前来咨询的家长学生了解这个文化辅导中心的宗旨，上课时间，课程安排，师资力量等等讯息。
2.留下联络方式:前来咨询的家长学生一般都是有意向的。若是没有立即报名，则需要我们自己发挥聪明才智让家长或学生留下联系方式，以便进一步取得联系。
3.报名：招生工作的主要目的。所以在有家长学生来咨询的时候，需要我们尽自己的能力说服他们当场报名。
第二阶段：
工作时间：早上10：30—12：00，下午2：00—5：00
工作任务：课前备课
课上注意纪律和安全，讲课要注意面向全班。布置作业。还需要出试卷。
四、实践感受。
学生是一个学校的主体。当一个学校招收不到学生的时候，这个学校也面临着倒闭或者是被兼并。因此，在招生阶段，上至校长小至每个员工，都在用尽一切方法招学生前来学习。
我个人觉得招生很能锻炼人。首先从工作时间跟工作环境来说：从上面的工作时间可以很容易看出，上班时间已经超过了国家规定的八小时工作时间;还有负责招生咨询是在室外工作的，我们都知道天有不测风云，室外的环境我们不能人为的控制，在夏天刮风下雨以及烈日当头都是一种常见现象。所以我觉得招生工作对我来说是一个很大的挑战，体力和毅力的挑战。特别是在高温35度下工作更是一个考验。能够将二十多天的招生工作坚持下来，我从内心里面很佩服自己。在以后的人生中，我有了吃苦耐劳的宝贵财富。其次，招生能接触到形形色色的人。社会是个大锅炉。我们这些大学生至今没有真正走上社会。在这次的招生中，接触到各种各样的家长，见识到人性的各个方面，也算是踏上社会的一小步吧。还有就是，通过这次的招生，大概了解了下这种性质的补习班的运作方式。社会有其自身的运作之道，只有经历了才知道这个社会的潜规则。盈利性的机构始终是以金钱为目的。
教书的时候要打交到可不仅仅是那些小魔头啊。接下来我想谈的就是办公室里面的点滴。。初次踏入社会，什么都不懂。有不小的心理冲击。
不要以为你对别人微笑，别人就会对你回以笑脸。不要以为你工作认真负责，别人就会认同你。不要以为那些慈祥的老奶奶，会有颗热心肠。一所小小的私人学校，几间不大的办公室。却能充满着勾心斗角。身为前辈，不愿意指导后辈，倚老卖老。我们从小接受的教育告诉我们要相互帮助，礼貌待人，尊老爱幼。到了社会这个大学里面，这些似乎就成为了垃圾。若说社会是一个大学，我是否能顺利毕业呢。体验社会是迟早的事情，当我把自己推向社会的大门的时候，也把自己推向了窘地。
五、实践经验(教训或总结)
1.人活到老学到老这话真的是很不错。要是自身有实力在哪里都能得到发挥。所以不管在什么时候什么地点，不要忘记给自己充电。
2.在校大学生真的很有必要去阅读学习《职场新人》之类的书。提出这个并不是要大学生学会在今后的工作中钩心斗角，而是要学会正确的为人处世，学会认清社会不是学校也不是温室。
3.不管在什么情况下都要学会自我价值的保护。现在社会上有很多压榨大学生的人存在。所以，不能因为别人的一句没有经验就成为别人的廉价劳动力。要知道，我们的知识在将来会成为宝贵的经验。所以即使是在暑假的短期工，我们也要熟知劳动法，按法律按合同办事。
4.第一次打工，遇到许多的不顺利也是属于正常。我不能因为这些挫折而对这个社会抱有消极的态度。而是要将这次打工的经历作为一个宝贵的经验好好珍藏。
这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中我进行了一次教学实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
准备工作：
我先撰写海报宣传单，做好宣传工作。在一所空房子中安好桌椅。一切准备就绪我开始贴海报发宣传单。当天就有八位学生的家长报了名。报名截止到7月10号总共报名人数达到10人。
实践对象：
本村小学学生（学习成绩较差）共十个人，二年级四个，三年级两个个，四年级两个，一年级两个。
实践目的：
对该阶段学生所学所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将所学的知识作初步了解；
实践过程：
第一阶段：我先把他们按年几级分好座位以便教学。第一天我先检查了他们做暑假做作业的情况，针对不同学生的作业情况我制定了不同的教学计划。在第一个星期中我把他们作过的作业统统都讲了一遍，不懂得问题为他们细心的讲解。剩余的作业作为课后的作业，开学之前能够保质保量的完成。
第二阶段：经过一个星期的稳定我们开始正式上课，由于人少，且集中。教起来就比较方便。主要教授英语、数学。对于二年级的学生来说新学期开始他们要开设英语这门课，打好基础很重要，因此我格外注意。我还采互动教学，让高年级的学生帮助低年级的学生。这样不仅增进了学生之间的交流，也有利于教学顺利的进行。这一阶段我们一共进行了三个星期的教学。其中我没有让他们只是在课堂上学习，我还组织了两次课外活动爬山和跑步比赛。让他们在学习的同时不忘记锻炼身体。
第三阶段：这是最后一个星期的教学，我没有进行新知识的教授而是进入巩固阶段的学习。让学生对前面所学做一个全面的总结。最后几天对他们进行了几次测验，取得了良好的效果。得到了家长们的一致好评。
实践结果：二年级的学生英语基础掌握的比较好，在测验中他们两个人的平均成绩都在80分以上，四年级学生数学也得到了明显的提高。其他学生都较之以前有很大进步，这让学生家长感到很欣慰。
实践体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于他们所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理咨询学》、《发展心理咨询学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对不同阶段的，从未接触过的学生，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。
二年多的“一对一辅导”教学工作让我体会到了“一对一”教学工作中的酸甜苦辣，“一对一”的教学工作是一项艰巨而又精致的工程，是一项从各方面去塑造一个完美学生的良心工程。二年多的教学工作让我一步步的成长，并从中学到了好多东西。现在我就简单的谈谈我在“一对一”辅导数学中的一些简要的心得。
一、课前准备工作
1、分析学生试卷。分析学生试卷，我是从三大方面入手的：
（1）数学基础知识部分。
（2）数学计算题的运算能力。
（3）数学知识能力应用方面及数学思维和解题方法。
2、分析学生学习数学的习惯
在与学生交流时，了解学生学习数学的习惯。学生是否有课堂学习笔记本，是否有典型例题题集，是否有错题本，同时了解学生平时完成作业的速度及正确率。
二、成功的上好第一次课
1、教学方式
根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，调动其学习的积极性，培养其良好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制定一些小的复习计划经常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。做到师生互动，讲练相结合。
2.征服学生
在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。比如在给学生上课前先给学生讲解了数学应用题在学习中的重要性，并且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手，首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这样的过程需要重复三到四次，对不同的三、四个题型。
三、制定教学计划并严格执行
1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划经过前三次课的教学和对学生情况的'掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。做到每次课一个主题，每次课讲解四到五个典型的例题，每次课收获一类题的解题方法。
2、计划的执行每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好学生的课。
第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。
第二、询问学生这一周来在学校遇到的数学困难和学习进度，如果有困难就马上解决疑难问题。
第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。
第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解基本的数学题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题，每次练习时间不超过20分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示。保障课程质量和效率。
第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。
第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。比如在辅导时选出适合学生做的题型，同时在不同的教学过程中，针对学生的学习进展情况适当增加一两道能力层次的题拓展思维。
3、定期检测
在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每章题学习完后就做一次阶段性检测，并规定1小时20分钟完成120分的题，提高学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及数学文字表达。
经过二年多的“一对一”个性化教学工作我觉的在教学中必须要联系实际,做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣、有效、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，增强学习信心，充分发挥学生的主观能动性，从而达到提高学生学习成绩，全面改善学生的学习的目的。
由于本人从事教师这个行业时间不是很长，积累的经验也很有限，以上内容只是根据个人教学工作的一点心得，与各位同仁共享，望大家共勉。
一、实践目的
1、学习法律知识
2、体会英语教学
二、实践内容
1、观摩学习青少年模拟法庭
（1）实践安排概况
时间：xx年8月24日
内容：观摩学习青少年模拟法庭
地点：xx市xx区人民法院
（2）实践流程
观摩了一场完整的法庭审理过程。审判长、律师、诉讼人、被告等角色均有大、中、小学生扮演。
2、做家教，辅导小学生英语
（1）实践安排概况
时间：xx年7月20日—xx年8月31日
内容：辅导小学生英语
（2）实践流程
给小学生默写英语单词、词组、句子、课文，帮助小学生背诵课文，对小学生的疑难英语问题进行解答
三、实践结果
1、学习了法律知识，增强了法律意识
（1）对问题的分析、思考
现在青少年在学校没有相关的法律课程，法律意识还比较淡薄
（2）解决问题的对策、建议
xx市xx区xx街道xx社区这次的观摩青少年模拟法庭的社会实践是一种很好的教育方式，让青少年学生亲身扮演法庭上的各个角色，深入实践，有了切实的体会，学习了法律知识，增强了法律意识。
2、体会了英语教学，提高了专业基础水平
（1）对问题的分析、思考
英语教育已经在不断普及，但不可避免地存在一些问题。如口语不好。
（2）解决问题的对策、建议
狠抓基础，在口语方面，要多多模仿标准的语音语调；词汇方面，要不断巩固，才能真正内化为自己的知识。
四、实践体会
1、模拟青少年法庭
法律就在身边。青少年一要认真学习法律常识、知识，建立起一套法律知识体系，二要遵纪守法，做合格的中国公民，三要通过自身所学，督促身边的人们。
2、做英语家教
（1）要做一个合格的老师，首先自己要有过硬的专业知识，所以专业基础永远不可荒废。
（2）教学生是一个师生互动的过程，要设身处地的为学生着想，找到学生的薄弱点，有针对性地因材施教。
每个班集体都有一批优秀生，他们是班集体的带头人，是班集体的表率。但他们也有薄弱的一面，做法如下：
一、关心优秀生之间的互相促进
利用学校为包括优秀生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他优秀生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的优秀生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。总结其他某些优秀学生的学法上的利与弊。有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排优秀生的发言人选和侧重，主要是对其他优秀生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
优秀生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对优秀生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将优秀生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别优秀生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有优秀生。这样或许优秀生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
二、关心优秀生的自主学习
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。
我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导优秀生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏优秀生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对优秀生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进优秀生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，优秀生就会更认同，更重视。
而在帮助优秀生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助
三、关心优秀生的薄弱学科
在学习方面，这些优秀生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者至少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正优秀生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。
我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
四、关心优秀生的自我约束力
优秀生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，优秀生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。优秀生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对优秀生的情商的培养，针对性地解决他们突出的.问题。让优秀生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对优秀生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。以理服人，取得家长的配合，教育效果非常令人满意。
当然，对优秀生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。
五、关心优秀生的心态
后进学生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对优秀生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
平时，我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难，并以达观的态度去回顾，目的是激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。
我往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理，而后者，还是我本人要加强的。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的`学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
课前作业辅导是语文教学中的一个重要环节，它直接影响着每堂语文课的教学质量。因此它备受广大语文教师的重视。可是这一环节的操作又往往被许多语文老师随意带过，处理都不够慎重，因而效果也不够明显。本文将针对课前作业的处理谈谈以下四点：
一、课前作业的设置：要有针对性，即针对课文重点、难点；要有目的性，即为课文教学服务，为学生理解课文服务；还要适度，以不加重学生课业负担为限，每课作业一般不超过15分钟；作业形式可以多种多样：口头作业，书面作业、讨论；填空、选择、问答、分析等。如《〈还乡梦〉自序》一文的课前作业，可以这样设置：
1、朗读课文，解决字词问题（注音、释义）
驰骋 苦涩 风雨如晦 泱泱大国 乌烟瘴气 人何以堪 焚书坑儒 狐死首丘 庶 乘桴浮于海 彷徨 朝晖夕阴 哀郢
（此题为课文教学扫清文字障碍）
2、通读全文，体会作者的思想感情，并用一句话概括作者的思想感情。（此题能使学生抓住课文要旨）
3、细读全文，理清作者思路，并用箭头符号标著作者的思路图。（此题可以使学生弄清课文脉络）
4、细读课文第三、五、六自然段，说说作者用了哪几种修辞手法？（此题可以为分析写作特点作铺垫）
课前作业的布置可以放在上一课结束的前几分钟，作业要求要具体，要落到实处；可以是家庭作业，也可以是课堂作业。作业要便于学生做，也要便于教师检查。
二、课前作业。课前作业主要应由学生独立完成，但教师也应做必要辅导。方法要灵活，自由，要体现学生的主体作用，教师不能越俎代庖，不能给学生现成答案。如：单独辅导，集体辅导；组织学生讨论，小组互助
1、单独辅导：这种方法只针对那些学习差，理解能力差的学生，辅导时要尽量启发他们思考，让他们自己说出答案，实在不行的也不要告诉答案给他们，让他们把问题留在脑袋里，注意在课堂上专心听讲，解决问题。
2、集体辅导：可以利用早自习或午自习的时间，对作业中具有普遍性的'疑难作简单提示，也不能告诉答案给学生。如果通过提示还不能解决的问题，就让学生讨论；通过讨论还不能解决的，就留在课堂上，通过听课解决。
3、组织学生讨论:这一过程可以安排在新课前几分钟，主要讨论有歧义的问题，让学生各抒己见，充分发表意见。在这一过程中教师最好不肯定或否定，有争议的问题留待新课中解决。
4、小组互助学生在作业过程中互助协作，既能提高作业效率，又能共同提高。[励志的句子 m.DJz525.CoM]
5、小组达标学生在讨论、交流的基础上，对作业进行修改、订正；并在组内交换，作出诊断性评估，给出分数等级。在此基础上，学生对所学课文写出自学提纲，提出迁移性的问题二至三个。
三、作业检查：有作业布置，就必须检查；否则作业将成为空头支票，学生不给你兑现，久而久之课前作业就会成为教师的一句空话，你说你的，学生就是不做。检查方式可以多种多样。
1、课前几分中集体检查，这种方法适用于检查书面作业，如给字词注音、解释、填空等；这种方法的操作又有多种形式。学生将作业放在课桌上，教师走马观花；学生同座交换检查；小组交换检查等等。
2、课前提问，适用于检查思考、讨论题。提问面要广，尽量涉及不同层次的学生。
3、听写默写、注音解释、朗读背诵。这种方法十分简单，许多教师也经常应用，这里不在赘述。
四、师生共同探讨教师归纳讲解，强调双基。对课文生字生词、文学知识、文章的思想内容作重点强调。对文章的思路、写法、关键语句作简单提示，为进行新课作必要铺垫。
课前作业处理恰当，有利于学生自主参与学习，可以培养学生自觉学习、主动学习、积极思考的良好习惯。可以使学生更好地理解、掌握知识。学生通过课前作业、课堂探讨、课堂听课三步，能够不断的修正、掌握知识；并能够不断地提高思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
一、实践背景与目的
随着暑假的到来，许多小学生面临着作业无人辅导、学习进度难以跟上的困境。为了积极响应社会实践的号召，提升自身教育教学能力，同时帮助社区内的小学生解决学习难题，我利用暑假时间，组织并参与了一次针对小学生的作业辅导社会实践活动。本次实践旨在通过一对一或小组辅导的方式，帮助小学生巩固课堂知识，提高学习效率，培养良好的学习习惯，同时也为我个人积累宝贵的社会实践经验。
二、实践内容与过程
1. 前期准备
需求调研：通过社区公告、家长微信群等方式，了解小学生们的学习需求，特别是他们在暑假作业中遇到的难点和疑惑。
制定计划：根据调研结果，制定详细的辅导计划，包括辅导科目、时间安排、教学方法等，确保辅导活动能够有条不紊地进行。
招募志愿者：邀请具有教育背景或热爱教育的朋友、同学作为志愿者，共同参与到这次实践活动中来。
准备教材与资料：收集并整理各科目的.教材、习题集、教辅资料等，为辅导活动提供充足的学习资源。
2. 实施阶段
分组辅导：根据小学生的年级和学科需求，将他们分成不同的小组，每个小组由一名或多名志愿者负责辅导。
个性化教学：针对不同学生的学习特点和问题，采用因材施教的方法，进行有针对性的讲解和练习。
互动交流：鼓励学生在辅导过程中积极提问、讨论，营造轻松愉快的学习氛围。
定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，包括进步、存在的问题及改进建议等。
3. 总结反思
收集反馈：活动结束后，通过问卷调查、面谈等方式收集学生、家长及志愿者的反馈意见。
分析总结：对实践活动中的经验教训进行总结分析，找出存在的问题和不足，提出改进措施。
分享交流：组织志愿者进行经验分享会，交流各自在辅导过程中的心得体会，相互学习，共同进步。
三、实践成果与收获
1. 实践成果
学生成绩提升：经过一段时间的辅导，参与活动的小学生在各科目的作业完成度和正确率上均有了显著提高。
学习习惯改善：学生们逐渐养成了定时复习、主动提问、独立完成作业等良好的学习习惯。
社区反响热烈：活动得到了社区居民和家长的广泛好评，增强了社区的凝聚力和向心力。
2. 个人收获
教育教学能力提升：通过实践活动，我深刻体会到了教育教学的艰辛与乐趣，提升了自己的教学能力和沟通技巧。
社会责任感增强：参与社会实践让我更加关注社会问题和民生需求，增强了我的社会责任感和服务意识。
团队合作经验：与志愿者们的紧密合作让我学会了如何更好地与他人协作，共同完成任务。
四、结语
本次暑假辅导小学生作业的社会实践活动不仅帮助了社区内的小学生解决了学习难题，提升了他们的学习成绩和学习习惯，也让我在实践中得到了锻炼和成长。我深刻认识到，教育是一项神圣而伟大的事业，需要我们用心去浇灌、去呵护。未来，我将继续努力学习、提升自我，为教育事业贡献自己的力量。
时间过得好快，不知不觉，一个学期将要接近尾声。一眨眼，一个学期的校外辅导生活也将告一段落。
回望一学期的辅导历程，酸甜苦辣，样样俱全吧。依然清晰记得，在面试辅导员工作时的激动心情；依然清晰记得当得知自己已正式成为一名校外辅导员时的开心与兴奋；依然清晰记得就要第一次与学生见面时的忐忑、茫然、好奇的心情；依然清晰记得我和搭档要好好带领那班学生的决心与希望。现在想想，会不由的傻笑。
当第一次与那班孩子们见面，他们稚气、灿烂的笑脸让我们开心，他们调皮捣蛋的言行令我们震惊。他们玩世不恭，不爱学习、只爱吵闹玩耍的作风令我们担心；正值青春期还未成年的他们，抽烟、喝酒、玩游戏等不良嗜好更令我们惊讶、担忧。虽然第一次孩子们对我们很不尊重，场面很尴尬，很扫兴，甚至有点打击，但我们依然告诉自己：没事儿！相信自己！用爱、关心、耐心、细心去感化他们，给他们的成长一定帮助，和他们成为好朋友。因此，我们继续坚持着，坚持每次风尘仆仆地往返明秀小区与长岗燕子岭之间。
我和搭档坐电单车，这避免了挤公交的痛苦，这是值得庆幸的。每次去的路上，我们就商量当晚辅导计划，计划晚上要和他们说什么，要搞什么活动；回来的路上就谈论当晚在班上所发生的事情，谈论班集体的整体状况，谈论学生们的表现。然后结合我们在专业课上学的理论知识，进行经验总结分析，提高自己的教师技能水平。这是一个非常快乐的过程！
每次听到学生们叫我“老师”时，心里会不由地产生一种意识：要认真地尽做老师的职责，以一个老师应有的形象去教育学生。当孩子们在第一次的.班会比赛上，积极主动配合我们的班会工作，热情参与到班会活动中时，真的很开心很欣慰。有点小成就感。虽然平时捣蛋的他们，关键时候他们能积极配合老师的工作，表现良好，真的给了我们莫大的感动与欣慰。
班级里，孩子们拥有各自的特性，俗话说：差异让生活更加丰富多彩。但同时，也会让班集体更难管理。活泼好动的、不爱学习学生，，扰乱课堂秩序，严重影响安静的、爱学习的学生学习。我们有时候会很头疼，因为在班级里，不爱学习的学生占大多数，影响力大于爱学习的学生。为了能给爱学习的孩子们一个良好的学习环境，我们决定从管理小部分同学开始。我们就找表现很突出或很捣蛋的学生聊天。引导他们谈谈自己对学习、班集体建设的看法。慢慢打开他们的心扉，他们也会很配合，耐心的和我们聊天。但其实聊完之后，我们所进行的教育全都抛脑后了。但明显能感受到他们对我们更尊敬更亲近了这是值得自豪的！
总之，校外辅导是一件值得继续做的工作，。我会充分利用这个平台，好好锻炼自己的能力，更大程度地提升自己的水平！
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