中国人提倡做事预先作好规划。在生活中我们常常需要做一些项目,我们免不了制定一份全面的方案,方案的制定不是一件容易的事,是否有可以参考的方案呢?下面是小编精心为您整理的“编辑推荐:黄山导游词(篇七)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
大家好,我是黄山小导游郭冠男,下面由我来带领大家游览黄山。
黄山有四绝,首先我来带领大家来游览黄山第一绝—松树。首先我们看见的是迎客松,它伸着长长的手臂好像在像我们招手。再往前走,你们看呀!那里有两个树干紧紧的“抱”在一起的松树好像兄弟两个在一起手拉着手,它叫连理松。还有一种松树就是探海松,它长在悬崖上,伸着长长的膀子好像在观赏海洋。
黄山奇松千姿百态,或耸立挺拔,似擎天巨人;或花枝招展,如流水行云;或虬根盘节,如苍龙凌波;或矫健威武,如猛虎归山——迎客松、送客松、陪客送、,令人倍感亲切;竖琴松、连理松、探海松、令人浮想联翩……
我们再往前走,会看到黄山第二绝——黄山怪石.有的像猴子,有的像外星人,还有的像骆驼,真是千姿百态。
我们又往前走,看到了黄山第三绝——云海。白天,云海是白色的;傍晚,云海是黄色的,站在上面,好像在腾云驾雾。
好了,我们今天就游览到这里,明天再游览黄山第四绝。晚上好好休息,再见。
一个人做事,在动手之前,当然要详慎考虑。面临随时可能开展的建设工作,我们要对其做好万全之策,方案是一种对某个项目进行具体安排的文书,有关方案你知道怎样去撰写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“值得收藏!黄山奇石教学反思模板合集”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
《黄山奇石》是一篇描写景物的散文,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,具体地描写了四种奇石,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。因此,为了激发学生的学习兴趣,我在教学前让学生观看了有关黄山的一些图片,重点欣赏了黄山四绝,使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,于是带着浓厚的兴趣步入了对新知识的探索。
在品读文章时, 我让学生自主选择学习内容,选择自己最喜欢的奇石读一读,然后自由选择自己喜欢的方式向大家介绍。在这节课中,学生用感情朗读、抓重点词、动作表演、小导游介绍等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,热情很高,效果也非常好。
低年级讲读课文的重点是:识字写字和朗读。而且第二册语文课本上已经全部没有拼音,所以,对学生的阅读加大了难度。
《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。课文的教学目标是要求学生观察图画,理解课文内容,激发学生对大好河山的热爱之情,并理解课文中词语的意思。全文都是围绕黄山山石的“奇”来展开的。对于写景的文章,学生难以体会到身临其境的真实感受。所以,光通过观察图画,朗读课文的效果不是很大。所以,从课后的再次回顾中,自己发现了很多问题值得深思。
课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。
学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。
但在教学中还存在不少的问题如下:
1、学生个体的朗读效果的不到保证,语文课堂上,琅琅的读书声最美。让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会,只有多读才能使静止的文字表现他的情感,让文字成为一幅幅鲜活的图画。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。由于学生之前未接触此类文章,和以前所形成的朗读的陋习。所以,造成了班级中学生朗读水平下降。
2、对学生的引导不够味,相当多的学生能读通顺,但读不出感情,只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读,不考虑,学生是否能理解感悟,不做具体的引导,点拨,也是徒劳。这里就要求教师掌握丰富有趣的教学手段,如:让学生们自己表演一下,文中出现的景观。使文中的客观文字,变的丰富真实,同时,也激发了孩子们的兴趣。必要的创设情境,引导学生想象画面,让学生对“景”了然于心。否则,很难达到好的学习效果。
3、对识字教学的时间不够。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中,所花的时间也相应的加长。当把这些我会认的字记熟后,在带入课文中就好学多了,而对于要求“我会写”的生字,还是用来示范写。请同学演板,共同观察,纠错而获得正确规范的字体方式为主。写字教学中,突出相同结构的字的这个重点。发挥学生主体性,培养学生良好的书写习惯。
当然,世上本无完好无缺的课,比如,学生对黄山山石“奇”理解还不够透彻。对打比方的句式也不够了解,时间关系,课后的生字学习批改指导未完成,但只要每堂课学生都有收获,那就是一堂成功的课。
《黄山奇石》是一篇写景的课文,以图文结合的方式介绍了黄山石的神奇。课文的教学重点是学习生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。难点是在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,并能把黄山石介绍给更多的人。学习本课时,配图的三个自然段,我准备采取看图学文的方法,第五自然段引导学生发挥想象,自画“金鸡叫天都”。最后在学生熟读成诵的基础上,当“小导游”介绍黄山的奇石。
一、图片导入,激发学生兴趣。
黄山风景秀丽神奇,中外闻名,被称为“天下第一奇山”。但很多学生没有去过黄山,对黄山的风景没有形象的认识。因此,上课伊始,我用黄山优美的图片、“四绝”的神奇把学生带入黄山,领略黄山的神奇风光,学生的兴趣极其浓厚,学习的积极性被调动起来了。
二、突出重点,品赏奇石。
课文中介绍了七块黄山奇石,其中详细介绍了四块,三块配图。在学完第一段后,我引导学生“尤其是那些怪石,有趣极了”,你从课文中找一找,文中介绍了几块怪石?学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,并知道“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”写得详细。我引导学生重点品读“猴子观海”,通过看图、做动作等理解“猴子观海”的有趣,但效果并不是很好。
课后,我听了张莉老师的课,我觉得如果这样引导,会不会更好一些?为了更好地帮助学生感悟,我可以适时地发挥多媒体特有的功能,播放了“翻滚的云海”的美丽画面,学生看着如此美妙的“云海”,肯定会有自己独特的感受,此时再让学生说说这是什么样的云海?学生对“翻滚的云海”有了深层次的感悟,在理解猴子为什么“一动不动”就容易多了,怪不得猴子在这么高的山崖一动不动,原来它是看得着迷了!这样,不但能使课堂教学的难度大大降低,而且使教学结构和学生的认知结构发生了根本性的变化,学生的思维活动向独立、主动、深刻、全面发展,突出了课文的重点,突破了教学的难点。
但在教学中还存在不少的问题如下:
1、学生个体的朗读效果得不到保证,语文课堂上,琅琅的读书声最美。让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会,只有多读才能使静止的文字表现他的情感,让文字成为一幅幅鲜活的图画。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。由于学生之前未接触此类文章,和以前所形成的朗读的陋习。所以,造成了班级中学生朗读水平下降。
2、对学生的引导不够味,相当多的学生能读通顺,但读不出感情,只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读,不考虑,学生是否能理解感悟,不做具体的引导,点拨,也是徒劳。这里就要求教师掌握丰富有趣的教学手段,如:让学生们自己表演一下,文中出现的景观。使文中的客观文字,变的丰富真实,同时,也激发了孩子们的兴趣。必要的创设情境,引导学生想象画面,让学生对“景”了然于心。否则,很难达到好的学习效果。
《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使同学了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了同学们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充沛运用了电教媒体,使同学真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有协助同学理解的重要作用。黄山风景真实地出现在同学眼前。同学有种身临其境的感觉。在教学中我还充沛利用挂图,安排在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书文字“仙桃石”使同学直观、生动地感知文字与文字所表示出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点,我采用了许多教学战略:
1、偏重思维的深度训练:
在同学初步了解了“仙桃石”形状的基础上,我启发道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?同学只要多读几遍课文,再深入考虑便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字,便形象地写出了“仙桃石”的神奇。
2、偏重思维的发散训练:
在欣赏了“猴子观海”的画面后,我引导同学想象:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪,同学的思维一下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜测,在愉快而热烈的讨论中,他们既有机会表达出自身独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。
3、偏重思维的广度训练:
在本课的最后,我出示了一些没有名字的奇石,要同学根据他们的外形特征,给这些石头取名字。同学对此也表示出了极大的兴趣,他们积极开动脑筋,赋予奇石们以各种有趣的名字,在这样轻松的氛围中,他们的个性得以舒展,灵感得以释放,语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和发明的乐园。
《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇,又有具体形象的描写“仙桃石”,“猴子观海”等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现!对在校的学生来讲,很少有人到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验,我在教学中,充分利用学生已有知识和生活经验,借助电化教学手段,声情并茂,生动形象地强化学生感知,努力学懂这篇课文。
我根据课文内容,在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件,效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后,我利用多媒体播放了课件,再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境,不仅能调动学生的学习积极性,使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景,更重要的是为整堂课做好主题铺垫,使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣,让学生带着想看黄山奇石的好奇心,在教师的引导下,能很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等,产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望,使学生产生深入学习课文内容的热情,课堂气氛活跃,学生的学习热情高涨。
为了发散学生的思维,对课文内容进行了拓展延伸处理,让学生根据自己的收获与理解,结合文本内容选自己喜欢的方法把课文内容或读一读,熟记课文;或画一画,加深理解;或写一写,进行小练笔等,多方面调动学生的积极性,让学生在读写练中有收获、有发展。课堂中适当的课堂气氛调控是必要和必须的。但要把握好时机,控制好教学节奏,化教学意外事故为课堂生成性资源,在赞赏、鼓励与探究的气氛中实现课堂教学效益的最大化。
不打无准备之仗,重要的事情需要作好方案设定。面临随时可能开展的建设工作,我们在项目开始之前应该有一份完整的方案,方案是一种安排全面到位的计划性文书,怎样才能写好一篇方案呢?小编特地为您收集整理“今日教案: 说课稿(推荐一篇)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
一、说教材:
1、今天我说的《邮票的张数》是北师版四年级数学第八册第七单元的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图,并提供了三个数学信息和一个问题,以引导学生根据有关信息解决问题。然后,选用两个信息姐姐邮票的张数是弟弟的3倍和我和姐姐一共180张邮票,来引导学生通过画线段图分析数量关系,找出姐姐的张数+弟弟的张数=180的等量关系。
2、教学地位:本课是在学习了 等式性质(1)和等式性质(2)的基础上进行教学的,同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好基础。
3、教学目标:
(1).通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题,进一步理解方程的意义。
(2).通过解决问题的过程,学会解形如2x-x=3这样的方程。
(3).在列方程的过程中,发展抽象概括能力。
4、教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点。
教学重点是:寻找等量关系,画出合理的线路图。
教学难点是: 解方程的书写格式。
二、说教学方法:
从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:
(1)直观演示,操作发现(或观察比较):教师利用多媒体的演示,引导学生观察比较,再让学生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上探索新知,理解新知,应用新知,从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问,体现两主:教师通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有 计划,有层次地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移,深化提高:运用知识的迁移规律,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法:
通过本课的学习,使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程:
(一)、创设情境,引出用方程解决实际问题:
从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲。
(二)、拓展延伸:用方程解决实际问题
让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。
(三)、运用新知,用方程解决实际问题
练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性。
(四) 反馈 总结
今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?
四、说板书:
这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写格式。
板书设计:
邮票的张数
解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
x+3x=180 想:一个x与3个x合起来就
4x =60 是4个x
x=45
3x=453=135
答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。
平时做事无计划,急时做事无头绪。在我们不知道工作该如何实施时,完整有效的方案必不能少,方案中必须妥善安排好我们每个人的行动,好的方案都有哪些内容?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件范本] 《石榴》说课稿(推荐一篇)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
尊敬的各位评委专家:
你们好!
我今天说课的题目是《石榴》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:
一、说教材
第一点、教材地位及作用
《石榴》是苏教版八年级下册第一单元(借物抒怀)中的第三课,是苏教版八年级上册的一篇散文,全文以石榴为线索,描写了石榴的外在美,又描写了石榴内在的精神美,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚的情操。字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文,含蓄的表达了作者的理想和追求。
本课文笔优美,语言生动形象,条理清楚,立意深刻,是学生学习语言和习作的范例。
第二点、教学目标与重难点
1、熟读课文,感知课文内容,体会作者所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
3、品味优美、生动的语言特色。
教学重难点:
1、重点:①体会托物言志的写法。②品味优美、生动的语言特色。
2、难点:①体会托物言志的写法。②体会作者所寄寓的思想感情。
课时安排为一课时。
二、说学情分析
①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱,语文的素养较低
三、说教法:
在新课改理念下,教师已不再是起到对学生进行知识灌输的作用,而是对学生进行知识引导,同时也是在培养学生的学习兴趣及学习方法。
根据状物散文的特点及《石榴》这篇课文自身的特点,在教学方法上,我主要采用引导法。通过课件、实物摆设等手段,营造良好的氛围,激发学生的兴趣,引导学生体会作者的思想感情,把握托物言志的写法,品味文章的语言特色。
在上课之前,我要准备的东西有如下这些:
1、多媒体课件,内容以有关石榴的图像为主;
2、在教室前边摆上几盆石榴;
3、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报。
四、说学法:
新课改倡导学生的学习应是自主、合作、探究。所以,在教学过程中,我把课堂更多的时间让给学生。让他们根据自己的习惯,选择默读或小声朗读课文,感知课文内容,选择独立思考或与人讨论,解决问题。在课堂的最后几分钟,由他们质疑,提出自己的疑问,与同学或老师共同探讨。总之,在学习方法上,主要是引导学生养成自学的习惯,培养自学的能力。
五、说教学程序:
根据本课的教学目的及教学重难点,这节课,我主要安排以下几个程序:①引入②预习检查③作者简介④课文学习⑤学生质疑⑥小结⑦布置作业
1、引入:(3分钟)
因为课前已对课文进行预习,班级出了一期有关石榴的板报,教室内又摆了几盆石榴,所以学生对石榴已有了一个大致的印象。所以,引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。
2、预习检查:(4分钟)
课文有无预习,效果如何,直接关系到学生学习的效果。也是为了培养学生的预习习惯,所以在课文学习之前,我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。
3、作者简介:(3分钟)
新课标要求,初中生要对部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家,这篇文章,又是我们首次学到的郭沫若先生的文章,所以在这里,我们有必要了解一下他的相关情况。对作者的介绍,不是由老师完成,而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。
4、课文学习:(27分钟)
(1)学生自由朗读课文,感知课文内容,理清文章结构层次。(7分钟)
对文章结构层次的理清,可能有点难度,这有必要向学生作提示,通过幻灯片提出:在横线上填入一个动词
石榴 → 石榴 → 石榴。
(2)分析、学习课文托物言志的写法、(结合文后练习题进行)。(10分钟)
找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句,然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里,有必要点出描写、抒情这两种表达方式。
在学生找出相关语句后,幻灯片放出相关的图像,增加学生的感性认识。
在以上内容分析完之后,就引导学生探讨整篇文章作者所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑。对文章写作背景的介绍,同样也由学生来介绍。
最后简要归纳托物言志这种写法。
(3)品味语言特色。(10分钟)
再次自由朗读课文,找出自己所认为写得比较优美的句子,并说说理由。
对于优美句子,学生可能会找那些拟人句,所以,在学生交流中,有必要引到文后练习题三。
5、学生质疑。(6分钟)
由学生提出自己还存在的疑问,师生之间,学生之间互动,共同解疑。这边值得一提的是,肯定会有学生提到文后练习题二,即为什么作者说石榴花是“的心脏”。这样一来,也就可以把课文的另一个难点解决了。
6、小结:(2分钟含布置作业)
综述本节课的内容,再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情,也可以说是主题。
7、作业:
选择自己喜爱的一种花草树木,写一两段话加以描写,并抒发自己的感情。
(附)板书设计: 石榴
郭沫若
爱石榴 春华
↓ ↓
画石榴 秋实
↓
赞石榴
以上,我从教材,教法,学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正,我满意接受。我的说课到此结束,谢谢各位评委专家给我这个机会。
事在人为,而方案规划也需先行。在我们不知道工作该如何实施时,我们必然需要编制一份完整的方案,方案中必须妥善安排好我们每个人的行动,好的方案都有哪些内容?小编特地为您收集整理“编辑推荐:工作方案一篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
为进一步优化我校教师队伍,提高教师队伍的整体素质,促进教师队伍的均衡发展,根据20xx年我校实际工作需要,将招聘老师的工作方案,公示如下:
一、招聘科目、岗位职数
英语1名 数学1名 地理1名
二、招聘教师条件
1、政治思想表现好,热爱教育事业,热爱学生,品行端正,遵纪守法,身心健康。
2、年龄在28周岁(1986年1月1日以后出生)以下。
3、具备与招聘学科相一致的专业及学历要求:“985”和“211”工程的全日制师范类本科及以上毕业生;“985”和“211”工程的全日制师范类硕士研究生优先聘用。
4、具有高中教师资格证书。
5、报考英语科目普通话水平达二甲以上,其他学科达二乙以上。
6、报考英语科目的要求英语达六级或专业四级及以上水平。
三、招聘程序
(一)公告
我校分别联系华东师大、华中师大、东北师大、湖南师大、北京师范大学等高校招生就业办公室或研究生办,或进驻上述高校发布教师招聘科目、条件、岗位职数信息,并在沙长县一中网站(z)网站面向社会公告。
(二)报名
1、时间:20xx年2月24日—3月7日
2、地点:沙长市z路1802号(沙长市114、703、星沙101公交车可达)。
3、方式:应聘者需填写报名表,提供有关证件的原件及复印件,接受资格审查,并交1寸近期正面免冠同底彩照2张;或从学校网站下载报名表填写后,随同证件扫描件,发至报名邮箱:z,电话z z老师。
(三)笔试
1、笔试对象:经资格审查符合招聘条件的人员均参加笔试。
2、时间:20xx年3月17日(周一)
3、地点:沙长县第一中学
4、 笔试范围:笔试内容以考所报学科高中知识为主,部分涉及高等教育所学知识内容。
5、分值:笔试卷面分值为100分。
(四)试教
1、试教人员确定:根据笔试成绩,按照招聘岗位职数的1:3的比例确定试教人员。报名人数达不到比例的,所有参加笔试的人员均参加试教,如试教入围线内最后为并列名次,均参加试教。试教人数达不到1:3的比例的岗位,原则上相应调整招聘人数,如紧缺岗位急需教师,则根据实际情况作适当调整。试教入围名单及有关事项于3月17日在沙长县一中网站(z)网站公布。
2、时间:20xx年3月17日
3、地点:沙长县一中
4、试教范围及时量:
试教范围:高中一、二年级教材;时量:每堂30分钟
5、试教分值:试教分值为100分。
(五)成绩合成
考试综合成绩=笔试分数×50%+试教分数×50%,从高到低按招聘计划录取,如遇综合成绩相同则以试教成绩优秀者录取。
(六)体检
试教工作结束后,根据考试综合成绩等额确定参加体检对象。
(七)聘用
凡体检合格者,为本次招聘教师拟聘用人员,报县教师招聘领导小组审定后予以公示,经公示无异议后,再办理有关聘用手续。若聘用的人员中有自愿放弃招聘的,或经资格复审不合条件的根据职数依次递补,可以补录一次。
四、待遇
招聘的省示范性高中教师均列入财政全额拔款事业编制,实行合同聘用制和人事代理制,享受沙长县同类教师待遇。
随着社会的不断进步,我们可能会因为个别特殊的要求撰写一份方案,多写实用文能提高一个人的修养,你知道方案范文的基本要求吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《编辑推荐:银行个人离职汇报(一篇)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
尊敬的领导:
您好!
我是xx银行里的一名保安,我叫xx,我来到xx银行已经有三年的时间了。虽然这三年的时光里,我工作的很高兴和快乐,也受到很多同事和领导的关照,但是考虑到我以后的一个发展方向,我决定我还是辞掉我这个保安的工作,我要去寻找我未来发展的一个事业,我要开始朝着我未来发展的方向而努力了。
20xx年xx月,我从学校里毕业了,可是我对我的未来感到一片迷茫,我对自己的职业定位感到一片模糊。所以当家里面有亲戚朋友像我推荐xx银行的保安工作时,我就一口答应了下来,觉得先干了再说。可是这一干就是三年,期间也有很多朋友过来劝说我跳岗,让我去他们的公司上班,但是都被我一一拒绝了。因为我在我还没有找到自己的人生目标之前,我是不会离开xx银行,不会辜负了领导对我的期望。再到后来,我的家人开始觉得我这份工作没有什么出息,让我再换一份有体面一点的工作,我也没有因为受到他们的影响。
虽然这份工作是没有那些每天在高楼大厦里面进出工作来的体面。但是我并没有因此就觉得低人一等,我的保安工作也并非只是站在那里做一个摆设,我觉得我能成为xx银行的一份子,我能为广大人民群众服务,我感到很荣幸。所以这三年我只要是在岗位上一天,那我就会为了xx银行的安保工作而坚守一天,从未动摇过,也不曾有过二心。
但是我在很早之前就跟领导说过,我在等一个机会,等我确定好了自己的人生目标之后,我就会离开xx银行,我就会为了这个目标而奋不顾身的前进。而现在机会来了,在一个月前,我遇上了我大学时期的导师,他带给了我一个创业项目,让我帮他参考参考。我看了那个项目之后,就觉得那是一个很不错的项目,并且里面的内容让我很感兴趣,所以在回来之后,我就一直对那件事情念念不忘。我觉得我已经找到了我以后的一个发展方向了。于是在当天晚上,我已经迫不及待的就朝着这个发展方向给自己做了一份详细的职业规划,在之后的一个月里,我每看到一次我的规划,我想要去实现它的心就越强烈。所以我现在已经等不了,我想要立马辞掉我的这份工作,就去实现我的人生目标!
此致
敬礼!
辞职人:xx
20xx年xx月xx日
相关推荐 更多 +