有时,方案的制定比执行本身更为重要。针对我们给自己制定的目标,我们通常需要提前准备好方案,方案的制定不是一件容易的事,什么样的方案会更好地帮助大家呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《【推荐】大班歌唱活动我是猫说课稿汇集七篇》,希望能对您有所帮助,请收藏。
设计意图:
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角,用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系,短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律,简洁直白的语言,让人不由自主地沉浸其中,仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好,而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析,设计中,教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿,而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现,引导幼儿反复欣赏和倾听,活动更关注幼儿对音乐的感受和表现,幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标:
1、感受旋律,理解歌词,学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动,能用自然优美地声音进行演唱和表现。
活动准备:
1、歌词分段图谱、PPT
2、《有爱就有家》音乐
活动过程:
一、出示PPT,感受旋律,理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么?根据幼儿的回答出示相应PPT图片。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序,并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结:三次任务明确的完整欣赏,既让幼儿感受到了歌曲的优美动听,有了想唱的愿望,又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词,为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题,重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结:从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱,环节逐层递进,让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现,又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1、教师完整演唱两段歌词,请幼儿听一听,然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3、师幼分组轮唱1至2遍。
总结:继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方,让学习更主动;在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解,激发幼儿在对唱中的情感表达,从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结:我们今天学习了歌曲《有爱就有家》,这是一首充满爱的歌曲,希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听,唱给小树小花听,世界万物都充满了爱。
活动目标:
1.感受歌曲“ABA”曲式结构,感受A段欢快跳跃,B段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱,尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
活动准备:
以前学过毕业诗,PPT,小鸟和娃娃指偶
活动过程:
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗
二、欣【赏《毕业歌》,感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件歌曲,请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问:歌曲有几段?哪些地方的旋律是一样的?哪里是不一样的?
2.分段欣赏歌曲,比较感受AB段不同的性质。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,
2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲
1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段,听了这一段歌曲,你有什么感觉?(欢快的.跳跃的)再次播放,请幼儿尝试用最简单的身体动作应和,如:拍手。
教师播放课件第二段,听了这一段歌曲,你又有什么感觉?(抒情的.连贯的)再次播放课件,请幼儿用动作表现,如:身体摇摆。
教师播放课件第三段,这一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感觉很像?听起来怎么样?(和第一段一样)再次播放,请幼儿用动作表现。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件歌曲,多种形式演唱歌曲,提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段,幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段,女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段,男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的方法,在演唱中抒发自己的情感
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通过练习让幼儿正确掌握。
六、延伸活动:(学习仿编)
我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年,一定还有很多忘不了的事情,来说一说?我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去,忘不了……好吗?
活动目标:
1、能观察图谱,理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏,利用身体和生活乐器,创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣,能大胆自信地表演。
活动准备:
大鼓一个;歌词图谱;筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
活动过程:
一、感受歌曲旋律与节奏
(一)律动,感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手,合着歌曲旋律入场。
2、提问:刚才,我们合着《小鼓手》的音乐走进来,你听了这首曲子有什么感觉呢?
(二)利用图谱,练习歌曲节奏。
1、出示图谱,讲解节奏。
2、练习:集体学大鼓唱歌,用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
(一)完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱(清唱),鼓声用敲鼓的方式表达。提问:你听到了什么?
2、第二次完整地范唱。提问:大鼓是怎么样唱歌的?根据幼儿回答出示图谱。
(二)根据图谱,有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱,幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习:渐强(利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强)和休止符节奏(利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示)。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的声音跟唱一遍,放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼儿背唱三遍:
(1)拿掉两张图片,幼儿演唱歌曲。
(2)拿掉所有图片,幼儿演唱歌曲。
(3)拿掉节奏图谱,幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲:女孩当小鼓手,男孩当鼓,第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器,激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手,边唱边敲大鼓;其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问:我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓)
3、幼儿表演:
第一次表演,请幼儿边唱边敲;
第二次表演进行提升,敲鼓的地方不能发出声音,直接用“鼓声”表示。
四、结束:幼儿再次当小鼓手,在边敲边唱中出活动室
教学目标:
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友合共同歌唱的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
教学重点:
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫—|”附点节奏的掌握。
教学难点:
在B乐段中,引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备:
1、ppt课件、《小黄鸭》音乐
2、增强幼儿对节奏的感知
教学过程:
一、水中游来小黄鸭---引入和体验;
今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物,它是谁呢?它原来是小黄鸭,你们喜欢它吗?老师也很喜欢这只小黄鸭,来听听老师为什么喜欢它?(弹奏小黄鸭A段)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏;
1、学唱歌曲A段
①我们把这里当成一个大的浴缸,你们一起来做我的小黄鸭,一起来玩水,可以吗?水应该怎么玩呢?大家一起来大浴缸,一起来玩一下,游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)
倾听歌曲,感受旋律、熟悉歌词。
②初步学唱,熟悉旋律、记忆歌词。
那么可爱的小黄鸭,你们喜欢吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情,那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来,让大家都听到你们好听的声音,可以吗?
洗澡还有什么有趣的动作?(幼儿自由单句模仿)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。
〔评析:从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质,到根据歌词设计有趣的动作,从易到难、由浅入深、层层递进,体现了歌唱教学的步骤和方法,提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性〕
2、学唱歌曲B段
①小黄鸭不但陪我洗澡,它还有其它的本领,来一起听一下。
(引导幼儿听,将“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”歌词内容说出来)
②师:谁会用动作做一做呢?我们合作试试!
(启发幼儿念歌词并配动作练习,重点:泡泡动作)
③师:可不可以加上有趣的声音呢?
听听歌曲里面有什么有趣的声音?我们把有趣的声音学一学好吗?
(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)
〔评析:以小黄鸭的本领为主线,学唱时加入了媒体的演绎,让幼儿能快速的理解和记忆歌词,激发幼儿学唱兴趣。〕
④一起观看幻灯片,完整演唱歌曲。
看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了,你们唱的太好听了,它们都来了,它们是小黄鸭合唱队,它们今天要去沙滩表演,请我们小朋友一起去沙滩表演,表演之前要排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲AB第一遍)
〔评析:通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同,让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。〕
三、分组演唱
(1)交代分组要求
师:小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出,你愿意吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱,这可怎么分呢?(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)
〔评析:让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中,利用可以站立的分组标志,让幼儿自由选择想加入的队伍,经过师生共同的规则讨论,得出了歌唱的规则:A段由大家来歌唱,B段分组唱。〕
(2)讨论分组唱规则
师:你们准备好了,我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍)
〔评析:教师充当了指挥的角色,让歌唱的衔接更为自然和顺畅,在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。〕
活动反思:
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口,由不同旋律演绎的二段体式歌曲,非常富有感染力,整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念,我构建了快乐、平等、丰富的学习环境,以亲和的态度、灵活的组织形式,激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法,适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼 幼互动。
设计意图:
《小闹钟》曲调活泼、优美,描写了一个机灵的小闹钟,它滴答滴答不停地向前走,晚上催我睡觉,早上又催我快醒。这正是我们大班小朋友的生活写照,因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点,生活中他们都用时间来约束自己,并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验,所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的。体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则,即:贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物、教学活动内容的选择即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。所以我设计了大班歌唱活动:《小闹钟》
活动目标:
1、用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱作品的快乐。
重难点:
虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历,但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触。并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的,所以我将本次活动的难点定位为:两个声部合唱时能唱准自己的曲调,特别是第二个声部,能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲。
活动准备:
物质的准备:小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7:00、8:00的钟面各一;图谱。
经验的准备:幼儿已经认识小闹钟,在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动环节:谈话引题,理解歌曲内容借助图谱分段学唱歌曲演唱歌曲欣赏自己的歌唱作品,体验合作的快乐。
活动过程:
一、谈话引题,理解歌曲内容
1.回忆小闹钟的特点
2.出示8:00这个钟面
3.出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4.结合图谱学唱歌曲的第二声部,教师示范后,幼儿学唱。
5.同样以这个方式出示7:00钟面和小猪赖床的图片,学习小闹钟叫小猪起床。你们知道小闹钟吗?它和其他钟比,有什么特别的地方?
现在是晚上几点钟?
小猪在干什么?
学习小闹钟怎样叫小猪睡觉
引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别:能在固定的时间闹铃。为理解歌曲内容做铺垫。
教师示范歌曲的第二声部,幼儿学习,难点前置。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1.介绍这是一首二声部合唱的歌曲;
2.教师示范唱歌曲的第一声部,幼儿欣赏;
3.提问幼儿第一声部的内容,并根据幼儿的回答出示图谱,并解释图谱,跟念歌词;
4.教师演唱,幼儿再次欣赏;
5.幼儿学唱歌曲两遍;
《小闹钟》这首歌曲是二声部合唱的歌曲,需要一组小朋友唱歌曲的第一声部,一组小朋友唱歌曲的第二声部,和歌曲《柳树姑娘》差不多,合作完成。刚才我们学的是歌曲的第二个声部,现在请大家来听一下歌曲的第一个声部。
教师演唱出歌曲活泼、轻快的曲调
你听到了什么?
图谱代表什么?
我和快有什么区别?这是为什么?理解二声部合唱歌曲的特点。
为目标1:感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象服务。
理解图谱,重点解决我和快这两唱词的时值,利用图谱长准一拍半和半拍。
两个声部的图谱采用不同的表现形式,让幼儿从视觉上明显的感受到区别,图谱的使用是为突破难点服务的。
三、完整演唱歌曲,体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1.第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2.第二次演唱时互换声部。
3.第三次幼儿独立演唱,教师在一边指图谱提示。
4.第四次幼儿演唱,教师悄悄地录音。我们在演唱歌曲的时候想想:歌曲里的小闹钟是怎样的?我们唱歌时有用什么样呢?在幼儿分组合唱时将幼儿分成左右两组,为了减少二声部之间的干扰。
演唱出歌曲活泼、轻快的曲调,为目标1服务。
四、欣赏自己的歌唱作品
1.欣赏演唱录音,体验合作完成作品的快乐。
2.脱离图谱完整表演唱歌曲。
幼儿的注意还是以无意注意为主,为了提高对活动的兴趣,我给幼儿的歌曲录音,请幼儿在演唱后欣赏,这种方法我还是第一次使用,孩子们听后一定会觉得很奇怪,提高了对活动的兴趣,减少了歌唱后的疲劳,体验了成功的喜悦,也是为情感目标的达成服务的。
活动后的反思:
《小闹钟》是一首二声部和唱的歌曲,我们班的孩子还是第一次接触,所以在活动开始前我还是比较担心的,怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后,我感到很开心,因为孩子的表现还不错。
本次活动,我为了突破重难点,先用图片引导幼儿理解歌曲内容,并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的第二声部,难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的方式提高幼儿的学习兴趣,自我感觉活动还是比较成功的。
但是在解释我和快这两个音时,我说成了附点音符,其实应该是一拍半和半拍的区别,这是一个失误,还是自己没有很好地熟悉歌曲。我想:要组织好一个活动,前提条件是教师要熟悉教材,并在此基础上深入地分析、挖掘教材,否则,再花多的心思去设计活动也是枉然。
活动目标:
1、通过再现"世园会"的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。
活动准备:
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。
活动过程:
一、律动--"开汽车"教师:
今天天气真好,我们一起开车去春游吧,
二、创编歌曲--逛逛世园会
1、逛逛世园会教师:看看,我们到了哪里了?(世园会的图片)呀!美丽的世园会,我们一起去逛逛吧!
2、讲述逛世园会的所见所闻
a、观看世园会的录像,幼儿用自由讲述。
教师:世园会里好玩的地方可真多,你们在逛世园会时看到了什么?
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻
教师:那么多好玩的地方啊!再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
教师:世园会里真热闹,我呀越看越高兴,(打节奏的讲述)你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗?
例句:世园会里真好玩,风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,孔雀孔雀真美丽,轿子轿子真舒服,划船划船真快乐。
节奏类型:x.xxx|xxx|
3、创编歌曲:世园会里真好玩a、个别创编
教师:风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,我们讲了那么多好看好玩的东西,想一想,我们能用什么办法把它变得更好听?
教师:看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)
教师:我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)
教师:谁也想来试试?(请两名幼儿)
教师:能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?
教师:你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)
活动目标:
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动,能用自己喜欢的方式表现歌曲。
活动准备:
1.关于三只猴子歌曲的图片6张,节奏型卡片教师用2张。
2.《三只猴子》音乐、伴奏
活动过程:
一导入,打招呼问好。
老师:小朋友,你好!(依次出现一些小动物图片,请幼儿问好)
幼儿回答:***,你好!
请幼儿做动物动作,老师来问好!
二倾听,熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1播放《三只猴子》的音乐,请幼儿倾听。
1)提问:你听到了什么?歌曲里有谁?有几只猴子?它们在干什么?
2)再倾听歌曲一次。
3)幼儿回答提问,当回答正确时,老师唱着歌曲拿出相应的卡片。
师:猴子们为什么在床上跳,如果说我们跟着歌曲有节奏的跳,可能就不会摔跤了!
2.请幼儿听着音乐,想象自己在蹦蹦床上,边听音乐边跳一段。
3.出示节奏卡,引导幼儿有节奏的跳。
师(边出示节奏卡边说):我们现在这样跳,按节奏一拍跳一下,大家试试看。
4.1)请幼儿3个人组成一组,手牵手听音乐来跳。
2)改变节奏型,老师唱歌,孩子拍手。
3)听旋律,孩子牵手跳。
5.分组跳,一组幼儿在前面表演跳,剩余的孩子和老师一起唱。
三.在充分倾听熟悉旋律的基础上,学唱歌曲
1.集体唱
教师:现在老师来播放音乐,我们一起跟着旋律来唱一次。
2.分角色唱。老师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,再交换
师:你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候 ,心情又是怎样的呢?
师:那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。
3.观看视频跟唱。
4.表演唱
师:面向老师一起来唱一次。
四.五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。
1.师:刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?
2.游戏:完整唱歌曲,当唱到不能动了的时候,要求孩子在椅子上不能动。师:躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?
只有事先作好了方案,才能从容地完成重要的事。面临随时可能开展的建设工作,我们免不了制定一份全面的方案,方案是具有指导思想的作用,方案该怎么写才好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“热门课件: 数学体积与容积说课稿”,希望能为您提供更多的参考。
【教材分析】
“体积与容积”是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体(二)的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.
【学情分析】
对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操作,动手操作是一件平常的事,所以这节课,我主要采取实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念;在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。这也是我这节课所要达到的教学目标和突破的重难点.
【教学目标】
遵照“新课标”的基本理念,根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的,结合本课的教材内容和学生实际情况,我确立了如下教学目标:
1、知识目标:通过具体的实验活动,使学生认识体积和容积的实际意义,掌握体积和容积的概念,理解“形状变了,体积不变”的原理。
2、能力目标:在动手操作、探索、交流过程中,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标:在探究新知的活动中,增强学生的合作精神和交流意识,激发学生学数学、爱数学的情感。
本课的教学重点是:认识并感知体积和容积的实际意义,建立体积和容积的概念。
依据教材的特点,我将本课的教学难点确定为:体积和容积的区别。
教学中要用到的量杯、土豆、水壶、脸盆等是我这节课要准备的教具。正方体、橡皮泥等是学生要准备的学具。
新课程标准指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和参与者,根据这一理念,教学中我采用实验操作法、主体教学法,把课堂完完全全地还给学生。
学生是学习的主人,因此在学法的选择上,我采用让学生动手操作,独立探究,合作交流的学习模式。
本课我设计了以下四个环节的教学程序:
一:创设情境,激发兴趣。
我用乌鸦喝水的故事来引入新课,让学生回忆乌鸦喝水的故事之后,我提出两个问题:聪明的乌鸦是怎样喝到水的?瓶子里的水面为什么会上升?学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间,把水挤上来了。紧接着,我又提问:教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗?哪些物体所占的空间大,哪些物体所占的空间小?根据学生的回答引出这节课的课题:体积与容积。
这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣,又能紧紧地抓住学生的好奇心,激发他们探索新知的强烈欲望,也体现出学科之间的紧密联系。
二:动手操作,探究新知。
在这个环节我出示差不多大小的两个土豆,让学生猜一猜哪个所占的空间大。单凭眼睛很难作出判断,怎么办?我把问题抛给学生,要他们先独立思考比较的方法,然后在小组交流,最后汇报意见。接着我让两个学生上台进行实验演示(在演示的过程中台下的学生可以给他们提建议):在两个大小相同的量杯中放入同样多的水,第一次让学生观察水面在哪里,了解两杯水是一样多的。然后,慢慢将两个土豆放入杯中,让学生进行第二次观察,同时思考两个问题:“两个杯子的水面发生了什么变化,说明了什么?” “两个杯子现在的水面不一样高,又说明了什么?”。学生在讨论中明白了,土豆放入水中占了一定的空间,所以水面上升了;而水面上升的高度不一样,说明物体所占的空间有大有小。在学生获得充分的感性认识的基础上,揭示体积的概念:物体所占空间的大小,叫作物体的体积。接着,我及时提问:谁还能说说生活中什么物体体积大、什么物体体积小。 学生举例
(这样设计,学生经历了实验、观察、交流合作等过程,深刻地感受到物体占有一定的空间,而且不同物体所占的空间大小不同,理解了体积的实际意义,同时感受到生活在不断地变化。)接下来我又引出“盆和水壶,哪个容器装水多?”的问题,你们能设计一个方案并在小组里动手操作进行比较吗?
实验方法是多样的,如把水壶装满水,倒入盆中,看满还是不满,或者把盆和水壶装满水,分别倒入两个量杯中,看哪个量杯水位高等。在解决问题的过程中,学生感受到了容器所容纳物体的体积有大有小,这时我揭示容积的概念:容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。为了加深对容积的认识,我又做一个演示:倒半杯水并提问,这时候所装的水量是不是杯子的容积?为什么?那要装多少水才是杯子的容积?
(这样设计,使学生人人参与实验,充分理解比较抽象的容积的概念,并且明白:容器所容纳的最大容量才是容器的容积。)
为了比较体积和容积的联系与区别。 我准备了两个水杯。一个是体积大,容积小的。一个是体积小而容积大的。
这个片段的设计,使学生知道了体积与容积的联系与不同,并懂得了体积大的物体容积不一定大,体积小的物体容积不一定小。
三、多样练习,拓展延伸。
为了体现数学来于生活,用于生活的理念,我设计了三个个性化的作业让学生完成:
1、 一团橡皮泥,小明第一次把它捏成长方体,第二次把它捏成球,捏成的两个物体哪个体积大?为什么?
2、 用枚数相等的硬币分别垒成不同的形状,哪一个体积大?为什么?
3、 小明和小红各有一瓶同样多的饮料,小明倒了3杯,而小红倒了2杯,你认为有可能吗?为什么?
前面两题可让学生选做,目的是让学生在观察、操作中进一步体验物体体积的大小。第3题是让学生体会到如果两个杯子的容积大小不同,那么3杯就可能等于2杯,这是为后面体积单位的教学作铺垫。
四、评价体验,交流心得。
这节课,你最大的收获是什么。学生自由发言。这一环节让学生学会评价自我,评价他人,促进学生养成正确评价的观念。
我的板书是这样的。
意图是:尽量用简单明了的文字来表达重点内容。
【教学反思】
本节课教学在通览教材,研读教法,充分准备的基础上,顺利的结束了。 回顾起来有如下几点体会:
1、在观察、操作、比较等活动中,理解体积的概念。体积是比较抽象的概念,只有把抽象的概念,通过操作形象化了才能使学生充分理解。我通过实验“水面升高了”来体验“土豆占有一定的空间”,使“物体占有空间的大小”变得可观察、可感受。师生在实验过程中,边观察、边思考、边表达,初步建立了体积的概念,发展学生对空间的理解。
2、密切联系实际,引导学生在充分体验的基础上理解概念。教学中我不仅仅通过一个实验来让学生理解体积的概念,而且联系实际,借助生活经验使学生对体积有初步的认识,在本课开始时,我就让学生举出许多列子,感知物体的体积有大有小,在学生对物体占有一定的空间有了初步的体验后,我又引导学生举了许多实例,进一步加深体验,拓展认识,再此基础上揭示概念,有利于学生对概念的理解。
3、在课堂实验的过程中,利用水来测量两个土豆的体积大小时,我所选择的量杯太粗,导致水面上升的高度不明显。学生没有明显比较出哪个土豆的体积大。
4、再拓展练习方面,我考虑不够周全,练习缺乏坡度,不能更好的激发学生的探索激情。
平时做事无计划,急时做事无头绪。面对即将开展的工作项目,我们必然要将方案给制定好,方案是一种对某个项目进行具体安排的文书,有关方案你知道怎样去撰写吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“热门课件: 七年级语文说课稿其一”,希望能为您提供更多的参考。
教学分析:
清代文学家沈复的《闲情记趣》,是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文,文章以生动的笔触、细腻的刻画,记述了作者儿时一些“神游其中,怡然自得”的趣事,为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图,充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。
新课标强调“对话”,生生对话,师生对话,生本对话,这要求课堂关注学生的感受,过渡语的设置,思路的引导是我说课的重点。
教学目标:
1、借助注释和词典以及老师的适当点拨,读懂文章。
2、了解作者童年生活的乐趣,体会作者纯真的童心、丰富的想象力和稚气烂漫的童趣。
3、感受观察与想象、联想的关系,体会畅想的乐趣。
重点:目标之1、2
难点:目标之3
教学过程:
(一)导入
唐代大诗人李白有诗曰:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。”这里面的竹马啊,就是小朋友骑在竹竿上充当大马。这种想象,恐怕是童年才有的乐趣。今天,我们一起学习沈复的《童趣》,感受他童年的乐趣。
(二)过程
1.初读课文,感知“童趣”。
这一环节主要是抓两个层次的朗读:预备层—扫清字词障碍;
感知层—感受童趣。
2.细读课文,理解“童趣”。
在前面熟读课文、初步感知课文内容的基础上,让学生细读课文,并通过讨论交流,揣摩文章的妙处,理解作者的童真、童趣。主要是抓三个环节:找“趣”—说“趣”—忆“趣。
要想让学生理解文中的童趣,首先要先让学生知道“趣”在哪里。具体地说就是要求学生仔细阅读课文,找一找哪些语句写得生动有趣,说一说你喜欢哪些句子。找出来之后在组内共同交流、讨论,并进一步思考:作者的乐趣主要集中表现在哪几件事上?
学生通过阅读课文,可以找出,这三件趣事是:“夏蚊成鹤”、“神游山林”和“鞭驱蛤蟆”。(找趣)
然后多媒体展示图片。让学生根据图片,复述文中的这三件趣事。(说趣)
说“趣”的目的在于指导学生由“分散性学习”过渡到“集中性学习”,通过绘声绘色的描述领略作者超然物外的无限乐趣。
在学生兴趣盎然时,我进一步引导学生思考:在你童年的记忆中,有哪些类似于作者“神游其中,怡然自得”的趣事?试把你的童年趣事说给同学们听听。(忆趣)
目的是让学生回忆自身的经历,通过交流,进一步理解文中作者新奇、浪漫的童趣。
至此,学生通过找“趣”—说“趣”—忆“趣,理解文中作者的童真、童趣。但没有真正领悟到作者富于想象、幻想的特点,因此我将进一步引导学生精读课文,品出“趣”味从何而来。
3.精读课文,品味“童趣”。
要求学生再读课文,设计两个问题让学生讨论,帮助学生理清思路,突破难点。
讨论:①很平常的事物,作者为什么会觉得新奇、有趣呢?
此时,我提示学生要注意抓关键的词句进行思考,如“明察秋毫”、“必细察纹理”、“心之所向,则或千或百,果然鹤也”“以丛草为林……”等等,引导学生悟出:作者是通过仔细观察,并展开丰富的联想、想象,产生超然物外的乐趣,即观察—联想、想象。至此,学生明白“物外之趣”是怎样产生的,从而突破本节课的难点。
②在生活中你有类似的体验吗?目的是让学生联系自身体验,进一步领悟作者通过观察,展开联想、想象产生“物外之趣”的特点。
给学生充分的讨论之后,投影一些生动活泼的图片,让学生仔细观察,然后展开想象,感受“神游其中”无穷的乐趣。
学生的联想、想象可能很多,我把自己的感受告诉学生:我们的生活比图片要丰富得多精彩得多,只要我们用心去观察、感受,必然会有无穷的乐趣。这样,学生品出“趣”之所在,“趣”之精华。
4.师生齐读,读出“趣”味。
目的是把学生对课文的感受推向高潮,读出感情,读出“趣”味,读得“如出自己之口,如出自己之心”。(三)课外延伸
(三)课外延伸
叶圣陶先生曾说过:“教材无非是例子,凭这个例子可以使学生举一反三。”这篇观察仔细、表达生动的叙事散文,就是一个生动的例子。因此,我要求学生学习课文的写法,写一篇“观察记趣”的短文,突出“物外之趣”。旨在使学生的学习向课外延伸,将读、写能力训练结合在一起,全面提高学生的语言表达能力。
(四)课堂小结
童年,在每一个已经失去它的人的心中,都犹如一位远在天际的天使。美丽而神奇,充满趣味而令人向往。我常在想,是什么充当了童年这位天使那美丽的翅膀?今天,你找到答案了吗?是的,童真和童心,观察和想象,就是它的翅膀。
板书:童心和童真观察和想象
平时做事无计划,急时做事无头绪。当我们对计划的具体实施感到迷茫时,我们要对其做好万全之策,方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划,你知道有什么写方案的技巧吗?小编特地为大家精心收集和整理了“最新我最喜欢的小动物万能版七篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
要说我最喜欢的小动物,我会毫不犹豫地告诉大家,那就是我家的小狗——小花。
小花是我五岁的时候奶奶从朋友家里带回来的,它圆滚滚的身子,穿着黑白相间的外衣,一双水汪汪的大眼睛炯炯有神,可爱极了。
小花和我有共同的爱好——跑步。每次去乡下,它就会跟着我在田野边奔跑,我们像快乐的小鸟,无拘无束地尽情跑啊,跳啊,田野里回荡着我们的欢声笑语。
小花不但是我的玩伴,还是我的保护神。记得那次,爷爷奶奶忙着做饭,我一个人在后院小河边看鱼,突然,一只大公鸡昂着头,拍着翅膀朝我飞过来。我吓呆了,脚像灌了铅一样迈不出去,就在这千钧一发的时刻,小花出现在我面前,朝着大公鸡“汪汪汪”地叫了起来,大公鸡看到小花勇猛的样子,往后退了几步,我赶紧一边哭一边呼喊爷爷奶奶,他们闻声赶来总算把大公鸡赶走了。真险!奶奶说要不是小花及时出现,大公鸡定要啄我了,感谢小花,保护我的“小英雄”!
我最喜欢的小花又可爱又勇敢,你们也喜欢它吗?
在我家里,有一只十分可爱的小动物,它是爷爷送给我的生日礼物。
它全身穿着一件黑白相间的毛衣,两颗小眼睛不断地转来转去,一到晚上,它的眼睛就变成了“绿宝石”。它的耳朵也很有趣,就像脑袋上的小山角。
它吃食物时可有趣了!有一次,我把一块食物扔给它,它慢慢地走过去,用爪子飞快地碰一下那食物,又迅速地逃跑,看看没动静,就跑过去,津津有味地吃了起来。
它的爱好十分多,它最喜欢的游戏当然是玩绒线团了。记得有一次,妈妈在家织毛衣。它看见了,飞快地跑过去,一下子扑到妈妈身上抢过毛线开心地玩了起来。最后弄得整个房间到处都是毛线。当它意识到自己已经闯下“大祸”的时候,连忙跑到我身边,轻轻地叫着,好像在向我求救,它的这个举动,使我们全家既好气又好笑。
它是谁呢?告诉你们吧!它就是我的好伙伴小猫,我高兴时和它一起分享,我伤心时它帮我解忧,那时它成了我生活中形影不离的好朋友。可令人伤心的是,一天,小猫趁我不在家的时候,偷偷地溜出去玩,再也没有回来过,现在我做梦也梦到和它在一起玩耍。小猫,希望你能够再一次回家和我一起玩耍。
我喜欢的小动物有很多,比如笔下的小松鼠,可真讨人喜欢,你肯定见过很多动物,他们有的漂亮可爱又聪明伶俐,有着温顺乖巧有的~
但是其中我最喜欢的还是小仓鼠,小仓鼠不仅长的可爱,还非常的有趣。在我的家里,他是一会儿蹦蹦跳跳,一会儿这玩那玩的,我碰在手心里的一大把坚果,一会儿就被他给吃光了,这就是他的奇特之处,没错! 你也许会问我它的奇特之处是什么呢?告诉你吧,就是他嘴里的两大口袋,那两个大口袋可以塞下很多东西呢!
不过他的吃法有点特别,先把所有食物塞进嘴里的两大口袋,等到过了一会儿,他才细嚼慢咽的把嘴里含着的所有食物给咽下去。不过她最可爱的地方还是它那幅面孔:一对绿豆大的黑眼睛,金黄色和白色相间的皮毛,就像一件漂亮的小外套,小仓鼠最爱吃瓜子和蔬菜的根茎,不过他吃东西很认真,很滑稽:用两只前爪抱着瓜子,三两下就把皮啃下来了,我也挺佩服他的,能吃的这么津津有味。
这就是我家既聪明又可爱的小仓鼠了。
你们有没有被这样的小仓鼠给萌坏呢?
我喜欢的小动物有很多,但我最喜欢的小动物是我家的那只泰迪狗,因为它非常可爱,所以我给它取名为“萌萌”,你们想不想认识它呢?下面,我就来介绍介绍它吧!
萌萌有一身棕色的卷毛,它趴在地上休息时,就像一个棕色的小皮球;萌萌有一双乌黑发亮的眼睛,就像两颗黑宝石,小小的耳朵藏在卷卷的毛里,湿湿的小鼻子十分惹人喜爱。
萌萌很喜欢在阳光下玩耍,只见它一会儿逗着飞来飞去的蝴蝶,一会儿闻闻草地上的野花,一会儿又惊起几只小昆虫。萌萌还很喜欢站在阳光下,它站在那儿,看着自己的影子发呆,看着看着就觉得没趣了。它正准备跑去其它地方玩时,影子也跟着它跑,萌萌东跑跑,西跑跑,试图摆脱影子,可是,萌萌发现影子也紧跟着跑,可爱的萌萌就用爪子使劲地抓影子,好像在说:“你为什么要跟着我呀,你真烦!”直到天渐渐暗下来,没有影子了,萌萌才依依不舍地回家。
萌萌还会看家呢!有一次,我把萌萌带到乡里去玩,其它人都有事去了,就我和哥哥在家。过了一会儿,萌萌“汪汪”大叫起来,起先我没在意,后来,我发现萌萌还在不停地叫,就和哥哥出去看看是什么情况,原来是舅舅回来了,萌萌还以为舅舅是陌生人,所以便不停的狂吠。
这就是我最喜爱的小动物——泰迪狗“萌萌”,它让我的生活充满乐趣。我最喜欢你,可爱的萌萌!
有的人喜欢可爱的小猫;有些人喜欢会说人话的鹦鹉;别人喜欢纯白兔,我喜欢的是忠诚的小狗。
我家有一只金色的小狗。我给它起了个名字,叫小坏蛋。为什么叫小坏蛋?因为破坏性很大。小痞子长着金黄色的头发,圆圆的眼睛像水晶一样。你看,他还在团团转!那条小尾巴老是摆动,很吸引人。
有一次,小坏蛋无精打采地躺在饭碗前。我一看就知道他饿了,就对他说,要不要吃?它似乎明白了,拼命点头。但是家里没有狗粮,我只好先出去买。我没想到这个小坏蛋会搂着我的腿,好像在说:我饿了,我饿了,,少爷快给我点吃的,不然我不松手。看到我不在乎,它就放开我的腿,把我的鞋压了下去。它仿佛在对我说:交食物,交鞋子。我真的没办法,只能把它还给我的窝,跑出去买狗粮。
买了之后看到它一动不动的躺着,好像在说:师傅,你的速度太慢了,我已经在梦里吃过了。看到它可怜巴巴的样子,我立刻把好吃的狗粮和好吃的水打包放在它面前。当他看到它时,他迫不及待地跳起来,把它吞下去。他吃了几口狗粮,舔了一会清水。看起来很可爱!吃完后,他摇摇头,回到自己的窝里准备睡觉。这家伙太懒了,吃完饭就睡觉了。
这是我最喜欢的小动物,一个可爱的小坏蛋。
要问我最喜欢的动物是什么,我的答案当然是那人见人爱的小狗了。
我喜欢的小狗,不像泰迪那样毛卷卷的,它的毛很短,摸上去可顺滑了;不像博美那样小巧可爱,它只要一站起来就有一张凳子那么高;不像沙皮犬那样满脸皱巴巴的,它的脸就和身体上的毛一样干净利落,具有线条美。对,它就是我奶奶家养的一只忠诚老实的中华田园犬——小黄。
说起小黄,就不得不介绍它那超强的记忆力。记得前几年,平时都宅在家的小黄莫名其妙地消失了,无论是屋前还是屋后,甚至整个村子,任凭我们怎么呼唤,都没有找到它的身影。或许它贪玩跑太远了忘记回家的路了?或许是狗贩子趁我们不注意抓走了?或许是……不知不觉地过了两年。当我们都认为它不会再出现的时候,它竟然悠闲地从外边回来,就好像从来没有离开过一样,在门前顺从地趴下,等奶奶回家。天哪,狗的记忆力是这么惊人的吗?消失了两年,它竟然还能找到回家的路,这也太让人佩服了!
所以,一想到奶奶家的小黄,我就有一种很强烈的欲望:自己也养一只像小黄一样聪明的小狗,陪我玩陪我长大。如果愿望能实现,那就太好了!
中午,我来到了鸡笼旁,打开了门,将手伸进去,准备捡鸡蛋。
突然一阵风往我脸上吹来。哎,”犯人又越狱了”。它展开了翅膀,朝着我发出了几声啼叫,仿佛在嘲笑我的所作所为,像是一名高傲的胜利者。但我并不恼火。
它抬起脚,收起爪子。放下脚,张开爪子。起步的时候,爪子向前迈,这些似乎是有节奏的,准确地计算着每一步。的确,我从来没有见过它失足掉进了阴沟。
母鸡悠闲地吃着我特意为他准备的稻谷,应该不是吃,是啄。它的嘴尖尖的,啄起食来又快又准,眼力也很好,总是一粒也没落下。看来“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的道理这个小家伙比我还理解的透彻呀!
母鸡的警惕人力绝对是能使人望尘莫及的。一次,它正在吃饭。那时的我还是个小顽猴,想去偷袭一下母鸡,然而,这是不可能的。我刚捡起一块小石子,母鸡就抬起头来,顿时空气中一片寂静,我灰溜溜地走开了。
母鸡还是个活动小达人。房子的前前后后都要糟蹋一遍,有时会跑到别人家门口光明正大地吃着刚买来的新鲜蔬菜,有时会在垃圾桶旁边寻觅着剩菜剩饭,有时会去角落里找蜗牛吃,偶尔也会钻进菜地里,吃掉一些害虫,既能填饱肚子,又能为民除害。
我家的“犯人”越狱了,却没有人来抓,任凭其“胡作非为”。
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +