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今天,有两个老师去听我讲课,说实话挺紧张的,毕竟自己当老师不久,经验不够,又有人来听课,不过我告诉自己我可以最好,尽管自己这样鼓励自己,可是还是存在一些毛病,不过我认为,尽早发现尽早解决,对自己来说是好事,这样能让自己进步的更快。
自己在课堂是时间把握不好,不能很好的掌控时间,讲得有些慢,特别是字词。原来的我以为,这一课其实让学生能够学到的知识不多,字词相对来说比较重要,所以我在这一部分讲得特别仔细。后来别的老师对我说,其实这些字词,不这样仔细地讲,把重点强调一下,让同学们记清楚就行了,比较简单的没有必要讲,他们在以后的学习过程中会不断遇到,不断运用到,所以日积月累他们自然而然就会了,没有必要花费那么长的时间去一个一个强调。而且让同学们上讲台把重点的.、易错的字词写写,会比我们老师手舞足蹈的在讲台上自己讲解效果会好得多。课后自己好好想想,事实真的是这样,一直是老师在讲台上讲,学生根本就没有参与进来,所以,很容易走神,听课效果并不是很理想,而且没有跳动课堂气氛,如果能够让学生参与进来,调动学生的积极性,把灌输给他们,变为让他们自己学,教学效果会更好。
另外在讲课过程中,我没有很好的课堂驾驭能力,有的同学会接话吧,这让我很生气,在别的同学回答问题是,我不加思考的就批评了扰乱课堂的那个同学,而且非常严厉。自己从来没有想过会有什么不好的影响,反而挺高兴的,因为没有同学接话把了。可当他们给我提出这样的弊端时,才让我恍然大悟。我在批评了一个同学的同时,打断了了那个同学的回答,影响了别的同学的思考,其实是得不偿失。其实完全可以课下找这个学生谈谈,把他的坏习惯改了,而不是大声在课堂上批评他。
当局者迷,旁观者清呀,更何况是我这个刚当老师没多久的菜鸟呢。真要感谢这些老师对我的意见和建议,能让我在最短的时间内使自己变得更好。
平时做事无计划,急时做事无头绪。针对我们给自己制定的目标,我们会制定各种各样的方案,方案要保证我们行动的可靠性,优秀的方案是什么样子的?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[教案参考] 识字教学反思之四》,但愿对您的学习工作带来帮助。
“人生识字聪明始”,识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。
一、授之方法识字
重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主流。在教学过程中,要加强学生自主学习语文的实践活动,鼓励学生运用合适的方法进行自学。因此,为了培养学生独立识字能力,改变教师教一个识一个字的被动局面,我注意教给学生识字的方法,让学生自己动脑去识字。在教生字时,我先将生字展示在黑板上,让学生讨论是怎样识记这些字形的。经讨论后得出:
(1)拆字组合法。如:口天吴,弓长张。
(2)熟字加减偏旁法。如:学了“散”再学“撒”。学了“柔”再学“矛”。
(3)换偏旁法。“快”和“块”。
(4)算式题记法。雨+田=雷,乘-八=乖。
(5)形声字析法。列———裂。
(6)形近字析法。尖—尘,古—舌。
(7)会意字析法。教“灭”和“歪”时,让学生亲自实践说出:火用东西一盖就熄灭了。不正就是歪。
(8)笔画变化法。汉字的笔画变化,可拓展学生思维,激发学生兴趣。教“田”字时,我提问:田字上面出头是啥字?下面出头是啥字?上下两面出头又是啥字?拐弯后又是啥字?通过生说师板书比较得出:田字上面出头是由,下面出头是甲,两边出头是申,拐弯以后又是电。于是,我编出口歌:“小小十字口中藏,一笔出头申甲由,一竖拐弯变成电”。这样,学生就易学、牢记且影响深。针对学生识字容易遗忘的特点,我经常采用“词语长龙”或“一字开花”等活动来巩固知识。如:教“我”时,先写出“我”字,然后让学生组词,一个一个头尾相接的组下去:我———我家———家里———里头……等这样的训练既巩固了所学字,又丰富了他们的词汇,同时还培养了学生的思维能力。
二、利用多媒体课件,调动学生的多种感官参与识字教学
教学中,我还充分利用多媒体课件,让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如:先出一组象形字,这组字采用由实物图到象形字,再到现代汉字简化字,逐渐演变的动画形式出现,富有动感的,生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感,同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
三.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。对于想要达成某一目标的人来说,我们必须将方案给准备得当,方案对于我们的工作实施十分必要,想要写好方案需要注意哪些呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“介绍我是谁: 简短的自我推介精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
我是××年级××班的学生李劲峰同学,很高兴今天能向各位介绍我自己,我的梦想是当一名导游,因为导游是为人民服务的,我很敬佩他们,在电视上看到他们的时候,我总是幻想着能当一名导游,为人们指引方向介绍景点,为了能胜任这个职业,我准备的很多的材料来朗诵,还有说一些绕口令,我的口吃已经很伶俐了,下面我就为大家朗诵一段文字:
开始朗诵
听了我的朗诵,大家是否觉得我已经很有导游的声音了呢,可是我觉得这还不够,我还得加强,另外,了解各景点的故事、由来,各个地方的小吃、民俗,也是很重要的。
这就是我,一个十分想当导游的我,希望大家支持我,谢谢!
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