听从学校领导的安排,在中小学教师培训工作正式开始之前,提前准备好中小学教师培训工作方案是一件非常重要的事情。活动方案可以让更加了解此次活动,写活动方案时要注意把步骤写清晰。你觉得好的中小学教师培训工作方案应该具备哪些条件?以下是零思考方案网小编收集整理的“中小学教师教育培训计划”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、指导思想:
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀文化,推进素质教育深入开展,提高学生的汉字书写能力,发挥书法艺术特有的翰墨育人作用,配合我市“书香校园”建设工程,提升中小学书法专业师资水平,现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标:
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力,掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法,增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象:
朱涂小学全体教师
四、培训时间:
每周三下午12:00——1:00
五、培训内容和形式:
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能:分楷书、行书(草书)、隶书(篆书)、硬笔书法等几个常用书体进行,拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
六、纪律要求:
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容(要算继续教育学时的),学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:
1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假
2、学习时要签到,不代签
3、上课过程中不随意走动,不大声交谈
4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。
为了贯彻国家、省、市、区关于体育教育的工作会议的精神,落实区教育局教育工作会议提出的创建现代化教育的战略目标,我校在本学期,以提高体育素质教育的水平和能力,特制定体育教师培训实施方案。
一、指导思想:
实施本方案,是为了学校开设体育课程,推动学校的体育工作;是体育教师的要求;是体育发展的要求。我校将对体育教师进行培训,使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高,逐步造就一支符合时代要求的教师队伍。
二、培训目标:
1、师德目标:具有良好的师德修养,热爱教师工作,有强烈的事业心和责任感。
2、教学水平目标:能胜任体育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规,形成和发展自己的教学风格。
3、体育目标:掌握体育知识的基本能力,具有一定的教研开发能力。
4、教育科研目标:掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力,将体育融入学科教学中。
三、培训内容:
1、现代教育理论学习和实践:国家、省市关于体育教育的文件,研究性理论学习,体育学科的教学法。
2、体育学科知识:体育教学的基本知识与教学实践。
3、教育科学研究:教学设计、教学论文的写作。
四、参加人员:
全辅导区全体体育教师。(包含体育兼职教师和双语教师)
五、培训方式:
1、采用以任务驱动方式进行;即以任务为中心,要求每位教师积极完成各项任务,通过完成任务加以反思,提高自身素质。
2、理论学习。
3、交流研讨。组织教师进行交流研讨,及时总结,推广成功的经验。
4、观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,着力解决课堂教学中的问题。
六、实施计划:
从20__年2月起实施,每月培训一次,一年完成一期。
第一阶段:理论学习,学习体育大纲与研究性学习文件等。
第二阶段:观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,切实解决课堂教学中的问题。
第三阶段:交流研讨。对所学内容进行反思,及时总结、推广成功的经验。
第四阶段:总结、考核阶段。
为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力,逐步建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍,积极推进“做名师,强引领”工程,进一步规范教师学习培训管理工作,特制定此制度及考核办法。
一、指导思想和原则
依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想,坚持以提高教师队伍素质为中心,以中青年骨干教师为培训重点,采取按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、学习培训对象及要求
全体教师应当树立终身学习的教育人观念,不断提高业务水平,且自觉接受定期或不定期的教师培训。
(一)骨干教师学习培训要求
1、学校教科室、教导处制定《骨干教师培训方案》,组织开展骨干教师培训学习,做好骨干教师学习考核鉴定工作。
2、学校教科室、教导处组织并督促骨干教师必须按上级要求按时完成学习任务。
3、骨干教师认真履行职责:骨干教师要经常与青年教师交流教学心得,向青年教师传授教学方法,指导青年教师如何写教学设计,如何上课;骨干教师要经常听青年教师的课,并提出宝贵意见,认真与青年教师进行交流;骨干教师每学年要给青年教师上示范课。
(二)挂岗教师学习培训要求
1、学校学校教科室、教导处制定《挂岗培训方案》,按方案组织并落实挂岗培训工作。
2、学校教科室、教导处组织并督促挂岗教师按要求制定个人培训计划,挂岗教师按计划进行挂岗学习,每学期形成书面学习总结并交教导处。
(三)国培、远程全员培训、示范性学习培训要求
1、学校教科室、教导处对参培教师要进行督促与指导。
2、参培教师必须按要求及时注册,按照培训进度及时完成学时和阶段性作业,培训结束写好心得体会,并按照要求及时上交,并书面交一份总结到学校教导处备查。
(四)外出学习培训要求
1、学校在接到上级通知后,即时统筹安排各相关教师落实外出学习,教导处做好相关工作。
2、外出学习培训的教师必须按时按要求参加学习培训,培训期间,要认真学习,做好笔记,不迟到、不早退、不无故缺席。
3、培训结束后要以书面的形式向学校教导处汇报培训情况,教导处负责组织培训教师对本校教师进行二次培训。
(五)校本学习培训要求
1、校长是校本培训的第一责任人,教科室主任或教导主任为直接责任人,负责结合校情、师情做好校本培训计划制定、校本培训工作的开展及校本培训总结。
2、加强校本培训的过程管理,教科室和教导处要做好教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。
3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括:各项规章制度、培训计划和实施方案、培训内容、培训记录、培训过程图片、科研成果(优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件)、培训总结等有关材料。
(六)学历进修学习培训要求
1、学校要积极支持鼓励教师进行学历提升学习。
2、教师学历培训坚持学用一致的原则,进修的专业学科要与所从事的岗位工作相符或学科方向一致。
3、教师按学校有关规定办理好请假手续,妥善安排好进修期间内的教学或其他岗位工作。
三、学习培训工作保障措施
1、加强领导,成立培训学习工作领导小组
组 长:罗良芬(中心校校长)
副组长:阙向东(中心校副校长)、古歧智(中心校副校长)、 邹国旗(中心校副校长、兼东联小学校校长)、徐鑫淼(百胜小学校校长)、张海彬(中心校教务主任、教科室主任)
成 员:刘骥(中心校教务副主任)、林永(东联小学校教导主任)、曾建平(百胜小学校教导主任)
2、学校要保障教师学习的权益,教师要履行参加进修和各种培训学习的义务。
3、教师外出参加学习培训(暂不含学历进修),培训考核合格者,学校按要求给予其旅差和学习费用报销。
4、学校教科室主任,教导主任负责开展落实此项工作,收集整理并归档相关工作资料。
五、培训学习考核办法
1、学校对教师培训按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定,并将鉴定记入教师业务档案,作为评优、选先、晋级晋职的依据。
2、按照教育局要求,对参加骨干教师培训、国培、全员、示范性培训学习不合格者,实行“一票否决”,该教师当年继续教育考核不合格,年度考核不合格,取消当年评优、选先、晋级晋职的机会。(如果以上培训学习有教师受到教育局通报处理,则按教育局通报处理办)。
3、外出学习培训考核不合格者或不按培训学习要求迟到、早退无故缺席者,不予旅差报销。
一、指导思想
以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
二、培训对象
全县小学教师。
三、培训目标
通过培训使教师转变教育观念,了解新课程改革的背景,明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究,使教师掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则
1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行,并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题,以研促学,以学促改,以改促得,以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学习,自主探究,自我反思。
五、培训内容
1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标,具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点,学习新一轮课改的教学理念,改革目标及相关政策措施等。
总之,把以上内容归纳为三个题目:《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。
六、培训时间
8月27日~1月15日
七、培训形式与管理
以集中培训为辐射点(实验教师培训),以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施,即承担新课程教学任务的教师进入一批,培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施,于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培训》考核要求:参与培训活动;完成自学任务,写好笔记,对一些主要问题写出自己的心得。
(2)《新课程标准培训》考核要求:参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。
(3)《新课程通识性培训》基本要求:参与培训活动,完成自学任务,写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。
3、通过培训,考核合格,记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件。
一、指导思想
以科学、先进的教育理念为先导,以提高课堂教学质量为突破口,以教师主动学习提高为主要方式,以提高学生的身心健康素质为目标,发挥学校在组织、协调、引导、服务等方面的职能,提高我校体育教师的综合素质。
二、工作目标
1、新任教师“上路”。两名新任教师能合理安排教学活动、组织课堂教学,能掌握常用的教学方法并有选择的运用。在学校教育教学常规要求下进行工作。
2、胜任教师“充电”。其余三名教龄在8年以上的教师,避免出现“高原现象”,在原有水平上提高一步,能够主动把新课程理念与课堂教学结合,具有反思的习惯和问题意识。
3、教师能够根据自身特长和学校实际情况选择适合本校开展的体育传统项目。
4、教师能自主开展教育科学研究,能在课题的带动下学习科学的教育理论、开展探究活动、改进教育教学实践。
5、体育教师能够发现自身的优势,寻找自己教学中的特色,逐渐形成比较明显的教学特色。
三、工作措施
1、学校负责体育工作的教师制定具体可行的培训计划,监督培训活动的实施,评估培训的活动效果。
2、每位教师每年撰写一份个人成长规划,学校为体育教师的成长需求提供各项支持。
3、组织体育教师开展自学,学习《基础教育课程改革指导纲要(试行)》《课程标准》《课程标准解读》及各年级教材,树立新的课程观念,熟悉所教年级的教学内容、重难点,准确制定教学目标。
4、组织课堂观摩活动。每位体育教师要听满25节课,其中60%以上应为本组教师的课。支持教师到外校听课,并要求听课教师回校后要向组内教师反馈信息。
5、每位体育教师要在组内开展一次系列教学展示活动。首先寻找自己教学中遇到的一个难题,自己尝试解决,请同组教师观摩自己解决的过程;然后自己反思解决效果,组内交流并共同提出更好的解决方法;二次解决问题,组内观摩;二次反思直至问题解决。解决问题后写出自己的研究过程和研究结果,形成课题成果。
6、体育活动组织全员负责制。每个体育教师负责1—2个参赛体育项目的组织和训练,学校体育活动每个体育教师轮流组织,提高自己与人交往、组织协调能力,并获得所组织的活动的专业知识。
7、加强基本功训练。大部分体育教师口令、体育技巧等基本功较强,但是,还存在理论积淀比较薄、文字能力不强、写作基本功差等问题,我们从实际运用(训练写作)入手,通过实践探究、自学辅导等方式丰富教师的理论,提高他们的写作技能。
四、培训工作的评估
依照教师个人发展规划、学校教师培养规划基本计划所要达到的目标进行培训工作评估。
##结束为让教师过一个充实而愉快的暑假,利用假期开展自主研修活动,全面提高教师素养,树立教师终身学习的理念。特制定本方案:
一、时间
20__年7月-8月
二、研修方式
分散自学
三、领导小组
组长:
副组长:
组员:
四、研修内容
1.专任教师学习一本教育专著(也可以是学科课程标准解读有关书籍),做好读书笔记(笔记本),完成一篇读书心得(电子稿)。
2.专任教师围绕小专题研究,撰写一篇论文。并根据组长的分工,完成小专题结题的有关资料。
3.专任教师充分利用网络自主学习,观看与学科相关的名 师录像课至少5节,完成听课笔记。职员自主学习与本职工作相关的内容,完成读书笔记至少5篇。
4.自主学习一门除主要任教学科外的'一项校本课程(或课程辅助活动)
五、要求
1.各位教师严格按照要求完成研修内容。
2.教师保证各自研修期间的安全,防止意外事故的发生。
3.研修结束后,所有资料8月28日交教学中心。
有目标,有计划,有行动,人就不会太无聊。为了高效率工作,方案的种类很多,写法也很灵活,方案对未来开展工作有一定的引导作用。如何写出层次分明的优秀方案呢?下面是小编精心为你整理的“中小学教师培训方案系列”,希望对你的工作和生活有所帮助。
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》,保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施,现结合我市的具体实际,制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则
(一)指导思想
以基础教育新课程改革师资培训为核心,全面提高教师实施素质教育的能力,不断提高教师专业化水平;变革培训模式,提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性;以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针,以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手,全方位对我市教师进行培训。
(二)实施原则
1、突出课改,分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训,以基础教育新课程师资培训为核心,按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。
2、立足校本,强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式,是培训与实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
3、整合资源,协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势,实现培训资源的优化组合,形成合力,共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
4、综合考评,促进发展。以综合考评为手段,考试与考查相结合,以考查为主;结果评价与过程评价相结合,以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合,以实践考核为主。
二、培训目标和任务
(一)培训目标
更新教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念,能够运用新课程理念指导新课程实施,提高教学设计能力,变革教育教学行为,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力;明确教师专业发展内涵,养成教学反思习惯,乐于合作研修,初步具备教学行动研究能力,实现专业发展,具有一定的专业水平。
(二)培训任务
从XX年起,全体在职中小学、幼儿园(含民办学校、幼儿园)教师必须参加第二轮继续教育岗位培训,在第二轮培训周期内总学时不少于360学时,年平均培训学时不少于72学时。
三、培训形式和内容
(一)培训形式
培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。
集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题,引导教师观念和行为的变化,提升教师的专业理论基础知识。
校本培训旨在整合课程理念与课程操作,进行教学实训,促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。
统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养,让教师明确新时期教师观念和教学行为。
(二)培训内容和学时
1、集中培训,学时为120学时。
(1)以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针,对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。
(2)以我市“444”教师队伍建设为抓手,加强骨干教师的培训,选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训,加强教师的外语能力、计算机水平的培训,强化骨干教师的科研能力,选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究,聘请国内外著名学者到我市讲学,组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。
一、指导思想:
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀文化,推进素质教育深入开展,提高学生的汉字书写能力,发挥书法艺术特有的翰墨育人作用,配合我市“书香校园”建设工程,提升中小学书法专业师资水平,现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标:
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力,掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法,增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象:
朱涂小学全体教师
四、培训时间:
每周三下午12:00——1:00
五、培训内容和形式:
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能:分楷书、行书(草书)、隶书(篆书)、硬笔书法等几个常用书体进行,拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
六、纪律要求:
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容(要算继续教育学时的),学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:
1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假
2、学习时要签到,不代签
3、上课过程中不随意走动,不大声交谈
4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。
一、指导思想:
结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标:
1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施:
(一)教师全员培训:
目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容:政治思想与师德教育。
方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排:每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门:校长室、大队部。
(二)新课程标准培训:
目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。
内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式:以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间:每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训:
目标:要求教师实现“四会”:会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式:
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动:
目标:要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。
内容:优秀学科书籍。
方式:教师自学与集体组织相结合,并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署,结合我市农村中小学骨干教师的实际,特制订《江山市xx年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导,以新时期对农村中小学教师的要求,以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计农村中小学骨干教师培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。
二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研(备课)组长,以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用,积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。
三、培训目标通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。从xx年起,每年培训67名。
具体目标如下:1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思,进一步提高课堂教学执行力。3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的科学研究,进一步提升课堂教学研究能力。4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训时间与内容(一)
培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月,共计320学时。
(二)培训内容培训内容包括理论与实践两大部分,理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下:培训板块分三部分:1、教师专业精神(16课时)(培训内容:爱与责任);2、课堂教学能力(280课时)(培训内容:执教能力,研究课堂教学能力,信息技术运用能力)3、校本培训能力(24课时)(培训内容:专业引领,活动策划)
五、培训学科及人数:
小学语文30人
小学数学20人
初中语文15人
初中数学15人
六、培训形式
培训形式要因地制宜、灵活多样,让学员喜闻乐见、参与互动,以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下:
1、理论引领。包括理论传授——理论内化——理论转化为实践——理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。
2、双导师制,即为每个学员安排一位理论导师,主要负责教师的专业规划、阅读指导与教科研;实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担任,导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题,在培训期间对学员进行教学示范,并实行全程指导,帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。
3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例,尤其是视频教学案例的运用,把非结构化的知识通过情境展示,在多元视角的研讨中,在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力,把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。
4、“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为:导师上示范课,学员观摩——导师指导学员备课,学员设计教案——学员上第一次课(诊断课)、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课(提高课)、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学,学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案,并根据诊断修改教学设计,上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断的基础上,修改教学设计,上好提高好,撰写教学反思。
5、读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平,开设相应的书单,并指导学员写读书笔记,同时定期举行读书沙龙。
6、教育论坛。论坛是就某一个话题,提出不同观点的论述,通过陈述支持与反对的观点,并展开辩论以说服对方接受自己的论点,针锋相对的观点陈述过程,是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。7、体验式活动。教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合,因此,教师参与各种体验活动,是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。
七、培训考核培训考核要体现全员、全程、全面的原则,把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。
(一)对培训机构的考核
1.组织管理保障
2.后勤服务保障
3.培训师资、教学资源与设施设备保障
4.培训方案设计、修订与实施5.参训学员档案建设
6.培训质量、成果展示
(二)对培训导师的考核理论导师:
1.教学效果反馈满意率
2.指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计
3.指导学员撰写课堂教学研究论文实践导师:
1.指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告
2.指导学员撰写课堂教学观察报告3.批阅学员有关作业
(三)参训学员的考核要求如下:
1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;
2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;
4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;
5.课堂教学观察报告1篇;
6.读书报告1篇;
7.校本培训活动设计方案1份;
8.制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经专家组答辩通过。
一、总体设计思路
1、以《四川省中小学骨干教师成长计划》、《__市中小学骨干教师成长计划实施意见》及《__市翠屏区"十一五"教育事业发展规划及20__年远景规划体系》为指导,结合我校实际制定本方案。
2、以可持续发展和现代学习思想开展培训,突出针对性、实效性、先进性、前瞻性,突出"创新、集成、开放、实效"等原则,从培训、教研、科研三个维度设计,使之相互促进、相互支持、融合为一,共同为教师的专业化发展服务。
3、遵循骨干教师的成长规律,构建"合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师"的教师梯级发展模式。
二、培训目标
1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人、为人师表。
2、具有扎实的教学基本功,具有扎实的基础理论和专业知识,能够运用现代教学理论指导自己的教学,有实践新教教材的愿望与能力。
3、积级参加省、市、区、校组织的各种活动,在新课程实施与研究中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用。
4、能胜任毕业班工作,有较强的教材整合能力和独立命题的能力。
5、具备较强的教育管理能力,胜任班主任工作。
6、成长为市区一流,省内知名的学科带头人与骨干力量。
三、培训对象
__市八中符合晋升市级骨干教师条件的在职教师。
四、培训内容
1、专业态度。这是铸造师魂的教育,通过培训,使骨干教师从战略高度树立"为学生终生发展奠基"的教育思想,铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。
2、专业知识。这是提升教师实施素质教育能力和水平的训练。以丰富教师学识,拓宽、加深、更新教师专业知识为核心,使各教师知识更加广博、厚实。
3、专业能力。这是提升教师走"专家型"、"学者型"道路的直接训练。重点提升三大能力,一是教育实践能力,二是自我发展能力,三是教育科研与创新能力。
五、培训模式
1、学习经典著作
一名教师的成长至少需要读几十本书。教研组指定读书目录,统一发放硬面抄读书笔记,定时检查读书笔记,定期评选、交流、展示优秀读书心得和读书笔记。列举篇目:《新世纪师德修养》、《国内外前沿教育理论》、《现代教育思想研究》、《新课程学科教学法》、《新课程理念与课堂教学行为策略》、《当代中学名师教学风格通论》、《数学思想方法论》、《中学数学教学实践研究》、《初中数学新课程标准》等。
2、培训者引领
①理论讲座。定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座。讲座要体现两点:理论性强的内容,要把理性阐述和解决教学疑难结合起来,完成理论对实践的指导过程;实践性强的内容,要能指导教师运用理论进行案例分析,解决实际问题为基本要求。
②案例解析。校内优秀骨干教师搜集教学中的共性问题,选择典范的案例进行解析,引导其他教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
③示范仿创。组织成功者(如张顺生老师)演示示范,让其他教师仿照练习,再创造性地迁移。
3、科研和培训互动
①以我校市级科研课题《主动探究,分层递进》为中心,组织全组教师积极参加教育科研实践,在科研实践中抓住问题或困难,有针对性地培训。
②组织教师学习和推广张顺生老师的"微成教学法"并在全组进行创新推广。
③积极倡导各备课组搜集教学中的共性问题研究开发微型课题。
4、现场会诊
让教学智慧在研究中国共产党生。每位骨干教师每期至少精心准备一堂生动精彩的校级公开课。第一,确定合适的主题,选择教学过程中有困惑的问题。第二,精心准备,教师的真实教学水平和教学风格得以展现。第三,回归常态,研究课不搞花架子。第四,进行深入的评判分析。听课评课要上升到理论高度,揣摸行为背后的深层原因,有效地进行智慧的碰撞和经验的传递。第五,形成明确的结论呈现。这些结论既可以给老师以动力和压力,更可以不断积累加以概括和提炼,进行推广。
5、师结对,走向共生
在全组范围内组织"拜师"活动,坚持"一帮一"或"一帮二"的"导师带徒"活动,要求各队子制定阶段性的成长计划,实行捆绑式发展。要求导师随时与徒弟进行思想交流、切落实"跟踪听课"、重点强化"示范课"、"随堂课"、"诊断课",让青年教师选一格,再入格,直至跳出"模式",逐步形成自身教学特色和风格。为体现"帮扶"成果,每学期举行一次青年教师汇报活动,提供更多展示平台。
6、外出参观、学习
①委派骨干教师外出学习、考察,尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。通过参观学习取长补短,获得最佳的教育、教学效益,同时通过开阔眼界,为断创新,逐渐形成自己的教学风格。
②通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平。
7、经验总结与推广
①每位骨干教师要有定期的教学反思记录,重点是做好对教育教学案例的分析,定期在组内做教学经验汇报。
②积极撰写教育教学经验论文,要求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文比赛中获二等奖以上。
③每期在校内组织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动。
④鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛,使其在大赛中得到锻炼和完善。
8、教学示范
①充分发挥我校课改成果,积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课;定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校,
②积极参加市区教研活动。争取每期在我校至少召开一次市区教研活动,我组骨干教师每期至少上一节市区示范课,做一次专题讲座,参加一个科研课题。
9、继续教育
骨干教师积极参加继续教育,要求骨干教师继续教育学时全年不低于100学时。
一、指导思想
以新的课程理念和先进的教育思想为指导,根据省、市、区教师培训工作会议精神,结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,抓住教师专业化成长的契机,以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨,着眼于教师综合素质和专业水平提高,让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。
二、总体目标
1、培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍,提高教师的职业道德水平。
2、进一步转变教师的教育观念,提高教师的专业水平,打造学习型书香校园,努力形成读书学习的浓厚氛围。
3、深入开展教研活动,引导教师在学习中实践,在实践中反思,提高教师教育教学能力和研究能力,部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。
4、实施名师工程,培养品牌教师,促进青年教师向骨干教师转型。
三、培训内容
在去年教师全员培训工作的基础上,本年度我校教师全员培训工作将突显以下几个方面:
1、师德教育。
牢固树立学高为师,身正为范的从业准则,大力实施“师德工程”,开展教师素质提升工作的系列活动。通过学习、交流、讨论等途径,积极引导教师乐于奉献,爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养,提高思想道德素质和教育教学水平,以良好的师表形象来塑造学校的整体形象,从而获取学生的信赖,赢得家长的信任。
2、基本功培训。
基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能,基本功培训仍作为近一段时期的工作重点,普通话注重指导和练习,硬笔字采取集中培训和个别辅导相结合,对基本功进行达标考核。
3、班主任培训。
根据区教育局班主任培训工作安排,借助网络资源和我校优秀班主任资源这一培训平台,加大班主任培训力度,提高班主任的管理水平。
四、培训形式
1、专家引领
聘请专家为导师,引领骨干教师快速成长。
2、专题讲座
请专家或我校名师为教师开专题讲座,把新课改推向深入。
3、以教研组为单位开展活动。
在教研组内通过互相听课、评课,研讨交流等活动,提高教师的业务水平,这也是我校全员培训的重要阵地。
4、沙龙活动
年级组分头进行,活动内容日常教育教学管理过程中遇到的问题,共同探讨,共同研究,畅谈交流,问题即课题,问题即研究,最终目的解决问题,提高育人能力。
5、分散学习
根据个人情况读书、研修、网上学习等。
四、纪律要求:
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容(要算继续教育学时的),学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:
1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假
2、学习时要签到,不代签
3、上课过程中不随意走动,不大声交谈
4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。
一、培训主题
学习信息技术,积极正确使用班班通,提高课堂效率,做现代化的新教师
二、培训设计
1、参培人员:全体教师
2、授课人员:张九庆(信息技术专管员)
3、时间安排:20xx年4月中旬(具体时间另行通知)
4、地点安排:网络教室
三、培训思路
培训分三阶段实施:讲座、实践操作、上传作业。
第一阶段,讲座。请信息技术专管员张九庆教师进行讲座培训。
第二阶段,实践操作。要求全体教师在系统学习后,在规定时间内自己练习,教师指导。
第三阶段,上传作业。在规定时间内自己练习,并上传每次布置的练习作业。
四、纪律要求:
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容,学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:
1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假。
2、学习时要签到,不代签。
3、上课过程中不随意走动,不大声交谈。
4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。
骨干教师培训是教师培训的重要工作之一,本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平,促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化,充分发挥骨干教师的带头和辐射作用,促进我区教师队伍整体素质的提高。
一、培训目标:
通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有
较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用,使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。
二、培训要求:
1、为促进骨干型教师的成长,使骨干教师逐渐成为我区的教育教学专家,我区骨干型教师每五年必须轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训,由各职能部门共同承担培训任务。各校可根据学校实际分批安排骨干型教师参加轮训。
2、骨干教师以集中培训为主,坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局安排48学时的集中培训。为促进骨干教师从“经验型”转向“研究型”;从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”,更好地发挥辐射带头作用,骨干教师一学年参加校本培训及自学时间应不少于100学时。
3、骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合,业务指导与品格熏陶相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。市南区教育中心教师将对参加培训的骨干教师跟踪听课,一学年不少于2次,参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价,附于骨干教师培训手册中。
4、骨干教师培训要坚持教育教学与课题研究相结合,每位骨干教师应积极参与学校的科研课题,结合教学实践确定自己的科研课题,科研课题的确立要小而实,切实解决教育教学中的实际问题。学年末,将自己的科研论文附于骨干教师培训手册中。
5、加强骨干教师的相互学习,成立骨干教师学习小组,确定各小组的组长,以课例为平台,至少开展一次骨干教师培训组课例研讨沙龙。学校应创造条件支持骨干教师的相互交流,发挥骨干教师的示范作用。
6、骨干教师培训时间为一年,对于按时出勤,认真完成作业的骨干型教师培训期满由市南区教育中心颁发骨干教师结业证书。在继续教育证书上登记48学时,24学分。
7、对于参加集中培训,缺勤超过三分之一的学员(包括公假)以及作业不按时上交的学员,不予颁发本年度的骨干教师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型教师,市南区教体局将取消该教师的骨干型教师资格。
8、骨干教师配发市南区教体局统一印制的《骨干教师培训手册》,每学期一册,及时规范填写,学年末上交教育中心师训部。
三、培训具体安排:(略)
零思考方案网专题“师德自查报告”推荐内容。
通过学习《毕节市教育局关于开展中小学教师师德师风督查的通知》及《纳雍县教育局关于转发该通知的通知》、学习《中小学教师职业道德规》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《毕节地区中小学教师“十个不”的承诺》和《毕节地区中小学校长“十个不”的承诺》等师德师风建设件、学习《十八大精神》、《十八届三中全会精神》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》等法律法规、纳教字[20xx]63号、64号、纳教字[20xx]97号、毕教师发[20xx]77号、毕教电发[20xx]6号等件。老师们一至认为:教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国、人才强国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的引导者和引路人,教师的言谈举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的坏直接影响和决定了学校的校风、学风和教风。所以,学校领导认为:强化教师队伍管理,加强师德教育是德育工中的重要环节。
在学习中,大家认真地学习,反复地对照,认真反思,找出自己的不足,都不同程度地总结了工中比如备课不认真,上课不认真,给学生批改业敷衍塞责,不认真对待,随意私自下课堂,甚至不关心学生等不良情况。
做为一名教师,在教学上应有强烈的责任心和事业感,当我们踏进校,走进教室,站上讲台的那一天起,便对每一位学生负起教育责任,关爱学生学习和生活,尊重学生人格差异,促进学生在品德、智力、体质、美育等方面全面发展。
以身示、以身则——以情感感染每一个学生。在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的疏导,一丝不苟地传授科学化的知识和基本技能。在日常生活中,从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求,师德上严格要求自己,制定行之有效的措施。在教育工中,严谨治学,关爱学生平时的学习情况,及时进行弥补不足和进行复习。在平时的言谈举止中,老师要率先垂,言传身教。老师是学生的朋友,要让学生愉快而又很地接受老师教导的知识和技能,并能够做到及时复习和掌握。老师要时时注意学生的行为,了解学生的心理状况,对心理有不良因素的学生进行疏导和指正,培养学生积极健康的心理。老师要深入到学生群体中,跟学生谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱和困难等,因人施教,做鼓励和纠错工。
选择了教师之路,就应该以一颗热爱的去对待。用“爱心”去教育学生,感化学生,培养学生积极健康的学习和生活习惯。
这个学期,我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求,认真学习,深刻反思,对照要求深入剖析自己存在的问题,积极整改,努力提高,结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改,自查整改报告如下:
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高,学习的内容较浅,学习的范围较窄,系统性、专业性、深入性不强,从而使得学习的效果不明显。动力不足,缺乏学习的主动性。主要表现在:一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习,而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中,我认真做了笔记,但往往浅尝辄止,没有作深入消化,领会内涵,应用实践;三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点,但求面面俱到,忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够,教学工作中仍有些默守陈规,拘泥于传统教学思维和模式,不能放开思维,开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
二、产生问题的原因分析
1、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天,不学习,就要落伍。以往我总认为,只要能把自己的本质工作干好就行,其他学习都无关紧要,殊不知,学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习,才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上,我认为只要能把美术课上好就行了,而放松了对其他课的知识学习,加之学习的主动性不够,对于学习制度坚持不够,老爱犯“三分钟”热情的毛病,这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生,想学生之所想,急学生之所急,真正做到一切为了学生。由于自己性情较急,学生稍有不听话就缺乏耐心,缺少笑脸和热情,总认为他们不是自己的孩子,他们想要怎么样就随他们,对他们也不严格管教,放任自流,与同学们的交流不够,没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习,提高自身的素质和能力
认真学习书本知识,做到全面学习和重点学习相结合,不断给自己“加油”和“充电”,经常和同事们相互交流、相互竞赛,努力提高自己的教学水平和能力;认真学习各种规章制度,树立爱岗敬业和安全教学的责任意识;积极参加学校的思想政治学习,努力提高自己的思想素质。
2、严于律已,增强为学生服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中,自己始终要围绕为学生服务这先决条件,严于律已,一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流,,增强为学生服务的责任意识。
3、开拓创新,树立大局意识
在教学工作中,要开拓创新,敢于突破常规思维,想别人之所没想、所不想,树立敢闯、敢冒的精神,只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际,就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行,做到有则改之,无则加勉;要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教,请别人帮助查找问题,对于别人的批评和指正,自己决不敷衍,坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识,一切以学校大局为重,服从学校和领导的安排,认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑,把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。
讲奉献、展风采、树形象对于我们教师而言,首先应具备的就是德,师德是教师的基本的道德。只有具备高尚的师德,才能对学生产生正面的影响,才能展示出教师的风采,树立我们教师的光辉形象。所以,我将时刻努力做一名德、行高尚的好老师。
一位著名教育家曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的`道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师是人类灵魂的工程师,要具有高尚的道德情操和广博的知识,才能引领学生全面发展。
我们术科组老师在学校统一要求下,认真学习国家的政策法令和深圳市对教师要求细则。要求老师们做到遵纪守法,为人师表、以身作则、谦虚谨慎,顾全大局,尊重同志,相互学习,相互帮助,工作认真,关心学生,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。认真钻研教学大纲和课程标准,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教;坚持教学和研究相结合。
一、作为一位平凡的老师,我们该如何做呢?
首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生,尊重学生的个体差异,平等地对待每一位学生。尽其所能、高效能地传授科学文化知识,使学生终生受益,用自己精熟的知识吸引学生,用精辟的语言感染学生,用高尚的品德影响学生,成为学生一生学习和效仿的榜样。对侍备课、批改作业要一丝不苟,及时改正讲课中存在的问题,纠正学生作业中的错误,对于学困生要耐心辅导,帮助他们树立学习的信心。
其次在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高低,不光是在正规场合的表现,私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西,表现一个人的本质。平时,不说与教师身份不相符的话,不做与教师形象不相称的事。在家里,要家庭和睦,邻里友爱。在小区,不参与各种活动。与人交往,诚实守信;同事之间不谈不利于团结的话;不做不利于团结的事;不以恶小而为之,不以善小而不为。在小事中修身,在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的教师,才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵,使学生不仅学到科学知识,而且懂得做人的道理。
第三,教师要勤奋学习修身养德。作为教师要具备广博的知识、开阔的视野,就要不断读书学习、陶冶情操。利于业余时间学习教育教学理论,掌握新课程改革的理念,积极参加教研活动,不断总结、反思教学。
二、进过自查,发现如下不足之处:
1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。
2、工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
3、多媒体教学方面,使用交互式白板教学不够熟练,只能使用自己的电脑和教本进行教学。
4、课堂上对学生的要求不够严格,出现一些班级课堂纪律松散,学生学习态度较差。
5、课后兴趣小组的辅导不够到位。对学生针对性不强,导致效果不够显著。
三、今后的改进方向:
1、从思想上、行动上提高自己的工作责任心,思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径,并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。
2、注意加强学习学校的各种规章制度,虚心听取各方面的意见和建议,增加自己对各种不良现象斗争的勇气,树立良好教师的形象。
3、加强业务知识学习,刻苦钻研业务知识,努力提高综合素质,树立一切为学生服务的思想。不遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,做到思想业务两过硬。
总之,我作为 一线教师要深刻的认识自己的重要性,随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况,努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师,以饱满的精神开拓进取,为教育教学工作迈上一个新台阶而努力!希望老师们在以后的工作中严格以教师职业道德的标准要求自己,做好太阳底下最光辉的职业。
为了大力加强教师职业道德建设,使广大教师树立良好的师德师风,为我校的建设和发展带给强大的精神动力,根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》要求,按照市教育局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体教师用心参加了学习,提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动,圆满完成了各项工作任务。
一、组建了领导小组,加强了组织领导
为加强对本次师德主题学习活动的组织领导,全面推进师德师风建设的顺利进行,学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长,以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组,统一领导师德师风建设工作,并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工,做到了任务到人、职责到人,领导小组的成立,为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。
二、精心部署,周密安排
学校专门召开了领导小组会议,认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》,黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排,研究制订了《界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》,对整个师德学习教育活动做到了精心部署,周密安排。
三、用心动员,认真开好动员部署大会
为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展,学校专门召开了“‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动”动员大会,对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次,对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强,工作缺乏事业心,不讲奉献、只求索取,缺乏进取心、满足现状,工作缺乏研究探索,教育管理学生方法简单,体罚或变相体罚学生,组织纪律淡漠、法制意识淡漠,不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出,并对本次活动的开展提出了明确要求,动员部署大会的召开,为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
四、领导带头,率先垂范
在师德主题学习活动中,校领导坚持带头学习,率先垂范,以身作则。能做到先学一步,学深一点,多学一点;能要真正坐下来、静下来,集中精力,聚精会神,保证了学习时间,保证了学习质量;能深入专业组,带头发言,带头评议,带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题,带头整改等,以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。
五、认真扎实,保质保量完成了学习任务
在学习教育阶段,学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改善师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件,在学习方法上,采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法,保证了学习时间和学习质量,全体教职工做到了工作学习相结合,保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误,两促进”,保证学习任务按期完成。
在对照检查、剖析评议阶段,学校专门召开会议,校领导深入教师一线,带头对照检查,分析评议自身在师德师风方面存在的问题,全体教职工认真撰写分析材料,全体教职工逐人评议,剖析材料能触及问题的本质,做到了对存在的问题不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重点剖析了师德师风方面的问题,剖析原因深刻,努力方面和整改承诺书明确可行。
在总结整改、巩固成果阶段,学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施,明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改善的措施,做出整改书面承诺,明确了整改时限和改善措施。
为认真落实市教育局《关于做好师德建设工作检查的通知》精神,根据市教育局《关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》(x教〔20xx〕296号)和《XX市教育局关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的实施意见》(X教党委〔20xx〕24号)相关要求,进一步加强我校教师师德师风建设,按市教育局工作要求,我校开展“师德师风”建设工作自查。现将有关情况报告如下:
一、从学校整体层面进行自查:
1、学校按国家和各级教育行政部门的有关规定和本单位实际,建立和实施师德师风各项制度的情况,在学校醒目位置和各办公室设置《中小学教师职业道德规范》,在每位教师的办公室上放置《中小学教师违反职业道德行为处理办法(1-4条)》、《XX市教师职业道德规范卡》,全体教师集体签订公开承诺书并在醒目位置悬挂,在学校门口和宣传窗设置师德及其他投诉举报电话等。
2、学校严格建立师德学习、培训制度。按培训对象分为新进教师岗前师德培训、班主任培训、全体教师师德集体培训;按培训形式分为师德专题和师德通识培训;按培训时间分为暑期培训、每周政治和师德学习培训。组织教师通过学习、承诺、撰写培训心得、进行师德评议的方式,提高教师的师德修养和水平。
3、学校建立教师、学生、家长和社会对本单位、每位教师的师德监督管理网络,对各层面反映的师德情况进行认真的查处和整改落实。
4、学校建立师德师风奖惩制度。通过考核评议涌现出来的优秀师德典型及时进行宣传、表彰;将教师的师德情况列入考核;把师德表现作为业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,对师德考核不合格教师实行“一票否决”。
二、从教师个体层面进行自查:
对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《XX市教育局关于在职教师从事有偿家教的处理意见》中规定的禁止行为。学校从以下几方面进行自查。
1、对全体教师进行有偿家教或有偿补课行为进行检查;
2、对教师体罚或变相体罚、歧视学生行为进行检查;
3、对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作的行为进行检查;
4、对收受在校(园)学生家长的礼品、礼金(卡),有价证券和支付凭证等财物,以及学生及家长安排支付费用的宴请、旅游、健身休闲等活动进行检查;
5、在上班时间进行股票期货交易、网络游戏等,观看(浏览)与教育教学工作无关的视频(网页),进行网络(手机)聊天、微信(微博)发布等行为进行检查;
6、对教师擅自离岗离校行为进行检查;
7、对教师利用职务之便销售或强制推销教辅资料、谋取私利的行为进行检查;
8、向学生(家长)组织、参与、推介社会培训机构举办的各类补习班、兴趣班等进行检查。
三、通过自查发现学校师德师风存在的突出问题:
通过自查我们发现,我校教师师德师风情况总体较好,教师能做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习;全体教师能做到无私奉献、不计得失,无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。
1、个别教师对自身要求不严,有违反学校规章制度现象。如工作时间外出、迟到、早退没登记。
2、极少数教师终身学习意识不强,在政治、业务学习上放松对自己的要求。
3、个别教师对后进学生缺乏耐心,对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。
4、个别教师遇事只顾自身利益,不考虑学校和集体利益,对学校工作安排不满,大局意识不强。
四、整改措施
1、组织校师德师风建设工作领导小组学习文件要求,加强对全校师德师风建设的监督检查,,研究贯彻落实师德师风活动实施方案及细则,研究落实途径、步骤,近期远期的工作目标。
2、动员教职工学习师德师风等检查文件,落实各项教育法律法规。规范教师从业行为,自重,自律,自省,自强,提高师德修养,让教师们始终树立以“传道、授业、奉献”为己任,视正己、爱生,敬业为天职的职业精神。
3、深刻认识纠正行业不正之风的重要性和紧迫性,增强做好师德师风的自觉性和主动性。
通过这两天的师德师风整顿与学习,我的思想觉悟有了很大的提高。法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。这次学习让自己看到了存在的缺点,结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析,现总结如下:
一、学习关爱学生典型,查自己在热爱学生方面
爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。
不足之处:对学生的耐心不够,有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六,有挖苦学生现象。
二、学习教书育人典型,查自己在爱岗敬业方面
在教育教学中,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德,良好的教风,严明的教纪从教,平等的态度对待学生,以人为本、严格要求、耐心引导,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,以达成教学相长之目的。
不足之处:由于个性使然,有时较情绪化,课堂教学往往受情绪支配。
三、学习遵章守纪典型,查自己在为人师表方面
作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。
不足之处:有时对待学生的语言过激。
四、学习以校为家,团结协作典型,查自己在团结协作方面
我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。
不足之处:关心集体还不够。
五、学习廉洁从教典型,查自己在廉洁从教方面
记得陶行知先生在《每天四问》中写道:“一切心术不正行为不端,都是由不廉洁而起”。工作中,我坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利,向学生推销教辅资料及其它商品,索要学生、家长的财物,从事有偿家教等以教谋私行为。
不足之处:无私奉献精神不强。
六、学习开拓创新典型,查自己在严谨治学方面
今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代,科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求,适应教育新形势的需要。因此,在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学教育方法,提高自己的教育、积极更新教育观念,提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电,谦虚谨慎,相互学习、相互帮助、不耻下问。
不足之处:教学方法不能及时创新,大胆实践,勇于创新不够。
今后努力的方向:
1、树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新。牢固树立育人为本,德育为先的思想,全面关心幼儿成长,热爱尊重幼儿,公平、公正对待每一个学生,促进学生全面发展。
2、认真学习教育教学理论,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。
3、加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。
总之,我将抓住这次师德师风教育活动的契机,进一步提高认识,从我做起,从现在做起,从一切能够做的事情做起,对孩子多一份关爱,对教育多一份执着,多一些奉献,少一些怨言,做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自己的人民教师。
最近一个阶段,本人通过师德师风整改的学习,对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习,我受益匪浅。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在 “六学六查”、活动中发现的问题进行自我剖析:
一、存在的问题:
1、工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手
2、业务有待提高,基本功不够过硬,书写不过关,普通话不流利小学教师师德师风自查报告小学教师师德师风自查报告。 多媒体教跟不上,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。
3与家长沟通不多,作为班主任与学生的交流次数虽然多,但对学生的思想问题仍不能尽早尽好地解决
二、根源分析
产生这些问题的原因:一是自己放松了学习及对自己的要求;二是思想上有等、懒、靠的情绪;三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足,为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向
三、下一步整改措施 通过深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,认真做好以下几点:
1、加强业务知识学习,刻苦钻研业务知识,努力提高综合素质,树立一切为学生服务的思想。不遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,做到思想业务两过硬。
2、强化责任,提高效率。对自己的工作多用心、用脑,
3、开拓创新,提高服务水平。在工作中勤观察、勤思考,想领导之所想、急领导之所,全心全意做好各项工作
4、尊重家长 服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任二、注意加强学习学校的各种规章制度,虚心听取各方面的意见,增加自己对各种不良现象斗争的勇气,树立良好教师的形象。
5、注重小节 修炼人格
教师对学生的一生都有至关重要的影响,教师是人类灵魂的工程师,应有为人师表,以身作则,行为示范:爱与责任,是师德之魂。教师是为人之表,要有个好思想,好作风好行为,只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。 教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“学习的榜样”时刻铭记-—从我做起,从小事做起,从今天做起!
总之,我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置,随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况,努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师,以饱满的精神开拓进取,为教育教学工作迈上一个新台阶而努力.
教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说: “ 其身正,不令而行 , 其身不正 , 虽令不从 ” 作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率 , 以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会 “ 亲其师,信其道 ” ,进而“ 乐其道 ” 。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此,师德 , 不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是 —— 每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己:
1 、加强学习依法执教
首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。
其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2 、爱岗敬业教书育人
我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以 “ 校荣我荣,校衰我耻 ” 的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着 “ 心中有目标,眼中有孩子 ” 的原则来设计活动,并做好记录 。
3 、热爱学生和谐发展
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持 “ 一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子 ” ,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。
4 、注重小节修炼人格
教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的 “ 权威式人物 ” 。所以,我要时刻铭记 -—— 从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5 、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
6 、廉洁从教,不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响,不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
“学高为师,身正为范”,我深切体会到作为新时期的人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。
一、依法执教
本人从教两年多以来,一直都认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法,争做四有新人。学习和对照我区教育局颁布的教师十条禁令,我很自信的说我做到了!
二、爱岗敬业
只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,努力使自己成为学生的良师益友。
三、关爱学生
“爱”是理智和感情的统计,它体现对学生的尊重,更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生,更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步,以长善救失。
四、严谨治学
做为一名人民教师,重要任务是教学工作。面对各种差异的学生,我详细了解每一位学生的特点,深入了解每位学生的心理特点,才能做到因材施教,对不同特点的学生采用不同的方法,根据学生的不同爱好,鼓励学生全面的发展。有些学生的接受能力强,在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求;对于那些学习能力较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。
五、团结协作
作为一名教师,学校就是我的家,学校的发展也就是教师的发展,学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,我不单单注意自己在学生心目中的形象,同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象,维护科任教师在学生中的威信,从不在学生面前议论科任教师的“长短”。
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