事在人为，而方案规划也需先行。针对我们给自己制定的目标，完整有效的方案必不能少，方案是一种对某个项目进行具体安排的文书，怎样才能写好一篇方案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[实用教案] 卖早点的奶奶其二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
那是发生在一个寒冷的早晨。
“呼呼”“呼呼”北风呼呼地吹着，吹着树枝，吹着小草，街道上的人少得出奇，只发出树叶的沙沙声。小动物都冬眠了，只有穿过的汽车，一切都是那么的没有生机，仿佛死一般的沉寂。
“哎？老奶奶这么早，我又来买早点了。”我对着熟人张奶奶说。张奶奶见到兴奋地说道：“我就知道你要来，特地为你准备了你最喜欢吃的面条、鸡蛋和牛奶，总共5块钱。”“噔！”出门忘带钱了，张奶奶看懂我没有带钱便说：“怎么了，没带钱吧，没事钱先欠着明天再带给我吧。”说完，就把早点揣到我的手里。早点的热气慢慢的温暖着我的手，也慢慢的温暖着我的心。。。。。
吃到一半，我看了一下时间才6:45，就和张奶奶又聊了起来：“你现在都60几了干嘛还出来工作？不是应该在家里享福吗。”张奶奶深深的叹了口气说道：“我有个儿子不孝，丢下我一个人离去，想抱个孙子也抱不到，只能在学校旁边卖卖个早点。虽然我也不知到我现在每天可以挣多少钱，但能看见你们这群小孩，我就非常的开心。
太阳从东边升了起来，我才发现张奶奶瘦弱的身体，饱经风霜的脸上有一丝淡淡的微笑，阳光下的她是那么的耀眼。张奶奶是那么的好心和善良，但她的命运却很悲催。
张奶奶这平凡的微笑，笑出了多少人的眼泪；张奶奶这平凡的微笑，笑出了多少人的艰辛，张奶奶这平凡的微笑，笑出了多少人的困苦；张奶奶这平凡的微笑，笑出了坚定的意志。
每个人在一生中都会遇到坎坷或挫折，如果实在没有办法，那就微笑面对它。一个会笑的人运气总。
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有时，方案的制定比执行本身更为重要。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案是具有指导思想的作用，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“[精选教案] 《认识钟表》说课稿其二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一．说教材
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整时的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）认知目标：
通过观察、操作使幼儿初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的
方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养幼儿的探究意识和合作学习意识。
（3）思维拓展目标：
使幼儿初步建立时间观念；使幼儿初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过多媒体动画和实物
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力
提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等多种感官的参与。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿体验。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
中国人提倡做事预先作好规划。在生活中我们常常需要做一些项目，我们需要不断得完善好自己的方案，制定好方案对于自己也是一种成长，什么样的方案比较高质量？下面是小编精心为您整理的“实用教案:《春》说课稿篇二”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、教材分析：
《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美，情美，语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在 朱自清 先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。
这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。
二、教学目标：
1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。并背诵这篇课文。
2、学会观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。
3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。
4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
5、培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。
教学重点：培养学生学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞写景的方法。
难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。(在这一环节我将采取播放配乐朗读，教师范读，学生齐读，接力赛朗读等多种形式的。)
三、教学方法：
(采用启发式，设疑导学式，讨论式等教学方法，培养学生自主合作探究的习惯和能力。)
1、情景导入法。利用多媒体(背景音乐，课文的朗读视频，春图片等)展示大自然春天的美丽和温馨。激发学生学习课文的激情和兴趣。
2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用(研读、精读、品读)，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
3、教师引导、师生合作探究，小组讨论等教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。
因为初一学生还不善于通过细致地阅读，来理解体会散文所描绘的优美意境。学教师要引导学生阅读分析课文细致描绘的句段，培养他们阅读的能力与习惯。
4、设疑导学，步步深入。(课文写了什么?为什么写?怎样写的?学到什么?几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。)
四、学法指导：主要是通过学生读，思，练的方法来学习本文。
五、学情分析：
1、春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂;节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生学会欣赏写景和写作景物的方法技巧，要将阅读与写作有机结合起来。
六、教学理念：
1、强调学生自我阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、让学生，学会联系自己生活实际上。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。充分的理解语文与生活的关系
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。为了将计划能够顺利地进行，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案是具有指导思想的作用，如何才能真正的写好方案呢？小编特地为您收集整理“实用报告: 工程的实习报告其二”，希望能对您有所帮助，请收藏。
学 号
姓 名 蒋健楠
指导教师 黄勇
二零一一年四月
中国 南京
提 纲
实习时间、地点、路线和目的等
二、实习区概况
包括地理位置、地形地貌、地层岩性、地质构造等，工程地质野外实习报告。
三、实习内容
主要是野外所看到的内容和老师讲课的内容，包括地层岩性背斜、斜等
工程地质实习报告
经过一个多学期的学习，我们对工程地质这门学科有了深刻的了解，掌握了关于工程地质的基本知识，但是书本上的知识大都是理论上的，往往与实际状况有很大的差距，所以为了更好地认识地质现象，加深对其了解，我们09级水利水电工程专业与4月23日在黄勇老师的带领下开始我们的工程地质实习。
工程地质实习的目的
学会对肉眼的岩石判别
了解湖山地区沉积岩的每一层的岩石组成及其颜色、厚度等
学会地质罗盘的使用方法
用地质罗盘实地测量岩层的产状（走向、倾向、倾角）
掌握褶皱的基本知识和判断背斜、向斜的能力
现场认识断层、滑坡、岩层、背斜、向斜等地质现象
工程地质实习过程
我们的实习分为两个阶段，实习报告《工程地质野外实习报告》。首先，我们到达湖山地区，观察湖山地区的地质地貌，肉眼判别岩石，采集岩石标本，并且用地质罗盘实地测量岩石的产状，判断背斜和向斜；其次，我们去参观南京地质博物馆，了解中国石文化。当天下午三点结束工程地质实习，返回学校。
工程地质实习内容
认识湖山地区的岩层
湖山地区位于南京城东大约28公里，处于宁镇褶皱束南带，有三列山组成，其走向为北向东。自南京有公共汽车通汤山镇、湖山地区，交通便利。于早在一百多年前，日本的小野田家族就对湖山地区进行了研究。而国内著名的地质学家李四光教授也对此作过研究。在湖山地区所观察到的岩石主要以沉积岩为主，还有少量的侵入岩。这里地层出露齐全而清楚，易于观察，在宁镇地区是少有的。志留系高家边组、坟头组出露较好，茅山组很不发育，仅零星可见。五通组、孤峰组发育良好，剖面切割得清楚。龙潭组中下部的页岩与砂岩暴露，易于观察。青龙群在棒锤山西端便道旁下部地层剖面十分清晰。
在开始实习时，老师给我们介绍以下内容：
一、志留系
1、高家边组（s1g）
主要由土黄色页岩（质感滑腻，易折断）及泥岩组成，厚度大于293.5米；据资料，高家边组含有多种笔石。高家边组与上伏五峰组的接触关系可能为整合接触。
2、坟头组（s2+3f ）
主要由土黄色中层－厚层砂岩构成，有岩屑石英砂岩、石英砂岩等；夹有少量土黄色薄层粉砂岩、泥岩和页岩；厚度120m；据资料，坟头组含有王冠虫等化石。坟头组与下伏高家边组为整合接触 。
3、茅山组（s3m）
主要由紫色粉砂岩组成，夹粉砂岩等；厚度约为20余米，呈斜层理构造。茅山组与下伏坟头组为整合接触。
二、泥盆系
五通组（d3w）
底部为中厚层底砾岩、下部为厚层灰白色石英砂岩夹厚层粉砂岩，上部为砂岩及粉砂岩，顶部为中厚层石英砂岩，有层间构造，如印模构造等，有风化现象，可见节理构造，成岩破碎，没有错位，粘土高岭土化；厚约150米；据资料，有斜方薄皮木、亚鳞木及楔叶木等化石，但是没有观察到。与下伏茅山组为假整合接触。
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。根据领导新分配的任务，我们通常需要提前准备好方案，方案对于我们的行动有着指导意义，那么应该如何去写一份方案？小编特地为大家精心收集和整理了“实用作文: 给爷爷奶奶的一封信(篇二)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
亲爱的爷爷奶奶：
你们好！
你们对我非常好，我知道你们非常爱我，我有千言万语想对你们说。
奶奶，我想对你说：您的岁数将近60岁了，您那慈祥的脸上挂满了皱纹，我看了十分的心疼。奶奶，自从我懂事以来，总是看见您忙碌的身影，十分的辛苦和劳累。您平时总是想我们一大家子都给照顾好，您要照顾伯伯一家，还有叔叔一家。您总是在我们吃饭的时候不时地夹好吃的大鱼大肉给我以及大哥吃，还经常问道：“还需要点什么，还需要点什么？好吃吗？还需不需要加点儿饭菜？”嘴里边还念着：“你们现在正在长身体，多吃一点有营养的食物，才能够身体长结实，上课有了精神，才能把学习学好。”此时此刻，我多么想对您说：“奶奶，您真好!”
爷爷，您已年过花甲了，虽然平时您不太爱说话，但是您那慈祥的脸上总是挂满了笑容。爷爷，我知道您非常辛苦，您这么一大把年纪了还在努力的赚钱，但是晚上回来的时候，您还要和我们一起玩，以及照顾小弟弟，并且还要帮助奶奶干许许多多的家务活。爷爷我真想对您说：“谢谢您！”
爷爷奶奶，现在我们农村也建起了高楼大厦，你们过马路一定要小心翼翼，我多么希望有一天能让我扶着你们的手臂就像小时候你们牵着我的手过马路一样的照顾你们过斑马线。您们虽然是两位平凡的人，但是你们对我那无私的爱，却深深地印在我的记忆以及脑海中。我想对你们说：爷爷奶奶，我已经长大了，我永远爱你们！祝你们平安健康，幸福永远！
此致
敬礼!
姓名：
日期： 年 月 日
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当我们面临各种各样的项目建设，首先就应该要准备好一份方案，每一个方案的实施都有它的意义，是否有可以参考的方案呢？下面是小编精心为您整理的“2023教案:《想别人没想到的》教学反思其二”，供您参考，希望能够帮助到大家。
《想别人没想到的》这是一篇略读课文。讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼，这是以少代多，是无限的。
这篇课文内容浅显易懂 ,学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我设计了几个环节，一是以故事开头，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。二是抓住课题：想别人没想到的，小徒弟是怎么画的，为什么他的画受到称赞？学生结合书本和插图讨论交流，总结他是想别人没想到的，那么这时候，别人又是怎么想的呢？引向大徒弟和二徒弟是怎么画的？三是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事。学生纷纷举手，举出了很多我们学过的课文：《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》等，结束时，我又问学生，还有没有其他的办法可以画出更多的骆驼吗？学生们思维活跃，想出了很多好办法。如：画上一座山，写上“骆驼洞”；在沙漠中画上很多很多脚印等等。
通过这堂课的教学，我明白教师在教学中应多鼓励学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了贯彻落实工作项目的要求，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案是具有指导思想的作用，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是小编帮大家编辑的《[实用]记得吴老师其二》，希望能对您有所帮助，请收藏。
三年级写人作文题目：记得吴老师
吴老师的个子高高的，不胖也不瘦；她的皮肤白白净净的，圆圆的脸，满面红光；高高的鼻梁，炯炯有神的眼睛黑黑的，总是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是在长在两池清水岸边的青草；她那双美丽的眼睛好像会说话似的，简直取代了嘴。当老师讲课时，你在下面小声说话或做小动作的时候，她就会用生气的眼神盯你好一会，当你积极回答问题的时候她会用含笑的眼睛足足看你两分钟，好像是在欣赏一件什么宝贝似的，这时啊，你会羞着低下头来。
记得第一天来上学的时候，教室里的课桌都是长方形的，还有桌子的下面有一个洞，我并不知道是干什么用的，我很好奇。于是当老师讲问题的时候，我悄悄地把脚伸进了桌洞，第一次老师发现了我，把我批评了后，让我坐下了；第二次我又把脚伸进了桌洞，老师又发现了我，把我批评了后，又让我坐下了；第三次我又把脚伸进了桌洞，老师发现我后，脸色阴沉下来，两道眉毛倒竖起来，眼睛瞪得那么大，显得很凶，用教杆打着我的桌子，我害怕极了。虽然这样，但老师也有让我想念的地方讲课。
老师在讲课的时候是那样的丰富多彩。例如题目：麦子熟了，像金色的海洋。老师会讲麦子为什么变黄，麦子为什么这个季节熟每一课都会让我受益匪浅。
这就是我们一年级的班主任吴老师。
那些成功的人，对于未来或者重要的事特别注视方案的制定。在开始一项建设之前，我们必须将方案给准备得当，方案对于我们的行动有着指导意义，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《【教案模板】无穷的夜(篇二)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
这一夜，无穷无尽的压抑。我无力地扁在那粗糙的沙发上，心情死死的如同天花板上的白炽灯，寂静，空白，刺眼的让人昏睡过去。赶忙关掉它，带着一脸的无聊靠在窗台边，咬着昨日剩余的面包。
平日里很少会独处在家中，况且如今却被牢牢的锁在家里，锁住了心情，也锁住了光彩，再加上前两天过得颇不愉快，所有的因素都满足了，那么，也免不了对外面的世界有所好奇。
我缓缓地探出脑袋向下俯视。车水马龙的大街，街边是密密麻麻的行人，行人各自缓慢挪动着，像悠闲自在的蚂蚁一般。一些行人总会愣在令人着迷的商店门口，来回思量半天，终究还是进去了，这便是蚂蚁归巢；另一些行人静静的站在公交车站台上等候，突然飞驰来一辆五路公交车遮挡在我眼前，待它开走后，行人已所剩无几，这显然是落入“捕食者”的魔掌中去了。虽然生在城市，但在这无形之中却也富含着一种别有的自然韵味，可我只是个观赏者，自然是他们的，我只有无穷的夜。
这时候传来“滴嘟”轮回的轰鸣，才让我想起了这条热闹的车道，汽车如同流水一般狂野的滑过大街，其中最为明显的是那辆通红的消防车，急促的仿佛滔滔江水里逃窜的鱼。但不一会，快慢不一的车子渐渐变的些许整齐，仿佛它们并不是单独分离的，仔细打量一番道又像是一条长长的凶猛的蛇，而那通红的消防车便化为舌，它那令人抖擞的怪叫声应该是吵杂的汽车发出来的，再加上金黄色的路灯光层层散落在它乌黑的硬皮上更是给添上了特有的霸气。我竟然对这气场感到心惊胆战，好像是信以为真了，可这毕竟是想象的，唯一存在只有无穷的夜。
渐渐的向远处离去，消失在“丛林”里，不留下一点痕迹。突然我回过神，眼前又变回了街道，行人依然是行人，平常的像什么都没有发生过。
说到蛇，突然让我回想起小时候的一个夜晚与家人们在公园里玩耍，竟把一只壁虎误当成了蛇，吓得我直往回跑，可见我从小就保留了这种独具一格的想象力，现在回想起来也怪有趣的，可现在只有我一人了。
想到这，便想去看看我房间窗台下的小公园，但这一看，却在恍惚之间震慑到了我，我几乎被另一个世界吞吃了进去。这是一个幽深的公园，清静但又回身荡漾。说它清静，则是没有街道那样的轰轰烈烈，有的是柔和的月光照耀静静的湖水，深深的天空渲染幽幽的草丛，淡淡的清香怀抱清新的空气。说它回声荡漾是温柔的风儿抚摸柳树柔顺的头发，哗哗声动听唯美，不时还有回声细传的感觉，这多么像一对热恋中的情侣依靠在一起，哼唱着舒伯特的小夜曲，陶醉在无人打扰夜景中，仿佛夜是他们的，同样也是我的。这样的自然美确实让我的心得到足够的宽慰了。
这一晚，我虽没有行人们的潇洒，没有街道的澎湃，也没有情人的浪漫，但我快乐还是不快乐，眼睛总是在，它总是在，不离不弃。没有的，是短暂的，而有的，永远都有，更何况，我还有无穷的夜。
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