有时，方案的制定比执行本身更为重要。为了达成我们设定好的目标，我们需要不断得完善好自己的方案，方案要写得非常具有条理性和可行性，什么样的方案比较高质量？下面是小编精心收集整理，为您带来的《月度推荐：我应该感到自豪才对课文(1230字)》，希望能为您提供更多的参考。
《我应该感到自豪才对》苏教版小语第六册第三单元的一篇课文，讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。告诉人们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须运用辨证的眼光去看。
一、立足教材，借用文本习得语言
古人有“感言、会意、得意忘言”之说，说的是人们阅读一篇文章，首先感受到的是文章的语言，进而理解它的含义，最后人们往往记住了这篇文章写的意思，却忘记了文章具体的语言文学。这是阅读的规律，但我们的语文课则不然，我们不仅要让学生“得意”，更要让学生“得言”。学生的语言如何习得，运用课文的语言来表达是条捷径,我的这堂课尽量让学生多说,潜移默化中习得这种语言。
感情朗读，使得书面语言不仅能形成立体形象，而且能转化为表情达意的有声语言，使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我用多种形式的读来丰富学生语言的积累，个人读、齐读、小组读、表演读。课伊始，我让学生带着自豪之情反复朗读课题，让学生逐渐走进课文，走进作者的世界，为学习本课奠定情感基调。用多媒体欣赏3-4小节的课文朗读后，我让学生结合自己的生活积累畅谈所见到的沙漠，当学生朗读课文时一幅幅广袤无边而又荒凉的沙漠图出现在学生眼前。随后用“小骆驼明白了________”说一句话，待大家把句子说完时，文本的意思也就基本掌握了。整堂课最后，我又深入挖掘课文中的言语实践点，用“我自豪，我是一匹骆驼……”说上一句话，再迁引到学生身上，用“我感到自豪的是……”的句式说自己感到自豪的地方。有的同学情不自禁地说：“我感到自豪的是在今天这堂课上我得到刘老师的多次表扬。”这时，学生与文本的对话“活”了起来，“火”了起来。一个个眉飞色舞，欢声笑语，清真意切。这一对话使“潜在文本”转化为“现实文本”，在潜移默化中达到育人的效果。
二、彰显生命，巧设平台创造语言。
“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
这堂课上，我利用课文空白点，建构了一个续写故事的平台，它既巧妙地把书本语言的内化这一语文教学的重要任务“悄悄地”落实在其中，又把课文的表达技巧“默默地”迁移，变为学生自己的表达技巧，这对学生来说是一个挑战。这堂课，学生能够挑战成功，一是因为学习之前已有大量的言语实践，对文中的重要语言已能灵活运用；二是以小组合作的形式，集合了众人之力；三是之前的课文学习，学生已有了很好的情感铺垫。于是，一个充满挑战的平台产生了，学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空。他们所创设的小骆驼与小红马的再次见面充满童真童趣，自然而然想到小骆驼也把小红马带到沙漠中，小红马面临种种尴尬，消除了对小骆驼的偏见。这样的平台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者、教案的执行者，而是一个善于创设情境、富有教育机智的人，他不再单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质，进行爱的教育，故事的结尾很多同学都能想到小骆驼和小红马又成了好朋友。
三、用多媒体创设情境，激活思维，引导探究
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好兴趣乃是对学生材料的兴趣。”多媒体可提供丰富的图象及声音信息，这在创设与教学内容相一致的，有利于激发学生的教育情境上有着得天独厚的优势。
制作课件时，我精心挑选背景图创设出茫茫沙漠图，让学生一进入教室就处于特定的情境中，与小骆驼进行对话。随后用FLASH制作的课文的动态朗读，营造身临其境的氛围，使学生完全进入课文情景，感受小骆驼的委屈、难受，使学生与小骆驼同命运共呼吸，急小骆驼之所急，想小骆驼之所想，使学生在心灵自由飞翔中感受到阅读的乐趣。并能联系生活与文本对话，个性得到解放的张扬。
欣赏课文3、4小节的朗读时，让学生们感受到沙漠的广袤，领会课文语言文字所能表达的意境，学生屏息凝视着大屏幕，不断丰富和发展学生感性认识的内容和形象思维的形式，身临其境地把学生带到大漠中旅游了一番，从而激发学生的兴奋点，当要学生练说：“我骄傲，我是一匹骆驼”时显示出与众不同的带有个性的答案来。
一趟沙漠旅行下来，同学们对骆驼的生理机能了解的更为深刻，从而达到与作者产生心的交流，“情”的共鸣的效果。多幅骆驼图的展示，特别是对骆驼每个部位的定格与放大，拓宽了学生的知识空间，架起了认知的桥梁，丰富了骆驼的知识，使学生走进了骆驼。
四、力求精湛的评价艺术，创设宽松的教学氛围。
《语文课程标准》特别强调对学生的评价，课堂教学评价是一种及时性评价，属于“即兴创作”。无论是传授文化知识，培养能力技巧，还是启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，都离不开教师富有激励性的评价语言。在课程改革的春风下，我在课堂上更多的是给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，最大可能性地促进学生全面发展。对学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法给予发自内心的赞赏，可能对学生是一次终身难忘的鼓励。我把“哪位同学比他读得更好？”变成“这一便比前一遍好多了，再读一遍会更棒！”这种评价无疑是更能激发学生读书的热情，鼓起自我挑战的勇气。“同学们对沙漠已经理解了，但是光有理解没有感受不行，光有感受没有感情更不行，哪个同学有感情地把描写沙漠的句子读一下？”“你的声音虽不高亢，但在平静的叙述中饱含了审慎深深的感情。”评价方法的多元化，促进了学生情感态度价值观、创新意识、实践能力等方面的发展，“多了一把尺子就多了一批好学生”，让每个学生都有机会成为优秀者。
课堂是交流和对话的学堂，师生依托文本，在彼此对话的同时，我努力进行着情感的融合和心灵的交汇，尽量用那充满人性化的过渡语言，让学生的心更真，意更切，情更浓。
周三上午第一节课，我代表三年级语文组进行三上，执教了三年级下册第14课《我应该感到自豪才对》第一课时。
课的初步教案应该是在3月16号定下来。之前，我打电话给了我师父合肥行知学校的赵俊友老师来询问课的一些思路。师傅给了我一些建议。但经过反复思考，与年级组老师讨论和借班磨课，最终还是选择了自己能驾驭的课堂结构。我师父每次给我的建议总能让我耳目一新，别出心裁的想法总能看到别人忽略的文本内容，让我无比佩服，只是，真的是一样的教案不同的老师上是不同的感觉，而我没有把握能处理好师傅的思路，所以，我选择了割爱！用我原有的思路。
因为是第一课时，我的目标以识字写字和朗读课文，初步了解小骆驼感到自豪的原因以及说说课文的主要内容为主体。
上课时，我紧紧围绕这一目标，读词，从读准确到理解词义再到读出词义，最后给孩子们听听课文录音，给孩子们一个初步的映像，激起朗读兴趣，最后再分自然段读。前半节课我以读贯穿课堂，以孩子间的互评为基准，让课堂成为孩子的学堂，亦或是讲堂。
紧接着，解决上课伊始孩子们对课题的疑惑，在出示自读要求时给与孩子们思考的时间，循循善诱，孩子的答案也很准确。
这堂课，在后半部分的处理上还有待斟酌和修改。如：在引导孩子们说说故事时，我的语言有些繁琐，另外孩子等于是第一次接触这样说说课文内容，有些生疏，还有一点，我觉得，我班孩子平时课堂和公开课完全不在一个频道。每次到公开课，孩子们平时的活跃好似都在打瞌睡，胆量好像瞬间隐藏了起来。当然不是真的睡觉，我估计他们憋的也很难受。这一部分，整个课堂有些冷场，还是我在设计上没有更加贴合孩子。私下和好友聊天，是不是孩子害怕答错，觉得会耽误老师上课呢？因为，课下我问了几个孩子，都能说得好……慢慢来，慢慢探寻他们的小小世界……总之，还是怕，怕就是不自信，不自信就是对问题没有把握，我为什么不把问题引导的，问的让他们有把握点呢？
再者，对于时间的把控上，出现了问题。很庆幸没有用“引导自学”模式的“自学部分”，不然，上课如此拖拉的我肯定更上不完。生字还剩几个没有讲完，让这节课变的不完整。我在想，哪里时间花久了？是评价？是读课文？还是讲故事？我想今天下午听听老师们的指教。
在这里，我要感谢我们三年级语文组的所有老师。在我在三（3）班磨课时，一起去帮我听课指导，帮我指出评价不要滞后，上课不要啰嗦等毛病。课下，帮我一起思考，是否要用到“引导自学”的“自学环节”时间是否够用。谢谢王炳军老师一上始终提醒我要把学生参与度放首位；谢谢程玲老师的二上让我了解一个班的课堂常规用语有多么重要，让我能及时地训练孩子们。谢谢大家课前给我信心，给我温暖。哈哈！感谢有你们！
就“引导自学”和常态课两种教学模式，这点，我其实很纠结。一上的王炳军老师用的是“引导自学”模式，二上的程玲老师用的是常态课。我想用引导自学模式的“自学环节”，因为我认为不管是字还是词都要有先学再教，充分自学的过程，在平时的训练中至少12分钟。但实践证明（我在上公开课前在我班尝试两种教学模式的整合），我无法驾驭。时间是完全不够用的。在教学这堂课时也很明显，我班孩子已经习惯引导自学教学模式，根据大屏幕上一步步来，而不是整体通览记心间开始自读，常态课的教学模式在我班已有近1年半没有使用（第一课时），孩子上完课对我说，老师，真不习惯。我也在思考，到底该用哪种？还是两种穿插？的我想，我是不是该问问孩子？
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
教法和学法：
1.教学生书写左右结构的汉字时，应有穿插、有礼让。
2.朗读课文，利用工具书理解课文内容。
教学重难点：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.初读课文，了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1.引入课题，齐读。
2.指导读题：师：如果有人问谁应该感到自豪，课题可以怎么读?(师可范读)
师：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(师指导学生齐读)
师：我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(生齐读)
3.质疑：读了课题，你想知道“我”为什么感到自豪吗?
4.就让我们捧起书本，认认真真地读一读课文吧。
二、初读课文
1.同学们，都预习了吗?老师来检查一下你们对字词的掌握情况。
2.检查生字，指名读，齐读(出示词语)
jìngwěiténgkuīxiàn
镜子委屈疼爱多亏陷进
gòupūbìtàng
足够铺天盖地闭上一趟
(作业设计意图：指名读词语，这样能照顾到基础相对薄弱的学生，使问题更有针对性。)
3.重点讲解疙瘩、多音字“散”的两种读音和“镜”为什么用“钅”旁。
4.和学生一起书空“镜”、“趟”。
5.本文是一篇童话故事，你们能说出故事的起因、经过和结果吗?师板书：起因、经过和结果。(用自己的语言连在一起说，就是课文的主要内容)
三、学习第1、2自然段
1.过渡：你们能从这两段中找出一个词语来概括小骆驼的心情吗?请读一读课文，找出小骆驼委屈原因。
2.出示小红马的话，谁能读好小红马的话?
3.小红马觉得小骆驼难看在哪里?
脚掌又大又厚
睫毛两层
驼峰肉疙瘩
4.小骆驼的确比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马嘲笑的语气读出来?(指导朗读)
5.骄傲的小红马，除了从他说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼?(喷着响鼻)“喷着响鼻”是什么样子的?你能用“喷着响鼻”的样子来读一读小红马的话吗?(指导朗读)
6.小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真瞧不起人。让我们一起来读一读小红马的话。
7.小骆驼在意自己的容貌吗?你从哪里知道?(在小溪边“照镜子”)
8.是啊，谁都拥有一颗爱美之心，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，这话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到挺委屈的。你们有这样的生活经历吗?如果你就是小骆驼，你会找你的妈妈倾诉吗，怎么说呢?
出示：我想对妈妈说：
(作业设计意图：生练说，不但丰富了学生的想象力，同时也提高了学生的语言表达能力，这也是三年级学生所要联系和培养的两种能力。)
9.小骆驼的妈妈又是怎么做的呢?(决定带小骆驼到沙漠走一趟)
10.下节课，老师带着你们和小骆驼一起到沙漠里去看看。
四、指导生字
五、作业
1.有感情地朗读课文;
2.书写生字。
(作业设计意图：读课文，加深学生对课文内容的理解;书写生字，提高学生的书写能力。读写结合，正是第一课时的重点所在，布置的家庭作业也是对课堂内容的延伸。)
板书设计：
14、我应该感到自豪才对
起因受到委屈
经过了解作用
结果感到自豪
附原文：
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢?”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!
【设计思路
以小骆驼心情的变化（自卑—体验—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。
【教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观
教学过程：
一、在预习的基础上整体感知课文主要内容。
师：今天我们学习第14课，一起读一读课题 生念
师：好，能快点吗？ 生再念
师：谁感到自豪，读的时候注意哪个字重读？
生：我应该感到自豪才对！（生把“我”重读了）
师：我应该感到怎样才对？
生：我应该感到自豪才对（生把“自豪”重读了）
师：我感到自豪对不对呀？
生：我应该感到自豪才对（生把“对”重读了）
导入引用薛法根老师执教的《我应该感到自豪才对》
师：把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？
生：骄傲！
师：自豪的反义词谁知道？
生：自卑（板书）
1、认读一组反义词（自卑——自豪）。
能否联系课文内容用上其中一个词，各说一句话。
二、检查预习关注字词
师：这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。（出示第一组词语：镜子 委屈 （指导字形） 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 ）指名读
三、解读第一、二自然段
1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书）指名读小红马的话。
出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”
2、读了这一段，你读懂了什么？从哪里看出来的？
（1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。
（2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。
3、导读：小红马嘲笑小骆驼时“喷着响鼻”，如果是人的话，会有怎样的表情和动作呢？
（捧腹大笑、斜着眼睛、弯着腰笑破了肚皮）请孩子带着各自的体会读出小红马的不屑和嘲笑）
（相机指导：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。）指名读――齐读。
师：小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉……）是啊，小小红马这一句句话像一根根钢针扎在小骆驼的心里，小骆驼可难过啦！想象一下，如果你是小骆驼，你心里会想些什么，说些什么呢？
出示：我想对小红马说，嗯，
我想对自己说， 唉， 我想对妈妈说， 哼，
4、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。请学生表演小骆驼和妈妈。
四、美与丑的较量
同学们，你们觉得小骆驼美吗？说实话！
有人说美、有人说丑（尊重孩子的独特体验）请同学们来说一说美在何处？丑又在何处？（当学生说到沙漠旅行时候顺势体会沙漠环境恶劣）
（一）体会沙漠的环境恶劣
1、谁来说说沙漠给你的印象？
（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）
2、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）
现象：
那是今年的四月份，我所在的一所农村小学举行教学基本功大赛，我踌躇满志，比赛前深入钻研教材，精心备课，只想在比赛中一展身手。临近比赛，我在所要上课的班里做了充分的准备，让学生反复朗读所要执教的课文《我应该感到自豪才对》。比赛那天，正如我所期待的，学生发言热烈，课堂气氛宽松而又活跃，当课即将结束时，我请学生用“我自豪，我是一匹骆驼，因为……”说上一句话，学生能联系课文又结合课外，交流骆驼在各方面的用处。随后，我又迁移这个训练点，让学生用“我自豪，因为我……”学生马上举手回答道：“我自豪，因为我有一双勤劳的手。”我一听心想：“这个班百花齐放，有各种各样特长的学生，何不激励一下他们的自信心？”首先让我看到班长何智铖举手了，他在去年的迎春书画比赛中还得过一等奖呢？就请他起来回答吧！他也想久旱逢甘霖般的站起来，说道：“我自豪，因为我能在这堂课中让刘老师感到高兴。”这使我震惊，学生在课堂上这么在乎老师的感受；也使我感到心痛，为了配合老师，他们在课堂上埋没了自我。
思考：
几千年的师道尊严使得我们的老师一站到讲台上便失去了自我。常听孩子们说：“老师和老师在一起怎么那样开心，一看到我们咋就不会笑了呢？”的确，自觉不自觉地，我们在讲台上展示给学生的是端庄、大方、文雅，似乎给孩子们的不是我们真实的生命，在孩子的内心中产生一种畏惧感，师生之间隔起了一道无形的心墙。反思自己的这堂评优课，我老想将自己认为理所当然的答案强加给学生，我想尽了“妙招”，许诺表现好的同学能得到我制作的精美头饰，烘托了课堂气氛，课堂上也表现了某种程度的活跃，但不过是学生对公开课而萌发的表现欲望。学生按教师计划的过程表演，激发了学生浅表的兴奋，但学生收获的是课本的知识和课文中蕴涵的思想教育，享受的是“戴着枷锁跳舞的愉悦”。因为他们凭自己的经验，平时课堂上让学生选择学习内容，在老师的“引导”下，选来选去还是选到老师既定的内容上，老师让学生“质疑问难”，但总是表扬正中下怀的学生或者老师将学生的疑问抛在一边，出示自己的问题让学生思考，显然质疑变得流于形式，老师俨然是问题的提出者，而学习的真正主人——学生只是被动地接受问题。学生摸透了老师的内心，于是总在揣摩老师的心思去投其所好：提什么问题和老师的意？老师想得到怎样的答案？儿童的心灵是纯真的，他们为了迎合老师，潜移默化中为自己的个性发展套上了枷锁，约束自己的思维，不感越雷池半步。
策略：
爱因斯坦说得好:“一个没有个人独创性和个人意愿的、规矩的、统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的、不幸的社会。学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人。”我们应采取措施解开孩子个性和谐发展的枷锁，推倒师生之间那道无形的心墙，否者孩子的个性将掩没在循规蹈矩、亦步亦趋的课堂中。尤其是当学生发出“不和谐的音符”时，我们不可横加排斥、非难斥问，更不可冷嘲热讽，一定要珍视学生创造思维的火花，还要允许学生犯合理性的错误，给学生一个宽松的思维空间，这样学生思维的火花会使课堂气氛活跃，气氛活跃又会进一步激活思维，个性便从中得到张扬和发展。
课堂是师生生命活动的一部分，我们是带着学生走向作品，而非带着作品走向学生。只有把生命个性发展的主动权还给学生，才有可能解开枷锁,焕发个性的魅力。当学生抖落了思维之翼上的绳索，充分发挥自己的主观能动性自由翱翔，调动自己的生活积累去理解作品中的多意性描写，从中获得充分的审美享受。
三月份教学研讨月，学校以“关注学生有效参与，构建高效课堂”为主题，举办了“三上三反思”教研活动，我负责三年级语文组的一上。
从学生的参与度角度考虑，我采用了“引导自学”课型来上这篇课文的第一课时。确定了以下两个教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语；2、能正确地朗读课文，了解课文主要说了有关骆驼的什么事。实际教学中，先学后教，一共给学生14分钟时间，供其充分的自学，小组讨论中，我重点关注一组，参与进去，切实提高这个小组组长的组织能力，兼顾全班，组员在小组长的带领下，有序地开展合作学习。在全班交流时，先读正确词语，到读正确课文，再到说说课文主要讲了小骆驼的什么事，层层递进。在生字教学中，由学生来当小老师，提醒本课出现的难写易错字：陷、趟、够等，老师再范写强化指导。
组内研讨发现，可改进之处：1、小组讨论交流的内容有点过于烦多，可以适当精减。在小组内让孩子们主要展示自己的学习成果，提出自己学习中的疑问，讨论交流即可。2、全班交流时，要请小组提出组内讨论时没有解决的问题，全班交流，共同解决，此时老师应重在引导学生，学会解决问题的方法。3、老师的语言可以更加地抑扬顿挫，评价语更生动一些。如果能改进以上三点，这堂课将在学生有效参与的基础，更加高效。
旅行结束后，小骆驼明白了自己长得丑陋的地方就是自己的长处。
小骆驼在一次回家的路上又碰到了，小骆驼用解释的语气说道：小红马，我们不能以貌取人，假如有一个人长得很丑陋，别人瞧不起他，当别人知道她心地善良、助人为乐时，大家才发现她是一个好学生；如果有一个人长得很漂亮，但是心地很坏，别人还觉得他是好学生，其实他是一个坏学生。
小红马听了后觉得很惭愧，他低着头说：小骆驼，我知道自己错了，我会改正的，你可以原吗？小骆驼笑着对小红马说：当然可以，因为我们是好朋友呀！
事后，小红马也懂得了这个道理：不要以貌取人，要去看她的内心深处的心灵。
一、说教材：
这是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。课文寓动物常识于生动形象而又极富情趣的童话故事之中，是本文的显著特点。本篇课文语言浅显易懂，重点部分以对话为主，凸现不同角色的不同身份、性格和感情。这篇童话也是读写结合的好材料，能够自然引发学生拓展思考、续写课文。
二、说目标：
能有感情的朗读课文，通过朗读了解驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊作用以及其他动物常识，在读中感悟，在讨论中树立正确的审美观点，在续写故事中培养学生合作的意识，体会并扮演文中不同角色，进一步体会、思考，激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点：
第二课时，重点放在3、4自然段的学习，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，在读中体会，结合课件形象生动的特点，直观了解一些动物常识。通过让学生带着问题读课文，利用圈点标记工具，掌握驼峰、脚掌和睫毛的特殊用处。另外。抓住童话特色，以读促说，以说促写，读写结合，引导学生把自己当成课文中的人物以突破教学难点。
四、说教法、学法：
1、启发式教学：精心的设计问题，让学生带着问题读书、思考、领悟。
2、导读法：导之以读，导之以思，导之以说，导之以写。教学中运用多层次、多形式的朗读，引导学生感悟、思考，层层深入。
3、深入角色扮演：通过角色扮演，体会主人公的情感的变化，朗读课文就能够把自己融入文本，续写故事更能在情境中想象。
4、情境法：结合多媒体课件的图像和声音，带学生们走进沙漠，创设情境，让学生通过感悟，把自己放入课文中去，最后用朗读、写作的方式表达。
五、说教学过程：
整个教学设计环节为：复习导入--探究求知--小结领悟--拓展延伸
一、复习导入：
这一环节主要抓感情线中小骆驼开始受到小红马嘲笑时"委屈"的心情，以及他委屈的原因是因为小红马说他的驼峰、脚掌和睫毛长得"难看"，引导学生跟着骆驼母子走进沙漠。
二、探究求知：
这一环节主要分为两部分，第一部分初步感知，了解小骆驼感情的变化：由"担心"转为"自豪"。第二部分重点学习3、4自然段，学习驼峰、教长和睫毛的作用。
第一部分，初步感知，了解小骆驼的感情变化我是这样设计的：先创设情境，带孩子们走进沙漠，感知沙漠，体会沙漠环境之恶劣，所以小骆驼开始很"担心"。接着，沙漠之旅结束后，齐读第5自然段，体会小骆驼感情发生了转变，变成了"自豪"，原因是他发现了自己的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的作用。
第二部分，精读3、4自然段，学习作用我是这样设计的：现带着问题"有多大的用处"自由读课文，圈画标注，然后交流分享重点学习驼峰、脚掌和睫毛的特点和作用，接着通过层次朗读，在读中感悟，在感悟中读，体会"自豪"之情。最后，完成表格，总结作用。
三、小结领悟：
这一环节结合板书，复习感情线，领悟判断事物的正确审美观。
四、拓展延伸：
这一环节通过续编故事，深入体会角色，找同桌合作分别饰演小红马和小骆驼，通过交流分享，及时评价进一步领悟深刻哲理，点名题意。
六、说教学理念：
整个教学设计都是以引导学生自主学习，在读中感悟，把自己放入课文中，创设情境，体会主人公的思想感情，在感悟中再读，进一步思考文章的人生哲理，读写结合，在理解的基础上，在思考的基础上，充分地表达，达到语文教学培养学生语文素养的目的。
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随着人类社会的不断发展，方案的撰写已经成为了我们生活的常态，方案范文应用于各种场合，方案要写哪些内容呢？以下是小编为大家精心整理的“[范文收藏]妈妈，我想对您说小学作文”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，感谢您对我深深的母爱。但是，您有一个缺点，那就是您总是不问问清楚就把我骂一顿。
记得有一次，我正在写作业。突然，家里您最喜欢的盆栽被风吹倒了盆子被打碎了。我急忙跑过去，把碎了的盆栽用胶水黏了回去，又把花儿和泥土一起移了进去。这时已经五点四十了，您回到了家，发现我在弄您最喜欢的盆栽，而且盆子碎了。您盛怒之下，把我叫起来，痛骂一顿。我呜咽着说：“我没有……，是花盆被吹倒了……”您听了，才知道花盆为什么会碎。
还有一次，我把作业本在四点钟的时候写完了，把作业本交上去了。回到家中，我就去看电视。过了一会儿，您回到了家，看见我在看电视，就说我偷懒，我说我写好了，您就说：“写好了，那为什么没有把作业放在桌子上……”您还在说，理也不理我，您做后停了下来，才听了我的解释，才知道我把作业在四点钟的时候交上去了。
长大以后，我才知道，这都是您满满的母爱啊！我以后一定会认真学习的。
祝您
身体健康！
您的女儿：瞿捷雯
20xx年12月10日
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。为了将计划能够顺利地进行，我们必然需要编制一份完整的方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，方案要撰写哪些相关内容呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“作文分享： 爸爸，我想对你说！最新模板”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
爸爸，我想对你说，我知道你天天都工作到很晚才回来，固然爸爸工作很忙，但我却经常曲解爸爸，
我从一件事明白了你对我沉甸甸爱记得有一次我摔跤了，摔出了血，哭了起来，爸爸看到了只是简朴地交带几句，就走了，我觉得爸爸不爱我了，但是没多久我发现爸爸越来越早去，越来越晚回来了，到后来我才知道爸爸是为了撑起这个家才这样做的。我很理解爸爸。我还记的有一次我看见了有一个朋友穿起了一个很希奇的鞋子，我看着很希奇便问:“你穿的是什么？”他便自豪得回答：“这可是溜冰鞋刚开始要学好久才能“收放自如”。”我也想要一双，于是心惊胆战得对爸爸说，爸爸思索了一会儿，最后爽快地允许了，并说了一句：“你一定要学会。”允许了，第一次学不习惯老是摔跤，我学着学着想抛却了，爸爸见到了，对我又说了一句话：“世上无难事只要肯攀登。”我听完了之后似乎布满了气力学着学着，那几个朋友又来了冷笑我，我爸爸正巧来鼓励我，见到了他们干的于是把他们赶走了。安慰我继承学，在我爸爸的鼓励下我小心翼翼是驶着，“终于学会了”这样的一声。
爸爸是你的鼓励让我学会了溜冰，从这一小件事让我明白了你不是不爱我了，你只是不太会表答对我的爱，你对我的爱也是沉甸甸的。
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。针对我们给自己制定的目标，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案是一种安排全面到位的计划性文书，方案该怎么写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“生命的保障英语(1230字)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
怎样签订劳动合同才能保障自己的合法权益，是求职者最关心的问题。对此，有关专家提醒求职者一定要先确认自己签订的劳动合同是否具备产生法律约束力的条件，签一份保险系数高的劳动合同。
首先，要确认自己签订的劳动合同是否具备产生法律约束力的条件，包括：用人单位这一劳动合同主体必须符合法定条件，用人单位应当依法成立，能够依法支付工资、缴纳社会保险费、提供劳动保护条件，并能够承担相应的民事责任。双方签订的劳动合同内容(权利与义务)必须符合法律、法规和劳动政策，不得从事非法工作。此外，签订劳动合同的程序、形式必须合法，如经协商一致采用书面形式等。
其次，合同双方的权利和义务应当在合同中明确约定。求职者可以要求用人单位对岗位工种适度细化。对于试用期、培训、保守商业秘密、补充保险和福利待遇等求职者希望在劳动合同中体现的内容，当事人可提出在劳动合同中写明确。
再次，签订劳动合同前，仔细阅读关于相关岗位的工作说明书、岗位责任制、劳动纪律、工资支付规定、绩效考核制度、劳动合同管理细则和有关规章制度，不论这些文件是否被用人单位作为劳动合同的附件。因为，这些文件中会涉及求职者多方面的权益，求职者应当遵守规定是其法定义务。这些文件作为劳动合同附件时，与劳动合同具有同样的法律约束力。
最后，当劳动合同涉及数字时，应当使用大写汉字。劳动合同至少一式两份，双方各执一份，求职者应妥善保管。用人单位事先起草了劳动合同文本，要求求职者签字时，求职者一定要慎重，对文本仔细推敲，发现条款表述不清、概念模糊的，及时要求用人单位进行说明修订。
与用人单位发生争议后，如果不能通过协商的办法解决，应当及时向劳动仲裁部门提起申诉。劳动仲裁部门对仲裁时效的审查很严格，很多有胜诉把握的劳动纠纷诉至仲裁委后被驳回，都是由于超过了诉讼时效。提出仲裁要求的一方应当自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请。
甲方：______________________ 乙方：____________________________
法定代表人 性别：____________________________
或委托代理人：______________ 出生日期：________________________
甲方地址：__________________ 居民身份证号码：__________________
家庭住址：__________________ 参加本单位工作时间：______________
邮政编码：__________________ 所属街道办事处：__________________
根据《中华人民共和国劳动法》，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
一、劳动合同期限
第一条 本合同期限类型为________期限合同。
本合同生效日期____年____月____日，其中试用期________
本合同____________终止。
二、工作内容
第二条 乙方同意根据甲方工作需要，担任________岗位（工种）工作。
第三条 乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。
三、劳动保护和劳动条件
第四条 甲方安排乙方执行________工作制。
执行定时工作制的，甲方安排乙方每日工作时间不超过八小时，平均每周不超过四十四小时。甲方保证乙方每周至少休息一日，甲方由于工作需要，经与工会和乙方协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时，因特殊原因需要延长工作时间的，在保障乙方身体的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，每月不得超过三十六小时。
执行综合计算工时工作制的，平均日和平均周工作时间不超过法定标准工作时间。
执行不定时工作制的，工作和休息休假乙方自行安排。
第五条 甲方延长乙方工作时间，应安排乙方同等时间倒休或依法支付加班加点工资。
第六条 甲方为乙方提供必要的劳动条件和劳动工具，建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安排卫生制度及其标准。
甲方应按照国家或北京市有关部门的规定组织安排乙方进行健康检查。
第七条 甲方负责对乙方进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。
四、劳动报酬
第八条 甲方的工资分配应遵循按劳分配原则，实行同工同酬。
第九条 执行定时工作制或综合计算工时工作制的乙方完成规定的工作任务，甲方每月____日以货币形式足额支付乙方工资，工资不低于____元，其中试用期间工资为____元。
执行不定时工作制的工资为____元。
第十条 甲方安排乙方加班或延长工作时间超过本合同第四条第2款规定的，按《劳动法》第四十四条支付工资报酬。
第十一条 由于甲方生产任务不足，使乙方下岗待工的，甲方保证乙方的月生活费不低于____元。
五、保险福利待遇
第十二条 甲乙双方应按国家和北京市社会保险的有关规定交纳职工养老、失业和大病医疗统筹及其他社会保险费用。
甲方应为乙方填写《职工养老保险手册》。双方解除、终止劳动合同后，《职工养老保险手册》按有关规定转移。
第十三条 乙方患病或非因工负伤，其病假工资、疾病救济费和医疗待遇按照____执行。
第十四条 乙方患职业病或因工负伤的工资和医疗保险待遇按国家和北京市有关规定执行。
第十五条 甲方为乙方提供以下福利待遇______________________________。
六、劳动纪律
第十六条 乙方应遵守甲方依法制定的规章制度；严格遵守劳动安全卫生、生产工艺、操作规程和工作规范；爱护甲方的财产，遵守职业道德；积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。
第十七条 乙方违反劳动纪律，甲方可依据本单位规章制度，给予纪律处分，直至解除本合同。
七、劳动合同的变更、解除、终止、续订
第十八条 订立本合同所依据的法律、行政法规、规章发生变化，本合同应变更。
第十九条 订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同。
第二十条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。
第二十一条 乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同：
1．在试用期间，被证明不符合录用条件的；
2．严重违反劳动纪律或甲方规章制度的；
3．严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的；
4．被依法追究刑事责任的。
第二十二条 下列情形之一，甲方可以解除本合同，但应提前三十日以书面形式通知乙方：
1．乙方患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；
2．乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；
3．双方不能依据本合同第十九条规定就变更合同达成协议的。
第二十三条 甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营发生严重困难，经向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，并向劳动行政部门报告后，可以解除本合同。
第二十四条 乙方有下列情形之一，甲方不得依据本合同第二十二条、第二十三条终止、解除本合同：
1．患病或非因工负伤、在规定的医疗期内的；
2．女职工在孕期、产期、哺乳期内的；
3．复员退伍义务兵和建设征地农转工人员初次参加工作未满三年的；
4．义务服兵役期间．
第二十五条 乙方患职业病或因工负伤，医疗终结，经市、区、县劳动鉴定委员会确认完全或部分丧失劳动能力的，按________办理，不得依据本合同第二十二条、第二十三条解除劳动合同。
第二十六条 乙方解除劳动合同，应当提前三十日以书面形式通知甲方。
第二十七条 有下列情形之一，乙方可以随时通知甲方解除本合同：
1．在试用期内的；
2．甲方以暴力、威胁、监禁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；
3．甲方不能按照本合同规定支付劳动报酬或者提供劳动条件的。
第二十八条 本合同期限届满，劳动合同即终止。双方当事人在本合同期满前________天向对方表示续订意向。甲乙双方经协商同意，可以续订劳动合同。
第二十九条 订立无固定期限劳动合同的，乙方达到法定退休年龄或甲乙双方约定的终止条件出现，本合同终止。
八、经济补偿与赔偿
第三十条 下列情形之一，甲方违反和解除乙方劳动合同的，应按下列标准支付乙方经济补偿金：
1．甲方克扣或者无故拖欠乙方工资的，以及拒不支付乙方延长工作时间工资报酬的，除在规定的时间内全额支付乙方工资报酬外，还需加发相当于工资报酬百分之二十五的经济补偿金；
2．甲方支付乙方的工资报酬低于本市最低工资标准的，要在补足低于标准部分的同时，另外支付相当于低于部分百分之二十五的经济补偿金。
第三十一条 下列情形之一，甲方应根据乙方在甲方工作年限，每满一年发给相当于乙方解除本合同前十二个月平均工资一个月的经济补偿金，最多不超过十二个月：
1．经与乙方协商一致，甲方解除劳动合同的；
2．乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作，由甲方解除劳动合同的。
第三十二条 下列情形之一，甲方应根据乙方在甲方工作年限，每满一年发给相当于本单位上年月平均工资一个月的经济补偿金：
1．乙方患病或者非因工负伤，经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作，也不 能从事甲方另行安排的工作而解除本合同的；
2．劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行， 当事人协商不能就变更劳动合同达成协议，由甲方解除劳动合同的；
3．甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，必须裁减人员的。
以上三种情况，如果乙方被解除本合同前十二个月的月平均工资高于本单位上年月平均工资的，按本人月平均工资计发。
第三十三条 甲方解除本合同后，未按规定给予乙方经济补偿的，除全额发给经济补偿金外，还须按该经济补偿金数额的百分之五十支付额外经济补偿金。
第三十四条 支付乙方经济补偿时，乙方在甲方工作时间不满一年的按一年的标准发给经济补偿金。
第三十五条 乙方患病或者非因工负伤，经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作，也不能从事甲方另行安排的工作而解除本合同的，甲方还应发给乙方不低于企业上年月人均工资六个月的医疗补助费。患重病和绝症的还应增加医疗补助费，患重病的增加部分不低于医疗补助费的百分之五十，患绝症的增加部分不低于医疗补助费的百分之一百。
第三十六条 甲方违反本合同约定的条件解除劳动合同或由于甲方原因订立的无效劳动合同，给乙方造成损害的，应按损失程度承担赔偿责任。
第三十七条 乙方违反本合同约定的条件解除劳动合同或违反本合同约定的保守商业秘密事项，对甲方造成经济损失的，应按损失的程度依法承担赔偿责任。
第三十八条 乙方解除本合同的，凡由甲方出资培训和招接收的人员，应向甲方偿付培训费和招接收费。其标准为：服务（工作）每满一年按培训费和招接收费总额的20％递减；服务（工作）满五年不再偿付。
九、劳动争议处理
第三十九条 因履行本合同发生的劳动争议，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向________劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。
十、其他
第四十条 甲方以下规章制度____________作为本合同附件。
第四十一条 本合同未尽事宜，或与今后国家、北京市有关规定相悖的，按有关规定执行。
第四十二条 本合同一式两分，甲乙双方各执一份。
甲方：（盖章）______________________
法定代表人或委托代理人（签章）______
乙方：（签章）______________________
签订时间：________年______月______日
鉴证机关：（盖章）__________________
鉴证人：（签章） ___________________
鉴证时间：_________年_____月______日
生命，他不是儿戏，每一个人的生命就只有一次。失去了它将不会再有。
安全是生命的根源，21世纪是科学发展的时代，在街上，车子川流不息，自然安全事故就发生的较多，所以人们对安全事故要提高警惕。还有一大安全事故是在人群拥挤的地方，特别是在学校。
下面是在我校发生的真实故事：
在20xx年3月21日的早晨，一位同学在下去洗碗的途中，走的很快，突然在四楼的拐角处一不小心摔了下去，同学们都惊呆了，一位老师走来将同学扶起，只见同学头上起了鸡蛋大个包。被同学们送到医院。现在不能来学校了。以此可见生命对我们来说是多么的重要啊!
事后校长为了不让惨剧再次发生，让我们大家都看了“小学生民防知识”的动画片。动画片的第一个内容是“防火知识”在发生火灾时要立即拨打“119”火警电话。打电话是需要沉着冷静，讲清火灾的地点，不要急于挂电话。并且用湿布抱住自己的口鼻。
第二个内容是“溺水知识”在见有人溺水时，需要拨打“120”急救电话，并且向周围大声呼救，不能擅自救人。
第三个内容是“防偷知识”发现有人偷东西时需要大声喊：者有效天普，抓小偷了等。如发现有可疑人跟踪应走到人多的地方，如发现家里进来了小偷，不能和他硬碰硬，应该躲在一边拨打“110”报警电话。
这个动画片告诉我了很多知识，我不能伤害别人，更要保护好自己。
生命只有一次，不要让它受到伤害，要保护好它，不要等到失去才知道珍惜。你失去了它伤心的却是自己的亲人与关心自己的人，所有要让自己受伤，祝愿大家平平安安，健健康康，福星高照!
days ago, in a biology class, our teacher told us something about the gene project and some experiments done on the animals. he was talking about it in a proud tone, but i felt really upset when i heard that. i think it unfair to treat the animals like this.
yes, nowadays, we do often hear about new discoveries brought by this kind of experiments. but when we humans are proud of how clever and great we are, does anyone of us think how miserable it is for those animals that sacrifice in the experiments? we inject viruses and bacteria into their bodies to observe their reaction, in this way, we can know more about the illnesses that we can’t cure at present and we may get rid of them in the future. but since we ourselves don’t want to suffer from them, why do we torture the animals? we are all creatures on the same planet, and we are equal. human beings, although being the most intelligent, have no right to treat the others like this. i have to admit that we do benefit a lot from those experiments and i know it’s unreasonable to stop the advancing of science and technology. but i hope we can find a balance point between the two.
nothing can i change, but wonder whether we all lives share the same rights; nothing can i change, but wonder whether science should control everything; nothing can i change, but wonder whether the perfection of technology can achieve the perfection of humanity; nothing can i do, but appeal: please respect all the creatures, because we are all connected in the great circle of life!
粮食，是生命中必不可少的，没有粮食，就没有生命，生活在这个富饶时代的我们，却常常浪费粮食，我们的生活中的许多案例就可以证明。
案例一
地点：酒店
情况
酒店里，烟味熏天，各路老板、经理们喝得酩酊大醉，再看看餐桌上的菜，有的还剩半壁江山，有的只动了几口，还有的甚至连一口都没有吃。他们点着一大桌子菜，就不打包，又不吃完，欢欢喜喜地走了。那些残羹碎屑都倒给了猪吃。那些猪都很欢喜地把剩余的饭菜吃光了，难道那些形形色色的大老板连猪都不如吗?
案例二
地点：街边小吃摊
情况
晚上，街边小吃摊的生意兴隆了起来。追求高档生活的大人们常常走到街边吃夜宵。可是有些人没吃几口就买单了。如果是穷苦人家吃这种东西，恨不得立马吃光，连半点也不敢浪费。平常那些穷苦人家哪吃得起这些东西!
案例三
地点：校园内外
情况
太好了，我又搜集到了一张卡片了!在学校里，又有一个同学买了一包干脆面，撕开了见到中奖卡片后，将干脆面一扔，拿到卡片喜滋滋的走了。哼，怎么又没得到?一位同学看到自己没有得到中奖卡片后，也把整包干脆面连卡片一起扔了。太好了，我中了!说完，把中奖卡片紧紧握在手里，又开开心心地把那包干脆面吃了。这两个浪费的同学和那个爱惜食物的同学形成了强烈的对比，即使是垃圾食品，但也不能浪费，这样就是对农民的不尊敬。
取之有度，用之有节，则常足。世上的资源不是取之不尽，用之不竭的，粮食是农民历经千辛万苦种出来的，请大家好好珍惜粮食!
人类自诞生起，一切衣食往行及生产，生活，无不依赖于我们所生存的这个星球，地球上的大气、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生动植物等，组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是人类赖以生存的基本环境，长期以来，人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上，似乎从未想到对哺育人类的地球给予保护和回报，在取得辉煌的文明成果的同时，连河水污染，也能对环境造成冲击，给环境带来压力。
众所周知，人类是以自然环境为生存，延续的物质基础。但是，随着现代工业的发展，自然环境却遭受到愈来愈严重的破坏。大气污染，水污染，陆地污染。。。。。。以至世界上再也找不到一块净土。
或许你会想，想在重要的是发展科技，科技发达了之后再去环保也不迟，那你到时候可要后悔了。如果我们现在过分陶醉于对抗大自然的胜利，认为我们取得了什么了不起的成就，那我们离灭亡也就不远了。
气候变暖，臭氧层空洞，酸雨，有毒废弃物，野生生物灭绝，以及大气、水污染等，这是我们当前面临的一连串全球环境问题，面对这些问题，我们该做些什么呢？
保护环境，人人有责，但我们现在还只是学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，但我们可以从身边的环境做起，从保护学校的环境做起，例如：把废弃物扔到指定的地点或容器中，一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，少赠送贺年卡，保持校园清洁等。
节约资源，保护环境，做保护地球的小主人。
计实现倒计时：xx年
在未来家庭中，安全问题无疑是每个家庭首先要解决的问题，而届时，生物识别技术将在这个问题的解决上大放异彩。
通过视网膜扫描、指纹识别或者面部识别等技术，电脑可以轻易的辨别一个人的身份，而不用担心会被人假冒。试想，以后出门你再也不需要带着一大串叮叮当当的钥匙，只需将家中每个成员的生物特征资料输入生物识别系统即可，这将给我们的出行和安全问题带来极大的便利。
墙壁颜色随心换
预计实现倒计时：10-xx年
除了安全问题，如何营造温馨的家居环境也是众所关心的。如果能时刻随意更换墙壁的颜色，一定能可以保持轻松的心情。随着OLED技术的发展，我们不仅可以在未来看到超薄的电视机和电脑显示器，还可以看到随意更换颜色的墙壁。
你只需在墙壁上铺设大面积的OLED屏幕，就可以让它根据你的心情变换颜色。无论是在就餐时变换出让自己胃口打开的橙色，还是在夜晚为了营造浪漫气氛而选择的粉色，变色墙壁都可以满足你的要求。此外，你还可以让它显示自己喜欢的信息、图像和艺术作品等，真正做到随心换。
智能家电贤内助
预计实现倒计时：7-xx年
智能化的家电用品一直都是各大家电生产厂家追求的目标，在未来的厨房中，我们可以通过扫描食物上的RFID标签，使冰箱根据储存的原材料，通过显示屏为你推荐菜谱，并告诉你怎么去做。系统也会自动设置食物的保质期和温度，在食物不足时还会自动向超市或商店发出订单。
IpTV乐趣多
预计实现倒计时：5年
IpTV已经出现了，虽然目前还未实现大规模的普及，但不少专家对于其前景相当乐观。在未来家庭中，这种可以随需点播的IpTV将会成为你客厅的主宰，丰富的节目不是现在的数字电视可以比拟，而游戏、购物、医疗等也能通过你手中的IpTV遥控器实现。
无线网络处处在
预计实现倒计时：7－9年
在我们身边，已经有不少市民手提着电脑，喝着咖啡，悠闲的利用无线网络技术处理着工作。随着Wi－Fi、WiMAX和其他无线网络技术的不断发展，在未来生活中，无线网络将无处不在。电话、网络也将得到高度融合，在家中的任何角落你都可以通过便携式迷你网络终端与远方的朋友进行视频通话或者访问网络获得你想要得资讯和娱乐体验。
家庭健康有保障
一年之计在于春，一日之计在于晨。面对即将开展的工作项目，我们最好是预先准备好行动的方案，方案必须围绕着实施目标来写，方案该怎么写才好呢？小编特地为您收集整理“范例模板：我想对你们说作文范文(5篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
亲爱的爸爸妈妈，女儿有许许多多的话要对您说。可是最重要最重要的是:我们不能再有一个小弟弟了!
爸爸妈妈，我国是一个有n亿人口的大国，我们的国土已承受不住这极度增加的人口了。你们已有我这个13岁的女儿了，难道还要讲重男轻女、传宗接代吗?您坚持要生个小弟弟，这样做非但不合国法，而且也是害自家呀!远的你们信不过，可您总该相信我们的邻居吧?他们就是最好的例子。
只因为头一个生的是个女儿，他们总觉得缺少了些什么，千方百计地生了三个男孩。他们东躲西藏，担惊受怕，超生的罚款和外出躲生的费用，把家里的钱全用光了，还欠了一屁股债。家里的光景一年不如一年。更糟的是三个男孩的妈妈，因躲生三个男孩而得了一身病，整天抱着药罐，什么事都做不了。屋里屋外的事都落在他们的爸爸身上。为了挣钱还帐，他成天给人挑石头，结果累出了一身病，还经常吐血。过去，他们家是村里有名的富裕户，可现在呢，谁见了不心酸落泪!
爸爸妈妈，我们国家是社会主义的国家，男女平等。男人能干的女人也能干，有的还比男人强，你们还愁什么呢?爸爸妈妈，请你们相信我吧，我虽是一个女孩子，但我并不示弱!你们放心，我长大了一定会孝敬二老，会使你们称心如意，安度晚年的。为了我们的国家，为了我们这个家，爸爸，妈妈，请听女儿一句话:
妈妈，不要再生了!
六月的阳光也许太过炙热和刺眼，泪水变成汗水而蒸发，阳光太耀眼，眯着眼睛，我们没有看清楚对方，只记得当时我们的离别很随意，很平淡，没有像舞台剧或小说中一样浓墨重彩的渲染伤感、抱头痛哭。一个电话号码，简单的将一张张花花绿绿的同学录取代，就这样，中考将我们分离。
中考前，我们都专注于题海中，专注于让自己一点点的接近理想的目标，于时光的缝隙中，我们忙里偷闲，一起在教室唱歌，一起学自行车……这种忙碌而充实的时光，很美。
当北上的汽车票已经订好时，我心里开始慌了，从未独自出过远门，害怕面对新的面孔，也害怕新的环境，曾经一度沉浸于不想独自面对的苦楚中。不过幸好有你们，来自四面八方的消息，说着自己的新校园很漂亮，渐渐的，我释然了，没有那么害怕去一个完全陌生的地方，甚至有了些许期待。
北上的汽车有三个小时的旅程，还记得临行前你特意从乡下送我到县汽车站的那个晚上，餐馆里的晚饭，似乎吃了很久很久。你只是和往常一样恶言恶语的叫着傻瓜你一定要好好学习，不要想太多，好好照顾自己，不然你信不信我飞到你学校去骂你……是的，也许朋友间的关心不一定需要温柔的言语，最真挚的感情总有不同的表达方式……晚上汽车颠簸的三个小时，窗外漆黑，看不见沿路的风景，也渐渐的远离自己的故乡。托着下巴，呆呆的望着漆黑的窗外，伴着汽车前行的节奏，心中升起一种莫名的苦楚。“在吗？晚上睡不着的话，随时奉陪！”一句句询问的话语，如温开水一般缓缓的流淌……渐渐地嘴角也不知不觉的上扬了。
到了高中的校门口，眼前全是陌生而拥挤的场景，心里不禁揪紧了，不知道自己下一步究竟该干什么。也许，是高年级的哥哥姐姐帮我拉着箱子带我去宿舍的那一刻，亦或许是他们耐心的帮我解释着我的疑惑的那一刻，我揪着的心终于变得轻松许多了，因为，我发现这些陌生的脸好可爱。
刚到学校的日子，总是会有许多的不习惯，心里肯定会产生各类想法。还记得当时舍友们都说我是电话狂，一整天要接好几个电话，其实，正是因为那些远方的电话，将我初来的不适与不安排掉，使我每天都能积极地面对陌生的生活，让我没有对高中生活产生太多的不适与紧张。
一米阳光，能让你看到事物的轮廓，不至于摔倒，一片阳光，不仅能让你看清前方的路，更能让你拥有开朗的阳光心态。我想说，朋友，永远是一生中最可爱，最绚丽，最忠诚的那片阳光，即便没有语言的体贴或聒噪，不一定说硬要经历大风大浪，是的，他们就是那一片不可或缺的阳光，总是在温暖着我。
谢谢你们的阳光。
爸妈，时间真快啊，眨眼间十几年就过去了，我再也不是那个傻傻的我，再也不是那个天真的我了。记得有一次，我突然推门走进来问你们，说：爸爸妈妈，我再坐在家门口，警察叔叔还会还会把我保走吗？然而，你们却说明知故问，但我隐约看见泪水在你们的眼眶里打转。
不过，我有些事也想对你们说你们说。爸妈，你们知道吗？你们总是说：怎么考成这样子啊？这不是你该有的成绩啊？为什么没有达到我订制的目标？……然而，在你们责骂我时，这一切都是我的原因吗？你们有想过你们自己的原因吗？
其实，我也知道，这并不是我一个人的原因，但我不敢对你们说出来。你们知道吗？每当我在向你们订制的目标一步一步向上爬时，每当要爬到“山顶”时，不知怎么了，这座“山”好像会上升似的。一下子，我面对这座山，我就显得非常渺小，而你们总是说我不努力，你们总是不听我的解释。
还有，爸爸妈妈。我想要一个礼物，我想让它一直伴随着我的童年时光，那就是——幸福的家。这十几年来，你们就一直在一直在不停地吵架。你们知道吗？每当我看见跟我同龄的同学跟着爸爸妈妈一起游玩时，我就心生嫉妒，看着他们欢声笑语地从我身边经过时，我总是在默默地流泪。我恨你们，恨你们没有给我一个幸福的家，当然，我也恨我自己，恨我老是不和你们去表达，去说出我的内心想法，恨我懦弱。
这十几年来，我就没有真正得到快乐过。然而，就在去年，我遇到了一个非常好的朋友，她跟我一起哭过，笑过，一起恶作剧过，一起……但今年，她走了，去了一个陌生的城市，我再也没有见到过她，我好想她。爸妈，我敢说，你们都没有她懂我。
哎！是啊，时间真快，仿佛那个天真的我就在昨天，但怎么也回不去了。哎！
感谢是一条缓缓流淌的小溪。我们要感谢空气，有了空气，我们才能生存；我们要感谢树木，有了树木，才能净化空气；我们要感谢父母，有了父母，就有了我们一生的老师。
记得那一年，我和弟弟在床上玩，弟弟不小心踩了我的脚。当时正玩得高兴，没有什么异样的感觉。第二天早上，我那只脚肿得像个包子，痛得不能走路。
见这情景，妈妈心急如焚，急忙抱着我去医院。在路上妈妈几次险些跌倒，我看了，不禁泪水流满了我的脸颊。到了医院，医生说是骨撕裂，妈妈急得泪如泉涌。医生吩咐妈妈要细心照料。
在后来的一个月里，爸爸去工作了，家里只剩妈妈一个人照顾我和弟弟。为了给我增加钙质，妈妈每天给我煨排骨汤，有时还把压碎的排骨嚼烂给我吃。每天中午，妈妈把饭给我们送到学校，等我们吃完，才去上班。放学时，妈妈又风风火火骑着自行车接我们回家。在妈妈的精心照料下，我很快恢复了健康，可妈妈却一天天憔悴，这时我想大声对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！
世界上不仅有母爱，还有恩重如山的父爱。记得那一次已经晚上八点多了，我还没有写完家作，我心想：算了，还是不要做了吧，反正现在是睡觉时间。我收好书包准备睡觉。这时爸爸走进我房间，说：“你做完作业了吗？”我面红耳赤地说：“做……做完了。”爸爸说：“真的做完了？拿出来看看。”这时我急得脸更红了，只有轻轻地说：“没有。”“你怎么能骗人呢？”爸爸严肃地说，“做人要诚实，不要骗人，这样老师和同学才会喜欢你，和你交朋友。”爸爸的声音不是很大，却深深地教育了我。
父亲，您教会了我怎样做人；母亲，您用您的爱，温暖了我的心。最重要的是，你们的养育之恩我是永远也报答不完啊！
同学们，你们生活在了最美好的时代，国家富强，民族复兴，科学及经济的发展日新月异。但这个世界上还是有很多危机，就像今年的疫情、以及国际上不和谐的声音，也都在真实地发生着。老师想对你们说，少年强则国强，你们是民族初升的太阳！在未来，你们注定是国家的主人，会面对很多挑战。只有少年立志，自强不息，才能不负韶华。
同学们，你们成长到了最关键的年龄。在当下缤纷伊始，青涩与懵懂是世间最美的风景。老师想对你们说，知识改变命运！你们每一位都将是时代的弄潮儿，要想有挥斥方遒的气概，就要克服浮躁稚气。像海绵一样汲取知识，立足当下的每一天，努力学习，终将有你们想要的未来。现在多读的书，就是你们将来翱翔的翅膀。腹有诗书气自华，你的气质、修养、言行都能淋漓尽致地体现出你的不凡。
同学们，老师想对你们说，学些传统文化，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，是一个优秀的人所应具备的品德。“欲当大任，须是笃实。”古往今来，凡是成大事者，皆恪守诚信和道义。做人做事必须诚实守信，保持善良的初心，养成良好的习惯，迎接美好的人生，做最好的自己。学知识的同时，更是要学会做人。“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”要学会礼貌待人，言行一致，尊重别人就是尊重自己。一个人的教养，是深到骨子里的潜移默化，期待咱们每个同学都能够做一名自尊、自爱、自信、自强、自律的好孩子。
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”亲爱的同学们，是你们把最美好、最绚烂的春天带到老师身边。每当听到你们稚嫩的声音，看到你们幼小的身躯，想象着你们长大后的样子，我就有一种冲动，想把世界上最美好的东西都给你们，不仅仅是语文丰富的知识，更还有如何做人——做顶天立地的人！我想和你们一起，在充满诗意的文字中，感受世界的美；在物欲横流的社会中，保持一份不变的初心。希望你们不论身处何境，都能内心丰盈，把生活过得富有诗意。
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，首先就应该要准备好一份方案，方案是我们未来行动的指南，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的“【邀请函收藏】 妈妈我想对您说之五”希望能对您有所帮助，请收藏。
母亲――我成长路上的启蒙老师。您向像一颗耀眼的北极星，在黑暗中照亮我前进的道路；您又似一把金钥匙，为我打开一扇扇成功的大门。
记忆中的那个下午，放学时天空乌云密布，预示着一场大雨即将到来。看着同学们一个个在家长的护送下离开了校园，我的心提到了嗓子眼平时准时的您今天怎么还没来？还没等我缓过神豆大的雨点便落了下来，我忙把书包举过头顶埋怨您的迟到。
当您的身影出现在校门口时，我连忙飞奔到您的身边，我表面故作镇定，其实内心早已如沸水般滚动起来。“对不起宝贝，妈妈从家里出来晚了。”边说边要拿雨衣给我，只见您在包里翻来翻去，也没有找到调皮的雨衣，在我还不知所措时，您一把拽下自己的衣服把我包裹的严严实实。
坐上摩托车，我心里祈祷了千万次，雨快点停吧！可是天公不作美，雨不但没听停反而更大了。噼里啪啦的雨点砸在妈妈的身上也砸在我的心里。您紧握车把，眼睛艰难的向前张望着，原本几分钟的路程，现在却似千万里那么长……
妈妈，感谢您对我的付出，感谢您对我无微不至的关怀。虽然您没有把爱挂在嘴边，但您为我做的点点滴滴我都记在心里。我会变得更懂事，做一个让您自豪的孩子。在母亲节来临之际，我要对您喊出我的心声：“妈妈，我爱您！”
中国人提倡做事预先作好规划。为了达成我们设定好的目标，我们必然要将方案给制定好，方案必须围绕着实施目标来写，什么样的方案会更好地帮助大家呢？下面是小编帮大家编辑的《[条例撰写] 妈妈，我想对你说的一封信》，希望能对您有所帮助，请收藏。
亲爱的妈妈：
您好！
这是我想对您说的真心话。窗外，树叶在轻轻地摇着，乍暖还寒的季节，天空有些阴沉沉，我坐在窗前给您写信……
这是我第二次给您写信，首先要表达的是对您说声：谢谢！谢谢您养育了我，照顾着我。
您还记得对我说的话吗？那一次我在造作业，碰到了不会做的标题问题，您耐心地教我，我却冲您发脾气，害您生了一肚子的气。可最后仍是您先报歉，让我感到很羞愧。您还给我写了一封信，我一口吻读了好几遍，也真正熟悉到了自己的错误。对不起，我让您操了太多心了。不知道为什么，我每一次顿书桌时，都会翻一翻这封让我不由自主流泪的信。以后，我一定少发脾气，当真听你的教导。
实在，我知道您很辛劳。那个礼拜六，正好奶奶不在家。你的手不小心被油溅到了，我问您要不要创可贴，您连声说：“不用，贴了创口贴怎么给你洗衣服呢？”我心里忽然一阵心疼，我切身地体会到了妈妈您的辛劳。于是，我对您说：“妈妈，我来帮忙洗！”可您硬是不让，依然帮我洗了衣服。
干完了这件事儿的您，又给我改了功课，然后打扫卫生，一直忙到了晚上，您才能歇一歇。
那一晚，弟弟身体不惬意，你一会给弟弟盖被子，一会倒水给他喝……实在，这时的我特别心疼，又不知道怎么表达我的心疼。只能在这封信里对您说：“谢谢您，陪伴了我整整xx年，在这十二年里，我寸步不离您左右，像个小跟屁虫。我徐徐长大，长高，长得水灵灵花朵一般。而您，却在徐徐憔悴。
妈妈，等您老了，我也会回报您，陪在您身边，像您照顾我一样照顾你，爱你！我一直会对您好！”
妈妈，我爱您！
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