只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们都需要做好万全的方案计划，方案与我们的未来的行动息息相关，是否有可以参考的方案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《月度推荐：儿歌教学方案实用版》，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、设计意图
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。
二、活动目标
1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣；
2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌；
3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。
三、活动准备
1.PPT课件
2.音乐《小星星》；
四、活动重、难点
1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌；
2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。
五、活动过程
（一）听一听
播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
师：小朋友，小朋友。
幼：诶诶诶。
师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。
幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。
师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。
幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。
师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。
幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）
（二）说一说
教师演示文稿，请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。师：小朋友，你看到了什么？（星星）星星在哪里？（在上面、在那里、、、、、、）【注意：幼儿有可能无法用自己的语言明确表达出自己的想法，教师需要进行引导。】
（三）读一读
老师请幼儿跟着读“星”的读音。
（四）学一学
1.教师演示文稿，请幼儿欣赏儿歌《小星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
2.教师以展示图片的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
3.分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授
（1）采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
（2）以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。
（五）做一做
师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。引导幼儿模仿星星的动作，随着视频《小星星》做游戏结束活动。附：儿歌《小星星》
一闪一闪亮晶晶
挂在天上放光明
一闪一闪亮晶晶
一闪一闪亮晶晶
挂在天上放光明满天都是小星星好像许多小眼睛满天都是小星星满天都是小星星好像许多小眼睛
一闪一闪亮晶晶
一闪一闪亮晶晶挂在天上放光明
一闪一闪亮晶晶满天都是小星星满天都是小星星好像许多小眼睛满天都是小星星
活动目标：
1、培养幼儿良好的阅读习惯。
2、激发幼儿阅读的兴趣。
活动准备：课件10幅
活动过程：
1、出示课件，引导幼儿学习、理解诗歌内容。
“小朋友，谁来到我们班了（大老虎），大老虎端着相机去干什么？”
2、根据儿歌内容，逐幅、逐段的出示儿歌，逐段的学习，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、指读字图，提出目的字。
4、提出目的字。
5、读儿歌，敲打目的字。
6、文字搬家。
“这里有一棵果树，调皮的小果子都到哪里去了？”以此形式进行文字搬家。
7、抢答字卡。
“秋天到了，果子成熟了，农民伯伯大果子摘下来。”以此形式进行抢答字卡。
8、指读课文。（老师领读、男孩领女孩读、女孩领男孩读等。）
活动目标
欣赏诗歌，理解诗歌的内容，体会与哥哥姐姐分别的不舍之情
环境创设
录音带
重点与难点
理解诗歌的内容
活动过程：
一活动导入
小朋友，我们到九月分就要升什么班了？
那大班的哥哥姐姐要到哪里去了？
我们怎么欢送他们？
二.欣赏、学习诗歌
1.完整欣赏
听录音朗诵
提问：你听到了什么？
2.分段欣赏
欢送哥哥姐姐的时候，我们是怎么做的？
我们向他们怎么祝贺的？
哥哥姐姐在幼儿园的时候是怎么样的？
他们有什么本领？
今天哥哥姐姐戴上什么？明天会戴上什么？
我们怎么祝贺他们？
3.再次完整欣赏
4.幼儿学习、练习
三.迁移
我们要升大班了，会怎么做？
设计思路：
根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。
内容与要求：
1、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。
2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。
准备：纸船、塑料盆、擦手巾、ppT
活动过程：
一、激发兴趣
1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？
2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样?
3、教师用手拨动水面,使纸船往前,往后,打转。你看到小船在水中发生了什么变化？
4、用儿歌的前半部分总结。(废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，一会儿前，一会儿后,还在水中打转转)你们想不想也来玩玩小船呢？
二、玩玩学学
1、今天我们一起来玩小船：每小组拿一只小船，放入盆中玩。要求边玩边观察纸船在水中的变化(航行的方向)。小船碰到水会怎么样？
2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。
教师提问：
1、你们的小船在水中是怎么开的？(幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前,一会儿后,还在水中打转转)
2、咦!小纸船怎么样了？(幼儿回答,教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样)
3、小船碰到水为什么会变样？(幼儿回答,教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船)
三、看看学学
1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放ppT）
2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。
3、幼儿跟念数遍。
4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。
四、动动学学
教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。
五、活动延伸
想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。
附儿歌：《小纸船》
废旧纸、真好玩,折只小船水中玩。
一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。
咦！小船变样了？
噢，原来是只小纸船！
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习说儿歌。
2.根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。
3.体验与同伴一起游戏的快乐。
活动重点：理解儿歌内容，学习说儿歌。
活动难点：根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。
活动准备：
ppT、图片：苹果、泡泡、太阳、泡泡、西瓜等。
活动过程：
一、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。
教师：今天我的朋友,他遇到了一个困难,想请小朋友帮帮他,现在有请我们的朋友。
小客人说：哎呀!我丢了许多的宝贝,我不知道它们丢到哪里去了,我只记得它们的样子有点像这个(圆形).
教师：好的,别担心,我们一定会帮你找到的.
小客人说：谢谢!
教师：哦!小朋友们,它说它的宝贝和这个有点像.
提问：那它是谁呢?你们认识吗?
教师：那我们一起在教室里找一找,像它一样圆圆的物品,
教师：你们找到了以后,拿着快快坐回你们的坐位.
提问：请小朋友说一说,你找的到的是什么宝贝?它是什么样子的?吃起来是什么味道的?
教师：圆圆的、甜甜的、红红的,我们还可以说:甜又甜、圆又圆等.（山楂红又红、苹果甜又甜、核桃圆又圆）
教师：现在我们把它送回家吧!
二、观看ppt，熟悉儿歌内容，引导幼儿学习儿歌。
1.ppt，小圆形，引导幼儿借物想象。
教师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，叫做“超级变变变”。
教师：你们想不想玩呢？我们要玩这个魔术之前，我们还要学会一个口令，小圆形，变变变，这样我们才会变出宝贝来。
1、教师：我们一起来变魔术哦！那我们小朋友先来说一下口令哦！小圆形，变变变，哦！太神气了。
提问：小圆形变出了什么？（太阳）
提问：太阳是什么样子的。（红又红、圆圆的）
提问：它是什么颜色的。（我们还可以把红红的说成红又红）
教师：这个魔术真有趣，小圆形变变变，变成太阳红又红
教师：我们把刚才这个魔术说成一句好听的儿歌（逐一出示图片）、（小圆形变变变，变成太阳红又红）
教师：我们一起来说一下这句好听的儿歌。
2、教师：那我们还想不想变魔术，准备好了吗？我们一起来说口令。
教师：哇，看看有又变出了什么呀！
提问：泡泡是什么样子的（泡泡圆圆的还可以说成圆又圆）
教师：我们也来把小圆形变泡泡的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成泡泡圆又圆）
提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变泡泡的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。
教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。
3、提问：你们还想变魔术吗？我们一起来变一变。
教师：看看小圆形还能变出什么东西来。
教师：我们一起来说口令，好吗？现在小圆形变出了什么呀！
提问：西瓜是什么样子的，吃起来是什么味道的（甜甜的也可以说成甜又甜、圆又圆）
教师：我们也来把小圆形变西瓜的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）
提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变西瓜的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。
教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。（小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）
教师总结：哎呀！我们小圆形变了3次魔术，我们还收获了一首好听的儿歌。现在我们一起把这首儿歌说出来，送给小圆形吧！（朗诵了一遍）
教师：哦！这首儿歌说了一个小圆形变魔术的事情，那我们给这首儿歌取个什么名字呀！
教师：现在儿歌有名字了，我们一起朗诵一遍。
教师：现在请所有的小朋友站起来，我们一起用身体变成小圆形小圆形，来表演一下这首好听的儿歌。
三、幼儿创编儿歌，游戏：魔术箱
教师：小朋友想不想变魔术呀？想变魔术可以的，可是你们会说鱼老师刚才那个口令吗？说说看，鱼老师刚才是怎么说口令变魔术的。让我们一起大声说变魔术的口令吧。
提问：谁能把这个魔术用儿歌完整的说一遍。
教师：现在邀请每一位小朋友来当小小魔术师，变魔术之前呀，我们要装扮一下，我给你们每个人准备了小圆形卡片和魔术帽，只要你大声说变魔术的口令，就会变出神奇的宝贝。
教师：接下来，我们小朋友自己来当魔术师。
提问：那你们都变出了什么呀？
教师：拿镜子的小朋友上来，我们一起给他们说一句好听的儿歌。
总结：小朋友们，你们的儿歌真好听，我们去院子里，找一找什么东西是圆形的我们也来给他们说一句好听的儿歌。
儿歌：小圆形变变变
小圆形变变变，变成太阳红又红。
小圆形变变变，变成泡泡圆又圆。
小圆形变变变，变成西瓜甜又甜。
活动反思：
在本次教学活动中，小朋友们能够积极参与到活动中，幼儿能够理解儿歌内容，能够利用图例对儿歌内容进行分解，引导幼儿更容易的理解和学习儿歌。其次，对于整个活动来说，是以游戏为主，让幼儿在游戏中学说儿歌，设计仿编了这一环节，幼儿能够根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌，在活动最后一个环节，教师引导的不够到位，提供的物品局限性，所以，幼儿在创编的环节，语言导致不够丰富。在组织方面：应该提供丰富的圆形物品，让幼儿充分的进行语言的表达。
目标:1、理解并学习儿歌
2、能有感情的朗读儿歌和表演儿歌
3、体验和小朋友合作的快乐
重点：学习儿歌。
难点：有感情的表演儿歌。
准备：图片，音乐，绳子。
过程：1、我和绳子做游戏
幼儿能够发挥想象，用不同数量的绳子拼出各种各样的图形，请幼儿介绍自己的图形。
2、讨论蜘蛛与蚊子。
A、出示蜘蛛、蚊子的图片一起说说它们的特点。
B、提问：他们之间会发生什么。
转折：让我们来看看它们正在做什么？
3、学说儿歌。
A、对课件内容提问，帮助幼儿掌握主要句型。
B、朗诵儿歌，以游戏接力的形式熟悉儿歌内容。
4、手指游戏。
1)老师示范表演
2）幼儿跟老师一起表演儿歌
（能够根据儿歌内容进行手指表演儿歌）
5、儿歌表演
1)老师示范表演
2）幼儿分组表演
活动反思：第一个大环节，我和绳子做游戏。幼儿能够发挥想象，用不同数量的绳子拼出各种各样的图形。老师示范后请大家自主去摆，孩子们的积极性很高。有的幼儿还摆出了潜水艇，有的摆出了汽车，有的摆出了蝴蝶.....第二个大环节是儿歌:蜘蛛结网，这个活动是幼儿理解并学习儿歌，并能有感情的朗读儿歌和表演儿歌。谜语游戏，一下子就将孩子们的注意力抓了过来，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下来的情境小故事更是将儿歌含义诠释的淋漓尽致。在这基础上，孩子们学习儿歌的积极性很高涨。第三个大环节是儿歌表演,我们将手指游戏变成了真人角色表演。不同的形式，同样的儿歌，孩子们的兴趣不减。而且儿歌也掌握的很快。
这次对家长开放英语教学活动，是想让家长了解幼儿现在的英语口语发展状况，了解老师的教学方式，等等。活动形式为开放式，自主参与式等。活动中，老师能充分调动每一位幼儿的积极性，激发大家主动积极地参与活动。幼儿的机会是均等的，教学形式的活泼生动，老师的循循善诱，孩子的积极参与，都获得了家长的好评。孩子们很开心。自己也觉得很满意。
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