凡事预则立,不预则废。在我们不知道工作该如何实施时,我们应该在事情开始之前做好一份方案,方案是一种安排全面到位的计划性文书,好的方案都有哪些内容?小编特地为您收集整理“【精品】高三返校复课教学工作方案范文(7篇)”,希望能对您有所帮助,请收藏。
随着疫情的好转,按照省市区的部署要求,学生即将到校复学,为更好地做好线上线下教学的有机结合,特制订本方案。
一、上好复学第一课,平复学生心理
经历了新型冠状肺炎这场疫情,复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任充分挖掘疫情资源,引导学生认识到:疫情的有效控制,是国家重视,全民发动,科学防控救治措施到位,医务工作者无私奉献的结果;要让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意;同时要让学生学会呵护生命、尊重生命,引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识等。
对被封控不能正常返校复课的学生,做好学生的心理疏导工作,加强与学生家长的沟通交流,聆听家长心声、指导家教方法、反馈学生表现、解决实际团难,最大限度给予家长支持、给予孩子信心,争取家校的合力,保证这些孩子在家的学习效果。
二、摸清底细找出问题,做好学科知识内容衔接
经过这段时间的线上学习,各学科的教学内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔接。
1.摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学习期间的学习情况,找出线上教学讲课疏漏的地方,通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握,并通过线上直播答疑解惑等方式,帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。
2.找出问题。摸清底细后,科任教师应对班级学生学习情况进行综合分析,找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。
对于被封控不能返校复课又不同情况的学生制定出不同的辅导、答疑策略。
(1)家中可以用手机、电脑等观看视频的学生,任课教师将视频、微课等资源推送到微信群、钉钉群等,并监督学生观看,并做好记录。
(2)家中没有任何设备和网络的学生,班主任和任课教师可以通过电话、短信等方式告知学生,并了解学生的学习情况、并合理布置作业。
(3)班主任及任课教师要做好线上辅导答疑,对暂时被封控地区的学生返校后进行线上线下衔接教学。
(4)因在封控区无法复课的教师需加强与本班代课教师的联系,实时沟通教学进度和教学安排。
三、制定返校复学衔接教学计划
“疫”散花开,返校复学在即,根据上级部门要求,为更顺利地做好本班线上线下教学衔接工作。力争返校复学后能根据学生的线上学习情况快速有序地衔接到线下学习中,提高线下课堂教学效果。为此各班特制定了返校复学衔接教学计划,具体安排如下图(各班《返校复学衔接教学计划》详情见附件):
总之,这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会,线上学习让孩子们自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性,做到疫情不延学,还让孩子们收获更多的知识与快乐。
一、返校前
(一)制定完善相关工作方案制度
1.学校制定教职员工(含校内相关服务企业员工,下同)和学生返校工作方案,在返校时间确定两日内上报市县教育行政部门审核并经实地验收合格,且在学生返校前进行反复推演后,方可组织实施。学校基本防控条件不具备不开学,师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学,返校工作方案没有通过审核推演不开学。
2.根据《安徽省学校突发新冠肺炎疫情应急管理指引》,结合实际制定学校突发疫情应急处置预案。
3.建立并完善学校新冠肺炎疫情报告制度、学生晨午(晚)检制度、因病缺课缺勤登记与追踪制度、复课证明查验制度、宣传和健康教育制度、心理咨询与干预制度、外来人员入校管理制度、校园清洁与学习生活场所消毒制度。明确岗位职责,落实具体责任人。
(二)继续做好校园防控工作
1.建立学校与属地教育行政部门、卫生防疫部门、街道社区等联防联控工作机制,根据属地疫情防控要求,不断健全防控措施和疫情处置机制,加强对各项防控措施落实情况的督查,构筑学校疫情防控严密防线。
2.严格落实校园封闭式管理,做好进出通道的管控,凡经允许进入校园的教职员工和其他工作人员进校时必须严格落实查验身份、体温检测、入校信息登记等流程,落实手卫生措施后再进入办公场所或工作场地,严禁任何人带病进入校园。校外人员一律不得进入校园。
3.健全学校、班级、家庭协同防控工作联系网络,专人负责教职员工和学生健康档案,坚持一人一表、动态管理,严格执行疫情防控“日报告”“零报告”制度。
4.在学生返校前,严禁组织线下学生聚集性教育教学活动。
(三)持续发挥线上教育教学作用
1.落实教育部办公厅《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》及《安徽省教育厅安徽省通信管理局安徽省广播电视局的通知》要求,有序、有效地开展好线上教育教学工作。
2.加强线上教学质量管控,加强教师与学生之间的互动交流及学习指导。“一人一策”,落实特殊群体学生帮扶工作,确保“一个都不能掉队”。
3.深入开展线上教学研究,加强教学指导,规范教学行为,关注教学实效,严格控制线上教学时间和作业量,不增加学生过重课业负担。
4.进一步密切家校沟通协作,充分考虑家长陆续复工的实际,有针对性地调整完善线上学习指导服务工作。
(四)做好教职员工和学生返校防控准备工作
1.合理测算储备物资需求,做好洗手液、免洗手消毒剂、口罩、酒精、消毒液、体温检测设备等疫情防控物资储备,多渠道筹集防疫物资,返校前至少准备可供两周使用的防控物资,并保障持续配备。
2.制定防疫物资管理制度。完善工作制度和流程,确保防疫物资采购、验收、入库、保管、发放、使用等过程规范有序,做到科学使用、专物专用。
3.按照疫情防控相关要求,返校后须保障教职员工及学生佩戴口罩,按每人每天2个计算。不得强制要求家长准备口罩等物资。
4.在相对独立、封闭的场所设置隔离室,并与教学场所、宿舍、食堂等人员密集场所保持安全距离。按标准完成隔离室防疫物资配备及环境消毒。明确隔离办法、要求,落实与属地教育行政部门、卫生防疫部门、定点医院发热门诊的联络人及联络方式,做好应急处置预案。
5.根据学生人数合理设置好入校通道和体温检测方式,保证学生能有序、分散、快速进入校园。确保体温检测设备的数量和质量,做好登记反馈工作。
6.细化错峰入校离校、课间分区域分散活动、分时分散就餐等避免人员聚集的有关措施。根据学校校舍条件和学生实际,采取合适的方式,适度扩大教室、食堂的空间,减少学生聚集人数次数。寄宿制学校要完善早晚自习管理和学生宿舍管理措施。
7.完成校园环境整治和安全排查,对教室、办公室、公共教育教学馆室、食堂、宿舍、厕所、电梯、楼梯和扶手、浴室等重点场所的环境卫生开展全覆盖消毒。检查校园供水设施设备,尤其要高度重视洗手设施的修缮和完备。严格做好危险化学实验品的管理。
8.利用信息化手段,将《安徽省学校新冠肺炎师生员工个人防护手册》发送给所有教职员工和学生,开展线上新冠肺炎防控知识的普及教育。要求学生一律不参加任何形式的线下培训、评比、竞赛和表演等活动。
9.返校前对教职员工进行疫情防控(包含春季传染病防控)知识和技能全员培训,开展公共卫生突发事件应急处置演练,确保所有人员掌握应急处置工作流程。
(五)引导教职员工和学生安全有序返校
1.动态管理教职员工和学生“一人一表”健康档案,落实健康信息日报制度。对照《安徽省学生和教职员工新冠肺炎风险人群判定标准》,确定学生和教职员工健康状况等级。根据健康状况确定返校人员名单,杜绝任何人员带病返校。
2.本指南下发之日起,通知在外地的教职员工和学生安全有序返回学校所在地。所有返回的人员,必须严格遵守当地疫情防控相关管理规定。凡参与属地疫情防控工作的教职员工,要在返校前14天向学校及社区申报,并自觉居家隔离观察。对仍在武汉等重点疫区和境外的人员,可以暂缓返回学校所在地,根据当地疫情防控规定,“一人一案”,再确定具体返校时间。
3.实行教职员工分批返校返岗,要求教职员工采用合理的方式返校并做好个人防护。对返校返岗教职员工妥善安排相应工作,纳入学校防控日常管理。
4.返校时间确定后,分年级分批次分区域有序安排学生返校,提倡采用网上报到方式,减少学生聚集频次。
5.通过校园网、公众号、微信、短信、电话等渠道向学生和家长发布返校通知、返校途中防护及入校防护措施,确保每一位学生和家长知晓学校相关工作安排及防控要求。学生没有经过批准一律不得提前返校。
(六)做好返校后教育教学准备
1.总结线上教育教学工作情况,以适当方式广泛听取教师、家长和学生意见,全面了解线上教学进度和效果。
2.对全体学生线上学习质量进行诊断评估,精准分析学情,研制新学期教育教学工作计划,落实好线上线下教学衔接工作,有条不紊地推进教育教学工作。
3.根据学生线上学习情况,及时补缺补差,并制定学习困难学生学业帮扶指导计划。
(七)做好食堂供餐准备工作
1.成立食堂疫情防控专项工作组,科学制定食堂疫情防控工作方案和应急预案。
2.在属地市场监管部门和卫生防疫部门的指导下,加强对学校食堂、学生集体配餐单位的全面检查、全面清洁消毒和全体人员的健康卫生安全培训。
3.严格各项索证索票制度,保障食堂食品、原料及物资安全供应。
4.专人负责员工返校返岗前的准备工作,返校员工需严格落实健康状况查验,持有效健康证明上岗,经学校审核批准后方可返校返岗。
5.彻底清查库存食品及原料、食品添加剂,发现有超过保质期、未按保存条件贮存或出现霉烂、变质等感官性状异常的,按照有关规定销毁处理。同时对食堂冷藏冷冻、供水等设施设备进行全面检查和维护,确保食堂用水安全和设施设备正常运行,并符合卫生及安全要求。
6.完成食堂卫生清扫与消毒,按食品卫生管理要求完成炊具、餐具、餐桌椅和就餐场所的全面消毒。
7.根据就餐人数和食堂规模,制定分时、分区、分批错峰就餐方案,实行人数限流、分散就餐。
二、返校后
(一)落实防控措施
1.严格执行《安徽省中小学校新冠肺炎疫情防控工作指引》,逐条落实防控措施。
2.严格落实校园封闭式管理。校外人员一律不得进入校园。确因公务需入校的,须提前联系学校并获批准后,由学校按照健康标准确定入校人员名单;要严格执行入校时查验身份、体温检测、入校信息登记等流程,在做好个人防护措施的前提下,由接待人员陪同到指定场所,并落实手卫生措施,避免人员之间手部接触。
3.密切监测教职员工和学生健康状况。严格执行学生晨午(晚)检制度、因病缺课缺勤登记与追踪制度、复课证明查验制度等,确保防控工作无疏漏。安排专人每日负责健康信息统计和汇总,严格执行疫情防控“日报告”“零报告”制度。通知家长上学前测量学生的体温,凡有咳嗽、发热等症状一律不得上学,并要及时告知班主任。
4.按照《安徽省学校新冠肺炎师生员工个人防护手册》要求,指导督促教职员工和学生落实个人防护措施。餐前,便前便后,接触垃圾和楼梯护栏,使用体育器材、教学设备、学校电脑等公用物品,外出归来,以及接触污染物品后,均要及时洗手。
5.保持校园环境清洁卫生。学校重点场所防控按照《安徽省学校新冠肺炎疫情重点场所防控工作指引》执行。各类教学、生活及工作场所每日不少于三次定时通风换气,对物体表面和室内空气等定期消毒。加强垃圾分类管理,及时收集清运,校内集中垃圾每天至少清除一次,并做好垃圾盛装容器清洁消毒。
6.严格执行学校食堂安全管理制度,食堂实行分时、分区、分批错峰就餐。积极创造条件,保障就餐时相隔距离,就餐时不聚集不交谈,不面对面就餐。加强餐(饮)具的清洁消毒,做到“一人一具一用一消毒”。提倡教职员工和学生自备餐(饮)具。
7.寄宿制学校要严格落实住校生管理制度,学生宿舍实行封闭式管理,认真落实学生寝室卫生制度、消毒制度和通风制度,寝室间不串门走动。浴室分时段、分批次开放,每使用一个批次全面消毒一次。
8.强化疫情防控应急处置。如发现有疑似新冠肺炎早期症状(如发热、乏力、干咳、腹泻等)和异常情况的,立即按照《安徽省学校突发新冠肺炎疫情应急管理指引》,启动应急预案,并及时联系属地卫生防疫部门请求指导处理,协助开展相关调查处置工作。
(二)加强校园管理
1.落实校园安全专项整治各项措施,持续开展校园及周边环境综合治理,杜绝校园安全责任事故。
2.加强校园出入管理,教育教学时间内教师一律不外出,确需外出须经学校主要负责人同意,并做好个人防护,落实离校返校信息登记。返校后须先落实手卫生措施再进入办公或教学场所。
3.分年级分班级错时安排学生到校,避开上班交通高峰。分年级、分班、分批离校,切实防止校门口交通拥挤及学生和家长大量聚集。
4.安排学生课间分区域分散活动,加强校园内部各功能区域及楼间管理,减少不同区域间无关人员流动,减少交叉接触。
5.加强家长接送行为的宣传教育和管理,引导家长在校门外合适地点接送学生,家长之间保持一定距离,不聚集不交谈,做到即接(送)即走,一律不进入校园。提醒家长做好个人防护。
6.学校体育场馆、学校少年宫等活动场所暂停对外开放。
(三)加强教育教学管理
1.注意控制教职员工和学生在物理空间中的分布密度,坚持以一个班级及以下为单位开展教育教学活动,减少校内走班教学频次和示范课观摩活动。严禁安排学生在密闭的环境下学习和活动。学生课后辅导可继续采用线上辅导方式,减少教职员工和学生在办公区或教室滞留时间。
2.不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动,暂停如升旗、跑操等教职员工和学生聚集性活动,升旗仪式等活动以视频、广播等形式开展。暂停组织学生研学游、社会实践活动。
3.减少校内聚集性教研活动及各类会议,小范围、人员密度小的教研活动应在通风空间内开展,并佩戴口罩;大规模、人员聚集的,一律以电话、视频、微信等方式开展。
4.暂停校际交流和对外教学等聚集性活动。如因特殊情况必须开展的,须上报教育主管部门批准,在属地卫生防疫部门指导下,严格遵守相关卫生防控要求,尽量安排在室外进行,且要缩短活动时间,并控制参与人数。
5.停止举办任何进校园的家长会和家长开放日等活动。
(四)有序开展教育教学工作
1.切实加强教育教学常规管理,确保学校各项教育教学工作行为规范、过程规范。
2.上好“返校第一课”,认真组织开展春季传染病防控教育、战“疫”专题教育、生命教育、心理健康教育、爱国主义教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.做好课堂教学与线上教学的衔接,及时对已学内容进行串讲复习、查缺补漏,再进行新的课程教学,切实提高教育教学质量。
4.落实精准帮扶,对学习困难的学生,加强学业辅导和心理帮扶;对因故没有参加线上学习的学生,“一人一案”,实施差异化辅导,确保每名学生都能较好地掌握已学知识内容。
5.加强高三初三毕业年级指导,合理安排作息时间,有序安排好各项教育教学活动,提高复习效率。加强考试升学有关政策和工作安排的宣传解读工作,有效缓解学生和家长焦虑情绪。
6.持续深入开展健康教育。鼓励学生加强体育锻炼,合理使用电子产品,保护视力,保证正常作息,增强身体素质。组织心理健康教育专家,有针对性地做好教育引导和心理疏导工作,帮助教职员工和学生尽快调整好状态,以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入教育教学工作和学习生活。
7.对学生返校情况进行全面摸排,防止因疫情影响造成新的辍学。按照辍学工作台账,认真做好劝返复学工作。加强对劝返复学学生的教育关爱和帮扶指导,坚决防止辍学反弹反复。
8.利用信息化手段引导家长树立科学育儿观,掌握正确、恰当的家庭教育方法,指导家长做好春季传染病家庭防控卫生措施、构建良好的亲子关系,推进家校共育。
为坚决贯彻落实中央、省、市、县关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,根据《中小学校和幼托机构新冠肺炎疫情防控技术方案(四)》、安徽省教育系统疫情防控领导组《关于切实做好2021年秋学期开学工作的通知》(皖教防控办[2021]21号)和市教育局《关于进一步做好2021年秋学期学校开学准备工作的通知》(六教秘[2021]107号)及县有关学生返校文件精神,积极筹划做好学生返校工作,切实保障学生平安返校和校园稳定安全,结合我校学生实际,特制定本方案。
一、总体目标
全面做好开学前后校园的疫情防控工作,及时有效地采取各项预防措施,保障学生平安返校,教学平稳运行,防止不必要的恐慌情绪,维护学校正常秩序和校园稳定。
二、组织领导
成立学校新型冠状病毒疫情防控期间学生返校工作领导小组,全面负责学生返校前后疫情的预防、管控、科普宣传、监管协调、疫情掌控及按时报告、应急处置等工作。
组长:姚恩宏
副组长:冯本国、周如涛、欧士龙、赵皞
成员:徐翡翠王明东周明伟李大虎卢传娟赵会华陈群白世成王雨赵守玉欧四海
组长为学校疫情防控工作第一责任人,负责学校疫情防控全面管理与监控工作;副组长负责疫情防控具体工作的指导与督查;小组成员负责疫情防控具体措施的落实。
领导小组下设办公室,由冯本国兼任办防控公室主任,徐翡翠、胡杨杨任副主任,赵皞负责疫情防控日常工作,防控值班人员的调度与安排数据收集上报。成立各工作小组,具体落实各项工作制度和工作要求。具体如下:
(一)应急处置组(包括演练指导组)
组长:胡杨杨
副组长:赵皞
成员:各班主任保安部
胡杨杨:负责新型冠状病毒的隔离工作,协助防疫指导员进行隔离或健康观察。
(二)督查组
组长:冯本国
副组长:徐翡翠赵皞
成员:周如涛欧士龙王明东
姚恩宏包保三年级,欧士龙包保一年级,徐翡翠包保五年级,冯本国包保六年级,周如涛包保二年级,王明东包保四年级。
(三)疫情报告组
组长:冯本国
副组长:赵皞
成员:徐志巍各班班主任
徐志巍负责疫情信息的上报,师生健康信息的统计和汇总,严格执行疫情防控“日报告”“零报告”制度。
(四)体温检测与健康管理组
组长:李大虎
副组长:赵皞
成员:全体班子成员各班主任
每天师生进校体温监测工作(详见分工表),班主任负责晨午检体温检测。
李大虎负责体温测量表格的收集汇总,师生心理健康咨询与干预。
(五)缺勤追踪与复课查验组
组长:王明东
成员:赵皞、各班主任
对学生返校情况进行全面摸排,防止因疫情影响造成新的辍学。做好台账,按照辍学工作台账,认真做好劝返复学工作。加强对劝返复学学生的教育关爱和帮扶指导,坚决防止辍学反弹反复。
(六)校园安保管理组
组长:欧士龙
副组长:赵皞
成员:保安部、王雨
做好每天学生进校的现场警戒、秩序维护、人员疏导等,完成安全排查,严格做好危险化学实验品的管理。
(七)环境卫生督查组
组长:白世成
副组长:赵皞
成员:各班班主任
完成校园环境整治和安全排查,对教室、办公室、公共教育教学馆室、食堂、宿舍、厕所、楼梯和扶手等重点场所的环境卫生开展全覆盖消毒。检查校园供水设施设备,尤其要高度重视洗手设施的修缮和完备。
(八)生活保障组
组长:周明伟
副组长:赵皞
成员:赵会华、夏可军、徐志巍、王雨、各班主任
夏可军、陈军、王雨:负责食堂人员的晨午检和食堂场所的消毒工作,和全体人员的健康卫生安全培训,垃圾清运等。
周明伟、赵会华、赵皞:负责食材验收、仓储管理。
各班主任:负责本班学生晨午检、学生上下学路线、课间固定活动和就餐的监督。
徐志巍、王雨:负责晨午检的收集汇总。
(九)通风消毒管理组
组长:胡杨杨
副组长:赵皞
成员:王雨、各班主任
班主任负责每日不少于三次定时通风换气,和对教室物体表面和室内空气等定期消毒;胡杨杨负责校园公共场所消毒工作,并做好记录。韩店教学点王雨负责全面消毒。
(十)宣传教育组
组长:徐翡翠
副组长:赵皞
成员:赵书理汝庆玲
负责预防新型冠状病毒肺炎知识宣传,通过微信、短信、电话等渠道向学生和家长发布返校通知、返校途中防护及入校防护措施,确保每一位学生和家长知晓学校相关工作安排及防控要求。
(十一)防疫物资管理组
组长:冯本国
副组长:赵皞
成员:胡杨杨、王雨
胡杨杨:测算储备物资需求,做好洗手液、免洗手消毒剂、口罩、酒精、消毒液、体温检测设备等疫情防控物资储备;负责制定防控物质管理制度,物质的保管使用等。
(十二)教育教学管理组
组长:周如涛
副组长;赵皞
成员:卢传娟任晓丽
周如涛:落实精准帮扶,对学习困难的学生,加强学业辅导和心理帮扶;“一人一案”,实施差异化辅导,确保每名学生都能较好地掌握已学知识内容。
卢传娟:对全体学生线上学习质量进行诊断评估,精准分析学情,研制新学期教育教学工作计划,持续深入开展健康教育。
任晓丽:根据学生线上学习情况,及时补缺补差,并制定学习困难学生学业帮扶指导计划;利用信息化手段引导家长树立科学育儿观,掌握正确、恰当的家庭教育方法,指导家长做好秋季传染病家庭防控卫生措施、构建良好的亲子关系,推进家校共育。
(十三)保健组(医务室)
组长:魏楠楠
副组长:赵皞
成员:何德龙朱晓燕
何德龙:负责男生的检查的保健治疗。
朱晓燕:负责女生的保健治疗。
王雨负责韩店教学点
(十四)食堂疫情防控组
组长:王占奎
副组长:赵皞
成员:食堂从业人员
(见食堂疫情防控应急方案)
(十五)信息数据组
组长:韩书连
副组长:徐翡翠赵皞
成员:王雨、各班班主任
三、主要措施
全面做好开学准备、宣传与科普教育、疫情防控和突发情况(事件)处置等工作。具体措施着眼三个阶段,把握关键环节,突出工作重点,明确具体任务,推动防控工作精准化、精细化。
(一)开学前
1.做好开学前排查统计工作。(责任单位:防控办、各班主任,责任人:冯本国、胡杨杨、王雨、各班主任)
⑴收集汇总有无从高风险区和省外返回、与境外人员接触和有发烧、干咳、乏力等症状的学生信息。
⑵排查假期有外地旅行史并返回霍邱住地隔离14日的同学,摸排8月17日(含8月17日)省外返乡学生身体及居家隔离和核酸检查阴性证明。
⑶做好师生员工8月12日—8月26日及返校前居家观察14天的身体健康信息登记表,一人一档。摸清学生返校和开学后上下学交通工具等情况底数。建立三类风险人员台账,确定能返校和不能返校师生名单,对不能返校的师生做好预案,一人一案。
2.通过致学生和家长的一封信、各班级QQ群、微信群等渠道,告知学生返校时间和要求,分别是哪个时间段从哪个路径进入校园,并提前做好哪些开学准备。(责任单位:团委、少先大队,责任人:徐翡翠、白世成、王雨、各班主任)
3.制定方案
根据省市县教文件通知会议精神:制定完善了《石店镇中心学校学生返校工作方案》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校突发公共卫生事件(疫情)应急处置预案》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校心理咨询与干预方案》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校新冠肺炎疫情报告制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校学生晨午(晚)检制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校因病缺课缺勤登记与病因追踪制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校复课证明查验制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校学生宣传与健康教育制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校心理咨询与干预制度》(含韩店教学点)《石店镇中心学校外来人员入校管理(门卫)制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校校园清洁与学习生活场所消毒制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校免疫接种查验制度》(含韩店教学点)《石店镇中心学校传染病防控宣传制度》(含韩店教学点)、《石店镇中心学校结核病休学复学制度》(含韩店教学点)等“三案十一制”
4.与全体班主任签订疫情防控责任书,学习宣传疫情防控各项制度和操作流程,全面培训包括报到进校、晨午检的额温枪使用、就餐要求、突发疫情处置与上报等。要求教职工签署承诺书并组织培训,学生签订返校承诺书,确保所提交和反馈信息真实无误。(责任单位:办公室、防控办,责任人:欧士龙、冯本国、各班主任、全体教职工)
5.反复开展突发事件应急演练,设置教室、学生家庭、门岗、宿舍等4个场景,按照学生出现发热、咳嗽等疑似症状的情况分别制定演练方案,安排全体班主任及各工作组人员进行多次演练,并进行就餐、取餐演练。(责任单位:防控办、应急处置组、疫情报告组、生活保障组,责任人:冯本国、卢传娟、周明伟、夏可军、赵会华、赵皞、各班主任)
6.8月25日—26日,班主任全面掌握学生身体健康信息,对照《安徽省学生和教职员工新冠肺炎风险人群判定标准》标准,确认有无符合暂缓报到情形的学生。对不符合条件的,要求暂缓返校并做好疏导工作,尤其是对不能返校的学生做好“一对一”线上教学的安排。(责任单位:教务处,责任人:周如涛王明东、赵皞、各班主任)
7.备足备齐防疫物资,按照《安徽省教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于印发的通知》高标准设置好隔离观察室,开展校园环境清理和消毒工作,维修排查洗手、消毒、垃圾清运等设备设施,做好学生按每班40人的分班授课场地和师资安排,安排好课后活动场地。(责任单位:督察组、总务处、防控办、防疫物资管理组、教务处,责任人:冯本国、徐翡翠、周明伟、卢传娟、周如涛、王明东、赵皞)
8.同步做好校园内所有服务师生的餐饮人员和保洁人员的健康排查工作,与其签订责任书和承诺书,所有服务人员都要提供14天以上的健康登记表方能进入相关服务场地。(责任单位:防控办、生活保障组,责任人:冯本国、周明伟、卢传娟、夏可军、赵会华、赵皞)
9.完善“三室一区”即保健室(医务室)、校内隔离观察室、校门口临时观察室、隔离区(责任单位:防空办、办公室、总务处,责任人:冯本国、徐翡翠、欧士龙、李大虎、周明伟、胡杨杨、赵皞)
10.划分活动场地
以班级为单元,制定错时作息表,指定课余活动区域、进出线路等,并使用标牌、地贴、划线等清晰标识,引导学生错时分区活动,避免不同班级交叉聚集。(责任单位:防空办、教务处、总务处,责任人:冯本国、周如涛、王明东、周明伟、胡杨杨、赵皞)
(二)报到时
1.学生报到时,须如实填写和携带《石店中心校新冠肺炎疫情防控学生健康档案(8.12-8.26)》、达12周岁的同学携带疫苗接种凭证,8月17日省外返乡学生居家14天健康观察身体状况登记表和核酸检查阴性证明与家长、学生签订返校承诺书。(责任单位:教务处,责任人:周如涛、王雨、各班主任)
2.学生报到时,由学校在校门口对所带学习生活用品进行消毒,接受体温检测正常后方可入校;体温出现异常的学生要积极配合校医院的安排,接受隔离或观察。(责任单位:防控办、应急处置组、教务处,责任人:冯本国、胡杨杨、周如涛、王明东、卢传娟、赵皞)
3.学生返校报到途中,从出发地到学校之间,应全程佩戴口罩,着校服(本部);报到时没有佩戴口罩的,拒绝进入校园。有条件的学生通过私家车送达,乘坐车接车送交通工具需做好防护。(责任人学生家长)
4.8月27日上午(中心校本部)8:00—9:00,排两队(间隔1米)进入校园。在通道内依次设置的有消毒处、体温检测处、材料核验收集处。
五、三、一年级从东边消毒、检测、核查进校(五年级8:00-8:20,三年级8:20-8:40,一年级8:40-9:00)。
四、六、二从西边消毒、检测、核查进校(六年级8:00-8:20,四年级年级8:20-8:40,二年级8:40-9:00)。
返校报到时,保安负责维护现场秩序,防控办组织人员对学生所带物品进行表面消杀,各班班主任在材料核验收集处一字排开,负责本班学生的身份核验和材料收集。报到时,家长和其他社会人员一律不得进入校园,学生排队时必须保持1米以上间距。
正式返校开学后,仍然保留该两处通道,进校、离校均为上述指定的固定通道,离校也采取分时段:
一、三、五年级从东边离校(一年级5:00-5:05,三年级5:05-5:10,五年级5:10-5:15)
二、四、六年级从西边离校(二年级5:00-5:05,四年级5:05-5:10,六年级5:10-5:15)
(责任单位:防控办、校园安保管理组、应急处置组、教务处、保健室,责任人:冯本国、胡杨杨、周如涛、王明东、赵皞、各班主任)
(三)返校后
1.学生报到完成后,校园立即封闭管理。非教学和教学保障人员,一律不得入内。各制度负责人和工作组密切关注校内师生身体健康状况。(责任单位:校园安保管理组,责任人:徐云、王家友赵皞)
2.由防控部门组织师生开展疫情防控知识再培训,各班级按团委少先队要求统一完成“开学第一课”,布置开展爱国主义教育、生命教育、心里健康教育、抗“疫”专题教育等。(责任单位:团委、少先大队、教务处,责任人:徐翡翠、白世成、赵皞、各班主任)
3.落实四级联防制度,学生离家上学前若有不适,必须由家长立即上报,不得到校,并联系社区或镇政府防控部门。正常到校和住校生全面开展晨午检,晨午检由班主任在学生进班前检测登记。晚检由代管教师负责,每天汇总,对检测过程中出现异常的,立即报告。(责任单位:防控办、应急处置组、疫情上报组、教务处,责任人:冯本国、胡杨杨、周如涛、王明东、赵皞、各班主任)
4.每日到校教职工,在进校门处扫描“安康码”、行程码、出示疫苗接种证明、测温,到达办公室时,需到打卡办公室进行登记。(责任单位:防控办、教务处,责任人:冯本国、胡杨杨、周如涛、王明东、赵皞)
5.每日分时段对教室、办公室、会议室、厕所等地进行消毒、通风,各班级在教室门前醒目处布置手消毒用品集中存放地,并贴上标识,提醒科学、节约并安全使用。(责任单位:防疫物资管理组,责任人:冯本国、徐翡翠、胡杨杨、徐志巍赵皞)
6.严格督促食堂消毒和环境卫生管理工作。邀请食品药品市场监督管理局、卫健等部门指导食品卫生管理。做好餐具消毒和就餐管理。食堂就餐采取分时、分区、分批、分班、分散错峰就餐的形式,保持就餐的距离,规划好取餐时间和就餐固定位置,就餐时不聚集不交谈。加强餐(饮)具的清洁消毒,做到“一人一具一用一消毒”。提倡教职员工和学生自备餐(饮)具。(责任单位:生活保障组、食堂,责任人:周明伟、赵皞、王占奎、夏可军食堂从业人员)
7.对走读生,统计好上下学交通工具使用情况,做好上下学途中交通安全教育和个人防护要求。要求尽量由家长接送。(责任单位:教务处,责任人:周如涛、赵皞、各班主任)
8、对个别住校生(住在退休教师家中),告知家长和退休教师严格做好晚检,按时向班主任上报信息。(责任人:家长、退休教师)
9.对因病因事缺勤学生,做好追踪记录。(责任单位:缺勤追踪与复课查验组、教务处,责任人:周如涛、王明东、卢传娟、赵皞、各班主任)
10.对未能如期返校的学生和因病因事缺勤后返校的学生,做好复课查验。(责任单位:缺勤追踪与复课查验组、教务处,责任人:王明东、周如涛、卢传娟、赵皞、各班主任)
(四)对各部门的工作要求
1.对防疫指导员的工作要求
⑴指导全校师生做好消毒,防疫工作;
⑵对学校上报的身体有不适的师生立即实施隔离观察,需要送诊的第一时间联系霍邱第一人民医院,做到“五早”
⑶科学精准指导学校开展应急推演。
2.对食堂的工作要求
⑴做好开学前的环境消毒工作,返校前连续消毒2天,返校后每日消毒2次,严格检查确认炊管服务人员个人健康状况,持证上岗,每日开展晨午检,做好记录,按规范戴工作衣帽、口罩进入操作间,洗手消毒;
⑵严把新进食品安全关,确保食品安全,不采购来源不明的动物肉及其制品,做好消毒期间的食品防护,严防食物中毒,做好食材配送车辆、人员的登记和风险管控;
⑶做好餐具、餐厅、操作间的通风、消毒工作,做到“一人一餐具一用一消毒”,形成记录台账;
⑷按要求落实错峰取餐、就餐,对餐厅聚餐师生做好分散就餐指导,减少聚集,1人1桌,每人之间相隔1米以上且面朝同一方向。
⑸采用错时错峰、分时段、分批次、分班取餐,提倡学生自带餐具,做好用后餐具的清理与收纳工作。
3.对功能室的使用要求
⑴疫情期间图书馆、微机室、实验室学生活动保持一米距离;
(2)位于明德楼一楼的心理咨询室正常接受心理咨询及辅导。
6.对保健室与隔离观察室的管理
⑴保健室工作人员白天全天候值班待诊,随时联系救护车;
⑵保健室及救护车按石店卫生院消毒要求自行消毒;
⑶隔离室的消毒由应在防疫指导员指导下进行消毒;
⑷隔离室的所有消毒、防护、隔离用品配齐配全,并定期更换。
7.对后勤工作的要求
⑴督促各室、食堂和各班及时清运垃圾,督促好街道环卫处及时运送垃圾。
⑵指导、督促各班、和保洁做好校园公共场所、教室、办公室、食堂、停车场等地的消毒工作,并做好开学前的环境消毒工作,做到全覆盖不留死角,对所负责的公共区域消毒做好记录,形成台账;
⑶制定防疫方面的管理制度,备好足量的防疫物资,规划好防疫物资使用,做好登记记录,做好突发事件的应急处置工作。
8.对班主任工作的要求
⑴每班配置一台额温枪和一支水银体温表,班主任全面负责学生晨、午检和体温测量登记工作,了解有无生病或不适的学生,认真做好记录,并及时上报;
⑵监督、指导学生搞好班级环境卫生和个人卫生;
⑶负责协助有关单位进行所在班级的通风工作;
⑷做好班级教室消毒工作,指导督促学生错峰、分散就餐。
9.对全体教师的要求
⑴要认真执行学校新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的各项要求,积极宣传、教育学生;
⑵身体健康第一,不带病上班。上下班途中戴好口罩,进校后主动到门卫处检查体温并登记;
⑶戴口罩上课,上下课后洗手,课堂上注意观察学生,如果发现学生身体不适要立即采取措施,及时上报;
⑷乘坐公共交通工具上下班或自驾车到校的(车辆一律不准入校),原则上在完成全天的教学任务后离开校园,中途不建议返回,需要就餐的统一在教职工餐厅分散就餐。
12.对全体学生的要求
⑴所有学生,未经批准一律不得离开校园。走读生学生需要持证在规定的时间段进出校园。校园内,各班课余时间在指定区域活动,不得聚集。
⑵额温≥36.8℃或腋下体温≥37.3℃或伴呼吸道症状时,及时上报班主任,配合按突发事件应急方案处置,观察隔离期结束后无异常的或经治疗痊愈后,持相关证明查验后方可返校;
⑶养成良好的个人卫生习惯和生活习惯,经常洗手,坚持体育锻炼,不与别人共用水杯、餐具等,不随地吐痰,打喷嚏、咳嗽要用纸巾遮挡;
⑷上下学途中,正确佩戴口罩,落实就餐、活动等规定,不乘坐公共交通工具。
⑸走读生中午在校就餐,早晚餐在家就餐,不得在上下学路途中购买餐食。各班安排专人取餐,在指定区域就餐,收好餐余垃圾,及时清运。
13.对家长的要求
⑴家长要做好家庭的通风与消毒工作和学生个人卫生的监管人,要成为家庭疫情防控第一责任人;
⑵任何家长不得送餐到校,不得进入校园,若有残疾学生需要护理的,必须持有许可通行证,疫情期间的家委会工作暂停;
⑶走读生家长要负责学生的接送,有条件的家长尽量用专车接送;
⑷遇到孩子突然发烧或出现咳嗽等症状,要及时隔离,及时报告与诊疗,出现症状的学生一律不得进校,治愈后需要提交复课申请和有关证明,并在批准后返校。
四、应急措施
一旦学校发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情或可疑疫情,应采取以下应急措施:
(一)疫情报告
学校师生员工发现新型冠状病毒疫情或疑似新型冠状病毒传染病人时立即报告,学生应及时报告班主任、授课教师或生活老师,班主任和教职工应立即报告学校疫情报告人冯本国,由报告人冯本国向县疾控中心、县卫健委和县教育局报告。
(二)应急措施
1.学校保健室对出现发烧、咳嗽等呼吸道症状者进行隔离首诊,并上报学校和一院有关负责人。经医疗机构、卫生防疫部门确诊为新型冠状病毒感染者,应及时予以隔离治疗,隔离期限根据医学检查结果确定;
2.与传染病人或疑似病人密切接触者,学校保健室应采取必要的检查和预防措施,并进行医学隔离观察;
3.对引起传染病传播的可疑物品要进行封存,控制传染源,等待防疫部门来检测和处理;
4.对被新型冠状病毒感染者、病原携带者、疑似传染者污染的场所、物品,要及时做好消毒处理;
5.传染病人在医院接受治疗时,疑似感染者和密切接触者在隔离观察时,严禁探望;
6.暂时停止学校集体活动,必要时全校暂停上课,加强对校门的出入管理,禁止非教学人员的进出,包括开学时严格禁止家长进出校园;
7.学校在接到教育主管部门和卫生防疫等部门发出的疫情预警报告后,应立即启动本应急预案。应急预案启动后,各级领导和全体教职员工、学生应按预案规定的职责要求,立即到达规定岗位,听从指挥,维护稳定;
8.积极稳妥做好善后处置工作,涉及疫情信息待上级部门核实后,由相关部门发布,不擅自发布,所有人员必须做到不信谣、不造谣、不传谣。
一、指导思想
以Xx市教育局“名师工作室”建设方案和管理办法为指导,把师德过硬,热爱教育,愿意为自己的专业成长努力学习的一线教师吸收到工作室,形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式,通过成员自主研习和集中研修,切实提高工作室成员的个人修养和专业素质,努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师,并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队,真正为推动为我市教育发展做出贡献。
二、工作定位和目标
定位:立足课堂,以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨,以网络交流为主体,课题研究为主线,课例研讨为切入点,以集中研修和自主研习为主要学习方式,努力建设“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的教师团队。
目标:工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标,通过三年为一周期的工作计划实施,有效推动工作室成员的专业成长,充分发挥示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能,预计三年周期内开展一次大型团体报告会。
三、工作室工作小组设置
1、小学数学工作室人员组成:
主持人:
成 员:
2、 特聘顾问:
四、工作内容
1、立足课堂,以课堂教学案例为载体,开展互动式研修。
以“同课异构”“专题研讨”等方式,按学期确定研修内容,开展课例研修活动,帮助教师在比较中反思教学,生成新资源。鼓励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想,分享彼此的经验,实现专业成长。
2、以省“十二五”规划课题研究为依托,提升教师科研能力。
工作室成员要结合本工作室或个人承担的课题方向开展研究,自行选择研究角度和切入点。立足课堂和校本研究,提倡“大处着眼,小处着手”,以课堂教学视频或论文的形式呈现研究结果,将专题研究和课堂教学研究真正落到实处,使课题研究真正为教学服务。
3、以送教、培训为契机,在实践中提升教育教学水平。
主持人要积极和各级教研部门做好协调工作,以本工作室成员所在地为实训地,承担送教下乡、送培下乡活动。
4、专家、名师引领,促进专业发展。
针对本工作室教师的发展需要,将争取机会让工作室成员参加国家、省、市教研部门开展的各项学科活动,聆听数学教育专家、名师作专题培训或课堂教学展示,提升工作室成员的实施课程和研究问题的能力,促进团队的共同提高。
5、整合资源,实现资源共享
整合和开发优质课程资源,收集优秀教学案例,建立资源库,开通工作室和成员个人博客,以网络形式进行辐射和推广,实现同伴互助,资源共享。
五、活动实施机制
1、专业引领制。工作室主持人是工作室其他成员的组织管理者,也是其业务水平发展提高的指导者。主持人根据协议书、每位成员的特点和本人自身特长,对全体成员进行共性培养,也对不同成员进行个性化培养。主持人提供培养发展方向,给定学习、研究专题和任务,指导方法,提供机会,作出评价,并提出改进意见。
2、教学研究制。立足教学开展实际的研讨式讲课、评课、反思等活动。工作室内部教学研讨活动,限于内部成员讲课、评课等,成员所在学校教师可以参与;名师工作室与省市教研部门合作,开展区级、市级优质课展示活动;工作室在市、区范围内展示本工作室就新课程改革或其他某个前沿问题的教学探讨等活动。
3、同伴互助制。主持人指导成员教师就某个专题结对合作,或就某一共性问题,某次教学展示活动,团队成员互相交流教学得失、心得体会,互勉共进。
4、学习研讨制。工作室组织成员阅读相同的理论专著和专篇,建立图书资源库,建立网上,彼此交流各自藏书,交流学习体会,实现共同提高。
5、成果辐射制。工作室将教育教学等科研成果主要以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、专题片、观摩指导、读书讨论会、团队论坛等形式在全市及更大范围内介绍、推广。
为贯彻落实xx市政府疫情防控应急指挥部部署,进一步科学、规范、高效、有序的开展新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作,保障我校全体师生身体健康和顺利开学复课,按照市局关于扎实做好全市中小学20xx年秋季开学复课疫情防控工作要求,我校紧密结合实际情况,制定本实施方案。
一、指导思想
坚决贯彻落实中央、省、市新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的部署和要求,坚持把全体师生的生命安全和身体健康放在第一位,精准把握疫情防控形势,强化外防输入、内防反弹的防控措施,压实疫情防控主体责任,以最高标准、最严要求开展疫情防控工作,打赢疫情防控阻击战,保障秋季顺利开学复课。
二、工作原则
(一)统一领导,严谨谋划。全校各部门要在校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组的统一领导下,按照具体分工和要求,认真谋划开学复课疫情防控各项工作,细化突发事件应急措施。
(二)突出重点,联防联控。全校各部门要根据疫情防控形势发展趋势变化,做好开学前疫情防控政策宣讲、师生状态排查、防疫物资储备等重点工作,工作中加强信息共享,强化校内校外人防、物防、技防协调联动。
(三)严明纪律,恪尽职守。全校各部门要坚决服从疫情防控工作领导小组的统一调度,保持“战时”状态,坚守岗位、服从命令、听从指挥,严格执行重要事项及突发事件请示报告制度。
三、组织机构与职责
根据暑假期间我校人事变动及目前掌握的人员居住地、身体状态情况,调整并明确我校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组组成。
组长:
副组长:
成员:
主要职责是:全面负责学校开学复课及常态化疫情防控工作,根据市政府及教育局疫情防控工作部署要求,制定、调整我校疫情防控工作方案及应急预案;检查督促我校各部门、各年级、各班级疫情防控措施的落实情况;对全体教职工、学生及其餐饮、保洁、保卫等从业人员开展疫情防控宣传教育;严格按要求及时向市教育局及属地卫生健康部门等上报疫情发生情况;宣布启动或终止疫情防控工作应急预案。
四、工作措施
(一)开学复课前准备工作
1.开展健康宣传教育。通过微信公众号、学信通、家长群、学生群等各种渠道向教职工、学生和家长宣传疫情防控形式和政策,普及疫情防治知识和防控要求,引导全体师生理性认识、科学防控疫情。
2.提前做好人员排查。在开学前至少16天要完成了解和掌握师生假期动向,对师生本人及家庭成员在最近16天内,是否到过中风险地区,是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员,是否近距离接触过确诊或疑似症状患者等情况,进行排查摸底,建立管理台账。
3.提前做好返校准备工作。新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组成员、各部门负责人、各年级负责人、各班主任要在开学前至少16天返回xx市,开学前5天持核酸检查正常单到学校教务处报到,按原定计划开展开学复课准备工作。
4.开展校园集中消毒。全校以年级为单位,根据市卫生健康部门、教育局及我校要求,对学校教室、图书馆、阅览室、食堂、厕所、操场、宿舍等公共场所进行集中清洁消毒,消除细菌、病毒滋生环境,全方位保障学校环境卫生条件。
5.做好疫情防控物资储备。后勤保障部门会财务部门测算、落实学校疫情防控所需物资和经费,提前储备好疫情防控所需消毒物品、洗涤用品、口罩、红外体温测量仪、医用防护服装等物资。
6.做好一米线的设置。保卫部门牵头,各年度负责人配合做好校门口、教室、图书馆、阅览室、食堂公共场所一米线标志的设置。
7.加强疫情动态监测。校办公室要加强同市卫生防疫部门、社区、街道合作,及时互通信息。教务处要动态掌握教职工身体健康状况,各班级要密切关注学生开学前16日内活动轨迹。
8.通知开学时间。根据市教育局统一部署,严格按照要求通知开学时间及入校携带的资料。
(二)开学复课后日常防控
1.把好入校“三道”关口。
第一道关口,教职工及学生离家返校前,要自查症状、自测体温,并将自查自测情况在班级群里报备,体温正常者自觉佩戴口罩上学。如出现相关症状、体温高于37.2度的,要暂缓到校,并及时电话告知班主任,班主任第一时间逐级上报。
第二道关口,教职工及学生进入校门前,保卫部门负责利用门口红外线测温仪对每名教职工及学生进行体温检测,体温正常者方可入校,如体温出现异常,保卫部门立即报告教务处,由教务处通知其家长陪同立刻到定点发热门诊就诊。
第三道关口,各班级要做好日常观察,安排专人上午、下午两次对本班级学生进行体温检测,发现情况及时处置、报告。
强化卫生健康教育。各班级要配合宣传部门加大疫情防控教育宣传,使教职工及学生熟练掌握新型冠状病毒感染的防控知识,提高防范意识,保持充足睡眠,积极参加体育锻炼,养成良好卫生习惯和健康生活方式,不断增强教职工及学生体质和免疫力。
3.严格做好疫情防控过程记录。严格落实学校疫情防控措施,做好教职工、食堂从业人员、保洁人员的晨检制度,做好消杀实施记录、监督检查记录。
4.严控外来人员入校。在我校宣布疫情解除前,严格控制外来人员进入校园。确需工作需要进入校园的,接待部门需报疫情防控工作领导小组批准、校办公室备案,在查验其行程码、健康卡、体温正常后,方可在工作人员带领下入校。
5.全方位落实校园环境日常消毒制度。每日不少于4次对教室、宿舍、食堂、运动场馆、图书馆、卫生间等公共区域,按专业要求加强日常通风换气,落实消毒措施,确保卫生达标、不留死角。
(三)应急措施
1.做好应急处置工作。一旦发现疑似或确诊病例,立即配合市、区卫生健康部门开展流行病学调查,按要求落实相关防控措施,及时做好教职工及学生安抚工作。
2.做好舆情应对工作。重点关注因学校拒绝学生入学、采取隔离措施、防护措施不到位、集中爆发疫情等方面引发的舆情动态,做到第一时间监测、收集、研判舆情发展走向,及时上报舆情动态,第一时间客观、准确向社会通报。
3.做好线上教学准备工作。一旦不具备校园集中授课时,要按照预定的方案,启动互联网远程教学,利用信息化教育资源,开设空中课堂,开展网上学业辅导。
五、工作要求
1.学校各部门要切实落实开学复课及常态化防控各项工作措施,强化责任意识,密切配合,从人、财、物、技等各方面为开学复课前准备工作做好全面充分保障,形成共同抓好疫情防控工作合力。
2.学校各部门要严格落实24小时带班值日制度,严禁值班人员脱岗逃岗,却因事因故需要请假的,必须经过校长批准。
3.对防疫工作重视不够、措施不力、工作不落实的个人,未造成严重后果的,学校纪委将要予以通报批评、约谈提醒;对造成严重后果的要依法依规追究有关责任人的责任。
根据上级有关会议和文件精神,为切实做好学校的新冠肺炎疫情防控工作,确保学校师生健康及教育教学的有效有序进行,减少延期开学的影响,特成立防控疫情领导小组,并制定本工作方案。
一、建立健全组织机构:
领导小组:
组长:
副组长:
成员:
二、职责分工:
(一)综合督导组:
组长:
副组长:
成员:
职责:负责我校新冠肺炎防疫防控工作的组织领导和工作开展的督促检查,及时传达上级部门的文件和通知,负责学校疫情防控工作中的舆情发布及监控,积极沟通各小组间的工作开展,协调落实各项工作,做好教职工每天的摸排登记上报工作,每天每位教师的请假必须申明理由并做好详细记录,有发热迹象的迅速报知主管疫情防控领导。
(二)防控组:
组长
副组长:
成员:
职责:
1、做好学校防控宣传工作中的健康教育事宜。
2、负责学校与家长的沟通,做好开学前家长、学生需准备事宜的通知。
3、做好学生的摸排登记、上报工作。
4、要加强学校门卫的管理,执行严格的进出人员检查登记制度。
5、及时向教育行政部门上报学校防控情况零报告日报告制度。
6、加强学生卫生健康教育和防控跟踪制度,落实学生的晨检,午检制度;做好体温异常的检测,如有其他相关症状,师生的隔离及初步处理。
7、做好体温记录表检测工作,返校时,全校学生必须携带本人返校前两周的体温记录表,经班主任和主管主任检查合格后方可返校,学生的体温记录表必须由家长签字。
8、完善防控制度和应急预案,学校在开学前梳理和完善传染病防控相关知识,尤其是学生的缺勤登记报告,隔离和开学制度等,完善学校突发公共卫生事件应急预案,坚持每天早晨中午对在校学生进行体温注册和随时监测,并有详细登记,同时密切关注师生员工的健康情况,一旦发现学生教职员工有疑似新型冠状病毒感染的肺炎症状,及时采取防控措施。
9、在学校门口儿附近设四个检测点到教室内,学生再从教室内进行检测;检测点分别设置在教学楼前门、北教学楼口、东西天井入口各一。
10、校外人员和车辆未经同意不准进入校园,确需进入校园的校外人员和车辆,必须经学校领导批准履行体温测量。
11、建立校园隔离室,设在教学楼西小院,配备校医和必备的医用防护用品,如口罩手套洗手液。
12、对出现的新型冠状病毒感染肺炎疑似症状的在校师生的遗弃物,应迅速采取隔离措施,同时报告疾控中心和上级教育行政部门,并通知其监护人。
13、做好随迁子女的返校工作。随迁子女需持卫生健康委员会公布的定点医院的证明,并经过两周的观察期才能返校,此次上级部门如有其他规定和要求,学校将遵照执行。学校每周进行两次卫生大清扫,保持校园的环境整洁。保证不留任何卫生死角。
14、所有课间教室窗户必须全部打开通风。
15、加强学生所乘校外车辆管理,必须每天两次消杀,学生必须全城戴好口罩(建议家长尽量接送孩子,不乘坐人员密度大的车辆)
(三)教学组:
组长:
成员:
职责:
1、做好学生分层次上学、放学工作安排:开学后各年级分时段上、下学,上、下午均按九、八、七的年级顺序分6:50——7:00——7:10(下午1:10——1:20——1:30)三个时段进校,(各年级1、2班学生)、东天井入口(各年级3、4班)教学楼北门(各年级5、6班)、西天井入口(各年级7、8班),学生必须严格按此路径要求进班。中、下午放学按七、八、九年级的顺序依次离校。上学时每处安排两名领导、教师进行体温检测,有发热学生迅速上报并做好详细信息登记,学生等候时要和前面的学生至少间隔1.5米。
2、每天做好出勤统计及防疫宣传工作:班主任根据每天上、下午检测情况做好登记,对请假的学生一定要问清病由,在主管主任处备案,留好请假证明,返校时一定要家长提供医院康复证明、经主管领导批准。请假及返校学生信息必须随时上报防控组。每天防控组要将缺勤情况汇报给张洪芸校长,确保信息上下贯通。各班座位条件允许的一律调整为单行单座模式,减少学生的近距离接触。学生上课期间一律戴好口罩,减少师生、生生面对面的近距离交流。每天错开上厕所的时间,避免人员聚集,厕所门窗一律打开。时刻保持教室通风,在开学前,各位班主任老师提前一周进行教室内的卫生整治和开启门窗,保持教室内的良好通风和采光,开学后,各班在上课时也必须开启门窗,让教室内空气保持良好。
3、做好开学前、后学生用书的发放工作,开学前确保图书及时入库与分发,并且每天两遍做好消毒工作,图书搬运过程中要把楼道、储藏室的窗户全部打开,保证空气流通。开学后图书分发时,只允许每班一次5—8人取书,严禁人员密集扎堆。
4、正常寒假阶段,按制定的学习计划,指导学生在家开展有效的自主学习。落实线上答疑等工作。寒假延期阶段分学段,以学科备课组为单位,制定和落实学生寒假延期阶段的学习计划和任务。并通过家长微信群要求家长协助监督;高度重视九年级毕业班年段工作,提前协调各种教学资源。结合九年级学生的实际情况,为学生答疑解惑,进行网络授课等工作,提升学生学习实效。开学后迅速抓好三项加试的练习及迎考工作,抓好复习及中考题型的演练,确保中考成绩保持优秀。在此过程中,防疫工作坚决不放松。
5、做好线上教学时段教师工作的总结,对工作积极肯干、表现突出的教师给予宣传表扬。做好疫情时段线上所学知识的检测工作,教师做到心中有数,有的放矢、重点突出的把薄弱环节进行夯实。
为切实做好全乡各级各类学校疫情防控期间开学工作,有效阻断疫情传播,保障广大师生员工身体健康和生命安全,维护乡辖各级各类学校正常教育教学秩序,根据疫情防控工作要求,结合我乡学校实际,制定本方案。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实新冠肺炎疫情防控工作的重要指示精神和中央、市委决策部署,慎终如始抓好疫情防控工作。有序组织师生复课复学,分批恢复学校正常教育教学秩序,坚持依法、科学、精准、有效管控学校开学聚集性疫情风险,确保师生安全和身体健康。
二、重点任务
(一)细化开学工作方案。乡教管中心加强工作统筹,各级各类学校结合《涪陵区新冠肺炎疫情防控工作指南(试行)》《涪陵区新冠病毒肺炎疫情防控期间开学工作指南(试行)》,按照本方案和《涪陵区各级各类学校新冠肺炎疫情应急处置预案(试行)》要求(见附件),进一步细化开学工作方案和疫情应急处置预案。乡卫生院要加强专业指导和技术支持。各级各类学校开学工作方案和疫情应急处置预案报区教委审核后,报乡党委政府备案。
(二)有序组织复课复学。根据市教委统一安排,4月20日,全区高三、初三、中职毕业年级开学;小学4-6年级、初高中其他年级做好4月27日开学准备;小学1-3年级、中职其他年级做好5月上旬开学准备;幼儿园、特教各级各类学校开学时间及社会培训机构线下教学时间另行通知。全乡各级各类学校及时向师生和家长发布开学通知、返校要求及《涪陵区各级各类学校各类人员新冠肺炎疫情防控工作须知》。各级各类学校要分散安排开学报到地点,优化报到手续,适当延长报到时间,减少人员聚集,安排专人和班主任提前通知师生在开学前1天更新“渝康码”,凭有效“渝康码”入校报到,并签订《返校健康承诺书》。未到开学时间的年级,各级各类学校进一步做好线上教学工作。
(三)严格实行校园封闭管理。各级各类学校要加强校园门岗管理,统一进出通道,预留应急通道;行课期间校园一律实行封闭管控,校外无关人员一律禁止进入校园;师生入校一律核验身份、检测体温,并按要求佩戴口罩,发热人员一律不得进入各级各类学校。教管中心、派出所、党政办、平安办、应急办、执法大队、市场监管所、社事办、卫生院等部门要加强校园周边环境综合治理,开展校舍设施、在建工程、消防、交通、食品药品、环境地灾等隐患排查整治,保证校园安全和周边良好秩序。有条件的各级各类学校可在门前划定家长等待区域,实行错时上下学。
(四)加强师生员工健康监测。乡党政办要及时将社区排查掌握的境外、湖北省特别是武汉市返涪人员、无症状感染者、密切接触者情况及时推送给乡教管中心进行筛选比对。教管中心要加强师生轨迹和健康状况收集统计,督促各级各类学校按照“全覆盖、无盲点”要求,持续开展疫情防控精准核查、滚动筛查,完善可追溯14天的师生健康档案,将境外和湖北、武汉返涪师生信息推送给乡党政办、卫生院。乡卫生院按规定组织专业技术人员开展采样核酸检测,检测结果作为师生复课复学依据;加强确诊病例等重点人群的管理,涉及师生的相关信息及时与教管中心互通。各级各类学校要严格落实晨午检制度,卫生院加强技术指导,会同教管中心加强监督检查;对其他省市返涪师生,按照全区统一部署,落实分级分类疫情防控措施。
(五)加强疫情防控应急处置。教管中心督促各级各类学校开展疫情防控知识普及教育、应急处置培训,开展各级各类学校聚集性突发疫情应急处置演练,确保所有关键岗位人员掌握应急处置流程,卫生院强化技术指导。师生员工出现发热、乏力、干咳等可疑症状,各级各类学校应当及时隔离并安排就近就医。各级各类学校在做好新冠肺炎疫情防控的同时,加强流行性腮腺炎、流行性感冒、水痘及结核病等呼吸道传染病和手足口病、诺如病毒感染性腹泻等胃肠道传染病的防控工作,坚决遏制传染病在各级各类学校流行。
(六)做好物资保障和隔离场所准备。疫情防控领导小组医疗物资保障组根据教管中心提出的需求,统筹调配防疫物资。各级各类学校统筹利用学生宿舍、闲置场所等资源,准备相对独立的通风良好的临时隔离区和隔离观察场所;储备符合规定数量和质量要求的测温仪、口罩、消毒药品及器械、手清洁用品等物资设备;做好学习用品、食堂超市物资采购,全力保障和落实后勤服务,确保教育教学正常运转。
(七)开展校园爱国卫生运动。各级各类学校做实做细校园环境卫生整治、垃圾分类、病媒生物防治工作。具体实施卫生设施改造行动,改善各级各类学校卫生基础条件;实施环境保洁行动,整治校园卫生环境;实施校园消毒行动,切断疾病传播途径;实施卫生科普行动,培养学生良好卫生习惯。指导师生不参加聚集性活动,分时分区开展课余活动、体育锻炼,教育引导学生不扎堆、不串门,戴口罩、勤洗手,防范病毒感染风险。
(八)加强校园食品安全管理。市场监管所会同教管中心在开学前后全覆盖开展各级各类学校食品安全检查。各级各类学校认真落实食品安全主体责任,实行各级各类学校食品安全校(园)长负责制,严格落实食品安全有关管理制度,重点加强食品处理区清洁消毒、库存食品原辅材料清理和查验、餐用具清洗消毒、食堂从业人员健康晨检;按照《涪陵区各级各类学校食品安全管理与操作规范》操作,严格管理食堂加工制作过程,防止交叉污染,确保食品烧熟煮透,防止春季高发性致病微生物引发的食源性疾病发生;全面加强生活饮用水卫生管理,确保师生饮用水安全。
(九)强化学生宿舍管理。各级各类学校根据疫情发展态势调整管理机制,鼓励有条件的学生尽量走读,减少宿舍人员聚集;实行24小时校领导带班值班值守,确保每晚有1名校医(保健教师)、每幢宿舍楼有1名值班人员在岗在班;严格限制宿舍与宿舍之间人员流动,不得随意进出其他寝室;周末返校的住校生必须严格监测进校。
(十)保障交通运输安全。各级各类学校上下学时段,党政办落实客运公司要增开上(放)学客运班次,驾乘人员全程佩戴口罩,严格清洗消毒和通风。各级各类学校要教育引导师生疫情期间尽量减少出行及乘用公共交通工具频次,提醒学生乘车时务必全程佩戴口罩,尽量减少与公共物品接触,留意周围人员健康状况,避免与可疑症状人员近距离接触。派出所、执法大队要加派公安干警、交通管理执法人员配合各级各类学校做好上下学时段的校门值守,发现违规违法营运车辆及时制止和处罚。
(十一)做好线上教学和开学后的教学工作衔接。各级各类学校要加强学情分析,全面摸清学生居家线上学习情况,诊断评估学习质量和效果,查漏补缺教学内容;对个别线上学习困难学生、不能按时返校学生,积极采取教学补救措施,在返校后实施个别辅导,不让一个学生掉队;科学合理统筹全年以至全学段教学计划,完成好基本教学任务,同时不得加重学生课业负担。
(十二)加强师生心理辅导。各级各类学校加强师生心理健康教育,广泛提供心理辅导和咨询服务,卫生院要利用专业机构提供技术支持。各级各类学校要将心理健康教育有机融入学科教学,引导师生尽量消除紧张、恐慌、焦虑情绪;重视家校共育,增强师生由居家到校园学习生活转变的适应性;加强师生心理危机干预,坚决防范各类极端事件发生。
(十三)开展防控知识教育。结合教职工岗位特点,加强对校医(保健教师)、宿管人员、食堂超市从业人员、校园保安等进行疫情防控知识、突发事件应急处置演练和技能培训,提升应急处置能力。各级各类学校通过开学第一课、升旗仪式、班(队)会、健康教育课、健康知识测试等方式向学生宣传和普及疫情防控知识,提高学生防范意识。卫生院做好技术指导。
(十四)防范境外和湖北来涪返涪疫情风险。加强境外和湖北来罗云返罗云的疫情风险研判,落实各项防控措施,对所有从境外和湖北返回罗云师生,一律进行核酸检测,并按规定实施隔离医学观察,全力阻断因境外和湖北人员流动带来的疫情风险。
三、保障措施
(一)加强组织领导。在乡疫情防控领导小组统一领导下,各部门主要负责人要亲自研究、亲自部署、亲自督促、狠抓落实,对学校开学工作实行包片包校网格化管理,层层压实责任、层层传导压力、形成联防联控合力。卫生院统筹安排,开学前为每所中小学配备1名医生兼任学校卫生副校长,为各级各类学校卫生防疫工作提供专业指导。开学前后,教管中心、派出所、卫生院、市场监管所抽调人员,联合成立指导组进驻每1所中小学校,对各级各类学校防疫及开学工作进行全程指导。乡级有关部门要加强统筹、各负其责、协同配合,推动开学防疫各项工作平稳有序开展。
(二)强化经费保障。乡财政所要加强资金统筹、优化支出结构、盘活存量资金等方式,全力保障各级各类学校疫情防控需求。各级各类学校要统筹利用好资金,落实好疫情防控物资采购、在校学生和教职工后勤保障等所需资金,优先保障疫情防控经费。
(三)加强宣传引导。乡辖各部门、各村(居)要做好有关开学的宣传教育引导工作,引导广大家长加强家校共育意识,积极配合各级各类学校做好疫情防控和教育教学管理工作。加强开学网络舆情引导,及时发布权威信息,回应社会关切,依法打击涉疫涉教网络谣言。建立信息互通机制,及时通报涉及各级各类学校安全稳定特别是政治安全的有关情况,重大突发情况务必第一时间通报,确保及时掌握动态、有效联动处置。
(四)加强工作督导。教管中心、卫生院、派出所、市场监管所等部门,要对开学工作加强督促检查,确保各项工作任务落实。要加强监督问责,对不履行职责、措施落实不力,导致校园内发生聚集性重大疫情或者增加疫情防控风险、影响各级各类学校正常开学的,依法依纪依规严肃追究责任。
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一、学生情况分析:
这学期我继续教重点文科班和普通文科班,但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看,学生的学习情况存在以下问题:文1班成绩较好,而文2班学生的水平还比较低,情况参差不齐。从思想上来说,文一班的学生大部分心理素质都很好,大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。然而,他们中的一些人害怕艰难,只想不愿意付出。另外,他们年轻无知,自控能力弱,有时达不到老师的要求。文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新;
(4)对中文答题缺乏规范意识。
二、主要教学内容计划
高中语文第五册教材的教学已经完成,并对阅读书中的一些重要文章进行了研究,以充分利用阅读书籍,培养学生独立思考的阅读习惯。通过比较、分析和归纳,我们可以借鉴或吸收有用的养分,从而提高语文素养,发展学生的个性,培养学生的综合语言能力。
三、具体的教学措施
通过对学习情况的分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学习情况实施有效的教学方法,不断探索课堂教学的艺术性和有效性,以保证教学质量。在作业批改方面,要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求,通过实践加强落实,提高书面表达能力,争取对学生作文进行精细修改,尽可能对学生进行正面批评。做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作。争取让学生考一次,提高智力。
在此期间,我还计划充分利用早期的自学时间,督促学生复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础知识,做好高一高二第一轮文言文复习,利用自习课的时间充分发挥学生的主动性,分组发现问题,共同练习基础知识,从而在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生巩固语文基础,提高语文能力。
此外,计划采用“一优一劣”的“一帮一行动”,请优秀学生介绍自己的学习经验,让落后学生学习。在课堂上创造机会,用优生的思维和方法去影响后进生。并建立优秀学生档案,列出每次考试的成绩,分析每次考试的得失,以此出现语文尖子生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的理念,坚持在线学习,尽可能多写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。我也向其他老师学习,研究教学方法,讨论教学设计,备课充分。此外,我还积极参加教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升自己。
总之,新的义素:
1、研究考试大纲,加强学习。认真学习语文教学大纲和考试须知,认真做了近十年的语文试题,试图找到一些考试规律,准确把握高考动态,并及时实施。
2、抓紧专题复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习,夯实基础。
3、开展培养优秀学生和弥补差生工作,实行分层教学。针对不同的学生,采用“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。
4、实施问题教学提高教学效率。教学中要抓住学生的问题,目的明确,突出实效。
五、具体措施和注意问题:
我们希望以最经济的时间换取效率。
1、复习重点是学年计划表的内容,根据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下:
先《三维》古诗文,先上课再下课,先基础再拓展;《三维》讨论文章专题阅读练习和选读课文专题练习;《三维》基础知识语言应用专题练习。
2、精心为学生挑选优质的训练题,力求举一反三,提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、问题解决规律和问题解决方法,特别是在梳理知识点进行个别训练时,教师不仅要读出答案,还要对习题进行点评,重点解决学生的主要实际问题,告诉学生提问者的意图、目的和常用方法,帮助学生理清思路,教会他们解决问题的方法。
4、语文靠积累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的学生中,学生总是忽视语文。为了赢得课外时间,老师应该严格检查,确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。
5、加强阅读训练。如果你没有足够的“量”阅读积累,你想通过测试训练。
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本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分内容、《几何》第六章和第七章的部分内容。
九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。
初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容,其中一元二次方程一章的主要内容为:一元二次方程的解法和列方程解应用题,一元二次方程的根的判别式,根与系数的关系,以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联系,尽可能减少学生接受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算,频率分布的概念和获取方法,以及样本与总体的关系。
初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容,其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形,也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系,以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的掌握。
初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分,通过初三数学的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识饩黾虻氖导饰侍猓嘌氖Т葱乱馐丁⒘己酶鲂云分室约俺醪降奈ㄎ镏饕骞邸?/SPAN>
本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,33班成绩大多处于中等偏下,31班成绩大多处于中等层次。
针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施:
1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容,特别是几何部分。
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。
5、坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题,学生做完后教师讲解,少做或不做繁、难、偏的数学题目。
6、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。
7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练,使学生逐步适应考试,最终适应中考并考出好成绩。
全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来,特别应突出对学生学习兴趣与动力激发,学习习惯与品质养成,理想教育与成功教育等方面的研究和强化.各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并注意跟上个别指导.班主任要利用一定时间,如每次考试后安排2—3名学生现身说法,介绍学习方法和学习经验.对学生"授之以渔"而非"授之以鱼",可起到事半功倍之成效.
一、基本情况:
本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作,是新课程标准实验教材,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作,特制定本计划。
一、指导思想:
初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
二、教学内容:
本学期所教初三数学包括第一章 证明(二),第二章 一元二次方程,第三章 证明(三),第四章 视图与投影,第五章 反比例函数,第六章 频率与概率。其中证明(二),证明(三),视图与投影,这三章是与几何图形有关的。一元二次方程,反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。
四、教学目的:
在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关知识,使学生经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理论证能力,并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法,能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力,体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。
五、教学重点、难点
本册教材包括几几何何部分《证明(二)》,《证明(三)》,《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》, 《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明(二)》,《证明(三)》的重点是1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证;2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图,并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型,实现简单物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影,明确视点、视线和盲区的内容。《一元二次方程》, 《反比例函数》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像,并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型,鼓励学生进行探索和交流,倡导解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过实验活动,理解事件发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的的数学模型,体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性,理解试验频率稳定于理论概率,必须借助于大量重复试验,从而提示概率与统计之间的内存联系。
六、教学措施:
针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施:
1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容,特别是几何部分。
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
一、指导思想:
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,严格执行和学习《广州市义务教育阶段数学学科学业质量评价标准》,以学生发展为本,以提高课堂教学效率为目的,以培养全面发展的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式。
二、学生基本情况
九年级(1) (2)学生上学期成绩总体来说还可以,优生成绩比较好。但也存在不少的数学学困生。个别学生不重视学习,学习习惯较差,学习积极性有待提高。少数学生自制能力较差,对自己要求不严,影响教师课堂教学,甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施,耐心教育。
三、教材分析:
九年级数学,具有如下几个特点:
1、教材注重引入新知概念的现实背景,让学生感受其实际意义,激发学生的学习兴趣;并注意让学生在学习的过程和实际应用中逐步深化对概念的理解和认识。
2、教材注重与学生已有知识的联系,引导学生与新旧知识的学习联系、比较,经历对知识拓展、归纳、更新的过程。
3、教材注意内容的探究方式,让学生参与知识的发生、发展过程。注重新知识点的探究过程。
4、教材注意提供学生进行探究性学习的题材,重视学生对知识综合应用能力的培养。
四、教学目标:
1、通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,激发学生的学习兴趣,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观,使学生的情感得到发展。
3、经历探索过程,让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。
五、教学内容
1、第28章“锐角三角函数”的内容,是基本初等函数的基础知识,属于“数与代数”领域。然而它又分别与圆和直角三角形有密切关系,即这章内容既涉及数量关系问题,又涉及图形问题,能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。
2、29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域,这一章是应用性较强的内容,它从“由物画图”和“由图想物”两个方面,反映平面图形与立体图形的相互转化,对于培养空间想象力能够发挥重
要作用。
3、总复习。分成专题复习和模拟训练两个阶段。
六、教学工作措施
1、认真学习钻研新课标,通盘熟悉初中数学教材及教学目标,认真备好每一堂课,精心制作总复习计划;
2、认真上好每一堂课,抓住关键点,分散难点,突出重点,在培养能力上下工夫;
3、注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验;加强学校教师与家长、社会的联系,共同努力提高学生的学习成绩;
4、积极与其他教师沟通,加强教研教改,提高教学水平;经常听取学生良好的合理化建议;
5、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;认真开展课内、课外活动,激发学生的学习兴趣。
6、一模之前,全面复习,力求覆盖整个初中所学习的内容。
7、一模以后,查漏补缺,根据中考要求,有的放矢地复习,重点中的内容要加以重视。
8、认真学习中考备考要求,科学指导学生备考。
9、考前做好学生的思想工作,避免中考焦虑症的发生。
一、指导思想和工作目的。
以课标、中考指南为指导,以提高数学教学质量为目标,结合学生实际,优化复习。通过复习应达到以下目的:
(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;
(2)精讲精练,巩固基本技能;
(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法;
(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。为了在较短的时间内达到此目的,我特制定了以下复习计划:
二、班级分析
一些男生思维活,但他们花在数学上的时间不够,仅凭课堂一点时间,以致发挥不出高的水平。一些女生吧,态度较好,我花了很大精力,但收效甚微。综合考试优秀生不多,差生又偏多,我自己也感到困惑。我呢,个性温和,因而学生也不“怕”。现在的学生谁狠,跟着谁跑,再加上目前各科的教学都层层加码,学生普遍缺少思考的时间,无效劳动过多,更缺乏自主调配时间和能力,而数学又偏重于思维,需要有一定的独立思考的空间与时间,而对于本班学生更是缺乏。
三、管理上的具体做法
认真分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡情况。
(1)是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;
(2)将学生很好的分类,进行指导。
(3)严格管理,拿出一定的威严,要“狠”一点。
(4)与班主任加强沟通,加强各科的平衡。
四、教学的具体做法
1.切实抓好“双基”的训练。 初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高。
2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。 在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际,对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手:
⑴寻找其它解法;
⑵改变题目形式;
⑶题目的条件和结论互换;
⑷改变题目的条件;
⑸把结论进一步推广与引伸;
⑹串联不同的问题;
⑺类比编题等。
3.落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质。 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练,使学生熟练掌握重要数学思想方法。
(1)采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。
(2)适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,掌握快、牢。
总之,在第一轮复习中,发掘教材,夯实基础是根本,共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。课时安排见备课组计划。
我有以下设想,主要是问题的解决。
那么,现在存在的问题是许多学生面对急于求成,造成学习上的方法不当,出现无形的学习压力,造成各方面的损失。对于这些问题的解决我想从以下几方面来做:
1.在教学中积极引导学生,对学生进行思维能力的培养,提高学习效率。
2.在课堂中涉入与有关的试题知识,作业也渗透一些知识。
3. 在训练巩固方面,对作业的要求是做到每天必练,当天问题及时解决。
4.组织学生进行一次数学知识系统分析会。
5.中考结束后进行一次学生个人搜集一套中考性试题。
6.中考总复习后进行一次分组提问会,学生提出自己备考中的问题,师生交流解决。
总之,为中考做好备战工作,及时发现问题及时解决、归纳全力以赴完成中考复习工作,让全体学生有一个满意的中考成绩!
学习目标:认识扇形,会计算弧长和扇形的面积,通过弧长和扇形面积的发现与推导,培养学生运用已有知识探究问题获得新知的能力。
学习重点:弧长和扇形面积公式,准确计算弧长和扇形的面积。
学习难点:运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。
学习过程:
一、创设情境:
如图,某传送带的一个转动轮的半径为10cm.
1.转动轮转一周,传送带上的物品A被传送多少厘米?
2.转动轮转1°,传送带上的物品A被传送多少厘米?
3.转动轮转n°,传送带上的物品A被传送多少厘米?
二、探究弧长和扇形的面积的公式
(一)、弧长公式的推导。
1、请同学们计算半径为,圆心角分别为、、、、所对的弧长。
这里关键是圆心角所对的弧长是多少,进而求出的圆心角所对的弧长。
因此弧长的计算公式为__________________________
练习:已知圆弧的半径为50厘米,圆心角为60°,求此圆弧的长度。
2、扇形的面积。
如图,由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形
问:右图中扇形有几个?
同求弧长的思维一样,要求扇形的面积,应思考圆心角为的扇形面积是圆
面积的几分之几?进而求出圆心角的扇形面积。
如果设圆心角是n°的扇形面积为S,圆的半径为r,那么扇形的面积为___ .
因此扇形面积的计算公式为:———————— 或 ——————————
练习:
1、如果扇形的圆心角是230°,那么这个扇形面积等于这个扇形所在圆面积的____________;
2、扇形的面积是它所在圆的面积的,这个扇形的圆心角的度数是_________°.
3、扇形的面积是S,它的半径是r,这个扇形的弧长是_____________。
4、见课本P147练习:1、2、3
三、例题讲解
例1、已知如图,在以O为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB是小圆的切线,C为切点。设弦AB的长为d,圆环面积S与d之间有怎样的数量关系?
例2、如图,正三角形ABC的边长为a,分别以A、B、C为圆心,为半径的圆两两相切于O1、O2、O3。求围成的图形面积(图中阴影部分)
变式练习:
如图,正三角形ABC的边长为2,分别以A、B、C为圆心,1为半径画弧,与△ABC的内切圆O围成的图形为图中阴影部分。求阴影。
例3、如图,正方形的边长为a,以各边为直径在正方形内作半圆,围成的图形(阴影部分)的面积.
例4、如图,扇形AOB的圆心角为直角,边长为1的正方形OCDE的顶点C,E,D分别在OA,OB,AB上,过点A作AF⊥ED,交ED的延长线于点F,求图中阴影部分的面积.
弧长及扇形的面积教学计划指导思想就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。
为了提高学生的学习兴趣,增大学生的学习参与面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中,下文将准备了初三数学教学计划如下:
一、本学期教材分析,学生现状分析
本学期教学内容是人教版九年级上教材,内容与现实生活联系非常密切,知识的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思考的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容,力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力,概括的能力,类比猜想的能力和自主学习的能力。就学生目前的状态,究其原因主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严重。所以我准备具体从以下几方面入手:
(一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。
这些学生由于基础非常差,导致他们惰学、厌学,鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上,教师要切忌伤害学生的自尊心。
(二)努力提高课堂40分钟效率
(1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,认真备课,认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。
(2)重视学生能力的培养。九年级的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神,在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的'解题能力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。
三.教学研究计划
课堂教学与数学改革是相铺相成的,做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动,撰写教学随笔和教学反思。 本人决定与学校同组的老师共同探讨教学。
四、继续教育计划:
继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育,努力提升教育教学水平。
1、通过网络继续教育培训,学习新教育理念,不断完善教育教学方式。
2、阅读有关新课程的书籍,做好读书笔记;
总之,本学期的教学工作任务还有很多,需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。
一、指导思想:
初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的'实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
二、教学内容:
本学期所教初三数学包括第一章 证明(二),第二章 一元二次方程,第三章 证明(三),第四章 视图与投影,第五章 反比例函数,第六章 频率与概率。其中证明(二),证明(三),视图与投影,这三章是与几何图形有关的。一元二次方程,反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。
三、教学目的:
在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关知识,使学生经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理论证能力,并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法,能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力,体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。
四、教学重点、难点
本册教材包括几几何何部分《证明(二)》,《证明(三)》,《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》, 《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明(二)》,《证明(三)》的重点是1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证;2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图,并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型,实现简单物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影,明确视点、视线和盲区的内容。《一元二次方程》, 《反比例函数》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像,并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型,鼓励学生进行探索和交流,倡导解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过实验活动,理解事件发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的的数学模型,体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性,理解试验频率稳定于理论概率,必须借助于大量重复试验,从而提示概率与统计之间的内存联系。
五、教学措施:
针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施:
1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容,特别是几何部分。
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
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一、教学目的任务:
(思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)
这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生:
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况:
四年级是在20xx年新组建的,现有人数为43人,其中男同学28人,女同学15人。大多数学生来自庄冲村,淳河村,唐冲村、秦咀村等,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因:
(1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能互相帮助,共同探讨,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问,恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学习认真,作业态度好。
(3)班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。
(4)纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。
5、其他因素:
学生多数来自农村,他们热爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差。
三、教材简析:(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等)
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
在教材的安排上,体现出新课程的理念:
1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中,先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算,被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后,用定律和性质进行简便运算,让学生学会灵活运用各种计算方法。
2、加强新旧知识的内在联系,运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中,让学生凭借原有的知识基础,把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的认识。
3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中,引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上,对学过的知识进行整理概括,对加减法进行定义,阐明加法的运算定律及加减法的关系,培养学生综合运用知识的能力,发展学生的思维。
4、重视知识的形成过程,注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括,渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段,在学生积累了大量感性认识的基础上,引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等,在运用中加深了认识,从而培养学生的学习能力。
5、要注意联系学生的生活实际,重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际,重视引导学生通过实践操作活动,让学生的应用意识和应用能力,提高探究能力。
6、突出开放性,注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上,允许学生选用自己认为合适的方法,灵活运用,不做硬性规定,应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题,作为学有余力学生的练习补充,以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力,拓宽学生思考的空间,增强学生思考的主动性,促进学生个性的发展。
四、改进教学工作的措施:
(教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担)
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视
应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学
在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式,实施参与性教学。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
7、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。
教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。
课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、大数的认识(11课时)
1亿有多大?………………………………………………………1课时
二、角的度量(4课时)
三、三位数乘两位数(9课时)
1.口算乘法…………………………………………………2课时左右
2.笔算乘法…………………………………………………7课时左右
四、平行四边形和梯形(6课时)
五、除数是两位数的除法(15课时)
1.口算除法…………………………………………………2课时左右
2.笔算除法………………………………………………12课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时
六、统计(3课时)
你寄过贺卡吗?…………………………………………………1课时
七、数学广角(4课时)
八、总复习(5课时)
伴随着社会的发展,我们有时需要撰写一些方案范文递交给上级,掌握实用文的撰写对自己会有很大的帮助,你对方案范文的了解有多少呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《2022范文:小学实验教学工作规划范文》,供您参考,希望能够帮助到大家。
为了更好地开展实验教学工作,使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶,更好地促进教学,全面提高学生的科学素养水平和实验操作能力,总结近年来的经验得失,发扬优点,改正缺点,特拟定本计划:
一、指导思想:
以“提高学生科学素养”为目标,抓实常规工作和教研工作,积极探索正确、严谨的实验教学方法,并通过开展多层次的新课程理论学习,适时地更新教育观念,树立新课程理念。积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的实验教研活动。在一定程度上,促进了教师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终身发展,并争取取得了一定的成效。
二、组织领导:
组 长:李 鹏 副组长:李学权 组 员:科学任课教师
三、工作措施:
1、加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程,学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育过程中,形成了以单一文化课为主的形势,而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置,趁此契机,成立科学实验工作领导小组,加大实验经费的投入,以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传,在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时,追求正确的实验过程。
2、积极组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行实验教学的备课,同时组织外出参加科学教学培训,并及时传达培训精神。学习课程标准,使全体教师更系统地领悟新课改的内涵,更全面地把握住新课改的精神,更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际,科学老师是兼职的这一情况,对教师进行集体培训,开展好实验操作技能培训,提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武,强化实验操作的正确性和严谨性。
3、做好实验室资料建设工作,完善实验室资料建设。完善实验室资料建设,使实验器材的去向和流动有凭可依,有据可寻。并且在此基础上,教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议,对此做好记录。
4、认真落实实验教学。 实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在,对于教材中规定的实验教学要开足,开好。认真对待学生的实验,规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验,学生无法在课堂上开展,或者由于实验时间过长,无法在课堂上正常完成的实验,能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。
5、及时总结教学经验。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中,教研组主要围绕以下几个问题组织开展。一、平时教学工作是否能够正常开展,如何调整实验教学工作;二、平时实验教学时,学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的,自己课堂上是如何纠正,以及今后如何改进实验设计;三、学生对实验操作中主要存在的误区,学生对实验技能的掌握情况;四、对实验教学的反思和建议。
四、教学安排:
三月份:开学前积极采购好各种实验器材和药品。各班制定好切实可行的实验计划和工作措施。成立组织领导,督促认真落实。
四月份:按照实验目录要教学要求开展好实验教学,完善各种资料。
五月份:继续按要求开展好实验教学,组织好学生的一次实验竞赛。
六月份:搞好实验教学,开展实验评比,做好科学实验期末复习。
七月份:收集完善各种资料,迎接复习考试,做好期末总结。
对于重要的事情,事先作好规划是非常重要的。为了将我们的某一项目开展得更有序,我们会制定各种各样的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种,优秀的方案是什么样子的?下面是小编精心为您整理的“[荐]数学教学工作反思与改进措施汇总四篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。
这个学期我担任一年级一班的数学教学工作,在工作遇到了一些问题,也动了一些脑筋,同时有了一些收获。现总结如下:
一.做得较好的方面
1.培养学生主动学习的愿望。在课堂教学中,我注重教学情境的设计和贴近实际生活设计问题,让学生感受到数学就在自己的身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2.不局限教材,要灵活运用教材。根据学生的实际情况对教材进行适当的重组,用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。因此,在教学生认数和记数时,我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。
3.引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
二、我的不足与困惑
1.学生在课堂上的习惯培养做得还不够好。
2.如何对不同程度的孩子因材施教呢?这是一个头疼的问题。这在我班显得更为严重。年龄悬殊较大,大与小相差一岁多。在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面。
3.学生在课下的自学能力还有待培养。
三.改进措施
1.加强学习习惯的培养,利用学习方法指导月,重点培养学生的良好计算习惯、听课习惯、参与数学活动习惯等。
2.创设良好氛围,激励学生自主学习。重点是教给学生自学的方法,激发学生自主学习的动机,让学生在学习中寻求快乐,快乐中产生兴趣,兴趣中产生求知欲。
3.转变教师角色,在课堂教学中多向后退一退,让学生在课堂上多表现、多交流、多反思。促进学生能力的发展。
4.争取家长配合,与家长保持密切联系,及时了解学生情况,形成家校合力,共同促进学生成长。
一直以来,我都有着相当的心理压力,本班学生以前的数学老师,一方面教学效果好,一方面深受学生喜爱,再看看学校里其他老师,能力都很强,我对自己完全没有信心。
刚开始,我是很怕走进教室的,渐渐地,在其他老师的指导与帮助下,我才慢慢上道,有了一点信心。可是,就在期末复习阶段,我又失去了信心。究其缘由,概括如下:
一、教学方法存在偏差。我是新手,对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等方方面面的问题还处在探索前期,很陌生。新老师新接触必定存在许多问题,还有对教材、教法、注意的问题、对学生心理的把握、和学生的融合等方面。我必须给自己加油。
二、课堂不能激发学生的兴趣,缺少给学生充足的时间和空间。数学课本身就比较枯燥无味。我的方法实在单调,没有什么可以吸引孩子注意的,又不敢轻易浪费时间,生怕一点点时间都会错过很多问题。特别是期末阶段,很多孩子都只想着玩,上课注意力不集中,还想着说话,有些孩子手里还在玩小东西,停下来纠正一下,只要一转身,老毛病又犯了,正所谓“皇帝不急急死太监”。我却不能好好抓住他们的心。我该反思,该请教前辈,该找些方法,真的很茫然。讲解练习浪费太多时间,经常为了照顾那些比较困难的学生而浪费很多时间。
三、学生的学习态度不够端正,对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓,不能真正成为学习的主人,学习方法没有掌握好,解题技能技巧单一;缺乏良好的解题习惯,在审题上不够细心,解题时书写不够规范有些学生上课还在做自己的事,有些很喜欢说话,提醒这些学生时他们改过来,只要你一转身,他们的速度比老师还快呢!有些学生作业不能全部及时独立完成。学生作业要一而再再而三地向他要,有可能还要不到,真的缺少主动的精神。洪老师说,如果平时孩子作业认真做,不应该考得这么不好的。确实,我们班的孩子太多不爱做作业,也有出现一些抄袭现象,所以我以后一定要更加努力抓他们的作业。初此之外,对于学习较困难的学生一定要加倍努力,多花时间。希望自己能有进步。
四、必须严格要求自己,严格要求学生,不要对他们有太多妇人之仁,不要轻易相信他们,需要家长配合一定多打电话;在教学方面要努力研究,多请教等等。希望自己有进步,学生和我也能够友好相处。
改进措施:
1、要进一步学习教育教学理论,特别要深入领会新一轮课程改革的精神,更新教育教学观念,指导自己的实践工作,探索教学模式,树立“以学生主动发展为本”的教学观,重视学生实践能力和创新精神的培养。
2、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境,留给学生充足的时间和空间,让学生主动探究新知,在探究中发现问题,解决问题。
3、让学生了解生活中处处有数学,在实际教学中加强与实际生活相联系,加强实践动手操作,加强学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。
4、面向全体学生,面向学生的全面发展,关注学习比较有困难的学生。
5、注意学生的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通,激励他们树立学好数学的信心。课堂教学中了解学生的学习情况,通过合理有效的知识、技能训练等。
方方面面的问题都有待初出茅屋的自己去发现、改善,虽然我的开始不好,但仍然希望,这些能够给我警示,为我铺好未来教育教学的路,让我稳步前行。
“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”这一数学课程的基本理念应成为数学教学改革与实践的指导思想。在此,我有三方面观点向各位老师交流:
一、观念要更新
中学阶段的数学课程突出了基础性、普及性和发展性,使数学教育要面向全体学生,教师应根据学生的学习愿望及发展的可能性,实施因材施教,实现——人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此,我们必须提高四点认识:第一,教育对象的全体性。数学教育必须摈弃精英教育,我们不可能把每位学生都教成大学生,标准也不能“一刀切”,应该真正面向全体学生,提供人人均等的学习机会,让每位学生通过数学的学习都在原有的基础上得到最大程度的发展。第二,数学教育的发展性。中学数学学习应该为每一位学生奠定终生学习的基础,以帮助学生在获得数学知识理解的同时,数学思考能力和情感态度也能得到进步和发展。培养学生独立思考和自学能力(以后他们要随着知识的更新、社会的发展,不断学习,才能适应时代的需求)。第三,数学教育的差异性。允许学生富有个性地学习,在数学教育中我们要尊重学生的学习差异,“以学论教”,提倡个性化的学习方式,尽力为学生提供适应他本人发展的学习环境和条件,真正使“不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、教师角色要转换
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。“交往”意味着师生关系的平等与情感的沟通,“互动”意味着民主的对话与共同的合作,唯此,课堂才能在真正意义上成为师生共同发展的绿洲。在以学生为主体的数学活动中,教师的角色更多的时候是学生数学学习的组织者、引导者和合作者,教师的作用就在于激发学生的学习积极性,提供现实而有吸引力的学习背景,激活儿童的已有知识和经验储备,向学生提供充分从事数学活动的机会和空间,帮助学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动去“做数学”,完成数学的“再创造”,以促进学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
三、转变学习方式,赋予数学学习活动以生命的活力
义务教育要以发展学生的实践能力和创新精神为核心,为此,我们必须从转变学生的学习方式入手。有效的数学教学不能再单纯地依赖模仿与记忆,要转变过去的封闭、被动、接受性的学习方式,倡导动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在中学数学教学中转变学生的学习方式,我们要注意五个“凸显”:一是要凸显数学内容的生活化,教学时教师要创造性地使用教材,应加强与学生的社会生活实际的紧密联系,呈现的数学素材应是现实的、有意义的,学生能从现实生活中发现并提出简单的数学问题,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。学生面对实际问题,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,面对新的数学知识时,能主动地寻求实际背景,并探索其应用价值,增强应用意识,体现灵活性、开放性;二是凸显内容呈现的多样化,内容的呈现应满足学生多样化的学习需求,以富有吸引力的方式激活儿童的经验,启迪学生展开积极的思维,激发学生的学习兴趣。我们不但提倡算法多样化,也要注意题型的多样化,不但训练学生的顺向思维,还要锻炼学生的逆向思维。三是凸显学习过程的探究性,教学中应注重创设生动、有趣的问题情境(如:讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演,获得积极的情感体验),激发学生的学习兴趣,激活好奇心与求知欲,提供探究材料,构建探究性活动过程,让学生在活动中探究,在探究中体验,在体验中发现,合作探究,自主建构;四是凸显合作与交流,在解决问题的活动中,初步学会与同伴合作,并能与他人交流思维的过程和结果,意识到自己在集体中的作用,培养团队精神。提倡让学生相互学习,相互启发,相互补充,在合作中学会交流,在交流中学会发展;五是凸显学习方式的个性化,“学生是数学学习的主人”,教学中应尊重学生个体独特的体验与内化,使学生的数学学习活动成为生动活泼、主动的和富有个性的过程。关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,找回自信。
数学学习的本质是学生获取数学知识,形成数学技能和能力的一种思维活动。“思考”是学生数学认识过程的本质特点,是数学知识的本质特征。所以,我们要给学生创造思考的时间与空间,坚持启发式。教师要创设有助于学生自主学习的情景,根据学生的认知发展水平,从学生已有的知识经验出发,把重视结果的教学转变为重视过程的形成。从主体参与、合作交往、发现探究、问题解决来实现我们的教学目标
一、授人以鱼,不如授人以渔。
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,结合本人的多年的数学教学实践,浅谈自己的几点做法。
1. 在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。⑴本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?⑵本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?⑶对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习?⑷通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用。
在这里解释一下:“数学摘抄本”有别于“数学笔记本”,前者的内容包括课堂笔记、课后习题、解题技巧、数学史事、课外阅读材料的摘抄等等,是受到“语文摘抄本”的启发而衍生的产物。三年的实践表明:“数学摘抄本”要比“数学笔记本”更好。
少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,即换位思考法。在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别人讲清楚?这样,学生就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“独立重复试验”时,我把这节内容留给学生课前思考,他们积极发挥主观能动性,准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法,不仅能改变传统的教师讲,学生听的旧模式,而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。
2.在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。
在数学教学中有大量的解题活动,包括常规问题和非常规问题。教学实践的经验已经证明,题海战术不可取,重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练,常规问题的模式训练,非常规问题化归为常规问题的转换训练等。
在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑,亲自动手,不等不靠,不会将问题结果完全
寄托于老师的传授,而是在积极主动的探索。
现代认知心理学家J。S布鲁纳说过:“探索是数学教学的生命线。”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生,而是只给一些提示性的线索,要学生自己通过积极主动的探索活动来学习知识,掌握策略,解决问题,这对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。
我想我的教学风格还是有一定的理论依据的。多年的实践也已经证明了这一点。 当然数学教学过程作为师生双边活动过程,学生的探索要依据教师的启发和引导。在教学过程中,我也从来没有放弃对于学生的指导,尤其在讲授新课时,我将教材组成一定的尝试层次,创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳,由特殊到一般,通过类比、联想,由旧知探索新知,收到较好的效果。
3.在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后,让学生动手“列菜单”,归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过一系列的实践活动,把每个学生的学习积极性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者。 学生自学能力的培养不是一朝一夕,要长期坚持的,多年来扎扎实实的教学,扎扎实实的学习才使我所教的班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排,课前、课堂、课后三者结合,留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位,使其变成学习的主人,我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
最早领教“教育创新”这个名词还是在刚刚步入车中时的培训会上,现在回想起,值得思考的再也不是这个名词的字面含义,而是数学教育创新的着眼点是什么了。
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此,我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程,应用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面:
1.勤于思考:
创新的前提是理解。我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证,形成这些论证的理路需要思维过程。为此,我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解,只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃死记教师在课堂上传授的数学结论,然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解,就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么。如:为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾,不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规,勇于创新。
2.善于提问:
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后,要学会分析,要有自己的见解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑。作为一个中学生,不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题,尤其是善于提出新颖的。
3.解决问题:
学数学离不开解题,解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧,磨炼意志。在解题过程中,首先应判断解题的大方向,大致有什么思路,在引导学生
解题的探索过程中,要注意联想,要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考,并善于在解题全过程监控自己的行为:是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整,排除障碍。这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界,必须让学生明确不要为解题而解题,要在解题后不断反思、回顾,积累经验,增强解题意识,提高能力。
三、数学问题成为数学教学创新的载体。
1.在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任学生的观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时,鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑,到这里方是长进。”从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的标志,也是创新的开始。
2.在学习数学定理、公式、方法时,离不开对命题的证明,应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式,而结合实际情况,在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。用特殊化、一般化、类比、推广、推理等种种手段,猜想出结论,然后再给出严格的证明,然后利用学生的求知欲,再作深入探究。经过一段训练后,学生便能清楚什么是数学证明,什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。
3.在解题教学时,改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度,可以使学生循序渐进从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最后一题,好像登上了山顶,回首俯望,小山连绵,喜悦之心,不禁而生。如果试题没有难度,那么学生不可能有疑问,重重复复会令人乏味。反之,设置一定陷阱、难度,学生经过探索、推敲,把疑难解决了,既巩固了基础,又实现了从有疑到无疑的飞跃,体验到解题的劳动价值。
我想要做到上述三个方面,必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式,在课堂教学中,首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛,要及时提出具挑战性的新问题,这些问题要具思维价值,并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间,同时要鼓励学生提出不同的想法和问题,提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流,因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流,不断进行教学信息的交换、反馈、反思,可修正思维策略,概括和总结数学思想方法。在交流中,作为老师耐心倾听学生提出的问题,并从中捕捉有价值的问题,展开课堂讨论,并适时做出恰当的评价,使班集体成为一个学习的共同体,共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调,自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统,使学生形成良好的数学知识网络。
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新对于中国的教育来说也是灵魂,着眼于学生建构新的认知过程,为学生撑起一片蔚蓝的天空。
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1.不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。
2.废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨练。
3.愿你是永远奔腾的千里马。
4.你聪颖,你善良,你活泼。有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!愿你更自信!
5.你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
6.你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
7.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
8.以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
9.你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉
10.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它,生活就有了方向;有了它,内心就感到充实。迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!
11.有人说:“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。愿你们在前行的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦。
12.啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!
13.愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地勇敢地奔向生活的大海……
14.愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
15.愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
16.自爱,使你端庄;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自强,使你奋发;自信,使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
17.我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相信,在你追求拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
18.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!
19.春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
20.衷心地祝贺你,用智慧才情胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
21.你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
22.生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
23.你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。
24.愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海……
25.黎明即起,孜孜为善。愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝。
26.你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上,用理想的霞光写出人生的诗篇!
27.不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
28.在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!
29.如果明天是一幢摩天大厦,今天就是决定那大厦寿命的基石。同学,让我们珍惜今天这一分一秒,把这大厦的基石打得无比坚实。
30.假如你曾有过虚度的时光,请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步,前面相迎的是幸福的曙光!
31.你想获得优异成果的话,请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命,从不浪费时间,因为你知道:时间就是塑造生命的材料。
32.五彩缤纷的大自然充满着美,多姿多态的事物中闪现着美,时间和空间里跳跃着美,等待着美丽的双眼去捕捉,去寻觅!
33.“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛,他们每天工作十八小时,孜孜不倦。
34.把黄昏当成黎明,时间会源源而来;把成功当作起步,成绩就会不断涌现。
35.这是最后的冲刺了。努力吧,胜利将由最有耐力的人获得!
36.知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
37.学问是苦根上长出的甜果。
38.“读书破万卷,下笔如有神。诚能“破其卷而取其神,则读书作文之道得矣。
39.如果你想得到甜蜜,就将自己变成工蜂,到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧,就将自己变成一尾鱼,遨游于书的海洋。
40.知识是取之不尽的矿山,你越往深处挖掘,你就越会得到更加丰富的宝藏。
41.鸟贵有翼,人贵有志。立志是事业的大门,信心是事业的起点。
42.如果说,生命的历程是一条航线,它向何处延伸取决于罗盘,那么,最紧要的,便是认清罗盘上的指针。
43.人人都拥有一份宝贵的财富,这就是――生命!希望你都能有效地使用它。
44.生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品,这就是青春。愿你们以热情奋发去向生活回礼!
45.你那青春如太阳般炽热,即使遇到霜雪,也能融化为甘泉,去滋润大地,灌溉田园。
46.成功的秘诀,在于对目标坚忍不拔。
47.机会就像银燕,经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声,时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉,用耳朵去倾听。
48.人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。点燃它吧,让它燃烧成熊熊的大火。
49.秋天的硕果不属于春天的赏花人,而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子,必将迎来金色的生命的秋天!
50.愿你用思索这把金钥匙,去打开疑窦的大门,闯进创造的殿堂。
51.只要心中有一片希望的田野,勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
52.春天,耕耘播种的季节;青春,激情满怀的年华。愿你抓紧这季节,播种希望,收获成功!
53.竖起理想的桅,扬起信仰的帆,把好前进的舵,划起自强的桨――启航吧,青春的船!
54.对生活,愿你充满希望;对未来,愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨,激励着你们启航!
55.成绩和劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分成绩。日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来!
56.白雪下覆盖着的是青枝绿叶,是万紫千红,是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天!
57.零,只有和实数在一起才有意义;思想,只有和行动在一起才能发出光辉。
58.学习,就是努力争取获得自然没有赋予我们的'东西。
59.尽管时时有一团团沉渣泛起,但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。
60.攀登,人生就是攀登!愿你们背负着命运给予的重载,艰苦跋涉,攀登上一个又一个意识品德情操知识的高峰吧!
伴着社会工作的不断规范,我们可能会因为个别特殊的要求撰写一份方案,写好实用文对自己也是一种肯定,方案范文怎么写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[计划推荐]初二数学下册教学工作计划六篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
一、指导思想:
以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,
为了让学生更好地学习初中二年级的数学,初中二年级主要是几何的基本知识。这些知识是成为当代社会相适应的公民所必须掌握的基本技能。初中二年级的数学学习对于进一步培养学生的计算能力、思维能力有着很大意义。
第二,教材分析。
本学期的数学教学内容包括:第一章《生活中的轴对称》,第二章《勾股定理》,第三章《实数》,第四章《概率的初步认识》,第五章《平面直角坐标系》,第六章《一次函数》,第七章《二元一次方程组》。
第三,学生情况。
初二(3)班共有45名学生,上一个学期学生期末考试成绩,优秀15人,良好15人,及格10人,不及格5人,总体来看,这个班级学生分数差异不大,整天分数较为平均。
第四,教学措施与方法
1,理论研究:
开展教育理论研究,特别是最新的教育理论学习,及时了解课程信息,以保持掌握课程学习趋势。定期养成教学观念的变化,形成新的课程教学思想,建立一个现代化的、科学的教育体系。
2,各阶段教学计划:
为了提高教学质量,以课程改革为指导,根据上一阶段的工作任务和教学内容,对于下阶段教学工作做出一个总体规划和安排,并为每个单位列出详细计划。
3,备好每一节课与准备听课。
仔细研究教学方案和教务材料,要注意的各个阶段的课程特点,对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的听课安排,认真做好听课准备。
本次数学工作计划以制定之日起开始执行,如有不当,请给学校领导纠正,并实时监督。
一、指导思想
以全面提高学生的数学成绩为核心,以“学案导学”、“小组学习”为基本教学模式和学习方法,针对本届八年级学生的学情,本着“注重基础、突出能力、面向全体”的原则,采用“分层教学和自主学习相结合”的教学方法,扎实有效地使学生走进高效课堂,全面提高学生成绩的三率总分。
二、学情分析
从上学期期末考试成绩来看,成绩不很理想,两级分化严重,部分同学学习的主动性不强,一部分同学没有形成一定的学习能力,大多数同学基础较差,学习没有兴趣,多数同学缺乏自学能力,不能有效的将相关知识链接、迁移,分析问题的能力欠缺;在平时存在抄袭作业现象。
三、教学内容
本学期的教学内容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析。
四、教学重、难点分析
一次函数是初中代数的重点知识内容,也是初中中考的主要知识内容;平行四边形是初中几何的重点知识内容也是命题与证明的重点。
五、教学目标
1、了解二次根式的概念,会确定二次根式有意义的条件,理解二次根式的加减乘除运算法则。
2、勾股定理:会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
3、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
4、体会一次函数的意义,会画一次函数的图像,理解一次函数的性质,能运用一次函数解决有关的实例问题,进一步发展数学应用意识。
5、数据的分析本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义,学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况,并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差,进一步体会用样本估计总体的'思想。
六、措施
1、改变学生的学习方式和教学模式,尝试使用“导学案”进行小组合作学习。全面培养学习小组长,使其成为老师的得力小助手。
2、努力成为学生学习的组织者、合作者、参与者。在教学过程中以教师为主导,以学生为主体,以学生活动为主线,倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、做好“备、讲、批、辅、考”常规教学活动,在努力钻研教材、教法的基础上,分析学情,学法,注重对学困生的学习方法的指导,通过和学生谈话等方式及时掌握学生的思想动态,对症下药。
4、加强对学生的课上管理,严格要求,严慈相济,建立激励制度。
5、做好集体备课,加强课前预习和当堂检测的力度,进行应试能力的培养,对学生既要统一要求,又要注重个性差异,因材施教。
一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素质,增强学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点,积极倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和任务型教学法,培养学生的综合语言应用能力。突出学生主体,尊重个体差异,建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生的综合素质,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、本学期英语教学的总体目标
根据新课程标准的要求,八年级学生必须
有明确的学习需求和目标,对英语学习表现出很强的自信心。能够理解日常交流中的对话和短篇故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历,并能表达简单的观点。能够阅读不同风格的短文和简单的英文报纸文章。能够起草和修改简短的段落、说明、指示、规则等。合作。可以尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单问题,描述结果。可以互相帮助,克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务,积极探索合适的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。
三、教材分析
新人民教育版《英语》八年级(第二册),全书十单元。这本教材每个单元的题目都比较灵活,贴近生活实际。本书要学习的一些语法知识点包括情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分为A、B两部分,提供一篇阅读文章,训练学生的阅读能力,扩大词汇量和阅读量。
这学期的重点是继续学习词汇和成语,语法知识点:情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中,现在完成时和连词是本书的难点和重点。
四、学术条件分析
这学期,我在二年级五班和六班教英语,一共83名学生。经过初中一年半的英语学习,少数学生已经能够理解熟悉话题的段落和短篇故事,并就熟悉话题与老师或同学交流信息。然而,由于各种因素,学生的发展是不平衡的。有些学生因为基础不够好,学习困难而自暴自弃。此外,班级学生的情感态度学习策略还有许多问题需要进一步解决。比如,很多学生不能清楚地知道学习英语的目的,没有真正意识到学习英语的目的在于交流;一些学生在学习中缺乏小组合作意识;课前预习和课后复习都做不好,学习没有计划性和战略性;不善于发现和总结语言规律,不注重知识的巩固和积累。作为他们的英语老师,我们在这一时期应该做好的是帮助学生改变态度,指导学生的学习方法,使他们的英语水平得到很大的提高。
五、教学措施
1、根据《课程标准》,我们应该深入研究教材,密切联系社会生活和学生的实际,尽可能多地阅读参考资料,提高我们对教材的控制能力。灵活选择教学方法
2、采取措施,重视双基教学,掌握核心知识,加强双基实施,努力改造学困生。提高课堂的容量和效率,进行密集的讲课、提炼和评价,认真准备每节背诵课,挖掘教材资源,搜索考点,努力打造高效的背诵课。将高效课堂的要求和策略应用到具体的复习中。教学套路的实施要慎重,要贯彻。
3、督促部分学生端正学习和考试态度,坚决做到旗帜鲜明、旗帜鲜明、旗帜鲜明。加大反馈测试的力度,通过一定频率的强化训练和模拟测试,训练学生养成审题和解题的好习惯。
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,弥补差异。准确引导优秀学生,特别关注中学生,帮助学习困难学生。对学习有困难的学生给予特殊指导,安排单独的作业,让他们在小进步、小变化中体会学习的乐趣,树立学习的自信心,早日成长。
5、我们应该充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高教学质量。定期的教学反思和及时调整教学方法,符合学生的实际情况,有利于学生的有效学习。
第六,奋斗的目标
通过这一时期的努力,力争两个班的通过率达到70%以上,优秀率达到45%以上,平均分达到78分以上(满分100分),确保以上两个率和一个点位居全县前三。
教学目标:
(一)教学知识点
1.了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根.
2.能用立方运算求某些数的立方根,了解开立方与立方互为逆运算.
3.了解立方根的性质.
4.区分立方根与平方根的不同.
(二)能力训练要求
1.在学了平方根的基础上,要求学生能用类比的方法学习立方根的有关知识,领会类比思想.
2.发展学生的求同求异思维,使他们能在复杂环境中明辨是非.
(三)情感与价值观要求
当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代,每一个人都不可能把一生中要接触的知识全部学会,因此让他们会学知识比学会知识更重要,这就要从小培养良好的学习习惯,能自己解决的问题就自己解决,其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法,本节课重点训练学生的类比思想的养成.
教学重点:
立方根的概念.
教学难点:
1.正确理解立方根的概念.
2.会求一个数的立方根.
3.区分立方根与平方根的不同之处.
教学方法:
类比学习法.
教学过程:
Ⅰ.新课导入
上节课我们学习了平方根的定义,若x2=a,则x叫a的平方根,即x=± .
若正方体的棱长为a,体积为8,根据正方体体积的公式得a3=8,那a叫8的什么呢?本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论,若x3=a,则x叫a的什么呢?
Ⅱ.新课讲解
1.请大家先回忆平方根的定义.下面大家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的记法呢?
.若x的平方等于a,则x叫a的平方根,记作x=± ,读作x等于正、负二次根号a,简称为x等于正,负根号a.若x的立方等于a,则x叫a的立方根,记作x=± ,读作x等于正、负三次根号a,简称x等于正、负根号a.
[师]请大家对这位同学的回答展开讨论,小组总结后选代表发言.
[生甲]我认为这位同学回答得不对.如果x2=a,则x=± ,x3=a时,x=± 也成立的话,那如何区分平方根与立方根呢?
[生乙]因为乘方与开方是互为逆运算,求立方根可通过逆运算立方来求,如x3=8,因为23=8,所以x=2,只有一个根而不是±2,所以立方根的个数不正确.
[师]大家的分析非常有道理,请认真看书第13、14页可知,若一个数x的立方等于a,即x3=a,那么这个数x就叫做a的立方根(cube root;也叫三次方根)如2是8的立方根,记为x= ,读作x等于三次根号a.
开立方的'定义
[师]大家先回忆开平方的定义,再类推开立方的定义.
[生]求一个数a的平方根的运算,叫做开平方,则求一个数a的立方根的运算,叫做开立方,其中a叫做被开方数.
(2)立方根的性质
[师]2的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是8?
[生]2的立方等于8,(-2)3=-8,所以没有其他的数的立方等于8.
[师]-3的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是-27?
[生]-3的立方等于-27,33=27,所以没有其他的数的立方等于-27.
[师]0的立方等于多少?0有几个立方根?
[生]0的立方等于0,0有1个立方根是0.
[师]从刚才的讨论中,大家总结一下正数有几个立方根?0有几个立方根?负数有几个立方根?
[生]正数有一个立方根,0有一个立方根是0,负数有一个立方根.
[师]对.正数有一个正的立方根、负数有一个负的立方根,0的立方根有一个,是0.
(3)平方根与立方根的区别与联系.
[师]我们已经学习了平方根与立方根的定义,并会求某些数的平方根和立方根,下面请大家说说它们的联系与区别.
[生]从定义来看,若一个数x的平方等于a,即x2=a,则x叫a的平方根;若一个数x的立方等于a,即x3=a,则x叫a的立方根,都是一个数x的乘方等于a,但一个是平方,另一个是立方.
[生]一个正数的平方根有两个,一个负数没有平方根,零的平方根有一个是零;一个正数的立方根有一个,并且是正数,一个负数有一个负的立方根,零的立方根有一个是零.
一、指导思想
坚持教育科学的发展观,积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针,以学生为本,以学生的终身发展为目标,全面深入贯彻和落实素质教育,构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学习方式,关爱学生,平等对待学生,放眼于学生终身能力培养,把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学,使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,合作探究能力,以及分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析
本学期的教学内容共计五章:
第十二章 数的开方由平方根和立方根开始,进而学习实数的相关知识。
第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算,主要培养和提高学生的运算能力。
第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其应用,以培养学生的形象思维、模型的建立为主。
第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的基本变换,让学生在实际操作中探索总结规律。
第十六章 平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形,使学生对几何学有了初步的认识。
三、教学目标落实
通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材,突破重点、难点,抓住关键,深入了解学生,激发学生积极性,因人而宜,制定课堂上有效的辅导、教学方案,使课堂教学更生动有趣,使学生参与到数学活动中来。
四、教学常规落实
严格遵守学校的各项规章制度,不迟到早退,积极参加各项活动及学习,团结协作。精心备课,备教材备学生,密切生活实际和学生实际,整合教学资源,运用好多媒体教学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务。上好每一节课,根据学生实际合理利用教学资源,上好每一节课。布置作业做到有的放矢,有针对性,有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈,针对作业中的问题确定个别辅导的学生,并对他们进行及时的指导. 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生,及时给予帮助,帮助他们找到应对措施,帮助他们渡过难关。
五、深入业务学习
认真学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生,培养思维,方法技巧,提升能力。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。充分备好每个教案,做到备学生,备教材,每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学能力。
六、将“多媒体”渗透于教学
充分利用课件,提高课堂效率,突破教学难点。使教学清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出。特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,使学生积极参与,给学生提供展示自我的平台,使不同层次学生都得到提高。
七、提高学科教育质量的主要措施:
1、认真学习教育教学理论,结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。改进教学方法,充分利用多媒体,挂图,实物等创设情景进行教学,力求课堂教学的多样化、生活化和开放化,师生互动、生生互动,构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新教育理念,关心爱护学生,公平对待学生。
2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生适时介绍数学家,数学史,数学趣题,补充数学相应课外思考题,扩充资源,通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养习惯,良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,促进学习兴趣与良好习惯培养。
3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。
4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,通过变式训练,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,发展空间观念;注重概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培养和训练。提高学生素质,培养学生的发散创新思维,提高学习效率,做到事半功倍。
5、做好课题研究。促进学生自主、合作,探究学习,把学生带入研究学习中,学会探究,合作,自主学习,拓展学生的知识面,培养兴趣,提高能力。开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,以优带差,培养学生探究合作能力,师生共同提高。
6、实行分层教学。关注各类学生,布置作业设置A、B、C三等,分类分层布置,因人而异,课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用,打牢基础知识,提升每一个学生的能力。
一、 指导思想:
以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想 和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不 同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。
二、教材分析:
1、数据的收集、整理、描述:统计学是搜集数据、分析数据,并根据它获得总体信息的科学.了解数据的分布情况,找出新的特征数“频数及其分布”。
2、认识概率:了解概率的意义,体会概率是描述随机现象的数学模型。
3、中心对称图形-----平行四边形:本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定,即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点:平行四边形的定义、性质和判定;特殊平行四边形(矩形、菱形、正方形)的性质与判定;教学难点:平行四边形的性质与判定及其应用;特殊平行四边形的性质与判定及其应用。
4、分式:本章的主要内容包括:分式的概念,分式的基本性质,分式的约分与通分,分式的加、减、乘、除运算,整数指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。重点是分式的四则运算,难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
5、反比例函数:掌握反比例函数的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系,进一步认识数形结合的思维方法.本章的难点在于对学生抽象思维的培养,以及提高数形结合的意识和能力。
6、二次根式:本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。
三、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期,我校的八年级优生较少,两极分化很大,学生不够活跃,有少数学生不上进,少数同学基础特差,问题较严重,思维不紧跟老师。要在本期获得理想成绩,我和270名学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。
四、教学目标
知识技能目标:了解数据分析的过程;会根据统计结果做出合理的判断和预测;掌握二次根式的概念、性质及计算;探究平行四边形、特殊四边形的性质与判定;学习反比例函数的图像、性质与应用;会分析数据并从中获取总体信息。
过程方法目标:发展学生推理能力;理解统计的有关思想,建立函数建模的思维方式;理解方式的意义和转化的数学方法;提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标:丰富学生数学经验,增加逻辑推理能力,感受数学与生活的关联。班级教学目标:优秀率:15%;合格率:55%。
五、教学建议与措施:
1、加强教学“六认真”, 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。
2、 重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。
3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。
4、 课后辅导实行流动分层.加强课后总结和对学生的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失,深入学生了解课堂教学的实际效果,耐心辅导存在问题的学生。
5、搞好单元测试及试卷分析,针对试卷中存在的问题,及时采取行之有效的补救措施,切实解决学生数学学习中存在的困惑。
六、教学进度:
七、周末测安排:
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