只有事先作好了方案,才能从容地完成重要的事。对于上级领导委派的任务,我们都需要对其进行策划并撰写方案,好的方案对于行动的成功有着重要意义,如何写好一篇方案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[报告范本] 小学课题研究开题报告如何写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
本课题组的核心成员均为省、市级骨干教师,教学经验丰富,具有一定的研究能力,为本课题研究提供了坚实的人力资源保证。课题组成员为课题开展进行了大量的资料收集、调查问卷、咨询等工作,为本课题研究做了充分的前期准备工作。同时,邀请荆州市教科院专家对课题研究进行理论和实践的指导,对阶段性研究情况组织考评,保证了课题研究的计划性、科学性、有效性。
此外,学校拥有多媒体教室、图书室、实验室等各种不同的功能教室,为课题研究的发展提供了物质的保证。学校高度重视学校教改科研工作,去年下半年出台了《关于加强学校教育科研工作加速教师专业发展的意见》,对教育科研给予了全方位的支持。
我们有理由相信,本实验一定会取得预期的成果。
远大的抱负和雄心是需要的,但实际它们的方案计划更为重要。在生活中我们常常需要做一些项目,我们都需要对其进行策划并撰写方案,方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划,方案该怎么写才好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[报告范文] 英语课题开题报告如何写”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、课题的提出:
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求,应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势。
二、课题的核心概念及界定
《英语课程标准》指出:“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。”可见,阅读是语言学习的一个重要技能,阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。
从语言心理学的角度来看,听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。其中读是中间环节。抓住这个中间环节,从“读”入手是英语学习的良好途径。它能帮助学生增强语感、获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础,达到促进英语整体水平提高的目的。由此可见,阅读是语言学习的一个重要方面,阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。
但是,现阶段的小学英语教学中,阅读教学一直存在着“听说为主,读写不足”的误区。课堂教学往往只重视口语和听力,而不重视读与写。受“听说领先,读写跟上”传统教学思想的影响,很多教师把“听说”放在了至高的位置。当前的小学英语教学在很大程度上只是成功地进行了课本教学、语言教学,而忽视了体现语言综合运用能力的“读写”在英语教学中的重要作用。这不能不说是目前英语教学的失误。正由于小学英语阅读教学的薄弱性和困难性,做为一线的小学英语教师,我们不得不去关注它、研究它。
三、国内外同一研究领域现状与研究的价值
1.研究的现状
当前小学英语阅读教学已成为教学研究的一个热点。在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善,国内外相关研究的综述在国内中学和大学的英语阅读教学相关研究较多、较成熟,而我国小学的英语阅读教学目前尚无成型的小学英语阅读教学模式或策略。在这领域的研究中处于领先地位的是上海的小学英语阅读教学研究和方法。他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。特别是上海的阅读教学研究是在自编阅读教材的基础上进行的。如上海市徐汇区逸夫小学的阅读教学已取得很好的成绩,他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。其研究成果从以下几方面显现出来:巩固和扩大了学生的词汇量;增强语感,提高学生的'阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力;学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。但是由于地区和城乡的差异,教材和教学要求的差异,使得这些优秀的研究成果只能成为我们很多不同地区小学英语阅读教学研究的借鉴而不能全盘照抄。
2.研究的价值
通过本课题的研究,探索小学英语阅读教学的有效方法,将促使我们不断地思考,逐步形成新的课堂教学观、师生观、活动观等观念,提高教师队伍的素质,锻炼教师的教育科研能力。且可以增强学生的语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生学习英语的兴趣,促进学生英语综合能力的提高。
四、研究的目标、内容(或子课题设计)、重点
(一)课题研究的目标
总体目标
通过新课程背景下小学英语阅读教学有效方法的研究,力求达到:
(1)培养学生学习英语的兴趣,增强学生的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
(2)培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,激发创作兴趣并提高创作能力。
(3)发展学生的自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
(4)帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1、教师目标
(1)通过本课题的研究,使课题组成员都能上好阅读教学课,撰写有关的教案、案例反思及论文,以提高教师的科研水平。
(2)提高教师的综合英语素养和教学能力,使教师能真正的成为阅读教学的参与者、调控者、引导者、促进者和评判者。
(3)逐步构建实施小学英语阅读课堂的有效教学模式。
2、学生目标
让学生在阅读学习过程中掌握正确的阅读技能,从而促进学生英语综合能力的提高。
分级目标
三年级的学生应达到的阅读目标要求:
1、能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语
2、能看图说句子;
3、能听懂老师讲的英语故事。
4、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
5、在复述故事的基础上会进行表演。
四年级的学生应达到的阅读目标要求:
1、能借助图片进行初步的单词认读,
2、通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。
3、乐于根据图片进行简单的描述。
4、能听懂老师讲的英语故事。
5、能借助图片简单的读故事或小短文,具有阅读的兴趣;并养成按意群阅读的习惯。
6、能正确流利地进行朗读,读懂简单的故事情节,能从文中找出有关信息,理解大意。
7、能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。
五、六年级的学生应达到的阅读目标要求:
1、能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;
2、能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等所表达的简单信息;能用自己的语言简要描述所读的语言材料。
3、能借助图片读简单的故事或小短文,能通过自己的阅读,从短文中获取大意;并养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文;能通过上下文理解部分生词的含义,正确理解故事大意。
5、鼓励学生借助工具书,提高理解的准确度和阅读的速度;形成阅读策略。
6、能根据故事情节改编表演。
(二)课题研究的内容
研究内容:
(1)小学英语阅读课教学模式的研究。
(2)提高小学生英语阅读方法与策略的研究。
(三)课题研究的重点
本课题研究将以小学生英语阅读方法与策略的研究为重点。
五、研究的思路过程
1.研究的思路
1)、采用恰当的导入方式,激发学生的阅读兴趣。
良好的开端是成功的一半。导入的成功与否直接影响着阅读教学的效果。教师在教学过程中可以根据不同阅读材料,开展恰当的导入,激发学生的阅读兴趣。
2)、设计多样的阅读形式,保持学生的阅读兴趣。
万事提前做好周全的准备,是很有必要的。面对即将开展的工作项目,我们必然要将方案给制定好,方案必须围绕着实施目标来写,方案要撰写哪些相关内容呢?下面是小编精心为您整理的“实用报告: 毕业论文开题报告如何写”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
开题报告,作为多层次科研工作的第一个写作环节,非常重要,这是因为:
通过它,开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括,以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达;
通过它,开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。“言而无文,其行不远”,以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式,无疑要切实可靠得多;
如果开题一旦被批准,课题得以正式确立,则还可以通过它,对立题后的研究工作发生直接的影响:或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导;或者作为课题修正时的重要依据等。
总之,科研开题报告是选题阶段的主要文字表现,它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。
在当今世界搞科学研究,必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告的写作,即使是有名望的研究者,也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一个实例:美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告,一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的;另一份是由名不见经传的一位青年研究者写的。经过专家们的认真评议,结果批准了那位无名小卒的申请,把这一课题的研究经费拨给了他。所以,在美国,许多科学家每年几乎要用两个多月的时间从事课题建议书(即开题报告)的起草工作。就我国情况看,关于科技工作者要写“科研开题报告”,大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告”等规定,都已经处于实施之中。今后,随着科研管理的加强,在开题报告写作方面的要求也会越来越高。
相关内容
开题报告有什么用
一、 什么是开题报告?为什么要写开题报告?
开题报告,就是当课题方向确定之后,研究人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题进行研究的依据,研究条件以及准备如何开展研究等问题。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节,也是本科生提高科研能力的必经之路。
二、 怎样才能写好开题报告?
1、通过自己的缜密思考和权衡,提出一个好的选题方向,是写好开题报告的先决条件,头都没开好,报告就很难被批准。
2、要熟悉前人相关研究成果,站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的研究。低层次,重复性的研究课题是通不过的。
3、要掌握与课题相关的理论知识,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,研究很难深入,很难有真正的创造。
4、要多方面地收集资料,这样写出的报告才能更科学、更完善。
三、课题名称要准确、规范(详见后文《论文标题规范》)。
四、充分论证课题研究的目的与意义。
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一部分内容应“实”勿“虚”,这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决。不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴ 研究的有关背景:即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过实际分析,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题等。
五、 认真思考研究内容
研究的内容就是该课题准备从哪些方面去研究,要简明扼要,不能拖拉。
例:研究内容:(来源同上例)
1、制定一套毕业论文指导工作计划:
包括建立规范的毕业论文工作组织管理、操作程序、答辩规则、成绩评定标准和考核要求;制订完善的规章制度;实实在在做好论文中期检查,发现问题及时解决,确保毕业论文质量逐步提高。
2、构建毕业论文质量监控体系
关于大学生毕业论文写作每个学校都制定了相关的文件,在文件中都有相关的规定。本课题重点把“监督机制”作为一项研究内容,从教学环节到教学管理环节研究毕业论文写作的监管问题。
3、建立健全指导教师资格审查制度
指导教师对学生毕业论文写作起到至关重要的作用。指导教师除了具有师德之外,必须具有较强的科研能力和指导能力,能够把握学术前沿动态。在这方面制定量化指标,作为审查指导教师资格的参考,这也是我们的一项研究内容。
4、吸收国外毕业论文指导和管理方面的经验
它山之石可以攻玉。虽然美国的本科生不写毕业论文(华中师范大学教育科学学院的涂艳国教授之言),但国外许多大学如英国的大学对大学生还是有毕业论文写作要求的,借鉴外国在毕业论文写作方面的经验,完善我们的毕业论文写作教学指导和教学管理工作是不无益处的。
六、明确确立研究目标
研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,
下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标:1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育
的意见;3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;6、 促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。
七、正确选择研究方法
具体的研究方法可从下面选定: 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、逻辑分析法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法,则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。提倡使用综合的研究方法。
八、合理分配课题研究进度
课题研究的进度,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤等。
例:
第一阶段(20xx.1—9):1课题组进行分工;2开展文献资料研究.;3制订调研计划
第二阶段(20xx.10—20xx.7):1、问卷和走访,开展学校体育现状调查活动,确立相关体育思想。2、开展实地研究工作。
第三阶段(20xx.8—20xx.10):课题研究的反馈和再实践阶段。
第四阶段(20xx.10—20xx.12):课题研究进入总结阶段,收集所有课题研究资料,进行资料整理、分析,撰写总课题研究报告。
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