按照单位的通知事项，需要预先准备一份下阶段的工作计划了。制定计划可以指明工作的发展方向，明确工作的目标，使行动更加明确。怎么才能写好工作计划？也许"小学五年级语文工作计划通用"就是你要找的，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、指导思想：
以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准，认真贯彻落实学校新学期工作要求，以学校提出文化滋养，雅园育雅。自主发展，享受成长为指导，培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量。
二、工作目标：
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；
2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量,提高学校的知名度；
3、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；
4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。
三。教研组建设
1。人员组成：
2。教研组建设：
（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。利用教研组学习活动时间，根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。进行教育科研课题的研究学习，提高科研意识和科研水平。树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
2．加强教学质量监控。教研组将配合教导处进行质量检测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
3、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
教研组人员分工：
张博客建设（前10次）
杨博客建设（后10次）
吴教研活动的统一组织，负责专家听课信息技术与学科整合
蔡活动新闻资料上传
张活动新闻资料上传
范常态课指导
人文化：创设温暖，快乐，好学，爱生爱校的人文环境，增强团队意识。
（1）、坚持集体备课：加强集体备课意识。备课，做到三备，即备三维目标，备教材，备学生。注重资源共同分享，做到备课要深。
（2）、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思。
（3）、作业：作业设计要精，体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。讲求训练手段的多样性，提高练习有效性。
（4）、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（5）、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节，备课组长不得少于20节。新教师和青年教师要多听课。要求听课有记载，有点评。
（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。
2．不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，并鼓励教师向校园网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。
三、教师发展
组员研究课题及研究课
吴：研究课题《单元整合教学》
研究课：第2周星期4第3节《变化》
第8周星期4第3节《面对错误》
范：研究课题：《阅读能力的培养》
研究课：第4周星期4第1节《黄河象》
第10周星期4第1节《水》
张：研究课题：《课堂练笔中的仿写、扩写、续写的研究》
研究课：第6周星期2第2节《诺曼底号遇难记》
第14周星期42第2节《迟到》
张：研究课题：《小学高段拓展阅读的训练与培养》
研究课：第1周星期4第2节《枫叶如丹》
第3周星期4第2节《一个苹果》
杨：研究课题：《如何提高优等生的应试技巧》
研究课：第6周星期4第1节《我喜欢》
第14周星期2第3节《古诗二首》
蔡：研究课题：《培养学生质疑的能力》
研究课：第10周星期2第1节《草帽记》
第16周星期2第1节《包公审驴》
一、班级学习情况分析：
这个班有34名学生。学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握牢固。阅读兴趣方面，女生兴趣浓厚，下课后坐在教室里认真看书的同学随处可见。但是有些男生读书兴趣不高，只喜欢看图片和故事，不喜欢看长文本的书。他们对阅读的兴趣需要我们的老师大力培养。班上有6名学生，他们在学习上有一些困难。他们不能在规定的时间内完成任务，而且总是拖拖拉拉，尤其是在写作方面。他们的句子不够流畅，意思也不清楚，这学期需要进一步指导。
二、本卷教材分析：
(一)教材的基本结构
教材继续按题目组织，设计了八个题目。他们是：我爱看书，家里月色多亮啊！学习解释性文章，人生启蒙，漫游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华。其中第一单元《我爱读书》和第五单元《汉字王国旅行》也安排了不同呈现形式的综合学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。
每个单元包括介绍，课例，口语交流？作业和复习？将相互关联的四个部分展开，形成一个有机整体。其中《汉字王国游》单元采用全新的编排，包括“活动建议”和“读物”两部分。
本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇；附在课本后面
选文8篇，共32篇。这些文本按精读、略读、选读三个层次排列，体现了从支持到发布的设计思路。
(二)教材的主要特点
1.专题部分的视角更加灵活多样
2.加强整合的目的更明确：主要体现在以下三个方面。
(1)介绍，单元内容整合。
(2)精读和略读相结合。
(3)单元间各学习内容的铺垫和关怀。
3.文本既保留了传统的优秀内容，又增添了新的具有时代感的文本。
4.加强引导学生思考的功能。
5.提高“综合学习”，培养学生综合实践能力
6.拓展学习资源，加强语文课内外的联系
三、全卷教学目标：
1.我能读200字，能写150字，能使用字典和辞典，有一定的独立识字能力。
2.可以用笔写楷书，线条工整，有一定速度。我可以用毛笔写楷书，欣赏汉字的美。
3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
一、学情分析
本班共有学生_人，其中女生_人，男生_人。从上学期的测试情况来看，学生的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注重学生的能力培养，打破传统的课程环境，努力探索实施新的课程标准，全面提高学生素质。
二、教材分析
本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元2-3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：
1、立志与美景
2、节气与母爱
3、地球与海洋
4、英雄与古诗
5、亲情与傲菊
6、烈士与壮士
7、诗歌与童话
8、寓言与名著
课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现以读为主的阅读下载教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是我的词语库，有利于学生积累语言。
语文乐园共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目：语海拾贝重在语文基础知识的整合与训练;阅读下载欣赏重在增加阅读下载量，培养学生自主阅读下载的习惯;语文生活继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。
三、教材要求
1、全册共认识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读下载感受。
7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读下载和生活中获得的语言材料。
9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书看报的习惯
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
一、复习思想：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、学生情况分析：
1、可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
2、大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
3、大部分学生的写作兴趣及创作欲不是很高，写出来的文章平淡，常常离题。特别是中下生，存在着很大的一个问题是错别字很多。今后在文章的构思方面多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，要加强辅导。
三、复习目标：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、在阅读中，联系上下文，体会含义深刻的句子的意思，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，感知课文中人物的精神等等。
4、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真实，学写简单的读书笔记，学写故事梗概，学写活动计划。
5、能修改自己的习作，掌握修改病句，扩句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
四、复习重点：
1、联系上下文，理解词语和含义深刻的句子的意思，把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会。抓住要点，阅读课文的方法，感受课文思想感情的方法。
2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
五、复习难点：
1、用一件事反映人物某一方面的品质。
2、概括性的阅读问题。
六、复习措施：
1、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
2、注重学习方法的运用拓展，完善，提高学生的学习技能，培养学生的自主学习能力。
复习要着眼于培养学生的自主学习能力，使学生学会学习。在阅读中，综合运用本册的学习方法，在练习中运用拓展，并且不断地完善，逐步提高学习的技能，形成自主学习的能力。
3、注重良好习惯的培养。
习惯是学习能力的重要组成部分，复习时要注重学习中良好的习惯的培养，促使学生自主学习。
4、要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
一、基本情况
本班共有学生54人，男生27人，女生27人。根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
二、目标任务：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
四、教学目的
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动m。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学重难点
一、大纲对本学期的基本要求：
⒈学习习惯
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
⑵继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
⑶继续培养课外遇到阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
⑷继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯 ；培养预习课文的习惯。
⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
⑺继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
⑻继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
⑼继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
⑽继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
⑾继续培养做读书笔记和不懂就问的习惯。
⑿培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
⒉汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
⒊识字写字
⑴准确认读157个生字。
⑵能够按笔顺正确默写生字116个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
⑶学习用钢笔写行楷，提高书写的速度。
⑷继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
⒋口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
⑷能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
⑹养成先想后说的习惯。
⒌阅读
⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能练系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⑸继续学习按要求预习课文，能凭借字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
⑹能阅读程度适合的少年儿童读物，了解内容。
⒍习作
⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
⑵学习有顺序，比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
⑶能修改有明显错误的句子。
⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
⑸学习从内容、词语、标点等方面修改自己的作文。
二、对教材基本情况的分析 ：
本册课本人仍是围绕全套教材提出的双基总目标。在内容安排上、练习形式的设计上，继续注重突出重点，集中目标，数量适当，讲究实用。在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，仍安排“读读背背”和“熟背成语 ”两项 。有利于学生提高语言能力，增加文化底蕴。教材又继续保持课型简单，篇幅不长的特点；练习上继续做到目标明确，要求适度、可操作性强，内容编排上继续做到阅读、作文、写字“三和一”，继续保持课型简单、篇幅不长的特点，练习上继续做到目标明确，要求适度、可操作性强；内容编排上继续做到阅读、作文、写字“三和一”，继续按照“识写分流”、“识写结合”、“描仿入体”，“ 迁移运用”等思路编写。使教材简化头绪、简化结构，减轻过重的课业负担。教材所编选的课文内容丰富，题材多样。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄的课文，如《彭德怀的大黑骡子》；既有描写自然景观的课文，如《黄果树瀑布》；又有蕴涵人生哲理的课文，如《真情回报》；有主要介绍学习语言的方法，如《读书要有选择》；有的主要介绍地方风土人情，如《碧螺春》等。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从题材看，不但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
一、学情分析
五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、教学要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学措施
1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
五、教学进度
周教学内容和课时安排
1课文1-4
2习作1、练习1、课文5
3课文6、7、8
4习作2、练习2
5课文9-12、
6习作3、练习3、课文13
7课文14-16
8习作4、练习4
9复习
10课文17-19
11课文20、习作5、练习5
12课文21-23
13课文24、习作6、练习6
14课文25-27
15课文28、习作7、练习7
16期终复习
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