按照企业基本制度，需要做好打算去规划自身的工作计划了。工作计划就是合理安排将要开展的工作量，也就是为什么做、做什么、怎么做、做到什么程度。所以如何让自己的工作计划更有可行性呢？有请驻留片刻，小编为你推荐语文教师工作计划个人汇总，更多信息请继续关注我们的网站。
(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。(略)
(二)指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。(详)
这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为详细的计划。如下：
1、认真研究《xxxx中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并且指导学生能灵活、创新地掌握知识，
3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
5、分阶段进行
第一阶段：对知识点进行归类复习：
基础知识及语言运用
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
现代文阅读
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。)
文言文阅读
背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的'考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。
作文训练
作文训练穿插进行(每周2课时)。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
第二阶段综合强化复习
针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。
(1)阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。
(2)写作训练
在这一阶段，准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
(3)精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。
(4)对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;
第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺(略)
初中语文教师个人工作计划
作为一名初中语文教师，我始终坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的语文素养和全面发展。通过多年的工作经验，我总结出以下的个人工作计划，以期在教学中能够更好地发挥自己的优势，提升学生的学习效果。
一、明确教学目标
在开展任何教学活动之前，我会认真研读教学大纲和课程标准，明确教学目标。根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容，确保学生能够掌握所学知识和技能。同时，我也会设定合理的课程进度，合理分配每个学时的教学任务。
二、激发学生学习兴趣
学习语文需要学生有浓厚的学习兴趣，我会通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，利用多媒体技术展示精彩的课文和诗歌，利用小组合作的方式进行学习，让学生在合作中相互学习、共同进步。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和想法，并且给予积极的反馈和奖励，激励学生更加积极主动地参与课堂活动。
三、合理设计教学方法
在具体的教学过程中，我会根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用各种教学方法，提高教学的针对性和有效性。如果学生普遍存在阅读困难，我会采用分层阅读的方法，根据学生的阅读能力设置相应的阅读材料。如果学生需要提高写作水平，我会引导学生进行多样化的写作实践，帮助他们提高表达能力和思维逻辑。
四、注重评价反馈
评价和反馈对于学生的学习非常重要，可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。我会根据学生的平时表现，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、期中期末考试等。同时，我也会注意及时给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力，并认真听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、积极参与教研活动
作为一名教师，我深知个人的成长需要通过与他人的交流和合作来实现。因此，我会积极参与学校的教研活动，与其他教师进行经验分享和教学研讨。我也会利用业余时间，不断学习和研究语文教学的新理论、新方法，努力提高自己的教学水平。
小编认为，作为一名初中语文教师，我将把学生的学习和成长放在首位，以学生为中心，努力提升教学质量和效果。通过明确教学目标、激发学生的学习兴趣、合理设计教学方法、注重评价反馈以及积极参与教研活动，我相信在教学中将能够发挥自己的优势，促进学生的全面发展。
初三语文教师工作计划新学期
随着新学期的开始，初三语文教师的工作计划也要重新调整和安排。作为一名语文教师，我深知课程教学的重要性，因此在新学期，我将制定一份详细、具体且生动的工作计划，以确保学生在语文学科上取得更大的进步。
首先，我将注重课程内容的设计和教学方法的创新。在新学期中，我将结合学生的实际情况和学习特点，精心设计每一节课的教学内容，确保既符合课程标准，又贴近学生的学习需求。同时，我将通过多种教学方法的运用，如讲解、讨论、合作学习等，激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新思维能力和语文综合运用能力。
其次，我将注重学生个性化发展的关注和引导。每个学生都是独特的个体，他们的学习方式和需求也各不相同。在新学期，我将更加关注学生的个性化发展，根据学生的特点和学习情况，设计个性化的学习任务和教学辅导。同时，我还将倡导学生积极参与课堂活动和自主学习，提供个性化的辅导和指导，以帮助他们解决学习困难，提高学习能力。
第三，我将注重课堂氛围的打造和学习氛围的营造。课堂氛围对学生的学习情绪和学习效果具有重要影响。在新学期，我将通过多种途径，如设计富有趣味和创意的教学活动、与学生进行互动、鼓励学生积极参与课堂等，营造积极向上的课堂氛围。同时，我还将组织学生参加语文活动周、作文比赛等各类活动，在整个学校范围内营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的热情。
第四，我将注重家校合作和与学生家长的沟通。家校合作是促进学生全面发展的重要途径之一。在新学期，我将定期与学生家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，协调家校教育资源，共同为学生提供良好的学习环境和成长条件。此外，我还将鼓励家长参与学校的教育活动，提供家庭教育指导，帮助家长更好地对孩子进行教育和引导。
最后，我将注重自身教学能力的提升和专业素养的培养。作为一名语文教师，不仅要掌握扎实的教学理论和方法，还要具备良好的教育情怀和教育责任心。在新学期，我将继续参加各类教育培训和学术研讨，提高自身的教学水平。同时，我还会加强与同事的交流和合作，互相借鉴、学习，共同提升语文教学质量。
通过制定这份详细、具体且生动的工作计划，我相信我将能够更好地履行初三语文教师的工作职责，为学生的语文学习提供更充实、有趣的课堂教学。我将认真执行这些计划，并不断总结和反思自己的教学实践，努力为学生的成长和发展做出积极贡献。让我们一起迎接新学期的挑战，为学生的未来携手努力！
一、指导思想：
本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。
二、情况分析：
本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢。
对于基础较差的学生，有针对性的辅导。对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练。
三、复习设想：
1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，研究命题角度。20__年全国高考共有17份语文试卷，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路。
重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、制定详细计划，确保复习有序
1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤：
(1)完成1——6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。有针对性的辅导。对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生。
(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2。第二轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习
3。第三阶段：4月中下旬——5月30日
⑴以综合练习主。
⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
4。“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终
⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清晰。
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。
⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作”复习系列。
五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的。做好考试的命题。
1。认真备课
以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。
督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习。
⑴复习目标要明确集中。
一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工;在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。
⑵训练材料要精选精编。
要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。
备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1。5课时识别“结构性错误”类病句，0。5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因(即病句类型)，然后再指导矫治方法。
2。认真上课
要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
⑴知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。
⑵阅读鉴赏复习课。
课前布置预复习(课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题)→上课一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→进入答题环节，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
⑶综合试卷评讲课。
评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。
⑷作文指导、讲评课。
本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)”。
3。认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。
4。认真进行质量分析，采取后续措施。
5。认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。
这学期我继续教重点文科班和普通文科班，但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看，学生的学习情况存在以下问题：文1班成绩较好，而文2班学生的水平还比较低，情况参差不齐。文一班的学生大部分心理素质都很好，大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。他们中的一些人害怕艰难，只想不愿意付出。自控能力弱，有时达不到老师的要求。
高二语文教师工作计划
一、工作目标
作为一名高二语文教师，我的工作目标是培养学生良好的语文素养，提高他们的阅读能力、写作能力以及理解能力。我将通过开展多种教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们提高自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容设计
1. 课程设置
我会根据教学大纲和学校的要求，合理安排教学内容。我们将学习语言文字的基本知识，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。同时，我也将注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过学习名著、优秀作文和文学赏析，提高学生的审美素养和文学修养。
2. 教学方法
为了提高教学效果，我将采用多种教学方法，如讲授法、互动式教学、小组合作学习等。通过讲授法，我可以向学生传授语文知识；互动式教学可以激发学生的思维，增强他们的参与度；小组合作学习可以提高学生的合作能力和沟通能力。
三、教学活动安排
1. 规划课堂教学[高分范文网 977139.COM]
每周，我将制定详细的教案和课堂活动，根据学生的学习需求和程度设定合适的学习目标。通过课堂教学，我将引导学生进行课文理解、文言文分析、作文写作等，提供不同的学习任务和演练机会，巩固学生的基本知识和技能。
2. 组织诵读比赛
为了提高学生的语言表达能力和朗读能力，我将组织诵读比赛。学生可以选择自己喜欢的诗歌或文章进行朗读，通过比赛增强他们的自信心和表达能力。我会组织专业的评委进行评分，为学生提供及时的反馈和指导。
3. 组织文学讲座
为了拓宽学生的文化视野，我将邀请专业人士来校开展文学讲座。他们可以向学生介绍不同的文学作品和文学家，让学生了解更多的文学知识和文化背景。这样的讲座可以激发学生对文学的兴趣，提高他们的文学修养。
4. 组织写作比赛和作文展览
为了提高学生的写作能力，我将组织写作比赛和作文展览。学生可以参与各类写作比赛，如小说创作、议论文写作等，通过比赛的形式，激发他们的创作热情。同时，我将组织作文展览，让学生展示自己的优秀作品，激励他们不断提高写作水平。
四、个性化辅导
1. 提供个别辅导
我将密切关注每个学生的学习情况，及时发现他们的问题和困惑。对于有困难的学生，我将与他们进行个别辅导，帮助他们理解知识和提高学习效果。我会制定个别辅导计划，与学生一起制定目标，定期检查进展。
2. 指导学生阅读
我将引导学生通过阅读丰富自己的语言文字积累和阅读理解能力。我会推荐一些优秀的文学作品给学生，同时指导他们如何阅读和理解文学作品。定期书法进展检查，鼓励学生积极参与阅读活动。
五、考试备考指导
针对高二学生面临的各类考试，我将提供备考指导。通过讲解考试题型、解析考点，提供模拟试题和答案解析，帮助学生掌握考试技巧和提高答题能力。我还将组织模拟考试，为学生提供真实的考试环境，让他们在实际考试前熟悉考试流程和规则。
六、总结与反馈
每学期结束后，我将对教学工作进行总结与反馈。通过学生评议和自我反思，我会总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和教学内容。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现自身的优势和潜力。
作为一名高二语文教师，我的工作计划旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读能力、写作能力和理解能力。通过多种教学活动和个性化辅导，我希望激发学生的学习兴趣，帮助他们全面发展。我将不断反思和改进教学方法，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。
一、基本情况分析
高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。
从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多;现代文阅读有一定基础，但仍有待提高;文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。
作文，这“个天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了话题，也会失分很大的;而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。
二、今后的一些设想
尽快结束新授，进入总复习。
第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。
自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。
社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。
文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。
在高中册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。帮助学生进一步加深对课文的理解;帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯。
在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》(福建专用)，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。就是专题复习，梳理知识，解读政策。
仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。
作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。
作文的训练打算分两步走。
第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。
第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。
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