为了更好的完成自己的工作内容，我们必须要一份详细的工作安排和工作计划。简单来说，工作计划是对下一阶段的工作提前计划。有没有好的工作计划范文模板呢？经过整理，小编为你呈上教师岗位练兵个人计划(集锦5篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！
我的个性。一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者――教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的.影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。中国大学网
一、 指导思想
以《齐齐哈尔市中小学教师素质提升“百千万”岗位练兵活动实施方案》精神为依据，以《甘南县中小学教师素质提升活动实施方案》为准绳，全面提升我校教师专业素质与教学水平，切实提高我校教育教学质量。
二、 成立组织
业务校长刘国华同志任东阳中学教师岗位练兵活动组织小组组长，教导主任徐元庆、卢时宏、于丽娟任副组长，各教研组组长为组员。于丽娟主任负责教师的基本技能培训；吕时宏主任负责师的教育和班级管理技能培训；徐元庆主任负责教师新课程实施能力的培养。
三、 具体活动内容及日程安排
(一) 教师基本功训练
(1) 三笔字训练
学校为所有教师提供小黑板、钢楷书和书法纸。每名教师每周完成一本钢楷书和一本粉色楷书，并展示一周；教研组推荐一名教师牵头示范，逐步形成全员参与的局面。六月末，由主抓领导组织一次全校教师“三笔字”比赛，评出优秀教师和优胜教研组。
(2) 普通话训练
我校青年教师多，且大多是师范院校毕业生，普通话水平较高。基于这种情况,利用“以赛带练”的形式开展这项活动。计划在五月中旬开展一次全校教师演讲比赛，内容与教育教学相关，先由组内选拔，然后参加全校比赛，评出获奖教师。
(3) 简笔画训练
每位教师每周根据教学主题和教材完成一个简单的笔画设计。计划于5月中旬举办教师简单笔画展示与评比活动。每个教研组推荐2名教师参加展览。
(二) 新课程实施能力训练
结合我校正在开展的学“洋思”教学模式的实际情况，计划在以下几方面训练教师的新课程实施能力。
(1) 教学的准备能力
发挥教研组的优势，开展每周一次的集体备课活动，计划在四月下旬开展一次教师教学设计评比活动，以教研组为单位，全员参加，评出获奖教师。
(2) 教学的实施能力
以教研组为单位，教研组长带领组员利用课余时间自学《新课程下教师技能的变化》，撰写读书笔记。
(3) 教学的评价能力
根据我校教学工作计划，
3、 四月，我们为全校教师组织了一次公开课教学活动。具体安排如下：3月10日至3月20日，**体育美容组；数学组：3月10日至3月31日；4月1日至4月15日，中国组，理化组；4月16日至4月30日，英语组和政治、历史和地理小组。计划在六月中、下旬组织一次由各组选拔出的教师参加全校课堂教学大赛活动，比赛项目由“课堂教学”、“课后反思”“教学设计”三部分组成，组织评委打分评出我校“课堂教学能手”。
(三) 德育及班级管理技能的训练
计划在六月下旬组织一次“班主任论坛”活动，组织班主任交流班级管理中的成功经验，**班级管理中的疑难问题。届时，将邀请校领导和老教师交流班级管理经验和教训。
四、 途径与方法
此次岗位大练兵活动一定要与日常教学及日常教研联系起来，发挥教研组的集体优势，树立典型，用先进带动后进。同时，充分发挥网络资源优势，吸收和借鉴一切优秀的教学科研和教学成果，为我校的教育教学服务。学期末要对活动进行总结，评出教研先进集体和先进个人，给予表彰和奖励。
(附活动日程表)
东阳中学岗位练兵活动小组
二00九年三月一日
xx年教师岗位练兵计划
为了贯彻落实我校教师岗位练兵实施方案，本年度我校练兵工作紧紧围绕开展以“反思过去谋规划，解读资源提能力”为主题的岗位大练兵活动，特制定xx年练兵计划：一、反思分析，完成规划。各部及每位教师结合本部和教师自身实际，制定出可行的、符合自身发展的专业能力发展规划，包括自我分析、环境分析、发展目标、发展路径、训练方案，3月底完成，纳入考核。二、上学期必练模块1、课程标准的解读能力专题，包括国家课程标准及地方课程标准的解读能力，时间为4、5月份，5月底组织理论考试。2、教材解析与资源重组能力专题，教师必需熟悉教材、研究教材，具备对教材的解析能力，全面了解教材的知识体系，真正吃透教材、用好教材，时间为6、7月份，7月份组织理论考试。三、下学期必练模块1、学情分析能力专题，分析学生学习的需要，了解学生的知识基础和认知能力，有针对性地实施有效教学，提高学生学习效果和质量，时间为9、10月份，10月底组织理论考试。2、创新教学设计能力专题，理解教学设计“五备”要求，即备课标、备教材、备资源、备学情、备方法，能够设计出具有创新的教学设计，时间为11、12月份，12月底上交一份具有创新的教学设计。四、具体要求：1、学校领导要高度重视，把岗位练兵提到工作日程中来，把专题练兵落到实处，抓到真处。2、各部具体负责实施、安排练兵活动，每个专题的活动不少于三次，负责各种材料的汇总、装订。教研室负责指导、检查、督促，分工明确，职责到人。3、各位教师要提高认识，端正态度，主动、积极参与，按时参加练兵活动，及时上交材料，提升自身素质。4、总结评比要及时根据活动开展情况做好阶段性总结，提炼经验，明确不足，并及时调整，扬长避短。学校将结合每名教师参加岗位练兵和技能竞赛情况，根据相关标准进行综合性考核，并将考核结果同评模进优、评职晋升等挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀集体予以奖励。
为了促进岗位大练兵活动的深入开展，提高教师业务素质，提升教学有效性质量。根据本学科的专业特点，为练就一支能思考，会创意；能编写，会讲课；能唱歌，会弹琴；能组织，会指导的音乐教师队伍，适应学校教育发展和教学改革，特制定以下几项活动内容。
一、组织全组教师认真学习有关教育教学理论和岗位大练兵文件。从思想上认识岗位大练兵的重要性。重视提高教学质量，提高技能技巧基本功（演唱、演奏、指挥）水平，为今后完成各项教学任务做好应有的准备。
二、每位教师应练好自身的教学基本功，包括备课编写教案，教学设计，课件制作，课后反思，听课评课，教学反馈等方面要做一次自我评估。准备4次以上专题发言，3份单元教学设计及听课评课记录本供学校检查。教研组将进行交流探究、相互点评，促进互相了解和帮助。
三、岗位大练兵活动是给青年教师锻炼和提高教学能力的好机会，为了让青年教师多见识面，接受考验，公开课教学必不可少。为此，安排青年教师谢映红、王晓菲、魏巍、陈琦在本学期各上一节市、校级公开课。
五、继续发扬本组教师专业特点，努力提高专业能力和水平。拟进行技能技巧专业考核。内容有：
1.演唱一首歌曲。
2.自弹自唱一首课本教材的歌曲（钢琴伴奏）。
3.指挥一首二声部合唱曲。
六、组织全体教师与双十中学音乐组进行专业对口，年段对口交流学习，相互探究，共同提高，促进教师专业成长，建立校际教研组共建协作关系。
一、指导思想
本学期，我校将以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学习团队为基本单位，开展教师岗位练兵活动，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。
二、工作目标
1、通过开展以教师岗位大练兵活动，进一步提高教师的专业能力。
2、通过开展以教师岗位大练兵活动切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展以教师岗位大练兵活动促进我校持续、稳步发展。
三、内容与措施
我校以岗位练兵的训练内容为重点，以各种研修活动为载体，与学校各项工作有机整合，使岗位练兵开展得既有实效、又尽量不加重教师的负担，切实提高教师综合素质。与教学常规工作和培训活动相结合，从教师专业能力发展的实际需求出发，整个年度将以“熟背每一册教材、熟做每一道习题、熟记每一名学生”为主题进行练兵：
（1）以读书活动为载体，加强学习本年度我校将以“让读书成为一种享受”为口号，持续开展读书活动，在每学期向各教研组、年级组推荐学习书籍的基础上，定期下发与教师岗位练兵主题的相关书籍或文章，还可以根据自己的实际情况和需求自主阅读书籍。为了达到阅读效果，教师可以写读
后感、摘抄等不同形式写出读书笔记，随时写出收获、感受、疑义和补充。每月上交学习笔记。
（2）是给教师搭建相互交流、自我展示的平台，本学年我校将根据练兵的具体情况，创造机会，让那些在岗位练兵活动中有独到见解或在学习中有深刻感悟的教师进行经验介绍或交流互动。
（3）以听评课培训为载体，提高实践能力作为提升教师教学能力的一种实践反思性培训内容的听课笔记，本学年进一步实行。每月月末上交，至少听课八节。
（4）以优秀教师活动为载体 ，发挥我校首席教师和骨干教师辐射作用，提高教学质量。
（5）以教材培训为载体 切实提高教师的专业能力熟做每一道习题，就是要求我们把练习中的全部题目熟透。也许有人认为是多此一举，其实不然。因为练习中的每一道习题，都是经过编者精选的，都是有编者意图的。我们只有弄清编者意图，才能有的放矢的组织教学，在组织教学时就不会偏离重点，同时可以将教学内容进行取舍、重组，这样才能做到有效练习，从而提高课堂教学实效。
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