第三节 摩擦力教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，明确滑动摩擦力跟压力成正比。知道滑动摩擦因数会计算滑动摩擦力。
3、知道静摩擦力概念及产生的条件，能够根据二力平衡计算静摩擦力的大小，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实验分析,概括总结物理规律的能力.
2.渗透物理研究的一般方法:提出问题――猜想与假设――实验探究――合理外推――分析论证――得出结论――总结规律――实验验证.
（三）情感、态度与价值观
1.鼓励合作探究,促进合作学习，发扬团队精神.
2.体验科学发现的乐趣,鼓励科学探究,增强学生学以致用的意识和信心.
教学重点
1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.
2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.
3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念.
教学难点
1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.
2.静摩擦力大小的简单计算.
教学方法
实验探究法
教具准备
多媒体教学课件、长方体木块（每组3块）、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷（两个学生一组）.身边的物体（例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体）
教学过程
一、引入新课
实验导入：用手握住水杯。开始问学生水的受力情况，学生进而分析。水杯受两个力，重力和手对它的摩擦力。重力和摩擦力是平衡力。力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向竖直向上。
复习初中内容， 引入新课。
二、新课教学
(一)静摩擦力
【实验探究】
（1）用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止.观察在此过程中弹簧测力计的示数变化，
并将实验数据填入表格中.
（2）在木块上增加砝码，重复上述实验，将实验数据填入表中.多媒体投影表格（参考表格）
实验数据记录表
。
重点分析：相对运动趋势，及方向
在相互接触的的俩物体间，如果有了相对运动趋势，在接触面上有阻碍相对运动趋势的力，这个力叫做静摩擦力。
2．
引导学生分析物块受力情况：通过刚才的探究过程，你认为两个物体间在什么情况下能够产生静摩擦力呢？
引导学生得出概念：静摩擦力产生的条件：
① 物体接触，且接触面都粗糙。
② 两物体间有相互作用的弹力。
③ 两物体接触面有相对运动趋势。
3 探究静摩擦力的方向
学生体验：将手用力压在桌面上往前推，但是手未动，感觉如何？ 分析探究：刚才实验过程中，木块受到了水平的拉力，物体的运动趋势方向向哪？静摩擦力的方向应该向哪？与运动趋势方向有什么关系？
指导总结：静摩擦力的方向总是沿着接触面，与相对运动趋势相反。
点拨难点：
1、静摩擦力总沿着接触面，如果是曲面应该怎么理解呢？
2、静摩擦力产生于相对静止又有相对运动趋势的物体之间，怎么理解“趋势”呢？又怎么判断运动趋势的方向呢？
3、受静摩擦力的物体一定是相对地静止么？相对静止是
对地静止么？让学生举例说明。
[学以致用]：出示课堂练习：画出物体受到的静摩擦力。
（提问）：力既有方向也有大小，那么静摩擦力的大小怎么样呢？
4．大小
[导学过程]：我们认识一个力一般是从它的产生，大小，方向，作用点以及遵循规律等方面去研究。那么静摩擦力大小呢？（让学生自主探究实验，来探究静摩擦力的大小。）
实验演示：用弹簧秤拉一水平桌面上的木块，木块没有被拉动。 实验分析：弹簧秤有示数，说明有拉力，而物块静止，根据二力平衡，物块在水平方向一定还受一个力，这个力就是我们这里要探究的静摩擦力。
先让学生感知体验，再进行演示，
（让学生来讲解他的体验以及结论。）
实验结论：静摩擦力不可能无限增大，我们把静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力。
总结：静摩擦力在零和最大静摩擦力之间。
[阶段小结]：现在静摩擦力的大小方向及产生条件都明确了，下面我们转入下一个问题的研究，即就是滑动摩擦力的探究。探究方法与静摩擦力相似。
[学生体验] 把手用力压在桌面上，往前推手，前进的过程中有什么感觉？
（二）滑动摩擦力
在相互接触的的俩物体间，如果有了相对运动，在接触面上有阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
2 物体之间要产生滑动摩擦力需要具备什么条件呢？
结论：滑动摩擦力产生的条件: ①两物体接触，且接触面都粗糙。
②两物体间存在相互作用的弹力。
③两物体接触面间有相对滑动。
3．师生共同分析实验中滑动摩擦力的方向，并画出示意图。
[点拨难点]：引导学生分析强化“相对运动”的含义是指相对接触的物体，而不是相对于别的物体。滑动摩擦力产生于相对运动的两个物体之间，那么我们怎么理解“相对”呢？
学生举例说明。
方向相反
4[论，提出假说：
探究呢？
总结：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动的教师引导学生举例。 导学过程]：那么滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？学生讨①滑动摩擦力和压力的关系。 ②滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系。 ③滑动摩擦力和接触面面积的关系。 ④滑动摩擦力和物体运动速度的关系。 教师提问：当一个物理量可能与多个因素有关系时，应采取什么方法 学生讨论回答：控制其它因素不变。（突出：控制变量法。）
介绍摩擦力演示仪，实验原理：
电动机带动皮带匀速转动，将木块放在皮带上，用细线一端系在木块一端，细线水平地绕过定滑轮后，细线另一端系在竖直固定的弹簧秤上。
1、学生演示共同探究，滑动摩擦力与相对运动速度无关，与接触面的粗糙程度有关。
2、
分组探究滑动摩擦力与正压力有关，与接触面积无关。
让做完的小组上台展示实验数据和结论。其他小组评估，老师点评。
探究结论：
①压力越大，滑动摩擦力越大，且滑动摩擦力与压力的比值是一常数。
②接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
③滑动摩擦力的大小与接触面积无关。
④滑动摩擦力和物体运动速度的无关。
表达式为 f??fnf滑=μfn
教师说明其中μ是比例常数，叫动摩擦因数，它的数值由接触面的材料和粗糙程度决定，是f与fn的比值，没有单位。
例题：重量为100n的木箱放在水平地板上，至少要用40n的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱与地板间的最大静摩擦力
木箱从原地移动以后，用38n的水平推力就可以使木箱继续做匀速运动。这时木箱所受的滑动摩擦力f= ，动摩擦因数μ= 。 如果用20n的水平推力推静止的木箱，木箱是否会从原地移动？有没有相对运动趋势？所受摩擦力f=
课堂小结：
1．摩擦力产生的条件：有接触面，不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势。有相对运动时产生滑动摩擦力；有相对运动趋势时产生静摩擦力。
2．摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定
3 4他受力情况决定。
1
2 和物体的运动方向相反，不一定是阻力。 ．滑动摩擦力可由公式f滑=μfn计算，或由物体平衡计算。 ．静摩擦力有范围，在零到最大静摩擦力之间，由物体运动性质和其布置作业、课后完成课本61页“问题与练习”中的习题。、设计一个实验测量纸面间的动摩擦因数。 板书设计
课堂教学工作总结与反思
作为一名教师，过去的一学期里我经历了许多课堂教学的挑战和机遇。现在，我希望总结和反思这段时间的教学经验，以期在未来的教学中不断改进和提升自我。
首先，我意识到课堂教学的核心是激发学生的兴趣和积极性。为了实现这一目标，我尝试采用了多种教学方法。例如，我经常使用案例分析来帮助学生理解抽象的概念和理论。我也设计了一些富有趣味和互动性的小组活动，以鼓励学生之间的合作与交流。通过这些尝试，我发现学生们的参与度和学习兴趣明显增加，他们更加积极地参与到课堂讨论中。然而，我也注意到，每个学生的学习风格和兴趣是不同的，因此在课堂设计中要兼顾到不同学生的需求。
其次，我认识到课堂教学需要灵活性与创新性。在教学过程中，我时常根据学生的反应和表现调整我的教学策略。例如，当我发现有部分学生对某个概念理解有困难时，我会采用比较直观的方式进行解释和演示，以帮助他们更好地理解。此外，我还会寻找新的教学资源和方法，为学生呈现新的知识和技能。然而，我也明白创新并不意味着盲目追求新奇和花哨，而是要合理运用教学技术和手段，以确保学生能够真正受益。
再次，我认为课堂教学需要与学生进行有效的沟通和反馈。我试图创建一个开放的环境，在这个环境中学生们可以自由地表达自己的观点和疑问。我鼓励学生们提出问题，并耐心地解答他们的疑惑。我还会定期收集学生的反馈意见，以了解他们对课堂教学的看法和建议。通过这种双向的沟通与反馈，我发现学生的学习效果和满意度都有所提高。然而，我也明白，有效的沟通并非一蹴而就，而是需要实践和不断的努力。
最后，我认为课堂教学需要不断的自我反思与改进。在经历了一学期的教学后，我深刻地意识到自己的不足和可改进之处。例如，我发现自己有时候缺乏耐心和耐性，在处理学生的问题和困难时显得急躁。我也发现自己有时候对同学们的学习表现过于苛刻，缺乏充分的理解和关怀。因此，我决定在未来的教学中更加注重与学生的情感交流和信任建立。同时，我也会在教学过程中更加注重对每个学生的个性特点和需求的认识，以便更好地满足他们的学习要求。
总之，通过这一学期的教学经验，我深刻体会到课堂教学的重要性和挑战性。我也明白，作为一名教师，只有不断总结反思和改进自己的教学方法，才能更好地帮助学生取得进步。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。
“做一个好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标。自踏上教育岗位以来，我始终以勤奋踏实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，以“当好老师”为座右铭我的工作。 .本学期已经结束，现将本学期的课程改革工作总结如下：
I.加强学习，转变观念
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程设置的前提和基础。没有正确先进的教育理念，就没有自觉有效的实践。一切先进的教育改革都源于先进的教育理念。因此，我把加强学习、转变教育观念作为自己新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。根据新课程的要求，我对自己的教学行为进行了讨论和反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻感受到课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是适应21世纪人才培养目标的必由之路。世纪。在今后的教学中，要贯彻新的教育理念和教育理念，实现五个转变： 1.从注重知识转移向注重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时学会做事、做人。学会生存； 2.从关注教师的“教”转变为关注学生的“学”，教师不仅要精心设计如何教，更要认真研究学生如何学； 3、从注重结果到注重过程，教师不仅要让学生学“学”，还要培养学生“学”； 4、从居高临下的权威到平等融洽的朋友，师生相互交流，相互启发，相得益彰，达到共识、分享、进步的目的； 5.由教材的接收与交付转变为教材的开发与创作。教师不再是教材的忠实解释者和传授者，而是教材的开发者和创造者。
从根本上改变教与学的方式是本次课程改革的一个重要目标。在传统的教与学中，教师负责教学，学生负责学习。教师是知识的主人和解释者。 ，学生是知识的接受者和储存者。没有教师的知识输出，学生就无法接受知识。学生没有权利和机会自由选择和独立学习。他们完全处于一种单一的、被动的接受状态，失去了自主权。性和独立性。因此，在课程改革实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变。教师从课堂主人转变为学生学习的引导者；从上面的权威，到学生学习的伙伴；从单一的知识传递者转变为学生学习的组织者和促进者。学生要从被动接受者转变为主动参与者，从学习主体转变。要营造能引导学生积极参与、积极探索的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、轻松的学习氛围，真正做到教师-学生交流，平等对话，积极互动，共同发展。目的。经过实践，我和学生的关系有了很大的改变。我不再是高高在上的“权威”，要求学生接受来自高处的学习，而是放下空气，与学生平等交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的伙伴，突出学生的主体地位；学生不再是学习的被动和接受者，而是积极参与教学，成为学习的主动学习者和合作者，让学生参与教学，探究性知识贯穿整个课堂。小组学习时，让组长作为主要老师，对本组学生进行检查和指导，并选择学得好的组在前台教全班读写。在课堂上，师生密切配合，关系融洽融洽。一种新型的平等互动的师生关系正在形成。
二、讲究方法，培养能力
在知识爆炸的今天，传授给学生多少知识不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师跳出陈旧的教学模式，转变学生的学习方式，提倡自主、探究、用学，注重学生能力的培养。目前，初步建立了问题情境-共同探索-多元交流-实践应用的课堂教学结构模式，为学生创造了一个自由、轻松、平等、和谐的学习环境。例如，为了方便学生以多种感官接收和传递信息，增加使用大脑、嘴巴和手的机会，以方便学生相互学习、相互合作、相互交流。其他。我根据学生的兴趣和爱好将他们分成不同的小组，小组学习相互交流。
三、掌握教材，灵活运用
教材贴近学生的生活，符合学生的心理，只是盲从，成为教科书内容的忠实解释者和传递者。现在我明白了新课改的理念，然后我用新的方法。首先要彻底读懂教材，深刻理解教材用意，然后结合学生生活实际，从学生身上找例子，灵活处理教材，开展课堂教学。通过一段时间的实验，教师可以将学生的生活引入课堂，让学生感受到生活离不开学生，学习离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识和培养能力的目的。
第四，认真总结，不断思考，做好以后的实验工作
从课改实验开始，我的工作思路是：实验——反思——调整——改进——重新实验。对于实验的每一步，我都要认真总结、反思、思考、详细分析。以成功点为经验，继续发扬光大；以失败点为教训，改进调整，向前推进，总结经验教训。作为专题“课程变化总结”，记录在自己的教案中。这样，不仅积累了经验，也让我对以后的实验工作有了清晰的认识和清晰的思路。
教学工作总结与反思
在过去的几个学期里，我一直致力于提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。在这个过程中，我不断总结经验，不断反思自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。以下是我对教学工作的总结与反思。
首先，我意识到教学工作需要根据学生的实际情况进行有针对性的安排和设计。我曾经犯过一个错误，就是过于依赖教材，没有根据学生的具体情况进行相应的调整。后来，我意识到这样的教学方式是不够有效的。因此，我开始密切关注学生的学习情况，了解他们的特点和需求。通过与学生的交流，我邀请他们提出自己的问题和困惑，并根据他们的反馈进行相应的调整。通过这种方式，我发现学生的学习效果显著提升，他们的学习动力也得到了激发。
其次，我在教学过程中注重培养学生的自主学习能力。传统的教学模式往往是“一教多练”，学生只需要被动接受知识，而没有积极主动的学习参与。为了改变这种情况，我尝试引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，提出自己的观点和解决问题的方法。同时，我也鼓励学生多进行自主学习，通过阅读相关书籍和资料来拓宽自己的知识面。这种改变不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和工作。
此外，在教学工作中，我也注重培养学生的创新思维能力。在过去，教学往往侧重于传授基础知识和应试技巧，对学生的创新思维能力缺乏培养。为了提高学生的创新能力，我开始设计一些开放性的问题和活动，鼓励学生思考和提出自己的观点。我还给予学生更多的机会来展示自己的创意和想法，通过与同学之间的交流和互动，激发学生的创造力和想象力。这样的教学方式不仅使学生更加主动参与到教学中来，也促进了他们的创新思维能力的发展。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处，需要进一步改进。首先，我在备课上花费的时间有点过多，导致了教学过程中的时间紧张。我决定要提高自己的备课效率，更好地平衡备课和教学之间的关系。其次，我发现自己在授课过程中有时会过于讲解，没有给学生足够的练习和实践的机会。为了改进这一问题，我会减少讲解的时间，增加与学生的互动，注重学生的实际操作和应用。最后，我也需要继续提升自己的专业知识和教育理论水平，以更好地指导学生的学习。
总的来说，过去几个学期里，我在教学工作上取得了一定的成绩，但同时也发现了自己的不足之处。通过总结和反思，我明确了自己的改进方向，并制定了相应的措施。未来，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
八年级信息技术下册教学工作总结
乐昌市三溪镇中心学校 罗春花
一、本期学生学习情况：
学生大多来自农村，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少；大多数学生家庭没有电脑。在基础知识和基本技能方面，由于学生家庭条件、社会背景和学习能力存在差异，有的学生在计算机的某一方面具备了较高的水平；有的已掌握了一定的计算机知识和技能；少数学生学习态度不够端正或自我控制能力不足，电脑开机就想玩游戏或聊天，计算机知识掌握得不够好。在学习兴趣方面，有的学生是“电脑迷”，有的对电脑无所谓，有的却讨厌信息技术课。从本学期的教学情况来看，虽然多数学生对信息技术课有浓厚的兴趣，但教学成绩仍不够理想，还需继续努力。
二、本期教育教学主要工作回顾：
1、认真制定教学计划，踏踏实实备好课。根据我校计算机硬件情况和学生的实际水平，制定出切实可行的教学计划，并严格执行。根据学生的现状，结合学校的硬件设施，备好每一节课。
2、把生本教育的理念运用到课堂教学中。事先布置前置作业，课堂上用学习任务进行驱动，以活动、讨论的方式为主，同时保证学生有足够的时间上机进行练习。进行了分层次教学的尝试，把教学对象、教学目标、教学方法、教学活动、教学评价进行分层。根据学生的个体差异，有针对性地进行教学。
3、为了提高学生学习信息技术的兴趣，成立了多个课外兴趣小组，并使用QQ或电子邮件适时进行指导。学生不但巩固了所学知识，而且提高了学习兴趣，增强了学习信心。
4、在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，包括信息技术的法制教育、伦理道德教育、学习目的教育、互帮互学助人为乐教育等，并同时注意辅导差生，激励优生，分层次进行教育。
5、辅导工作要常抓不懈，这是信息技术课的特点决定的。努力辅导差生，增强他们的学习信心，同时又激励优生，使他们再接再厉取得更好的成绩。
6、认真学习教育理论，特别是教材教法知识，吸收他人先进的教育思想和先进经验，积极进行教学方法研究。如多次参加了区电教馆的教学业务培训，各种教学比武，相关教学研讨会等。
三、本期教学主要措施与经验：
1、认真备课，备学生、备教材、备教法、备软件。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时进行总结，写好教学后记。
2、根据学生的个体差异，采用分层教育的方法，有针对性地进行教学，充分调动学生的积极性，是不同层次的学生都有所提高。
3、不断学习，积极进取。信息技术知识日新月异，教师必须经常进行业务学习，包括信息技术知识和信息技术教学知识。
4、认真做好信息技术课外兴趣小组的指导工作，形成你追我赶、互帮互学的学习风气。实践表明，兴趣小组的做法，效果的是很好的。
四、本期存在的主要问题与反思：
1、极少数学生对学习信息技术有畏难情绪，懒于动手操作，影响了学习成绩。对一些“电脑迷”，引导、辅导都还不够，以后要加强这方面的工作。
2、大部分学生家庭没有电脑，小学基础又差，以后还要加强课外辅导，适当多开放电脑室，供学生学习信息技术。
3、部分学生学习态度不端正，一摸电脑就想玩游戏或聊天。因此，要继续加强思想教育。
五年级下信息技术教学工作总结
八年级信息技术学科教学工作总结
八年级信息技术上册教学工作总结
信息技术下教学设计
人教版八年级下教学工作总结
教学反思与教学工作总结
本学期我仍负责704班和706班的数学教学工作。两个班不同，我分别进行了不同的教育。经过一个学期的努力，704班的成绩进步了很多，而706班的效果并不明显，甚至有点不理想。我一直在努力反思和探索。做以下教学反思。
首先，数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每个人每天都应该做的事情，但经验本身的局限性数学教学也很明显。就数学教学活动而言，单纯依靠体验式教学实际上只是将教学实践视为一种操作性活动，即依靠现有经验或应用学习理论而没有教学分析的简单重复性活动；将教学作为一种技术，遵循既定程序并通过某些练习使其自动化。它使教师的教学决策是被动的而不是反思的，直觉的而不是理性的，常规的而不是有意识的。
二、理性教学需要反思
理性教学的一个基本特征是“专业化”。它是合理运用职业道德和专业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从体验式教学到理性教学的关键步骤是“教学反思”。
对于数学教师来说，教学反思可以从以下几个方面进行：数学概念反思、数学学习反思、数学教学反思。
1.数学概念的反思——学习数学思维 对于学生来说，学习数学的一个重要目的就是学习数学思维，用数学的眼光看世界。对于一个老师来说，他也得从“教”的角度来看待数学。他不仅要能“做”，而且要能教别人“做”。因此，教师对教学理念的反思应立足于逻辑和历史。 、关系等方面的扩大。
总之，教师要学会在数学概念面前思考数学——让学生为数学做好准备，即了解数学的产生、发展和形成的过程；在新情况下使用不同的方法 解释概念。
2.学习数学的反思
当学生进入数学课堂时，他们的头脑不是一张白纸——他们对数学有了一定的理解。自己的认知和感受。教师不能把它们当成“空容器”，按照自己的意思“灌输数学”到这些“空容器”中。这往往会导致误解，因为教师和学生在数学知识、数学活动经历、兴趣爱好等方面存在差异，在社会生活经历等方面存在很大差异，这些差异使他们通常对相同的教学有不同的感受活动。为了“创造”更多课后反思的数学学习材料，更有效的方法是在教学过程中尽可能多地“挤出”学生头脑中的问题，从而暴露他们解决问题的思维过程。
3.对数学教学的思考
好的教学本质上是促进好的学习。但在实际教学过程中能不能符合我们的意愿呢？
上课、批改、答题的时候，我们以为解释清楚了，学生们受到了一定的启发，但经过反思，发现我们的解释不是很好对于学生的原创想法。从根本上解决学生的问题，只是一味地要求学生按照一定的固定程序解决某一类问题。学生当时可能明白，但不明白问题的本质。
根据全班教学情况，总结如下教学工作： 1.狠抓思想教育，提高学生数学学习兴趣
思想教育和法律学习指导，为学习提供持久动力。本期以来，我经常利用课前、课后、自习时间的个别谈话，教育学生理想的未来和学习目标，教育学生树立远大理想和抱负，让学生有更端正的学习态度。和更大的学习动力。因此，数学课上的学生更加重视这门学科，课堂上也更加认真。大部分学生在课后都能专心听讲，认真完成作业。我特别关注了一些学习困难的学生。我请贫困学生了解原因。他们中的一些人不感兴趣。我告诉他们学习数学的重要性，并告诉他们一些有趣的故事，以提高他们的兴趣；他们中的一些人不感兴趣。他们没有努力学习。我提出批评，然后鼓励他们。我为他们设定学习目标，督促他们，帮助他们。有的学生基础差，心态崩塌，或者考试时自尊心过强，怯场。等待之后，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕再小，我都会及时表扬他们。一个学期后，大部分学生都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在课堂上提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。同时，为提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生之间营造了一种互相追逐的学习氛围。学习成绩有很大进步。
两个。做好常规教学，做好教学五部分
积极参加每周四的数学教研活动，充分发挥集体智慧，补足自己不足之处，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法，根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每一堂课都“备”，每一堂课都在课前做好充分准备，积极营造各种教学场景，提高课堂教学效率。课后及时做课堂总结，写好教学后记，认真收集每节课的知识点和考点，容易出错。
认真打造教学场景，提高课堂教学效率。全力做好每一堂课，课前认真组织教学工作，积极创设教学场景，调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的课堂，课堂上的老师把想法付诸实践、方法和解决问题的方法。切入点、课堂演示、解决问题的过程都交给学生。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；现有的共性问题和易错易错的老师，做必要的点播，尽量少说话，尽量准确。同时，在每节课中，要充分考虑各年级学生的学习需求和学习能力，特别关注学习困难学生的学习要求，实行班内分层教学。它从学习目标、教学过程、课堂评价和家庭作业的分配等方面进行分层。提高各个层次的学生。
加强纠错工作，认真开展纠错工作。分配应该是有针对性的和分层的。为了选择作业，手头的各种辅助材料都经过筛选，每一个练习都会发挥最大的作用。同时，对学生作业的格式提出具体要求：格式规范、作文认真、步骤齐全、答案准确。特别强调写作的标准，书写干净，不乱写。养成定期做作业的好习惯。尽量减少因违规行为对考试成绩的影响。纠正所有作业，及时纠正，对学生的作业进行分析记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评论，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有针对性。为了落实纠错的效果，每个学生都建立了纠错书，对于平时作业和考试中出现的错误，要明确错误原因，认真弥补。
做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是思想辅导。要提高成绩落后者的表现，首先要解决他们的思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。没有知识，就不可能在未来的社会中生存，从而产生学习的兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为自己的需要。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。为进一步做好学习困难学生转化落实工作，在班内开展了“一帮一”互助互助活动。全班前30名学生帮助相应的后30名学生，比较半个学期的努力后谁会帮助自己。学生进步很大。它还培养了优秀的学生。不要认为帮助成绩不佳的人会影响他们自己的学习。事实上，它可以进一步促进和巩固自己的学习，让自己的学习更深刻地理解，让优生帮助贫困学生更加积极主动。同时，对成绩不佳者的改造，要坚持“多表扬少批评”的原则。当他们发现自己的闪光点时，要及时表扬和鼓励，使他们增强自信心，产生前进的动力，逐步摆脱后进生，进入优秀学生行列。 .
三、正视自己，明确未来的努力方向
1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了部分学生的积极性，但对学生基础知识的培养不够，导致学生对基础知识的掌握较差；分配不同级别的作业和练习；
3.对贫困学生的劝导教育力度不够。尽管贫困学生也被抓到，但他们并不总是在手。 下学期改进措施：
1．进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学效率。
2.狠抓检查，落实知识点掌握情况。 把贫困学生放在心里，把他们抱在手里，多点心连心，多点辅导，让他们逐渐蜕变进步；
3.加强学生阅读训练，开阔视野，拓宽学生思维，提高学生解决问题的能力；
4.采取措施加强培训，落实知识点。
5.加强学生管理教育，努力提高教学绩效。
6.团体运动工作需要进一步加强。 Special Plus的目的是加强与班主任的关系，共同解决班风和班风存在的问题。
陈婷婷
2017年6月27日星期二
2018年第一学期普通话教学总结
时光如箭，一眨眼就过了半个学期。这个学期，我上了前两个幼儿园老师的普通话课和后两个旅游和酒店管理班。总体来说，这个学期学生都有不同程度的进步，但还是有一些学生存在一些问题。 .
由于学生来自不同的乡镇，所学的普通话发音有不同程度的差异。针对这种情况，首先要纠正学生的发音错误。例如：n和l不分； h和f不分；前鼻音和后鼻音等没有明显区别。除了教他们正确的发音方式外，还要教给学生两个容易混淆的声音之间的区别。例如：h和f都是清擦音，区别仅在于受阻部分。 h 是舌后部和软腭的阻碍，f 是上齿和下唇的阻碍。然后学生可以从根本上掌握发音方法，而不仅仅是鹦鹉学舌。
接下来给学员一些训练题目，比如一些绕口令《牛郎爱六娘》：牛郎爱六娘，六娘读牛郎，牛郎爱六娘，六娘读每年牛郎，郎恋娘都来娘恋郎，娘恋娘念郎恋郎，念娘恋郎，你不晕，就白白了我的工作。 “化肥”：黑色化肥变灰，灰色化肥变黑。黑肥变黑不灰，灰肥变灰不黑。我们要把乐趣和学习结合起来，把学习和乐趣结合起来，让学生在学习普通话时不会感到无聊。
同时，让学生注意小声、孩子的语调、普通话的语调等。只有准确地阅读，才能掌握普通话的“味道”。比如对孩子发音的训练：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄不吐葡萄皮”。 “进门，倒杯水，喝两口幸运儿。拿起小歌本，我一首又一首地唱了起来。”然后，我和同学们进行了面对面的纠错指导，让他们指导自己的发音不足，同学们非常愿意参与，气氛活跃，同学们可以根据自己的情况改正错误.
经过一段时间的努力，学生的普通话水平有所提高，但还远远不够。于是我就普通话教学过程中的一些问题进行了反思，并做了一点总结：
我认为教师首先要“以身作则”。既然要求学生会说普通话，如果没有学生说普通话的氛围，学生如何养成说普通话的习惯呢？因此，教师应带头用普通话与学生交流。当学生不使用普通话时，及时提醒，相信随着时间的推移，学生可以养成用普通话交流的习惯。其次，当学生遇到看不懂的生词时，要及时查字典。字典是我们最好的老师。最好随身携带一个小本子，把不认识的单词或者经常读错的声音记录下来，反复阅读。我相信你可以积累很多知识，这对语言学习也很有帮助。并且知道如何改正错误。以前发错的读音一定要改正，不能一而再再而三地重复。另外，提醒学生不要忽视调音的作用。有些学生认为调音太简单了，不会被注意到。事实上，汉字并非如此。误读调谐值可能会导致读出的单词相距数千英里。
再次，单读会枯燥乏味，学生容易感到无聊。然后老师可以不断地变换形式，比如“唱唱国语”。学习外语总是需要良好的学习环境，其实学习普通话也是一样的。多听、多说、多使用普通话的学生肯定会帮助他们学习普通话。教师积极分享信息技术创新教学方法的应用，课后运用生动活泼的多元智能活动，如唱歌、朗诵唐诗、背诵等，激发学生的兴趣，巩固学习。课后，学生可以坚持使用普通话作为交流方式，打破学校使用普通话的限制，可以互相促进，对提高彼此的普通话起到很好的作用。另外，教师可以组织学生写剧本，用普通话对话，让学生通过活动掌握方言和普通话在语法和词汇上的差异，练习发音要清晰准确等，然后学生就可以学习了。普通话更容易。玩得开心。
最后，我觉得学生一定要不怕误读，不怕被嘲笑，要有毅力。作为老师，你应该给学生更多的鼓励，让他们有信心学好普通话。学生通常与以普通话交流的人接触和交流，注意经常纠正和校对错误的发音，加强和提高听力和阅读能力（最好像报纸，杂志等一样大声朗读，效果更好），然后学普通话来，事半功倍。
当然，每个学生的语音基础和发音都不一样，拼音是学习普通话的有效工具。那么老师的作用就是教汉语拼音的正确发音，引导学生学会正确的每个声母、韵母和声调的发音，还有音节的问题等等。最主要的是学生的主动性。因此，学生应根据自身情况总结学习普通话的方法和技巧，以及训练方法，以有效提高普通话水平。至于普通话的教学，我没有什么经验。我希望找到一种更适合学生的方法，尽可能提高他们的普通话水平。
总结：
2018-6-19
教学工作反思总结
教学工作反思总结
紧张充实的一周匆匆而过。本周工作五天，四天教学时间，周五参加省内。样本培训专家吴继军老师的专题报告和面对面交流座谈会，让我耳目一新，耳目一新。回顾一周的工作，我收获颇丰，也感到忐忑不安。现在我将一周的工作总结如下：
1.根据学校常规工作开展各项工作，加强学生管理，召开班干部和学习组长会议，讨论组奖励和考核制度，听取学习组长意见，落实学习组管理工作，实行课堂学习小组和个人奖惩制度； 认真开展课堂教学工作，落实教学常规，上课认真，课堂反馈及时，做好落后学生的转化工作；积极参加教研组“一人一课”听课评课 本周一共听了4节课。通过参与课堂评价，了解了这四位老师在新课改实施中的具体做法。给了我很大的启发，也让我产生了一些疑惑。
2.汇总全校各班月考核结果，颁发先进班考核、文明宿舍证书和奖牌。 在考核计算过程中，本着实事求是、不为人处世的态度，进行了汇总计算，自主管理先锋班3个，学科先进班3个，卫生先进班3个分别选择了班级和3个早操。优秀班级和6个文明宿舍。希望被表彰的班级能够戒骄戒躁，继续努力。
3.整理校内文明单位创建工作档案，做好县文明办验收工作。 本周，在陈万奎老师的配合下，我收集整理了文明单位创建的工作档案，整理打印了两次封面，撰写了学校文明校园的汇报材料。考察过程中，上级领导给予高度评价，顺利通过验收。
4.积极配合学校工作，参加校本培训。 积极按时参加汇报会和座谈会，认真听讲，做详细笔记，领会校本培训精神，更新理念，增加动力。今后，我将积极参与学校及更高部门教育教学中备课组组织的各类教师学习和校本培训活动，自我压力，主动学习，努力践行新课改理念，提高自己的教学水平，特别是把控课堂的教学艺术。
几个不足：
1．不坚持每天读书学习的好习惯；
2.进入教室前有个别时间按铃；
3.如果你对工作中的事情不确定，你应该向领导请教，多听取同事的意见； >
4.做事不注重细节，以为差不多就够了，其实，成功有时只是因为一个相似的事而失败。
改进措施：
1．每天抽出时间学习2-3小时，可以是班级管理，也可以是教育教学；strong>
2.每天把教学经验写进个人博客，每周整理一次；
3.积极响应学校课改工作，深入开展课堂教学，与同学科教师交流，探索合适的教学方法，让课堂教学真正高效。 （编辑：圆圆）
1、反思：（1）夯实双基：基础知识和基本能力是教学的重点，能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。
（2）加强训练：适当的训练是巩固和理解知识的准备途径。学生在主观题中失分较多。原因就在于平时的训练不认真，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。
（3）转变观念：很多同学都认为政治课只需在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要平时的积累，理解和巩固。要转变其他任课教师尤其是班主任的观念，取得他们的主持；转变学生的观念，提高学习的主动性。
2、改进措施：
（1）加强与学生沟通，建筑师生交流平台，及时解决学生在学习上的疑难问题。
（2）加强学法指导：①指导笔记。很多学生从初中上来，还不习惯高中的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变教师讲、学生创的方法。主动提取教师上课的有关信息，重点记录，得到整理。②指导记忆。政治课需要一定的知识点记忆为基础，必须让学生适当背诵，注重理解性的记忆，一般知识点与重难点分开记忆。③指导答题：选择题就是教学生如何理解题形，抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法，递向法，因果法等解题方法。 主观题就教学生：
1、审材料，抓中心；
2、审题题，抓关键；
3、牢设问，抓角度；
4、找课本，采点子；
5、找背景、寻主语；
6、找联系，列题纲。最后组织语言，准确答题。
高三政治教学工作总结与反思
思想政治高一下册教学工作总结
政治教学反思
高一地理教学工作总结及反思（共10篇）
高一政治教学总结
一、教学工作总结
1、课前准备
①认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、课后辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。
二、教学反思与改进
在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。
1.在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
初四课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有些点到为止复习效果不太明显。
2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。
对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。
3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。
写作是学生语文学习的一大难，也是我们语文教学的一大难，学生不愿写老师不知如何指导，到了初四面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素养和写作思维的培养，大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。
总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。
高一政治教材解读
阿苏五且
本学期即将结束，为了更好地提高自己的业务水平与能力，我对自己整个学期的教学内容和工作进行了深入的解析与反思，主要有以下三方面：
一是对教学准备的反思：尽管每个教案我都认真准备修改过才拿上讲台，但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我恰恰忽略了这一点。自从高校扩招以来，学生整体的基础知识水平有所下降，而我却对学生了解不足，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于从来没接触过一丁点儿经济学知识的学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
二是对教学实践过程的反思：
首先，是对教学内容的反思。教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，如：我国的基本经济制度、公司等知识。而我有时候为了完成教学任务，就会加快授课速度。虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。因此，我悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
其次，是对教学组织的反思。所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。回顾整个学期的教学，我发现自己在这方面还是比较欠缺的。教学组织能力往往会在学生的表情和学习状态中体现出来，而我却发现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课，希望能在有限的时间内把要求学生掌握的内容全部讲完。只要心里想着这个目标，无形中就会忽略学生的学习状态，讲课的语言速度也会在不知不觉中加快。有时觉得教室鸦雀无声，乍一看去，才发现学生满脸写着“困惑”，甚至有个别学生还在呼呼大睡。尽管如此，我总认为：要求每一个学生在一节课45分钟内自始至终保持高度集中状态是不可能的，让他们睡一会后，醒来或许效果会更佳，况且学习是靠自觉的，学不学是他们的事，就让他们睡去吧！现在回过头来想想，才发现这个想法是大错特错的。因为个别学生上课的状态有时会产生连锁反应，直接影响到整个班的学习状态，导致惰性产生，效果是不言而喻的。一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学生更多地参与，培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。
最后，是对教学态度的反思。老师在教学中坚持多表扬原则，在课堂教学中，学生学得好，问题回答正确，老师固然要及时给予表扬和肯定。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。
三是思想政治教学要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，切忌用一种教学模式和方法。
以上就是我对这个学期的教学所作的几点反思。以后，我会更加注意及时、坚持写教学反思，以写促思，以思促教，使自己能够在这条坎坷的教育路上尽快成长起来。
教学工作总结、反思与总结
教学过程的实施，包括我的讲课、要求学生完成的作业，以及对学生表现的评估，都应该以应用并解决实际问题。线索，依靠这条线索将相关的知识点有机地连接起来。以下是我收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
第1部分：教学工作总结与反思
在工作中，我坚持提高思想政治水平和教学专业能力，新时代，新教育理念，教育我还提出了新的改革和新课程的实施，这对我们教师的工作提出了更高的要求。我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的专业水平，丰富自己的知识。结合学校实际情况和学生实际情况，勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，不断努力，在今后的工作中取得更大的进步，现对近年来的教学工作做一个总结，希望能发扬优势，克服不足，总结和总结试课、继往开来，推动教学工作迈上更高的台阶。
我。坚持认真备课。在备课中，我不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。详细记录了教学类型、建议的教学方法、教学过程的程序和时间安排，并精心编写了教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的眼球。课后及时总结课堂内容，写好教学后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。
第二，努力提高我的课堂技巧，提高教学质量
使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性和形象生动，线索清晰，层次分明，言辞简洁全面，语言通俗易懂。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；学生尽量用嘴、手、脑；同时，在每堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，甚至以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学方面，提出问题。在每一章的学习中，他都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，他也多听老师的课，这样可以吸取别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来谈。上课，征求他们的意见，改进你的工作。
四、改进作业的批改：安排作业，使之能阅读、提炼。
有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳的学生进行辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
6。积极推进素质教育。
新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想。为此，我在教学工作中，不仅传授知识，更注重学生能力的培养。将知识技能的传授与智力、能力的培养相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。在教学工作中，我的辛勤付出得到了回报，我所举办的班级成绩斐然，得到了学校领导的肯定。我会继续努力充实自己，提高自己，为祖国的教育事业而努力。作为人民教师，我始终坚持党的教育方针，忠于党的教育事业，坚持四项基本原则，政治上与党中央保持一致，忠于职守，忠于职守，立于不败之地。培养人才是我的职责。严格遵守职业道德，高尚情操，言行一致，如在外貌上。坚持在任何场合都当老师，保持良好的教师形象。
Part 2：教学工作总结与反思 1、成绩与成绩：上周，我和全旗地理老师一起去白音沟中学学习，让我重新找到了方向。说有底线。我借鉴了白音沟学校的“五+一”模式，在课前加了两个小程序：
（1）课前重申学习目标。让学生在阅读过程中重新明确本课的学习内容，让学生有目的地充分预习和搜索。 (2)。组长在课前检查学前测试题。通过检查和检查，可以实现新知识的共识和学习的监督。在这个环节中，各组的学生通过组长的打分和点评，从内心产生了自我竞争的意识和自我超越的想法，可以提高小组合作学习的效率。 .
2.问题与不足：
(1)、我觉得学生的学习效率和速度还是很低的，在展示和测试上都存在一些问题。学生拖拖拉拉，是没有真正形成强化训练。
（2）课堂上对学生的要求不够规范，比如：画的时候不规范，敢画。在演示过程中，有些学生可能说不清楚，害怕，或者胆怯，以后应该改进。
(3)。组长在布置预习内容时，对5号和6号学生的训练没有给予足够的重视。
(4)。评价机制在课堂上没有得到充分发挥，导致个别学生不愿学习、不感兴趣。 （5）在设计复习案例时，层次不明确，导致部分学生复习不到位。三、方向与措施：
（1）加强对班组长和学科班组长的培训，做到分工明确、职责分工，提高学习效率。
（2）。字迹要工整，图形要规范，说明要清楚，语言要流利，有理有据。 （3）学习案例设计要层次分明，特别是试题和反馈题，难易相结合，充分发挥学科带头人的作用，从而提高学生的预习效率。学习困难。
第三部分：2019年秋季学期美术教学工作总结 1.激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师要充分发挥美术教学的独特魅力，使课程内容的情境和教学方法能够激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度。同时，艺术课程的内容与学生的生活经历密切相关，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生在现实生活中领悟艺术的独特价值。
第二，让学生形成基本的艺术素养
在艺术教学中，我关注所有学生，以学生的发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健康人格的形成，促进学生的全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的基本艺术知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时，课程内容要分层，以适应不同素质的学生，让他们在艺术学习的过程中逐渐了解艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为学习艺术打下基础。终身学习。
三、教师自身素质的培养
教学之余，除了认真参加学校和教研组组织的各种政商学，还订阅了他出版的教育教学刊物，在理论上提高自己，完善自己，虚心向其他老师学习，取长补短，弥补自己的不足。使他们在教育教学工作中能够更好地适应21世纪的现代教学模式。
今年我主要负责二年级六个班和五六年级八个班的美术教学。每个班级的管理工作和学生的情况也不一样，这就需要教师有计划地进行教学。细心，因人而异，采取让学生易学好学的方法，激发学生的好奇心，达到事半功倍的教学效果！按照《新美术课程标准》的要求，本学期新班开课前进行了深入细致的教学。计划。按照学校工作管理规定，认真备课，编写教案，努力上好每一节课。对老师和学生来说，把每一节课都做好是非常重要的。除了备课、写教案外，我还需要查阅各种资料，在网上找到好的教材和课件，结合自己的工作，自用。在教学过程中，可以自始至终按照计划进行教学。开展鼓励性的艺术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。近年来，我所教的班级坚持鼓励评价，在学生学习习惯和主动性的培养上取得了明显的成效。并参与学科研究，积极参与学科教学和研究，坚持向专家学习，征求意见。我一直兢兢业业、热爱岗位，把热情倾注在三尺讲台上，不怨不悔地努力工作，在银行扎实工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守岗位，严格遵守学校各项规章制度，每次都认真参加学校的定期学习。
21 世纪是一个知识不断更新的社会。教师不仅要掌握必要的知识，更要能够运用现代教学方法优化教学过程，提升教学效果。所以平时可以用电脑制作课件，用电子教学的方式营造课堂教学情境和氛围，提升学生的艺术体验。拓宽学生的艺术视野。
我仔细分析了小学美术教材的特点和体系，了解了小学美术必须掌握的学习内容，学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法，和习惯，和学习新知识。可能会出现什么困难，再结合学生的实际生活，将绘画和手工艺的旧做法结合起来。每次备课，我都会认真准备教材，用心备课。将学生分成若干组，在课堂上穿插生动活泼的游戏活动，有时还采用情景教学法介绍教学，增强了学生学习艺术的积极性和兴趣，使我的艺术课成为学生的热门课。此外，根据学校的语言研究项目，四年级至六年级举行古诗配图和手报比赛。在学习古诗词的同时，学生们也愉快地融入到绘画的诗意环境中，将绘画与学习汉语结合起来，取得了不错的成绩。教学效果。
总的来说，本学期的美术教学工作已经顺利完成，但还存在不足：在激发和引导学生主动创新能力的方式上，还存在个体差异和不足的问题。不同的待遇。 ;课堂教学中不完善现象的应对策略等问题。这些将是我将来尝试讨论的重要话题。当然，教学中的缺点是不可避免的。重要的是发扬优点，改正缺点。我们要继续努力，争取更加出色的成绩。
第四部分：20xx秋季学期教学工作总结
寒风中，一个学期的教学工作已经结束。 ╳╳《╳╳╳》课程大纲要求已如期完成。本学期的工作总结如下：
I.思想政治方面
我兢兢业业地从事教育教学工作，从严治教；学习党的路线方针政策。热爱工作，加强修养，热爱学生，真诚对待学生，认真倾听学生心声，不断改进工作。
二、教学工作
虽然“╳╳╳”不是主体，但╳╳╳已经成为当今人们生活中不可缺少的一部分。缺少工具。不管什么行业，╳╳╳╳╳╳。因此，大学生在学校学习╳╳╳文化的基础知识是非常有必要的。作为一名╳╳╳老师，服从学院安排，以教书育人为己任，认真对待各班教学工作，认真履行好教学职责。
本期，我教╳╳╳班和╳╳╳班的╳╳╳基础课《╳╳╳》，每周有╳╳╳课。
首先，根据教学大纲和时间安排，提前一周备课。备课时认真研究教材和教学方法，结合学生实际。力求把教材读透，抓住重点和难点，同时拓展知识面，为相关章节补充一些非常实用的内容。具体体现在三个方面：
①刻意学习教材，收集相关资料和新信息，了解教材的重点和难点内容。
②经常了解学生的态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。 ③选择合适的教学方法和手段。同时，为了把每一堂课都上好，通过网络查资料，学习其他老师的先进经验，确定自己的教学思路。
其次，课前做好准备，不打无准备之仗，做好每一堂课的实际操作。课堂讲课认真，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，力求抓住重点，攻坚克难，思路清晰顺序、难度适中、密度合理，以保证教学内容的科学性和实用性，简明扼要，不出现智力错误。力求生动活泼，充分激发学生的学习兴趣。
正确引导学生实际操作的相关内容，培养学生良好的操作素养。重视课堂管理。每个班级都要求学生严格按照老师布置的任务作为平时成绩的检查项目进行操作。
同时注重因材施教。学生完成╳╳╳任务后，会在╳╳╳前巡逻，注意对掌握不好的学生进行动手辅导。做好课后反思，不断总结经验。
三．课程教学反思
“╳╳╳”的主要目的是让学生牢固树立“╳╳╳意识和╳╳╳意识”，掌握╳╳的基础知识╳并具有一定的╳╳╳能力。
我在教学中注意以下几点： 1. 以学生为主体，发挥教师的主导作用
首先，教师是教学的领导者。然后对教材进行精心加工，有目的地收集相关材料（资源），并与使用的教材有机结合，同时也关注╳╳╳╳的发展现状和发展趋势╳技术发展的步伐，及时更新知识。
在校学生独立思考能力强。在整个教学过程中，教师要充分认识到学生是积极的教学对象，学生是教学的主体。讲解和实践指导也经常鼓励学生使用计算机和网络信息来辅助他们的学习。
╳╳╳ 学生有更多的时间自由安排，他们的活动不局限于教室和教室，所以我着重引导和鼓励学生进入图书馆、阅览室和信息网络，拓宽他们的视野，多了解╳╳╳知识和新技术进步，增加知识，弥补课堂知识的局限。
2.兴趣驱动，应用导向
对于大部分╳╳╳同学来说，他们不会从事╳╳╳科研开发，╳╳╳作为辅助工具解决实际问题。因此，╳╳╳基础教学目标的确定，是以应用为目的，让学生在上班前具备一定的基础知识和应用能力。
教学过程的实施，包括我的讲课、要求学生完成的作业以及对学生表现的评估，都应该以应用的目的为基础，教学的线索应该是立足于解决实际问题。相关知识点有机地联系在一起。
比如在学习╳╳╳的应用时，在正式讲座之前，我将任务（项目练习）提交给学生。作业是为应用目的而设计的。在任务的驱动下，学生的学习将具有方向性。任务完成后，他们还将了解和掌握相关知识和基本应用技能。
3.以理论为基础，以实践为步骤学习╳╳╳，尤其是为了应用，如果没有实践作为基础，那就如空中楼阁。
要学习╳╳╳应用，一定要自己去实践，亲自尝试，才能完全理解每一步的操作，每个╳╳╳的真正含义，同样如此学习╳╳╳。
╳╳╳ 学习一些╳╳╳知识是很有必要的。这些理论知识的学习将有助于他们更方便地运用╳╳╳解决实际问题。理论的提高可以帮助他们站得更高。高使用工具，从而引导他们在各自的领域发挥更大的作用。
对于一个以后要上班的╳╳╳同学来说，动手能力的培养确实很重要，但是理论知识的学习和提高也不容忽视，只有准备——做了╳╳╳软件，但是不懂╳╳╳的基本知识。如果╳╳╳有问题，他会慌张，不知所措。显然，它不能满足当今社会对复合型人才的需求，因此理论的学习和提升显得尤为重要。 ，我非常重视理论课的教学。
四、未来工作改进思路
1.加强专业技术基本技能的培养，使课堂教学简明扼要，注重对学生实践能力的培养。
2.多关爱后进生，多一些耐心，让他们在基础知识和应用技能上有更大的进步。
3.加强╳╳╳实践纪律和╳╳╳设备使用德育，让学生在╳╳╳时不仅努力学习，而且严格按照规定约束自己。
4.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教育教学工作永无止境。在未来的日子里，我会不断提升自己的能力和水平，紧跟╳╳╳技术的发展，虚心向其他老师学习，不断充实和提升自己。
编号：鼓楼阳光希望小学法制教育教学工作总结
加强青少年法制教育，预防和减少青少年犯罪是学校德育工作的重要内容。教育工作抓紧抓紧，确保犯罪率为零。回顾过去一年的工作，主要有以下几点。
首先，法律知识的宣传要始终坚持不懈
对于学生来说，理性的法律条款是枯燥乏味的，没有吸引力。为使宣传教育工作引起学生的注意，我用生动的画面，从每一张生动的画面中，向学生展示犯罪的恐怖。我先后示范了远离毒害、珍爱生命、预防未成年人犯罪。 、遵守交通规则等图片，让学生深刻感受到守法生活是健康向上的。其次，我经常观看各种法律教育主题的讲座。一学年有8小时的法律讲座，涉及所有学生。讲座内容丰富，精彩纷呈。他们将法制教育的要求融入真实感人的案例中，用身边的典型故事来启发学生的心灵，帮助学生辨别问题所在。 ，从小树立遵纪守法的观念，增强学生的守法意识。为了让这项工作坚持下去，学校德育部还要求每个班级在班板报上开辟学习法律的领域，把学习法律的工作放到课堂上。渗透到学生的自我宣传中，通过学生的自主参与和自主实践，达到自我教育的目的，保证宣传工作的长期持久，实现法制宣传的持续不懈努力。
二、周边环境整治到位
青少年犯罪的根源很多，现代媒体的诱惑，家庭环境、校园周边环境、污秽等都可能导致青少年犯罪。对于学生来说，最大的诱惑就是学校附近的网吧和游戏机房。净化校园周边环境已成为我们的首要问题。另一方面，可以采取积极有效的措施，阻止年轻学生去这些娱乐场所，例如：我这学期的目标是我们班。我的措施是大力鼓励学生利用课余时间阅读报刊杂志，以及名人传记、名著等。开展英语角活动和各种兴趣小组，转移学生对网络游戏的兴趣。此外，一旦发现有同学在网吧娱乐，应采取果断措施予以制止。
三、问题学生帮教措施扎实
为加强学生思想品德教育，使思想品德教育更有针对性和针对性有效，以问题学生作为德育帮助的重点对象，我首先对以下五类学生进行调查。小偷小摸，这些学生有的偷学校财物，有的偷父母的钱，有的甚至到社会上去偷商店的财物；其次，他们不礼貌，这些学生充满了粗口和淫秽；第三，他们是麻烦制造者。不，他们不分青红皂白地打人。这些学生往往喜欢用暴力聚众殴打、欺负弱者；四是学习习惯很差，不能正常上课，经常闹事；对于问题学生的帮助和教学，我提出以下管理措施：
1．建立问题学生档案。 我为课堂上收集的每个问题学生创建了一个案例。在这种情况下，我分析了问题的原因，确定了帮教对象（班内班干部），并设计了具体的帮扶措施。
2.开展后续调查。 请帮教班干部每月对帮扶对象进行详细调查，根据具体表现重复调查。
3.为了与其他老师讨论有问题学生的教育方法，我经常咨询学校有经验的老师，探索新的教育措施。
4.定期召开家长会。 家校合作是教育孩子的有效途径。我们班定期召开问题学生家长会，与他们讨论教育计划。
青少年的法律道德素质关系到社会的稳定和祖国的未来。作为教师，我将继续加强对学生的法制教育，引导学生自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，全面帮助青少年。健康发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会公民。
第六部分：希望小学2019年学校普法工作总结
一年来，我校坚持依法治国，加强民主管理。有计划，有要求，有措施，有总结。认真做好师生法制教育工作，努力做到正规教育与集体教育、通识教育与重点教育、校内教育与校外教育相结合。办学意识、教师依法治教、学生法治观念明显增强。
一是加强领导，明确分工，落实任务。
明确以加强法制教育为突破口，切实提高德育水平和效率，确保素质教育全面推进，进一步牢固树立以德育为先导的教育指导思想教育。团队总部、班主任等方面形成了法制教育合力，通过共同研讨、统一思路，保证了法制教育的一致性。
第二，民主管理重在落实。
我校领导在依法办学过程中，注重加强民主管理，适时召开座谈会，坚持职工代表大会制度，提高职工代表参政议政能力，促进职工对学校的热爱。民主学校治理。充分发挥职工代表的议事权，对学校领导工作进行民主评议和及时反馈，极大地促进了学校领导班子勤勉、廉洁的意识，使学校管理更加法治化、民主化。
三是加强德育队伍建设，提高教育工作者素质。
通过各种政治学习、法律知识讲座，组织教职工研讨《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》学习《教师职业道德与行为准则》等法律法规，增强了教职工依法教学和管理教育的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等行为。违反教师道德，并明确表示学校不对未成年人负责。未成年人犯罪保护和预防的要求和法律责任。推动教职工进一步树立遵纪守法、遇事求法的法律意识，增强民主参与和民主监督意识。
第四，学生法制教育课堂渗透与活动协助。
遵循学校教育规律，充分利用校园作为特定的文化传播空间，充分发挥相关课程在法制教育中的作用和作用，让学生可以在学习的过程中学习文化知识。它受到比较系统的法学教育。以课程教学为主渠道，形成了课堂内外紧密结合的学校法制教育网络和体系。利用课堂对学生进行比较、系统的法学教育。通过小学思想品德课和班组，对学生进行系统的法制教育；语文、数学、音乐等学科也根据学科特点，渗入德育、法学等内容。根据学生的身心特点和认知水平，分阶段、分层次开展法制教育，积极探索小学法制教育的内在规律，主要通过课堂教学、课外活动和学校日常思想教育；在国旗日常思想教育中，通过升降国旗活动、专题法制教育讲座或报告会，以及开展中小学生日常守则教育活动和社会实践活动。行为方面，对学生进行国家象征、基本文明教育、法律常识和社会实践活动的教育。守法教育，促进学生树立法律意识。
利用学校红领巾台、宣传窗、黑板报等宣传阵地、宣传手段，抓住法治宣传的契机，广泛开展法治宣传教育活动，积极创建法治教育气氛。 20xx年，组织了一系列法制教育宣传活动： 1、组织学生观看法制教育片，让学生在每一个案例中都得到启蒙教育，不断提高法律意识。
2.组织少先队班主任、中队干部开展“宪法，我的守护神”主题班和班会活动。
3.指导和组织全体三年级至六年级学生参加由深圳市地方税务局和青年报社主办的“税法知识新校区”作文比赛。 600余项作业，评选出优秀作品10件送至组委会，获得二等奖1项、三等奖3项、优秀奖6项。
4.组织各班学生制作法律宣传短片。 5. 邀请律师（学生家长）进行法律知识讲座。
6。组织全校学生参加知识产权局主办的“知识产权知识竞赛”，获得学生答卷900余份，其中区级一等奖1项，二等奖4项。 ，三等奖6名。
7.全国法制宣传日“遵纪守法”宣誓仪式。
8.制作学校全国法制宣传日专题板报告和班级全国法制宣传日专题板报告； 悬挂法制宣传教育标语和标语。
9.组织全校学生积极收看全国法制宣传日专题节目。 10、今年两次应邀法制副校长到校讲授实践教育。 5.多方合作拓展教育。充分发挥学校、家庭、社会的作用，采取多种有效措施，加强中小学生法制教育。不断增强学生家长的法律意识，通过家校、家校联系邮箱对学生家长进行一定的法律法规知识宣传，赢得家庭教育的密切配合。通过家长会，向家长讲解家庭对孩子教育的责任和重要性，向家长传授科学的孩子教育方法，引导家长正确处理工作与教育、言行的关系，教育和惩罚。邀请教师定期进行家访，加强教师、家长和学生之间的沟通和联系，从而增强家长对孩子进行法制教育的责任感和积极性，提高家庭教育质量。
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