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为了进一步实施高效课堂，逐步落实我校高效课堂模式，提升教师整体素质，培养教师中的拔尖人才和突显教师的引领作用，我校教务处、教科组于20xx年4月1018日举行“淮阳一高第三届赛课”大赛，本次赛课活动取得了很好的效果。
一、本次赛课活动特点：
1、规模较大，所有科目均都参与语、数、英、政、史、地、生、物、化，又分“精英组”，“新秀组”两组，高、初中分开进行对口评价。每组每科每段各两人。
2、计划性强，参赛教师讲课时间安排固定，学科备课组长带头讲课，其他教师按阶段轮流赛课。
3、讲课内容自定，但必须与当周上报教学计划相一致，不得讲已经讲过的课，凡讲授旧课的不予评价，个人得分0分，并纳入级段、备课组考评分。
4、选手优秀，集中表现在参赛教师素质好，精神好。
5、赛课水平普遍较高。课堂从“教会知识”转向“教会学习”每一堂课的老师都注重学习方法的渗透，再交给学生学习方法的同时，让学生切切实实的实践，真正的得到方法，这主要表现在课堂中的亮点。
二、课堂亮点：
1、教学思想、教学观念彻底转变
这次赛课充分体现了课堂改革的精髓教会学生学习，参加教师已从根本上改变了教学方式，课堂角色明显发生了转变，“高效课堂”的教学理念在课堂上得到充分的体现。比如数学课上，两人小对子应用实效，真正发挥对子作用，学生质疑讲解从容大方，剖析透彻，板书设计美观大方，有师者风范。特别是封顺老师的数学课堂，导生指导，形式新颖，效果不错。李慧君老师点拨提升，有高度，有广度。
2、教师精心设计，做好了充分准备几乎所有参赛教师，能合理科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学过程中充满了活力和激情。学生课堂表现来看，学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中，激发了自主学习的兴趣和热情。杨海涛老师的数学课，学生在课堂上精彩不断，课堂流程环环相扣。
3、能将教学内容与多媒体有机的整合
多媒体在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂知识容量，激发学生学习兴趣，提高课堂教学，展现美好情景。使课堂丰富多彩，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。典型镜头：李文娟老师的课件设计“巧”师生配合“妙”；朱洪学老师精心制作的课件与课堂衔接紧密。常晓科老师多媒体给人以视觉的冲击；刘艳玲老师多媒体操作娴熟，课堂容量大。
4、学习目标设计切合课堂实际，实用性强而且目标明确，讲解清楚，并能在课前解读学习目标，对学习重难点进行强化。课外我和朱主任、马主任交流，他们特别提到这个，说英语组几个老师的课，讲的都非常棒。张靖、张双玲、祖桂玲等，师生都充满热情，学生参与度特别高。
5、教师驾驭课堂能力转强，特别是常晓慧老师的课堂，课堂欢快活泼、轻松自然。
赛课为教师特别是青年教师搭建了成长的平台，促进了教师专业化水平的提高，促进了教科组教研活动的开展，教研活动的目的性增强。促进了教师间相互的学习和交流，增强了教科组、备课组的团结协作能力和凝聚力。
三、存在不足及几点建议
结合这几年在课改实际授课中遇到，也是在赛课中存在着一些不足：
1、关于小组讨论：不读书就要求学生讨论，没有充足的讨论时间；提出一些简单无意义的问题让学生讨论；学生不会倾听和补充，各行其是；大量时间组织学生表演故事情节；缺乏有效的反馈和评价；老师调控、指导不及时。
2、老师讲课四处游走，学生眼球随着老师转，精力难以集中。
3、老师上课滥用课件，知识点，重要信息全用课件显示，还有的课件用艳丽的色彩和动画刺激学生眼球。4、有的老师讲课活动脱离文本，“闹”得热火朝天，但没有实际意义。
5、对学生常识性的回答过分夸张表扬，不针对问题评价。特别是课堂掌声，一阵又一阵，还有啪啪啪，三声式，让人听了总那么不自在。
6、高效高效，有时一节课不能完成预定设计，对某些知识讲解分析耗时过长，没有效率。
7、组内互相学习，交流和研讨氛围不够浓，由于各学科同一时间赛课，同学科组内教师相互听课的较少，还有个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课。甚至有些科，只有评委。缺乏必要的及时反馈环节。
8、个别教师课改意识不明显，学生活动较少，老师还在唱独角戏。
9、还有老师上课口头语较多；还有怕课堂讲不完内容，只设计很简单的一些问题。当然这些可能不太成熟，仅供大家参考。几点建议：
1、每天安排半小时语文晨读时间，用多媒体或在黑板上展示出阅读的内容和要求，还课堂朗朗书声。
2、在课前安排一分钟演讲和经典古诗词背诵，增加学生语文积累。
3、每班每周一节阅读指导课，可以有语文老师带领学生走进图书室，具体指导读书的方法，同时每个班建立图书角，供学生阅读交流，拓展学生阅读面。
4、充分利用一切空隙时间，让学生准备记忆卡，积累语文知识。
5、开展丰富多样的语文活动，如征文比赛、演讲比赛、诗朗诵比赛、学生书法大赛等等，激发学生的语文学习兴趣，全面提高学生的语文水平。
6、研究独特而系统的作文模式。
作文教学一直是我们语文教学的难题。现在作文有课时了没课本，有考分没考纲，有时老师临时随便拟定个题目，指导几点作文技巧，就让学生去写作文，而老师没有一个系统的教学思路，应根据教学阶级的特点，在不同的年级，确定层次，逐渐提升的作文教学目标。七年级重在写景叙事的记叙文体，学会列提纲，训练书写、审题、命题，语言要求生动；八年级重在写人记叙文和抒情性散文，学会修改，训练指导首段、尾段的写法，人物描写方法等。九年级重在议论文和考场作文，学会创新，训练创新思维。诗化语言。这样三年下来学生的作文会逐步提高，综合起来得到的是系统化的作文知识、作文训练。同时目标明确，层次分明，便于发现和解决学生的作文弊病。
语文教学没有捷径，我们在教学中存在很多不足，还有很多困惑亟待研究解决，期待语文组各位老师、领导多多交流。
高效课堂赛课活动总结
------龙王庄镇明德小学 朱君洁
为了扎实开展创建人民满意学校活动，加快素质教育和新课程改革进程，我校结合镇中心校的工作安排和我校实际，按照赛课活动方案，开展了高效课堂系列赛课、听课、交流等活动，有了一些收获，现将活动的全过程情况总结如下：
1、本次赛课活动目的明确。积极开展“有效教学——高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路；从学生的发展出发，形成以“导学案”为载体，“班班通”与传统课堂相结合的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。激励教师进行一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色。这是本次活动研究的主题和指导思想。
2、本次活动学校领导重视，一线教师积极参与，每位教师均有收益。赛课前，韩校长首先进行了动员大会，会上调动了每位教师的参与热情，并成立了赛课督导小组，韩国峰校长为组长，朱君洁主任和李庆玺主任为副组长，负责督导本次活动。将学校教师按序号排开，每天上午第一节课为比赛时间。要求各位教师本着公平公正的原则，认真听课评课，并最终无记名打分。课后，由督导小组将每位教师的
打分统计，去掉最低分和最高分，取平均值。比赛结果随即公布。赛课从3月19日开始到4月18日结束，历时近一个月，共进行了23节，有23位教师参加。学校领导班子成员每一节都参与听课、评课。这次活动彰显了年级备课组、教研组的集体智慧。青年教师通过赛课这个平台展示了自我、完善了自我。每位赛课教师态度端正、精心准备，认真上课做到导学案规范，多媒体运用熟练，课件制作精美实用，课堂教学高效。
3.校内赛课，反思提高。赛课以来，各任课老师都高度重视，积极参与，纷纷拿出自己最佳的授课思路、授课方法展示给大家，学生们积极参与，课堂充满了激情和活力教师主动听课蔚然成风，23位教师积极参与听课活动，并且不受科目和年级的局限；课后在教务主任带领下大家主动评课，各抒己见，畅所欲言，使讲者、听者都有收获。
4、通过赛课活动，我校教师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然，抓实集体备课，做到有效备课，全面实施以“导学案“为载体的”，创新课堂教学方法，保证高效课堂教学，是提高教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。
望各位老师以这次赛课活动为契机，真正有所悟，有所得，适应新形势、新改革，积极投入课改热潮中，争做课堂教学改革的支持者，拥护者和排头兵。
附：我校高效课堂赛课获奖名单
一、优质课：
李再利 董卉卉 刘丽英 朱君洁 马爽
李庆玺 岳雪峰 李海英 王方园
二、优秀导学案
刘丽英 岳雪峰 刘秀华 房国霞 王春莲 石心红金红燕
王方园
三、优秀课件
刘秀华 刘丽英 金红燕 马爽 王方园 岳雪峰
年4月20
2013
为了进一步推进和落实《楚雄州教育局转发云南省教育厅征集三生教育百项活动项目文件的通知》和《楚雄市教育局关于在全市中小学深入开展感恩教育活动的实施意见》的文件精神，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校德育建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年10月26日-29日举行了第一届感恩教育主题班会课赛活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在行政会、教师大会、班主任会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的德育工作的重要组成部分；本次赛课分成了两个阶段：年级组内选拔赛和学校讲赛。
2、多次召开年级组长、班主任会，要求年级组、班主任认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为年级组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师发展的重要途径。各年级组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论
3、学校领导和政教处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了紫溪中学第一届感恩教育主题班会课赛活动方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实
1、赛课分成两个阶段：
第一阶段：学校出高初三外4个年级48个班级及其班主任参与年纪选拔活动。
第二阶段：学校组织12位年级选拔活动优胜教师进入学校讲赛。共有学校校级领导、中层领导近100多人次进行听评课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂导学案。
3、年级组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，学校近200多位班主任及教师到现场观摩。
5、学校党总支、政教处、信息处认真组织落实，对青年教师的优质课教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
A、教师的教学语言比较清楚流畅，主题班会重点突出，各种活动组织有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一部分教师在课堂中注重对学生活动的参与。具体表现在教师准备了适当的导学案、活动对学生在课堂中的学习情况进行了及时的展现、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主思考、动手操作实验、全班交流等。多数老师比较好地结合了学生特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与主题结合紧密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的教育水平提高。促进了德育教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了年级组、班主任的团结协作和凝聚力。
四、存在的问题和不足：
A、年级组德育教研建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强年级组德育教研建设。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
C、如何结合学生特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
D、通过课赛进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次课赛活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，年级组的讨论还不够深入，对提高课赛教师的教育水平和开展德育研究的目的尚未完全实现。
E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。个别教师的课堂没有体现“循环大课堂”的理念。
中学数学组“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动总结
魏长波为了进一步推动我校新课程的改革进程，提高课堂教学的实施水平，学校开展了“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，是深化课堂教学改革，提高高效课堂新的举措，现对新一轮数学“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”实施情况总结如下：
一、数学课改以来的三点体会
（1） 活动准备充分，方案措施有效
为了确实开展“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”，学校统一制定了完善的活动方案，活动分四个阶段：学习领会------研讨交流------实践创新-------总结评价，并且具体细化了各个阶段的要求、任务、形式、目的，在详细的方案指导下
数学组各位数学教师进行了《数学课程标准》的培训，结合学习情况每人写了心得体会。专门召开了研讨交流，为下一阶段的开展打好基础。
（2） 充分发挥教师的积极性和主动性是搞好课程改革的关键
一些数学教师当听到学校将要进入“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”的消息后，特意**了《数学课程标准》和教材，有的教师通过现代信息网络，查找有关课程改革的资料,了解课程改革信息。有些不担任七年级数学课的教师，为了能提前了解新课程内容，也一起学习了“标准”和教材等新课程的材料。
在新课程的实施过程中，需要大量的教辅材料和学习辅助工具。但由于准备不足，供教师教学用的教具、挂图，学生用的学具根本没有，这就给教师上课、学生学习都带来相当大的困难。面对这样一种状况，教师没有埋怨，学校领导主动提出，统一采购准备齐了所需的教具，为“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动的开展打下了物质基础。
有的教师为了上好实验班，自制教具、制作立方体和圆柱体等教具。相当一部分教师的创造性工作使活动得以顺利完成。
（3） 领导的重视和个人参与是课程改革的保障
在调研中，我们学校的魏校长非常重视课程改革，把学校一批有事业心、责任心、勇于钻研的教师安排到课程改革实验的岗位上来，为实验的顺利进行做好了师资准备。学校主管教务的马主任亲自参加主持数学组的教研活动，使每次教研活动都能解决课程改革中遇到的一些实际问题，事实证明，领导重视是课程改革取得显著成果的保证。
二、实施新课程改革的做法
（1） 加强培训，更新观念，营造浓厚的新课程文化氛围
教师是课程实施过程中的直接参与者。教师的素质、态度和适应能力是新课程计划成功与否的关键因素。因此，课程改革需要培养教师，组织多层次、多形式的培训活动。
1、讲座。我们曾邀请拥有丰富教学经验的马主任和业务能力突出的时老师来讲学，为我们一线数学教师解读新课程，传递新理念。在此过程中，老师们通过学习培训、实践反思，初步把握了新课程课堂教学的方法，了解了教材编写的意图，明白了各章节教学所应达到的深度，消除了新课程课堂教学的一些认识误区。
从而进一步更新教育观念，改善教学行为，促进课程改革的健康发展。
2、集中办班。从暑假开始，每年对全体数学教师进行了一次通识培训、数学学科培训，培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量，培训结束后对参加培训人员布置作业，将其纳入教师继续教育考核之中。
（二）、专业引领，骨干带动，以活动为载体，推动新课程实验的开展
1、开展督导检查、调研活动
为了保证课改工作的稳步推进，解决数学新课程实验过程中出现的新情况、新问题，及时总结、推广新经验和新做法，多次深入实验学校开展听课、查阅资料，与师生座谈，召开研讨会等活动对学校进行调研。
2、开展“教研活动专题月”活动
为有效地进行“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，及时反映课改中数学课堂教学的存在的问题，学校精心组织开展“教研活动专题月”活动。通过学习和评价，教师得到了显著的提高。
3、组织促进新课程实施的教学观摩与评比活动
我们始终把提高数学新课程教学指导的针对性和有效性放在首位，一切服务于教师，一切服务于教学。开展了形式多样、层次分明的教研活动，如教学观摩活动、精品课程竞赛活动等。
这些活动的开展，极大的调动广大教师参与课改的积极性和创造性，增强了教师的业务素质，提高了适应新课程的能力。
4重视高考，开展多层次的培训指导活动
由于2013年下学期的高考和高考，一些老师有很多困惑。为此，召开了初中数学教学质量分析研讨会和复习指导交流会，听取有经验的老师讲课，吸收校外相关信息。九年制初中数学教师参加了中考会议。
最后，对中***的类型进行了梳理和分类。为提高数学成绩打下基础。
（三）、树立典型，带动全面，发挥强力的辐射作用
我们注重发现和培养典型教师，特别是青年教师。通过听课、研讨以及一些竞赛等活动，涌现了以任丽华刘欢为代表的骨干教师、时瑞玲等为代表的一批新人，学校以骨干教师为主进行帮扶带活动，老带新，共同提高，活动开展下来，老师都有了明显进步。这些成绩并非偶然，与他们平时浓厚的教研氛围和骨干教师的辐射作用密切相关。
（4） 收集资料，积累经验，及时进行问卷调查
为了解初中数学课程改革实验的情况，了解老师对实践中有关问题的认识、感受以及存在的问题和困难，使实验工作健康有序地进行，我们利用课余时间对数学教师进行了问卷调查。我们积累了经验，并为解决这个问题制定了明确的目标。
三、“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”收到的成效
（1） 新课程改革带来的新变化
新课程改革确实给我国初中数学教学带来了新的变化
1、思想认识得到了提高。
通过“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，初中数学教师提高了认识，统一了思想，增强了搞好数学课程改革的责任感和使命感。通过“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”师生们享受到了课改实验的快乐，教师们信心百倍、积极主动地上好每一节课，学生则由枯燥厌烦上课变成了现在对每一节课充满了期待。
2、课堂教学方式的改变
传统的数学课堂教学，就是教师将知识传递给学生，教师是知识的拥有者，学生是“盛装知识的容器”。在课堂教学中，教师是知识的权威，学生是知识的“奴隶”，教师与学生的关系成为：教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收。
在单调、枯燥、压抑的氛围中，学生没有学习的积极性和主动性。随着“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”和四分三清教学模式的实施，数学课堂教学的方式发生了很大的变化，平等、民主的新型的师生关系初步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。学生的创新潜能得到了发展，他们的学习能力得到了提高，他们独特的个性得到了宣传，他们的生活世界得到了回报。
3、学习方式的改变
随着“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”的实施，课堂和学生生活出现了新的变化，课堂较多地出现师生互动、平等参与的局面，学习方式开始逐步多样化，乐于**、主动参与、勤于动手成为教学过程、学习过程的共识。学生普遍反映，当前数学课堂教学形式多样，经常进行讨论、交流和合作学习，使大家共同提高；教师们多是鼓励性的话语，比以前和蔼可亲了；学习内容也更加广泛，经常能够接触社会现实，从生活中学习数学，思考问题；家庭作业的形式更多，如手工、设计和绘图、阅读和欣赏、数学趣闻等。活动作业比书面作业多。学生们比以前更轻松，喜欢上学，对学习比以前更有兴趣和热情。
（2） 新课程实施中课堂教学行为的突出表现
从对所听课堂教学情况的观察来看，课堂教学行为都发生了很大的变化，不少教师在实践中做了许多有益的尝试，这恰是本次“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”所希望的。具体而言，主要体现在以下几个方面。
1师生角色的转变引起了教师的广泛关注。调研过程中，过去“一言堂”、“灌输式”的课堂基本上见不到了，老师们正尝试着向“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”转变，学生正在由被动学习向着在老师的带领下向学习的主动者迈进，过去“死气沉沉”的学习氛围变得生动活泼起来。
2、尊重学生，鼓励学生。课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？
”“同学们赞成他的想法吗？” “他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”，这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。
可以预见，自信和民主精神将逐步体现在学生身上。
三。密切联系生活实际，创设问题情境。激发学生的积极性和参与意识，关注生活实际，创设问题情境，是课堂教学的一个可习的变化。如数学课中，教师会将数学知识融入学生的现实生活实际背景之中，像由公交线路车站的设置及温度计引出数轴的概念，由上下楼梯这个实际问题逐步发现有理数乘法法则等等，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。
4根据教学需要，对教材进行再加工处理。研究发现，许多教师可以通过加工创新对教材进行再加工和加工。
5现代教育技术的应用正在成为一种时尚。到目前为止中学数学教师都能在互联网上获取自己教学所需的资料和信息，在“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动下，现代信息技术与课程的整合更显其生命力。
4、 课程改革中的问题与困惑
（一）、课改中存在的主要问题
在听课调研中也发现了许多问题，这些问题在与教师们座谈时被提出来，通过与老师们讨论并广泛征求老师们的意见，达成了一些共识，也提出了一些应对策略及措施，为进一步推进课程改革，提高教育教学质量指明了方向。
1、一些教师教材观陈旧。许多教师仍然用旧的观念和方法来控制新教材。他们仍然关注如何使用教材、如何设计教学方法、学生的知识是否巩固、知识点是否落实等。
课堂上学生虽然比以前活跃了、主动了，但仍然是侧重知识的传授学习和机械训练，对学生**、动手、合作等能力的培养关注不够。这在一定程度上违背了新课程的宗旨。
2、课堂教学仍无实质性改观。调研中我们通过分析发现，有相当一部分课堂仍属于模仿型、表演型和新课程旧教法，仍旧以传授知识为核心，真正具有创新性的课堂教学比较少，有的教师虽然说要“按新教材教，不是教新教材”，但在课堂上仍然是教教材，只是把原来讲文字变成讲图画，上成形式上的“说话课”、“活动课”。这说明广大教师还没有真正掌握课程改革的标准、理念和技术要领。
数学组赛教活动总结
为了进一步实施高校课堂，逐步落实我校运用导学案模式实施高效课堂教学，提升青年教师的整体素质，培养青年教师中的拔尖人才，我校于第三周周三至第四周周三开展 “高效课堂赛课”观摩课展示活动，并取得了良好效果。M.03KKK.cOm
一、本次赛课活动特点：
1、规模较大：领导高度重视,精心组织安排，为确保活动的有效开展，学校对活动开展的时间、要求和评分标准等工作做了详细的布置安排，并要求所有数学老师都参加。
2计划性强：时间安排固定，校级领导带班，其他教师按安排顺序依次竞争。每天两名学生，一份比赛时间表将打印并分发给每个人；每位老师按赛课安排通知，自己调课务必参加听课。
3、听课积极性高：我们数学组大部分老师都能按时听课，每个老师的听课记录都写得比较详尽，并对赛教教师的讲课过程、教学方法、课堂设计、学生活动、作业训练等进行评价，同时把记录及时上交、登记，受到学校教务处表扬。
4、这次赛课多数老师们都做了精心而充分的准备，制作了较高质量的课件，配合有较高质量的导学案设计，较高的发挥了自己的水平，精彩纷呈。
5、大部分老师在实施课堂教学过程中，注意了学生的能力培养，能给学生留足够的时间思考问题，让学生进行小组讨论通过合作归纳总结结论，体现出了新课标的要求。
二、本次赛课活动存在的问题
1有的教师课堂结构松散，设计不合理，全班亮点少，预设与生成不成比例，教学技能有待提高。
2个别课堂目标定位不准确，教材讨论不深入，重点难点分析不到位。
三。有些教师的语言不够精炼。建议教师多练习自己的语言；
4少数教师说话多，练习少，与学生互动不够。学生有参与没实效。课堂气氛需要再活跃些。
四、改进意见:
1每节竞赛课都要有一个指导方案，体现教学设计理念。
2教师个体要善于创设情景，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。
三。大多数教师对白板操作不熟练，白板的使用功能需要更多的学习和运用。
2014/3/13
优质赛课活动总结
近年来，我校教师积极参与赛课活动，旨在提高教学质量和教学方法。通过这一系列活动，我们积累了丰富的教学经验，提升了自身的教学水平。在本文中，我将就我所参与的一次优质赛课活动进行总结和反思。
本次赛课活动是我所执教的数学课堂，主题为“小数乘除法的趣味教学”。我深感小数乘除法对学生来说是一个相对较复杂的概念，他们常常难以理解和记忆。因此，我希望通过趣味教学的方式，激发学生的学习兴趣，并增强他们的记忆力和理解能力。
我在课堂前准备了一系列的教具和实物，如玩具积木、小数计算器等，以便让学生在活动中更好地参与和感受。我还设计了一些趣味活动，如“找错宝贝”、“抢答比赛”等，通过这些活动，学生们在欢乐的氛围中学习小数乘除法，提高了学习效果。
在教学过程中，我充分了解了学生的前置知识和学习兴趣，因此我选择了《巧妙记忆小数乘法规律》作为教学重点内容。在讲解中，我通过引导学生观察小数乘法的规律，并提供具体的例子进行演示，使他们理解了小数乘法的基本原理。同时，我还进行了一些趣味的讲解方法，如运用小数计算器进行实际计算示范，让学生参与其中，从而提高了他们的参与度和学习效果。
除了讲解，我还注重了学生的实践操作。我组织学生分为小组进行实际操作，让他们通过实际练习来巩固和实践所学的知识。我在小组中设置了一些小任务，如完成一系列小数乘除法计算题目，并通过小组竞赛的形式进行排名，激发学生的学习兴趣和动力。这种实践操作的方式提高了学生的自主学习能力和问题解决能力，使他们在实践中更好地理解和掌握了小数乘除法的知识。
在本次赛课活动中，我还注重了学生的评价与反馈。在课后，我采用了问卷调查的方式，向学生征求他们对这次课堂的评价，并收集了他们的意见和建议。通过这些反馈，我发现学生们普遍对这种趣味教学方式表示欢迎和喜爱。同时，他们也提出了一些教学上的改进建议，如更加详细的讲解、提供更多实例等。我将会结合学生的反馈意见进行教学方法的调整和改进，以适应学生的需求和学习情况。
小编认为，本次赛课活动不仅提高了学生的学习效果，还提升了我自身的教学水平和教学方法。通过趣味教学和实践操作的方式，学生更好地理解和掌握了小数乘除法这一复杂的概念。我将继续努力，不断探索创新的教学方法，为学生们带来更加优质和有趣的教学体验。
2017年10月9日至31日，我校组织举办了教师大赛。参加比赛的老师们精心准备，激烈角逐，尽显风采。
本次赛课活动既是对我校教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是准备充分：本次参赛的4位选手，在课前的准备都是相当充分的，每位教师都反复修改了自己的教学设计，有的老师还多次试讲。这种刻苦学习的精神值得我们所有老师学习。
在这次比赛中，她们比以前的公开课有了很大的进步。
二是训练扎实、教风朴实：老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实一步一脚印，一步一台阶。
三是教学目的明确，教学思路清晰：无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。四位参与教师课堂结构合理，思路清晰，层次清晰，能更好地把握教材编者的意图和对学生思想的引导和引导。
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1.在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的能力没有得到提升。
2教师的课堂语言达不到精细化的要求。
3.小组合作讨论流于形式。老师安排了学生讨论交流，但对讨论的效果并未有效检查，也未给学生充分表达、汇报的时间，整个讨论**只是过了个形式。
4教学过程混乱，没有遵循学生从输入到输出的语言学习规律。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。我们青年教师要勤于学习，善于提问，善于集思广益。对我们来说，最宝贵的学习资源就在我们身边。
只要我们愿意学习，老师们就毫无保留地把教学艺术的精髓拱手让人。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我校的教学水平、教育质量得以再提高。
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