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光阴似箭，日月如梭。转眼间，xx-xx学年第二学期的工作即将画上圆满的句号。回顾这一学期，既繁忙又充实，既有收获也有遗憾，特别是在学完《xx-xx年学年度第二学期中段语文调研小结》后更使我们一线的老师受益匪浅，当中既有肯定和赞扬，也指出了不足，提出了可行性的建议，让我们一线的老师既受到了鼓舞，有了前进的动力，同时又看到了自身的缺点和不足，让我们不敢怠慢，时时鞭策自己改正缺点，弥补不足，做一个在业务上扎实、有创新意识、受学生欢迎的小学语文老师。
调研小结中肯定了我们做得好的方面，以后我们将在这几方面做得更好。
1、继续抓紧基础知识的教学。汉语是我们的母语，做为一名小学语文教师，有责任、有义务教学生学好我们的母语，把我们的母语学扎实，新课标当中也明确指出，识字写字仍然是中年段的一个教学重点。因此，在往后的教学中，我们应当继续落实学生的字词训练，要让学生多读、多说、多写，随时纠正学生的读音，使之能说一口流利的普通话，写一笔美观、工整的汉字，同时教给学生识字的方法，让学生初步具备独立识字的能力。
2、继续落实基本能力的训练。本学期我们非常重视学生概括能力、理解能力和写作能力的训练。如课堂上经常让学生概括课文的主要内容，理解文章的中心思想，对每个单元的试卷特别重视，特别是阅读冲浪题，我们把它作为提高学生理解能力的好素材，经过一个学期的努力，学生的概括、理解能力提升到了一个新高度。在我们年级每个学生都有一本采蜜本，我们让学生平时在课本、作文书中看到的好词好句随时摘抄在采蜜本上，让学生养成积累好词好句的良好学习习惯，这样在写作文时，好词好句便信手拈来了。此外，我们还特别重视课本上的小练笔，自从上学期王老师给我们提出最好让每个学生都有一本小练笔的建议后，这个学期一开学我们便让每个学生人手一本小练笔，每次书上的小练笔我们都认真对待，严格落实，真正做到了读写结合，切实提高了学生的写话能力和习作水平。
当然，我们还有许多不足。如：
1、我们要加强对教材的整体把握，要深入钻研教材，理解教材，选择恰当的切入点突破重难点。
2、在教学中要以感悟重点词、重点句为落脚点。三年级课文普遍较长，在有限的时间内就不能平均使用力气，要有着重点，做到“长文短教、长文精教、长文巧教”。那么，我们在教学中就要把课文中的重点词、重点句作为分析的重点，通过对重点词句的品读、感悟，理解课文内容，把握中心思想。
3、继续落实朗读训练。升入三年级往往在课堂上会出现这样的场景，教师花费太多的时间在分析文本上，而忽视了学生朗读的训练，其实，语文课堂教学要充分重视朗读，这一点必须贯穿整个小学阶段，分析文本也必须在对文本充分地“读、品、悟”中进行，让学生在读中有所感，读中有所悟，读中有所启发。
这个学期，我吸取了教训，所以就要来制定一个新学期的要求。
首先来说说语文吧。我觉得在语文的学习中，要上课认真听讲，开发大脑，多多举手发言，不能注意力分散了。写作文的时候，字数一定要在五百字以上，不能只在老师规定的字数多一点点就算完成任务。作文一定要用上名人名言或好词好句，不能记流水账，作文还不能草草地结尾。语文的每一次考试都要认真对待，做完题目一定要认真检查，检查完题目后一定要在题号上打个小钩。
接下来说说科学。一直以来，我的科学都不是很好，所以我想再这个学期提高我的科学成绩。我觉得影响我科学成绩的是在于我的动手操作能力。我一定得在做科学实验时积极参与，不要只在一旁观看或者动嘴指挥。
英语么，就是争取每次考试和比赛的第一名。不能骄傲自满，要虚心接受老师的教育和同学的建议。做回家作业时字不能乱，也不能粗心，要认真对待每一次的回家作业。
最后来说说数学。学数学一定要仔细认真。做完了，就得用草稿本仔细检查。在做题目时，就得讲心静，凡是做题目首先要读题三遍，读的时候要默读，关键词要圈出来，然后要仔细读关键词。找出解题的突破口。
这就是我新学期对自己的要求。我一定会严格要求自己，努力做到最好，把各个学科都学好!
没有爱就没有教育，同样没有爱也就做不好班主任工作。要做好班主任工作，其前提条件有两个，一是要有爱心，二是要有责任心。当然，班主任工作是比较繁琐的，有时尽管做了大量的工作，付出了大量的心血，但是班级还是大事没有小事不断，像碎片一样的事例和感受，有时竟不知道该怎样去梳理。现将本人如何做好班主任工作在此浅谈一下：
一、致力于班级氛围的营造。
首先，是要营造出一种良好的班级文化氛围;每到新学期，我要做的第一件事就是与同学们一起布置教室。如何使整个教室看起来既美观又大方而且有很好的教育意义，我都要和同学们一起讨论解决。好的文化氛围能净化学生的心灵，使学生受到美的熏陶和教育。
其次，是要营造出一种良好的学习氛围;学生在教室里的主要任务是学习，因此，要想尽一切办法让学习成为学生的一种愿意、一种时尚、一种风气。让所有的学生想学习、肯学习、敢学习。
再次，是要营造出一种正确的舆论氛围;营造正确的舆论氛围，就是树立学生正确的人生观、价值观和世界观。当班上出现不正确的言论和行为时，有多数同学站出来指责、批评，让歪风邪气不能在班上站住脚跟。当班上出现正确的言论和行为时，能得到绝大多数同学的响应和支持，让正气、正义长留学生心间。
接着，要树立健康向上的优良班风。对于一个班级而言，树立健康向上的优良班风，是班集体建设的一项重要内容，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
我努力挖掘他身上的“闪光点”，对他多加表扬。我发觉他具有一定的领导能力，而且热爱劳动。我就安排他当纪律委员，不仅可以让他管理好自己的纪律，同时让他管里好班里的纪律，因为他像是班里同学的“老大”，个个都怕他。一举两得的办法，我决定尝试。他也欣然地接受了，觉得老师弄了个官给他当，特高兴，对工作也非常尽职。从那男生当上纪律管理员后，他能以身作则，不再违反纪律，我看在眼里喜在眉梢，及时地奖励他两本日记本。班里其他同学看在眼里，也能自律起来。班里的纪律好了，自然成绩也就慢慢地好起来了。渐渐地，师生间建立了良好的、相互信任的合作关系。经过我不懈的努力，那名男生终于一改以往蛮横的态度，待人文明礼貌，乐于助人，学习成绩也有明显的提高。
二、搞好常规训练，养成良好的习惯
搞好课堂训练，对于初入学的“小皇帝”、“小公主”培养良好习惯说起来简单，做起来却非常困难，因此，入学后，我根据小学生爱听儿歌，爱听小故事的特点，把儿歌与故事融为一体，投入到教学中去，提高小学生的兴趣，收到了良好的效果。
在常规训练中，我根据学生的特点，在学生中开展“讲文明、讲礼貌、守纪律、爱卫生”的评比活动，对学生加以表扬和奖励小红花，以此来促成小学生的行为与习惯的形成。这一活动，使学生的自我管理能力得到了提高，良好的班风也逐渐形成，文明之花开遍了整个班级。
三、树榜样力量，以点带面。
管好班级，养成良好的班风，单靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小班干部，发挥他们“小助手”的作用，协助老师做好班级日常管理工作。
另外，还针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展“一帮一”、“一对红”的活动，并设立了奖励。这样，激发了优等生的学习自信，又能起到以点带面，调动了后进生的学习积极性，真可谓是一举两得。
四、要认真做好学校安全教育。
学校安全教育中，首先要教学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、骑车安全、外出乘车安全。行人必须遵守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑;没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风等情况下，也不要骑车。我们应该牢记安全知识，避免不安全的事例再上演。
总之，班主任难当，但总得有人去当啊。班主任工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，班主任要做伯乐，发现学生的闪光点;做学生心灵的钥匙，为他开启心灵之门，让他们健康成长;要做小学生人生启蒙道路的灯塔，为他们创设良好的班级环境，为他们良好行为习惯的养成指明前进的方向。
魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：
第一、 班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。
我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确命运掌握在自己手。
第二，互助是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做;时时有事做，事事有时做。这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。
第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心， 能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。
有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。4，对待人生的不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。
从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。
作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢
一、穿新鞋走老路
在新《纲要》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使教师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。
二、家长的言行，对幼儿是暗示
如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你。有的会当着孩子的面说：教师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对教师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
三、教师缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的理解者，而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教育意义。例如：在教育活动中，经常出现儿童跟随教师提出的……是不是;……对不对;……好不好等问题随声附和――是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫，这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是、好、对来确定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对教师的依靠性，这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。
此刻，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。 那么，作为一名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会：
一、师与儿童的对话关系，是对以教师为中心以儿童为中心的一种批判
教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，互相吸引互相包容，共同参与的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的互相承领。
二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础
真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假――真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化，作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活儿童具有他特有的看法，想法和感情的;如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……
本学期我担任二(1)班的教育教学工作，兼任班主任，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境, 提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：
一个学期以来,我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，朝会，午会，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。有几个学困生的成绩有很大提高。本学期，我班在“我的理想”演讲活动中也取得了一些成绩，罗义杰获得三等奖，周雨晴获书画类金奖等等。
三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有待于进一步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
首先，就班级本年度发生的一些不愉快事件做总结和分析。上学期在临近期末的时候，在班级管理上有所放松，以至于在一个月内出现了三项严重违纪，夜不归宿，打架和上网吧。现在回过头来思考一下，思索这些事件的前因后果，其实有些事件可以完全避免，原因是自己在思想上出现了疏忽，更是经验缺乏的体现。现在回过头分析一下，发现问题确实很严重。
1、私出校门，夜不归宿
事情发生在班级进行数控中级工实训的期间，几位住宿的同学趁中班下班之际，混在走读的同学中离开学校，去网吧通宵，并于次日早上同大批同学一起进入学校，对于此事自己却完全没有察觉，同时自己也在反思，为什么班级中没有同学向我来报告，寝室长到底有没有尽到责任，班干部有没有发挥作用。自从班级中发生这件事后，我加强了对住宿生的管理，不仅要求他们在内务上做到位，更主要的重点放在纪律上，对不负责任的寝室长予以更换，同时指派专人负责每天的点名和汇报，该项措施实施后，效果非常明显，夜不归宿的现象已经完全杜绝。
2、打架
本学期最大，最让人痛惜的就是打架。俗话说性格决定命运，态度决定一切，这话一点没错。班级中一同学性格相当暴躁，遇事不冷静，导致多次与他人发生口角，最后引发为打架事件，最终被学校勒令退学。对于这位同学，我时不时地提醒和督促，告戒不要冲动，并做了很多的思想工作，批评和教育其本人;每次都会从根本上分析他的行为和动机。现在回想起来，自己对他的批评教育力度还不够，往正确方向的引导还不充分，以至于最终演变到无法挽回的地步。
其次，对于本学年在学校、办学部和班级层面上的活动做一些总结和点评。学校为了丰富学生的业余生活，让学生全方面的发展，在校内开展很多丰富多彩的文体活动，如篮球、排球、征文活动和文艺汇演等活动。作为班主任，我积极配合学校的工作，班级同学同样积极参与到学校的活动中来，在各自舞台上展现自己的风采;但是在活动中取得的成绩却平平;分析一下原因，在于自己的活动组织能力还存在很大的欠缺，对活动的安排指导工作还有待提高。除了学校的活动外，班级中也开设了不少活动，四国军旗、象棋等，并在班级中产生了不小的影响，同学的参与率非常高。
最后，对于班级管理方面自己也在不断地摸索，从原先的班主任管理演变为班干部自主管理，通过将权利和责任分配到个人，发挥大家的作用，即锻炼了他们个人，又让他们学会了合作，自实行以后下半学期班级情况基本稳定;同时不定时的召开班干部会议，针对班级的一些现状，群策群力共同解决。在正常的管理情况下，让班干部充分发挥自己的组织能力，在班级中开展一些活动，即丰富大家的课余生活，又进一步提高他们的组织能力，同时也增加了他们的责任心，树立他们在同学中的威信。
班主任工作细而烦琐，需要我付出很多精力。这一年我在工作上碰到了很多新问题，班级中出现了很多以前没有经历的事情，曾经气馁过，但回头想想，遇到事情多了，可以不断地锻炼自己，积累更多的宝贵经验，提高自己组织管理能力，使自己不断地成长。
班主任的作用是什么，如何做好班主任？这是每个班主任都应该先思考并努力实践的话题。班主任工作量大、范围广，处理的事情零散复杂，校内校外都有，有时一个接一个。但是，班主任工作的主导思想应该是坚持面向所有学生，尊重学生。在管好班级的同时，在精心培养尖子生、改造后进生的过程中，做一些扎实、有规律的基础工作。我主要关注以下几个方面。
1.做好班级管理工作
1.培养一批有能力、有责任心的班级干部。让班干部管理其他学生，首先可以减轻班主任的工作，减少班主任花在班级具体事务上的时间，从而节省一定的思考时间和总结。其次，作为学生中的一员，班干部相互交流，相互交流。借助友谊和身份的特殊性，可以更好地安排工作。第三，整天和其他学生在一起，更容易掌握学生的心理、行为、学生之间的冲突以及课堂上发生的事情。班干部可以及时反馈给班主任，比班主任调查更快更真实。 .
2.注意与家长的沟通与合作。一个学生很难单方面依靠学校或家长来完成成长和教育。学校、教师和家长必须密切合作，共同监督，才能取得良好的成绩。这就需要你在自习和上课的时候不定时去上课，检查学生的出勤情况。当然，平时学生有不良习惯、成绩不好的时候，也应该及时联系家长。但是请注意，该联系不是投诉。
3.对待优等生和后进生，有针对性地对待具体对象，不同类型的学生采取不同的措施和方法。尖子生，因为他们有很好的知识基础，有竞争力，有竞争力，在鼓励他们的同时，对他们提出了一定的严格要求。至于后进生，由于自身的特殊性，很多后进生有严重的自卑感，很容易产生自暴自弃、破锅的念头。如果你不断受到批评和攻击，你就会放弃一点希望。因此，对成绩不佳的人给予更多的鼓励和表扬。在学习上，他们可以做低要求，在课堂上的其他活动中，他们可以根据自己的能力和特长来安排任务。让它有成就感，感受存在的价值。
4.对于犯错的学生，批评的方法和方法、批评的态度、批评的语言和批评的程度，也应根据学生的个性而定。它因情况而异，例如对误解的态度。形式多样，时而态度温和，时而善言劝导，时而严肃纠正。但最重要的一点是要讲道理，让学生接受批评后才能信服，从而达到教育的目的，否则会适得其反。
5.加强思想教育。让学生首先要有诚实的人生态度，无论做什么，都要敢于承认自己犯了错误。与其在犯错后试图纠正错误，不如盲目地掩盖它。二是要有集体观念和团结精神，让每个学生都意识到，在班级集体中，应该有“我为大家，大家为我”的关系
二、引导学生的学习态度和学习行为
1.通过活动培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的最佳动力。一旦学生对学习产生兴趣，他们就会产生强烈的学习内在动力。在培养学生兴趣方面，各学科教师都有一定的经验和方法，班主任条件得天独厚，可以利用空闲时间和空闲时间组织学生开展一些有益、有趣的活动，在活动中进行安排和设计.许多与学习相关的主题任务让学生对他们的探索充满好奇和兴趣。
2.引导学生掌握好的学习方法。好的学习方法是提高效率的关键，学生很少反思和总结学习方法。这时候班主任会指导他们，询问一些学生的学习方法，指出不足之处，帮助他们找到更好的方法。召开了学习心得交流会，同学们介绍了自己的学习心得，互相学习。取人之长，补己之短，提高效率，创佳绩。
3.培养学生良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，学习才能更加主动，变“我要学”为“我要学”。良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要很长时间。在这个过程中，班主任要给予指导和帮助。有时需要发挥班主任的力量，强迫学生按要求去做，以达到养成习惯的目的。班主任和学生不仅仅是简单的传授知识和学习知识的关系。他们不仅肩负着学生行为管理和思想教育的责任，而且在学习上帮助他们，在生活中照顾他们。因此，与学生建立融洽的关系，进行真诚的情感交流，会让班主任的工作更顺利，效果更好。
对于刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，周围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：
一、课前儿歌，具体有趣。
最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”学生说“做好姿势”;老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。
二、扎实训练数学课堂常规。
因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作……所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。
三、精心设计教学环节。
小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动口中多看、多想、多摆，深入的感知学习内容，提高学习能力。如在数字的组成教学中，为了让学生牢固的掌握10以内数的组成和分解，教学中我采用动手操作的方式，让学生把学具分成两堆。学生的独立或与同桌合作的过程中，很快的掌握方法，进而在交流中进一步理解深化。在这一教学环节中，教师的引导也是非常关键的。最初学生分的过程，一般是杂乱无规律的。当学生分成所有的结果后，教师要及时引导学生仔细的观察、想一想，可以按什么顺序来分一分?再操作验证，形成方法。
四、借助儿歌帮助记忆。
结合一年级儿童的特点，课堂教学中我借助朗朗上口的儿歌，把枯燥的内容改变成儿歌，帮助学生快速的记忆。如学习认识10以内数时，编出儿歌：“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵会听话，4像小旗迎风飘…….”。在教完10的组成后，为了帮助学生尽快记住10的组成，我利用以下儿歌帮助学生记忆。“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹口哨(6)，升红旗(4)、小手(5)小手(5)真伶俐。通过这样生动形象的儿歌，学生学起来生动有趣，轻松活泼。
一年级的孩子年龄小，学习的过程中难免会犯这样那样的错误，作为老师，我们在进行扎实的常规训练时，也要注意善意的提醒，及时的鼓励，严格的要求，激发学生学习的信心，帮助他们争取更大的进步。
初二物理教学心得
初二是物理学习的起点，也是重点。教师和学生都应在心理上予以重视。在素质教育改革大潮的今天，教师作为实施者，应积极探索适应新教材改革和社会需求。动机是指激发人的动机的心理过程。通过激励，人们在某种内部或外部刺激的影响下，始终保持一种兴奋和积极的状态。心理学研究结果表明，动机是直接驱动人们在需要刺激的情况下进行活动的内在动力。作为一种心理倾向，动机具有引起或发起活动的功能；它还具有维持活动以实现目标的功能；并且还具有调节人类行为的功能。因此，有必要在素质教育中实施激励教育。在初二物理教学中，笔者积极探索动机教育，发现动机教育可以在物理教学中发挥非常重要的作用。在应用中，教与学将阳光明媚。励志教育是指用激励的言语和行动触动人心的心理教育。其目的是以“感受”为主体，影响或促进改进。通过实践，反复调整和修改，作者最终总结出以下几个方面。包括：①启发式教学、奖励式教学。 ② 层次递进的提问和提问。 ③批准评价。 ④ 反馈聊天。 ⑤ 励志谈话。 ⑥作文反馈。 ⑦ 励志评论。 ⑧ 高五见面。变“被动”为“主动”，“我要学”为“我要学”，自觉主动承担建设国家、保卫国家、创业的重任，用知识武装大脑。
总而言之，动机教育是一种心理教育，是素质教育的一个方面。在实施激励教育的同时，时刻牢记师生的心理相容和相互接纳是核心，时刻牢记师生关系不再是“领班”，不是领导者，不是领导者。严厉的父亲，不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和榜样。基于这一原则，激励教育的初步探索又上了一个新台阶。让励志教育发挥价值，让亿万人民的心为祖国的未来一起跳动。时代在进步和发展。作为物理教师，我们有责任为教学改革做出贡献。至此，你就融入了教育改革和教育发展的大熔炉，日复一日，月复一月？
本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。
由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、在教学中注意了以下几个问题：
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
二年级汉语教学工作经历
汉语是最常用的社会公共课程之一，也是弘扬中华文化的必修课。欢迎大家学习和参考。
关于二年级语文教学工作心得
回顾过去一个学期的语文教学工作实践，我符合对创新性、实践性水平高的学生的综合培养——素质现代人 他潜心教学，圆满完成教学任务。现将教学工作总结如下： 1. 积极听课，认真备课，善于反思
听课不仅开阔了思路，还有助于备课工艺积累了丰富的材料。各种生动的例子，多样的教学方法，模型的展示，小细节的精彩处理，丰富了课堂教学，也改变了学生学习枯燥的感觉。 ，单调，出于实际的偏见。二、狠抓功课批改，重视对后进生的辅导
作业检查批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。从开学开始，我就一直坚持做作业。认真的批改不仅有利于更好地把握学生知识的落实，也让我对学生的课堂表现有更全面的了解，从而更好地根据学生的情况调整教学。对于班上学习困难的学生，我一直坚持个别知识辅导与思想教育相结合。在为学生讲理想和目标的同时，激发了学生的学习热情。 1 / 10
文章来源 网络整理仅供参考。三、注重阅读和口语的训练
汉语是工具学科，不同于数学。语文教学要求语言教学与情节、内容教学相结合，相辅相成。低年级的语言教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我觉得“说”和“读”的重要性在低年级尤为突出。因此，我在教学中特别注重“说”和“读”的训练。 “交际”是非常重要的教学内容。自古能言善辩，体现一个人的智慧和敏捷的思维。在现代语言教学中，“多说多练”势在必行。整个学期，我都专注于教学生用词说句子，然后从句子到段落。为学生营造快乐的学习氛围，让每个学生都有“说话”的欲望，畅所欲言。在你要说的话的基础上，教给你的同学一些说话的技巧，用不同的词或句子来表达一个意思，如何把你想说的话，有条不紊地表达出来，而不是杂乱无章。同时，让其他同学学会倾听，能够评论同学们的发言。比如：我在教小动物保护的时候，首先会播放在森林里自由飞翔的小鸟，让学生听鸟鸣。然后它将播放大量杀死的野生动物，引导学生积极思考。尽量照顾广泛的演讲，让全班都能得到锻炼。集体讨论同学们提出的动物保护方案是否可行，并说明理由。对同学们的发言要合理及时表扬，对不好的给予指正。鼓励他们的勇气，增强同学们的自信心。不同的同学有不同的要求。平时说话少的学生，能说几句就可以表扬。相反，成绩较好、口语表达能力强的学生则要求能够有条不紊地、情绪化地使用新学的单词。经过一个学期的训练，发现同学们的表达能力有了很大的进步，逻辑2 / 10
文章来源于网络，仅供参考，学习思考能力也有了很大进步得到了增强。在“读”的过程中，有一个推动它不可忽视的过程，那就是“读”。俗话说：读一百遍，意思就出来了。通读句子，读懂句子。文字。读完后，能弄清楚什么是明白的，什么是不明白的。二是用“阅读”来理解文字，理解文字的意思。在理解文字的基础上，才能有感觉朗读。朗读的形式多种多样，可以采用个人朗读、分组朗读、分组朗读、分角色朗读等。再次，用“朗读”帮助记忆，培养语感，培养情操。理解关键词的意思和作者想表达的内容在汉语教学中，除了“说”和“读”很重要外，还需要培养学生的总结和归纳能力，即学后一个单元，学会自己总结，什么学了，还有什么问题 孔子云：温故而知新。定期复习功课将使以后的学习更容易。课程改革是一场史无前例的硬仗。新思想、新教材、新教学方法必须与一切旧的教学理念相一致。教学模式发生了激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验为我们的教育注入了生机与活力。我将继续努力，在课程改革中与学生共同进步和发展。二年级汉语教学工作心得
< p> 临近学期末，我这学期的汉语教学工作即将结束。回顾我一个学期的汉语教学工作，感觉又长又短。在教学中，我在理论与实践的基础上，将课堂与课外紧密结合，充分调动学生的学习积极性，让孩子们不仅学到知识，还能体验汉语学习的快乐。 3 / 10文章来源整理自网络，仅供参考。对我来说，作为一名语言教师，我始终以教师的热情投入到教学中。 ，从而顺利完成教学任务。教学经验和工作总结如下：
1．积极听课，认真备课，善于反思。
听课不仅开阔了眼界，也为备课过程积累了丰富的素材。这个学期，我一共听了20节课。每次听课，我都会认真记录，积极思考。我从别人的课上学到了精髓，以此来弥补我自己教学工作的不足。它还可以改善您的教学观点。关于认真备课，我仔细分析和准备了本书中的每一节课和每一个教学环节，然后在课堂上教给学生。在我的意识里，我觉得只要我能努力好，就一定要尽力去做。能够让孩子在课堂上获得更多的知识，是作为老师最大的快乐和成就。二年级依然是重点。每一堂课，我都严格要求孩子们自己准备生词卡，在家里充分准备。在课堂上，每个学生都必须通过考试。还会花很多时间在课堂上教学生如何背生词，让孩子记住每一个生词。在写作教学中，我对自己和学生更加严格。经过我的悉心指导和严格要求，学生们一天天进步，很多孩子的铅笔字写得整齐清晰。好的课堂，最重要的是及时反思，在课后反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，然后思考如何改进。在本书中，每节课后，我都会认真反思我的课堂教学，同时，我也会为每一个单元后的综合学习付出4 / 10。
文章来源网络整理，供仅供参考学习，抓住一两个教学环节，做好反思。
二、多种方式充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能有学习的动力和热情。为了让孩子们更喜欢汉语，除了让孩子们喜欢我这个汉语老师，更多的是我想方设法丰富汉语课堂，丰富汉语课堂的学习。此外，我还将语言课融入了孩子们的天真和童趣。每当学到适合角色表演的课文时，我就充分调动了孩子们表演的积极性。在父母的帮助下，孩子们做了很多美好的事情。头饰，孩子们喜欢表演，喜欢表演。孩子们在真正融入文本的人物方面也做得很好。第三，注意平时的积累。
这个学期我继续让孩子们坚持“每日积累”，主要是为了实现各种形式的积累。本学期，孩子们积累的内容和兴趣较上学期有了明显的提高。 、好词好句、成语、谚语、谚语、名言等，内容非常多样。在积累的同时，孩子们也能说出意思，如：成语，学生可以在理解意思的同时做出适当的句子，又如：名言，学生可以理解意思，并可以结合自己的实际进行深入的体验。孩子们丰富的积累内容和出色的表现获得了不错的成绩。我会坚持这个课外积累。现在，我班的孩子之所以在写作和答题方面的表达能力有一定的基础，与他们平时的积累息息相关。
四、加强教学质量管理，重视学生良好学习习惯的培养。 良好的学习习惯对学生的学习和生活起着决定性的作用。因此，有必要5 / 10
文章来源整理自网上，仅供参考学习。良好学习习惯的培养必须纳入教学的重要议程，并渗透到具体的教学行为中。尤其是小学生，学习可塑性强。教学要求严格，训练有素，抓多抓，经常抓，采取随机检查和集中考核相结合的方式，注重口语交流访谈、口语标准化考核、知识积累调查，体现考核的综合性。
古诗散文的背诵、积累、课外阅读，已经成为孩子们日常学习的一部分。此外，教师还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的乐趣，积累一定的词汇量，养成有意识阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香。可以说一个学期的阅读活动效果更佳。让每一个学生在阅读中获得知识、明白道理、陶冶情操。让阅读成为每一个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的汉语素养。
我从事汉语教学多年。在工作中，我深刻体会到，语文教学是一门复杂而丰富的教育，当一名语文老师并不容易。在教学中，我常常感叹自己的见识浅薄。我知道我要学的东西太多了。无论是教育理念还是实践教学，都需要不断探索和尝试，才能在新课程改革的大潮中前行。不会被淘汰。在以后的教学中，我会更加努力，把我的汉语教学带上一个新的台阶！二年级语文教学工作心得
本学期，我将继续担任二（一）班的语文教学工作。经过一段时间的努力，我们度过了充实而有意义的一个学期；临近学期末，回顾学期的探索与尝试，有起有落。
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文章来源整理自网络，仅供参考。这个学期，我坚持按时认真备课、上课、听课、评课、批改作业。 、点评作业，督促学生及时纠正错题，做好课后答题；严格要求学生，尊重学生，与学生平等相处，让学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想意识，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我将本学期的工作总结如下。 1.学习教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量的关键是要有好课堂。由于我的经验有限，我还处于如何教好课堂的摸索阶段。
每节课前，我坚持提前备课，认真研读教材，参考网上丰富的教学资源，从语言（字、词、句）和结构入手，教材的基本思想，理清基本概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道哪些教材应该补充，如何教好才能体现汉语的器乐特点。
本学期伊始，在中文教研组的带领下，同年级教师开始集体备课。这是一个难得的机会，能够与经验丰富的老师一起准备课程。备课时认真学习新课程标准，与同级教师研读教材，把握教材，理解编者用心，精心设计教学过程。后来发现，集体备课后，课堂教学往往取得了显着的教学效果，学生的学习兴趣也更强了。下学期，我将向经验丰富的老师学习更多，从集体智慧中汲取营养，提升自己的能力。
二、研究教学方法，力求呈现不一样的课堂
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参考学习 因为我平时有一个与学生关系密切，课堂呈现出亲切、和谐、活跃的气氛。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的培养。以课堂教学为最终目的。也就是说，要有效确立学生在学习过程中的主体地位，教师只起到引导作用。为此，我认真研究学生的心理，尽量把握高二学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如我很注重新课程的引进，让学生在轻松、和谐的环境中学中文，学得不知不觉。我根据不同的课程类型设计了不同的导入方式。可以使用多媒体显示文字的图片，让学生进入现场；还可以用讲故事的方式来介绍，用引起兴趣，设计悬念……新颖的介绍比简单的叙述更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，精心制作自己的课件，或者在网上搜索优秀资源，以迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，使课文内容直观生动。展示出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多事情要做。比如朗读指导不到位，没有点到点照顾所有学生，导致部分学生课后不看课文。再比如，学生的主体没有很好的突出。在实际教学过程中，我有时过于急躁，总是担心学生看不懂，所以很多时候我干脆让文章来自网络，仅供参考和学习。，实际上剥夺了许多学生独立思考和解决问题的机会。 3. 识字教学作为教学重点
二年级时，识字教学仍是教学重点。我用各种方法让学生识字。例如：让学生自己做卡片读单词、猜单词等方法，采用由易到难的教学方法。首先，用拼音朗读，去掉拼音，带入生词，朗读短文。采用循序渐进的方法让学生掌握读写规则。消除阅读障碍。
良好的写作习惯是在低年级形成的。 《小学语文新课标》指出：“写作是一项重要的语言基本技能，是巩固素养的手段，对提高学生文化素质具有重要作用。早年。”给学生写作指导。首先，我让学生在写字的时候把“三”一个一个地做完，及时纠正学生的不良姿势。二是注重写作方法的指导，并要求学生将两者与三者进行比较。 “看”是指仔细观察文字的框架结构和书写位置； “临”是指照样写字，“比”是指用样板字比较差异，学会评价。通过以上的培训，本班学生的写作与以往相比有了很大的进步。有几个同学，对比一下自己的前半部分和后半部分的作业，好像是两个人写的！为了展示学习成果，我还选择了整齐美观的作业进行展示，极大地调动了学生认真写作的积极性。 .
四。总结 不足
1. “金子不足，人无完人”，教学工作难免存在缺陷。例如：9 / 10
文章来源于网络，仅供参考，学与教重点不够明确，对学生的整体关怀不够平时。 . 2.班级发展不平衡，教学成绩仍不突出，有待提高；个别学生学习习惯差，学习态度不当，学习兴趣不足，需要适当引导。由于这个学期安全是重点，放学后我不能以任何名义出国留学，所以我会放松这项工作。期末，对那些基础差的学生，就更难关注了。下学期，我的一项重点任务是辅导学习困难的学生，从学期开始，努力消除不及格的现象。3.课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我会不断地要求自己，努力工作，发扬长处，改正短处，争取更大的进步。
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文章来源于网络，仅供参考
各位领导和同事，
大家早上好！
有人说：班主任是世界上最小的老师。有人说班主任是学校里最难的职位。自从20xx年来到xx小学，我就和这位最年轻的老师，最艰难的岗位结下了不解之缘。班主任已经工作了十年。在此期间，我深深地感受到：当班主任并不容易。班级管理千头万绪，班主任的工作琐碎而忙碌，学生的思想也在迅速变化。每个学生都是一个世界。为学生创造良好的成长环境，需要无限的爱心、耐心、关怀和责任感。这四种心可以用一个词来概括，那就是“爱”，而“爱”就是“老师的灵魂”。下面我从“爱”的角度谈谈我在班主任工作中的实践：
首先，用爱在孩子心中播下自信的种子 >
我还记得我刚开始接第一批学生的工作。上第一节课的时候，有一些学生学习兴趣不高，缺乏学习积极性和自信心，自虐，我当时想，作为班主任，应该多加注意对学生的精神生活和精神发展。是的！谁爱孩子，孩子就会爱他。作为班主任，要善于接近学生，体贴关心学生，与他们交流思想，让他们感受到老师的关心，让他们相信自己的老师。用爱心和耐心帮助学生，温暖和滋养学生的心灵，会使学生的心灵受到震撼，产生内在动力，从而改正自己的不足和缺陷，不断进取，树立自信心。当时，班上有一个姓张的男生。因为他的父母在桥头市场开了一家卖东西的小店，所以他并没有在意他。长此以往，他缺乏关怀和温暖，兴趣单一。穷，后来迷上了网络，喜欢玩网游《穿越火线》，有一段时间经常逃课。面对这样的情况，经过深思熟虑，我认为我不能给他一个耳光，这会让他更加弄巧成拙。于是我决定“以情打动他”，“知其理”，帮助他走出心理困境，激励他乐观进取，帮助他树立自信心。这个孩子最大的特点就是爱工作，从不撒谎。首先，我充分肯定他的“闪光点”。在课堂上，我大力称赞他为人正直善良，这是人性中最美好的一面，也是最好的品质；在家积极做家务是孝顺父母的表现；我夸他熟悉电脑，打字快，这是需要掌握的新时代技术。然后我经常一有空就跟他聊天，让他感受到老师的真挚关怀；我耐心地教他如何正确上网，利用互联网为他的学习服务。关于他的学习和生活情况，我经常和他的父母电话沟通，随时了解他的思想动向，及时指导教育。在我不断的努力和他父母的配合下，他不再玩游戏，逐渐变得自信开朗了。 ，和同学相处融洽，成绩也逐渐提高。更让我印象深刻的是，曾经作文的题目是——我想告诉大家，他在作文中写道：“老师，非常感谢您为我做出的牺牲，我会努力学习，努力节约浪费以前浪费的东西，我会补上时间，用优异的表现和进步回报你和我的父母，让电脑成为学习和生活的好帮手。”我读了，很感动。我心里有一种成就感。他的教育很成功。我想这就是老师爱的力量。我深受感动，让它改变了过去。这也正如老教育家马卡连科所说：“爱是一种伟大的感觉，它总是在创造奇迹，创造一个新的人。”作为班主任，我经常反思，要想成为在孩子心中播下自信种子的使者，不同情况下的学生应该因人而异，因材施教，有的学生需要老师的“爱”，也许是一个认可的眼神，一个真诚的微笑，一个真诚的赞美，一个温柔的抚摸，让学生意识到自己是被重视的，心中感到无限的温暖。我还记得上一节课带我的一个叫班唐旭飞的学生。这个孩子在我们班的各个方面都不是很好。他从不惹麻烦，也不说话。他性格内向，孤僻。他是一个几乎被老师和同学遗忘的孩子。 ，一次偶然的机会，我看到他在分组会议期间没有戴红围巾。在帮他整理的时候，我仔细注意到他脸上的表情很开心，而且站得比以前更直了。我这才发现，以前我只是忙着教孩子们读书写字，而忽略了他们的心理。情怀。从那以后，我经常在学校遇到孩子们时点头微笑，或者在课间抚摸他们的额头，或者在他们做完作业后写一些励志的评论，每当孩子们取得一点点成功时，我都会向他们表示祝贺，并告诉其他同学，为全班树立榜样，用最美的语言，最甜美的笑容，最真挚的爱抚，我发现有的不爱说话的孩子开始发声，有的孩子甚至在我生日那天，我也被好心地邀请参加，当时我的心里充满了喜悦。我还记得上一批有一个叫xxx的学生。他的中文水平很好，但是当他上写作和评论的课时，有一部分是要求学生阅读自己的作文。这个时候，他总会悄悄的低下头，躲在其他学生的身后。 ，怕老师叫他。我问他为什么不举手，他说写得不好，怕被同学嘲笑。其实这个孩子怀疑自己的能力，对自己没有信心，所以我让他出来看看别的孩子，让他看到有的孩子写的不是很成功，但是他们写的东西都敢看给大家。让大家帮忙评价和修改。你可以看到，他们在实践中一次又一次地取得了长足的进步。你多么聪明！勇敢的老师相信，只要你努力，你就会成功。在我不断的鼓励下，他慢慢地举起了手，他写的每一篇作文，我都会毫不犹豫地表扬他，所以他的作文最后也越来越好。当孩子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，他们需要老师的爱和关怀。有些学生需要老师的“爱”，因为他们希望老师了解自己的特点，善于发现自己的闪光点。比如我们班的李晨很调皮，但是读课文却很感慨。我经常请他帮助他。全班阅读课文，让他得到大家的尊重，增强自信心。例如：杨林最大的特点就是热爱劳动。我会利用他的特点，让这样的孩子当班长，协助老师组织环卫工作。他觉得自己被老师重用了，很开心，工作也更有活力。儿子。
第二，欣赏教育是发自内心的对学生的爱
我们常说这样一句话，“没有爱，就没有教育”，同样可以说，没有欣赏就没有教育。只有欣赏自己的学生，才能走进学生的心，欣赏和激励后进生当班委，在工作中转化。这是我班主任的又一个新思路。原来我班里有个男孩叫单思彤。顽皮又健谈，每周有超过3次被记录为违纪。他是班上头疼的学生之一。如果我只是批评和指责他，作为一名高年级学生，他会抗拒，所以我决定从侧面开始。我从其他学生和家长那里了解到，他是一个单亲家庭，和祖父母住在一起，在家里比较。娇生惯养。在我与她的日常接触中，我注意到他喜欢表演，喜欢被重视，喜欢成为关注的焦点。对于这个学生，我试探性的问他：“很多同学跟我说想当班长，我想一边锻炼自己，一边帮助老师，你呢？你觉得呢？”他狐疑地问：“我缺点那么多，还能当班干部吗？”我笑着说：“只要你愿意改正自己的缺点，你就可以，我一定会是一名优秀的班干部，我会帮你改正缺点，帮你在班上树立形象，你觉得呢？"他连忙点头，于是我请他做纪委委员，协助班长管理纪律。被认出来后，在班上很活跃，也敢管，但管得不够好，动不动就打骂人。然后逐渐建立他的声望，并教他如何管理班级。在我的指导下，他基本可以改正说话做小动作的缺点，成为我班级管理的得力助手。我想：如果我当时不这样做，而是把他当成一个穷学生，“批评”他，恐怕我对班级的管理会大打折扣。赏识教育还可以增强班级群体的凝聚力，让学生热爱群体，能够为群体着想，行为自然会规范。在每周五的班会上，我对待那些做了好事、为班赢得荣誉的同学们表扬。给同学们一个感觉：班里有这么多好人，这么多优秀的学生，我也应该为集团争光。以激发学生对班级集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我在小组活动中注重激发学生的集体主义。比如去年的运动会上，其中一项比赛是4*200米接力赛。赛前我为同学们加油打气。比赛需要努力。与其他类相比有优势。让学生对赢得比赛充满信心。果然，比赛过程中，运动员们跑得非常努力，尤其是赵越和张数。赵越努力，超越了极限。甩掉了很多对手，为班级的胜利奠定了基础。 “啦啦队”们甚至摔断了喉咙，最终获得了4*200米接力的第一名。我特地为这次胜利举办了庆祝活动，称赞他们为集体荣誉而战的精神增强了班级的凝聚力和凝聚力。
三、宽容是一缕爱的阳光
人人都说教书难，的确，当老师很辛苦，很累。好老师更苦更累。我一直相信“不想当将军??的士兵不是好士兵”这句话，因为我想做一个好老师，我把它作为我的人生追求。然而，在这些年的教学生涯中，愤怒已经成为我生命中最频繁的动作。让我记忆犹新的是那一年我带的学生三年级。有一次，我病了，请假。因为作业本没有发，部门代表xxx让同学们买新的，做作业。第二天来了解情况时，我严厉批评了部门代表。没寄的可以自己带回办公室寄，也可以请同学写。在纸面上，为什么要买一个新的？这就是你当部门代表的能力？ （孩子们当时刚上三年级）自从那次批评之后，我看到她突然变了，变得不那么爱开玩笑，变得沉默寡言，然后我才意识到我伤害了她的自尊心，尤其是失去了她的自尊心。在同学面前有干部的威信，我很遗憾，孩子的心是纯洁美丽的，如水晶；孩子的心是脆弱易碎的，如玻璃一般，如果那时的我能多一些宽容，换一种教育方式，也许就不会有这样的结果了。宽容是一束阳光，可以照亮孩子的心，宽容是一缕阳光，可以给孩子带来温暖。在未来的日子里，我会用宽容和师爱来滋养学生的心灵，用自己的行动去教育和影响他们。
最后我想说，爱是老师的灵魂，让我们用老师的爱帮助孩子成长，真正做到“默默润物”，以上是一些担任班主任以来的心得体会，有什么不妥之处，请老师指教。
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