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高三班主任工作总结---让孩子在鼓励中成长
一眨眼，一个学期就结束了。总结本学期的工作有利有弊，但有一点值得肯定。让学生在轻松、和谐、自信的环境中成长非常重要。
分析高三班级管理工作的优点是：学生身心发展更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性和主动性增强，班管理保持良好的惯性。然而，随着学生学习压力的加大和高考的临近，班级管理不仅变得更加复杂困难，而且难度也越来越大。
经过一个学期的努力，班上的日常工作稳定有序，学习氛围比较浓厚，学习成绩也有所提高。本学期班主任工作经验丰富，主要有以下几个方面。
我。心理健康最重要
进入高三后，随着学习压力的加大，学生的心理问题也越来越突出。在此期间，学生容易出现烦躁、抑郁、抑郁、自卑、焦虑等负面情绪。这些情绪对学生有非常大的不利影响。如果不能因势利导，及时消除学生的心理障碍，就会影响学生的成长和进步。受到很大影响，学业成绩也会明显下降。
我们班以女生为主，一共41名学生，女生的心理承受能力和自律能力普遍较差，只是因为考试不及格，同学之间有些小矛盾，就会出现自我低下-自尊、易怒、情绪低落，甚至感到疲倦。在这种情况下，有些学生会和老师、家长或其他同学交谈，老师只要开导得当，就能解决问题；而有些学生不爱说话，不开心，心不在焉，长期的积累会影响学生的学习成绩和身心健康。健康发展要求班主任随时关注学生的情绪变化，及时了解学生的思想动态，及时捕捉学生心理中的细微不和谐音符，帮助学生掌握学习和生活的旋律，正确认识生活。和自己，促进学生健康快乐的成长。
比如，我们班的学生高珊珊，因为考试成绩不理想，在召开家长会前不敢告诉父母。我找到了她请假的借口。我知道她是在为这位同学的性格找借口。我慢慢地和她说话。最终，她流下了眼泪，说出了心中的秘密。我没有批评她，我同意了她的要求。家长来参加家长会，但我们聊了很多，从学习到家庭，从家庭到学习，从学习到未来，聊了学习方法和学习技巧。我们进行了充分的交流。他怀着忐忑的心来找我，又怀着欣喜激动的心离开。我也很高兴。
李娇在很多次考试中都是我们班的前三名，但是连续两次考试成绩都不尽如人意。我非常不耐烦和苦恼。我找到了她，和她谈了其他同学。 ，比如郭颖、田红艳、冯家欢、夏珍妮等成绩比较稳定的同学，只是想启发她注意学习更灵活，多改变，多和其他同学交流，她也愉快地投入到下一个阶段的学习中。在这方面，刘洪涛老师、牛浩老师、杨玉玲老师、景晓老师、郑伟杰老师也做了很多工作，再次向中学表示感谢！
第二，动机教育是关键
理想和抱负对一个人的成长至关重要。大三的学习和生活就像一场马拉松，不仅是体能和技能的较量，更是意志的较量。在这个游戏中，需要有人在身边挥动旗帜，振作起来，需要听到赞美，需要听到赞美，教学法表明你的期望很高，并暗示他会通过努力实现他所做的预期，然后孩子会朝着期望值的方向发展，这就是鼓励的意义和鼓励的作用。
激励我采取多种方式，比如在班会上读一篇励志励志的文章，讲一个励志励志的故事，讲一个身边感人的故事（比如刘雪兰老师的儿子）。 、张登海先生的儿子、裴先生的儿子、杨玉玲先生的女儿等等！）；路过需要鼓励的孩子在教室里停一停，跟他们聊几句八卦，开个玩笑，问人生，也是一种激励，一种鼓励！给他们一颗糖果、一个水果，甚至是一个微笑来激励他们！有时，动机可以是物质的，有时可以是一个微笑、一个温暖的词、一个眼神、一个问候等等。孩子有自信，每个人都有自信。班级是向上、充满希望、充满活力的班级。但是盲目的自信是不可取的，应该叫嚣张。在自信的基础上，一定要看到自己的不足，看到自己的问题，所以要时不时的战胜他们！比如我了解了彩虹和实验文科学生的成绩和学习氛围，以及西工附中、一中、附中的情况到师范大学。我会及时通知他们，让他们知道自己的不足和差距。 ，其实这也是一种激励。另一个例子是晨练和跑步。一方面可以体现班级精神，更重要的是，它是对自己和班级的一种激励，就是培养团结协作的精神。因此，抓住每一个能激发灵感的小事，都能激发学生的精神、兴趣和良好的修养。
高三学生对成功的渴望极为迫切，却让他们承受挫折的能力较弱。其实，有时候挫折教育也是一种动力。挫折是人生的基本形式。人类一次次从挫折中吸取教训，逐渐走向成熟和成功；挫折可以丰富我们的生活，磨练我们的意志。通过这种方式，鼓励学生正确面对挫折，将挫折转化为进步的动力。每次考试结束后，有些学生会因为成绩不佳或与竞争对手差距较大而感到挫折。这是应该而且必须经历的事情！
三、方法指导是保障
现在高考有6门功课，学习方法基本一致。
首先，要求学生在学习中科学处理各种复杂的关系，如科目与科目、讲授与复习、教材与习题的三大关系，防止学生在学习过程中不严重 偏爱 科目 或 陷入 练习 的 泥潭 .
其次，帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技能，形成科学思维，提高科学素养。
再次帮助学生掌握学习规律，科学制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
开学之初，我发现很多学生在学习上是盲目的。他们读任何他们拿起的书，做任何他们有的作业。没有计划或合理安排。学生每周在表格中填写每个科目需要学习和复习的知识。这样，学生就知道自己想做什么，想做什么，从而有计划地学习。当然，方案上注明需要每位组长检查签字！经过一段时间的实施，感觉效果不错，很多同学可以自觉的制定自己的学习计划。知道如何审查要审查什么！
每次测试后，我都要进行不同层次的测试后分析和总结。在课堂上，班长和学习委员会会总结比较班级的整体情况，各组计划的完成情况，学生的进步情况。滑坡增加的同学和少数同学；在每个小组中，要总结、总结本小组计划的完成情况、个人目标的完成情况，找差距、找问题，总结经验教训；个人应该总结和总结自己的考试。得与失，经验与不足，提出自己的下一次考试的目标和任务。当然，我必须单独讨论考试成绩的好坏。另外，每次考试后，我都会让单科后十名的学生主动和代课老师交流，找问题。每次考试结束后，各承包组要自觉主动找承包老师讲讲、总结。通过这些方法，让学生知道自己的差距在哪里，在老师和同学的帮助下总结和分析自己的问题，从而确定下一个目标，提高自己的表现。
另外，我也让同学们清楚的知道，高三的年审一般分为三轮。了解每轮复习的时间和复习的重点：比如在第一轮复习中，指导学生掌握基础知识，及时总结总结复习内容，明确解题思路，并养成良好的解题技巧习惯，掌握科学的解题方法和技巧；在第二轮复习中，引导学生整合知识，进行学习方法指导；在第三轮复习中，准备帮助学生拓展解决问题的思路，提供更多的思维方法指导，增加练习题的数量。最后，要求学生记录学习中遇到的好题、难题和错题，形成错题集，多做研究。同时，还召开了主题班会，讨论学习方法。比如期中考试后的主题班会上，全班各科前十名讲学习方法，第十一到二十位同学讲身边的故事，二十一到三十学生将谈论他们在学习中的困惑。找到适合自己的学习方法，效果理想。
全班整体而言，学生素质较以往地理科考生有一定提高，但后进面较大，450名以后的人数达到9人。
学习成绩两级分化较大，最前的同学排在年级12名，最后的同学也在年级的倒数10名之内。综其原因主要有：
1、学生学习习惯较差，不懂得及时复习与反复巩固。学习语文、英语等科目方法不当。学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等；
2、没有坚强的信念，学习上缺乏持之以恒的毅力。
针对上述情况，我在本学期主要从以下几方面入手：
一、确立奋斗目标
千里之行，始于足下。对于地理班的同学，没有明确的奋斗目标是他们缺乏学习热情与动力的根本原因，我与班上的几位班干部共同组织了“我的高三生活”主题班会，以上几届同学的亲身体验和事例，激励同学们确立目标。同学们反应热烈，效果较好。在接下来的学习中也反映出学习热情的高涨，成绩也自然而然的提高。在第一次月考中，全班有21人取得不同程度的进步。
二、培养良好的学习氛围
高三第一学期主要是学生打基础的关键时期，好的学习氛围将对同学们的学习起着决定性的作用。我营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们都意识到高三学习的重要，同时鼓励同学，天道酬勤，在本科扩招的大好形势下，每个同学通过努力，都可以实现自已的目标。
三、保持学生的学习热情
本学期学生每月都有模拟考试，考试成绩往往容易波动，而成绩的波动也带来情绪上的不稳定。许多同学都面临巨大的压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。在每次月考之后，我都会有针对性的与一些同学交流，帮助他们分析和认识到前期学习中出现的问题，让他们尽快的投入下一阶段的学习。
四、积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
科任老师是我们班的财富，我们班的科任教师可以说人人都关心我们班集体。一学期以来，针对我们班同学喜欢安静、上课不够活跃的特点，各位老师都帮忙出谋划策，想方设法让学生活跃起来，充分调动他们学习的积极性。经过多次努力确实取得了良好的效果。
在高三的学习过程中，不同的阶段面临着不同的问题。我深深感觉到班主任工作的辛苦和责任，还有许多需要学习与改进的地方。高三6班也存在许多的不足之处，不过我有信心在下学期带领他们去取得最后的胜利。
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高三后进生转化案例
战场上讲战机,贻误战机就会将胜利拱手相让:教育上讲时机,抓住时机事半功倍,抓不住时机
就会事倍攻半.如何在班主任的教育实践中抓住时机提高教育效率是一个很重要也很现实的问题,以下是我的一些探索;
我班李同学有一个特点,有老师时表现很好,班干部也能正常开展工作.有科任教师布置任务也基本上能按时按质完成.但一旦脱离了老师的监管,就全乱套了,很是令我头痛.
案例分析
出现上述现象的根本原因就是学生的自我管理自我教育能力差.
措施
1、通过多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。
2、继续加强班干部的培养和锻炼,使他们学会积极主动处理和应对班务。制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。进一步完善班级管理体制,让学生成为班级管理的主体,提高他们自主管理意识和能力,经过半个多学期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、责任心,并进一步带动了班风学风的好转。
3、加强常规教育。各项班级管理任务承包到人,做到事事有人管,人人有事管.一周一公布,并按班纪班规进行处理,及时发现问题和解决问题,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果,使班级管理工作再上一个台阶。
2013-2014高一第一学期第一学期27班班主任工作总结
------郑若瑞班主任
本学期在校领导力、德育、年级 在小组的领导和支持下，在班主任和全体学生的配合下，我顺利地开展了班主任的工作，取得了预期的效果。总结如下：
1、制定三年级（27）班规章制度，抓紧日常管理工作。
1.根据我班学生的特点，我制定了课堂训练：自律、自信、自强； 专心，赢高考。班级规则； (1) 不允许的； (2) 应该做什么； (3)每天十题，告诫学生以班训激励自己，以班规引导自己，保持身心健康，为高考而努力奋斗。
2.有了班规后，我以身作则，努力为学生做榜样，认真跟班，八月份的习惯，养成教育，感恩教育，教他们做人.
3.上课要注意听力表现，尽量防止上课时趴在桌子上睡着的现象，做到上课五分制。 ”
三、加强班级文化建设
1.设计班级“阅读角”，为每个学生推荐一些积极向上、感动中学生的书籍，学生可以利用课余时间阅读。
2.励志班训：自律、自信、自强、凝聚力、高考胜利。
3.各类明星月评：学习之星、文明礼仪之星、劳动之星、优秀宿舍...
4.创建“新闻方面”栏目，增强学生的知识和阅读能力。
5.设计“我的大学梦”栏目，引导同学们一起努力，改变人生。
四、重视学生的思想教育，积极做好学困生工作。
1.我通常用爱、关怀和耐心对待每一个学生，用爱感染他们。事实上，他们一次又一次地让我感动和惊讶。 尤其是“问题学生”，一定要站在发展的角度去看待他们，跟他们说话，他们肯定会受到影响。
2。开展主题鲜明的班会。我有效地利用好每周一的班会：如“学习经验交流会”、“意志教育”、“我与25班一起成长”、“毅力是帆，梦想就像彼岸”， “我奋斗，我成功”、“寒假，在反思中积蓄力量”……人生没有捷径可走，要认真对待人生的每一个阶段，尤其是高考备战，静下心来
5.积极与各学科教师沟通，协调学校各方面的教育力量，发挥纽带作用。在与任课老师的互动中，我尊重他们的意见，同时把他们视为班主任和我的好伙伴。积极与任课老师协商，倾听并接受他们的意见。
六、积极与家长沟通，形成教育合力。
总之，通过本学期全体师生的努力，27班的课业有了很大的提高。现在是一所班风积极、学风浓厚、团结创新的优秀班。被评为“文明班”，在校运动会上获得入学典礼二等奖、“优秀品德作风奖”、“优秀交际班”等荣誉称号。我将继续努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 2014.1.23
九年级，是初中的关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据九(2)班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本工作计划。
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的'提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。
2009-2010年 度 高 三 班 主 任
工 作 总 结
衡阳市五中 王培霖
高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅，但也是一次收获。一年的高三班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些五味杂陈——摸索的过程似乎一直是那么艰难，但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。现将自己的收获总结如下：
一、营造良好的班级氛围是根本：
高三一开始，我就带领全班同学进行详细科学地学情分析，明确本班的奋斗目标和个人奋斗目标，确立高三意识，做到人人自知，人人有方向，奠定高三一年的发展方向和基本路线。
在制定目标的同时，还让学生明确，为了完成目标，我们必须拥有什么样的班级氛围，而且这种氛围不容破坏。我们必须建立的师生关系、生生关系、家校关系是什么样的。这些都为本学年班级发展奠定了良好的思想基础。同时，我注重从以下三个方面来营造班级良好氛围。
第一、抓时间。纪律是战斗力，时间是生命线。就我班学生而言，抓住了时间，也就抓好的纪律。因为目前班内没有不学之人，没有学不会之人，没有不想学不愿学之人。于是抓好时间便抓住了整个症结。我要求学生早上7：00必须到校，全班学生能达成共识，执行到位。
第二、抓班委。经过高二一年的培养，我班成功地培养了几个有能力、有威望的班干。进入高三后，张娟，丁娟，占敏、罗掌等学生干部不仅学习成绩优秀，工作更加主动积极。品学兼优的他们能够在学习和纪律方面起到带头作用，成为班级的“领头羊”。
第三、抓学风。学风的关键在于一个字：“问”。本学年在高二的基础上，进一步加强了学习指导，第一表现就是学生“问”的积极性极高。一开学我首先给学生明确：高三，不问问题你死定了！不问，无题可问，是学习的肤浅，是思考的不深入。有题不敢问，是心理的不自信，是心理上的消极。在这一思想的指导下，学生们问问题的人数激增，六门学科，每下课，教师都要被学生团团围住，无形中营造了浓郁的学风。
二、心理疏导是第一要素：
1 高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。所以非常有必要对高三学生加强心理健康教育。
12月模拟考试后，由于试卷难度的差异，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。我及时以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在全市的第一次联考中打了个漂亮的翻身仗。比如我班学生曾花，该生学习目标明确，刻苦努力，随着高考的临近，状态逐渐不平稳，在一次模拟考试中，只考了405分，一下子她便失去了学习的信心，我及时找她，与她畅谈人生的得与失，告诉她高考前三个月，只要坚持下去，成绩一定会有所飞跃，果不其然，她及时调整状态，重新调整学习目标，改变学习方法，最终在高考时考入了广西工学院。
三、方法指导是根本保证
现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。
其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。
同时根据我班尖子生少、边缘生特别多的特点，要求学生在重视每一学科的同时，特别关注文综这门课的学习。因为文综考查的内容基本都是要求学生“应知应会”的基础知识和基本技能。这就决定了这门独立而具有很大特点的学科的“可学性”，换句话说，就是时间、精力的投入与成绩的所得一定是成正比的，只要你学，你思考，你认真对待，这门学科的成绩会得到很充分的提高。
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四、各方协调事半功倍: 班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。
五、积极调整自身状态：
调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。在第一次高三班会时，我就对同学说：高考很残酷，但与其沉闷的、枯燥的度过每一天不如乐观、积极的面对，争取每天都有一张灿烂的笑脸。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，努力缩短和学生之间的距离，真实情感的流露让他们感到可亲。在实际的工作中，我忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要，面对高三的工作我想不仅仅是我的学生需要心理上的疏导，我更加需要。只有我拥有积极、健康、向上的良好心理状态，才能引导自己的学生朝这方面发展。不管班级出现什么事情，不管学生的成绩考的怎么样，我都积极面对，让学生们知道老师对他们永远抱着希望，永远支持他们，让学生也对自己充满信心。
总之，一学年的高三班主任工作让我感受到作为教师最大的辛苦、幸福以及成就感。在这个叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了三载的学生带着根的眷恋，花的呼唤，踏上了新的征程。望着他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心终于平静了下来，坐在属于自己的这方宁静角落，冷静回顾高三这一年的历程，让之积淀成最理智又最平和的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励。经历这次难忘的体验之后，我坚信我的班主任之路会越走越远。
干寝管处副主任，主要是应付检查，及处理一些平常事务，我给自己的定位是：和保洁公司的寝管配合好，做好学校该做的服务，有上级检查及时通知到位，有事情及时处理。今年，大型检查较多，往往是五点四十五去寝室，转一个早上还是会有一些不尽如人意的地方。这也是我需要向董主任学习的地方，我觉得看着不错就行，而他的要求更高。那次被子点燃事件，寝管一说，我立刻到了现场，并联系班主任和该级段长，上操时已经落实到寝室。后来再碰到这位年轻班主任，我告诉她，第一和家长说话要客气，从保护自身角度考虑（因为我以前有过和家长说话不讲策略，家长当场翻脸的教训）；
第二一定上报级段和政教，让领导来处理。没向高校长汇报，是人都有报喜不报忧的习惯，并且，不能越级。干高三班主任，第一年，压力山大，也真佩服几个高三老班主任，怎么熬过来的。跟着他们，真的学了很多，老曹的机智幽默，老孙的'治军严谨，牛的处事情理兼备，老董的细致缜密，刘真的热情动脑，至于自己，善于学习吧。高一高二，题比较简单；到了高三，我做了三十套高考真题，才略有所得。有时听人说，干一年高三，顶十年高一高二，干了才知道，此言不虚，付出的确多。对一个任课老师家属说，好一点的老师，董校长都想办法调到高三了。这次考试，成绩又不理想，怪学生不努力吗？他若努力去一二实验了，还要你干嘛？怪自己吧，学习刘真，成立了一个前十名微信群，邀请老师加入，寒假继续努力，没工夫自怨自艾，未来不是想出来的，是做出来的。
作为高三，作为班主任老师，深感自己的任务重，压力大，高三理科快班，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。所以，进入高三年级以来，我在班主任老师工作这块上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验，主要作了以下工作：
一、带动班委，抓好常规管理
建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任老师的重要工作，根据本班班干部能力强，基础好的情况，我主要是落实班委责任，由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促、检查。班主任老师不必事事管，但必须时时看，注意观察，定期检查，使执行制度，考勤登记落实到位；及时听取班长、纪律委员的工作汇报，对违纪现象及时批评教育。维持学习，生活的正常秩序。本学期，我们班在遵守纪律，争优创先上一直保持着良好的状态。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任老师的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。
三、开好班会，全面落实班主任老师职责
班会是班主任老师实施教育指导的主要阵地，通过班会，师生进行思想交流。通过班会，班委实施管理，通过班会，学生进行自我教育。开好班会，是一个班主任老师履行职责的重要内容。所以，我当班主任老师，历来重视组织好班会活动，首先要准备好恰当的班会主题，一方面，根据原计划，一方面，根据当前状况，或根据学校的具体安排。其次是充分调动学生和班委，要求学生、班委做好事前准备。班会上，坚持做好每周小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误。班主任老师就班上的情况作及时的点评。实践证明，这是抓好常规管理的重要方法。另外，班会上要充分调动学生积极参与。主题确定后，由学生作班会的组织者和主体。这学期，我们班的班会基本是由学生组织，特别是几次大型的主题班会，主要由学生策划、准备，由学生主持，都开得非常成功，产生了很好的效果，虽然已到了高三年级，学习任务很重，但24班的师生都喜欢开班会。
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