“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。今天小编给大家整理了青年教师助力研修总结范文，供大家参考借鉴。
青年教师助力研修总结
20xx年7月年我有幸参加xx省优秀青年教师助力研修物理培训，说实在的，对于“优秀青年教师”我是不够格的，我唯一合乎标准的是我是一位“教师”。一直以来我都梦想与名师交流、与高手为伍，参加这次研修培训给了我与名师交流的机会。一年来的培训有辛酸、有苦辣，但更多的是各级领导的器重、“格物致知”这个团体的睿智以及自己的收获喜悦。
这次为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们台阶式发展的国家级培训，机会难得，千载难逢，我有幸成为其中的一员倍感欣慰。“格物致知” 这个群体高手如云、才子成群，通过一年的了解学习使我深深领略了授课专家们的博才多学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉和素养。山外青山楼外楼，通过一年的培训学习使我更加清楚的认识到真正的自己。
一年来，我们培训的方式多种多样，有理论讲座，有案例讨论，有同课异构，有自我诊断、集体诊断。专家们、导师们的讲座通过生动的事例分析、理论实际相结合，让我们学员们明白许多新的教学理念：认识到理念统一行动，只有先进科学的教学理念才能有效指导课堂教学;要做到有效课堂教学，课堂问题就不能太宽太泛，要让学生带着明确的目的去探究有价值的、需要解决的问题;一个好学生的学习过程不只是简单的收获结果，要让他们知道经历学习的过程，知道如何学习;一个老师好、坏的重要指标不应该只教会学生考取高分，应该是通过老师的指导学生们是否学会学习，是否能够利用课堂上学到的知识去解决生活中的实际问题;老师们要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑;教育有法、教无定法、贵在得法，“一支笔、一块黑板”的教学形式同样有让人耳目一新的时候，教育方法是多元的，方法本身没有优劣对错之分，但老师们不断完善自己的知识储备是每种教育方法都必备的。这次参加国家级助力研修培训恰好可以填补我们学员们的理念空白。
通过培训我们知道，现在全国各地的教育改革都在如火如荼的进行，让我了解到一些从未听到的教育理念，比如：翻转课堂、慕课、微课等等，一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么的可怕!面对如今日新月异的教育改革,我深刻地感受到只有不断努力学习,提高自己的业务水平和自身素质, 做一名学习型的老师才能适应现在教育的需要，才能立足于教坛。专家们、导师们经常对我们学员说：“你们将来的发展目标是逐渐发展为一名专家型教师”。对此,我认为要成为一名专家型教师必须不断地深入钻研教材教法,摸索出一套适合于中学物理学科的新教法,创造出自己的教学特色，形成自己的教学风格
此外,还必须经常地、不耻的向有经验的教师请教,聆听他们的教学见解,学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来青年教师助力研修总结_教师助力研修小结工作总结。积极主动承担研究课,虚心听取各位教师的评课意见,在教学中不断改进,不断提高,使自己的业务水平跃上了一个的新台阶。要成为一名专家型教师我认为除了备好上好每一节课是远远不够的，积极参与教育教研活动并取得一定的教研成果是专家型教师必不可少的。“格物致知”这个团体的睿智、博学为我们完成这次培训目标提供了帮助。因此，这次参加优秀青年教师研修培训就是不断提升自己硬实力的最好的机会，我们要倍加珍惜。
优秀青年教师助力研修培训总结
“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。今年，我有幸享受了这份“福利”。
十月，秋风送爽,丹桂飘香,我怀着激动、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院(省中小学教师继续教育中心)承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。激动的是能得到各级领导的器重，有幸来大都市参加为期十天的“国培”第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参与，实属万幸。喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。为什么忐忑呢?说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事实也正是如此，通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。
开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年!基本任务我能完成吗?三年!发展目标我能实现吗?三年!研修成果我能取得吗?……”
湖北省教研室特级老师刘莉的精彩讲座《以“三角形的特性”为例，谈同课异构的课堂教学实践》,她案例式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学员积极的参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、方法及实践要点。
中国教师研修网的刘博老师，《网络研修操作指导及课程介绍》让我对平台的使用有了基本的了解，对为期三年的研修有了明朗的认知，更让我有了一种无形的压力。
杭州市上城区教育学院特级老师朱乐平的《一课研究》和《小学数学思维过程的研究》讲座，使我知道了：只有理念统一，才能行动一致;课堂问题不能太宽泛，要让学生带着明确的目的多去想有价值的数学问题。一定要好学生经历学习的过程，体会学习是怎样的;骂的语言的多少是一个老师好坏的`重要指标，一个好的老师是很少骂学生;老师要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑。
湖北省第二师范学院王金涛老师的《老师职业倦怠调节策略》内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠释，让我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情怀，教师才能有尊严的生活;教育不能要求学生用“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正，将得不到学生的接纳的感受;教育要培养学生学会独立的思考和自由的人格;恩施高原小学邓丽教师感人的教育故事更是深深地打动和震撼着我，也告诉了我的一个道理——教育应该是快乐的、阳光的、无私的。
杭州市萧山区教研室杭州名师邵汉民老师的《小学数学史料与数学教学》中说“如果把数学教材比之于一道菜肴，那么数学基本知识是其中的主料，而数学史料只能算作其中的辅料。但是，做一道真正可口或别具风味的菜肴，辅料却对菜的色、香、味诸方面起着举足轻重的作用。如果把数学教学比之于烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”是调控烹饪火候的重要策略。因此，有效地利用“数学史料”的基本出发点要是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智慧与传承文化的意蕴。”这也让我深入一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么可怕的呀!
金华市站前小学特级教师俞正强老师的《基于儿童视角的小学数学教学设计》和《如何开展校本教研活动讲座》，“一支笔、一块黑板”的形式，让我耳目一新，至今被俞老师的教育魅力所吸引，被俞老师的教育造诣所折服，他的教育观念也深深地触及了我的灵魂：教育是教“人”的，没有对“人”的理解，就不会有对体验的追求;教育中体验是很重要的，体验是不能省略了，讲不明白的就要体验，如果省略了体验，我们将在后面的练习中用汗水和泪水来体验;不是什么内容都需要体验，我们一定要知道启发在哪里，告知在哪里;教育有法、教无定法、贵在得法，教育中没有一种方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并没有优劣，只是应用的时候会出现差别;教师要像大地一样安静、厚德、有形，像水一样灵动、洁净、无形;不断完善我们的知识储备，我们才会定下心来，心中的那只世界观的锚才不会漂浮不定。
黄石市市府路小学副校长云力《单元教学目标的整体实现》告诉我们：教育不但要仰望天空，而且要脚踏大地;课程总目标到学段目标到时年级目标到单元目标到课时目标是一个层层分解、逐步具体化的过程，只注重课时目标，而不关注其它目标的教育是盲目的;课堂教学中，不要在没有必要的问题上故弄玄虚，概念性的、学生从未接触的知识是可以直接告诉学生的;数学教学时要数形结合，“数少形时难直观，形少数时难入微”;准备教具时要充分考虑可操作性，并尽量减少缺陷;两个人进行小组活动可以有效避免小组闲置人员的产生。
东湖开发区光谷九小特级老师汪学军《小学数学“图形与几何”领域的教学实践研究》告诉我们：教师要有信念，要坚持致力于教学研究，这样才不会被当前美好的词语蒙蔽了双眼，教师要有辨别的能力，要学会冷静、理性的思考;一节课应该以教学目标整体谋划，从教学内容、结果目标、教学本质、学习途径、过程目标、学习基础及生长点和情感态度这几个方面去具体谋划;教师设计的教学目标能让他人知道你怎么上的这节课，那么这就是一节目标明确的备课;离开实物支撑去认识几何形体未必行不通，但一定不符合规律。换言之，不操作也可能实现的教学目标，操作了可能实现得更好。
此时，我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但平时缺乏反思和积累，在各个方面都有不足之处。我也感到责任重大，这样浓郁的氛围也迫使我不得不思考，如果把这个集体比做一堆矿藏的话，三年后，当大家都能成为钻石、美玉之时，我可能还是一粒沙子，但即使是这样，既然融入了这个群体，我一定努力将这粒沙变得饱满一些，最好能晶莹剔透。所以这需要历炼，需要汗水。因为“没有一耕耘就没有收获”、“没有付出就没有回报” 、“没有反思也就没有进步”。
评委及听课教师：
1、要公正、公平；反对一团和气。评判要认真，意见要中肯。听课的关键在于评课。
2、关闭手机。不管是授课老师还是听课老师，都不应该让手机在课堂上响起来。
3、老师之间不准交头接耳，也不要与学生随意交谈。
4、遵守秩序，不迟到、早退。
5、不打瞌睡。
参赛人存在的问题经过这一轮的听课，发现了很多的优点，同时也存在着很多问题，现在就存在的问题简单的跟在座的老师探讨一下：
1、精心设计课堂。
①课型要典型，是习题课、讲评课、复习课、新授课、阅读课，一定要明显，不能似是而非。
②不能出现知识性错误。我们要知道学生错了错一个，老师错了错一片。因此，我们老师在讲课时不能出现知识性错误。
③重点要突出，观点要鲜明。一节课不能突出重点内容，绝对是一节失败的课。重点内容一定要讲透。
2、提问的有效性。指令要明确、简洁、干练，不能拖泥带水。
（1）其他同学还在回答问题，老师在提问，不好；老师的提问太笼统，“大家思考一下”，但思考什么没说清楚，不好；“这是为什么，是…”老师随即答出来，自问自答，学生没有思考，不好；“是不是”、“对不对”，然后学生齐答或老师自问自答，不好。
（2）提问一个学生，不要问太多的问题，一问就是七、八个，这样不好；按顺序提问也不好。因为其他学生就不思考了。
（3）主张抽签式提问。每个学生的名字都写在号签上，抽签提问。不要让学生自己自觉地主动回答，因为这样的话，会的学生只答会的，不会的学生干脆就不思考了，这样的话不能使全体学生参与到教学中来。
（4）常识性问题、认知性问题随问随答，理解性问题讨论后再答。更难的问题，老师提示后学生讨论再答。有提问一定要有回答，不能半途而废。只问不答或自问自答，效果都不好。
3、立体利用时间。比如在找某些或某个学生在黑板上写题或回答问题时，其他同学干什么了，是在思考、在练习还是瞪着眼玩？有不少老师在上课的时候都或多或少的出现这种情况，在提问一个学生时，其他学生在玩；或按次序提问时，学生只思考自己的那个问题。这样造成了时间的浪费，学习效率的下降。我们要想办法让更多的学生参与进来，让他们都动起来。
4、充分利用学案。
（1）利用学案，不是拿着学案对答案。把新授课讲成了习题课，这绝对是个错误。学案是老师讲课的思路，是讲义；是学生预习的思路，是学习的参考。我们不能只是把学案上的答案给学生讲一讲、对一对就完事。该挖掘的东西还要深挖，该仔细讲解的地方还得认真讲解。
（2）有些问题可以一步到位，有些问题不能一步到位，特别是对于基础薄弱的学生。蜻蜓点水式的全面讲解，面面俱到，老师教得很累，学生学着更累。与其两方都累，不如减轻负担，减少内容来的轻松。试想你一节课讲六、七个知识点，大多学生能掌握几个，两、三个而已。不如只讲三、四个，多练，多记，当堂让他记住。
（3）必须精心设计学案。学案的好坏直接影响着学生的学习。在设计学案之前一定要把课本上的内容、课后题、习题等都得做一遍。不能从网上找一篇就完事，要结合咱们学生的实际。学案不实用，讲课就大打折扣，课堂效率就受到影响。必须指明，陶校长也早就说过学生基础已经不可改变，基础差已是不争的事实。我们现在还存在抱怨学生基础差的想法，我觉着太不应该了。我们现在所要做的就是把差生教会，把差生教好。
5、要有激情。
（1）声音要洪亮，语言要简练。老师的声音要让全班学生听见，学生听不见或听不清，他怎么跟着你的思路走。
（2）要有抑扬顿挫。重点内容提高声音、加重语气或必要重复，这就给学生一个信号――这是重点。如果你的声音一个调下来，试想结果会如何。再美妙的乐器只弹一个音符也是单调乏味的。
（3）不要一直讲。你的声音再有激情，但是一直讲，学生也会疲惫。我们不能去灌输你的内容，而是要学生动起来，参与到你的教学活动中，学生是学习的主体，不是老师授课内容的倾听者。
6、加强互动。加强互动不是在课堂上多提问几个学生，多讨论几个问题就行了。在这里，我说的.是互动的有效性。新教师讲课最大的问题是互动少，有很多老师光怕内容讲不完，而不敢让学生过多的参与。你想一想，你是讲完了，但是学生学会了没有，就是说效果如何？若没有效果就等于白讲。老师受累，学生受累，何苦呢！不要说高考要考，就是原题学生学不会也是白搭。课堂教学不是老师讲多少，而是学生能学会多少。因此，必须让学生动起来。一节好课的标准不是老师讲的多精彩，而是学生学会了多少，也就是说课堂教学中学生学习的有效性。一节课，老师把学生讲的昏昏欲睡，很少配合，这就与老师在课堂教学中互动的有效性有很大关系。好课堂老师是导演，而不是演员。正如寇老师所言，原来的教学时带着知识走向学生，现在应该是带着学生走向知识。
7、多媒体的使用。使用多媒体，可以使教学更直观化、形象化，提高教学效果。通过这次听课，也发现了几个问题。
（1）运用课件，不是展示课件。有的老师只是利用课件把要讲的内容给展示了一遍，相当于罗列了一系列知识点，照本宣科是没有意义的。该提问的时候也得提问，该讨论的时候也得讨论。
（2）也需要板书。
（3）内容并非越多越好。安排的内容要与课堂教学有关，要为教学服务。一句话，要注重实效。
8、个别细节问题：
（1）上课前实施起立，学生在状态不起立也可，不在状态则一定要起立；
（2）课堂小结，本节课的内容让学生总结一下，或用自己的语言描述一下；
（3）课本上有的、简单的问题不要大讲特讲，该记忆的东西干脆课堂上就让他记下来。
（4）注重教学效果。一节好课关键是看学生学习的效果，只要学生参与了、动手了、动脑了，效果应该不错。
以上是我根据这一段时间的听课所总结的一些看法，不足之处，咱们以后可以多探讨。
一、指导工作方法:
年轻教师干劲足,具备年轻的优势。但教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导他运用正确的教学方法进行工作,尽可能在原有的基础上使得原有班级的计算机教学成绩有显著提高。
二、指导听课、备课、写课后反思
在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务:每学期听15节被指导教师的课,并进行详细讲评,指正不足之处;使之课堂教学日趋完善,并注重给被指导教师上好示范课,让其每周听一节课,并给指导老师的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思,针对自己的不足总结经验,在下一节课中改进。同时师徒结对开展好兴趣小组。
三、指导与师和生融洽相处:
一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生
关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。
四、指导练习,出题及作业讲评:
上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且,要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。
五、指导运用好信息技术与学科教学的整合:
近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师,更应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,为课堂教学服务。所以我决定指导三位老师学会制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。
xx市实验小学期末考试阅卷工作刚刚结束，传统性的教师辩论大赛又拉开了帷幕。6月30日下午，该校举行了第十二届青年教师辩论大赛，全校除辩手之外的教师都参加了观摩。
本届辩论赛主要围绕“严”与“爱”展开辩论。正方的观点为：教育学生应以爱为先；反方观点为：教育学生应以严为先。辩论赛精彩纷呈，双方辩手唇枪舌战，旁征博引，争锋相对，势均力敌，从一辩的陈述观点，二辩的补充论述，到自由辩论的你来我往，再到六辩的总结陈词，辩论的每个环节都紧紧相扣，整个赛场异常激烈，气氛浓烈。现场掌声、欢呼声、加油声、欢笑声不断。观摩教师被台上选手们机智的反应能力、敏锐的洞察能力、缜密的逻辑推理能力，以及优秀的团队协作能力所折服，真正享受了一场语言的盛宴。
在教学工作中如何把“严”和“爱”结合起来，怎样做到严爱相济呢？在这么一个对立而统一的论题面前，辩手们理性中充满激情，激情中又蕴含成竹在胸的泰然风度，他们在妙语连珠中以生动丰富的论据、无可辩驳的事实对严与爱的各自特征和优势进行了深入的剖析，让大家充分认识到了严与爱的重要性。虽然比赛总有胜负，但双方辩手都表现出儒雅之风，展现了自我的魅力。
经过一个多小时的激烈角逐，辩论赛圆满落幕。
此次辩论赛从策划、准备到开展历时近一个月。在此过程中，青年教师群策群力，协同合作，增强了团队精神。更重要的是，他们结合教育理论思考教育现状，在活动过程中，提升了自身的教育教学理论素养和教育教学反思能力。
敬爱的党组织：
我作为一名入党积极分子已经近一年了，这一年来，我不断注意提高自身修养，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，审视自己。
成为一名中国共产党党员是我人生理想与信念的最大追求。入党作为我学习、工作和生活的一种志向，作为自己实现人生价值取向与理想信念的目标，是一项无比神圣而光荣的事。
党员是平凡的，他需要那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵;党员也应该是优秀的，他们战斗在各条战线上，起者模范带头作用，他们需要有渊博的知识或是精湛的技术，进步的思想。我希望自己成为这样一个人，既拥有丰富的学识，又能够在平凡中帮助别人，影响别人，不一定要轰轰烈烈，叱咤风云，但一定要真真切切，党的十六大报告指出，'坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素'.形势逼人，不进则退。在充满机遇与挑战的21世纪里， 共产党员一定要以'>三个代表'重要思想为指导，按照党的思想路线的新要求，站在时代发展的最前列，充分发挥先锋模范作用。做一名合格的共产党员，必须按照党的十六大的要求，认真学习马列主义、毛泽东思想、>邓小平理论和'三个代表'重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观;努力学习科技文化知识，增强做好实际工作的本领。具有严密的组织纪律性和铁的纪律，是我们党的政治优势，是党的先进性的标志。 我注意从平时做起，从小事做起，不怕苦不怕累，脚踏实地，认真工作，经常向老党员和同事学习经验、交流心得，认真关心国家大事，在日常生活中处处以一名党员的标准来严格要求自己和激励自己。但自己也存在着诸多的不足，如和党支部思想交流不够;自己的业务素质还很薄弱，有待进一步的提高等等。
我决心在今后的教学工作和学习中，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。正确地看待自己的长与短、得与失、名与利，做一个无论在组织上还是思想上都入党的人。坚定共产主义的理想与信念，不辱一个党员的名誉，对得起共产党员这一光荣称号，为实现党的崇高理想共产主义而奋斗。
此致
敬礼
汇报人：_X
20_年_月_日
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聆听一节好课，收获累累硕果
——听新寨镇青年教师展示课有感撒马店小学 周丽丽 秋天，一个收获的季节。在这个美丽的时节，我有幸欣赏到我镇四位青年教师青春活力与智慧飞扬的课堂展示，收获到不可多得的感悟与启发。
9月28日，在新寨小学的多功能教室里，来自艾台小学的阚志超、东姜小学的高北等四位青年教师，通过《观潮》、《和时间赛跑》等不同课型的四节课，向大家展示了他们各具特色的教学风采和专业的语文素养。他们根据文本特点和学生的实际情况，精心设计，积极探索，或是结合低年级孩子的兴趣，巧妙地设计图文衔接，让孩子愉悦地融入故事、理解课文、激发爱心；或是通过美术与朗诵的才艺，营造丰富多元的课堂，引领孩子们进入诗意的世界，绽放童年的真，感悟世界的美；又或是通过环环相扣的教学设计，精彩的设问与引导，启迪学生思维的发展和情感的升华。
在这些年轻的教师们身上，我看到了飞扬的青春、智慧的创意、不懈的努力，看到了对孩子知识、情感、生命成长的关注和对教育事业的执着追求，也看到了自己今后努力的方向。作为一个参加工作不久的新教师，我要进一步加强自己的语文素养，更细致敏锐地解读文本，发挥创意，用多元生成的课堂将孩子带入美丽的语文世界，对他们的心灵成长给予更多的生命关怀。四位年轻教师，个人综合素质很高，仅毕业两三年时间，就能较好的驾驭课堂，足见在平日的教学中下了很大的功
夫。纵观几位老师的课堂，有很多值得我学习和借鉴的地方，选取几处，记录如下：
1、注重了教学情境的创设。像“观潮”的教学，老师播放潮来时的视频，让学生感受到观潮时的激动心情，从而引出本节课知识。这样不仅让学生体会到文本的价值，而且学习课文的积极性被真正激发。另外，“和时间赛跑”的教学设计中，高北老师仅用几张简洁的幻灯片和适时出现的音乐就将整节课讲解的如此生动、激情，学生也全心的融入到老师的教学之中。这些都得益于老师对教学情景的精心创设。
2、注重了对学生的过程性评价。在“两位数减两位数”、“翠鸟”、“和时间赛跑”的教学中，教师根据学生的课堂表现，采用奖励五角星、小贴画、小书签的评价方式，有效地调控了课堂。通过评价，教师肯定了学生的长处，发现学生闪光的地方，激发了学生的学习情感。
3、注重了教学设计贴近学生生活。在“两位数减两位数”教学中，教师通过国庆来临学校组织学生参观、买合唱服等情境，让学生感受到数学原来就在自己身边。这样的教学，让学生对数学产生亲切感，增强了学生学习数学的趣味性和目的性。
4、注重了艺术性教学语言的运用。王文博老师整堂课下来语言都很富有激情、表情和蔼可亲。自始至终，在她的描述中都倾注了强烈的情感，将该子带入对翠鸟的认知中，也将在座的老师带到美妙神奇的氛围中。学生们高举着小手抢答老师提出的各种问题，学习的兴趣很浓厚，学习的积极性也很高涨。教师整堂课的设计充满文学意蕴，让人充分感受语文的人性美的特点。
5、注重了“自主、合作、探究”学习方式的培养。新课程的实施使语文教学方式、学生的学习方式、语文的评价方式都发生了变革，教师的合作意识不仅变成了可能和现实，而且是一种工作的必然。在这次听课中我就发现了这一点。几乎所有的教师都很注意采用小组合作的学习方法，让学生在集体讨论中发现问题、解决问题、找出规律、形成正确的认知和获得一定的学习能力。例如，王丽娜和高北两位老师的课这一点就体现得很明显。他们都很善于让学生组成学习小组，让学生在小组中创设情境，交流探讨，进行合作学习，学生在这样的学习方式下自然而然就提高了听说能力，取得较好的教学效果。
回顾几位老师的课堂教学，也有了一些自己的思考，愿和大家交流：
1、教师对学生发言的倾听。在平时教学中，我们都注意了对学生倾听习惯的培养，课堂中，教师的倾听也十分重要。我们鼓励学生大胆表述，但是，表述是否正确，就需要我们教师认真倾听，这样才能对学生进行正确的引导。
2、教师和课堂的融合。教师的教学，有了好的教学设计，教师按照这个教学设计来上课，但是，又不能只按照教学设计来上课，也就是我们说的不能背教案。只有当教师和课堂真正融为一体，教学才是灵动的。
教学永远是一门遗憾的艺术。每个人的教学本身就会存在缺憾，在我们平时的教学中还有值得探讨的地方，例如我们备课思路中的主线是否明晰，小组合作是否真正有实效，图文的展示是否到位、合理等等都需要进一步去探讨。相信无论是这几位优秀的青年教师还是在下面听课的我们，都会在教学的道
路上不断探索和追求，促使自己在专业成长的道路上取得更大的进步。
时间过得真快，转眼间我与江鸿老师师徒结对已近1年了。回首这一年来师傅给我的指导与帮助，多少往事又涌上心头。特别是在这学期的教育教学工作过程中，师傅不断地鼓励我、指导我、锻炼我，我也在这次常州市第四批教坛能手和教坛新秀评比中荣获“教坛新秀”的称号。
一、鼓励我多学
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名课改的青年教师，师傅们常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，我通过参加培训、座谈、观看听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
二、鼓励我多评
新课改以来，我听课的机会很多，校内老师的公开课、组内听评课，每次课后师傅都要求我进行评课，她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”师傅是这样说的，也是这样做的。每次与他们一块儿听课，他们总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。最让我印象深刻的是这学期家长开放日活动，因此我邀请江老师多听我的课，请她指点。课后，江老师给我的课进行了中肯的点评。正式开课后，得到大家一致的肯定，但江老师也很真诚地给我提出了宝贵的建议。。在这我要衷心地谢谢师傅对我的帮助。她的这种身教远远大于言传，所以在她的影响下我在听其他老师的课时也在不断思考有哪些闪光点、哪些不足。我想这对我以后的教学工作一定有很大的帮助。
三、鼓励我多上
师傅还经常鼓励我多上研讨课，无论是接受校级、区级，还是展示任务，师傅都是耐心、细致地指导我。特别是这学期，师傅急我所急、想我所想，还亲自上好示范课给我看，听了他们的课后我再不断改进，最后得到了专家们的一致好评。回想这次上课，从准备各种繁琐的教具、到加班修改教案、到每次试教的教室布置，方方面面她都亲自来帮来做，经常是忙到很晚很晚。师傅这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以师傅为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高！
四、鼓励我多写
师傅给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在师傅的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写了几篇论文并获得了一些成绩。虽然写这些东西牺牲了很多的业余时间，但我毫无怨言，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
听评课有感
听了两天多市级优质课，讲课老师基本功内力之深厚，师生之间的亲合力，在我脑中留下了深刻的印象。老师的教育机智是不够，学生的活跃度是不如以前，不过好像都是有原因的。
其一，师生的惟课本意识。老师对课本上的结论了然于胸，大多数学生课前也看过书本上的结论。于是老师尽力往该结论的路上引领学生，学生也尽力往该结论上靠，有的同学总结的时候一字不差地把结论复述出来。这可谓师生同心协力的大好局面，老师在结论的山头上放绳子拉学生，学生在被拉的同时，也用力地攀爬。有时学生不上道，老师启发这个不行，再试试另一个；从这个角度启而不发，再换个角度启发。终于有一位学生上道了，讲课的老师松了口气，听课的老师也松了口气，“等的就是这句话”，“可说出来了”。是不是感觉有点累！这也是部分讲课老师课前熟悉学生、课上不敢提问程度中下等同学的重要表面原因。
其二，老师见错立救的做法挫伤学生的发言积极性。一个学生回答错了，老师立刻发动其他学生：“谁来帮帮他（她）？”另一个同学立刻说出了较完善的答案。前后两位同学的感受之不同可想而知，老师再问一句“你会了吗”更是愚不可及。现在很多孩子没竭尽全力前不愿别人帮助自己，他们甚至认为被帮助的是弱者，被帮助不是一件光荣的事。他（她）回答错了，也要让他（她）说出怎么想的，在说的过程中也许他（她）就会发现自己的错处；让别的同学帮助他（她）时，主要帮他（她）扭转没转过来的弯儿，正确的答案还是让原来的同学说。老师怕浪费大多数学生宝贵的时间。
其三，对学生有一定代表性的错误认识，老师不敢停止自己设计的课堂进程、花时间去做细致的处理。老师不敢冒完不成课时任务的风险。
为什么如此？还不是因为如果完不成本课时的教学任务，这节课就会被评课专家一票否决吗！“连任务都完不成，还谈什么优质！”
我认为，一不能孤立地看一节课，二完成了60%的课时任务就具备了不能因此而扣分的条件，三关键看他（她）多用的那些时间是否有功效。
回避一名学生的积极性和执拗可能影响他（她）的一生，如果用十几分钟或二十几分钟促进了一个学生的积极性飞跃，太划算了。
但愿评课专家们正确评价没讲完的课！
鼓励老师突破设计好的进程，鼓励学生突破被设计的进程。
允许学生用笨一些的方法解决问题。微山实小的讲课老师这方面表现得好一些。
22节课，只有一位老师采用了并起课桌、小组围拢的方式组织课堂。
一位幽默的男老师带出了一批幽默的学生。即使有排练过的痕迹。
“谁能把他俩说的合起来说一说”的要求，也很好。
宣汉江口学校“打造快乐课堂”
青年教师赛课活动小结
根据教育局关于开展“打造快乐课堂提高教育质量”主题活动的实施意见的文件精神，我校从五月十三日----二十一日历时一周对29位青年教师进行了赛课，大家情绪饱满，热情高涨，精心准备，积极投身于活动之中，紧紧围绕乐学﹑巧学施教，充分利用课堂调动学生的求知欲望，学生在课堂上回答问题争先恐后，彰显自我强烈，收到了很好效果，
学校高度重视，精心策划，制订活动方案，确立评委，根据学科特点在这次活动中分成了四个组，小学语文组﹑小学数学组﹑初中组﹑艺体组。
这个活动有三个变化：1。观念的转变。小学突出学习的快乐，让学生成为课堂的主人，让学生在课堂上体验成功，感受学习就是幸福。
初中突出巧学，把课堂还给学生，给学生足够自主学习的时间和空间，让学生在明确的目标指引下巧妙学习﹑轻松学习﹑快乐学习。2. 评分标准上的转变。
分为小学和初中，设置两套不同要求的评分标准表。3. 改变了以往评委一竿到底的做法。
学科不同，分成了四个小组，由副校长或教务主任担任组长，赛课之前由各评委组长集中学习评分标准，统一思想，做到“公平﹑公正﹑公开”。
经过一周的课堂竞赛，让我们认识到有效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
听了小学语文组七堂课使我们受了很大的启发，牵设的面广而且有难度，从识字教学到理解文章内容，从综合实践到指导学生习作到整个小学阶段的古诗积累；有多种形式，从游戏、师生互动到生生互动，激发学生的欲望，再到小组合作，达到共同目的。感觉老师们的课并没有模仿我们在网上看的资料和教参上的教案那样，而是通过自己动脑筋，根据本班实际情况去设计去备这节课，感觉课堂上环节特别新颖，很吸引学生，语言简洁不拖泥滞水，非常亲切，娓娓动听，有亲和力，利用一切资源精心制作课件或教具，辅助教学，极大地调动学生积极参与学习热情，效果特别好，很值得我们去学习。还有一些老师的课，她们在课堂上可以很巧妙地处理意想不到的问题，说明老办法是成熟的，确实值得我们学习。
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。我们还应该设计高质量的有针对性的课堂练习。
然后根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作必要的教具或课件，以及由学生操作的教具。
课堂是我们教学的主阵地，要有效提高教育教学效率，课堂是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就会不断提高课堂教学效率
在课程竞争中涌现出一大批优秀的青年教师。小学语文组：寇林清、文香兰、罗艳、张希倩。
小学数学组：王洪权、秦奎、罗青、秦静。中学组：
鲁仕元﹑罗健﹑刘成﹑马力。艺体组：
在这项活动中也暴露出一些问题或不足，例如：
1. 一些教师对待这次活动热忱不高，抱着无所谓的态度，准备不充分，课堂上随意，上交的教案、课件不交。主要表现在艺体组和初中组。
2.时间安排不当，内容没有完成，完整性不够，有拖延现象。主要表现在小学语文组。
三。忽视板书，不规范工整，缺乏理性，不能享受教师的另一种美。主要表现在小学语文组。
4老师的语言不够精炼准确，普通话不够规范，语速太快。主要表现在数学组。
5. 教学环节不太清楚，主要在各环节过渡时做得不是很自然。课堂展示形式过于单调。主要表现在数学组。
6. 听课老师参与性不高，总找一些不是理由的理由话语塘塞。
总之，人无完人，只要我们热衷于这份事业，有一颗火热的心愿意去付出去拼博，愿意去流汗去追求，我相信你们的明天更加灿烂辉煌。
江口学校教务处
2013年5月25日
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