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雪花飞舞的时节，放飞的是期望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。
时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。
首先，在这学期里，我担任中班的`英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动教师们做好全园的英语环境创设，为幼儿供给一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而到达全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的欢乐氛围之中。
幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作！在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样貌想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎样做？”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不细心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富趣味的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多，争取取得更好的成绩，就是我最大的心愿！
一个学期很快地过去了，看时光匆匆地溜走！留给我们的有喜有悲，有收获亦有失去，可是总得来说给自己收获还是瞒大的，为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔，我很高兴！也很自豪！我明白我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油，好好积累教学中的各项经验，听取有益的提议及意见，丰富自己的教学方法，请相信我在不懈的努力！
时间匆匆流逝，转眼间，进入__县中学英语名师工作室这个温馨、积极向上的团队已经一年了，回想当初加入时，自己真的有些紧张和担忧，在所有成员当中，我是最没有教学经验的;同时又深感光荣，感觉自己有更多的机会学习和锻炼。
在张老师的带领下，作为学习型教师的我与工作室的伙伴们逐步成长，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。
一、不断学习，提升理论水平
活到老，学到老，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的热情。
问渠那得清如许，为有源头活水来。在这一年里，通过参与名师工作室的各种活动，开阔了教育教学的视野，提升了自己。从到各学校听课的活动中，学习课堂教学;从听微型讲座，参加评课活动等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己快速得到了提高。在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
二、主动实践，提高教学教研能力
1、认真完成工作室布置的每项工作任务。例如工作室安排的同课异构送课下乡教学、各种教研活动的通讯报道和美篇、几个网络平台的工作动态报道工作及教育教学相关课件、教学设计发布等工作。
2、努力做好帮带工作。在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每月听青年教师上4节课，并积极指导青年教师的教学常规工作如备课、改作、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错;充分利用学习小组，进行交流、合作、互助;多给学生上台展示机会等。
三、反思及努力方向
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等;忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：
一是要加强学习意识，常看书、常动笔;
二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效;
三是要强化科研意识，积极参与课题研究，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、教研上，都取得更大的进步。
初一英语教学总结
一、教学概述
本次暑假培训英语科目的教学计划是完成“预备级(starter)”四个模块和“学习模块”的四个模块，共计8个模块，占全书内容的1/3以上。现对英语暑期培训的情况进行总结分析，对教学过程中出现的有关知识内容、教学方法等方面的问题进行归纳，为自己下一步的英语教学积累经验。
暑期培训有关英语学科的教学工作，总结如下：
1.教学计划
完成全书至少1/3的教学内容。按照学校教学要求，第二期培训我完成了预备级4个模块以及4个正式学习模块的教学内容，达到并超过了最低教学进度要求。在有限的课时内，可以说授课内容丰富，既满足了学生的求知需求，又不至于给学生较大的学业压力。
教学内容主要包括“语法”、“词汇”和“语音”三个方面。第一，就语法而言，教材所涉及的简单句的结构主要是“主 + be +表”，学习模块中的第四模块开始涉及“主 + 谓 + 宾”结构。此外，名词及人称代词的单复数、人称代词及其主格和宾格、形容词性物主代词、介词短语中的方位短语作表语和后置定语，“主 + be +表”结构的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句， “there be”句型的各种变换、“have/has + got”句型等都是本次培训所涉及到的语言知识。第二，就词汇教学而言，一方面系统复习、巩固了小学所要求掌握的词汇，同时教授了初一前四个模块的新词；另一方面，就构词法而言，主要涉及了派生词构词法、合成词构词法。第三，语音教学的内容比较少，介绍了基本的语音概念，如音素、音节、元音、辅音的基本概念，音标的教学涉及较少。
2.教学方法
教学过程中运用的教学方法主要有“讲授法”、“讨论法”、“练习法”等。
对于语言知识的讲解，主要通过讲授法进行，比如人称代词的概念、形容词性物主代词的概念、名词“数”的概念等等。语法的内容相对抽象，往往需要结合一定的语言实例进行教讲解。
基于学生已经掌握一定的英语知识，因此在涉及某些问题时，可以让学生参与课堂讨论，把他们脑海中的知识激发出来，同时也便于老师掌握学生的学习层次。比如对于名词的单复数问题，学生可能仅仅了解到可数名词有单数、复数之分，但未必了解其概念，对“数”这一抽象的语法范畴更是无从知晓。又如，学生对名词复数的变化规则可能知道要加-s，但未必知道其他规则（-es,-ves,-ies）。这时，在老师的启发下参与课堂讨论，有利于加深对新知识的认识。
无论是语言知识的掌握还是语言表达能力的培养，都离不开大量的训练，因此课堂上的对话练习、习题练习以及各次考试等都是本次培训的重要训练方式。通过这段时间的高强度训练，90%以上的学生对教材所涉及的语言知识都能充分掌握。而且，课堂上的口语对话练习活动是学生们最钟爱的活动，大大激发学生们的参与性，体现了教学“以学生为主体”的教学原则。
3.教学情况。
就成绩而言，以结业考试成绩为例，90分以上的比例达到60%，80分以上的达到90%，由此可知绝大部分学生对所教授的知识可以很好地掌握。
就课堂教学效果而言，授课过程可以保持比较活跃的状态，学生学习英语的热情比较高，参与性好，乐于展示自己。尤其是采取回答问题加分这种激励策略后，学生回答问题的积极性被极大调度起来。
就课堂练习而言，主要是教学过程的造句练习、情景对话练习以及随堂的习题练习这几种形式。通过造句练习，可以即时检查学生对某一语言知识的掌握情况；通过情景对话练习，训练了学生综合运用语言的能力；通过习题练习，可以对本节课或本单元所涉及的语言点进行综合测评。
二、问题分析及相应改进措施
以下是对英语教学工作中出现的问题进行的总结和分析：
1、教学进度安排前松后紧：回顾本期培训，教学进度方面仍然存在前松后紧的情况。Starter部分用时略多，跟后面四个模块的时间基本持平了，导致后面四个模块的教学相对紧张。starter 部分就教材内容而言，显然是很单薄的，在实际教学过程中我并没有仅仅讲解教材中出现的知识点，而是力求通过starter部分将学生小学所涉及的词汇、表达等进行系统的归纳和强化。因此，不可避免地要扩展一些课本之外的内容，这无疑会增加课时，在一定程度上挤占了正式学习模块的课时数。
改进措施：强化教学的规划性。制定一个教学期间的整体进度计划表，再对各个阶段的教学做更为细致的计划，直至细化到每一节课！相应地，备课也应该按照计划表进行。在实际教学中，严格按照进度计划进行（可以适度调整，但不应该做大范围更改），详略得当，课时分配均匀，不能虎头蛇尾头重脚轻。
2、备课内容与实际授课有脱节现象：按照教学要求，实际授课应该与所备课内容一致，但反观暑期培训，这方面做得不好。主要有以下几种情况：第一，备课内容过多，实际授课完成不了备课内容，只好拖到下一节课；第二，备课不够认真仔细。毋庸置疑，电子备课对于教学内容的把握不如手写备课来得扎实，通过手写一方面理清了授课思路，做好了知识准备，另一方面训练了自己的书写基本功。对于手写备课的价值必须认识到位。第三，备课内容与实际授课内容不一致。实际上课时有时会根据学生的学习情况作适当调整，使授课过程产生了一定的随意性，这在客观上导致不能与备课内容相一致。
改进措施：①养成手写备课的好习惯，帮助自己更好地吃透教材、钻研业务内容；②备课要充分，保证覆盖当堂课所涉及到知识点，同时考虑授课的技巧性、趣味性。备课不仅要备知识，同时要备授课过程。③根据英语学科的特性，在保
证完成规定授课内容的基础上，适当补充课外内容，比如词汇的扩展、句式的扩展等等。④实际教学过程要按照备课内容进行，当堂课不要作过大改动，不要影响本节课教学目标的实现。
3、教学活动设计略显单一：英语课堂教学特别注重教学环节的设计，课文内容只是语言知识的载体，更多的需要任课老师依托于教材将课本所涉及到的语言知识全面完整地传授给学生，同时应结合课本所提供的各个activity进行有针对性的训练。良好的课堂活动涉及有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生参与课堂和掌握知识。总结两期教学，依然感觉英语课堂的活动设计不够多样化，目前主要采用的是“同桌对话练习”、“小组对话练习”、“回答问题抢答加分”、“小组活动表现加分”等活动形式。这些活动在一定程度上调动了学生的学习积极性，但周而复始学生难免有厌倦感产生。
改进措施：应创意课堂活动。课堂活动的设计应体现学生为主体的原则，力求让学生再活动中形成对英语的学习兴趣，提高英语学习自信，做英语学习的主人！例如设立英语学习小组，每组选一名学习代表，各种课堂活动（朗诵、对话、情景表演、知识点的归纳总结等）都可以以小团队的形式参与，并设立积分奖励制度。
4、课堂纪律有待提高：相较数学课，英语课的课堂纪律要差不少，究其原因主要是与任课老师对纪律的把控有关。或许是因为一直希望营造一种自由活跃的课堂氛围，在授课过程中我下意识地就放松了对纪律的要求。这在一定程度上确实给予了学生某些自由空间，让他们可以放松自在地思维，积极主动地回答问题，但也难免给一些调皮的学生以“可乘之机”。
改进措施：①强化对学生的纪律要求，通过班会等各种形式反复强调纪律，使学生形成一种自律意识。②树立教师说一不二的严师形象，在纪律方面要说到做到，怎么要求的就该怎么做。③通过设立班委来帮助课任老师维持纪律，并强化班委自身的纪律意识。
5、语音教学有欠缺：本次培训对语音教学涉及不多。就中、高考而言，对语音的考察主要是以听力测试的形式进行，对音标、语音规则的考察完全不涉及。这也导致了初高中英语教学轻视语音教学的现象。本次暑期培训限于课时，也未将英语语音教学列入教学计划，但不可否认英语语音教学尤其是音标教学的确非常重要。作为英语课任教师，应在语音方面多下工夫。
改进措施：重视语音教学，包括语音的基本概念教学、音标的辨识和发音、拼读规律的教学等，最终实现学生可以根据音标拼读单词，或者大体根据发音拼写单词。这方面要求任课老师要做好备课工作。
6、重“听、说、读”，轻“写”：在授课过程中，我更多地注重培养学生英语“听”、“说”、“读”的能力，对于单词拼写和手写造句方面的训练略显轻视，主要是考虑到在课堂上花大量时间记忆单词太浪费课时，不利于培训效果，因此把记忆单词的任务主要是安排在了课下。这种策略对基础较薄弱的学生而言有一定影响。 改进措施：英语教学要“听”、“说”、“读”、“写”齐头并进，哪一方面也不可偏废。提高学生的单词拼写正确率可以从以下几方面着手：①利用课堂时间，集中记忆；②讲课过程中遇到较难的单词随时强化记忆；③通过单词听写强化记忆。
2014年9月3日
我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话Let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。
第三、语法关在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了一定的认识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。除了以上几点，我觉得教学生怎样去对付每一种题型也很重要。做听力的时候，一定要先熟悉听力内容的时候，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其准确性。学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了一定的效果。当然，英语教学还有很多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。
本学年我担任初173和174班的英语教学工作，并且担任174班的班主任。我一直严格要求自己，努力工作，做到为人师表、教书育人，较好地完成了教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责。现将本年度工作情况总结如下：
一、英语教学工作
1、钻研教材，认真备课
认真钻研教材，通过查看教参或询问其他有经验的老师来把握该课知识点。认真备好每一节课，做到备学生备教材相结合。在熟悉教材的基础上，根据学生的接受能力和掌握程度指定相对应的教学内容与方法，不断寻求让学生更容易接受的教法，如编口诀、巧记单词等。
2、勤思考，勤听课，勤请教
作为一名经验不足的老师，必须多与其他老师交流讨论，多钻研讨论教法。只有通过努力学习，不断累积经验，教学水平才可以不断提高。因此，我争取机会多深入课堂去听课，不断提高自身的教学水平，以及提高班级管理能力。不仅要听经验丰富的老师的课，也听了其他新老师的课；不仅听了英语课，也听了其他科的课；不仅听了公开课，也听了常态课。在听课的同时，认真做好记录，课后做好反思，并尝试着把那些金点子应用到自己的课堂中。
3、培养学生学习能力，形成良好学习习惯
坚持贯彻我校“目标—导学—检测”三环智能课堂模式，尽量多地开展小组活动，培养学生自学与合作学习的能力，追求做到“把时间还给学生”。同时带动学生多听多读，培养良好的语感。督促学生做好笔记，形成良好的学习习惯等。
4、在教学中渗透德育
利用我们的教材，适当地延伸，在教授英语知识的同时培养学生的道德水平，贯彻学校的德育工作。同时，在课堂上及时纠正学生的不良行为，及时赞扬学生的先进行动。
二、班主任工作
在这个学年，我们班曾多次获得“学风班”和“文明班”，各项活动也能顺利开展。在班主任工作上，我主要做到以下几点：
1、自我充电，蓄锐自强，树立威信
初中是学生心理变化最大的一个阶段。一开学，我发现他们变成我“最熟悉的陌生人”，熟悉的是他们的面孔，陌生的是他们的心理，一部分学生学会了体谅，但一部分学生出现了逆反心理。俗语说“打铁全凭自身硬”。因此，要想要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身的素质，树立权威。这种权威不同于上下级之间的权威，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好各项工作的无形资本。因此，上网搜寻资料、阅读书籍、与同事交流等各种手段提高自身水平，成为我本学期中的一个工作重点之一。
2、观察学生动态，个别谈话，亲近学生
班主任既要做学生的指导老师，又要做学生的朋友与助手。因此当学生情绪波动时，我就及时找他谈心，特别是当平时表现好、长期在顺境中成长的学生遇到挫折而无法从中摆脱出来时，通过谈心是班主任帮助学生重新找回信心；对于学困生，要有耐心，多一份宽容，发现优点及时鼓励，让学生认识到自己不是最差的，我能做的更好；当学生特别是住校生生病时，给予及时照顾与关心，帮助学生尽快恢复健康、督促学生把落下的功课补上。
班级管理只靠班主任一人是不行的，因此要营造学生间互助的氛围，利用班会课让学生交流学习方法，学习心得，使学生会学习，要学习，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习积极性。
3、加强与任课老师的交流，引导学生与课任教师的关系
经常和班级的任课教师沟通，从另一个方面来了解班级的实际情况，了解学生在课堂上的表现。注重优生的培养，稳定“千人赛”的人数；转换中等生；关注学困生，与课任老师交流，稳定学困生的情绪波动。
正确引导学生对任课教师的偏见，做好学生的思想工作，让学生学会体谅他人，适应不同教师不同教学方式。
4、丰富学生的课余生活
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动。通过课外活动，发现学困生的兴趣，培养其健康的业余爱好。并在活动中融入德育教育，如积极鼓励学生参与学校的感恩孝敬活动，并在活动中取得了一定的成绩、
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