我们听了一场关于“关于线上教学工作总结”的演讲让我们思考了很多。文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的，高水平的范文，可以帮我们快速上手写作。经过阅读本页你的认识会更加全面！
2022年的春天，上海按下了暂停键，疫情突然加剧袭来，疫情防控工作成了全上海人民共同的“战疫”，也给我们教育工作带来了挑战。从3月12日开始，我校遵照市教育局的要求，认真落实执行“停课不停学”的要求，全面开展线上教学。其中老师们如何熟练的运用软件教学，学生们如何有效的互动和反馈，这都是我们要花时间和精力去研究的。通过三个多月的线上教学的磨合，我们的课堂效率越来越高，对于我们艺术老师的线上教学能力也有很大的提升。在这一学期里，我们确定了以学生为主体，全面提高学生的艺术综合能力、提升学生的艺术修养为主线，开展丰富的线上艺术体验活动，我们音乐学科依据学校的工作计划，完满完成了学校的各项任务。
义务教育音乐课程标准提出，强调音乐实践，鼓励音乐创造。但是音乐创造是需要有系统的音乐专业学习。当音乐创作成品时，还需要专业的演奏者将作曲家的情感转化为音响，呈现出音乐美的一个过程。音乐创造是一种艺术实践，仅仅凭着一腔热血，理论学习，对于培养中学生音乐创造能力的教学目标的确不容易，但绝对不是遥不可及。对我们艺术老师而言，这是一个不太陌生的教学模式，却因为上课是整个年级一起上，无论是技术层面还是备课准备上又是一个不小的挑战。接到线上教学任务后，我们马上开始行动起来，结合六—八年级学生的学情，和上课的模式制定了相应的教学计划和教学方案。大家在腾讯课堂上化身“主播”倾心打造精彩课堂，音乐课和美术课作为互动性较强的课程，在线上如何能保证课堂教学秩序，如何调动学生的学习兴趣，如何验证学习效果，如何利用现代化信息技术手段设计好每一堂线上课，这都是我们提前要做好的课前准备。
艺术课程的特殊性，线上课程需要和学生有互动和交流，我们是全年级一起上课，所以对于网络的稳定性会要求更高些。我们使用的是腾讯课堂极速版，网络还算稳定，播放也比较流畅，并且有回放功能，不懂的地方学生可以反复听，弊端是不同于面授能准确掌握学生的动态和反馈。由于是一个年级的大课，对于学生对音乐、美术知识的掌握程度，并不太清楚。相比传统面熟，学生感觉网络直播课很新鲜，对于有趣的内容也乐于探讨，许多同学比在平时课上更活跃。学生对实际课程的观看会有很多疑问，当场答疑，并鼓励学生在课后进行音乐创作，这样有了一个很好的课程推动和衔接。也能提升他们的艺术学习兴趣和音乐创编能力。
在授课过程中，我们主要使用的.是腾讯课堂开展教学和互动，由于音乐课是一整个年级一起上，那么课堂人数比较多，有些功能就没法使用，比如点名等，以六七年级《玩转酷乐队》为例，这节课主要是让同学们了解一些制作音乐的app，并学会简单的制作短小乐句的方法，如：随身乐队、库乐队、完美钢琴等，由于学生对这个内容非常感兴趣，所以在课前我准备了一些电子音乐制作的视频，特别是比较流行的乐段，吸引同学们的兴趣，我会在备课的时候找一些精彩的片段，然后插入一些空中课堂老师的精彩内容，教学生如何制作音乐，同学们听得津津有味，在互动时很多同学会交流经验和想法，课堂气氛轻松活跃。库乐队是一个软件工具，也非常容易上手。最重要的还是你想做什么音乐，可以尝试做出各种风格的音乐。一个不是很懂得乐器的人，只要能够识谱等的一些乐理，特别是有节奏感即可。最关键的是回归音乐快乐的本质，就是玩音乐。在“库乐队”里，自己创作的音乐不好听又如何，毕竟是自己的“作品”，只要自己通过自行编创达到预期效果即可！就在录制的过程中也是能感受到音乐那种本质的魅力。综合老师的讲解、了解不同乐器的种类和运用，通过学生的尝试和展示，能让学生们对音乐的体验更加丰富，发挥学生的主观能动。在课上，我们会分享学生创编的乐句或短视频的创作，学生的积极性很高，课下也会互相探讨并合作，课上大家互相评价互动，艺术课程的学习兴趣的得到了很好的提升，同学们的相互协作能力也提高了不少。歌曲演唱或音乐创编留到课后，让学生们自行练习，这样既能有效结合线上教学的优势，又能弥补线上教学的缺憾。
课上，我会经常鼓励同学们积极的分析音乐并回答问题，大部分时候六七年级的学生比较活跃，我也会及时的肯定他们，八年级的学生不太敢于回答，我会鼓励他们多多回答，说错了也不要紧，课堂气氛比较和谐融洽。线上教学不同于线下，所以更应该巧用评价，多多激励学生更好的学习。在几周的课上，同学们喜欢上音乐课，也乐于分享自己的音乐感受，我觉得课上的正面评价和鼓励大有助益。
线上课堂在给予课堂教学新挑战的同时，也给课堂教学带来了不少的新机遇。充分利用信息技术的优势，能帮助教师在课前和课中指导学生开展有效的教学，通过互动及时了解学生课堂教学中的收获和问题。
这几个月的线上教学也有很多美中不足的地方，需要我们能积极的改进，让音乐课更精彩。一堂四十分钟的课，看似简单，其实背后凝聚了很多智慧和汗水，真正经历过才知道上好一堂网课的不容易，我们要克服环境设备等不同的困难，在这个特殊的时期，即使老师们和学生不能相见，但在网络上的生动语言和精美视频，仍把师生们紧紧相连。停课不停学，师生们在为了心中的梦想不断地前行、努力和进步。教学无止境，虽然我们无法像医务工作者那样冲锋陷阵，但我们站在为国育人的角度，发扬无私奉献的精神，精心准备每一堂线上教学课，诠释教师的责任与担当，实实在在的守护我们的教育事业。同学们在音乐编创上的快乐，使得我们的线上教学更加精彩和生动，在十六周的线上教学过程中，我们和学生共同摸索、进步，相信线上教学的带给是我们不一样的成长和珍贵的经历。
随着数字化时代的来临，线上教学这一全新的教学模式已经逐渐成为了大众热议的话题，互联网、智能终端的普及程度也让线上课程教学逐渐成为一种随时随地进行学习的便捷工具。本篇文章将从以下几个方面总结线上课程教学的最新情况：
一、线上课程教学的优点
1.灵活性高：线上课程教学具有足够的灵活性，在时间、地点、学习进度等方面给予学习者极高的自由度，方便学员在自己的时间表内自主安排学习时间，让他们在自己最适宜的时间学习。
2.节省时间和金钱：线上课程教学通常需要的是一台电脑或是智能手机，学员不用像传统的课堂上一样出门上课，可以在家中或是咖啡馆等任何地方进行学习，这就大大节省了时间和金钱，让学员可以更加专心致志于学习。
3.在线交流更加方便：线上课程教学使用的平台支持在线互动，帮助用户有效的交流，学员们可以通过社交媒体平台、视频会议等方式进行互动，从而更好地获得教育资源和反馈。
二、线上课程教学的劣势
尽管线上课程教学出色的灵活性和便利性都获得了人们的广泛好评，但是它也存在劣势，这里总结一下几个比较突出的：
1.缺乏传统教室的互动性：学员在传统的教师领导的教室中会获得互动式的学习体验，但是在线教育却缺乏这样的互动体验，对学员在学习过程中会造成一定的影响。
2.课程质量参差不齐：在线教育还没有一个统一的标准，大量的课程质量参差不齐，很多学习者因为受到课程的质量问题而无法获得良好的学习效果。
三、线上课程教学需要特别注意的问题
1.教师特别和学生的指引：线上课程教学种类繁多，所以对于教师来说，需要花费更多的时间和精力将线上课程教学和传统的教学方法结合在一起，要通过网络技术和资源来帮助学生更好地获取和理解课程知识。
2.教学内容的更新：教育行业的变化特别快，为了不让线上课程的知识随着时代的变迁而过时，教师需要不断更新教材和资料，以确保线上课程教学内容的准确性和及时性。
3.多媒体和在线资源的使用：线上课程教学需要使用多媒体和在线资源来讲授和传递知识，要求教师有足够的电脑技巧和教育技能，能够使用各种技术手段将课程内容精确表达出来。
四、关于未来线上课程教学的展望
随着科技的日益增进和人们对移动教育需求的不断增加，线上课程教学将有着广阔的发展空间，未来的线上课程教学将会增加更多的领域和教育内容，这将会加速线上教育的深入发展和普及。同时也需要教育管理部门和相关机构加强对线上课程教学的管理和标准化，加强课程质量，更好地满足学习者的需求。
综上所述，线上课程教学现在已经具备大规模推广和实施的条件，未来将有更多优质教育资源的加入，为广大学习者带来更优秀的学习成果。
受新型冠状病毒影响，为保证师生的生命健康安全，从中央到各省教育厅都宣布延期开学。为了不影响学生的学习和成长，我校在充分理解广东省教育厅发布的《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》文件精神的基础上，结合本校实际，制定了《东莞市万江实验小学正式开学前线上学业指导计划》，全校教师利用网络平台开展了线上教育，尤其语文科组在这方面作了一些探索，得到了学生与家长的认同，也取得了较好的学习效果。
学校关于线上教育的政策文件
一、发现问题
小学语文对于发展和培养学生的语言能力及文化素养等都有着非常重要的作用，我校语文教师积极地运用网络平台开展了语文线上教育，但在线上教育开展之初，我们也发现了不少问题，如：如何更好地开展语文线上教育？如何提高学生居家线上学习的效率？线上教育中，师生互动如何更好地进行？教师该如何及时掌握学生的学习动态？因线上教育的特殊性，这类问题又是不容忽视且亟待解决的。
二、设计方案
（一）善用平台，提高效率
1.“钉钉”APP。根据上级要求，推行使用“钉钉”APP，功能强大且应用广泛，有效提高办公与协同效率，是工作必备软件，同时也是教学资源共享的便捷平台。但需要灵活应用，则需要尽快熟悉该软件的各项功能及操作。
2.“班级小管家”小程序。教师利用微信小程序的“班级小管家”布置、收发作业，高效便捷。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频等。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便、快捷、准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，可以充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
3.QQ学习群。把每天的学习资源包提前一天上传到QQ学习群，让家长和学生自行下载。
4.微信群。根据目前的聊天软件使用频率而言，微信更被广泛使用，学生和家长关于学习的疑问、意见和建议，均通过微信反馈，教师予以及时解答。
（二）集体备课，深入研讨
我校语文科组在充分利用市级提供的优秀教学资源以外，将进行集体备课，如拟定以下计划：线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享。发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。备课成果在钉盘中共享，以求实现线上教育资源的便捷化。
（三）学科指导，在线答疑
一是做好课前引导，通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导。二是利用网络，推送优质资源，教师与学生共同学习，齐做笔记。三是设置20分钟的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。
（四）认真批改，用心点评
在线上教育期间，虽然没有对学生的作业进行硬性要求，但学生每上传一份作业，必须做到对每一次作业都认真点评、批改，运用鼓励性语言点评学生的作业。
（五）课堂反馈，成果展示
每周对学生的优秀作业和作品进行整合，并通过学校微信公众号分享，有效提高学生学习的积极性。
（六）分享经验，反思不足
随着线上教育的时间延长，每周的过程性材料都在增加。为了更好地改进线上教育，需要做到每开展一周线上学习，语文科要组织教师要进行一次交流研讨，及时做好科组与个人的工作总结与反思。
三、行动实施
寒假延迟开学期间，针对如何更好开展线上教育这一系列问题，万江实验小学全体教师一直在不断探索，整合教育资源共享，利用多种网络教学平台，给学生和家长提供可选择的、丰富多样的学习活动课程。在此之下，我校语文科组根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，全体语文老师齐心协力打造高效线上课堂。2月17日以来，万江实小语文科教育教学线上活动开展得有声有色。
（一）集体备课，深入研讨（钉盘上传资料+微信群便捷交流）
“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓！
在这特殊的日子里，我校全体语文教师聚集在一起，在各年级教研备课组长的带领下开展线上集体备课活动。
线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。
（二）聚焦课堂，注重实效
1.课前引导，做好准备
上课前一天，教师会通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导，避免出现课堂上手忙脚乱的情况。同时也有利于指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。
以五（7）班为例，做好课前引导准备
2.利用网络，推送优质资源
语文科组教师充分利用网络优势，利用QQ、微信、微课掌上通等平台，向学生发送教学课堂流程，推送东莞云课堂名师课例视频，并附加针对性的学习网站等来丰富学习资源。在20分钟的线上教学过程中，教师与学生共同学习，齐做笔记。课后，师生就笔记内容进行交流，逐步完善学习成果。
3.学科指导与探究性学习的设置
在学生认真进行线上学习后，我校还设置有20分钟时间的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。语文是一门语言文字综合运用能力很强的学科，教师还会利用这段指导时间，对课文内容进行适当的补充讲解，帮助学生加深理解课文，并及时布置巩固练习和拓展作业，落实课堂效能，提高学生的语文综合素养。
（三）作业批改与点评，班级小管家来帮忙
教师利用微信小程序的“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。并充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便快捷准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
老师们及时给予针对性的点评
（四）课堂反馈，成果展示
1.疫情主题作品展示
病毒无情，人间有情，新型冠状病毒的蔓延，让学生对珍爱生命，敬畏自然，团结一心都有了更深一步的理解。他们通过手抄报、绘画、视频等形式，表达自己的想法。
2.读写结合，诵读与阅读同行
教师重点提升学生的朗读水平和培养学生热爱阅读的良好习惯，关注不同学生群体，有针对性地开展课后辅导教学，形式多样。
8：30-9:00开始晨读，学生有感情地朗读课外读物，或者有感情地朗读古诗文。课中，也注重学生口语交际能力的运用，学生在微信群中，通过语音的形式与同学们表达自己的看法和疑问。课后，通过班级小管家、一起作业APP等布置朗读作业和书写生字的作业，及时了解学生掌握基础知识的情况，我们老师批改作业也非常及时，注重细节，每天在微信群中反馈优秀作业，以便激励学生保持学习的热情。此外，还会鼓励学生每天做好家务等劳动，或听一听有声读物，这些也是实现积累的一种很有效的方法。
15：30-16:30开始阅读时间，语文老师们鼓励学生大量阅读课外读物，通过制作手抄报，撰写读后感等形式鼓励学生个性化阅读。
（五）语文科组做好每周工作总结
教而不研则浅，研而不教则枯。为更好地改进线上教育，线上学习每开展一周，语文科组教师就会进行一次交流研讨。面对线上教育存在的问题，教师们也在交流中碰撞思想火花，积累分享宝贵经验，可谓精彩纷呈。
四、亮点特色
（一）针对性强，教学分年段、分年级开展
语文科线上教育过程中，以年级组为单位，针对不同年级学生年龄特点开展可行性的学习指导。充分利用信息技术、网络资源开展网络教学、线上答疑等，做到停课不停学。各年级语文教师主动做好家校沟通，积极辅导学生做好语文预习新课学习活动和肺炎疫情防控工作，有效解决学生因疫情无法正常到校上课的问题。
（二）诵经典品书香，培养良好的语文学习习惯
为进一步落实小学语文新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，线上学习中格外关注记诵和阅读，孩子们每日早晨坚持吟诵古诗词，坚持阅读课外书，滋养了少年儿童的心灵，更能感受到中华古典文化的魅力。
（三）集体备课力量大，“研”途风光，线上开花
对于从未有过线上教学的老师来说，我们身上背负的不仅是守护学生的责任,更是突破传统教学的压力与挑战。为此，我校语文科组全体教师老师不断探索研讨,在“先学后教,依学定教”原则下制定了“集体备-主备-自主备-二次备”的集体备课方案,充分利用网络平台的便捷性,大胆开拓了一条特色的线上教育之路。
五、总结反思
在疫情影响下的线上教育，虽开始有困难，也经过反复摸索，但教师们始终齐心协力，集体备课探讨，对语文教学过程中出现的问题及时地改进。学生也十分理解这次线上教育的重要性，对学习抱以认真的态度，每日晨读拉开一天学习的序幕，积极上交学习成果，对学习的疑问也主动向教师请教，并得到了教师的及时帮助。线上教育除教师与学生的双方努力支撑外，也少不了家长们的大力支持与配合，使得线上教育开展良好。
线上教育是跨越空间的师生交流，也是一次师生共同学习的机会。通过这次的线上教育，教师对语文优秀资源的搜集、创作能力大大提升，对学生的答惑也能制作视频资源。学生的学习自主性也有了进一步的提高，与以往相比更加热爱古诗文，从中领略中国传统文化之美。每日坚持阅读摘抄，吸收着优秀书籍带来的养分，与一位位高尚的朋友进行思想的交流。
在回归校园开始线下教育之际，教师也将切实做好线上教育与线下教育的衔接，本着对着学生高度负责的原则，尽全力做好教育，让学生把线上教育时的自觉性主动性贯彻下去，做学习的主人，更加喜欢语文，热爱语文！
2022年3月13日下午接到全区通知，3月14日XXX区各中小学、幼儿园的孩子们居家进行线上学习。
一、克服困难，群策群力
在时间紧、任务重的情况下，数学学科组紧急召开集体教研会。不熟悉的教学方式、不熟悉的软件，对于每位教师都是极大的挑战，但是老师们没有在困难前退缩，而是迎难而上，连夜学习。会后老师们在教研微信群中一起研究：如何下载腾讯会议软件，如何申请会议号，如何运用软件进行直播，如何使用白板功能，如何屏幕共享……。老师们克服各种困难、共同研讨、相互学习、虚心请教，深夜去学校拿教材、查找各种学习资料，提前在班级群里试机调试，提醒学生注意事项，教会学生熟练掌握各种基本操作。
二、线上教学，信息助力
经过老师们连夜的学习、切磋和调试，3月14日线上直播实时授课如期开始。课前教师提前十分钟进入课堂，提醒孩子们做好课前准备，提出课堂要求。
为了尽量避免网络教学的一些弊端，老师们充分备课，精心准备课件、微课视频等适合网上教学的资源。课中，尽量采用多种形式进行教学，调动孩子们的学习兴趣。有的教师自制课件进行授课，层层深入，师生互动充分，授课过程中学生可以打开摄像头展示自己的解题过程，使教师充分了解学生对新知的掌握情况。有的教师在播放资源视频时有针对性地在关键处按下暂停键，给与重点指导和讲解。并在课中提出一些问题让学生去思考，通过连麦的形式让学生说一说自己的想法，变被动接受为主动思考。
为了让直播课板书更加清楚，做到重点突出，提高学习效果，有的教师购买了手写板，板书漂亮，提高了学生的学习兴趣。
为了让在家中学习的孩子们有更多沟通的机会，老师们利用课前十分钟的时间进行生活分享。孩子们通过视频分享自己生活中的点点滴滴，有的孩子讲自己家庭小故事，有的孩子分享自己舞蹈比赛视频，孩子们相互聊聊天，也是心理疏导和情绪释放的有效方式。
三、每日教研，稳扎稳打
新的教学形式，每位教师都是新手，群策群力是教师适应和进步的最好方法。各年级数学教研组每天线上教研一次，不但研究授课内容的重点、难点、易错点，还要研讨线上教学的技术问题。
精心布置批改作业，作业形式多样
教师精心布置作业，作业布置少而精。在不加重学生学业负担的基础上适当布置作业，达到巩固新知的目的。利用微信每日交作业小程序，收取作业，教师当日批改，教师将错题发给学生及时改正，及时表扬优秀作业。
数学作业多样化、趣味化。布置特色作业，有拼摆、画图、练习、语音多种形式的作业，让学生用图片或语音的形式上传教师，教师予以指导、评价。
四、精准把握出勤，不落下一个学生
对于学生的出勤问题，老师们采用全体点名和随机点名交替进行。并利用腾讯会议的历史记录栏进行参会人员及参会时长统计，帮助教师及时了解到每节课学生的出勤状况，从而更好的监督学生学习。对于能够及时入会、全勤的同学给予“仁人章”奖励和表扬，对于缺勤的同学教师及时联系并给缺勤学生下发学习资源及时补课，确保每个孩子都不因疫情而掉队。
疫情无情，人间有情。在停课不停学通知下发后，全体数学教师认真贯彻落实，提升自身信息化素养，互相学习当一名数学“主播”的技巧，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖。
随着互联网的不断发展，线上教学已经成为了学习的一种重要方式。新冠疫情在全球范围内爆发，各省区市相继停课，学校面临巨大压力，不得不转向线上教育。在这样的情况下，学校和老师们需要迎合这一需求，开展线上课程教学工作。本文就对线上课程教学工作进行总结，以便更好地完成未来的工作。
一、线上教学需要更多准备工作
线上教学是需要更多准备工作的。首先，线上教学需要用到电脑、摄像头、麦克风等硬件设备，已有的设备要经过测试后才能使用，新购买的需要安装和测试，以便保证教学效果。同时，教师需要提前进行教学设计、备课，准备好教学材料、PPT、讲义等。还需要了解在线互动教学的平台，例如小学、中学或大学里通用的智慧课堂、阿里云教育、腾讯课堂等，以便在操作上熟悉平台的功能和特点。
二、线上课程教学需强化技术支持
在线课程教学的一个重要环节是技术支持。学校和老师需要强化技术支持，为线上课堂提供必要的技术服务和教学工具，确保线上教学的可行性和效果。这需要学校和政府投入相应的资源和资金，并与互联网公司合作共创在线教育平台。在这个平台上，教师们可以上课、布置作业、查看学生的作业并反馈，学生也可以通过在线视频直接与教师进行互动、提问和回答问题。
三、进行线上课堂管理
教学管理是线上课程的另一个重要环节。在线上教学环境中，老师和学生彼此之间不直接接触，甚至不了解面对的对象是谁，因此在线上教学中要加强对学生的课堂管理，比如需要学校对学生实现身份验证、登陆服务器等，确保课堂秩序的正常运转。同时，老师要意识到，教学管理不只是考勤和学生表现，还有对学生学习进度的跟踪，采取不同的教学策略和方法，比如通过开展调查问卷、游戏策略、小测验、在线讨论等在线互动方式来促进学生的学习进展，从而达到线上教学目的。
四、需重视线上教学安全
线上教育的发展必须注重教学安全。教育机构必须清楚知道任何违法和不良信息的来源并且及时应对，必须时刻为学生和教师们的平安保驾护航，防止人身资产和社会财富遭到破坏。学校需要采取一系列措施保障线上教学的安全性，比如加强对教育平台的监督管理，制定严格的安全策略和规则，加强教师和学生的安全意识教育和培训，定期更新学生和教师的账户和密码，保护信息和个人信息的安全。
综上所述，线上课程教学工作需要更多的准备工作、强化技术支持、进行线上管理管理和重视线上教育的安全，只有如此，才能实现在疫情时期顺利实现线上教育，同时也能为未来的在线教育发展打好坚实的基础。
在新冠疫情期间，学校线上教学成为了我们教育教学工作的重要内容。为了确保学生们在家中也能够继续学习，学校和教师们积极组织线上课程和教学活动，通过多种形式进行线上教育教学，取得了不错的成效。下面，我将对学校线上教学工作进行总结。
一、 教师线上授课技能提升
由于疫情的突发，许多教师并没有线上教学的经验和技巧。但随着线上教育教学逐渐成为主流，学校采取了许多有效的方法，帮助教师们提高线上授课技能。学校通过线上培训、分享会、经验交流等方式，向所有教师传授线上教学的知识和技能，并提供线上教学工具和软件平台的支持。同时，在教学实践中，教师们也摸索出了一些成功的线上教学方法和技巧，如利用多媒体、互动答题等等，使线上教学更加生动、有效。
二、 学生在线学习积极性提升
线上学习环境与传统的课堂教学环境不同，学生们需要独自面对电脑屏幕，很容易出现学习上的困难和不适应。针对这一情况，学校采用多种方式提升学生在线学习的积极性。学校借助微信公众号、QQ 群、线上课堂等平台，每天发布激励学习的动态、视频和图片，激发学生的学习热情，并及时回答学生在学习上的问题和疑惑。此外，学校还利用线上教育平台，为学生提供视频课程、教学资源、在线交流和互动平台等，方便学生随时随地完成学习。
三、 教学管理与服务更加便捷
线上教学使每个学生的学习进程都能够得到真正的关注、支持和管理。学校利用三级教育平台、网络学习服务系统等，便于教学管理和服务的实现。学校通过线上平台，及时发布教学计划、课程设置和学生作业，同时通过线上在线答疑、互动平台，教师可以更加便捷地与学生交流，及时回答学生的问题和困惑。
四、 线上教学课堂的质量提高
在新冠疫情期间，线上教学成为了教学的主要形式。学校充分利用线上教育平台资源，针对线上教学进行课堂质量管理，确保线上教学的质量。学校和教师从课程设计、授课方式、教学方法等多个方面进行了规范化和精细化的管理，提高了线上教学的质量和有效性。此外，学校和教师通过收集学生对线上教学的反馈和评价，对线上教学进行优化和调整，使线上教学更加适应学生的实际需求。
总之，学校线上教学工作的开展，无疑为学生的学习提供了更多的方便和可能，也为教师的教学工作提供了更多的挑战和机遇。在未来，学校还将不断改进线上教学体系，探索更加适应线上教育的教学模式，进一步提高线上教学的质量和有效性，为学生的学习成长和发展提供更好的保障和支持。
根据学校新学期要求，全体语文老师手写语文个性化备课，线上教学模式开启后，教师们本着一贯认真和严谨的态度、规范书写、个性化设计，火力全开迎战这次“特殊”的教育教学活动。
一、作业基本情况
为期一周的线上学习，学生能够在老师的计划与督导下，形成主动学习状态，展现自己的学习成果。绝大部分学生能够按照老师的要求按时上线进行学习，也能完成老师布置的学习任务。学习态度积极认真。各班级都涌现出了一部分优秀模范作业，老师在班级钉钉群进行即时表扬。
二、现状分析
学生学习参与率大约为95%左右，作业提交率大约在98%，但部分学生线上学习的新鲜感逐渐减弱，家长复工复产增多，有的家长陪伴孩子产生疲惫心，有的学生提交作业情况不主动。
三、反馈策略
“无法面对面，如何掌握孩子线上学习情况？”是老师们最担忧的'问题。我们主要采取线上助学、在线答疑、个别交流的方式进行作业反馈。
1、上课前通过钉钉群的“家校本”精准布置预习任务，带着问题预习并且做好预习记录，当晚通过预习音频和预习图片上传的方式检查预习作业，老师大概了解学生们突出的问题集中在哪里，第二天上课精准发力解决问题。
2、通过点赞及送小红花的方式，每天做表格记录，把学生们的作业分档反馈到群里。为了刺激学生作业认真和家长不松懈督促的主动性，作业设计了加减分制度：优秀课堂笔记＋2，优秀作业+2，作业没有按时上交-2，作业有错误不得分，调动学生写作业的积极性。与班级QQ群相结合，学生出错较多时，单线与家长联系，使家长第一时间了解孩子一天的学习状态，督促孩子对每一天的知识查漏补缺，这样就最大程度最大面积确保了每位学生当天的学习效果。
“念念不忘必有回响”。作业是课堂教学的延续和补充，老师们利用软件对学生的作业全批全改且详细记录每位学生的作业情况。老师们尽心尽力批改，学生认真用心订正，共同把线上教学成果最大限度的优化，这不正是师生之间无言的默契吗？当看到孩子们发出的一个个问号变成了一个个句号，一句句“谢谢老师，我明白了”“老师，我懂了”……老师们发自内心的觉得“这一切，都值得。”
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场蓄势已久的瘟疫悄然发难，而后肆无忌惮的狂虐全国，短短十几天，让本该热热闹闹的春节变得冷清寡淡，人心惶惶。但坚强的中国人并没有畏惧退缩，全国团结一心，众志成城，医护人员夜以继日的为我们保驾护航，新闻工作者日复一日更新着最新的消息，普通大众自觉隔离，深居简出。一时间，每个人都成为英雄!
作为一名普通的老师，一边满心崇敬，热泪盈眶，一边又感到深深的担忧。敬佩所有的医护人员，医护志愿者，尽最大能力热心支援的国际，国内人士。同时对疫情何时彻底消散，一切回归正轨，学生是否会受影响，教学工作是否能如期进行感到担忧。
果然，原定于正月十七开学，受疫情的影响，教育部发布公告，延迟春季开学时间，“抗击疫情，共克时艰，停课不停学”，于是各学校纷纷开展网上授课，而我，也加入了网络授课的大潮中……
开展网课已有一段时间，虽然教育部门，教育软件对网课要求逐渐实际化，规范化，老师们也逐渐熟练化，自如化，但其局限性依旧太大。对学生，家长，老师多方面带来不少的问题。
对于老师，最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听，是否理解，是否学会，是否有问题，是否能跟上，进展快慢，语速快慢，都不得而知。教学是老师和学生共同创造的，通过学生的表现，表情，动作，回答，教师能可控的开展教学。而网课，似乎是老师一个人的独角表演。还有作业问题，自觉主动的学生依旧能很好地完成老师布置的任务，但大部分学生并没有很好地自觉性，作业总是收不齐，打电话给相应同学，今天改正，明天依旧交不上作业，心累。批改作业也不容易，因特殊时期，需要学生作业拍照上传。要仔细看到学生作业中的问题，打回订正，重新提交，眼睛可就吃不消了。经常批改一会儿作业，眼睛就干涩发痛。作为班主任，还需每天统计各科老师上课记录、学生身体状况、学生听课记录、签到记录、不完成作业情况、电话家访、及时给学生下发学校各项通知等。
对于学生，听课任务重、效率低、效果差，作业负担大，自觉性还差，他们的学习结果如何可想而知。我们说，良好的学习环境对学生有着重大的影响。好的环境能激发学生的学习热情，刺激学生积极主动学习，而差的环境不仅影响学生好好学习，甚至可能导致其厌学，弃学!在家里学习，有多少学生躺在床上，衣衫不整，身边放着早饭，零食，饮料，手机，各种杂七杂八的东西，这样的环境下，如何能专心听课，认真学习!此外，一天的网课从早晨八点开始，到下午五点半结束，盯着手机或电脑看一天，试问眼睛怎么受得了!
对于家长，也是累的够呛。越来越多家长表示，自网课开始，自己每天的工作徒增，老师找家长布置作业，检查学生作业，监督学生学习，班主任找家长了解学生情况等。而随着家长逐渐开始上班，家里或有老人看着学生，或没人监督学生，学生更变成了一匹匹脱缰的野马。
总之，除了不断调整各方面问题，同时期待着早日校园相会。春暖已花开，开学期将至。
1.今日做法
今天五年级语文组学习的是古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。前一天组内就统一教研，总结制定并发布了第二天的教学流程与注意事项。老师及时给学生安排了预习任务，师生都能做到心中有数。
上午结合微课视频授课，学习古诗内容，一节课的视频时间严格控制在20钟以内，留出机动时间让学生自主朗读背诵巩固所学内容。
下午快乐习字环节对上午所涉及的生词进行书写巩固。在线答疑环节，针对上午的课文讲解有不明白的地方可以向老师寻求帮助，学生及时提交背诵和默写作业，教师根据学生的作业进行总结反馈，督促学生及时订错。
2.问题：
今天学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》较以前学的古诗题目长，内容不好理解，所以学生的错误率较高。题目中“晓”“篱”“迎”都是易错字，诗句中也有几个默写的易错点：仞”“岳”“摩”
“胡尘里”，另外最后一句“南望王师又一年”中“南望”与“难忘”混淆，大部分很多同学都有不同程度的错误。另外，有个别同学只提交了背诵语音没有默写的图片。
3.改进措施：
充分利用钉钉群里作业各项功能激励学生线上学习的热情与动力，作业批改后集中对易错点进行汇总讲解，以便学生纠错并巩固学习成果。对提交作业不积极和不完整的同学要及时与家长沟通，反映情况，加强交流，提高学生和家长对线上学习认识的觉悟，争取克服个体困难，保证高效学习。
受疫情的影响，为了让孩子们“停课不停学”，在县教育局的统一安排下，从11月3日到11月27日进行了为期21天的线上教学。现将一年级5班教学情况总结如下：
1、认真按照教育局要求上课，每天上午9点50进入钉钉班级群，开始学生考勤签到，10点开始全县统一的语文联播课，11点开始数学联播课，下午4点开始，由班级教师自行组织在班级群进行辅导，在线学习的同时，对学习任务进行引导和督促，在班级直播时师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，布置当天的作业并完成批改。
2、大部分家长还是能积极配合老师完成各项任务，作业提交及时，有个别家长不会操作，或没有智能手机，作业不能及时上交。
3、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在很多问题，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不理想。
总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，今后的需要我们去不断学习和适应。
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