根据学校本学期教学工作安排，我系于第十周至第十二周以“规范教学秩序，狠抓教学质量”为主题开展期中教学检查，重点检查课堂教学的各环节，现将检查的结果及情况分析小结如下：
一、组织工作
系部根据教务处《关于开展08-09学年第一学期期中教学检查工作的通知》精神，于11月10日下午13：30—14：30召开全系教师会议，组织教师学习《教师教学工作规范》、新版《教学事故认定及处理规定》，发放《期中教学检查检核表》(附件1)，动员各位任课教师运用“检核表”全面检查教学工作，责成各教研室主任按“检核表”对所辖教师的教学规范作逐项检查。
二、教学运行情况检查
1、教学秩序方面：期中教学检查小组通过早晨抽检、听课时随堂检查等方式了解了课堂教学秩序情况，认定教师上下课情况良好，学生到课率和课堂纪律情况则因专业、课程、教师而有较大区别。少数学生迟到、早退、在教室里吃早饭、手机带入教室且不关机等现象依然存在。其中，中药制药专业的学生到课率达到95%以上，课堂纪律也较为良好。
2、教学规范方面，各位教师对照自检表查漏补缺，再由教研室主任复查、指导，达成良好效果：
(1)教案规范，内容丰富。所有教案均采用章节式体例，有教学方法、教学目的、重点难点掌握、作业思考题，撰写规范。但有部分教师的教案首页未能及时完整地填写。
(2)教学认真，效果较好。所有教师均认真按照教学计划组织教学。其中李光老师的课堂教学活泼生动，信息量较大，学生赞不绝口，甚至能吸引其它专业的师生长期听课。
(3)作业批改符合要求。大部分教师均做到了每章布置1次作业，每2～3次批改1次，或抽查部分同学的作业，或布置口头作业，下一次课提问考查。就校督导委反馈的个别作业批改不规范情况，系部领导作了进一步了解，向当事教师提出了整改要求。
(4)各位实训负责教师按实训大纲，对每个实训内容作了充分准备和安排，并严格要求学生查阅资料，参予设计实验，规范操作，实验结果令人满意。但实训考核手册中小结的撰写环节出现失控现象，部分实训科目的小结为空白。个别教师责任心不够强，偶有出现未及时监督学生做好卫生和整理工作的现象。
3、教学管理方面：
(1)本系教学文件和教学资料的整理归档较为规范。借助中药制药专业新专业评估的机会，我系各专业的教学档案更加完善。但由于发现不够及时等原因，个别老师的本学期实验实训任务书需作补充调整。
(2)教研活动
我系开展了以“提高实验实训效果”为主题的教研活动，提出从实验科目创新入手提高实验效果，从实验细节入手规范学生行为、培养学生职业素养的思路，取得一定的效果。
但从本系各教研室上半个学期开展的教研活动来看，尚不能令人满意，教研活动开展得不是很多，尤其是本学期开展集体备课活动较少。教研室的主要活动是进行有关多媒体课件制作和运用、、课堂节奏和气氛的调节与控制、课堂纪律的控制与维持等方面的讨论和交流。因此有关的活动记录也不尽人意。
教研活动不能大规模定期举行的原因有：各教师的授课任务重且常常是多头工作，没有足够的时间和精力;各教师的上课时间不同步，难以聚在一起;教师的主观能动性不足。
(3)相互听课
听课活动多层次全方位开展。
首先，由于有了系教学督导组，本学期我系教师互相听课比以前积极。青年教师听了以往学生评教得分较高的老师的课后，多有思考与启发。
第二，系部领导重点抽检了年轻教师(特别是新进教师)的授课情况，并从基本教学规范到章节内容讲授技巧对青年教师进行了个别的、集体的辅导。期间，杨雄志主任针对青年教师上课的薄弱环节，举办了“青年教师如何提高教学技能”的讲座。
第三，系教学督导组对系内每位教师的课都作了听课安排，在期中检查期间集中听课10余次。
第四，期中教学检查期间，三个教研室分别进行了一次公开课。
三、教风学风情况
(1)学生评教工作如期进行。在辅导员全程督促下，本学期的学生评教工作如期完成。
(2)召开教师座谈会和学生座谈会。系部及督导组召开了本部门的教师和学生座谈会，学生主要反映了学习气氛不浓、学习积极性不高、学习针对性不明确等带有普遍性的问题;系部领导对教师关注的教学事故认定、学生关心的工作趋向等问题进行了交流，一定程度上达成了答疑解惑、舒缓矛盾的效果。
(3)针对本学期调课次数较多的情况，检查组对每位调课老师的调课理由逐个进行了甄别，据查，调课清单中所指向调课理由合理，除一位因私外，其他均为因公出差而调课。提出尽可能不调课、不调早上一、二节课的规范要求，以减少调课的发生。
1、商学院本次期中教学检查重点抓师生互动交流，要求每一个所进行师生座谈会。七个所的师生座谈会，均在轻松愉快的气氛中进行，座谈会主要讨论了半学期以来教学过程中出现的一些问题和解决方法以及如何规划自己的大学和人生，同时也对半学期的教学工作做了总结，其中师生面对面的交流起了很好的效果，为后半学期的师生教学与互动奠定了一个良好的基础。
2、各所(科室)高度重视，组织有序，自觉进行全方位的检查，充分表现出关心学院，关心学生，关心教学，全院一盘棋的大局观和主人翁精神。各所(科室)均按照期中教学检查安排，认真细致地完成所有的检查内容和任务。
3、教学秩序较好，教学运行比较正常。通过检查，我们看到全院的教学工作均正常有序地开展。各所(科室)严格按照学院的教学管理要求组织开展各项教学工作;严格按照有关的教学管理规章制度对教学进行有效的管理和质量监控;绝大部分教师自觉执行学院的教学工作规范进行教书育人活动，表现出较高的职业道德水平。
4、教风较好。大多数教师都能够自觉地履行教书育人的职责，爱岗敬业，严谨治学，认真准备好每一节课，刻苦钻研业务，虚心向经验丰富的教师学习，并能积极改进个人的教学方法，力求上好每一节课，提高课堂教学的质量。
5、学风有了较大的改善。从学生学习情况来看，课堂到课率有了较大的提高，学生的学习积极性和主动性明显增强，上课迟到、旷课等现象与检查前有所减少。
6、教学管理逐步规范。通过各所(科室)的共同努力，各个教学环节，严格按照有关的管理文件进行，使教学管理逐步走上有序的轨道。
7、各所对班级导师制进行了检查，每个班级导师都能按照学校要求，认真辅导学生，学生也都普遍反映这个制度比较好，比较好的解决了辅导员解决不了的专业问题。
期中教学检查是每个学期中必不可少的一项工作，是对教师教学质量进行全面评估和总结的重要环节。本文将从准备工作、检查过程以及总结与改进方面来详细介绍期中教学检查工作的相关事项。
一、准备工作
1. 组织人员：校内对教学质量有丰富经验的教研组成员和有关学科教师。
2. 确定检查内容：根据教学计划、教材要求和课程标准等，明确检查的重点、难点和考查的内容。
3. 制定检查标准：根据教育局和学校的教学要求，确定评价指标和标准，使检查结果具有客观性和可比性。
4. 安排检查时间和地点：根据校历和课程安排，确定检查的时间和地点，并提前通知教师。
二、检查过程
1. 观摩课程：校内的教研组成员和有关学科教师进行相互观摩，互相借鉴和学习，对自己的教学进行反思和改进。
2. 考察学生评价：对学生进行匿名调查，了解学生对教学内容、教学方法和教师的满意度，从而发现教学上的不足和改进的方向。
3. 检查课堂教学：通过实地观察课堂教学活动，包括教师的授课方式、学生参与度、教学资源的利用等，对教师的教学效果进行评估和反馈。
4. 阅读备课资料和教案书写：对教师的备课资料和教案进行审核，检查其合理性和可操作性，以及是否符合教学要求和标准。
5. 召开座谈会：组织教研组成员和有关学科教师召开座谈会，对教学问题和改进方向进行讨论和交流，共同进步。
三、总结与改进
1. 汇总检查结果：根据检查内容和标准，对教师的教学进行综合评估，形成检查报告，包括教师的优点和不足之处，以及改进的建议和方向。
2. 教师个体反思：教师应对自己在教学上的不足进行深刻反思，找出问题的原因，并制定改进计划。
3. 教师培训和指导：学校应根据检查结果，安排相应的培训和指导措施，针对教师的不足进行教学技能的提升和改进。
4. 学校管理的改进：学校应根据检查结果，调整教学管理体制和政策，提供更好的教学资源和支持，促进教师的发展和成长。
5. 学生态度培养：学校应加强对学生的教育和培养，提高他们的学习态度和品质，使其能够更好地参与和积极配合教师的教学活动。
小编认为，期中教学检查工作是对教师教学质量进行全面评估和总结的重要环节，通过准备工作、检查过程和总结与改进等方面的工作，可以有效地促进教师的教学水平的提高和学校管理的进步。这样才能为学生提供更好的教育教学环境，提升他们的学习能力和综合素质。
本周对教学常规进行了推磨普查，各组对检查情况也进行了小结。应该说，这次的检查各组是认真的。从上交的常规检查表和小结来看，并不是一些无关痛痒的空洞的内容，无论是表扬还是批评都能指名道姓，实事求是。现在各组小结的基础上对本次检查做一个情况总结。
从各组小结及自己的检查中我可以感受到，语文、数学学科的老师的备课基本是可以免检的。一年级的语文老师备课认真、教学反思深刻;二年级万东慧、贝治洲、朱剑、朱勤燕、王玉玲，三年级蔡丽、刘银梅，五年级张志红、冯永兰、郁舒琳、朱丽丽老师的二次备课内容丰富，教学反思成文，内容具体、生动，体现了教者勤于思考的好品质;韩姝、王俊峰每课时后均有反思;叶小飞老师反思深入浅出，紧密结合教学实际，联系数学与生活，注重新课标理念的引领，深入深刻。刚参加工作的袁朦朦老师手写教案清楚认真，反思结合自身实际，从教者和学者双方出发，认识存在问题;英语学科徐菊芬老师的全英文教学反思，很有学科特点;吴佳妮计划周全，目标完善，备课及时，每课的目标都很明确并有针对性。备课手写非常认真，教学反思每课都有;张红军、陈志光二次备课较多，教学反思能体现个人的教学特色能指出本课的成功与不足，也基本能找到本节课不足的解决方法。备课完整，教学反思写得很有水平。
绝大部分教师作业批改规范，错误标识清楚，并能及时复批。三年级英语老师在布置作业时做到了个性化，根据需要设定了不同的作业本。四年级姜慧老师大小作均进行了认真细致的批改，几乎每篇都有旁批及总评，且教师批注字体十分工整。五年级俞漪、杜云云、范燕妮三位年轻老师的的大作批改非常细致，不仅有总评还有眉批。周红、杨婷、朱红梅美术作业都能认真批改。
老师们的听课基本在5至7节不等。周轶和纪钰娟师徒二人互相听课节数较多，徒弟及时学习师傅的教学经验，师傅及时发现徒弟的不足并及时指导。叶小飞老师听课较多，点评全面到位，记录详尽。杨婷、周红听课记录详细，而且能认真分析所听的每一节课，所写的意见和建议可以看出她是经过认真思考的。
问题与建议：
1、年级组内老师应加强相互之间的交流，教研组长对新进入的教师和代课教师要多加关心指导。
2、加强教学反思。英语学科个别老师一个单元一次反思，不能做到每周至少完成两次教学反思的规定;还有综合学科部分老师的反思过于简单，只一句话，连最基本百字要求都达不到。
3、加强听课，同时听课不仅要有自己的建议，也要有综合性的评价。
4、作业批改要有创新，要能针对学生的问题所在，有批语及鼓励性语言或符号。作文批改要加强眉批总批。个别教师批改作文时甚至没有批改日期。四年级个别教师大、小作的作文本没有明确分开，且所完成的作文均无等第，除一篇有简单修改，其余均无修改。
教研组长根据反馈到本组的检查小结，要及时与相关老师要进行谈话，针对发现的问题要认真进行整改。
根据教学教务部的工作安排，我系于第八周至第十一周开展了期中教学检查工作。对于本次教学检查，各系部都给予了充分的重视，认真落实了此次教学检查工作。
一、综合情况
按照本学期初我院召开的教学工作会议的要求，我系于第八周开始了本学期的期中教学检查工作，此次教学检查工作重点对本学期初次在我系带课的教师的教学情况进行了评估和检验。检查采取了教师之间互相听课、学生评课、信息员反馈信息等方式进行。为保证此次教学检查工作的顺利开展，4月23日系里印刷了教学质量评估表和学生信息员意见反馈表。4月25日中午一点钟，人文系召开了班长、学习委员工作会议，宣布本学期期中教学检查工作正式开始，并下发了教学质量评估表和学生信息员意见反馈表。4月29日系里回收了所有的下发表格，并将评估情况进行了汇总和统计。汇总统计的资料和教师听课的情况显示，本学期我系的师资力量有所增强，课堂秩序有了明显的好转，教学质量稳步提升，但在教学条件和学风学纪方面还存在着许多不尽如人意之处，一些工作尚待整改。
二、汇总分析
本次期中教学检查，共下发了800余份教学质量评估表和20余份学生信息员意见反馈表，教师听课10次，抽查教师教案22份（包括电子教案），抽查批改过的作业56本。汇总资料和听课情况比较全面的显示出了本学期我系在教学管理工作方面的优点和不足。
（一）优点
1.师资力量较强
本学期我系任课教师46人，共承担课程80门，其中副教授职称的27人、讲师职称的29人、博士8人、助教10人、研究生6人。从信息员意见反馈情况看来，学生对我系教师普遍反映比较满意，认为我系绝大多数教师态度端正、尽职尽责，能够精心备课，认真批改作业。
2.教师队伍相对稳定
两年来，我系在聘请教师的过程中，一直秉承着择优录用、不断筛选的宗旨，力求建立一支业务素质高、爱岗敬业、相对稳定的教师队伍。对于专业功底深厚、授课水平高的优秀教师，系里力争每学期都能给他们安排适当的课程，以期和他们建立起长期的联系；对于授课水平欠佳的教师，系里不再录用。时至今日，我系已经建立起一支素质较高且相对稳定的教师队伍。
3.教学秩序良好
教学秩序包括两个方面，一方面是学生的课堂秩序；另一方面是教师的组织纪律。本学期，人文系学生的学风有比较大的改善，出勤率比较高，课堂秩序良好，上课时吃东西的情况已经少有发生。教师这一方面，任课教师都能认真的完成教学任务，仔细批改作业，遵守上课时间，并且基本没有私自调课的情况发生。
4.学习形式多样化
本学期，我系不仅保证正常的教学活动顺利进行，而且针对英语专业学生要参加专业四级考试这一情况，利用晚上的时间开设了考前强化辅导班，以期提高学生的考级通过率。另外，为了丰富我系学生的课余文化生活、调动学生的学习积极性，系里还开展了一系列有意义的第二课堂活动，例如06级汉语言文学专业本学期开设了书法课，系学习部即举办了一次人文“腾飞”书法展，将同学们的'习作展出。这些形式多样的学习方式不仅调动了学生们的学习积极性而且还为学生们提供了一个展现才华的舞台。
5.教材能够迅速及时的到位
本学期教材到位迅速及时，教材发放井然有序，没有丝毫拖沓的情况发生。这保证了教师正常备课、学生顺利学习。
（二）不足
1.硬件设施缺乏
由于学校的多媒体教室十分稀缺，许多需要使用多媒体上的课，无法配备多媒体教室，一些教师在假期备课时已经准备了课件却无法使用，这些都直接影响了上课的效果，一定程度上挫伤了教师和学生在教学活动当中的积极性。语音室没有黑板，这给教师与学生的互动造成了很大的不便。
2.本学期，我系学生的学习风气有比较大转变，但少数班级学生旷课的情况还比较突出，学生上午1、2节课上课迟到的情况比较普遍，专科学生的学习积极性还不够高。
3.教师水平还有些差不齐
本学期，我系已建立起一支比较稳定的教师队伍，但是有部分新聘请的教师，教学水平欠佳，与学生的沟通能力不强，教学形式比较单一，这些问题都影响了我系教学质量的提高。
三、整改措施
（一）提高多媒体教室和语音室的利用率
采取“见缝插针”的策略，利用好每间多媒体教室。对于无法安排又迫切需要使用多媒体教室的教师，系里与学生和教师协商争取利用晚上的时间上课。
（二）进一步严抓学风学纪
争取建立起一个由辅导员老师为主，管理人员和任课教师为辅的学风学纪监督体系，形成教学工作会议上所提出的“齐抓共管”的局面。除辅导员老师每天例行查课以外，任课教师也要按照教学工作会议的要求严格落实点名制度，管理人员不定期抽查学生的到课情况。
（三）完善教师队伍的建设
继续实行优胜劣汰制度，对教学水平不达标的教师果断淘汰。对教学能力弱、水平不高，学生意见比较大的教师，系里进行监督和帮助，以促进教师队伍质量的整体提高。对个别学生反映比较大的教师，我们聘请同专业、同学科有经验、教学效果好的教师以传、帮、带的手段来帮助这些教师提高。
本学期教学检查工作取得预期效果，解决了许多实际问题。在未来的工作当中，我们要坚持“以查促建，以查促改”的原则，对于工作当中的优点继续保持，对于工作中的不足之处，注意积极整改，不掩饰问题，不搞形式主义，确保教学秩序的稳定和期末各项教学任务的顺利完成，争取使我系的教学管理工作迈上新的台阶。
毕业设计(论文)是一种总结性的实践教学，主要培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。各院(系)高度重视毕业设计(论文)工作的过程管理，毕业设计(论文)系统中的学生周进展记录完成情况为90.25%。
学校高度重视科学研究、工程实践与教学有效结合。本次期中教学检查，强化了实验教学和课程设计教学的检查，全校各院(系)领导和校督导组深入实验室和课程设计教室，检查实验设备、教师的指导情况和学生的学习情况，共听课40多门次。
在这次检查工作中，我们也发现了在教风、学风以及教学环境等方面还存在一定程度的问题和不足，具体表现为：
有些教师讲解偏快，重点不突出，学生无法理解和消化重点和难点;有的教师将教材内容全部复制到PPT上，屏幕上满满的都是字，学生不愿意看课件;有的教师讲课声音过小，致后排学生听不清楚;个别教师备课不充分，教学内容不能讲解透彻，缺乏条理性;有些教师不能有效激发学生的学习积极性，和学生的互动性不够;还有些教师对课堂纪律管理松懈，对学生课堂上玩手机、聊天、睡觉等现象听之任之。
本次教学检查，学风方面反映出一些问题。部分学生学习主动性不够，学习目的不够明确;上午第一节课，学生迟到现象比较普遍，个别课堂纪律有待提高;部分教师反映目前学生上课的积极性不高，听课的态度不是很端正，学生的纪律应与辅导员加强互动;存在少数同学痴迷网络游戏，影响正常学习;《大学语文》和《英语视听课》课程的学生到课率偏低;还有少量学生存在抄袭作业的现象。
部分青年教师反映在教学上投入了很多精力，建议学校的政策更多向教学倾斜;部分教师反映不少学生是为学分才上选修课程，教师对学生要求严格，学生可能会报复性打低分;热动专业大四学生毕业设计的教室太小，影响学生正常工作的开展;部分教师对教学归档工作不认真，试卷的归档和成绩的录入较慢;有教师反映毕业设计(论文)系统增加了教师工作量，应给予一定的补贴。
校本部工程馆三楼投影仪效果不好，PPT看不清楚;工程馆207教室的电脑无法使用U盘;毕业设计(论文)教室无法满足电脑使用过程中的电源数量，也无法随时上网利用“毕业设计(论文)管理系统”进行交流和录入;江宁校区教室电脑经常出现U盘中毒现象，建议物业定期杀毒。
对于本次教学检查中发现的所有问题，能在本院系层面解决的，请院系尽快督促解决，其中涉及到相关职能部门的，教务处评估科将通知有关部门尽快解决。
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题。覆盖面广。总体看，学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的知识、能力，书写习惯综合考察的权威性试卷。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全年段约百分之七十五的同学基本是满分，百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础知识，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句，换一个意思相近的词，改写成比喻句，修改病句这些题目失分教多，还存在一些差距。第三块，阅读天地，课内阅读失分较少，百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严，做题习惯欠佳，不用心思考，导致丢分严重。课外阅读第二题，加标点符号和第五题理解两处的“理想之桥”，失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛，思路开阔，得分率较高，但每班都有个别学生由于书写不工整，内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。
试卷答题中可以看出：一段话中的中心句，有的填错了，全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，顺序乱了，严格来说，是要扣分的，说明审题不清。
卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占一定比例;选一个词语造句，有的格式不对，选哪个词不写下来，而且造的句子不通顺，成了病句;改成的比喻句不是少了喻体就是少了比喻词，说明对比喻的知识不理解;病句修改中的考题属于重复，有一定比例的同学不会修改;选正确解释失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。
学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不够准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。
个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来;有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实;有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁，有脏乱现象;有的甚至出现格式不规范，提供的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。
在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考，有出现丢题漏题现象。
1、要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础.。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，我们一定要认识到基础知识对学生学好语文的重要性。
(1)、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要十分重视拼音、字、词的过关。我们懂得，有些题目，只要学生稍微努力一点、就可以得分的。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握。如猜谜语、编一些顺口留等。
(2)、要注重学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习知识也一样。在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，很多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导，这是编者试图通过这种方式，培养学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解，我们的老师往往就忽略了这一点，不管你怎么想，这样做是不妥的，要立即改变这一观点。
2、从答卷情况分析，学生阅读能力还不强，虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认阅读短文，是很容易找到答案的，但学生失分还是较多。我认为原因如下：教师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到教师与学生的准确位置，教师讲解得过多，满堂灌，下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥，学生阅读与思考的机会不足，影响学生阅读能力的培养。所以，我再次建议，教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解、体验、感悟。用心做练习，获得个性化机会。
3、学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。我们知道，一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。
4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式的滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。
5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外，希望各班老师针对本班实际，静下心来，认真地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短，有的放矢，改进自己下一步的工作。好吗?
我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了，仅此而已，目标就达到了。同仁们，我们肩上的担子很重，我们的路还很长，让我们携起手来，面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法，出色完成学校下达的教育、教学任务。
时光如流水般悄悄地逝去，转眼见已经学期过半。上周我们举行了期中考试，现将具体情况总结如下：
这次考试成绩优秀有4人，中等生3人，学困生2人。虽然成绩很不理想，但每个学生已经尽力了，在平时课堂、课外学习及家庭作业等方面都能认真完成。有这样的结果，我想应该是我的原因，对小孩子们的耐心不够，检查过关力度不够，教育教学方法需改进。接手一年级之后，才发现越小的孩子越不好交，有些问题讲了好几遍，个别学生还是茫无所知。这时的感受用那句“山穷水尽疑无路，”最恰当不过了。所以在今后的教学中，我要不断总结反思，学习一些教育教学理论知识，对学生采取有效的教育，希望能有“柳暗花明又一村“的惊喜。
总之，教育学生的过程也是教师成长的过程。还好离期末还有两个月的时间，我把握住这个“黄金时间“，上好每一节课，讲清每一道题，批改好每一次作业，对每一个学生都关爱有加，尤其是那些学困生，走进他们的内心世界，了解他们，帮助他们，使他们在期末能够考出一个令自己满意的成绩!
我们这次八年级语文考试试卷的难易程度“难”，分析我们八年级语文期中成绩，可以看出，我班的高分层还不多，及格面还远远不够。
从这次期中考试来看，不少同学在平时的学习中不屑于记忆基础知识，导致试卷“积累与应用”丢分部分较多。
对于古文《大道之行也》《爱莲说》，我们在平时训练过多次，但得到了满分的同学业全年级只有三十来位同学，自我感觉良好，自我满足，缺少“比、学、赶、超”的竞争意识，缺乏上进心，又不愿下大力气去背诵和记忆，只认为能做得到，一考试时，又这儿丢分，那儿丢分，这是我们年级目前存在的通病，这种现象，在班男生中普遍存在。
这次期中考试中的课外阅读片段，总分是26分，无人得满分，这题也是我们丢分最多的一题。值得我在以后的教学工作中引起特别的重视。
本次期中考试的作文总分是40分，全年级过优分线的同学比语文总分过优分的同学要少得多，绝大部分同学过了及格线，但存在的问题是高分不高，最高分是也只有36分35分左右，这次作文没把字写好的同学，他们为此又一次在分数上付出了惨痛的代价，同比阅读九年级优分层的作文，我感到我们的作文比九年级同学的作文差一个档次，作文训练任重道远。
针对本次期中考试，及本年级语文实际情况，我想我们以后的语文教学应该从以下几个方面发生转变：
1、在课堂教学中变老师多讲，为学生多说。训练学生问答将话说得完整，说得有条理，说得精辟透彻。
2、强化基础训练的落实。不少同学到现在为止，作文仍然是错别字连篇，在考试时不是这儿写错字，就是那儿写错字。针对这一现象，我将要求我班学生对课文中的古诗词，该背的一定要默，该听写的一定发全部过关，在平时的训练中发现一个错别字，纠正写对一个。
3、多阅读课外书籍，多积累好句子。以前的阅读，我们八一班多停留在阅读阶段，而忽视了积累的作用，作文方法讲得虽多，但写起作文来却没有多大起色。在以后，我将要求我班学生不光是要多看课外书籍，而且还要把其中的好词
好句记下来，背下来，甚至默写下来，同时还要求学生多背诵经典名篇和中考作文，以培养自己的语感。
4、对于课外阅读题，将加强训练力度，多做是提高正确率的有效方法。我打算在我班将利用上课时间每隔三二天，对学生进行一次为10分钟左右的课外阅读训练，直接把训练当成一次小考，平时在考试的环境下训练他们，提高他们做课外阅读题的正确率。
二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
本班有38人，全部参加了考试。试卷满分为120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分为105.28分。最高分为117(吴梓豪)，最低分76.5。本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。其中，进步明显的同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。
本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。
结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词，第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空，第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
(2)考查学生写作能力。
3、考查知识积累。第九题为选做题，考查学生平时阅读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。
三、典型错例分析：
1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇”字，第四笔为“横折”，错写为“横折钩”。 “射击”“健康”“使劲”“随便”也出现错误。个别同学把“倒映”错写成“倒影”。本题中除了“射击”的“击”字在复习中没有听写，其余词语均重点强调并反复听写，得满分的同学只有13人。
2、第二题给加点字选择正确的读音，出错较多的是蚕卵luǎn、将领jiànɡ。本道题在考前复习小卷中练习过，四个是原题，结果还是有同学出错。
3、第三题加偏旁组新字再组词，出错较多的是第三组“且”，可以组成的字有“姐、组、粗、宜、租、祖、阻”等。有同学错写为“真、具、直”。“隹”“艮”考前复习过，少数同学出错。少数同学在组词时出现错误。
4、第五题写句子加合适的标点符号，考前复习了这一题型，也强调过标点，还是有同学忘记。也有少数同学不能把句子表述完整或者在表述中出现错别字。
5、第六题查字典填空，出错最多的是“为”，应查的部首为“丶”，因为独体字的部首往往是它的起笔，“为”字的笔顺为“ 点、撇、横折钩、点”，所以应查部首为“丶”。少数同学把大写字母写为小写。
6、第七题回忆课文内容填空，出错较多的是第三小题狐假虎威，类似的成语还有画龙点睛、叶公好龙、亡羊补牢、守株待兔、井底之蛙、鱼目混珠、指鹿为马等等。课文填空失分较多的同学有刘大雷、杨文超、苏逸飞、贺庆萱、杨霁晨、李明浩、薛守力等。
7、第八题课内阅读出错较多的是第四小题，想象他们会说什么，答案应为两个人的对话，有同学只想象了其中一人说的话。课外阅读较简单，都能从文章中找到答案，多音字的考查也是考查平时常用字的读音。
8、第九题为选做题，其实也是考试题，计入总分。此题考查的是学生平日的积累。第一小题考查两首有关春天美景的诗句，苏轼的《惠崇春江晚景》中的前两句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、朱熹的《春日》中的后两句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。考前复习背诵过。第二小题考查的是《格林童话》的篇目，凡是在开学第一月认真阅读《安徒生童话》的学生基本都能做对本题。第三题实际为课本识字1的知识。第四题考查诗人的称号，“诗圣”为杜甫，考前多次提到，只有三人做错此题，另外，同学们也记住了“诗仙”为李白。本题失分较多的是薛守力、杨文超、王子彤、尚仲夏、许文静等同学。
9、第十题写话。虽然大部分同学没有被扣分，但实际上只有少数同学的作文符合要求并表达通顺完整。刘大雷、潘静宜、张昊宇、张梦寒、杨海佑等同学的作文失分较多，原因在于跑题，或者没有写完。写想到的故事或看到的风景，两种选择。本作文为考前复习小卷中原题，格式、思路已讲述。
1、注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错?仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的'学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。此外，还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样化，吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后，要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一定关联。从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养，加强阅读训练，提高阅读方法。
4、注重课外阅读，拓宽学生的知识面，注重知识的积累与应用。每月都有建议阅读书目，三月份为《安徒生童话》、四月份为《中华上下五千年》、五月份为《成语故事》，校内阅读的时间毕竟有限，所以要求学生每晚回家阅读不低于20分钟，并且要重视词语的积累，每周写一篇阅读笔记。本次考试选做题失分较多的就是平时阅读量小并且没有按照要求阅读的同学。考前忙于复习课内知识，课前三分钟演讲中断了，五一假期结束后，依然会按学号让学生轮流讲故事。
5、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟待提高。在写话方面，建议学生坚持写周记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。并鼓励学生积极参与报社投稿。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚持课外阅读。
6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，有五六位同学进步十分明显，但还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
今天，孩子们语文期中考试，一个小时的时间，完成一张正反两面的大卷子。教师只读大题要求，其余的都要孩子自己去读，去完成。
第一部分，找出整体认读音节，抄写在下面的.四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个，四个孩子漏掉一个没写全。主要是整体认读音节“yuan”没找出来。
第二部分，我会连。这里有好几个小题。第1小题最难，失分最多。这里上下两行音节，要求同一类的用线连起来。这一题，不但要求孩子拼音能熟练掌握，还要具备一定的生活常识，能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一个，就忘掉了上一个，错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类，把黄狗和鸭梨归为一类，反正各种错误答案都有。但大部分孩子都完成得很好，这些孩子不但拼音掌握的很熟练，心也很细，因为这里很容易眼睛看花。后面三个小题都完成得较好，只有个别孩子错了。
第三部分给生字选择正确的读音，主要是平翘舌音与前后鼻音的区分。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上出现过，但有些孩子还是区分不清，这本来就是我们这个方言区的难点，以后在生字读音教学时要特别强调平翘与前后鼻韵的朗读，尽量让孩子把音读准。
第四部分，给生字找家，就是相同偏旁连线，除了一个孩子漏掉一个没连，其他都做对了
第五部分，在下列词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完成得也较好，错得孩子没几个，最有趣的是一个孩子本来都写对了，后来居然全部擦掉，改画成一个个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷，不知道他这是什么意思，后来叫过来一问，孩子说他以为是要写句号，所以就都给画圆了。其实孩子即使做错，也往往有自己的想法，但我们做老师的却很少有工夫去一个个探问，听听他们解题时的想法，而用一个简单的叉叉残忍的否决了。
第六部分，数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上，可是却不知道这样好看是好看了，但却让孩子们连起来不方便。更害的两个孩子都不知道该怎样做这道题，不知该谁跟谁连了。这里错的较多的是右边一组词，应该是一朵云，一棵树，一片树叶。有的孩子连成一片云，那么他后面的一朵树叶就错了。
第七部分，我会写。有三个小题：前两个小题完成得很好，个别孩子错。第3小题我会看图写汉字。这里考孩子会不会观察图形。主要是填数字，但最后一个应该是“(天)上白云飘来飘去”，有几个孩子受前面数字的影响，填了一个“二”。这些孩子做好后肯定没读，如果读了，就不会犯这种错误了。
第八部分，我会找朋友，用线连起来。其实就是词语搭配。完成得较好，个别错的孩子主要是做好后没读，或字识得不好，自己读理解有困难而做错。
最后一个大题，把图和词语、句子连起来。这里四幅图，表示四个季节，后面还有分别描写四季的四句话。图画得不是很清楚，但如果仔细看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分，而有些则是粗心，没有仔细看图造成的。
总的来说，本次考试比预想中的要好。全班38人达到了优秀，其中13个满分，8个良好，两个及格。(95分以上为优秀，80-94为良好。60-79为及格。)
从考试结果来看，很多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来，进步非常明显。所以说课堂能否专心听讲是非常重要的，我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。
下午讲评了试卷，我不让孩子订正，要求带回家让家长看看孩子都错在什么地方，怎么会做错，让家长明白孩子的主要知识缺陷在哪里，好心中有数。但90分以下的因为错误较多，怕回家订正困难，所以放学后在教室里辅导订正完成了。
又到了期中考试的时候，又该是春天里花儿开始飘落，准备酝酿果实的时刻。然而，我们的花儿虽有瞬间的美丽，却酝酿不出累累的果实。期中考试留给我们的只是无尽的失落，深深地思考。
本以为，像春花一样，我们一直在努力，努力吸收着阳光雨露，努力让花儿开得绚烂，开得美丽，最终能结出丰硕的果实。从开学到现在，我们年段组的几位老师一直没有停下沟通、交流的脚步。每一次集体备课，我们总是认真探讨每课的教学重点、难点，每一次单元测试，我们都要进行统一测试，集体批卷，认真分析，并且不断提出教学中改进措施。在课堂教学中，我和同年级的小吴老师更是经常“磨课”，经常交流。然而，这次的期中测试还是令人失望，令人费解。
首先是三个班级的学习成绩还是不够理想。总体平均分只有87.37。通过仔细分析试卷发现，学生在这次考试中存在了较多问题。主要体现在以下几个方面：
一.缺乏认真细致的学习习惯。
在本次测试中，学生在按文填空这类基础题上失分较多。如古诗填空中“等闲识得东风面”的“识”，三个年级有近30%的学生错写成“时”，另外在《荷花》一文的填空中，“有的才展开花瓣儿”，这句中的(两三片)的“片”又有许多学生漏写，还有 “照样子写句子中”一题中，把“珍珠泉的水很清的程度描述出来”，不少学生不明白照样子的形式，也有不少学生“得”的用法不够熟练，“的”“地”“得”三个混用。其实，这几个字都是在平时的作业中常出现的，也是教师在课堂教学中经常指出的，然而学生的错误还是无法避免。再如阅读题中“不休”抄写成“不体”。把近义词和反义词混合写。尤为严重的是，他们居然连写作文的要求也没看清就胡乱写了出来。本次考试的作文要求是这样的“你最喜欢春天的'什么动物，什么植物呢?请你学习《燕子》或《荷花》的写法，写一种自己喜欢的动物或植物吧。”每个班级几乎都有半数以上学生描写的是“猴子、小狗、、老虎以及荷花、桂花之类的动物或植物，有的学生把动物和植物都写了出来……这些细小的问题无不暴露出学生平时作业习惯的问题，那就是粗心，做作业不专心，缺乏认真细致的检查习惯。这样，到考试，依然不懂得认真检查，做好了试卷只知道玩，失去了许多不该失去的分数。
二. 学生的阅读能力和写作能力比较薄弱。
从这次测试情况来看，学生的阅读和习作能力还是较差。而且三个年级的差距也较明显。每个年级中的学生之间也存在较大的差距。在阅读短文的练习中，失分最多的是确定带点字在词语中的意思。如“吵个不休”的“休”在字典里有三种意思：a休息b 停止c 禁止或劝阻.三个班级有近70%的学生选错。另外，读短文回答问题方面，也存在着回答问题没有中心，没有重点，句子不通顺等问题。在习作方面，除因审题不清造成失分较多外，还存在着学生写作文没有条理，没有重点，句子缺乏连贯，错别字多等问题。
三.学生的基础知识不够扎实。
就如第一题的看拼音写词语，三个年级的平均失分将近达到0.8分以上。其中一个年级达到2分以上。当然失分少的年级全班仅扣掉9分。在按文填空方面三个年级的平均失分也在2.5分左右。这些都是最基本的知识，都是平时作业中经常出现过的，学生仍然不断失分，这不得不引起我们的深思：是词语抄得不够多?是课文背得太少?其实，我们失分较多的两个班级，让学生抄写字词并不见得少，可效果不理想，而失分较少的三(2)班，其经验是平时少抄多读，而且是一个词一个词指着读，这确实是经常复习，加深记忆的好方法。课文的背诵也是非常重要的，学生普遍存在填空中漏字、错字的现在，主要是对课文还不够熟，这里说明光背是不够的，还要经常默写记忆。
以上是这次期中测试中出现的一些问题，我们将认真总结这次经验教训，在同伴之间取长补短，经常探讨，不断交流。期待着，在夏天收获的季节，能采摘到丰收的果实。
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