在我们不知道该在哪个下手去落实的时候。我们要用心写一份有关工作的方案了，大家知道活动方案怎么写才规范吗？根据您的需求我为您准备了以下信息：“小学写字活动方案”，阅读本文或许会对您有所帮助！
为深化素质教育，聚焦学生核心素养的发展，激发学生热爱书法的热情，感受汉字的形体美和意蕴美，切实推进三项工程向纵深发展，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，结合我校工作实际，现制定如下方案：
一、比赛形式：现场书写。
二、参赛人员：
硬笔：1-6年级每班推荐5名学生。软笔：4-6年级每班推荐2名学生。
注：各班名额不准突破，学生名单电子稿报给年级主任。
三、时间和地点
硬笔：11月1日（周四）下午第三节活动课
地点：1-3年级在教学楼五楼，4-6年级在逸夫楼四楼。软笔：11月2日（周五）下午第三节活动课
地点：四年级——教学楼南二楼由西往东第三口教室
五年级——教学楼南二楼由西往东第四口教室
六年级——教学楼南二楼由西往东第五口教室
四、比赛要求：硬笔：
1．学生在规定时间内用楷书写完规定的内容。
2．二年级用铅笔书写，其余年级用钢笔书写。
3．比赛用纸学校统一提供。
4．工整入体、大小适中，没有涂改，不写错别字。
5．比赛时学生需自带语文课本。
软笔：
用宣纸，以楷书、行书为主。
参赛作品要在作品背面右下角，用铅笔写明班级、姓名及指导老师。
比赛用纸统一提供。
五、比赛内容：
比赛现场由监考教师告知学生。
六、监考安排：由各年级主任监考。
具体职责：
①负责领取比赛专用纸,布置写字比赛内容。 ②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。 ③比赛结束后收齐并整理学生作品，交给董入光主任。
七、奖励方法：
1．教导处组织评委按年级分软笔、硬笔分别评出一、二、三等奖各若干名，并对获奖学生和指导老师颁发奖品。
2．学校将对获奖的优秀作品进行展示。
连云港市青口中心小学
附：
写字检测内容
硬笔：
一年级：识字2-5生字（15个写两遍）
二年级：教材课文1-3课生字，识字1-3中生字。（60字）
三年级：教材12课《庐山的云雾》第2自然段（83字）
四年级：教材9课《泉城》第一自然段
五年级：教材12《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》
六年级：教材9课《小草和大树》第5自然段
软笔：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
长鄄九年一贯制学校
写字比赛活动方案
2014.3
一、比赛宗旨
1进一步激发学生的写作兴趣。
2培养学生良好的写作习惯，提高写作水平。
二、比赛规则
每班选派15名选手参赛；以正楷字为参赛字体，在规定时间内写完学校规定的内容（比赛前各班主任要组织学生进行练字、选拔好参赛选手）。
1.参赛者应在指定时间内完成必填内容。 不完整的作品无法评估。
2、1-2年级用铅笔抄写。
3、3-9年级用黑水笔抄写。
4比赛用的试卷由学校提供。
5注意书写工整，对称，大小适中，不涂改，不写错字，标点符号准确。
6.比赛结束后，监考人员将其作品提交给教学办公室，评委将在当天在课堂上对其进行评估。
7每各年级有几个一等奖、二等奖和三等奖。一等奖作品将在黑板报上展出。
三、比赛时间、地点及监考人员
四、比赛内容
根据学生的年龄和年级，由学校决定。
五、评委
七、评比要求
工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面整洁（10分）
小学文科教研组、中学教研组
2014/2/26
_________年级名称_________
_________年级名称_________
_________年级名称_________
_________年级名称_________
_________年级名称_________
_________年级名称_________
教师寒假读书、写字活动方案
为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、博学雅趣”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书、写字活动方案：
一、指导思想：
以党的十九大会议精神为指导，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，以提升教师的专业素养为重点，以营造书香校园文化氛围为目的，在教师中形成读书习字热潮。引导广大教师“以墨香为伴，与经典同行”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。
二、活动目标：
1通过开展读写活动，教师可以树立正确的世界观和人生观，进一步弘扬奉献精神。
2通过阅读和写作活动，教师可以提高理论和实践水平，全面提高教育教学质量。
三。阅读与写作为教师专业发展搭建平台已成为教师成长的主要途径。
4通过这些活动，更新教师的教育观念，发现自身教育思想和教学行为的不足，从而产生阅读和写作的欲望。
5通过开展活动，教师可以用书本上正确的思维方法指导自己的教育教学，从而养成良好的阅读和写作习惯。
3、 时间：2017年1月1日至2017年2月15日。
4、 参加人员：50岁以下教师。
五、读书要求：
1、为落实教师读书活动，教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的教育专著或经典、名著。每个老师在寒假里至少读两本书。
2、展示自己的读书收获。可用读书心得的形式展示读书收获，也可用朗读书中精彩片段，摘抄，仿写等形式。开学前将文字或音频上传到学校微信群。
三。每天阅读时间不少于40分钟。
4下学期初，学校将开展教师阅读展评活动，评选优秀个人和优秀群体。
六、写字要求：
1、要求教师毛笔字、钢笔字天天练，每天练字时间不少于30分钟，寒假期间完成一本钢笔字练功本。学校发行的水笔书法每天都要练习。
2、每周上传一张毛笔字、钢笔字作品至学校微信群。
三。下学期初，将对教师的优秀作品进行展示和评价，评选出优秀个人和优秀团队。
七、保障措施
1、成立教师读书、写字小组，定期进行读书、写字心得交流、专题讨论等。
2、小组人员分配及组长:
低年组：一至三年级班主任。（组长：各学年组长）
高年组：四至六年级班主任。（组长：各学年组长）
科任组：科任教师。（组长： ）
教辅组：教辅人员。（组长： ）
三。每个小组设立一个微信群，组长定期将小组活动以截屏的形式上传到学校微信群。
作为教师，需要具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，让我们把读书、写字当做一生中的头等大事，让学习成为一种需要。相信你的人生会更精彩！
2017年12月29日
教育理论书籍推荐书目：
1、《教师一定要思考的四个问题》
2、《做学生需要的心理教师》
3、《7个习惯教出优秀学生》
4、《用语文的方式教语文》
5、《爱心与教育》
6、《教师如何与学生沟通》
7、《走向德育专业化》
8、《数学教育文选》
9、《班主任可能做得这么有滋味》
10、《回到教育的原点》
11、《不拘一格教语文》
一、指导思想
为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，开展写字比赛活动。
二、组织领导
组长：杨连雨
副组长：卢栋
评委：任远、张理虎、刘莹、侯文俊、马承军
三、参赛人员：
1-6年级的学生中有三分之一。
四、比赛时间和地点
时间：2013.4.10上午
地点：餐厅
五、比赛要求：
1在规定的时间内把规定的内容交给学生；抄写满一张纸即可。
2一年级——二年级用铅笔；三年级——六年级用笔；
三。竞赛试卷统一提供。比赛开始前，各班班主任请副组长吕栋领取；
4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）；
5要求学生自带语文课本。
6写得不好的学生不允许重写一次。
7学生的名字和班级都写在田字格的试卷上。
六、比赛的内容
一年级：《春雨的色彩》1---4自然段
二年级：《北京亮起来了》1---4自然段
三年级：《翠鸟》1、2自然段
四年级：《桂林山水》2、3自然段
五年级：《草原》1、2自然段
六年级：《匆匆》1、2自然段
七、评比标准：
第一类：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小对称，整体效果良好。
二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本对称，整体效果良好。
第三类：书写规范、正确、工整，字迹大小比较对称，整体效果好。
八、奖励方法：
1学校组织评委、教师按成绩分别评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。获奖学生由学校奖励；书法作品交学校存档。
2获奖的优秀作品将在学校展出。
城东小学2018-2019学年第二学期
写字教学活动方案
写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写作教学是学校教育的重要组成部分。它具有德育、启蒙、修身、养性、审美等功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能
1、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
2、总体目标：
通过写作训练，使学生能写出铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写作习惯，端正写作姿势，并具有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写作教学，让学生学会书法，欣赏书法，热爱书法。
3、工作要点
（一）学校保障
1.完善制度。制定写字教学计划。
检查写作教学的实实情况，与教师和团队的考核挂钩。把学生的写作问题作为教学检查的重要内容，随时关注，及时纠正。每学年组织一至二次写作竞赛或抽查，定期举办作业展览。
2.营造氛围。校园环境是一个强有力的宣传阵地。要积极开辟师生优秀书法作品展示窗口或展栏，营造浓厚的写作氛围。
定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面
3.确保时间。保证每天20分钟的练习时间，每周上好一节写作课，教师要加强写作训练，确保指导到位。
（二）对教师的要求
（1） 学习语文课程标准，明确写作教学的重要性，提高汉字教学的计划性和主动性。
（2） 加强写作教师基本技能培训，提高写作教学效率。强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高书法水平。
作业练习。每周坚持写钢笔字、粉笔字。研究教材教法。
开展研究和讨论，并**适合学生的教学模式。
（3） 认真制定写作课教学计划，保证教学时间，加强教学演示和讲解。
（4） 认真复习，大力开展竞赛，积极引导和激励学生。
（5） 全体员工应共同参与工作，形成一种氛围。各学科教师要共同关注学生作业的写作质量和写作习惯的矫正，共同推动写作教学的深化。
（6） 积极推行自己的写作教学模式
（7）重视人才培训和“苗子”发掘。写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。
（三）对学生的要求
1养成正确的写坐姿势（坐姿、写字姿势）和良好的写作习惯。 ①牢记“五要三离” ②会背写字歌歌谣
2掌握汉字的框架结构和一些常见部首。① 汉字的基本笔画有：横、竖、撇、压、点、提、折、钩等。② 汉字笔画顺序规则可分为基本规则和补充规则
3 . 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则包括先中间后两边、右上角或内点等。
③ 汉字的结构有六种：单字结构、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构和象形结构。 ④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
（4）作业要求
1.学生的作业要严格，写作要整齐，规范，美观，要一次写得好，不拖尾。修改有统一的要求。
2.行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
三。在正确、正确、对称的基础上，有一定的速度。
4教师用鼓励性的评论来评价学生的写作。
4、建立健全评价机制
1.品格评估是整个写作教学的重要一步，是写作指导的延续和完善。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。写完一个字后，随时用标准字核对，找出不足之处，以便改进后在写一个字。
当然，也可以进行自我评估。小组互评时，看合作伙伴写的字，与他们的作品对照，面对面进行自我评估。这样可以增强孩子们发现自己缺点和不足的勇气，培养他们诚实的品格，培养他们的情操。
（2）互评。抄完后，积极组织学生互相讨论，或选取几个例子作为集体评价。在评估过程中，教师应向学生提供评估标准和原则。
如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。
同时，在相互评价中，教师应鼓励学生比较自己的写作，善于发现别人的长处，相互学习，从而提高自己。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。
（3）点评。在评语过程中，教师评语往往起着关键作用。有时老师的评语可以增强学生写好话的信心。
这就要求教师的评价要恰当、准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对于孩子的写作不足，我们可以委婉地指出，帮助他们提高。
2.完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
三。引入竞赛机制，规范竞赛活动，定期制定写作考核制度。坚持平时检查检测制度。
写作比赛：每学期一次，铅笔写作比赛，钢笔写作比赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
五、具体实施措施：
（1）师生方面
1. 学校制定学生写字书法本，并为科任老师提供专门的写字用纸。
2为全校教师提供基本的写作技能培训，包括培训、注重过程和展示。
三。学生每天练习汉字20分钟以上。星期一的最后一节课是写作课。教师指导和评论学生的写作情况。
4.注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。
5学生每月交一次书法作品。(亲子书写月每班四次。)
6.教师每周二第二节课之前把自己写好的粉笔书法展示在楼层走廊上，为学生做示范。书写内容统一要求。
7.教师每周在写字本上至少写一页硬笔书法，书写内容自己选取喜欢的诗词或者临摹字帖，每周四下午把本子上交教导处督促交验。
8老师每月交一次书法作品，学校将评出十大奖项。
（2）训练要求
1.展开竞赛。在课堂上举行竞赛，以加强学生正确的写作姿势观念。班上设立书法展览角，定期展示学生的书法作品，让大家有机会展示自己。
2.加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。
（3）措施奖励
1.大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。
2调动广大家长的积极性，得到他们的大力支持，举办亲子写作活动。写作是一项长期的训练，只有反复的指导和实践才能为学生打下坚实的基础。
同时，要更加注重个体的反复强化和持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写作不仅是一门学问，也是一门艺术。只要遵守规则和严格要求，学生的性格就会逐步提高。
六、具体工作安排：
3月1日。制订学习写作教学计划，确定各年级的写作教学内容。
2.写字姿势强化。
3.教师配备字帖，钢笔。
4.师生假期书写作品评比。
5.五六年级写字过级。
4月1.1-4年级。
5月1日，将举办学生作业展。
2.后进生作业评比。
六月份1.第二轮写字过级
2.学生现场书写大赛
7月1日。优秀的写作教学作品，班级评价。
2.总结写字教学成果。
附1：写字教师：各班语文老师
写作课安排：每周1节写作课，1-2年级周一第6节课，3-6年级周一第7节课。另外每周三次午写。（时间为20分钟）
教师写作：每周一次，宁飞龙老师是周三第七节的指导老师。每周一篇硬笔字，一板粉笔字。
附2：各年级写字教学内容
中心小学笔墨飘香写字比赛活动方案提要：通过练字，使每位学生能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱，提升学生的语言文字能力，增加学生的文化底蕴和文化品位。
一、活动目的：
1、深入推进我校“三进”工作，丰富学生语言文字知识，提高小学生使用规范语言文字的能力，培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
2、通过练字，使每位学生能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱，提升学生的语言文字能力，增加学生的文化底蕴和文化品位。
二、领导小组：
总负责：毛文征
各年级参赛学生名单抽取：xx。
比赛监考：
低年级：xx；中年级：xx；高年级：xx。
各年级段评委（10分制）：
低年级：xx；高年级：xx。
三、比赛说明：
1、比赛时间：
低、中、高年级：12月24日－26日中午自习时间。
2、比赛地点：
东五楼多媒体教室。
3、参赛学生：
全校每个班级在本周四前抽取班务手册上第3、13、23、33、43位学生名单报z老师处。
4、比赛内容：
1－2年级铅笔书写“东方、小鸟、蚂蚁、好友、江南、白云、风浪、听泉”，3－4年级钢笔书写《题西林壁》，5－6年级毛笔书写“龙马精神”。
四、作品要求：
1、各班级按规定时间内组织学生到指定地点书写指定内容。
2、各年级所用纸张由学校统一提供。
3、须使用规范汉字书写，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
4、书法作品应具有一定的行款格式。
五、奖励办法
各年级段评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，根据五名学生总得分评比优胜班级。学生取得成绩纳入教师“三进”工作考核。
一、活动目的：
为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视对学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生书写水平。
二、参赛人员：
全校各年级学生全员参加。
三、比赛时间：
5月18日(星期五)下午2：30—4：10四、比赛的内容：
书写健康向上的古诗词。
五、组织形式：
1监考：对全校各年级实行轮番监考。
2、评卷：实行集中评卷。
六、奖励方法：
获一等奖6项，二等奖6项，三等奖6项。
七、比赛要求：
1、比赛时间为40分钟。
2要求学生在规定的时间内完成要求的内容。未完成的工作无法评估。
3、一、二年级用铅笔书写，
三、四、
五、六年级用钢笔书写。
4每位参赛者根据课文规定，在规定的方格纸上书写一次。
5注意书写整齐，对称，大小适中，不涂改，不写错字。
6、监考老师要在规定的时间内赶到监考班级，在开考前10分钟将比赛内容按样卷工整地写在黑板上，每场结束后将作品装订好送到学校教导处。
2012年5月17日
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