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（三）明确阅读时间
一天三读：
1背诵：每天早上上课前早来的学生的阅读时间；每天早上，在第一堂语文课前3-5分钟，大声朗诵古诗词，讲名著。
2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天一页书法后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
三。睡前阅读：一家人每晚阅读一次。
（四）开展阅读活动
１、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（2） 每个学生都有一张专用的读书笔记。语文教师要对学生阅读书目的健康负责。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周积累一定的词语和句子，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（3）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提议语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（4）周末、十
1、 寒假等长假期间，鼓励学生在家阅读学校推荐的书籍，写下自己的阅读体验。每学期举办一次优秀的读书笔记评选活动。
（5） 学校进一步完善图书管，馆员选择推荐新书，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生阅读中，要强调基础与发展的统一。我们应该读最有利于他们精神发展的书，最适合他们个性发展的书。
如古诗词阅读、古典文学鉴赏等。
（6） 学校定期组织学生开展相关的阅读实践活动。如：国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，“我的读书名言”征集活动， “捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。
这项工作是由各年级的语文教师进行的。
（7） 手抄报纸是学生综合阅读能力的体现。学校每学期定期组织4-6年级学生进行手稿竞赛。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（1） 要求教师阅读四种书籍：读经典增加文化传承；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。
强调阅读能激发读者持久的兴趣，激发读者的可持续思维，形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（3） 学校阅览室定期开放，教师利用课余时间学习相关教育理论。学校或教研组要有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
本学期活动安排：
十月份：
1制定学校学术性校园建设规划。
2、书香校园建设启动仪式。
３、开放学校图书阅览室。
４、建立班级图书角，制定班级必读书目
十一月份：
1学生应提供必要的书籍，并开展良好的图书交换活动。
24-6年级学生手稿比赛，1-3年级学生写作比赛。
十二月份：
1学生读书笔记展示与交流。
2、 教师有关读书讲座
一月份：
1、师生撰写读书随笔
2、评选“书香小明星”“书香班级”。
四、活动中的几个结合：
（1）、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。
（2）、读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展讨论，有时可专题讨论，有时可自由议论。如在阅读了三国演义的相关内容后，可开设 “三国人物专论”的专题讨论，让大家发表看法。
自由讨论就是让学生自由地评论书籍，讨论书籍。它可以是书的内容，也可以是书的写作方法。如果一个学生在阅读某本书后有了独到的见解，就会引起重读的高潮，使阅读活动丰富多彩。 “讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，既训练口才，又积累知识，还是一种自我思想教育，颇能活跃读书气氛。
（3）、读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天抽些时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来积累规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的语言积累。
我们还可以结合语文教材阅读一些精美的片段，古今圣贤、名言警句、成语等。（4） 阅读和想象的结合。在课外阅读中，教师或学生将书中某部分的内容讲出来，引导大家想象下面会怎样，先设想几个结果，再阅读看看书中的结果，它能极大引起学生阅读的兴趣，同时又培养了学生的想象力、创新力。
三、阅读推荐书目
《国学启蒙1》、《绘画儿童歌谣》、《动物故事》、《小布头奇遇记》、《小老虎历险记》、《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》、《大头儿子和小头爸爸》、《大个子老鼠小个子猫》、《我不是坏小孩》、《三毛流浪记》、《一千零一夜》、《中华歌谣100首》、《寓言故事三百篇》、《民间故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小脚丫图画书系列》、《动脑筋爷爷》、《格林童话》、《安徒生童话》、《狐狸列那的故事》、《洋葱头历险记》、《淘气包埃米尔》、《假话国历险记》、《丁丁历险记》、《世界儿童文学名著精选***》、《伊索寓言》
四、活动措施
（一）教师读书
1利用课间时间，中午，尤其是晚上看书。从平时的聊天、娱乐时间中抽出一部分时间用于阅读。确保你每天有半小时到一小时的阅读时间。
制定时间表，严格要求自己的作息制度。让阅读成为生活的一部分，养成良好的阅读习惯。把阅读作为工作和学习的一部分，认真对待阅读。
对教育教学类文章采取精读，做笔记，写反思，密切联系自己的教育教学实践，而对于生活类、文学类则采用通读，这样能多读书。通过阅读活动，提高他们的阅读水平。具体表现在：
它能及时消化和消化书己的精华，指导他们的工作。加快自己的阅读速度，让自己能多读书，读好书；提高你对好书的敏感度，并及时发现它们。
2、认真研读《解读新课程》、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《新教育之梦》、《影响教师的100个经典教育案例》、《芝罘教育》等书籍杂志，并围绕这些教育教学理论书籍认真做好理论学习笔记。
三。利用周末和节假日朗诵经典名著充实自己。
4、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。利用早读课和阅读课为学生阅读经典书籍。
（二）学生读书
1动员学生丰富书角收藏，并指定专人管理。
2、教师督促学生养成“空余时间就看书”的好习惯，自觉背诵古诗词、精读名篇、品名著。
3、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。每个家庭将每天睡前20分钟的时间定为亲子“读书时间”，家长和孩子共同阅读，共同提高，并经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
4、建立“读书成长记录袋”。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，每学期开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动。
5、班级定期开展评比，表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“阅读小能手”、“阅读小明星”，然后评选出最优秀的学生为“书香少年”。
《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高小学生的文化素养，结合教研室制定的经典诵读活动计划，特制定我校课外阅读活动实施方案如下：
一、活动主题：
“我读书，我阅报；我成长，我快乐”。让小学生感受到读书的快乐，热爱阅读，多读书，养成读书看报的良好习惯。
二、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
三、活动内容：
读书、诵经、阅报。
“读书”，按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。
“诵经”，吸收我国传统文化及西方文化的精华，继续开展培养古诗文素养活动，诵读古诗、词、文。六年每个小学生背诵的古诗词不少于70篇。
“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。提倡一人一报（刊），
第一阶段（一至二年级）课外阅读总量不少于5万字；
第二阶段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；
第三学期（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。
四、组织机构：
组长：***
副组长：***
成员：全校语文教师
五、实施办法：
1、学校给教师统一购买必读书籍和选读书籍，各教研组建起图书角，与的业务会相结合，每周安排一节集体读书时间，以教师的专业阅读助推学生的阅读。
2阅读时间：每年级每班每周选择1-2个晨读时间进行晨读；每天下午，除了第二课堂活动的学生外，其余的学生都要在语文和数学老师的指导下在教室里阅读。饭后和晚上为自由阅读时间。
三。班级设立图书角，学生相互交换个人图书，实现班级图书资源共享；建立借阅管理制度，每个班要从学生中选派一名图书管理员，协助教师管理图书，做好借阅登记。
4、充分利用学校的56套阅读丛书，丛书由各年级语文组长负责统一收发，在年级各班级之间流转，确保每个班级每月共读一本书，确保学生小学六年要把56套阅读丛书全部读完。
5、举行“课外阅读指导观摩课” “阅读知识竞赛”等活动, 学期按年级评选“读书之星”100名。
6根据年级学生的特点，组织各种活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；学生愿意参与活动，如好的读书笔记展评、手抄报告展评、课本剧等。
6、建立家长联系卡制度。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物，第二，给孩子一定的课外阅读时间，第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况，尝试建立学生课外阅读家长联系卡。请家长填写课外阅读的题目、阅读时间和进度。
形成班级网络和校园课外阅读，使学生时终处于阅读的氛围中。
五、考核措施：
1、平时考核：100分。（期末按10％折合。
推荐根据县局局关于学校文化一件事的工作要求，结合我校实际情况， 2009年学校文化建设一件事为打造书香校园，在我校全体师生中积极开展读书活动，制定活动计划如下：[合同范本网 36gh.com]
指导思想
以学校文化建设规划为指导，倡导师生全员读书、共创书香校园，以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为活动思路，以“内容充实、形式多样、时间到位、持之以恒”为活动要求，让好书进学校、进课堂、进家庭、进生活，让读书成为师生的一种生活习惯，营造书香为伴、享受教育的学校文化氛围，从而凸现学校“书香”特色。
活动目标
1、让每一位教师、每一个学生养成良好的阅读习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书”的校园读书氛围。
2要通过读书活动，加强校园文化建设，努力建设学习型社区，不断提高办学水平和学校文化水平。
3、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
4、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
活动安排
一、宣传发动（2月）
1、建立以校长为组长的“打造书香校园”工作领导小组，分管人员制定师生读书活动计划，具体负责读书活动的实施。
2、在学校宣传橱窗、班级宣告栏里开设“读书专栏”，让全校师生以书为伴。
2、 组织实施（3-6月中旬）
（一）教师读书：
开展“诵读国学经典，醇化道德人格”活动。本学期从扎扎实实搞好《论语》的学习入手，学习国学经典，充分汲取其中的教育精髓，提升教师教育艺术境界。
1、全体教师一周能背诵《论语》2则。背诵的形式是集中指导、分散学习和自学相结合。学校每周至少集中培训一次，确保培训的时间、地点、内容、效果和记录的落实。
教师和工人要坚持每天阅读，保证阅读时间不少于20分钟。通过诵读经典，不仅能理解含义，更重要的是明白做人的道理。
2每周设立经典读物笔记，提炼与教学、德育密切相关的字句。在阅读的基础上，结合实践，内省内化，陶冶道德人格，每月写出一篇阅读经典经验。
3、把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把感受记录下来。每人读书笔记每学期不少于。每学期撰写一篇教育教学**或随笔(不少于)。
4、六月份开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，借助教师博客，发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。
（二）学生读书：
1.班级诵读《**规》时间：
一、二年级每周一节学校课程；3-5年级每周有一节语文启蒙课。此外，在第一节课之前，上午和下午安排5-10分钟的背诵。
2.集体诵读《**规》时间：上午第二节课大课间活动前5—10分钟。
3.中午静读典故故事：每天中午12：30——1：00为午间静读经典故事时间；保持教室安静。学生可以自己阅读或引导学生学习典故和故事。每周学习一则经典故事。
4.利用国旗下的讲话等时间，定期进行反思交流，低年级要求能口语表达，中高年级要写出心得体会，间周一次。
5家长和孩子每晚读书：家长会期间，应动员和指导家长每晚阅读和学习经典故事。
三、阶段总结表彰 (6月下旬)
1举办读书笔记展，精选优秀有价值的读书笔记作为教师学习的样本。根据各教研组和教师的阅读情况，开展评选阅读先进个人和先进教研组活动。
2学校总结学生的阅读活动。评选优秀班、读书能手少、练典故小模范兵、文明家庭等，进行总结表彰。
保障措施
1、组织机构保障。建立以校长为组长的读书活动领导小组，分管领导具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。自上而下层层管理，分工协作，建立制度，按时检查，定期考核，确保读书活动有效有序开展。
2学校进一步完善了图书馆，增加了藏书量，馆员选择推荐新书目，向学生借阅。
3、加强检查，规范管理。学校将对师生读书、各班级的活动及相关人员的工作进行检查指导，并记入教师考核，作为教师评优树先的一条重要依据。
建设书香校园活动方案
一、指导思想
书籍是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯！为了让学生能与好书为友，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，实践本校“做一个有根的中国人”的办学理念，本学年，我们将启动营造“书香校园”读书活动。我们将着力加强对学生的课外阅读指导，通过有计划、有步骤、有重点、有针对性的阅读一定数量的古今中外的名著和当代优秀儿童作品，拓宽眼界，打实双基，提高素质，陶冶性情，为小学生的全面发展打下坚实的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让学生与经典同行，做有根的中国人。
二、活动目标
1、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。
三。我们应该尽量引导学生在阅读中学会做人做事，让学生受我们传统美德的影响，培养良好的品格。
4、在指导学生读书的过程中，力求老师和家长的素质也同步得到提升，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、主要工作
（一）、创设良好的阅读氛围。
首先，良好的学校文化环境和班级文化环境，既能激发学生的阅读欲望，又能激发学生的阅读兴趣。因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会说话。
其次，每学期的期初和期中过后将举行一次全校性的 “书香班级”的环境布置比赛。应努力为学生创造一种阅读氛围，例如建立一个班级阅读角，制定班级借书程序以及定期更换书本；在班级体角落开设阅读园，向学生推荐一些好书，张贴学生的阅读书籍和优秀文章；通过板报，告诉学生一些好的阅读方法和如何做好阅读笔记；在教室的墙上张贴名言警句；黑板报可开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。比赛的成绩将纳入每学期末“书香班级”的考核中。
（与少先队工作整合）
另外，充分利用上午和中午的时间加强阅读。此外，每周五的早读班和周四的语文课被指定为课外阅读指导课，班主任认真组织学生阅读交流感情。邀请专家指导我们的课外阅读课。
同时每天下午放学后安排一个班级进入阅览室阅读，这样浓郁的阅读氛围，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。
（2） 设立年级部主要负责人。
学校要有阅读组织，教科室和语文组牵头，由各年级备课组长具体负责，班级要有阅读组织，语文老师负主要责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人。
（三）、落实活动。
教师阅读系列——教师是创建学术型校园的关键。
1、书香校园行动党员篇——“读书先锋队”活动。突出党员在读书活动中的先锋模范作用，形成党员是读书旗帜的良好氛围。
2、书香校园行动群团篇——“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性，努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，（每学期初进行一次教师暑假或寒假读书心得交流会），大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹。
3、建立“教师读书活动”的相关制度与配套措施。
（1）图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目2-3本，要求做好读书笔记，写下读书心得。开展好“同读一本书”和“自选经典”活动。
（2）成果交流展示。如读书沙龙、读书笔记交流、经典诗词阅读、阅读典型事迹阅读、读书笔记总结与出版考察等。
（3）表彰奖励。拟建立“一补二评三赠”机制。一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师和教师书香家庭；三是向教师赠送图书。
（4）开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动。
（5） 要进一步树立语文教育理念，打通课内外衔接渠道。结合语文课程的教学内容，向学生推荐优秀的课外读物。而且，在备课中必须予以体现。条件成熟时，将推广到其他学科。
学生阅读系列-学生是学术校园的主人。
1每个学生都要准备一本阅读记录本（蜂蜜集）
低年级学生阅读后应记录页数或书名，并由家长签名；
中年级——做好读书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写）
高年级：做好阅读笔记（内容可以是精巧词句的节选、内容总结、阅读欣赏、阅读收获等）
2、开展丰富多彩的阅读活动。
徐丽娜 “书香校园”活动计划
为扩充师生的阅读面和知识面，提升师生的思想涵养和精神品位，我校决定开展创建“书香校园，书香班级”的读书活动，培养学生阅读的兴趣和习惯，通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，引导师生多读书、读好书，好读书，树立我读书，我快乐，我成长的信念，让读书走进课堂，成为他们生活、学习的一部分。使每个师生都成为爱书人，读书人，让阅读为师生打造亮丽的精神底色，由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香之气的校园。
一、活动主题
诵读经典诗文共建书香校园
二、活动目的
营造校园阅读氛围，激发学生的阅读热情，促进校园形成热爱阅读的良好氛围。
三、活动要求
（一）加强领导。成立领导小组，加强对读书活动的领导，全方位提供支持和保障。
（二）确保落实。以“内容充实、形式多样、时间到位”为原则，全校师生广泛参与，并以此为契机，促进书香校园的形成。
（三）在教师中倡导“书香为伴”的理念，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”，以此带动学生读书，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
（四）倡导学生“读好书，好读书，会读书”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
（5）加强图书馆和班级图书馆角的建设，充分挖掘一切资源服务阅读活动。
四、活动对象
全校师生
五、具体措施
（一）教师读书
1、教师制定个人读书计划。
2、在全体教师中开展专业理论学习活动，推荐必读书目，利用学校图书室，网络等资源，要求每位教师认真研读学科教育杂志，并围绕这些教育教学理论书籍认真做好理论学习笔记，每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并做好读书笔记。（学期末检查、评比、存档）
三。利用周末和节假日朗诵经典名著充实自己。
4、开展读书交流活动，以实施“生本教育”为重点，进一步加深认识，真正领会课程改革的实质，围绕在转变学生学习方式中，如何克服形式主义、新课程与我的教学行为、课堂教学中如何通过对话加深学生的体验和感悟等主题，举办读书交流活动。每月利用商务学习交流读书笔记和经验。（每月末组长检查）
4、开展师生共读活动。校长、教师要成为学生阅读的榜样，不仅要读专业书，还要读学生喜欢的书，同时还要学习、积累读书方法，以指导学生读书。
（二）构建丰富的阅读资源
1、多渠道充实图书。我们将图书采购和更新作为学校硬件建设的重点，每学期采购一定数量的图书。鼓励家长为子女购书，积极争取社会、民间组织和个人捐赠；引导家长购书读书，引导创建学习型家庭和学习型社区。
2、配备专职图书管理员。开设学校图书馆、阅览室（电子图书馆、阅览室）服务师生借阅，将所有图书流向师生。
三。指导和充分利用师生订阅的各类图书、报纸、杂志。建立有效的师生图书交换机制，实现图书资源的共享。在校园长廊、走廊、广告牌上布置师生作品、双语名人名言；在园内草场布置富有文化气息的标语。
（三）建立健全读书组织
1、建立校委会中心学习小组。围绕学习贯彻《教育规划纲要》、《学校发展、特色创建》这一主题，定期组织校委中心学习组进行阅读学习。
2、建立教师读书沙龙。鼓励教师阅读教育名著，交流阅读经验，提高理论素养和业务水平。
三。建立班级阅读俱乐部、阅读小组等学生阅读组织。阅读组织要建立竞争激励机制，经常开展阅读竞赛活动，为学生搭建发挥自身优势的平台。
（四）开展丰富多彩的读书活动
1、抓三个层面的读书活动。一是校长、教师读书活动。精心挑选优秀书籍，采取多种形式保证阅读效果。
认真开展“书香办公室”“书香教研组”创评活动。组织校长座谈会，展示他们的阅读和学习风格。书写阅读体验，通过网络平台进行交流。
二是学生读书活动。通过“特色书香班级”创建、“学科阅读”等活动创新形式，促进学生个性化阅读，拓展学生的阅读视野。三是家长读书活动。
开展学生家长共读一本书活动，让家长指导学生写好读书笔记，学生在家建个人小书柜，可以与父母共赏，也可以与小伙伴共读2、举行各类读书竞赛。深入开展读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲赛、征文竞赛、古诗文诵读比赛，“我的佳作”诵读赛，读书心得比赛，读书手抄报比赛等。让好书和我一起成长，经典美丽的文章会滋养我的灵魂。
定期进行“阅读之星”“书香小队”“书香学生”“书香班级”“书香教师”“书香教研组”“书香年级组”评选。
三、活动具体安排：
活动主题：文明，从读书开始
主题介绍：
阅读是崇尚科学、传播文明的体现。书籍是文明的催化剂，读书与修身、修身与心、心与文明。将读书与养成教育、文明礼仪教育融合起来，促进学生综合素质的发展,培养学生良好文明素养，培养学生热爱读书的兴趣和习惯，提升学校整体文明形象。
因此本年度“书香校园”主题确立为“文明，从读书开始”。
口号：读书成就文明生活，文明成就读书梦想
二月份：
制订“书香校园”创建计划。
在全校大力倡导读书活动，营造出好的读书氛围，同时图书室整理部分书籍，建立起以学校、班级、个人为主的**书库
三月份建立“读书成长记录册”。要求学生将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等积累成册，纪录参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
四月份：
各年级组开展创建“书香班级”活动，各班布置室内文化，及时更新，切实营造出浓郁的书香文化特色。
五月份：
结合创建“书香校园”活动的开展，举行“相约经典，牵手美文”的诗歌朗诵会。
六月份：
学校组织开展“好书伴我成长”读书征文活动。
七月份：
组织开展“读书成长记录册”评比活动，做好读书活动的期末总结工作。
子岸一中
2016年2月
下岩小学“书香校园”活动方案
一、 活动目的
为了创设全新的校园文化氛围，大力营造书香校园，以读书系列活动为载体，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。提高师生综合素质，提高学校素质教育质量。我校决定开展“书香溢校园，知识伴我行”读书活动。
二、 活动目标
1通过阅读活动，在校园内形成爱读书的良好氛围，使学生养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯。
2、 积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
三。通过在全校开展读书活动，营造读书氛围，使整个校园真正成为书香校园。
三、 活动领导小组
组长：秦东善组员：全体班主任、语文教师
四、 主要活动
1、 打造“书香班级”“书香校园”
充分发挥学生的创造力和学习积极性，设计课堂阅读标语，布置课堂。充分利用教室内闲置的墙壁和黑板，进行与阅读和阅读有关的文化安排。
利用好学校图书室资源，由各班语文老师及图书室管理老师共同挑选出一批适合各班年龄阶段阅读的图书，分发到各班。每各班级建立自己的图书馆角落，并挑选一个小的图书管理员。让每个班级的孩子都能看到自己喜欢的书。
书角可以取一个有班级特色、充满书香气息的名字。
每节语文课前5分钟背诵古诗词，让每天的阅读不停，让读书的声音充满整个校园。
每周抽一天的课间操时间让同学们集体背诵《三字经》、《**规》等经典，让传统文化走近学生。
在中午放学十二点到十二点半的时间段内，利用校园的广播系统，**《三字经》、《**规》等经典的朗诵录音，让经典与学生时刻相伴。
2、“老师与你一起读”
在每周的升旗仪式上，可以通过校长致辞、教师致辞等多种形式宣传读书的优势。)建议全体师生多读书，多读好书。
班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。
教师每周留出一节课时，作为学生阅读交流的时间，引导和鼓励学生快乐阅读，分享阅读乐趣。和孩子们一起读一本书，一起读同一篇文章。
教师也应该与学生分享自己的阅读经验，告诉他们阅读带来的快乐和收获。
3、“书签小能手”
书签制作的内容：
1、可以是读书名言。（指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。）
2、可以书籍的内容简介。（作者、内容概述、自己的阅读体验）
书签制作要求：
1每一位班主任和语文老师都应该首先指导书签的制作方法。
2书签材料及结构：纸张或其它环保材料，装饰美化后的精美丝带。
三。书签的形状很美：可以是动物的形状，也可以是叶子的形状；矩形、梯形、半圆、圆、椭圆、三角形、星形、心形、扇形也可以根据画的内容来确定书签的形状。
4、书评比赛
、“以书为友，和书作伴”在读完一本好书之后同学们肯定有很多属于自己的想法，我们举行这个比赛的目的就在于让同学们更好的表达自己对书的感觉。
、活动规则
1以班级为单位，由每各班的语文教师负责监督和组织。
2.根据年级顺序，将每堂课的阅读笔记发送到阅读点的指定位置进行展示。
三。参与者：语文组教师和3-6年级学生。
评比方法及要求
1本次比赛采取两级奖的形式。即，班级的初步评估，学校的总体评估（师生的相互评估）。班级初评要求学生全员参与。
2.初步评估的形式式自行制定的。 学生可以先介绍他们的阅读笔记，然后同伴互相阅读。在此基础上，选取了5本内容丰富、字迹工整、干净的读书笔记参加学校的综合评价。
总之加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。阅读与写作相结合，飞扬想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展打下坚实的基础。
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