当我们对未来更迷茫未知时。合理有效的方案必不可少，一篇优秀的方案应包括哪些要素？本文的主旨在于探究与“指导学生设计活动方案”有关的议题，相信阅读后您会对这个话题有更深入的了解！
在指导学生设计活动计划时，要考虑学生的活动主题、活动内容、活动形式等。学生活动方案应该包括的内容：活动主题具体目标的确立、活动的具体方法及其实施、活动主题必要的资料和工具准备、小组成员的详细分工等。
三年级、甚至四年级上期的同学也许都不具备完整地设计活动方案的能力，教师可以指导孩子从小处入手，例如，一开始只是学习制作调查表等活动中的某一个环节的内容，等学生的学习能力逐步增强后，再进行活动整体方案的设计。
（1） 一份完整的活动计划应包括以下内容：
1．标题
学生可以根据自己选择的主题为自己的活动选择自己的主题，以反映孩子独特的兴趣爱好。例如《我的宠物宝贝》、《恐龙王国》等，标题应该是孩子们自己思考的结果。一个响亮有趣的活动名称，可以激发学生的活动兴趣，提高学生在活动过程中的积极性。
2．活动的目的
活动目标应该是立体的。教师可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提醒学生思考。但一定要注意，无论从表述，还是从理解，我们都决不能要求学生能够像老师这么专业，应该让孩子们用自己能够理解的方式来表述。
例如将“知识与技能”注解为“我们计划从本次活动中学到的知识与本领”等，这样的语言才更加贴近孩子们的实际。
3．活动的准备
可将“准备”细化为“需要用到的工具”、“需要得到谁的帮助”等，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动的效率。
4．活动的过程与方法
过程与方法需要孩子们做出比较详细的规划，例如：几月几日，星期几，到哪些去调查，调查表由谁准备，由谁记录，争取谁的指导等等内容。学生们，尤其是
3、 四年级的学生，年龄较小，应该有**（老师或家长）陪同，以免发生意外。
5．活动的预期结果及表达方式
即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。可参照以下成果中展览部分的建议或意见制定。
一开始活动方案可以由教师组织同学们讨论后设计，此后逐步体现出“由扶到放”的过程，在学生具备一定的能力后，最终还是应该由学生自行设计。也许学生的活动方案还比较幼稚，不能完美，但这毕竟是孩子们自己的成果，体现着孩子们独立学生的意识与能力。
（2） 学生设计活动中常见的问题及对策如下：
1．目标定位不准确。
儿童，尤其是中、低年级儿童，不容易准确地确定活动的目标，容易过高或过低。教师要及时的给予指导。
对于刚刚接触到这门学科的孩子，可以从微观综合实践活动入手，着力培养学生的学习能力。因此，每一次活动要实现的目标不宜过多，一次活动达到两、三个目标就可以了，否则无论是从方案的设计还是活动的组织上，都加大了难度。
2．分工不详细、不明确
孩子们的能力是不同的。综合实践活动需要每个孩子都参与，而不仅仅是几个学生的舞台。在活动中，每个成员都要承担一定的任务，这样才能使每位学生都在活动中得到锻炼，得到综合发展，因此，在活动方案的设计中，要将每位成员的分工都明确并交老师审定。如果分工不均，有的学生无事可做，教师要及时协调。
3．不能正确预设活动的过程
活动的过程是活动计划的重头戏，也是孩子们在制定活动计划中的难点。因为学生们还年轻，他们对很多事情太理想化了。教师要提醒孩子们，活动过程的预设要符合活动主题与目标，要符合实际情况，同时要正确地估计到活动中可能遇到难题，力争提前做好准备。
中低年级的综合实践活动过程不要过多复杂，设计的活动以不超过三个为宜，否则容易造成活动时间过长、活动过程不好把握等问题，甚至造成活动没有结果，不了了之的局面。
4．找不到合适的展示形式
孩子们总是非常想把自己的成果展示给老师、同学们看，共享收获的成果。但由于年龄小，许多孩子设想的展示形式比较单一，不够立体，教师可以让不同的小组相互出出主意，也可以将自己的建设与意见与孩子们共同讨论，共同正确预设展示的形式，使活动更加丰富多彩。
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5．活动的预期结果及表达方式
即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。可参照以下成果中展览部分的建议或意见制定。
一开始活动方案可以由教师组织同学们讨论后设计，此后逐步体现出“由扶到放”的过程，在学生具备一定的能力后，最终还是应该由学生自行设计。也许学生的活动方案还比较幼稚，不能完美，但这毕竟是孩子们自己的成果，体现着孩子们独立学生的意识与能力。
（2） 学生设计活动中常见的问题及对策如下：
1．目标定位不准确。
孩子，尤其是中低年级的孩子，不容易准确地预设活动的目标，很有可能将目标定位过高或过低。教师要及时的给予指导。
对于刚刚接触到这门学科的孩子，可以从微观综合实践活动入手，着力培养学生的学习能力。因此，每一次活动要实现的目标不宜过多，一次活动达到两、三个目标就可以了，否则无论是从方案的设计还是活动的组织上，都加大了难度。
2．分工不详细、不明确
孩子们的能力是不同的。综合实践活动需要每个孩子都参与，而不仅仅是几个学生的舞台。在活动中，每个成员都要承担一定的任务，这样才能使每位学生都在活动中得到锻炼，得到综合发展，因此，在活动方案的设计中，要将每位成员的分工都明确并交老师审定。如果分工不均，有的学生无事可做，教师要及时协调。
3．不能正确预设活动的过程
活动过程是活动计划的重要组成部分，也是儿童活动计划制定的难点。因为学生们还年轻，他们对很多事情太理想化了。教师要提醒孩子们，活动过程的预设要符合活动主题与目标，要符合实际情况，同时要正确地估计到活动中可能遇到难题，力争提前做好准备。
中低年级的综合实践活动过程不要过多复杂，设计的活动以不超过三个为宜，否则容易造成活动时间过长、活动过程不好把握等问题，甚至造成活动没有结果，不了了之的局面。
4．找不到合适的展示形式
孩子们总是非常想把自己的成果展示给老师、同学们看，共享收获的成果。但由于年龄小，许多孩子设想的展示形式比较单一，不够立体，教师可以让不同的小组相互出出主意，也可以将自己的建设与意见与孩子们共同讨论，共同正确预设展示的形式，使活动更加丰富多彩。
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在班级组织的各种活动的过程中容易出现偏离目标的现象，活动的随意性大，这就要求孩子们在教师的指导下，设计出切实可行的活动方案，并遵照执行。设计主题活动，顺利开展活动，离不开教师的有效指导。可以说，教师的有效指导，直接关系到学生的活动实效性。
在指导学生设计活动方案时，应该考虑到学生活动主题、活动内容、活动形式等多方面的内容。学生活动方案应该包括的内容：活动主题具体目标的确立、活动的具体方法及其实施、活动主题必要的资料和工具准备、小组成员的详细分工等。
三年级、甚至四年级上期的同学也许都不具备完整地设计活动方案的能力，教师可以指导孩子从小处入手，例如，一开始只是学习制作调查表等活动中的某一个环节的内容，等学生的学习能力逐步增强后，再进行活动整体方案的设计。
（一）一个完整的活动方案应包括以下内容：
1．标题
可以让学生根据自己选定的主题，为自己的活动起个性化的标题，体现出儿童特有的趣味。例如《我的宠物宝贝》、《恐龙王国》等，标题应该是孩子们自己思考的结果。为活动起一个响亮、有趣的名字，能够引发学生的活动兴趣，提高学生在活动过程中的`积极性。
2．活动的目的
活动目标应该是立体的。教师可以提醒学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来考虑。但一定要注意，无论从表述，还是从理解，我们都决不能要求学生能够像老师这么专业，应该让孩子们用自己能够理解的方式来表述。例如将“知识与技能”注解为“我们计划从本次活动中学到的知识与本领”等，这样的语言才更加贴近孩子们的实际。
3．活动的准备
可将“准备”细化为“需要用到的工具”、“需要得到谁的帮助”等，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动的效率。
4．活动的过程与方法
过程与方法需要孩子们做出比较详细的规划，例如：几月几日，星期几，到哪些去调查，调查表由谁准备，由谁记录，争取谁的指导等等内容。学生们，尤其是三、四年级的学生，年龄较小，他们外出活动，最好要由成人（教师或家长）陪同，以免发生意外。
5．活动的预期结果及表达方式
即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。可参照后面成果展示部分给出的建议或意见拟定。
一开始活动方案可以由教师组织同学们讨论后设计，此后逐步体现出“由扶到放”的过程，在学生具备一定的能力后，最终还是应该由学生自行设计。也许学生的活动方案还比较幼稚，不能完美，但这毕竟是孩子们自己的成果，体现着孩子们独立学生的意识与能力。
（二）学生设计活动方案常见的问题及对策如下：
1．目标定位不准确。
孩子，尤其是中低年级的孩子，不容易准确地预设活动的目标，很有可能将目标定位过高或过低。教师要及时的给予指导。
对于刚刚接触到本门学科的孩子来说，可以先以微型的综合实践活动开始入手，着重先培养学生的学习能力。因此，每一次活动要实现的目标不宜过多，一次活动达到两、三个目标就可以了，否则无论是从方案的设计还是活动的组织上，都加大了难度。
2．分工不详细、不明确
孩子的能力是有差异的，综合实践活动需要每一个孩子都参加，而不只是少数学生的舞台。在活动中，每个成员都要承担一定的任务，这样才能使每位学生都在活动中得到锻炼，得到综合发展，因此，在活动方案的设计中，要将每位成员的分工都明确并交老师审定。如果遇到分工不均、部分学生无事可做的情况，教师要及时地协调。
3．不能正确预设活动的过程
活动的过程是活动计划的重头戏，也是孩子们在制定活动计划中的难点。由于学生们年龄小，对于很多事有些过于理想化。教师要提醒孩子们，活动过程的预设要符合活动主题与目标，要符合实际情况，同时要正确地估计到活动中可能遇到难题，力争提前做好准备。
中低年级的综合实践活动过程不要过多复杂，设计的活动以不超过三个为宜，否则容易造成活动时间过长、活动过程不好把握等问题，甚至造成活动没有结果，不了了之的局面。
4．找不到合适的展示形式
孩子们总是非常想把自己的成果展示给老师、同学们看，共享收获的成果。但由于年龄小，许多孩子设想的展示形式比较单一，不够立体，教师可以让不同的小组相互出出主意，也可以将自己的建设与意见与孩子们共同讨论，共同正确预设展示的形式，使活动更加丰富多彩。
活动内容：学生使用frontpage设计个性化网页。
活动对象：六年级学生。
活动时间：六年级下学期。
活动目标：
1在掌握frontpage基本设计方法的基础上，可以自主选择主题，
收集资料，设计个性化网页。
2学会利用互联网上的相关资源丰富和完善自己的网页。
三。通过网页设计活动，引导学生正确利用网上资源，积极开展网络学习，取得良好效果
为了避免学生沉迷于网络游戏和网上聊天，我们应该培养他们抵制消极和不良习惯
上网行为的自觉性。
活动指导要点：
一、布置任务，明确要求。
同学们在学习了 frontpage 基本操作之后，对网页设计产生了浓厚的兴趣，都不满足于按照课本上的作业要求进行设计，很想根据自己的喜好进行全新的网页设计，在网上充分展示自我。本次网页设计活动是根据学生的意愿安排的。希望同学们能精心设计自己的网页作品。学校将对学生设计的作品进行评审，评选出优秀作品，推荐参加市、省两级评审活动。
同学们在构思时，可以大胆创新，不拘一格，网页主题可以是各门功课的学习，也可以是文学、体育、**、美术、集邮、旅游等方面的课外兴趣爱好，还可以是动物、环境保护等公益方面的……总之，可以展示百科知识，涉及方方面面，只要是积极健康的内容，都可以表现。
在设计时，同学们可以充分利用网上资源及身边的各类资料，丰富自己的网页内容和样式，如网上**的文字资料、各类**、gif小动画等，以及自己的**、小收藏品、绘画作品、手工制作、作文等；同学们可以利用正在学习的 flash制作小动画，有些同学课外学习了photoshop，可以进行图像处理和标题文字设计。这些都可以应用到网页设计中。
二、充分酝酿，确定主题。
布置任务后，要求同学们进行一周时间的充分酝酿，再集中讨论，确定各自想设计的网页主题，起一个好听的主题名称。同学们根据各自的爱好与准备情况发表自己的想法，让大家相互启发，激发灵感，同时老师及时加以总结引导，让每个同学尽快确定自己的网页主题及名称，以便早日“破土动工”。
三、创建主页，制作“门面”。
一个好的网页，首先要有一个好看的主页，给人良好的第一印象，所以要精心设计自己网页的这一“门面”。
1首先，选择一个好的**适合主题作为主页的背景，增强吸引力。
2、制作网页标题。除了frontpage常用的“字幕”效果，还可以用 flash或photoshop设计标题或动态或静态的艺术字效果，以增强感染力。
3、为自己的主页设计主题词——简短的几句“广告宣传语”，可以是自我介绍，也可以是网页主题说明，还可以是一首抒情小诗……可以随意设计，也可以省略。在老师的指导下，一方面让学生谈论自己的设计语言，另一方面，介绍一些网络网页的语言。
四、搜索浏览，收集素材。
为了收集资料，除了身边一些现成的资料，你还需要在网上找到更多的资料。
1对于一些素材，老师可以提供拍摄、扫描等帮助，加工成电脑文件供学生使用。
2在网上搜索资料：使用互联网搜索引擎，输入与主题相关的关键词进行搜索。
3、浏览网页选素材：逐个浏览搜索到的相关网页，寻找可以利用的材料。注意记录所选**，以便随时复制所需信息。您也可以及时保存文本。
五、整理素材，设计网页。
对收集到的资料进行分类整理，并设置相应的子网页栏目。将各种资料放入或链接到相应的网页。对于网上素材的使用，可以采取下面两种做法：
1对于关键材料，一般都是通过复制和**等方式将它们放入自己的网页中，比入自己的子页面和**等中心内容。
2、对于相关的次要素材，尤其是内容丰富而繁杂的，可以用超链接的方法将整个网页链接到自己的网页中，但不宜过多；还可以是整个**的友情链接。这也是中小**致富、加强沟通的好方法，给网民带来了方便。
六、健全链接，美化页面。
在主页和子页面之间建立超链接以方便web浏览。超链接标记可以使用frontpage中的文本悬停按钮，也可以使用小**或gif小动画来建立超链接。
进一步美化各网页页面，如设置合适的背景色，修饰标题文字和正文文字效果，调整好插图大小与位置，仿照报花适当点缀页面，使网页更加美观、精彩。
七、设置信箱，便于交流。
为便于网上交流，可以设置个人电子信箱的超链接，也可以设计一个介绍自己的网页，放入自己的电子信箱地址。
八、活动综合评价：
本活动首先在选题上顺应了学生的学习需求，因而一开始就大大激发了学生的参与兴趣，活动初步阶段（包括网页选题与素材收集阶段）的设计便充分调动了学生的积极性，使学生的主观能动性得到充分发挥，学生都全身心地投入到这一活动中。例证一：学生送交给老师、请求老师帮助处理的素材让老师应接不暇；例证二：
学生主动利用学校安排的自由上网时间进行网页设计，几乎无人上网玩游戏，就连几个一向爱玩电脑游戏的学生都真的“金盆洗手”了！他们完全被网页设计活动所吸引，觉得自己没有时间和心思去玩游戏（家长也很欣赏这一点）。整个年级一百一十余名学生中，绝大多数都参与了设计活动，有完整作品的达60多人，只完成半成品的有30多人，如果不是受到上机时间和学生机数量的限制（当时学校机房仅有18台学生机），相信绝大多数学生都能拿出一个像样的网页作品来。
学校选送了其中的20部作品参加市青少年网页大赛，全市有数百部青少年网页作品参赛，选拔了80多部作品在网上展播了两个月，我校选送的20部作品全部展出。最后，我校获得最佳组织奖，三名学生的作品获得青年组优秀奖（唯一奖）。
通过本活动的开展，不仅让学生进一步熟练应用电脑，熟练网页设计，熟练网上操作，更重要的是网络学习的观念深入学生心中，他们真正感知了上网的意义和价值，懂得了上网该干些什么。他们不禁感叹：网上的东西太多了！
想要什么都能找到！真方便！
九、附部分学生作品：
1、世界手枪大观作者：陈志鹏
关键词：我从小就喜欢枪。我要把他们带到战场上，为国家立功
专栏：自我介绍手枪发展国产手枪**我的最爱**跟我聊聊
链接**：**模型战争研究军事屏幕
2、故事天地作者：方璠
主题词：如果你在不开心的时候打开“故事天地”，它会让你开心地离去……
如果你在开心的时候打开“故事天地”，它会让你依依不舍地离去……
专栏：寓言故事成语故事神话故事名人故事小幽默自我介绍给我写
3、漫画**屋作者：顾天翔
栏目：漫画屋**屋和我联系
4、新概念英语作者： 何骏
专栏：语法概念发展技巧，**交流实践与进步
5、邮缘作者：李晓瑜
主题词：大家好，我是个超级粉丝！特别喜欢集邮。你喜爱集邮吗？不管你喜爱与否，
当你看到我的**时，你可能想加入集邮行列
栏目：集邮知识讲座邮界新闻邮票观赏集邮小故事集邮知识竞答邮迷天地
了解我吧请您留言
6有趣的英语作者：梁箭和郭陵秀
主题词： hello! my name is liangjian,lt’s very long. i have an english name bill,i’m in class
one, grade six. thank you our.
英语歌曲使童话变得幽默
7红色警戒2作者：刘融荣
主题词：我喜欢玩红色警戒2，我已经玩了2.5年了，比如尤里复仇，红龙怒吼，中国崛起等等。
算不上老兵也不是菜鸟！欢迎大家来参观交流。
专栏：红色警察体验攻击策略秘籍红色警察**给我留言
8、 个人素描网作者：钱宇
主题词：我喜欢素描，课外拜师学了两年，请参观我的**，多提一些宝贵意见！
专栏：介绍我的作品素描知识学习体会，给我写信
9、 奥秘世界作者：孙志馨
栏目：千奇百怪的动物奥秘神奇诡异的自然奥秘浩瀚莫测的宇宙奥秘
奇怪的地理奥秘，困扰着的历史奥秘，令人困惑的植物奥秘
神秘人类之秘悬疑未知之秘欢迎交流
10、百味学涯作者： 汤洁
专栏：百味糖葫芦百味作品百味相册百味档案馆
11、足球天地作者： 陶前林
你好！我是六年级的学生。我热爱足球，崇拜的足球明星是巴西的“外星人”罗
纳尔多、德国的守门大将卡恩。我希望我长大后能成为一名足球明星，为国家效力。
专栏：足球新闻明星**足球知识队队徽写给我
12、环境保护作者：汪正嘉
专栏：环保信息美丽****交流
链接**：环保总局**中国环保网中国环境**
13、 动物之家作者：王健行
主题词：大家好！我叫王健兴。我是个小学生。我非常喜欢动物。我刚刚学会了网页制
作，就立即制作了一个动物**，希望你喜欢。
专栏：最珍稀动物自我介绍快乐瞬间动物**给我写信
链接**：中国**动物园沈阳森林野生动物园青岛动物园上海动物园广州动物园
14、球迷之家作者：王阳
专栏：我最喜欢的明星明星简介每周一明星精彩瞬间足球赛
球队介绍足球动画，国内足球和国际足球给我写信
15、足球世界作者：吴巍
专栏：足球明星介绍，足球知识，球队标志，给我的信
16、中国古筝作者： 吴艺婷
主题词：中国古典**自古以来就有着一种特殊的魅力，这种魅力一直在影响着我这位小学生，我太喜爱中国古典**了，于是就选择了中国古典**之王——古筝，古筝那一根根弦发出的种种声音，是那样扣人心弦，让我听了如痴如醉，现在我自己真的会弹了，心里有一种说不出的快慰。这是我自己设计的第一个个人网页，希望你能和我交流！
在班级组织的各种活动的过程中容易出现偏离目标的现象，活动的随意性大，这就要求孩子们在教师的指导下，设计出切实可行的活动方案，并遵照执行。主题活动的设计和活动的顺利开展离不开教师的有效引导。可以说，教师的有效引导直接关系到学生活动的有效性。
在指导学生设计活动计划时，要考虑学生的活动主题、活动内容、活动形式等。学生活动方案应该包括的内容、活动主题具体目标的确立、活动的具体方法及其实施、活动主题必要的资料和工具准备、小组成员的详细分工等。
三年级、甚至四年级上期的同学也许都不具备完整地设计活动方案的能力，教师可以指导孩子从小处入手，例如，一开始只是学习制作调查表等活动中的某一个环节的内容，等学生的学习能力逐步增强后，再进行活动整体方案的设计。
（1） 一份完整的活动计划应包括以下内容：
1．标题
学生可以根据自己选择的主题为自己的活动选择自己的主题，以反映孩子独特的兴趣爱好。例如《我的宠物宝贝》、《恐龙王国》等，标题应该是孩子们自己思考的结果。一个响亮有趣的活动名称，可以激发学生的活动兴趣，提高学生在活动过程中的积极性。
2．活动的目的
活动目标应该是立体的。教师可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提醒学生思考。但一定要注意，无论从表述，还是从理解，我们都决不能要求学生能够像老师这么专业，应该让孩子们用自己能够理解的方式来表述。
例如将“知识与技能”注解为“我们计划从本次活动中学到的知识与本领”等，这样的语言才更加贴近孩子们的实际。
3．活动的准备
可将“准备”细化为“需要用到的工具”、“需要得到谁的帮助”等，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动的效率。
4．活动的过程与方法
过程与方法需要孩子们做出比较详细的规划，例如、几月几日，星期几，到哪些去调查，调查表由谁准备，由谁记录，争取谁的指导等等内容。学生们，尤其是
3、 四年级的学生，年龄较小，应该有**（老师或家长）陪同，以免发生意外。
5．活动的预期结果及表达方式
即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。可参照以下成果中展览部分的建议或意见制定。
一开始活动方案可以由教师组织同学们讨论后设计，此后逐步体现出“由扶到放”的过程，在学生具备一定的能力后，最终还是应该由学生自行设计。也许学生的活动方案还比较幼稚，不能完美，但这毕竟是孩子们自己的成果，体现着孩子们独立学生的意识与能力。
（2） 学生设计活动中常见的问题及对策如下
1．目标定位不准确。
儿童，尤其是中、低年级儿童，不容易准确地确定活动的目标，容易过高或过低。教师要及时的给予指导。
对于刚刚接触到这门学科的孩子，可以从微观综合实践活动入手，着力培养学生的学习能力。因此，每一次活动要实现的目标不宜过多，一次活动达到两、三个目标就可以了，否则无论是从方案的设计还是活动的组织上，都加大了难度。
2．分工不详细、不明确
孩子们的能力是不同的。综合实践活动需要每个孩子都参与，而不仅仅是几个学生的舞台。在活动中，每个成员都要承担一定的任务，这样才能使每位学生都在活动中得到锻炼，得到综合发展，因此，在活动方案的设计中，要将每位成员的分工都明确并交老师审定。如果分工不均，有的学生无事可做，教师要及时协调。
3．不能正确预设活动的过程
活动的过程是活动计划的重头戏，也是孩子们在制定活动计划中的难点。因为学生们还年轻，他们对很多事情太理想化了。教师要提醒孩子们，活动过程的预设要符合活动主题与目标，要符合实际情况，同时要正确地估计到活动中可能遇到难题，力争提前做好准备。
中低年级的综合实践活动过程不要过多复杂，设计的活动以不超过三个为宜，否则容易造成活动时间过长、活动过程不好把握等问题，甚至造成活动没有结果，不了了之的局面。
4．找不到合适的展示形式
孩子们总是非常想把自己的成果展示给老师、同学们看，共享收获的成果。但由于年龄小，许多孩子设想的展示形式比较单一，不够立体，教师可以让不同的小组相互出出主意，也可以将自己的建设与意见与孩子们共同讨论，共同正确预设展示的形式，使活动更加丰富多彩。
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