零思考方案网相关专题：“中班主题活动”。
1．萌发爱护花草树木的情感，增强保护环境的意识。
2．知道3月12日是植树节，积极参与力所能及的植树活动。
3．大胆参与保护花草树木的宣传活动。
4．乐意与同伴合作完成任务。
【科学领域】
1．感受春天植物的生长变化。
2．积极参与探索活动，参与简单的种植活动。
3．了解花草树木的作用，感受树木对人类的重大贡献。
4．知道一些保护花草树木的方法。
【艺术领域】
1．乐意学习有关花草树木的歌曲。
2．尝试用肢体语言表现种小草的生长。
3．用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。
4．大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。
5、体验合作创作的乐趣。
环境创设与资源利用
1、主题创设拍摄思路
主题（大树与小草）
主题墙后墙
2、主题开展之前教师的思路及规划
（1）主题开展计划之环境创设：
版面1——调查表：幼儿在家长的帮助下初步感受到春天植物的生长变化，了解树木的种类、基本特征和作用，并初步懂得保护花草树木的方法，增强环境保护的意识。
版面2——发芽了：①张贴种子的解剖图和幼儿在活动中观察种子基本结构的'照片。
②张贴亲子共同收集的各种各样种子的图片和种子实物、幼儿在活动完成的"奇妙的种子"的记录单。
③张贴收集的各种种子的传播方式图、幼儿在活动中的照片。
④张贴各种小芽苞的图片或实物、幼儿在户外寻找小芽苞的照片、幼儿用肢体动作表现芽苞生长过程的照片、幼儿用各种美工材料表现小芽苞的作品、幼儿每天观察绘画记录植物生长情况的过程图。
版面3——可爱的小草：①张贴小草的本领的图片、幼儿用各种美工材料表现小草的版面图。
②张贴各种小草的图片、幼儿寻找小草的照片。
版面4——树的秘密：①张贴"四季的树"的图片、幼儿观察春天的树的照片、班级"护树行动表"。
②张贴幼儿测量树的照片。
③张贴树木年轮的图片。
④张贴亲子制作的落叶贴画。
版面5——树的本领：①张贴亲子共同调查完成的"树木本领大"的调查表、树木本领的图片。
版面6——树木浑身都是宝：①张贴木制品的实物和图片、亲子手册《什么是木头做的？》。
版面7——我爱花草树木：①张贴幼儿收集的保护花草树木的图片资料、幼儿参观社区花草树木的活动照片。
②张贴幼儿制作的爱护花草树木的宣传品（旗子、海报）和主题展示栏、幼儿开展爱护花草书宣传活动的照片。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园中班主题活动：蛋
活动由来：
我们的孩子是中班的孩子,他们好奇心强,好动手,对样样事情都感兴趣.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心,我决定开展蛋这个主题活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、引导幼儿了解蛋是怎样来的；
2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；
3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。
4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.
5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.
1、蛋是怎么来的？
2、所有的蛋
都有蛋清和蛋黄吗？
3、蛋都由什
么用处？
4、咸鸭蛋是怎么来的？
1、利用背景板创设“蛋”是怎么来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与孩子们共同完善。
2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成
3、教师四周墙面随活动深入可展示活动步骤及各种资料。
1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。
2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。
3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。
4、益智区：添加蛋的多种拼图。
5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具
1、向家长展示主题网络及主题教育目标
2、随时向家长介绍主题进展情况。
3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议
1、故事：“鸭妈妈找蛋”
2、歌曲：“小鸡出壳”
3、各类商店、超市、书店
活动网络图
主要活动：
1、蛋是怎样出来的
2、蛋的本领大
3、我做的蛋
4、蛋宝宝站起来了
5、淹咸蛋
活动一：蛋是怎么来的？
活动目标：
1．导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。
2．体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。
活动形式：亲子共同的活动
活动准备：活动前请家长带孩子做好表演准备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。
设计意图
师幼互动
教育反思
在我与孩子们聊天时,我问孩子们：“这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？”孩子说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农民伯伯种的。也有的说是鸡妈妈生的。于是我请孩子回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。
1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大家看。（表演内容是边讲边模仿生蛋动物）
2、引导幼儿自己和同伴爸妈商量自己喜欢什么动物，打算画、做或折什么？
3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？
教师在了解了孩子们认识上的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去寻找正确答案。教师还积极的利用了家长资源让家长参与活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动教师充分调动了幼儿积极性，是幼儿主动的学习。
活动二：蛋的本领大
活动目标：
1．导有能够与大家分享食物。
2．初步了解蛋对自己身体的好处.
活动形式：集体
活动准备：活动前请家长带幼儿到商店，引导幼儿选购蛋制食品。
设计意图
师幼互动
教育反思
孩子好吃，我们的孩子也不例外，每天都有孩子从家带来各式各样的糖饼干，有的愿意分给大家吃，有的则不愿意，发现这个现象，并结合主题，我们开展了这样一个活动。
1、出示幼儿收集来的食品，引导幼儿为大家介绍自己带来的是什么？
2、为食品归类。
3、引导幼儿想“蛋黄派不够怎么办？”
4、分享食物
5、引导幼儿说一说生活中为什么不能没有蛋？
6、引导幼儿知道蛋虽有营养，但不可以多吃。
教师发现孩子们不愿与大家分享这个问题，有机的结合主题开展这次活动，在活动中孩子们不仅对蛋的营养价值有了进一步的了解，而且真切的体会到当一样东西不够，但自己又需要时的焦急，感受大家的帮助带给自己的快乐。使幼儿在认知、情感上都得到较好的发展。
活动三：蛋可以怎样吃
活动目标：
1．导幼儿了解蛋的多种吃法。
2．初步感知事物的变化过程。
3．体验成功的快乐。
活动形式：集体与分组
活动准备：围裙、鸡蛋、电锅、油、面、盐等
设计意图
师幼互动
教育反思
在上一次的分
享活动中有的孩子带来咸鸭蛋、茶蛋、松花蛋，孩子们还说可以煮，可以煎……于是我打算带孩子一起做蛋，在这个过程中，我想孩子们还可以观察到事物的变化。
1．引导幼儿说一说蛋可以怎样吃？
2、引导幼儿说一说自己最爱吃怎么做的蛋
3、引导幼儿自愿选择做蛋的组。
4．做蛋引导幼儿做一些简单工作
5、引导幼儿说一说自己刚才吃了什么样的蛋，是怎样做的？
这是一个很生活化的活动，自然、有趣。孩子们自愿选择组，随做随吃，在愉快的操作过程中自然的看到、感到事物的变化过程。活动室里充满愉快、安详的生活气息。自然的、生活化的活动，带给孩子们的是最真实的感受。
活动四：蛋宝宝站起来了
活动目标：
1．引导幼儿在探索活动中发现能使蛋站起来的方法。
2．引导幼儿体验成功的快乐。
活动形式：集体
活动准备：各个区域的任何物品及蛋作品
设计意图
师幼互动
教育反思
在美工区做蛋玩具时，孩子们发现做好的蛋玩具只能躺着，于是他们想起了欣赏角和爸妈一起的玩具是用瓶盖当底的，就都用瓶盖，但瓶盖用完了，蛋玩具又躺下了，为了解决这个问题，我们带孩子们开展了这个活动。
1、以游戏的口吻对孩子说：“蛋宝宝站也站不起来。只能躺着。别人看不到我们做的蛋宝宝有多漂亮,快帮蛋宝宝站起来吧！”引导幼儿互相讨论使蛋宝宝站起来的方法,并大胆说出自己的想法。
2、引导幼儿按自己的想法去尝试。老师引导幼儿去班里各个地方找一找有什么东西可以帮助自己.并用各种方法作简单记录。
3、引导幼儿想一想还有什么东西立不住?
1、通过此活动使幼儿能够了解不同种类鱼的生活习性，外形特征，和它们的特殊本领。激发幼儿对鱼的兴趣。
活动网络图
主题活动：
1、 我喜欢的动物
2、 和鱼交朋友
3、 我的本领大
4、 环保小卫士
5、 爱护水源
活动一：我喜欢的动物
活动目标：
1、 通过谈论，初步了解鱼的有关知道。
2、 激发幼儿对鱼的兴趣。
3、 培养幼儿大胆想象能力。
活动形式：集体谈话
活动准备：教师在活动前丰富有关知识
设计意图
师幼互动
教育反思
1、今天，小朋友来园时端着一个鱼缸，里面有几条漂亮的热带鱼，她刚一进活动室，就有几个小朋友围了过去，我也迅速走了过去。
2、听着他们在说：鱼怎么不动了？有的说：鱼游的时候尾巴怎么总是动呀？
1、 教师提问：
1） 你喜欢什么动物？
2） 你想了解它们什么知识？
2、引导幼儿大胆说出自己的想法。
1、通过谈话，我们以鱼为主题进行活动，需要师生共同准备相关书和VCD盘。
2、教师要设计好提问，用提问引导幼儿主动去思考和探索。
3、有2/3的幼儿对鱼感兴趣，有的幼儿想了解鱼是吃什么的？有的想了解鱼怎么睡觉？
4、而且愿意带来鱼类的相关书和VCD给小朋友和老师看。
活动二：和鱼交朋友
活动目标：
1、 通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。
2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。
活动形式：集体谈话
活动准备：VCD盘，图片
设计意图
师幼互动
教育反思
1、 在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？
2、 有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。
1、 你们喜欢哪些动物？
2、 教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？
3、 看VCD后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。
4、 师生共同归纳总结。
1、 师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。
2、 要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。
3、 在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。
4、 有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？
活动三：我的本领大
活动目标：
1、 能够认识并说出鱼的特殊本领，并正确说出会放电的鱼，游的快的鱼，会射水的鱼。
2、 进一步激发幼儿对鱼的求知欲望。
活动形式：集体
活动准备：VCD盘，相关的图片
设计意图
师幼互动
教育反思
1、 在幼儿了解有关鱼的外部特征和鱼与人的关系后，他们想了解不同鱼的本领，经常提一些问题。
2、 图片的鱼为什么长翅膀？为什么有的鱼大有的鱼小？根据幼儿提出的问题我们设计了这次活动。
1、看VCD盘，说一说鱼的特殊本领。
2、 生讨论：那些鱼会飞？哪些鱼游的快？哪些鱼会射水？
3、 师生归纳总结。
1、 通过网络活动特殊的本领，从目标的完成情况来看孩子们已经能叫出5种以上的鱼的名称，而且从他们的交谈中看出幼儿对鱼类的知识非常感兴趣。
2、 在活动中教师的知识储备有些贫乏，孩子的知识储备也少，材料比较单一。
3、 孩子们能够围绕着教师的提问相互讨论并回答问题。
幼儿通过自己的操作发现其中的秘密。
1 、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
2、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：我们来进行比赛，看看那组的小朋友最聪明，听好题让盆里的水到桶里去，注意条件：不用倒的方法想一想海回用什么办法呢？和你们组的小朋友商量一下，就可以开始了。
XX组小朋友第一完成任务，说说你们用的是什么方法呢？
小结：这些东西能帮水搬家，说明他们能吸水。
3、第二次比赛开始：还有哪些东西能吸水？
（棉花、纸、植物等。）
4、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1） 第三题：白菜能吸水吗？请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2） 细管能吸水吗？请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3） 看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。
4） 讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有小细管吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有小细管有的小细管很小很细，不容易看见。有了这些小细管，毛巾、海绵才能吸水。
5、想一想、玩一玩
最后一题：听好，纸吸水吗？我们利用纸吸水的道理做一个游戏，让一张白纸变成五颜六色的漂亮的纸。你试试吧！！看看它的变化！！一定特有趣。
6、幼儿操作。注意事项：
1） 材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。
2） 图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。
3） 幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。
4） 要注意选择特别细的采血管。
5） 盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。
在活动中我注意了幼儿的随机教育，在这方面做得很到位，对于孩子在操作中的问题我尊重幼儿，让他们自己去发现去探索。
虾婆婆年纪大了，她的房子也破了。海上邮递员飞鱼把虾婆婆的事告诉了大家。
满肚子墨水的墨鱼说：虾婆婆，盖座新房子吧，我给您画图纸。图纸画好了，大家决定动手为虾婆婆盖房子。
动物们都来帮忙了。章鱼是个大力士，一次就能搬八块石头；大螃蟹是个高明的泥瓦匠，他砌的墙又牢又直
虾婆婆看见海底有个很长的桅杆，想用它来搭屋顶，可怎么拔也拔不动。锯鳄来了，他的长锯子厉害，嚓一下，就锯断了桅杆。
房子盖好了。大家又七手八脚地为虾婆婆布置起新房来。海龟搬来了珊瑚，小鱼衔来了绿色的海带，还有那五颜六色的海星、贝壳........
啊，多么美丽的新房子，真像一座海底花园！
忙碌了一天的小动物们要走了，虾婆婆送他们出门时，大家异口同声地说：虾婆婆再见!如果您有事，我们还会来帮忙。
(选自《幼儿画报》武玉桂)
教材提示与教学建议
这是一篇美丽的童话：故事美、意境美、小动物们的心灵更美!作者通过描述海底的动物们发挥各自优势、齐心协力为年迈的虾婆婆搭建新房子这一件事，把各种动物的特点展现了出来，同时也告诉孩子要尊敬和关心老人以及团结起来力量大的道理。此故事适合中班教学。
教师可先组织幼儿查阅有关动物的资料或去海洋馆参观，让幼儿了解它们的特征。然后在讲故事过程中请幼儿根据已有知识想想，如果要在海底给虾婆婆建造一所房子，可以请哪些小动物来帮忙。或者教师出示文中的小动物，请幼儿说说它们都可以帮虾婆婆做些什么。在教学活动中，教师可利用多媒体课件，将美仑美奂的海底新房、多种多样的小动物和热闹繁忙的盖房景象直观地呈现在孩子眼前，以使故事更加形象生动。
故事具有很强的表演性，教师可组织儿童进行情境表演。此外，可以结合美工活动，用剪贴、绘画、泥塑等形式再现故事的场景，以充分发挥孩子的想像力和发展他们的动手能力。
设计意图：
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识，就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题“我的家乡’’的开展，幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动，产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣，通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画，从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识，丰富相关的谈话内容，使幼儿有想说、敢说的愿望。
活动目标：
1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。
3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
活动准备：
1．多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2．幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。
3．介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）。
重难点：能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程： 一、创设谈话情景，引出谈话话题
1．出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）
这是哪个地方的地图？（安吉地图）
我们住的地方叫“安吉”（指出地图中的安吉）。
你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。）
2．老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！
（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。）
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1．提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）
2．请你介绍给大家。（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）
3．你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？ （拍照，画下来。）
（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。）
三、讨论：主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置“我居住的地方”。）
怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢？（提示：上一次的主题“我爱妈妈”，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）
（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。）
四、延伸活动
回活动室，师幼共同布置主题墙。
幼儿园中班主题活动《你是哪个名族的娃娃》
活动目标
1、指导幼儿知道我国是一个多民族的国家，各民族互相团结友爱。
2、学习表现人物简单动态和少数民族头饰装饰，发展人物造型能力。
活动准备
1、了解几个少数民族的特点，包括音乐、舞蹈和服装等
2、表现民族特点的图片若干。
3、民族娃娃（维、蒙、藏、朝鲜等族）跳舞細片若干；纸、彩笔，每人1份。
活动过程
观察、了解各民族的服饰特点及风土人情。
依次出示维、蒙、藏、朝鲜等民族娃娃的图片，虚拟情境邀请他们参加班内的`国庆联欢活动。
请幼儿分别猜一猜图片中的娃娃是哪个民族的小朋友，并引导幼儿从人物发饰开始观察服装、鞋帽、饰物等，发现各民族幼儿服饰的不同特征。
请幼儿观看表现各民族特点的图片，请幼儿说一说画面上面有什么，这些东西与人们的生活有什么关系、做什么用等。
幼儿交流自己了解的各民族的特产和生活。
以民族娃娃“介绍”本民族特点（参见“参考材料”）的情境让幼儿了解不同民族的特点。
感受各民族的舞蹈动作。
欣赏民族娃娃跳舞的图片，感受其舞姿与动作。
请几名幼儿摆出自己喜欢的动作或欢迎小朋友的姿态，请其他幼儿仔细观察胳膊、肘、手腕、腿等部位的曲、直、斜线变化。
绘画民族娃娃。
鼓励幼儿自己先摆出几个舞蹈姿势，一边感受动作姿势与相应的线条变化，一边进行绘画创作。
作品展示与欣赏。
引导幼儿大胆介绍自己的作品，说一说自己画的是哪个民族的小朋友，他们在干什么？
玩“猜一猜”游戏，请同伴一边欣赏作品，一边通过画面猜出图画所表现的民族。
活动延伸
1、引导幼儿完成幼儿用书的相关内容。
2、鼓励幼儿利用活动区时间继续进行民族娃娃的创作，并将画面中的人物剪下，粘贴在墙壁上，表现国庆节带给各民族人民的喜悦。
重点提示
1、以民族娃娃的身份介绍各民族特点时，教师要一边解说，一边用手指着相应的图片背景，引导幼儿仔细观察，了解各民族特点。
2、此活动内容较多，教师可依本班幼儿的情况按民族分几个活动进行。
3、个别指导在绘画过程中，对于绘画人物动态有困难的幼儿，教师可提供活动纸人，引导他先为纸人摆姿势，对动态人物有所了解后再画。
版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐
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