在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的2025最新家乡的国庆节作文，希望能够帮助到大家。
一、试题分析：
1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：
四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：
（一）、词汇方面
70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的`要求规范书写。
（二）、句子方面
三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are，还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。与此情况类似的是三年级的第四题。
（三）、阅读方面
1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。
2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课表判断，为书上原内容，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，内容贴近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解，学生对其中提到的几个人名和地名，不能对号入座。
综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情况看，各个年级考得都不够理想，一方面，听力内容多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。
三、改进措施
1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
5、教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
在西安上大学的哥哥回来了，老家的爷爷奶奶也来了，我家变的热闹起来，我非常的开心。
一大早，妈妈就带我们去公园玩，那里人山人海。游乐场上有刺激有趣的冰天雪地，有惊心动魄的疯狂巴士，有使人竖起头发的疯狂迪斯科，还有非常过瘾的碰碰车……让人目不暇接，我们玩了一个又一个。
突然，我发现有一大群人围在一个水池边，好像在议论着什么，脸上还露着惊喜的笑容。我惊奇的.飞奔过去，看见有几个小朋友正拿着小奶瓶喂一大群红色的大鲤鱼，我高兴的欢蹦乱跳起来，大声嚷嚷道：“妈妈，我也要喂。”妈妈也觉得好奇，就爽快的答应了。管理员阿姨给我了一个小奶瓶，里面装了满满一瓶鱼宝，我刚把奶瓶放进水里，一群鱼就争先恐后的围了上来，想吃奶瓶里的鱼宝。终于有一个强者抢到了奶瓶，紧紧的把奶嘴咬住不放，生怕我把奶瓶拿走了。很快奶瓶里的鱼宝就被它吃光了，我依依不舍的离开了那里。
回家的路上我一直在想，鱼都这么聪明，人比鱼更聪明，只要用心做任何事情都会获得成功。
今天，10月1日，是我们祖国母亲的生日。我一早就起床，准备和妈妈一起去超市买点东西，来迎接婆婆和舅舅、舅妈、阿姨。 “起床啦！”妈妈把还在梦中的我叫醒了，我起来望望窗外，发现许多人家的窗台和阳台都挂满了五星红旗，喜气洋洋的。洗漱完毕后，我和妈妈一起去了超市。进了超市，有好多人 在买东西，迎接国庆节的到来，还有好多。妈妈说：“今天，我们要买一些新鲜的菜和迎接国庆的对联等。”我点点头，连忙拿一辆小推车，去挑选商品。超市的货架上摆满了琳琅满目的商品，看得我眼花缭乱，有各式各样的礼品，各种颜色的菜，五颜六色的对联等。挑也挑不完。这是，我发现一个货架上放满了关于国庆的对联和一些红彤彤的小灯笼、五星红旗，我拉着妈妈，走向那儿，我和妈妈分别挑选了一些对联，最后买了一副像龙的对联，可好看了!然后，妈妈和我挑选了几个新鲜又好吃的蔬菜，又去为舅舅他们买了一些啤酒、果汁等。最后，拿着满意的商品回家了！
刚回家，准备整理一下买来的商品时，门铃声响了！我连忙去开门，“我来啦！”爱开玩笑的舅舅和舅妈来了，我把他们迎接进来，打开电视机，让他们俩休息一下，然后，为他们泡好茶，拿一些水果，客气的舅妈说：“浩文，你也坐下来休息一下吧！我们自己来就可以了！”我笑笑，说：“舅妈，不用了，我不累!”随后，我又帮妈妈洗菜、整理桌子、打扫等。“叮咚！叮咚！”婆婆和阿姨来了，我打开门，啊！一个超大的毛绒熊在我面前，把我吓了一跳！阿姨笑嘻嘻地说：
“不好意思，把你吓到了，送你的`！”婆婆在后面拎了好多东西。我连忙道谢！不久，菜烧好了，热气腾腾。妈妈和爸爸叫我们吃饭，各自坐在位子上，品尝妈妈的手艺，爸爸为舅舅、舅妈、婆婆、阿姨倒酒。看！多和谐、团结的一家啊！！！
看！这就是我家的国庆节，一个热热闹闹、团团结结的国庆节！！！
今天是国庆节，我和爸爸妈妈都放假了。太阳公公好像知道我的心意，把暖洋洋的阳光撒向大地，我可不会错过这样的好日子，就叫爸爸妈妈带我去玩。
一路上我看见蝴蝶在花丛中飞来飞去，小鸟在树上叽叽喳喳地叫好像在说：“国庆节快乐！”当我们来到杨家坪步行街时，看见到处是随风飘扬的五星红旗，还有红色的中国节和红色的气球，我们仿佛走进了红色的海洋。这时，我看见一个叔叔在给行人发五星红旗，我飞快的跑过去拿了两面红旗舞动着，激动地说：“祖国母亲，祝您生日快乐！”咦，歌唱祖国的歌声飘进了我的耳中。哦，步行街广场上正在进行唱红歌表演。我骑在爸爸的肩上又唱又鼓掌，欣赏着优美动听的歌声。
步行街上来来往往的`人很多很多，他们穿着漂亮的衣服有说有笑穿梭在各大商场中，商场里的商品琳琅满目让人目不暇接。小朋友们在游乐园里尽情的玩耍，大人们有的在为他们的宝贝加油，有的在给宝贝照像，游乐园里到处是欢歌笑语。我也在蹦床上欢快的跳跃，做着各种各样优美的动作，连平时练基本功的一些舞蹈动作都用上了，路过的行人都夸我蹦得太好了。
国庆节，我们玩得可真快乐呀！
新年，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。今年的新年，我过得特别有意思。直到今天，我还记忆犹新。
早晨，我们一家人忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我眼帘的是“日丽春常驻，人和福永留”。表示家庭祥和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字，正要贴在门上。妈妈连忙阻止我，说道：“‘福’字应该倒贴，就是‘福’到的谐音，福光临我们家了。新年帖春联有喜庆、财气、吉祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就代表着我们祖国的面貌在日新月异地变化着吗？
晚上，该是吃年夜饭的时候了。厨房里弥漫着香气；桌上摆放着丰盛的晚餐，使人看了，口水直流。桌中间有一条鱼，那就表示年年有余。客人们也都到了，欢欢喜喜地坐在桌子面前，津津有味地品尝着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地招呼着客人。全家人都其乐融融，屋子里充满了幸福的气氛。
吃完饭，外婆来分红包喽！我们家有一个小约定，小辈们拿到了奖状，不仅有红包，还会有其他奖励。今年，我被评上了“三好学生”。外婆就分给我一份红包，还送给我一只精美的文
晚上八点整，我们全家准时打开了电视机，收看“新年联欢晚会”。那悠扬的歌声，使人陶醉其中；那优美的舞姿，使人赞不绝口；那滑稽有趣的'笑话，使人捧腹大笑；那精彩的相声小品，使人开怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。
今年的新年，我过得十分有意义。我希望明年新年，我会过得更好。
一、 情景搭配。
1、 看问句找答句。
2、 看答句找问句。
3、 遇到不熟悉的句子，找相同的单词。
4、 不能重复或者漏题。
二、 完形填空。
1、 读通全文，或整个句子。
2、 介词、动词、代词、数词、固定搭配的形式要运用好。
3、 不懂时凭语感作答。
4、 多看几篇短文看看有没有重复的.信息。
三、 阅读。
1、 慢读短文一次，难理解的句子先放下。
2、 看问题找答案，人称时态要一致。
3、 不要写错句子。
4、 找出中心句。
5、 不能用错符号。
五 改写句子
1、看准题目要求，看多几篇再思考作答。
2、 不能漏词、漏标点符号、注意大小写。
3、 注意三种时态动词的变化。
六、看图完成句子
1、 认真读题看清图。
2、 句子人称时态要一致。
3、 要避免拼写单词出错。
4、 一定要注意单复数形式的变化。
七、汉译英
1、 要把汉语读几篇后判断时态 、人称再作答。
2、 注意动词、名词、代词的变化。
八、首字母
1、 在理解的基础上作答。
2、 学会判断整段话的时态。
3、 不能空题不做。
传说以前过年时，都会有一种叫“年”的怪兽。据说“年”头顶长独角，口似血盆，每当过年，怪兽“年”就会窜出山林掠食噬人，人们也会想尽各种办法赶走年兽。我根本没有见过真正的怪兽“年”，后来人们发现它怕红色也害怕鞭炮声，于是新年时家家户户放鞭炮，贴对联，来庆贺。
虽然这只是传说，但每当过年时，我都希望能见见这个可怕的怪兽，我也常听妈妈说起关于它的故事，尤其是在过年时，放鞭炮时，我总喜欢那噼里啪啦的的响声，而且只有这个时候才是家中最热闹的`时刻。
在我小时候，我常常想，为什么“福”字要倒着贴？我一直在琢磨，后来妈妈说，“福”字之所以要倒着贴是因为寓意福来到我们的身边。贴“福”字时，我总会要求大人们，让自己也贴一张。
不过，过年时我最高兴的一件事就是有压岁钱花，大人会给我们这些孩子红包，但开心不过五分钟，因为我的压岁钱被妈妈收走了，替我保管，你是不是也是这样子啊？
我今年12岁，每当我去拜年时，亲戚们还要我们小孩子站在一起，给我们拍照，录视频。大人们拿着手机就像是看见明星一样，对着我们一顿拍照。拍照的人会说：“看这边看这边眼睛不要眨，往左边站一下。”总之看这看那，我都绕晕了，忙得我应接不暇。
虽然忙碌，但确实热闹，有过年的感觉。
新年，新年快乐去，到处洋溢在节日的喜庆气氛。
小朋友们进行有的在玩鞭炮，只听见一声声“噼啪、噼啪”的鞭炮声响起，孩子们自己脸上露出了中国灿烂的笑容;有的在放焰火，随着“砰”一声巨响，空中绽放出五颜六色的礼花，小朋友的.脸上也乐开了花;还有的在玩游戏，他们玩的多开心呀!家长们有的工作忙碌着准备提供丰盛的年夜饭，有的在赶紧开始打扫环境卫生，他们把家里我们打扫的干干净净，一尘不染。家家公司门前都挂起红红的崭新的对联，贴上可以大大的“福”字或门神。大街还是小巷都装扮成为一新，穿上传统节日的盛装。一个个企业在外没有务工的人们生活纷纷往家赶，要与其他亲人能够过上这样一个家庭团圆的节日。
元旦是春节不可缺少的活动..每个人的手机都在不停地响，短信代表着人们对我们的祝福。看，人们都穿上新衣服，到亲戚朋友家拜年，即使在电视上也经常出现元旦的照片，听着，大街小巷，门后都在响：“新年快乐！新年快乐！身体健康！学习进步！......长者还准备各种礼物，让长者展示尊老美德..孩子们收到了一个个幸运红包，脸上幸福的笑容绽放，他们准备把钱存起来，继续读书卖文具，有的准备把钱捐给灾区或贫困儿童，解决他们读书的困难。
元旦春节真的很好玩，在新的一年里，我会更加努力的学习，对爸爸妈妈了良好的回报。
本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。
听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。部分学生第三小题有丢分现象，没能准确区分ears 和eyes,这部分学生学习能力较差，学习基础太薄弱，所学知识遗忘严重，ear和eye可能在一开始学习就没有弄清，所以一直是错误的记忆，这个问题在平时也发现了，几次强调还是有学生不能准确记忆。
听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。还有一部分学生丢分还是因为基础太差，学习上惰性太强。对第三幅图和第四幅图混淆。
听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，极个别学生第三小题有丢分现象。
听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第五小题询问圣诞节的时间上没有做出正确判断。
听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。个别学生在第5小题出现错误，听力材料并不难，录音也很清楚，可能还是因为孩子平时学习习惯不好，学习基础太差的原因。
听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，大部分同学都能得分，但是因为put up不是很明显，个别学生不会灵活处理，没有联系前后句子，选出了on。
笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。
笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。
笔试第三题，选出最佳答案。错误相对集中的是第2小题，Bob is ___on the ice.A.skating B.skate C.skates 这一小题考查了现在进行时这种时态，孩子们和一般现在时主语三单谓语单三混淆了，所以错选成了C。第10小题，Who will send you a gift ___Christmas?A.with B.at C.in 这题考查的是介词在节日前的用法，课文里有At Christmas,we.。.考题的这句话不是课文原句，孩子们就没有准确迁移到这儿，所以大部分学生丢了分。
笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。
笔试第五题，用单词的正确形式填空。考查了snowman 的`复数形式，there be结构，we的人称代词，一般现在时主语第三人称，一部分学生对语法的掌握很不好，英语语感又很差，所以在综合考查语法知识点时出现了很多的错误。
第六题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。
第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。
第八题，认真看图、读句子，完成下列对话。这是关于季节的一个话题，孩子们的做题情况不很乐观，Where are you from?很多孩子写成了What are you from? What’s your favourite season? 考前进行了强调，不能把What’s 写成What ，不能把your 写成you，可到了考试的时候，很多的孩子还是巧妙地错过了正确答案，还有回答为什么喜欢秋天时，一部分学生想用like to do 做句子，可是用成了like do。
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