教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。
教案是提高学校教育教学水平的重要支撑，好的教案课件是怎么写成的？小编经过深入了解和细致分析为大家带来这篇“教案课件的设计与编写方法”，祝你能够从中学到很多有用的东西！
教材简析：
本次活动的教材选自小班下学期主题活动《六个好宝贝》中的《小青蛙听故事》。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点。
目标预设：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
重点、难点：
重点：理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：理解词语，用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
设计理念：
《纲要》中明确指出小班语言教育的年龄目标是：“愿意并能够安静地倾听同伴讲话，不随便插嘴，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”
设计思路：
现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，这个故事旨在通过此次活动不但激发幼儿参与活动的兴趣，而且将德育教育渗透活动中，使幼儿通过故事知道要学会倾听别人讲话。
教学过程：
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）
（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）
月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）
帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）
（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）
（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）
为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）
（4）后来，小青蛙是怎么做的？
（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）
又是怎么听故事的？（一声不吭）
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。（集体体验一声不吭的感觉）
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)
（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习？（小鱼）
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话"
（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
（2）讲解方法一组幼儿上来示范。
（3）幼儿游戏。
（4）简单评价游戏情况
活动设计背景
现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
活动准备：
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问：你们知道什么时候要安安静静的?
幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。(结合课件)
1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)
(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏传话。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，(教案出自：教案网)把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)
3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
教学反思：
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿?(教案出自：教案网)为什么这样静悄悄?小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
活动目标：
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：
1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的`叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标： 1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安安静静的。 2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。 活动准备：幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐。 活动过程： 一、谈话引出课题。 师：你喜欢听故事吗？ 今天我们就来听听关于小动物的故事，好吗？听完了告诉老师故事里都有谁？ 二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容 1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。 2、提问：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）有月亮说明这是发生在什么时候的事情？（夜晚）他们之间发生了什么事情呢？ 三、自主阅读师：请小朋友把书拿出来，自己把这个故事认真看一看，好吗？师：你看完了吗？ 故事里的小鱼在干什么？ 小青蛙做了件什么事？谁发现月亮的脸有什么变化？（笑——生气——笑）师：你们看得已经很仔细了，现在让我们把书收起来，共同来欣赏这个故事吧！四、分段讲述 1、欣赏画面1师：池塘的夜里，静悄悄的，小鱼儿是怎么样听故事的？ 你怎么知道他们听的认不认真呀？（安安静静的 眼睛注视着月亮） 2、欣赏画面2师：发生了什么事？你觉得这样对不对？ 谁来学一学青蛙的样子？ 小鱼儿是怎么对青蛙说得？ 3、欣赏画面3师：你发现月亮、小鱼有什么变化？如果你是小青蛙你会怎么办？4、欣赏画面4师：后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭） 猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？ 月亮和小鱼儿出来了吗？现在他们在做什么？ 师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮继续讲故事给它们听。 五、小结师：今天我们一起学了小青蛙听故事，你是喜欢又蹦又叫的青蛙还是喜欢安安静静听故事的青蛙呀？我们小朋友以后听故事也要安安静静哦！
（1）提问：发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听的？（安安静静）小青蛙是怎样听的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、“传话”
1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话，做这个时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做。
2、讲解方法一组幼儿上来示范。
3、幼儿。
4、简单评价情况
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏“传话”。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
教学反思：
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？”这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的`提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？”“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
活动目标
1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备
1、音乐：月亮
2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程
一、谈话，引出主题。
教师：你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。
1、教师配乐讲故事。
2、提问：
(1)故事里有谁?
(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
(2)月亮婆婆在讲故事给谁听?
(小鱼儿、小青蛙)
三、分段讲述
1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。
2、幼儿倾听
3、提问
(1)小鱼儿是怎么听故事的?
(安安静静)幼儿学一学.
(2)小青蛙是怎么听故事的?
(又蹦又跳)对话引出，幼儿学一学
4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事?向谁学习?
5、教师：哟!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦?
接下来发生了什么事，我们接着往下听。
6、教师讲述，幼儿倾听。
7、提问
(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)
(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?
(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
四、给故事起名字
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!
五、音乐活动：小星星。
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。
小星星要怎么听故事呢?
鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。
故事《小青蛙听故事》
夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的”小青不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。
月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
教案一：
【活动目标】
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【准备活动】
1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。
2、《幼儿画册》人手一本。
【活动过程】
一、以谜语引出课题。
师：小朋友们!我们来猜个谜语吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。
师：这是什么呀?
幼：青蛙
师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么?
二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
1、教师讲述，幼儿倾听。
2、提问：
师：故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀?(小鱼儿、小青蛙)
师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢?(夜，静悄悄的)师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听吧!
三、分段讲述故事(PPT1-2)幼儿倾听
1、提问：
师：(1)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演
(2)小青蛙是怎么听故事的?(又蹦又叫)让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演
2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事?向谁学习?
四、分段讲述(PPT3-4)
1、师：呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了?接下来发生了什么事?那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!
2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)为什么?
(2)小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了?
(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?
师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。
师：你们喜欢这只小青蛙吗?为什么?
五、鼓励幼儿给故事起名字
师：这个好听的故事还没有名字呢，(月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等)我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!
师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗?(想)它的名字叫《小青蛙听故事》。
六、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!
附故事：小青蛙听故事
夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮，可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。
小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
教案二：
【活动目标】
1、懂得听故事的时候要安安静静的。
2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。
【活动准备】《小青蛙听故事》八张图片。
【活动过程】
一.问候
1、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。
2、(1)谈话，引出课题
师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
二.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
图片(1)教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?
图片(2)教师提问：小朋友你们知道他们在哪个地方吗?图片中有谁呢?他们在干什么呢?图片中是白天还是黑夜呢?
图片(3)教师提问：小朋友，你们知道图片多了谁吗?小青蛙在干什么呢?现在小鱼们都看着谁呀?
图片(4)教师提问：小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙?
图片(5)教师提问：小朋友，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是生气了吗?她又是为什么而生气呢?
图片(6)教师提问：小朋友，现在图片中有什么呢?图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了?
图片(7)教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢?
图片(8)教师提问：小朋友，现在图片中都有谁呢?月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢?小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢?
三.教师再次讲述故事，并提出问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的?
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来，小青蛙怎么听故事的?
四.集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评：两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。
教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?
六.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1.师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
教案三：
【活动目标】
1.欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。
2.理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3.培养幼儿良好的倾听习惯。
【活动准备】
1.多媒体教学软件。
2.小青蛙服饰，小动物的图片。
【活动过程】
1、创设情景，激发兴趣。
今天，朱老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。
小青蛙出场：哈唉，小朋友好，认识我吗?(有节奏地念儿歌)我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗?我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见!
过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。
2、教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的意境。
讲完后提问：
这个故事叫什么名字?(小青蛙听故事)
故事里都有些谁呢?(月亮、小鱼儿、小青蛙)
他们在干什么呢?(听故事)
3、下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。
画面一：
夜晚，月亮来到哪里呢?(小河边)
小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢?(可高兴啦)
月亮在给给谁讲故事呢?(小鱼儿)
小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)
平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗?(集体练习)
过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢?我们接着来欣赏。
画面二：
忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的?(呱呱呱，我也要听故事)
小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?(别吵，听故事要安安静静的。)
小青蛙有没有听小鱼儿的话?(小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。)集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。
过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢?你听。
画面三：
月亮生气了，躲到哪里去啦?(云朵里)小鱼儿也钻到哪里去了?(水草里)
他们为什么要躲开呢?(太吵了)
现在只剩下谁啦?(小青蛙)这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢?(对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。)
过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。
画面四：
小青蛙蹲在哪里呢?(荷叶上)
这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗?他又是什么样子呢?(蹲在荷叶上，一声不吭。)
什么叫一声不吭呢?(一句话也不说了。)
月亮看见了，高兴不高兴啊?(他钻出云朵，露出了笑脸。)小鱼儿也怎么样?(游回来了)月亮又接着干什么?(给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。)
教师小结：听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢?(安安静静的)
4、结束：音乐活动《小星星》
小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。
教案四：
【活动目标】
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2、解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3、愿意大声地在集体中发言。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、《幼儿画册》
【活动过程】
一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。
提问：你们知道什么时候要安安静静的?
幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)
过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出《小青蛙听故事》
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?
3、分段欣赏故事，理解故事中的词、句
(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏传话
1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2、讲解方法一组幼儿上来示范。
3、幼儿游戏。
4、简单评价游戏情况
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
教案五：
【活动目标】
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
【准备活动】
优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
【活动过程】
1、谈话，引出课题。
师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)
(2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)
帮助幼儿理解词汇：安安静静。(集体体验安安静静的感觉)
(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。(请个别幼儿表演)
(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)
为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳)
(4)后来，小青蛙是怎么做的?
(教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)
又是怎么听故事的?(一声不吭)
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。(集体体验一声不吭的感觉)
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)
(5)师：想一想，我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)
4、鼓励幼儿给故事起名字。
师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏传话
(1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
(2)讲解方法一组幼儿上来示范。
(3)幼儿游戏。
(4)简单评价游戏情况
(教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等)
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三.如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
教案目标：
1、知道的名称，理解内容，懂得听时应安安静静的，不能大声说话。
2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3、愿意大声地在集体中发言。
教案准备：
1、多媒体教学课件。
2、《幼儿画册》
教案过程：
一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。
提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）
过渡：听的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听》
二、倾听，理解内容。
1、幼儿完整欣赏。
提问：的名字叫什么？里有谁？他们是怎么听的？
2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏。
提问：里有谁？他们是怎么听的？
3、分段欣赏，理解中的词、句
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。
1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。
师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么?
二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
1、教师讲述，幼儿倾听。
2、提问：
师：故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀?(小鱼儿、小青蛙)
师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢?(夜，静悄悄的)师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听吧!
1、提问：
师：(1)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演
(2)小青蛙是怎么听故事的?(又蹦又叫)让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演
1、师：呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了?接下来发生了什么事?那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!
2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)为什么?
(2)小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了?
(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?
师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。
师：这个好听的故事还没有名字呢，(月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等)我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!
师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗?(想)它的名字叫《小青蛙听故事》。
五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!
夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮，可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。
小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
3.愿意大声地在集体中发言。
二、倾听故事，理解故事内容。
1.幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。
(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏;传话“
1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
1、多媒体教学课件。
1、导入活动。
师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢?
2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。
小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。
提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。
活动目标：
1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
2.《小星星》的音乐磁带。
教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
3.教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的?
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来，小青蛙怎么听故事的?
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
活动目标：
1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程：
1、进行猜想，对听故事产生兴趣。
（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？
2、教师完整讲述故事，初步了解故事内容。
教师提问：月亮给谁讲故事？
小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）
忽然谁来了？
3、教师边操作活动教具边讲述故事。
教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做又蹦又跳。
小鱼儿对小青蛙说了什么？
月亮生气后发生了什么事？
想想后来小青蛙事怎样听故事的？
4、交流感受，体验听故事的快乐
教师提问：你觉得这个故事好听吗？哪里最好听？
5、再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。
活动反思：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
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