事先做方案，才可有备无患。为了完成领导下达的任务，我们要编写好几套用以应对的方案。我们在工作中经常会接触到方案的撰写，你是否正为写方案而犯难呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的应急培训心得体会(汇总6篇)，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
四川日报
“高规格”森林草原防灭火专题培训班结业，参训学员谈收获说打算——
3天，9场专题讲座、两场集中学习讨论……6月7日至9日，参加完全省森林草原防灭火专题培训班，凉山州西昌市副市长鲍新国的工作笔记上新添了近30页笔记。
过去这几天，鲍新国与其他参训学员就防灭火道路与航空灭火设施建设、火灾风险隐患有效整治和扑火指挥安全措施、违规野外用火治理和火灾案件查处、林牧区输配电设施火灾隐患整治等进行了系统学习。“满满都是干货，不仅要写在纸上，更是要牢记在心里。”鲍新国说。
在学习中对标找差距，在讨论交流中“求真经”。参训学员纷纷表示，要第一时间将培训结果转化运用到实际工作中，落实国务院督导我省森林草原防灭火专项整治工作要求，进一步提升思想认识和业务水平，推动森林草原防灭火专项整治工作落地见效。
谈收获
深化思想认识，抓工作的决心增强了
“这次培训规格高、内容全、成系统，国务院督导组领导及多名副省长、厅局长均参与辅导授课，感觉受益匪浅。”阿坝州林草局副局长张桂林告诉记者，参加完培训，自己最大的收获就是思想认识上的深化。
阿坝州13个县市要么是森林草原火险高危地区，要么是高风险地区。“培训给我们敲响警钟，绝不能因为连续多年没有发生过重特大森林草原火灾而盲目乐观。”张桂林说，阿坝州原始林区多，动植物资源的多样性、丰富性等给森林草原防灭火工作提出了更高要求，必须坚守安全底线。
“过去或多或少会因为干热河谷、特殊地貌、生产生活方式落后等客观因素，产生‘烧几把火很正常’等错误想法。此次培训，让我彻底纠正了认识上的偏差，进一步提高了政治站位，增强了抓工作的决心。”攀枝花市盐边县副县长李晓康说。
除了思想层面的收获，就技术技能层面来说，甘孜州应急管理局局长泽郎格西感慨：“3天培训，知识点很多。”
机构改革后，森林草原防灭火工作成为泽郎格西要面对的新课题。“专题培训中详细讲解了如何综合研判火灾形势、怎么科学指挥等，对我这个森林草原防灭火工作的‘新兵’来说，非常实用。”
说打算
明确整治重点，抓工作的信心增强了
森林草原防灭火专项整治工作必须瞄准短板、瞄准薄弱环节，方有成效。此次培训的目的之一即是让参训学员进一步明确整治工作的重点，有针对性地采取措施，推动整治落地见效。
“说实话，每堂课都让我觉得压力很大，因为需要补的短板不少。”鲍新国告诉记者，此次培训自己清楚认识到存在的问题，厘清了工作思路，学到了工作的方式方法，虽有压力，但也进一步增强了抓工作的信心。
记者看到，鲍新国的笔记本上写下了准备打的6场“硬仗”，包括地灾避险、地灾治理、基础设施建设、泸山植被恢复、综合救援能力建设、群防群治6个方面。“特别是基础设施建设的欠账要尽快补起来。要规划好防火通道，让防灭火队伍有安全的道路进出林区。要建好隔离带，让家火不上山、山火不进城。”鲍新国说。
来培训之前，李晓康最焦心的就是森林草原防火工作的最后一百米问题——因为，盐边县发生的几次火灾说明火源管控还有薄弱环节。“通过培训，我认识到，亟需做好宣传教育，把群众的观念扭转过来，把火源管控住。”李晓康表示，计划从加强正面引导和反面警示两个方面入手，提升宣传教育的效果。“之前，相关案件破案率不高的问题困扰着我，此次培训，正好有这方面的专题课。课堂上提出的公安机关和群防群治力量要打配合战、总体战、攻坚战的思路，给了我很大启示。”
补齐短板，思路渐明。培训班还没结束，泽郎格西就确定了回去之后要做的第一项工作——对甘孜州近几年的森林草原灭火工作进行“复盘”，找出指挥体系中还需完善的环节。“有了完备的指挥体系，才能真正落实好‘生命至上、安全第一’的要求。”泽郎格西说。(四川日报记者 任鸿)
今年2月6日，我有幸参加了局组织陪训，在此首先感谢局给我这次培训的机会、接下来的几天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做到标准化触电急救、接线、拉线制作、瓷瓶绑扎、导线插接等一些基本的技能。作为电力生产一线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会标准化触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。我们进行了为期几天的实际操作，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就进行实训，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前不规范的'要领，一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。
在整个培训中，我想更重要的是，在十五天的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为单位，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的业务技能水平，能在自己的部门内成为骨干员工。
“含抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。通过这次培训在此基础上，自己的不断努力，再继续向技术能手的方向迈进。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。
最后，我会学以致用，做好本职工作，积极与同事搞好关系，建立良好融洽的人际关系和工作环境。并在工作有余力的情况下，继续进行业务知识和工作岗位技能的学习，为工作能力的可持续增长积蓄能量。为实现企业的持续发展，服务和谐社会的建设，做出我应有的贡献。
为了提高应对突发事件的能力和应急管理干部的综合素质，进一步提升应急管理工作水平，公司举办了为期5天的培训班。下面谈谈个人体会。
一、认清突发事件的内涵。突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。突发事件包涵核心要素为：一是具有明显的公共性或社会性。突发事件应对法所要解决和应对的是“公共危机”，具有明显的“公共性”。国家制定突发事件应对法的核心目的是为了应对突发公共危机。
二、是具有突发性和紧迫性。突发事件的发生往往是突如其来，如果不能及时采取应对措施，危机就会迅速扩大和升级，会造成更大的危害和损害。三是具有危害性和破坏性。危害性和破坏性是突发事件的本质特征，一旦发生本法所称的突发事件，就会对生命财产、社会秩序、公共安全构成严重威胁，如应对不当就会造成巨大的生命、财产损失或社会秩序的严重动荡。四是必须借助于公2权力的介入和动用社会人力、物力才能解决。公权力在突发事件应对过程中发挥着领导、组织、指挥、协调等功能，公权力介入突发事件的应对。
三、提高处置突发事件的能力。应对突发事件是一项全新的工作，无论政府还是公众，都需要学习、探索，提高应对的能力。培养危机意识。危机意识是突发事件预警的起点。在和平时期，人们往往缺乏危机意识。通过模拟危机情势，不断完善危机发生的预警与监控系统，培养危机意识。
7月1日至7月6日，根据局领导安排，本人到国家地震紧急救援训练基地参加了省地震局组织的地震应急救援管理干部培训班，通过培训，增长了知识、更新了观念、扩大了视野、拓宽了工作思路，为今后更好的开展工作起到了很好的启发和推动作用。
培训期间学习了《芦山地震应急响应情况》、《地震观测与预测预警》、《地震灾害及处对策》、《地震救援案例介绍》、《地震灾害现场评估》、《灾害救援医学的现状与展望》、《国际应急管理体系概论》、《新闻媒体的应对》等课程，最后进行了应急预案推演模拟。本次培训的教官都是来自国家地震局和国家地震应急搜救中心的专家，都有着丰富的理论和实践经验，上课的过程中，结合大量实例，讲解了目前防震减灾工作所处的环境，存在的问题，以及未来发展的方向等。整个培训安全顺利、效果明显、受益匪浅。
一是重新认识目前防震减灾工作的环境。
首先是我国处在环太平洋地震带和欧亚地震带的交接处，地质形势复杂，地震、地质灾害频繁，对我们防震减灾工作提出了很高的要求；其次是目前我们的防震减灾工作处在一个很关键，也很微妙的时期，群众对我们的理解、支持和信任处在底谷，需要我们付出更大的努力；第三是了解了地震预警的原理以及目前全球地震预警的发展形势，对防震减灾工作有了总体的定位与把握。
二是认识到了震灾防御工作的重要性。
地震监测预报是基础、震灾预防是核心、地震应急救援是关键。只有把震灾预防工作做好了，做到小震不坏、中震可修、大震不倒，才能减少地震造成的人员伤亡，为我们的地震救援工作争取更多的时间。此次芦山地震中，汶川地震后的新建建筑、抗震加固建筑基本完好或破坏较轻，学校、医院等公用建筑没有明显倒塌现象，和国内同等级别、相同类型地震相比人员伤亡相对较轻。
三是认识到了应急救援第一时间的关键性。
此次授课的武警总院的救援专家给出了一个救出时间与存活率的统计数据图，30分钟内救出的人员存活率高达91％，1天内救出存活率为81％，第二天和第三天救出人员的存活率都超过30％，而第四天救出的存活率仅为19％，第四天以后救出的人员存活率更低。而地震发生的突然性，导致外地应急救援队伍到达现场的时间往往是地震1—2天以后。救援的第一梯队主要是当地的救援力量以及受灾群众的自救互救。
四是认识到了地震应急预案的必要性。
培训最后一天模拟了地震应急预案的推演，全体参加培训的五十名学员分别模拟重灾区、轻灾区、外授省、中央四个组对预案进行了推演。通过推演认识到应急预案必须从实际出发，立足于当地的经济社会发展水平和现有的防震减灾投入水平，使预案科学、实用、方便、具体、可操作性强，才能最大限度的减少人员伤亡和财产损失。
五是认识到了补充救援装备与进行专业培训的紧迫性。
破坏性地震会造成建筑物的倒塌，地震救援中如果没有专业的救援装备，仅靠人力是难以在倒塌下来的建筑物废墟中开展救援工作的。培训工作的不足，容易导致在地震应急救援中缺乏相关知识而无法开展工作。在汶川地震中，有些省的救援队伍5月14日就到达了地震现场，但是因为对地震应急救援知识的匮乏，在几天的救援工作中没有救出一个人。缺少培训，即使有专业救援设备，面对废墟也将不知道如何使用。缺乏培训，很可能会导致在应急救援工作中出现不必要的失误，甚至引起更大的灾难。
通过学生们积极地参与，我们对地震这一重大自然灾害有了更加直观和具体的认识，学生们通过亲身的学习，更加了解到地震的危害性。灾害的来临，它是人类生存和发展的必需，是人类生存和发展最基本的物质保障。地震的危害，对人类生存、家庭幸福和社会造成严重的伤害，对人类和社会造成巨大影响。灾害造类自己无法想象的生命财产，人类必须对自己的亲人和亲朋好友有更加深刻的认识，并且要加强防地震教育，增强学生的避险能力，让学生认识到自己在危险中的脆弱生命的存在;有更大的责任感和使命感。
在学校里，我们不仅要学习知识，更要学习做人的道理，如果缺乏良好的行为习惯，不仅会在危险中受到伤害，还会对他人造成伤害。因此，我们在生活中应该做到：
1、不要轻易相信陌生人，随时保持冷静，尽自己的力量去说明对方的意思。
2、在地震的时候不要随便，不能在高的楼梯上，以免被砸伤;
3、在遇到坏人或受伤的情况下，不要慌张，应该勇敢地去做出反应，以便保护自己的生命。
4、在地震的时候，要做到“四不伤害”，即不伤害自己、不伤害他人，也不伤害别人。在遇到自己受伤、受惊之后，不能盲目下楼，要冷静地观察受伤人是怎样的情况，及时地进行自我救助。
5、在学习避震的基本方法时，不要害怕，要勇敢地向外界传递自救信号，以便自己的受伤人员的帮助。
6、在学习避震的基本方法时，应该先了解基本的避震知识，掌握基本的自救方法，如果受伤人员发生了什么伤害，可立即按照正确的方法进行处理，如果损伤，应在受伤人员伤亡的情况下，可以采取紧急救助方式等，以避免受伤或其他伤害。
7、在遭受自己受伤或其他同学伤害时，可以采取的办法是：①采取迅速、有序、及时有效的救援方式（如自行逃生、互助求救等等），以保证自救及他人的人身安全；②采取轻微、灵活的救援手段（如自行逃生和自我保护，通过安全通道等），以减少伤害事故发生的可能性；③通过各种安全措施可以避免伤害事故的发生。要记住：人的生命只有一次，希望在未来的生活中，我们都能有机会珍惜自己的生命。
地震是灾难，它给人们带来了伤痛，给我们带来了灾难。在地震灾难面前，我们一定要冷静、理智，要沉着、冷静的判断生命是怎样来的，如果灾难发生了，也许我们已经失去了很多生命，也许我们只是个渺小的人生，但是无论灾难来了，我们也要学会镇静、自救，不要害怕自己的生命。
在平时，在家中，我要做到“三个一”，在学校，要做到“六不伤害”，要在教室里做到“六不在教室里外面玩”；要做到“七防一会”，即防触电、防火、防食物中毒、防拥挤踩踏、防交通事故、防自然灾害事故。
通过这一次的灾难，我们必须要学会在灾难来临时，冷静的思考、理智的判断，才能避免灾难的发生，使灾难不再发生。
我是一名本科独立院校的教师，我的专业是经济学，但因为我们学校财经类专业都要开设《经济应用文写作》这门课程，而且是以专业必修课的形式来开设的，刚开始，因为任课教师不够，我就担任了《经济应用文写作》课程的任课教师，起初真是赶鸭子上架，因为我没有文学类课程的理论基础，为了更好的开展教学，我自学了写作类课程的基础知识，有了点感觉了，就去上课，本以为备课很充分，也找了大量的案例来分析，但教学效果并不理想，在以前的教学过程中，我对此门课程的看法是：该门课程具有程式化的特点，容易造成老师不愿教，学生不愿学的现象。通过这次网络培训，我的感触很多，现将此次培训的体会陈述如下：
一、关于教学方法的体会
当今社会迫切需要大批懂经营、会管理、善写作的高素质应用型人才，这离不开《经济应用文写作》。目前，在我国各级各类院校均开设有此课程，可以说经济应用文写作技能已成为大学生素质教育不可缺少的重要一环。然而该课程本身的特点却是内容似乎一看就懂，但让学生真正动笔写点东西时，却感到很困难。实际上越是这种技术含量看似不高的课程，越不易讲授。因而，如果没有一套激发学生学习积极性与主动性的教学方法，只是照本宣科，教学过程很容易变得呆板而枯燥无味。
在应用文写作课程上，南京师范学院的胡教授和冒教授关于课堂教学上大胆用比较研究这一主张，为我们拓展了新的教学视角，教学时应尽量开发利用身边的多种教学资源，激发学生学习的兴趣，落实教学目标。如充分利用多媒体资源，制作动画课件，这样更生动形象；在应用文写作的案例教学过程中，南京师范大学的两位教授提到的案例选取的慎重性，老师在实际教学中最好能选取和学生紧密联系的案例，这样能引导学生更感兴趣的投入到案例的分析和解决当中。此外，在教学初始可以花一定时间讲明学科的重要性及与学生实际工作的联系性。这样可以从一定程度上唤醒学生的学习愿望，进而对老师的教学产生推动力，激发老师对教学的热情和积极性。结合我在教学中的体会，我觉得可从以下几个方面来改进教学方法：
1、开展公文知识大赛；
2、在自写——自编——自导——自演的基础上开展情境模拟表演与竞赛评比；
3、开展“社会调查报告、经济预测报告、经济活动分析报告”撰写的评比。在授课实践中创造性地运用这些与教学内容相匹配的灵活多样、寓教于乐的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。
二、关于如何使这门课更贴近于专业的体会
经济应用文与经济活动有“内在的高度统一性”。经济应用文以经济活动为主体，客观上要求在“经济应用文写作”的教学中，以具体经济行为的实务为主导。而经济应用文写作也远远不单是一种写作行为，更不仅是一种手段，它还是具体经济行为的约定和规定，也就是经济管理的文本化操作，是经济管理本身的有机组成部分。通过南京师范学院的胡教授和冒教授的讲授，我认为在“经济应用文写作”的教学中，应转变教学观念，由写作主导型教学转变为实务主导型教学。在教学过程中，不仅要将应用文的写作技巧、写作方法清晰明了地呈现给学生，还要还原真实的经济活动本身。使学生在学习过程中，对具体的经济活动有所了解，能透过鲜活的经济活动，写作出合格的经济应用文，并能通过经济应用文的写作达到掌握经济活动流程、操作经济活动实务的目的。我认为可从以下方面入手：M.03kkK.CoM
1、丰富案例教学，如：在学习“经济新闻”等内容时，可以根据目前的热点新闻，启发学生思考，研究经济现象，探寻经济规律，使教学与实践相结合，培养学生的创新思维，提高学生的学习热情，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。
2、灵活运用多种教学方法，在经济应用文写作课程的教学过程中，不仅需要讲授式的教学方法，还需要问题探究式教学方法，当然也离不开训练与实践式教学方法，还有采用现代教学媒体的基于现代信息技术的教学方法。这些教学方法在教学过程中需要依据教学目标、内容等进行优化组合和综合运用。
总的来讲之，在“经济应用文写作”的教学过程中，以经济学为立足点，以应用文为载体，以写作为杠杆，转变传统教学理念，采用先进教学模式，改革创新教学内容，运用多种教学方法，使教与学紧密结合在一起，培养出经济专业知识扎实、应用文写作能力强的复合应用型人才，这是此次培训带给我的最大感受。
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +