博观而约取,厚积而薄发。为了按照领导的指示要求，我们要静下心来完善自己的方案。写方案之前，我们要搞清楚这份方案的需求和目标是什么。如何高效地去写一篇优秀的方案呢？下面，我们为你推荐了小升初应用题训练及参考答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
小升初数学应用题应经常进行训练
王师傅计划用2小时加工一批零件，当还剩160个零件时，机器出现故障，效率比原来降低1/5，结果比原计划推迟20分钟完成任务，这批零件有多少个？
解析：
效率比原来降低1／5，即变为原来的4／5，那么所用时间就是原来的5／4，比原来多用：
5／4－1＝1／4
所以，推迟的20分钟就是原来完成160个零件所用时间的1／4。原来完成160个零件需要：
20／（1／4）＝80分钟
这批零件共有：160／（80／120）＝240个。
160个的时间比是4:5,相差1份,是20分钟
4份是80分钟
160个前做了120-80=40分,
80分160个,40分160/2=80
160+80=240
另一种方法：
推迟的20分钟，即1/3小时相当于后来用时的1/5，所以，后来用时1/3÷1/5＝5/3小时
原来的工效做160个零件就用了5/3－1/3＝4/3小时。
所以，每小时可以完成160÷4/3＝120个
2小时完成任务，这批零件就有120×2＝240个
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一年之计在于春，一日之计在于晨。面对即将开展的工作项目，完整有效的方案必不能少，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，什么样的方案比较高质量？为此，小编从网络上为大家精心整理了《范文热搜：小学二年级下册数学应用题合集(5篇)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
1.再看原题
检查应用题不要怕麻烦，首先要再看一看题目说了一件什么事情，告诉我们哪些信息，要让我们解决什么问题.如果没有问题，想一想自己提出的问题是不是合理.
如：一副围棋98元，一副中国象期比一副围棋便宜89元，学校买6副中国象棋需要多少钱?
这道题说的是买围棋和中国象棋的事，告诉了我们两条信息，要解决的问题是：学校买6副中国象棋需要多少钱?
2.检查列出的算式对不对
在进一步理解了题意后，就要根据题意和已知的信息，分析一下自己列的算式是否正确.分析时，要按运算顺序一步一步地检查，想一想每一步算式各算的是什么，看看最后一步算的是不是要解决的问题.
还是拿上面的题来说，这道题的算式是：98-89=9(元)，9*6=54(元).
分析：98-89=9(元)
算的是一副中国象棋多少元?
9*6=54(元)
算的是6副中国象棋多少元.
最后一步算的就是要解决的问题，这说明列的算式对了.
3.再算得数对不对
在确定了算式正确后，要再来算一算每一步的得数对不对.在算得数时，能口算的可以口算，如果数字较大时，不要怕麻烦，最好用竖式再算一遍或者进行验算，要保证每一步得数都正确.
教学目标
（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。
（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题。
（三）初步培养学生有条理的思考问题的能力。
教学重点和难点
重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。
难点：解答第二问时，找出所需要的条件。
教学过程设计
（一）复习准备
把应用题补充完整，再解答出来。
1.________，用了4张，还剩多少张？
2.________，又跑来5只，一共有多少只？
教师谈话：我们学习的应用题，都是由两个条件和一个问题组成的，如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件。今天我们继续学习应用题。（板书课题）
（二）学习新知
1.出示例5
学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
由学生读题、分析，列式并解答。
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔。
这是同学们学过的旧知识，把两种兔子的只数合并在一起，就是一共有多少只兔了。下面还有第二问。接着出示第二问。
又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？
启发性提问：
（1）要想求学校现在共有多少只兔，问题中的现在指的是什么时候？
（2）第二问只有一个条件能解答吗？缺少的条件往哪里去找？
（3）怎样列式解答？
相邻的两名同学互相讨论，全班交流，三个问题分三次讨论。
通过讨论，明确以下问题：
（1）要求现在有多少只兔，指的是在学校原有小兔总只数的基础上，再添上又生的8只。（2）第二问只有一个条件不能解答，根据所求问题及知道的又生了8只，需要找到学校原来有多少只兔，而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了，是22只。（3）用22只再加上8只，就是所要求的现在小兔的只数。
列式：22＋8=30（只）
口答：现在有30只。
指若干名学生把解答第二问怎样想的说一说。
2.出示例6
一辆公共汽车里有30
人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？
指名学生读题。
提问：这道题有几个问题？咱们先解答第一问。
指名学生解答第一问，并说一说是怎样想的。
（从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数）
30－7=23（人）
口答：车上还剩23人。
再解答第二问。
提问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？指名学生列式解答，并说一说是怎样想的。
（用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数）
23＋9=32（人）
口答：现在车上有32人。教师小结：
今天我们学习有两个问题的应用题，这两个问题间有联系，在解答第二问时，其中一个条件要用上第一问求出的结果，所以叫做连续两问应用题。在解答时，要把题目看清楚，不要把第二问漏掉。
（三）巩固反馈
1.半独立性练习
课本中做一做的第1题：
商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？
全体学生在书上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问。
已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？
全体学生在书上独立解答。
课本中做一做的第2题：
小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？
王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？
第一问由学生独立解答，第二问指名学生说出条件和问题，再独立解答。
2.课堂独立练习
练习二第1题：
商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多3筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？
由学生独立做在练习本上。
3.课后练习练习二：第2，4题。
课堂教学设计说明
本节课是在学生已学过一步应用题的基础上进行的，它是为今后学习两步应用题做准备。
所以课堂设计时，把教学的重点放在解答第二问时，怎样从第一问中找出所需要的条件。
本节课的各个环节，都是围绕这一重点进行的。例如，教学一开始，安排了两道给应用题补充条件的练习，就是为本节课的重点打下基础。在学习新课时，重点放在怎样解答第二问，组织学生讨论，在全班交流。巩固练习环节中，在半独立练习时，由学生说出解答第二问的两个条件，再过渡到由学生独立解答。这样步步深入，逐步使学生初步了解连续两问应用题的结构，了解两个问题之间的联系，从而掌握先解答什么，再解答什么的解题思路。
课题二：应用题复习
教学内容：教材第2页期初复习第9～13题。
教学要求：
让学生进一步地方认识一些简单应用题的数量关系，巩固应用题的解题思路，加深理解乘、除法应用题之间的联系和区别，进一步培养学生分析、推理的能力。
教学准备：第12、13题里编出的各道应用题。
教学过程：
一、揭示课题
二、整理归纳，巩固解题方法
1、出示乘、除法应用题组，让学生解答、比较。
（1）有3个金鱼缸，每个缸里有5条金鱼，一共有几条？
（2）一共15条金鱼，每5条养在一个金鱼缸里，要几个金鱼缸？
（3）一共15条金鱼，平均样养在3个缸里，每缸养几条？
学生口头解答，比较有什么不同的地方？有什么相同的地方？
师小结。
2、完成第9～11题。
（1）指名3人板演，其余学生做在练习本上。
（2）检查订正。提问：第9题为什么用乘法算？第10题是怎样想的？第11题为什么也用除法？得数6和余数2表示什么意思？
3、思考第12题。
（1）读题，你能找出有几个数量？
（2）你能选两个条件提一个问题吗？试试看。
三、口头编题、沟通联系
1、请小朋友先看第13题里的图，然后告诉大家是什么意思？
2、谁来编乘法应用题？为什么这是乘法应用题？
谁来编一道除法应用题？编题后再出示。和第1题有什么不同？为什么是除法应用题？
指名编另一道除法应用题。第2和第3题有什么不同，为什么要用除法计算？
四、课堂小结
五、作业：黑板上编出的三道应用题要求做在作业本上。
详细介绍：教学目标
（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．
（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题．
（三）初步培养学生有条理的思考问题的能力．
教学重点和难点
重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系．
难点：解答第二问时，找出所需要的条件．
教学过程设计
（一）复习准备
把应用题补充完整，再解答出来．
1．________，用了4张，还剩多少张？
2．________，又跑来5只，一共有多少只？
教师谈话：我们学习的应用题，都是由两个条件和一个问题组成的，如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件．今天我们继续学习应用题．（板书课题）
（二）学习新知
1．出示例5
学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
由学生读题、分析，列式并解答．
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔．
这是同学们学过的旧知识，把两种兔子的只数合并在一起，就是一共有多少只兔了．下面还有第二问．接着出示第二问．
又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？
启发性提问：
（1）要想求学校现在共有多少只兔，问题中的现在指的是什么时候？
（2）第二问只有一个条件能解答吗？缺少的条件往哪里去找？
（3）怎样列式解答？
相邻的两名同学互相讨论，全班交流，三个问题分三次讨论．
通过讨论，明确以下问题：
（1）要求现在有多少只兔，指的是在学校原有小兔总只数的基础上，再添上又生的8只．（2）第二问只有一个条件不能解答，根据所求问题及知道的又生了8只，需要找到学校原来有多少只兔，而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了，是22只．（3）用22只再加上8只，就是所要求的现在小兔的只数．
列式：22＋8=30（只）
1.一个架线工，一天可以架线304米，15天大约架线多少米?
2.一块长方形地的长是205米，宽是88米，它的面积大约是多少平方米?
3.修路队修一条公路，每天修185米，已经修了20天，再修128米正好修完，这条公路长多少米?
4.学校准备买一批课外读物，发给一至六年级的12个班，每班105本，还要送给幼儿园88本。学校应该买多少本课外读物?
5.学校食堂新买来一堆煤，平均每天烧420千克，烧了14天后还剩下190千克。原来这堆煤有多少千克?
万事提前做好周全的准备，是很有必要的。当我们想要做某一个项目时，我们会制定各种各样的方案，方案对于我们的行动有着指导意义，有关方案你知道怎样去撰写吗？下面是小编精心为您整理的“[日记训练] 小升初语文文学常识”，但愿对您的学习工作带来帮助。
23·范晔(yè)，著《后汉书》。《乐羊子妻》、《张衡传》等出于此。纪传体断代史，前“四史”之一。
1)《汉书》是我国断代的纪传体史书。班固
2)《战国策》西汉刘向，以国家为单位分别记叙的历史。
3)《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名司马迁。(纪传体就是人物传记)
4)《资治通鉴》是我国第一部编年体史书，作者是北宋史学家司马光。
5)《离骚》是我国第一首优秀的长篇抒情诗，作者是战国时楚国的伟大诗人屈原。
6)《论语》是我国第一部语录体散文，作者是孔丘的弟子及再传弟子。
7)《春秋》是我国第一部私人编撰的史书，作者是春秋时代著名的思想家、教育家孔丘。
8)《三国演义》是我国第一部优秀的长篇历史小说，作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。《三国志》西晋陈寿，是一部国别体纪传断代史。
9)《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者是元末明初著名的小说家施耐庵。
10)《西游记》是我国第一部长篇神话小说，作者是明代小说家吴承恩。
11)《梦溪笔谈》是我国第一部用笔记文体写成的综合性学术专著，作者是北宋科学家、政治家沈括。
12)《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
13)《儒林外史》是我国第一部优秀的长篇讽刺小说，作者是清代伟大的小说家吴敬梓。
14)《红楼梦》是我国艺术成就最高的早期白话小说，作者是清代伟大的小说家曹雪芹。
24·刘义庆，袭封临川王。主要作品为《世说》，唐时称为《世说新书》，宋时称《世说新语》。《周处》、《陈太丘与友人期》等出于此书。为笔记小说，记载魏晋人物的言谈轶事，与"志怪小说"相对，可看作"志人小说"的开端。志人小说，指记述人物的轶闻琐事、言谈举止的小说。刘义庆《世说新语》是志人小说的代表作。志怪小说是干宝的《搜神记》。
25·刘勰(xié)，字彦和，晚年为僧，法名慧地。主要作品为《文心雕龙》，是我国第一部文艺理论专著。
26·北朝乐府，著名作品有《木兰诗》、《敕勒歌》、《折杨柳歌辞》都被收入《乐府诗集》。其中《木兰诗》为“乐府双璧“之一。
(晋)王羲之字逸少，东晋书法家，有“书圣”之称。代表作《兰亭集序》。他的书法被誉为“龙跳天门，虎卧凤阙”，给人以静美之感，书法圆转凝重，易翻为曲，用笔内厌，全然突破了隶书的笔意，创立了妍美流便的今体书风，被后代尊为“书圣”。王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞白等体皆能，如楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》等。他所书的行楷《兰亭序》最具有代表性。
书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)
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