每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果。关于“飞机课件”零思考方案网的编辑为您搜集了些许信息，希望您能够从这篇文章中获得收获别忘了收藏！
一、说教材
《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了航天事业的新成果。同时，它借智慧老人之口说明了一个道理：我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。根据本单元“写清楚一件事物的特点和用途。”的单元目标，我制定了本课教学目标如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；
3、继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；
4、根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。
二、说学情
本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、说教学准备
1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞机的知识；
2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。
四、说教法、学法
为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究”学习的“情境教学法”，难点部分以课件相助，增强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。
五、说教学过程设计及理论依据
教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生分小组完成预习。
本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。
（一）情境导入
1、幻灯片出示航天飞机
2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？
3、教师简述中国航天事业的成就。
在教师的引导下，让学生感受宇宙的.广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关键问题进行板书。帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。
（二）探究新知
1、朗读全文，整体感知，把握脉络
读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。
2、研读课文，分节学习
（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？
（2）介绍飞机外形
读第二节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。
（3）对比飞机与航天飞机的不同（第三节）
同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。
a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。 c本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）
d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读
(4)学习第四小节，知道各有所长的道理
1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？
2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长
3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）
(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）
(三）说板书设计
航天飞机
普通飞机
灵活
飞得高、快
各有自己的优点
（一）教学目标
1．学会本课的7个生字。
2．知道课文讲了一件什么事，能按事情发展顺序给全文分段。
3．能正确流利地朗读课文，并提出疑问。
（二）教学过程：
1、导入：
（1）回忆有关所学的周恩来的课文，结合收集的资料介绍周恩来同志。
（2）出示课题，看了课题你知道什么？有什么疑问？（“遇险”意味着什么？机毁人亡）
2、初读课文，了解全文大意：
全文介绍了抗日战争时期，周恩来在乘飞机从延安到重庆的途中飞机遇险时，把降落伞包让给小扬眉的事。
3．再读课文，学习生字。
（1）读通课文，读准字音，在难读准的字或词上做个标记，多读几遍。
（2）自学生字。想想用什么好办法来记住较难记的字形？
（3）小组交流：能在组里交流解决的字就解决。
（4）全班反馈，归类：
熟字加偏旁，根据字义记形旁，涌、桨。
熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：
注意“僵”字有几横。
（5）把难写的字写一写。如“僵、叠”。
4．自由朗读全文，要求：读得正确流利，指名分自然段朗读，师生共同评议。
5、引导学生按事情发展的顺序给课文分段，并讲讲每段的大意。
6、提出课文中不明白的地方。（可以是词语，也可有关课文的内容）
7、作业：
（1）抄写词语，（难写的多写几遍）
（2）能用生字扩词。完成（作业本）。
一、说教材
1、教材简析
《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然 段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。
课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
2、教学目标
根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：
(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
下面，我着重讲第二课时的教学。
二、说学情分析
三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。
三、说教法
(1)以读代讲法
本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”
(2)情境教学法
“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀?”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。
另外，我还辅以直观教学法，谈话法等多种教学法，以提高教学质量。
四、说学法
(1)探究法
学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后，就让学生质疑课题，如“看了课题你有什么问题要问?”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发鼓励学生思索探讨，逐步解疑。
(2)合作学习法
我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质，因此，我在教学本课时，让学生小组讨论、互相评价，分角色朗读等方式学习。让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。
五、说教学程序
教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：
(一)谈话激趣，直观导入。
导语：“飞机”(板书)是人类的好朋友，你们都认识它吗?谁来说说你对飞机的印象?相机出示课前准备的飞机图画。师问：这些飞机都是在哪飞的呀?那你们见过“水上飞机”吗?(板书：水上)，这样，通过谈话激趣，导入了本课：今天，我们就一起来学习一篇有趣的科学童话：水上飞机。
课一开始，我用导语激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调，接下来让学生质疑课题：看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说：“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主人。
(二)初读课文，整体感知。
1、师范读课文，带学生进入课文，从整体感知课文
2生自由读课文
(三)精读训练。
1、学习第一自然段
过渡语：当你看到你从来没见过的很奇怪的东西时，你的心情会是怎样的呢?小海鸥发现了一条奇怪的大船，它又是怎样做的呢?
(1)指名读(1)自然段，请学生评价(2)指名读小海鸥想的话，指导读出奇怪的语气
(3)全班齐读(1)自然段
(4)解决什么叫“究竟”
2、学习第二至第六自然段
(1)采用引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段
(2)第五自然段：通过提问的方式解决这是一架“救护机”，它的功能是：救援海上遇难船只(相机板书：救护机 救援遇难船只)
(3)练习对话，指导朗读
a 同桌对话，师要求要加语气、表情、动作。
b 男女生分角色读，师读第六自然段
在第二至六自然段的教学中，我着重让学生进行朗读，因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练，它既可促进学生对课文内容的理解，又能发展语言，陶冶情感
3 学习第八自然段
(1)指名读
(2)全班读最后一句话，解决“渐渐地”是什么意思，并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确
在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段，是因为从课文的结构编排看，这样的教学更能使教学更紧凑，更严密。
4 学习第七自然段
(1)齐读
(2)通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能
(3)用“有的……有的……还有的……”仿写
(4)通过想象，让学生小组讨论填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发学生的创造想象能力
(5)在教此自然段时相机板书： 战斗机 参加战斗
输送机 输送物资
灭火机 扑灭大火
…… ……
这一教学环节之所以这样设计，是因为新的课堂是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀，促进学生发展的课堂，所以，我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。
(四)小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀!要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。(我认为老师的着一小结起到画龙点睛的作用，让整节课的教学画上圆满的句号)
六、说板书
板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，条理清晰，抓住重点，有利于让学生通过板书掌握课文内容。
附板书：
16、水上飞机
救护机 救援遇难般只
战斗机 参加战斗
运输机 输送物资
灭火机 扑灭森林大火
…… ……
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
2、学会本课生字，理解上生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学，长大用科学，为人类造福的志趣。
教学重难点：
1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。
2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。
教学准备：
1、布置学生课前预习；
2、组织学生课前收集相关资料；
3、多媒体课件；
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，同学们都知道小海鸥给大家带来了一位新朋友。这新朋友是条奇怪的船。（课件出示飞机图）你觉得这条船奇怪吗？怎么奇怪？（指名学生说）
二、学习第一自然段
1、 小海鸥在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么样的？ 自由朗读第一自然段，用笔划出描写怪船样子的句子。
2、 指名读：媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。
（1） 句中哪个词语表示这船与普通船不一样？
（2） 这船与普通船根本不同，你们有没有想到一些相关的成语呀？
（3） 小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它为什么会好奇呢？谁能把小海鸥当时的心理用朗读表示出来？（指导朗读）
3、 小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？
（1） 能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）你能用表示清楚、明白这个意思的“究竟”说一句话吗？
（2） 师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”又是什么意思？你能用这个究竟说一句话吗？
（3） 看来，同一个词在不同的语言环境中会有不同的意思，我们要注意辩识清楚。
三、学习二——七自然段
1、 小海鸥感到十分奇怪，那它会怎样问呢？那奇怪的船又是怎样回答的？请同学们用自己喜欢的方式读一读二——七自然段。
2、 小海鸥是怎样问的？奇怪的船又是怎样回答的？
（1）、谁来做小海鸥，与“船大哥”打个招呼？（指名学生打招呼，进行礼貌教育）
（2）请两位学生分角色朗读
（3）听了他们的对话，你知道这奇怪的船到底是船还是飞机？（板书：水上飞机）
（4）听到“飞机”， 小海鸥会觉得怎样？文中哪个词语写出了它的心情？小海鸥说了什么？（课件出示：飞机？你怎么掉到海里去啦？）谁来吃惊地读一读这句话。小海鸥认为水上飞机是怎样在海里的？（掉）
（5）水上飞机又是怎样回答的？指名读（课件出示：我是降落在这里的`。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。）哪个词语写出了水上飞机怎样在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么区别？
（6）现在，你听了“我”的回答，该知道“我”叫什么了吧？给“我”取个名吧！（板书：海上救护机）
（7）小海鸥听了，挺佩服它的，佩服是什么意思？谁能给佩服换个词？小海鸥佩服它什么？（板书：救援船只）
（8）引读：（课件提示加红点）原来这架水上飞机是——（海上救护机），它的本领是——（可以迅速救援海上遇难的船只）
（9）水上飞机是不是只指海上救护机一种呢？你是从哪知道的？
课件出示第七自然段（齐读）
（10）海上救护机有很多兄弟，你能给它的兄弟各起一个名字吗？并说说它们各自的作用。（分小组合作）
（11）交流并板书：海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
（12）这些名字取得真贴切，海上救护机就这三兄弟吗？你是从哪知道的？（板书：……）那它可能还有哪些兄弟呢？发挥你的想象，假如你来造水上飞机，会造写怎样的水上飞机？
（学生发挥想象自由说）
（13）你们的想象力真丰富！让我们一起器来看看水上飞机的英姿吧！（课件播放水上飞机英姿图）
（14）看了这些图片，你想说什么？
四、学习第八自然段
（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。指导朗读水上飞机的话（紧急）
（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
（指名朗读），其余同学闭上眼睛听。划出动词后再自己读，说说自己感受到了什么？（水上飞机行动迅速）
（4） 小海鸥目送水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只，谁能用“渐渐”说一句话？
五、总结
今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。同学们也发挥想象，让水上飞机发挥了很多新的作用。其中有一些作用，水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机有待同学们好好学习，掌握科学本领，长大后去实现呢！
六、作业：
1、 造句：
（1） 究竟……
（2） 渐渐……
2、发挥你的聪明才智，你还想让水上飞机发挥哪些新的作用？把你的设想写下来。
听课评议：
符琴仙老师：教者能抓住关键词语来进行教学，以此作为解决难点的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，还能让学生进行换词练习，让学生充分理解词语的意思，然后再逐步引导学生去理解课文内容。
徐静老师：教师的教学思路清晰，语言准确，富有启发性。教师能层层深入地引导学生学习，教法得当；学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
马艳老师：教师上课前作了充分的准备，课件制作精美。能很好地为课堂教学服务。
黄要武老师：教师能充分发挥学生学习的主动性，让学生发挥丰富的想象力，把一篇平淡的科普文变成了生动有趣的科学童话。学生学得很有主动而有劲。
一、复习导入、激发兴趣。
1、上节课我们一起学习指读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗逐行出示词语、指名学生读准词语。
3、水上飞机究竟是什么样子的呢让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程、在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用、也能尽快的唤起学生对课文的兴趣、从而更好地去理解课文。
二、创设情境、探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示茫茫的大海上、有只小海鸥的画面、边看老师边叙述：在茫茫的大海上、有一只小海鸥、来、让我们张开双臂、做一只小海鸥、跟它去大海探索吧！
2、突然、它发现了一条奇怪的大船、这条船奇怪在什么地方呢谁来读读句子
3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的而这艘船的.船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。
4、小海鸥、看到这样的船、你心里会怎样你会想些什么呢
5、是呀、小海鸥心里充满了好奇、你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句、指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方、应该怎么办呢是的、于是、小海鸥飞过去、想问个究竟。
7、这里的究竟是什么意思你能换个词、意思不变（清楚、明白）
8、你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话。
9、真是一只聪明、好学的小海鸥、一起来读好这一小节。
设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的、我创设情境、让学生成为一只飞翔的海鸥、跟随课文中的小海鸥一起去发现、探索、激发了学生的兴趣、加深了情感、以情促读、更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。
（二）指导学习二至六段。
过渡：小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的呢请你自由读读课文的二至六小节。
1、这艘奇怪的大船是谁呀（水上飞机）
2、下面请你和同桌合作、演一演小海鸥和水上飞机、分角色读好它们的对话。
3、谁愿意来做小海鸥、水上飞机、读读它们的对话、再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话、指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌、读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶、和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情）
4、我是谁呀（板书：海上救护机）船只在海上遇难了、为什么不用船去救、而让水上飞机前往救援呢谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速）
5、谁愿意来做做海上救护机、向大家介绍一下自己的样子和作用（板书：救援船只）
6、小海鸥们、听了海上救护机的自我介绍、你有什么感受、你想说什么
7、是呀、海上救护机的本领真大呀、小海鸥挺佩服他的本领的。
8、男女生分角色练读对话。
设计思路：通过分角色朗读对话、从对话中了解海上救护机的作用、以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩、加深了体验、也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基、让情感有了抒发的平台。
（三）指导学习第七段。
过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字、再向大家介绍一下他们各有什么本领
2、分小组交流、介绍。
3、谁愿意来做救护机的兄弟、说说自己有什么本领
板书：
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
4、水上飞机的兄弟真多呀、除了这些、还有吗你从哪里知道的？
板书：略
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解生词。
3、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：
1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。
2、有感情地朗读课文。
一、复习导入。
今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：航天飞机
二、 读议第一段：
1、 自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”
2、 从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）
试着读出感受，
3、指名读 评议体会
4、造句 ： “一会儿……一会儿……一会儿……”
三、学习第二、三自然段
过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）
航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。
根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。
师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？
（一）外形
找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？
2、请同学们看一下老师画的图。（出示普通飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（是个庞然大物）
3、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。
（二）飞得快
过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？
1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。
评：真快呀，像一阵风。
2、出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。
这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？
3、找出：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？。
（三）、飞得高
1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得（高）。普通飞——（两万米），而航天飞机能飞——（齐说）
2、谁能读好这句？
（四）、本领大
1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！
找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。
四、学习第四自然段
过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。
1、先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？
2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。
评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。
五、总结全文，拓展延伸
这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。
六、在智慧老人的介绍下，大家有感情的朗读课文。
七、质疑：通过本节；课的学习，你有什么不懂的问题？提出来，大家一起讨论。
八、布置作业：为航天飞机写一段自我介绍。
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