事在人为，而方案规划也需执行，为了防止不可抗因素破坏活动或者工作的进程。都需要制定相关的方案，好的方案是从哪些方面入手的？“学校规划方案”为编辑为您收集并提供，期望这些知识能够为你的日常生活带来便利！
一、活动主题：迎接新年，放飞梦想
二、活动时间：XXXX年XX月XX日下午
三、活动地点：学校体育馆
四、活动目的：通过元旦庆祝活动，迎接新年，提升同学们的团队协作能力，丰富校园文化生活。
五、活动内容：
团队游戏比赛：设置多个团队游戏项目，如拔河、接力赛等，通过比赛增强同学们的团队意识和合作精神。
才艺表演：邀请学生自愿参加，可以是歌唱、舞蹈、器乐演奏等，展示学生的才艺和个性。
知识竞赛：设置有关学科知识的竞答环节，以趣味性的'方式增加同学们的知识储备。
幸运抽奖：准备一些小礼品，通过幸运抽奖的方式给同学们带来惊喜和欢乐。
六、活动组织：
活动筹备组：负责活动的策划、组织和准备工作。
活动宣传组：负责活动的宣传和推广工作，包括制作海报、宣传片等。
活动现场组：负责活动的现场布置、秩序维护和后勤保障工作。
七、总结：通过本次元旦活动，不仅可以让同学们在紧张的学习生活中得到放松，还可以通过团队协作和才艺表演等方式提升同学们的综合素质。同时，活动也展现了学校的文化氛围和学生们的精神风貌。
开江县甘棠镇白杨中心校
校本培训五年规划
（2011-2015）
为了进一步贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神》、《四川省中小学教师继续教育实施办法》及县教育局关于进一步加强校本培训工作的意见的有关指示精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，造就一支德高业精、符合素质教育要求的教师队伍，特制定本规划。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，坚持以人为本，坚持实事求是，坚持人才资源是第一资源的思想，按照教师终身学习的要求，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新方法，多层次、多形式，有组织、有步骤、有计划地开展校本培训工作，使校本培训工作走向正常化、规范化、科学化，以促进教师专业发展、学生发展和学校发展。
二、总体目标：
结合基础教育课程改革，加强教师的政治理论和业务学习，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
三、培训内容
培训内容主要分三大模块：
（一）教师职业道德、教育理论：现代教育教学理论、教育思想、职业道德修养；
（二）教育教学基本技能：教育教学基本技能和能力、现代教育技术；
（三）教育教学、教育科研：现代教学方法、教学模式、名家教学风格、教育科研。
1、师德培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。推荐学习书目：《教育的理想与信念》、《师德启思录》、《中小学教师职业道德修养》、《师生沟通的艺术》等。
2、新课程培训
新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。通识培训在学校培训机构组织集中专题培训基础上，同时要组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。学习书目：《新课程教学策略与艺术》、《现代教育技术常规操作及应用》、《小学教学典型课案例》、《现代教育技术应用》、《新课堂教学行为创新与技能提升》、《新课程教学案例》等。
3、教育教学能力培训
教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在教
师中继续开展五项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练以及比赛活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训，要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。推荐学习书目：《新课程校本教研与名师课堂》、《课件制作系统操作快速入门》、《教师学科基本功》、《心理健康教育专题》等。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学科带头人、骨干教师要首先带
头，全体教师要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。推荐学习书目：《教育科研专题》、《中小学教育科研及教育实验》、《新课程标准与教材研究》、《小学教师科研论文导写》等。
5、创新意识和创新能力培训
通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理
念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。推荐学习书目：《素质教育与教育创新》、《教育政策法规》、《素质教育的理论与实践》、《中小学教学与管理案例分析》等。
四、培训形式
由于教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了
校本培训的形式和内容也不同。学校根据教师的实际情况，学校将采取有效的培训方式，努力形成自己的办学特色，其基本形式主要有：
1、自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，由学校购买发放到学校图书室供教师借阅，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。
3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩考察：学校内部教师之间，学校之间，分层次、多形式组织教学观摩，交流经验，取长补短，促进教师成长发展。
5、名师指导：聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。
6、课题研究：学校与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
7、切实搞好师徒结对工作。制订青年教师与中老年教师、骨干教师拜师结对规定，明确师徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好研讨课。加快青年教师的成长速度，提高教师队伍的整体素质，确保我校办学质量不断提升。
8、树立终身教育、终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，积极参加自学考试、函授、远程继续教育培训，逐步提高教师的学历层次。至2011年，力争大专以上学历教师达到100％，2012年本科学历的教师达到全校人数的30％。
五、实施步骤与考核要求
第一阶段（2011年）：学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
考核要求：以学校将对参训教师进行考核，考核内容包括教师专业知识、不少于1万字的读书笔记和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。
第二阶段（2012—2013）：开展教育创新实践，不断提高创新意识和创新能
力。
考核要求：对教师的教育创新实践阶段考核内容为学科教学创新总结和学
科教学创新案例（包括不少于两堂课的教案、说课、创新课堂实录和活动后自评）。
第三阶段（2014年）：联系教育教学实际，开展教育教学研究。
考核要求：本阶段考核包括教师专业知识，同时结合自己研究的课题，提交科研论文或研究成果，要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数一般不少于3000字。
第四阶段（2015年）：总结提高。
考核要求：组织教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高我校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。
六、保障措施
1、加强对校本培训工作的领导
学校将加大对校本培训工作的领导，组织全体教师进行实施、评价和检测，落实校本培训的规划。并成立校本教研领导小组。
组长：蒋兴卫
副组长：郑立轩
成员：魏荣光 蒋道明 罗丰荣 曾旭 余仁见
2、完善校本培训的管理体制
学校教师校本培训实行“三级两线一体”的管理体制，“三级”学校领导、教研组长、全体教师的三级化管理；“两线”即学校教学管理部门和校本培训机构，“一体”即以教师为主体。学校教师校本培训领导小组，对培训质量、培训效益进行考评和督导评估；聘请培训机构进行协助培训，学校制定培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。
3、落实校本培训经费
学校将积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。按照有关规定，学校对教师培训的经费投入不低于本学校教职工工资总额的5%；教师培训经费要纳入学校经费预算，并逐年有所增加；教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
4、实行激励机制，推进校本培训健康发展
校本培训是教师继续教育的组成部分和有效方式，学校将对参加校本培训考核合格者，按学校奖励规定折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、考核、评优 “三挂钩”制度；将校本培训纳入学校的绩效之中。
2010年11月27日
一、活动主题
丰富大学生课余文化生活,加强棋艺交流
二、活动背景
为了迎合同学们的兴趣,丰富课余生活,展示自我才华,更好的繁荣丰富校园文化生活,棋社现决定举办校园象棋大赛来提升大学生对中国棋艺的兴趣与了解。
三、活动目的
配合社联举办社团文化节展示巅峰期社的社团风采,通过比赛形式来们当代大学生的方方面面,展现大学生的精神风貌,引导大学生树立正确的理想信念。
四、活动对象
全体在校大学生
五、活动地点
中区图书馆广场
六、活动时间
20xx年的11月3日
七、活动规程
1、本次比赛为会员象棋排名赛,各擅长象棋的会员尽量参加。
2、比赛采取积分制,每胜一局,加2分,和一局,加1分,负一局,加0分。
3、赛制
预赛:把参赛人员分为A、B两组,进行组内单循环,按得分进行小组内部排名。
决赛:根据预赛每组各取前三名共计六人进行单循环,按照得分取前三名,颁发荣誉证书。
(注:如参赛选手得分相同则加赛一局)
4、此次活动秉着公平、公正、公开的原则
八、活动意义
为同学们提供一个展示自我的舞台,也增进了同学们之间的友谊。将棋社自身的影响力将壮大,并且丰富我们的校园文化生活。
九、主办单位
xx棋社
十、奖项设置
一等奖一名:棋具一副及院荣誉证书
二等奖二名:笔记本一个及院荣誉证书
一、前言
学会的大部分教育过程都是围绕着教室来进行的，但是，这并不能遮盖住舞台教育对于人格成长的巨大影响。因此，有计划、有组织的开展舞台策划活动，是对课堂教育的有力补充。根据学校的特点和条件搞好舞台活动，可以深化教育教学，丰富教育手段，提高教育效果，提高学生的综合素质。以下是对学校舞台策划方案的范文具体描述：
二、舞台策划方案
名为“魅力四射，青春飞扬”的学校舞台活动，旨在弘扬青春向上的精神风貌，展现学生们的才艺，以达到教育和娱乐为一体的目的。
1. 方案目标:
培养学生自我表达和自我管理的能力，提高和锻炼他们的组织、协调和合作精神，全面提升自身素质。
2. 参与人员:
舞台策划小组、剧目演出人员、道具和装备负责人、灯光音效负责人、观众等。
3. 主要环节:
开场白、演员介绍、多样化的节目表演（包括但不限于唱歌、跳舞、戏剧、讲故事、朗诵）、评委评论、颁奖环节、尾声。
4. 时间事项:
从舞台篇策画出至活动实施，预计至少需要两个月的时间。在这期间，我们分别安排角色分配、剧目选择、排练、道具准备、舞台搭建、彩排以及实施等具体事项。
三、舞台策划策略
1.角色分配:
根据学生们的特长和兴趣分配角色。选择能宣传活动，凝聚团队、组织排练的活动负责人。
2.剧目选择:
让学生们自由提议和投票决定节目，以此提供一个平等的舞台让每一个人发声。
3.排练:
活动负责人根据剧目需要组织排练。同时要理解，排练不仅是熟能生巧，更是培养团队精神和责任感的过程。
4.道具准备和舞台搭建:
由道具装备负责人和舞台策划人员完成。这个阶段也需要大家的共同合作和努力。
5.彩排以及实施:
彩排是对所有准备工作的检验，也是对实际表演的预演。只有真正走到舞台上，才能找出问题并解决问题，让我们的舞台更加完美。
四、后期总结
舞台策划和活动的实施都是一次孜孜不倦的追求和体验，只有真正投入其中，我们才能收获满满的感动和收获。在这样的过程中，我们不仅学会了如何更好的自我表现，更学会了怎样与他人有效沟通和理解。在每个人共同努力之下，我们的舞台活动也一定能够熠熠生辉，魅力四射，青春飞扬。
一、活动目标：
通过活动，让学生感受新年的快乐气氛，在积极的参与中体验集体合作的快乐，度过一个愉快的`元旦。
在活动中，让学生进一步了解中华民族的传统文化，激发学生的爱国热情，促进学生的全面发展。
二、活动时间：XXXX年XX月XX日
三、活动地点：学校操场
四、活动组织：由学校德育处和少先大队组织，各班主任积极参与。
五、活动内容：
心愿祝福：在指定教室布置“元旦心愿墙”，学生将自己的新年祝福语和新年作品粘贴在墙上，让全校师生共同欣赏。
书法展示：各班选派书法爱好者书写春联，现场展示，并提供拍照。
歌舞表演：各班组织歌舞表演，展示学生的才艺。
元旦游艺：设立游艺项目，让学生玩得不亦乐乎，体验节日气氛。
六、活动结束：活动结束后，各班将教室打扫干净。
通过这次活动，让学生度过一个快乐、有意义的元旦，也让学生更加了解中华传统文化，增强爱国情感。
一、活动主题：欢庆元旦
二、活动目的：
庆祝元旦佳节，充分展示学生才艺，增强班级凝聚力。
通过丰富多彩的活动，让学生感受节日氛围，培养团队意识和协作精神。
三、活动时间：XXXX年XX月XX日（星期X）下午XX点
四、活动地点：学校体育馆
五、活动内容：
文艺表演：各班准备1-2个节目，可以是歌曲、舞蹈、小品、相声等，展示学生才艺。
趣味游戏：设置多个互动游戏，如谜语猜猜乐、抢椅子、松鼠和大树等，增强活动的趣味性。
幸运抽奖：设置多个奖项，如一等奖、二等奖、三等奖等，激发学生参与热情。
颁发奖品：为获奖学生颁发奖品，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力。
六、活动预算：
奖品：XXX元
道具租赁：XXX元
装饰用品：XXX元
总计：XXXx元
七、活动组织：
活动筹备小组：负责活动策划、组织实施和后期总结。
宣传小组：负责活动的.宣传和通知的发布。
上海市陈鹤琴小学
校本研修五年总体规划
指导思想：
坚持“面向全体，实践务实、整体提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师综合素质培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。根据静安区教育局和区师训部的文件精神以及我校《“十二五”陈鹤琴小学教师队伍建设五年规划》的精神，以创学校特色为依据，制定陈小校本研修五年规划。
校本研修领导小组：
组
长：俞玉敏 全面规划校本研修工作。
副组长：何倩 莫薇 总体督促实施校本研修工作的开展。组
员：
童金怡 分管教研组或年级组校本研修工作的开展。
季 琳 负责校本研训工作的学分申报工作。
胡轶旻 负责组织德育小组活动和整个教学研修活动。
陈卫红 负责组织品社小组活动和整个教学研修活动。
浦梅娣 负责组织数学小组活动和整个教学研修活动。肖榃霖 负责组织语文小组活动和整个教学研修活动。
谈旭雯 负责组织体育小组活动和整个教学研修活动。陈 婷
负责组织艺术小组活动和整个教学研修活动。张敏霞 负责组织英语小组活动和整个教学研修活动。
裘 是 负责组织自然和信息技术小组活动和整个教学研修活动 钟遂年
负责培训的后勤服务工作 课程主题：
围绕“学做智慧型教师”主线，我校在“十二五”期间开展三类课程的培训：师德修养，教师素养和实践体验课程。
在此主线之下，我校在这五年中，将以“科学发展”为专题，开设师德修养类课程；以“教师度万卷书”“行万里路”为专题，开设教师素养类课程；以“减负增效”和“活教育理念”为专题，开设实践体验课程。我们将督促教师积极参加市区级的师德与素养课程以及知识与技能课程的辅导。而在本校，我们将根据本校特点并围绕研究热点，基本以教研组为单位开设实践体验课程。
要求以教育教学实践需求为导向，教研组运用观察诊断，专题讨论或者课题研究的形式，促进教师在班级管理，学生教育，学生辅导，教学理念和技能等方面得到提高。
每学期，每个教研组根据本组实际需求进行课程申报或者研究，期末进行专题汇报，由学校校本研修领导小组组织考评组老师进行评比和汇总，并且有一定的奖励。每个课程开发要求材料翔实匹配，过程具体有效。
研修目标
（一）近期目标：通过校本研训，造就一支结构合理、适应课程改革的具有一定素质的教师队伍，营造求真、务实、严谨的校本研训氛围。
（二）远期目标：通过校本研训，造就一批学习型、科研型、创新型的中青年骨干教师，形成具有一定影响力的校本研训成果和课程文化。
（三）具体目标：
1、教师的教育观念得到转变与更新，陈鹤琴“活教育”的理念得到落实。
2、教师职业道德与修养进一步提高。
3、健全学校教育教学质量评价管理体制。
4、教师的教育科研能力有整体提高。
5、教师能熟练掌握与应用现代教育技术。
6、学校校本研修制度和研修保障机制进一步完善。
三、研修形式
（一）创建校本研修的多层次格局。教师个人层次——自我修炼
教师按照自己的专业发展和教学能力的需要，认真学习教育教学，更新教学观念，针对教育对象尝试新的教学方式，并将自己的新观念转变为教学行为，在研究状态下工作，在工作状态下研究。
学校集体层次——同伴互助
学校根据备课组或学科组开展校本研训活动。对“身在其中”的教育行为不断总结，提出矫正意见，使之更符合校本研训理念。
（二）校本研训的三型模式
结合我校的科研成果：QRD学习模式，我们可以在校本研修中加以运用：
1、整体型模式：问题——设计——实践——反思——升华。
2、实践型模式：创设情境——选择策略——体验尝试——能力构建
3、案例型模式：案例——会诊——反思——发展。校本研修制度：
为了深入开展校本研修工作，建设一支思想过硬、业务精良的教师队伍，特制定如下校本研修制度：
校本研修学习制度
一、学校把教师的校本研修工作纳入学校工作计划，着力创建学习型学校。
二、校本研修工作要有专人负责，由校长任领导小组组长，并配备学有专长的教师为组员，并确定有针对性的研修内容。
三、教师认真自学，按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。
四、集体研修时间一般不允许请假，有特殊情况要请示校长。
五、集体研修时不讲话，不做批改作业等与研修活动无关的事。
六、学习时要集中注意力，认真记录，研讨时积极思考和发言。
七、认真、独立、按时完成作业，要把学习与教学实际相结合，促进教育教学水平的提高。
校本研修评价制度
校本研修是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本研修的实效性，不但要关注研修内容、研修方式、研修管理等要素，更要关注对校本研修的全面评价，否则会使校本研修失去可持续发展的动力。
鉴于以上认识，学校对教师校本研修工作运用多元评价方式，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本研修进行积极、客观、合理、有效的评价。
一、学校评教师
研修初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本研修实施方案，同时制订考核内容和考核标准。研修末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本研修情况进行综合评价。考核内容主要包括：
1.教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求做理论摘记，写心得笔记。
2.教育教学、自我反思及教育创新。主要包括反思自省、教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例等。每每位教师提交两篇最满意的教育案例，学校装订成册，作为校本研修的素材。
3.研修成果。包括教师荣誉称号、论文、公开课、优质课评选等的获奖情况。
4、学校从“以人为本”的理念出发，每学期末对教师的工作从不同的方面进行认定，从“校级教学能手”、“优秀班主任”、“先进班集体”、“先进教研组”等多角度地评价教师，调动教职工的积极性。通过物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值。
二、教师评学校
虽然学校在制订校本研修计划时，对教师的需求和亟待解决的问题进行了诊断性调查，但在实施过程中是否能达到预期的目的，是否真正符合教师的要求，还必须通过教师的反馈来实现。每学期采取问卷调查或座谈方式，对学校校本研修的课程设置和开展情况进行客观评价。主要从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行调查统计。
三、教师自评
校本研修之所以受到广大中小学教师的欢迎，其原因在于它立足于教师自身的需要和专业发展，因此，教师应该是校本研修评价的主体。教师通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我提高。
四、学生评教师
校本研修的目的之一是提高教师的教育教学水平和能力，其目标和落脚点是学生的发展。从这一意义出发，教师参与校本研修的效果如何，学生的反映也是一种参照。为此，将学生对教师的评价也作为校本研修评价的一个维度，让学生参与对教师校本研修效度的测量，使评价体系相对更加完善，主要采取“直接提问式”。如：这一学期，老师有哪些变化？你喜欢老师如何为你们上课？我们可以从与学生的交谈中发现教师的理念的变化。
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