平时做事无计划，急时做事无头绪。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案要保证我们行动的可靠性，如何写好一篇方案呢？以下是小编为大家收集的“公告推荐: 我要的纸质课本范本”欢迎您参考，希望对您有所助益！
因为疾病的肆虐，网课便一下子兴起。但由于没有做好准备，同学们都缺少课本，我也是一样。整天与电子课本相依为命。纸质课本就变成了宝贝。
电子课本第一点不方便，往常在学校上课，老师讲到哪课本就跟随到哪，但电子课本无法与网课同时进行。要看课本时，还需要退出网课，两者来回切换，耗时又费力，远不如纸质课本。况且最重要的一点，无法做笔记啊。看着班级群里同学们在课本上画的满满当当，我却只能将知识点杂乱无章地记到笔记本上，复习时当然会比别人慢半拍。纵使自己羡慕不已，但又有什么办法呢？
伴随我学习的纸质课本，仅有英语书与生物书，其他的科目只能用电子课本维持，但网课才过去了一周，无论如何都要将纸质课本拿到手。
为此，父亲冒着巨大的危险，特意上街为我买课本。但说来也是，父亲为我我上街买课本，我竟不假思索的答应了，但哪还有什么书店的，只有一扇白色的铁帘散发着冰冷，
最后的办法，上网购书，在淘宝上，我竟不费吹灰之力的买到了课本，在疫情期间送快递包裹可不是什么简单的事情，只能耐心等待。03KKK.COM
终于脱离了与电子书相依为命的生活，纸质课本，我的救星，终于快来了。
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平时做事无计划，急时做事无头绪。由于需要展开一个项目，我们或多或少都应该准备好一份方案，方案的制定需要做到妥善无误，优秀的方案是什么样子的？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案分享]我要的是葫芦教学反思简短优秀模板四篇》，希望能对您有所帮助，请收藏。
寓言、童话是孩子们所喜欢的。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描写，可作为写话的示范。
一、好句子、好词语积累。 “细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”抓住句子中“细”“满”“绿”“几朵”“雪白”词语，让学生想象描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状、叶子的茂盛、花的颜色、大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。不足的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导学生对重点词的指导读。
二、充分发挥学生质疑的能力。 弄清这篇课文，主要是弄清两个问题：1。种葫芦的很喜欢葫芦，2。为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还是一个个落了。
在这两个问题的设计上，我都是让学生在读中自己提出来。第一个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问：读后你知道了什么？生通过自己阅读，能自己想到：种葫芦的人喜欢葫芦；我再顺势让学生找出从哪句话可以看出他很喜欢葫芦，再抓词语“每天”“看几次”“越看越喜欢”来领会种葫芦的人对葫芦的喜爱。整个过程教师只是起一个引导，启发的角色，学生在读中思考，读中体会，充分发动了学生的自主学习的能力。
一个自然段学完后，导出最后一个自然段“葫芦都落了。”让学生谈谈听到这个消息，有什么问题。生提出了“葫芦为什么都落了”等问题，师再引入“种葫芦的人喜欢葫芦吗？为什么他那么喜欢葫芦，那他在做什么呢？”通过师生质疑，引出第二个问题，让学生带着问题进入2、3自然段的学习。
三、读、画、说结合 在探究葫芦落的原因中，我通过让学生读，在读中画出种葫芦人的想、说的句子，分析种葫芦人的心理，找到葫芦掉落的原因是因为种葫芦的无知与不听劝告，蚜虫吃光了叶子，最后葫芦就落了。以抓重点词来理解，指导朗读，如“自言自语”说话就要小声，在读这句话时要想象自己这时就在跟自己说，“快”邻居的劝告很急，“奇怪”种葫芦的人无知又不听劝告的语气等。不足，教师引导学生找出了不同的语气，但在读时的语气还没表达出来，主要是重点词的读的引导还不够。
教完这节课，我最深的感触就是要引导学生读好课文，教师要引导学生品味课文的语言，揣摩文字背后的东西，让学生产生怦然心跳的感觉，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，在这种情况下，学生读起来自然就水到渠成，也能读得有滋有味。
《语文课程标准》强调：认识课文中常用的标点符号，在阅读中体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气，本课的教学重点是，体会反问句、感叹句的表达特点；“？”和“！”对于学生来讲比较熟悉，但是反问句学生有些疑惑，我就引导学生区分了疑问句和反问句，让他们知道反问句是明知故问，加重语气。在体会事物之间联系时，个别学生对植物的生长有了解，但大部分学生不明白植物的生长需要，我就给他们播放了光合作用的图片，学生在了解的基础上就明白了为什么主人公没有得到葫芦。
但是这节课中我没有充分发挥学生的朗读能力，通过各种形式的朗读帮助学生理解课文内容，体会文章主旨。所以在以后的教学中我会继续注重培养学生的阅读能力。
作为成年人，我么都指导植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物个部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事务之间的联系。而对我们的孩子来说，有点难以理解。于是，教学前我让学生查了资料，教学中以“可爱的葫芦为什么会落？”作为突破口，引领学生学习，
贯穿整篇课文，并穿插同类的成语与谚语。最后，让学生说说道理这样的流程下来，似乎蛮顺道。
但是，在第二天的复习中，我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来。原因有二：1、在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；2、本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。措施：1、开展课前一分钟讲演活动；2、课后多开展表述类活动。
【设计意图】
《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
２、懂得事物之间的联系。
【教学重点与难点】
引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。
【教学过程】
１、直接导入，初读课文：
直接导入，板书课题。齐读课题。
学生自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲的是谁和谁之间发生了什么事。
２、品读感悟，交流感受：
⑴ 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？
⑵ 种葫芦的人和他邻居的对话。
３、拓展延伸，感悟哲理：
教师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问：葫芦叶子上生了蚜虫怎么就要了我的小葫芦的命啊？
４、把自己画下来的句子抄写两遍。
【课堂实录】
一、直接导入，初读课文
师：今天我们接着学习第十四课《我要的是葫芦》。请同学们和老师一起板书课题。
师：请同学们齐读课题。
生：我要的是葫芦。
师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲了谁和谁之间发生了什么事。
生自由读课文。读后学生陆续举起了手。
师：好，请几个同学来说说。
生：课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。（师板书：种葫芦的人 葫芦）
生：还有他的邻居。（师板书：邻居）
师：哦，那我们把它说完整。
生：课文讲了一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。
二、品读感悟，交流感受
师：同学们总结的真好！读完合上课本能够说出来课文里讲了什么，这说明你读书的时候动脑筋了，这叫会读书。（生比较兴奋）
师：种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？请同学们轻声读课文，画出来有关的语句。
（生轻声读课文，边读边画，而后举起手）
生：先说哪个？
师：哪个都行。
生：我先说他的小葫芦可爱吗。藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇。
师：这句话直接写出小葫芦可爱，看标点是什么？
生：叹号。
师：叹号怎么读？
生：多么可爱的小葫芦哇！
师：多么可爱的小葫芦哇！
……
生：（齐读）多么可爱的小葫芦哇！
……
师：谁来说说可爱的小葫芦长什么样？
生：（读）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了句朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
师：请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤、叶子、小葫芦。
生：细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个可爱的小葫芦。
师：葫芦开什么花？
生：雪白的小花。
师：（板书：雪白）“白”是什么？“雪”是什么？“雪白”是什么？
生：“白”是白色，“雪”是雪花，“雪白”是像雪那样白。
师：我们学过的《欢庆》里也有带“白”的词语。
生：洁白。
师：（板书：──洁白）雪白和洁白是一对同义词，可以交换，说洁白的小花也可以。
师：请同位两人带着自己对小葫芦的喜爱之情互读一遍。
生自由读。
师：多可爱的小葫芦，种葫芦的人肯定更加喜欢他的小葫芦。谁画出来啦！
生：（读）那个人每天都要去看几次。
师：为什么？
生：因为喜欢，所以一天要看几次，越看越喜欢。
师：那个人每天都要去看几次。
……
生：（齐读）那个人每天都要去看几次。
……
师：还有一个地方也写出种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情。
生：（读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
师：读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低？
生：低，因为是自言自语。
生：自己给自己说话。
师：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
……
生：（齐读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
男生读，女生读。
……
师：是呀，这么好的葫芦，叶子上爬满了蚜虫。好心的邻居劝他快治一治。
生：（读）你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
师：种葫芦的人听完有什么感觉？
生：奇怪。
生：（奇怪地、惊讶地）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
师：（惊讶地、夸张地）叶子上的虫还用治？
师：什么意思？
生：叶子上的虫不用治。
师：同学们看第二自然段第一句话。
生：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
师：（不屑地）有几个虫子怕什么！
师：什么意思？
生：有几个虫子不用怕。
师：同学们读一遍。
生：（齐读，不屑地）有几个虫子怕什么！
……
师：（出示：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。）
请男生读一、三句，女生读二、四句。
男：叶子上的虫还用治？
女：叶子上的虫不用治。
男：有几个虫子怕什么！
女：有几个虫子不可怕。
师：同位互读一遍。
生互读。
三、拓展延伸，感悟哲理
师：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：（稍停顿，面向学生）好心的邻居呀，葫芦叶子上生了蚜虫，怎么就要了我的小葫芦的命啊？这是为什么呀？
生：咳，你呀，为什么不听劝，后悔了吧！
生：他们是一体的。
生：叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子小葫芦怎么生长啊。
师：我明白了，我不该不听你的话，谢谢你。
师：（播放录相）请同学们看屏幕，了解植物的光合作用。
（四）布置作业。
师：把自己画下来的句子抄写两遍。
【教后反思】
本堂课学生读书的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。
我觉得这堂课上得扎实。课文之初的情感基调定得准。
我主要利用了观察法和范读法，两种传统的教学方法。这两种教学法，在只有三尺讲台，一支粉笔，缺少现代化教学手段的农村小学特别适用。
１、观察法：
在指导学生有感情的朗读课文时，我没有对课文进行繁琐地分析，而是结合课文的插图让学生在观察中走进课文描写的情境，让学生直观地感受小葫芦的可爱，学生发自内心地对小葫芦产生喜爱之情，朗读时自然地加入了自己的真实情感，为后文与邻居的对话情感打好铺垫，后文的感情朗读水到渠成，不用再进行指导朗读技巧，学生却能掌握并熟练运用朗读技巧来传递感悟到的文字间包裹着的思想感情。
２、范读法：
除了运用课文形象的插图外，教师的范读也起到不小的作用。教师范读时的情感就直接调动了学生的情感，一些朗读的技巧渗透到教师的读中，学生在无意地模仿中就学会了朗读的技巧，在多次地练习里形成朗读的技能。这样做比纯粹地教给学生空洞的朗读技巧的效果要理想得多。教师教得轻松，学生学的愉快（精神的愉悦）。
以前我认为只有让学生自己感悟，教师不讲授，才是发挥学生的学习自主性，弄得自己在课堂上不敢多说一句话，不敢多讲，有时该讲的地方也不讲，学生感悟不到的地方得不到教师的点拨，学习效果很差。一节课下来，学生疲乏，教师劳累。在这堂课上，教师范读的地方不少，谈话煽情的地方也有几处，但是并没有妨碍学生学习的积极性、主动性，学生学得很自主。
现在我才明白，教学的内容比形式更重要，范读、谈话，这些传统的教学形式和教学方法，运用得当，同样让学生学得自主。在课改的今天，在崇尚新形式的课堂上，却得不到好效果的困惑里，我们该反思什么才算真正的自主学习。
对于重要的事情，事先作好规划是非常重要的。在开始一项建设之前，我们最好是预先准备好行动的方案，方案的制定需要做到妥善无误，如何才能真正的写好方案呢？以下是小编为大家精心整理的“[优质公告] 教师先进个人简介范本”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、投身教育天地热情挥洒教坛
从记事起，我就梦想要成为一名教师。九一年师范毕业，我有幸进入了教育学院教务处工作，但我的梦想是走上讲台，做一名名副其实的老师。为此，我经过七年的不懈努力，其中的苦与乐只有我自己知道。也许大家不会相信，一位师范毕业生怎么能登上大学讲台呢？但我做到了，一种坚定的信念促使我成就了自己的梦想。上师范不是我的错，贫寒的家境只能让我如此选择。特级教师魏书生的经历感动了我，他的精神像一种无形的力量在鼓舞着我，我以坚强的意志克服了重重困难，函授专科、脱产本科，我如愿以偿地登上了讲台，做了真正的教师。当我看到办公桌上堆满作业时，一种感动的心绪从我的心底升起。我在每一本日记上都倾注了我的一份关切与爱护的诚心。当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时，我才体会到了教师二字的真正含义。我深知，教书育人的核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行，严于律已，以身作则，用自己的行动影响和感染学生。我班有一位女生，容貌不佳，学习成绩差，对生活失去信心，她在日记中告诉我没人喜欢她。看过后，我心很沉。我深知，少年时的心灵伤痕很可能影响人的一生。于是，我极力鼓励她，给她信心，给她指明前进的方向。我在日记中跟她约定，让她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上课让她背。第二天我叫她时，学生中一阵嘲讽的骚动。我看着她，眼神中充满了鼓励。她流利的背了下来。班内一片掌声。事实本身就是一个很好的证明，从此，她对自己有了信心，学习态度和生活态度都大有改观。还有一个学生，心灵比较脆弱，经受不住别人的批评，虽然他的成绩还不错。有一次，他因纪律不好而受到了数学老师的批评，而此时他又处在朦朦胧胧的爱情之中。那一段时间，他意志消沉，终日保持沉默。我从他的日记中读出了他的心曲，我觉得我必须帮助他。我用尽我的文学功力去感染他劝说他，让他清醒地面对现实，面对自己的心灵。终于，他想通了，以坚毅的翅膀飞向属于他的天空。
在以后的教学生涯中，我坚持把自己的真实情感注入到教学内容中，通过与学生的情感交流，把教学内容转化为学生的情感体验，我相信人与人之间有一条心灵之路，这条路需要心需要爱去铺平。我爱我的学生，我爱教师这个职业，我用爱去铺设这条通往彼岸的心路。讲课已成了我生命的一大部分，我知道，讲课不仅仅是给学生以知识，更重要的是要给他们一种思想，一种精神，一种价值观。
我知道，作为一名教师，要想讲好课，功夫主要下在课堂之外。记得《语文学习》的封面上有过这样一句话，语文学习的外延等于生活的外延，可是我要说，在我的心中，语文学习的外延大于生活的外延，多年来，为了使自己的教学水平能不断提高，为了做学者型研究型的教师，我不断学习新课程改革有关知识，研究新课程标准下新的教学方法，适时到中小学听课，及时调整自己的教学方案进行尝试，得到了广大师生和领导的一致好评。课余时间，我潜心于教学科研，从每天电视节目铺天盖地的广告中我得到启示，写出了题为《广告语言与文化心理浅谈》的；在普通话水平测试实践中，我结合教学感受，写出了《普通话中ie和ian的发音差异》、《教学中如何提高学生的说话能力》、《语文教学中如何有效整合普通话课程资源》等论文。 _X_6月，我应同行邀请，参加了山东大学出版社出版的《普通话口语表达训练教材》的编写工作，历时半年，写六万字，任副主编。对于一个教学经验不太丰富的年青教师来，写一篇小论文可能不是难事，但胜任一本教材的副主编既是一次绝好的机会，也是对自我的一种挑战。
在《现代汉语》教学过程中，我感悟到不同民族的文化习俗不同，各民族语言规律即存在差异，这种差异表现在不同方面，思维方式、行为习惯，继而表现为句式结构，由此我写出了题为《英语动词不定式在汉语句式中的体现》的论文。
对于一位教师来说，教学与科研是分不开的。教学与科研，对我来说是同一种事业，在对事业的追求中，既实现了自我价值，又奉献了社会，这一切都源于我对教师职业的无限热爱。
二、发挥自身专长担负推普使命
小时候我就爱模仿播音员说话，随着年龄的增长，我对普通话有了一定的了解，当我选择了做教师时，我更加体会到说好普通话对于一位语文教师的重大意义，所以我就发挥自身专长，努力提高自己的普通话水平，终于，功夫不负有心人，我做了一名省级普通话水平测试员。
作为一名普通话水平测试员，学校普通话课程的担子自然而然就落到了我身上，吕梁推广普通话事业也成了我义不容辞的责任。
每年九月份第三周是全国推广普通话宣传周。从99年吕梁成立语委办以来，每年的推普周都要搞一些活动。从开始上街到各学校张贴宣传画进行宣传，到后来在语委办的统一指挥下，利用各种丰富多彩的形式倡导吕梁人积极行动起来，宣传普通话，推广普通话，为吕梁形象的整体改变，我一直都做着不懈的努力。__年的第六届推普周，我们在语委办的统一部署下，协助各县市学校搞了从校到乡，从乡到县，从县选拔到地区参加的人寿杯小学教师暨学生课文朗诵比赛，活动中，从文件起草、篇目选定到规则制定、会场布置处处都留下了我艰辛的足迹。这次活动在全区师生中掀起了诵读课文、学习普通话的高潮，从而也激发了全吕梁的人学习普通话的热情。
作为一名测试员，从__年我市普通话水平测试工作全面开展以来，到目前为止，我在教育局语委办的领导下，先后赴吕梁十三县市四十多次参加测试，共测试教师__余人。
为了让吕梁普通话水平测试工作立足现实、稳步发展，我贡献自己的智慧，付出艰辛的努力，利用非典休假时间，编写了适合吕梁教师使用的《普通话水平测试实用读本》，并受语委办委托培训各县市测试员，以便他们在自己的培训工作中能做到得心应手。金诚所致，金石为开，我的讲课艺术终于得到了领导的赏识，同仁的认可。随即应兄弟学校邀请，受语委办的委托，我先后赴吕梁行署机关幼儿园、吕梁艺校、吕梁卫校、吕梁经济管理学校、离石区二中、中阳县为师生作普通话讲座二十多场次，听课总人数达3000以上。在下乡讲课时，有些乡镇条件较差，没有扩音设备，一百多人挤在一个教室，为了保证上课质量，我只有提高嗓门、加大音量，这样上课在别人看来很累，但我却乐在其中，因为我从老师们的眼神中读懂了我自己的价值。
三、发扬严谨作风工作务实求真
从九八年登台讲课以来，我一直以优秀教师的标准来要求自己。因为我代的是语文课，为了从各方面提高学生的语文素养，我为班里搞即兴演讲、诗文朗诵等活动，还要求学生每周办一期手抄报，整理自己的习作集。在学校举行的演讲、朗诵活动中，我身先士卒，为学生作楷模。记得有一年元旦，学校举行文艺晚会，已是孩子妈妈的我和学生们一同编排舞蹈、上台表演。学校开运动会，我还拉上爱好体育的丈夫，早上六点起床，为篮球比赛记分，有时因为天气原因，室外比赛不能正常进行，我们就加班加点，利用晚上时间完成比赛。
除代课外，我还兼任教务继续教育档案管理工作。九九年我省教师继续教育工程启动，利用假期，我完成了全区1__多名中学教师继续教育档案建设工作，在以后几年来，每年完成1__多名中学教师继续教育公共必修课的培训、考试、阅卷、登分等工作。这些工作看似简单，但要做到准确无误确实也难，在别人看来几万个数据错几个是小事一桩，但我心里明白，对于个体的老师来说，每个数据都可能会影响到他的转正、评优、晋升职称，甚至前程。在繁重的课堂教学任务之余，我一遍又一遍核对着这些数据，为做到万无一失，我经常加班加点，没有想过要放松自己。
我并没有退缩，因为我热爱自己的事业。当教师我不想放弃，在讲台上我体会到了自己的价值；当测试员我不想放弃，说一口流利的普通话是我从小就梦寐以求的，我要以自己的实际行动去影响他人，我要做吕梁的王小丫；教务继续教育档案管理工作中繁琐、杂乱，但它是学校交给我的工作，我以教务工作为支点，走上了讲台，做了测试员，我不能忘本。
很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。对于上级领导委派的任务，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，写好方案应当从哪方面入手？以下是小编为大家精心整理的“公告必备: 无私的父爱(写作示例)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
父爱，是永远的摇篮；父爱，是一生的依靠；父爱，是不忘的怀抱。在我的记忆里，就有这么一件不足挂齿的小事。
记得那一年，我才七岁，父亲带我去超市买东西。我眸子子转了转，提议自己骑一辆自行车去。可是，父亲对我很不放心，嘱咐我说：“万一你撞人了怎么办？我可赔不起。”他直接打消了我这个动机，并用眼神示意我，他骑电动车带我去。这一刻，我在心里很不服气，不相信他说的话，觉得他是不是不爱我了，表面上不表现出来，却在心里暗暗想着。
爸爸蹒跚地朝电动车走去，用手撑着座椅，慢慢跨了上去，用手向我招着，让我坐上车来。我不管三七二十一，直接跳上去。那一刻，车向一边倒过去，父亲差点没控制住，但他仍是用尽全力将车控制好，向超市骑去。我父亲很肥胖，我等到车站起来时，我跳了一下，车立即如一条不受控制的巨龙一般向一边斜。父亲只好在我的背上轻轻拍了一下，我立即感到无比委屈，也用力打了一下父亲。他很缄默沉静，没有理我，我又打了几下，他仍是不理我，我只能忍气吞声地平静下来。
那时我并不知道这是父亲对我的关心。直到现在，长大的我才明白了，父亲每时每刻都会保护我。父爱是无私的，我们应当尊敬我们的父亲。
我很感谢我的父母，他们老是默默地在我的身旁保护着我，为我抵抗着风雨。在我心中，他们是最好的父母。
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回老家了，一回家我就和我的好朋友去广场玩。
广场上有秋千、乒乓球台、单杠、等等。有许多好玩的，我们玩得可开心了。
有一天，妈妈下班，买回了一大串葡萄我拿走了一小串，到了广场，坐在秋千上，我让姐姐推我一把然后我自己悠，然后我就开始吃葡萄，不一会儿，就吃完了吐得满地都是。
这就是我老家的广场。
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我和春天的约会
世间万物，仿佛收到了春姑娘的来信，从沉闷慵懒的冬日里苏醒过来。柳枝摇曳着丝绦，花朵竞相的开放，和煦多情的春风拂过大地，处处焕发出勃勃生机。
金黄的迎春花，火艳的郁金香，翠绿的柳枝，洁白的梅花，素雅的玉兰，让春天的画笔描绘出五彩斑斓的美景。
缓缓流淌的小溪，不知疲倦的沉浸在自己的乐曲里，一路歌唱、一路欢笑，尽管被石头溅起种种浪花，依然幸福的寻觅着春天的源头。
我和春天的约会。它像充满朝气的孩子，蹦跳着向我们迎面走来，它像漂亮温柔的天使，悄悄的播撒绿色的希望。
我和春天的约会，在那美丽的田野上、在那姹紫嫣红的花园里、在那平静安宁的河面上，一切一切好美、好美······
我和菜花姐姐有个约会。
田野里，一片连着一片的油菜花，成了黄色的海洋。一朵朵亮晶晶的花儿招蜂引蝶，它们和小蜜蜂小蝴蝶玩得可高兴了。我走近了，它们便又唱又跳，都给我打招呼。
我和柳树姑娘有个约会。
轻柔的春风来了，柳树姑娘的丝丝长发随风而起，一片片嫩叶就像给柳树姑娘戴起了漂亮发夹，走在它的下面，柳姑娘抚摸着我的脸，像妈妈一样温柔。
我和玉兰妹妹有个约会。
那枝头的小仙女是谁？是玉兰花。三两片花瓣粉白相间，像洁白的蝴蝶在飞舞，像调皮的星星在眨眼。小蜜蜂看见了，高兴地说：美丽的玉兰花姐姐，真好看呀，让我来亲亲你的小脸！
春天芳菲醉人，春天和我的约会真美，我爱春天！
春风使柳条飞舞，婀娜多姿，柳树也吐出了绿芽，鱼儿跳出了水面，欣赏这春之景，偶尔有几个调皮的孩子往水里扔石子，顿时溅起了水花，微波荡漾，这一切让我觉得，春天真的来了！
漫步在田间小路上，午后的阳光是那么温暖，照在这广阔的大地上，小草挺了挺腰露出了脑袋，生机勃勃的大地又回来了，可总觉得少了些什么？对，春天，万物复苏，那大雁也应该从南边飞回吧！哇，大雁真的回来了，排成了人字形，是那样井然有序，让人不禁产生敬佩之情。
大地披上了新装，终于扔掉了那雪白的羽绒服，一切都是显得那么有活力。人们似乎判若两人，一改往日慢吞吞的习惯，精神焕发，努力耕作，为创造美好的明天而奋斗。
闭上眼，细心倾听那雨的声音，是那么清脆响亮、触动心弦。看，雨水从窗外滑落，与它们的伙伴汇合了，那荡漾的水波在向他们微笑。雨水从砖瓦上滴落到窗台上，听，答答，就像少女弹奏古筝发出的声音那般美妙，雨水滴落到那翠绿欲滴的叶子上，就像白绿相间的宝石，让人心生爱慕。
你们闻到花儿的香味了么？春天的到来使花儿竞相开放，花粉随着春风四处飘荡，每个地方都有花粉的足迹，因此花儿的香味也遍及各处，是那么的浓郁，连蜜蜂也飞过来凑热闹，而忙着占地筑巢的燕子也会停下来嗅一嗅。可见，春天的魅力有多大呀！
抬头看看那湛蓝的天空，洁白的云朵，让繁忙中的我们静下心来，欣赏大自然的美景，有的云朵像奔驰的骏马，有的云朵想威武的雄狮，有的云朵像保卫边疆的卫兵，有的云朵像，如此美妙的自然景观，是春天带来的，试想，在哪寒风凛冽的冬天，会有这么别致的风景图吗？
伸出你的双手，去触摸春天吧！露珠，是那么晶莹剔透，泥土，是那么柔软细腻，花朵，是那么芳香诱人，这一切的一切，都是春天给与我们的，如果没有春天的到来，我们如何享受到这暖暖的感觉呢？
俗话说得好：一天之计在于晨，一年之计在于春。时间是宝贵的，千金难买，而人的生命只有一次，我们应该珍惜，充分利用好每分每秒的时间，不让时间在我们手中白白流失，让我们在这个春天去努力奋斗，让我们在这个春天奋力拼搏。
这就是我所认识的春天，我跟春天相约，明年带给我们不一样的春天，带给我们意想不到的春天，带给我们整容后的春天。
让我们在这如此美丽的春天，扬起鞭儿，策马奔腾，去开创自己的一片天地。
仿佛在一夜之间，春天的脚步临近了，遍地都弥漫着春天的气息，温润的溪水轻轻的流淌着，明媚的阳光在碧波里回旋荡漾，柳枝吐出了青青的芽，真是画中有画，景色美极了！
周末，爸爸带我到周边的河边踏青，一路走来，路边青青的草，绿绿的叶，细细的刚，清清的水，远处朦朦胧胧的野花，烂漫一片。
走到河边，慢慢蹲下来，用鼻子，脸紧贴着一片的油菜花，大自然的气息携着菜花的芳香，扑鼻而来，耳边蜂飞蝶舞，此时此刻，景不醉人，人自醉。
经过前段时间，下过几场绵绵春雨，泥土、草木经过雨水的润泽，好像变得“水润灵动”了，正所谓“好雨知时节，当春乃发生。”
河水缓缓的流着，静静的聆听，清翠悦耳，更多的是那清翠的音色中还夹杂着春天的声音。身大大自然的怀抱里，眼中花的海洋，草的世界，让人深深感受到人与自然和谐相处的美，身在大自然中，心里那种陶醉的感觉油然而生，大自然的美让我早忆沉醉其中，直到爸爸叫我，我才如梦方醒。
快到黄昏了，时间迈着轻快的脚步，太阳拖着疲惫的身影，召示着一天即将结束，我和爸爸也要回家了，久久的流连在人与自然的和谐意境中，晚霞还倔强的投射着最后一抹余辉，让池塘边的水也汀红了，我们的身影也在最后一抹红色中静静的远去……
我喜欢春天，喜欢它的生机勃勃；喜欢它的繁花似锦；喜欢它的姹紫嫣红；喜欢它的欣欣向荣。在这个春意盎然的季节，宜人的春色让我对春天情有独衷。
我喜欢这个万物争荣，百花争妍的季节——春天。
春回大地，花红柳绿。在这美丽的季节里，阳光正好，心情正好，我和亲爱的妈妈、同学们来到泉州最美山栈道，与春天来了个约会！
赶了个大早，我们一行人浩浩荡荡地开进了大坪山。一进大坪山栈道入口，迎面扑来春的气息：鸟语花香，蜂蝶成群。真是个“蜂争粉蕊蝶分香！”我们都忍不住欢呼“好美呀！”
大坪山铁栈道犹如一条巨龙，整把大坪山围了个圈儿，这一条巨龙好像是把大坪山放在一个小摇篮里。它们与风低吟着：“来吧，这儿的春光最好。真的，我们一到栈道，都不约而同地深吸一口气，展开双臂，恨不得把春光抱在怀里。
绕过铁栈道，我们来到玻璃栈道。
如果说铁栈道蜿蜒盘旋，那么玻璃栈道更是让人惊叫不止。景如其名，它的底面是用透明玻璃建成的，站在栈道上，可透过玻璃看到下面的一切美丽景色，给人一种身在空中，只要一不留心就会踩空。刚开始，我害怕得一动不敢动，双手紧紧攀着两旁的扶手。远处传来了丰翔的呼喊声：“你们快往下看，脚下一大片一大片的杜鹃！”我低头，只见一朵朵杜鹃绚如夏而冰如晶，一丛丛一簇簇杂缀在绿崖、石林、抟起的秃岩、低坳的陡坡，泛起玉白的莹光，衬得漫山遍野红艳艳的。
越往前走，春的芳香越沁人心脾。不知不觉中，我们又来到了夜光漫道。夜光漫道可是栈道中最有特色的一遇。它通体浅蓝，形必似吊桥，横跨在天空中，它身上绕着一条条闪光灯，在阳光的照耀下显得更加美丽！道下的桃花香气扑鼻而来，我深深地吸了一口气：“哇，好香呀！”美丽的桃花把这夜光漫道衬托的更加美丽！真的让我大开眼界。听老师说夜光漫道在白天会吸足光，夜晚会成为一条黄蓝绿交织而成的斑斓彩带，我不禁神游了：“宁静的夜晚，风儿柔柔地吹，我们走在斑斓中欢歌，多惬意啊！”
“快来看呀，这里的花墙太美了！”我寻声走去：“哇，真的太美，太美了！”红的，黄的，白的…五颜六色。成千上万的蜜蜂蝴蝶翩翩起舞着。站在花墙边，仿佛进入了花的海洋里，让人心旷神怡！
春天呀春天，你太美了，我喜欢你，我期待下次再和你约会，拜拜！再次再见，美丽的春天！
万事提前做好周全的准备，是很有必要的。当我们打算开展一个项目时，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，什么样的方案比较高质量？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件必备]我和我的老师教学反思范本合集(5篇)》，希望能为您提供更多的参考。
10月17日上午，六年七班的教室里，正在进行学校耕耘杯的`作课活动，我讲的题目是《我的老师》。这是一节讲读课，以培养学生的阅读能力为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生从读中悟，提高能力素养。
本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真挚，极富感染力。
良好达到开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白非常关键。它有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣，使新旧知识自然衔接。设计导语如下：“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。
《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。
作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如“假打真爱”的场面，“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情;“一迎”写出“我”的本能与调皮;“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。再如假期惜别时的场面，“我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的，正像作者说的：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!”这些传神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。
这节课的重点是欣赏文章中的细节，让学生通过自己寻找细节描写来深入体会文章中蕴涵的深情，基本完成。教师在学生学习过程中是引导者、参与者，努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是老问题，一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，是一种懒与思考的惰性!二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。
课堂时间把握不好，由于前面的体会语言细节环节不好，后面时间也不够了，如：让学生找出蔡老师做的哪些事反映蔡老师的哪些性格特点耽误时间过长。结果后面的一个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫。不过，和刚接手这个班的时候相比，学生毕竟已经有了体会探究独立思考习惯，无论是好还是坏。其实课堂中自己最兴奋的时候是学生提出了许多好的句子和词语，是自己也没有想到的，和学生共同临时探讨是最快乐。这个时候才有点教学相长的意思。
经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。
公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析文章刻画人物、表达情感的方法。
经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。
付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。
付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分，做了补充。比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词，叠词能表现出字词原来的意思，但表达效果上要弱一点。学生在概括“梦中寻师”是时候，说的是“梦游”去寻师。“梦游”这个词实际上是不恰当的。“梦游”可以说是一种病态，概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”是设问句。设问是自问自答的形式。而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”虽有问号，其实并不是真的在疑问，而是介于疑问和反问之间，表达对老师是思念之前。
付老师有数十年的教学经验，对文本有着深入的分析，给我们提出了更加细致的问题。比如“席子铺在当屋，燃着蚊香”写出了什么？在这种情况下，他是能睡熟的，然而却醒了要去找老师，更加说明了“日有所思，夜有所梦”。文中讲老师写信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。这是对学生品质的赞美，学生认可老师的这句话，并记忆犹新，说明老师对学生的观察细致。这些都是我尚未注意到的，在付老师的点拨下，顿时觉得明朗了许多。
此外，组里的其他老师也提出了非常宝贵的意见，从备课之初，刘玉舒老师与王惠琴老师就一直尽心尽力地为我指导，指出我试讲中的种种不足，并提出改进的建议，公开课的顺利进行，离不开两位老师的帮助。此外，马老师指出这堂课重点、难点仍是不太突出；黄老师认为正侧面描写的部分仍有争议。韩老师提出了再让学生练习一下正侧面描写，以巩固正侧面描写的知识。
我非常感谢语文组老师们这么真诚无私地帮助我、指导我。在听其他老师课的过程中，我深深佩服老师们对于文章内容把握的深度与对学生情况了解的准确，并深感自己在这两方面做得十分不足。在今后的工作和学习中，自己一定会多学习、多思考、多请教，争取在教学上取得更大的进步。
《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间，我指导阅读“我的老师”的教学过程的感受是：
首先要求学生在上课前收集“我心目中最敬爱的老师”的`具体典型材料，并且写好简短的发言稿。在课前五分钟，请两三位同学自由发言，这样无形中给学生之间得到初步启发：谁是我们最敬爱的老师，我们应该怎样向老师学习？
其次，提供同样题目，魏巍写的“我的老师”的阅读资料。这篇文章是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。作者记叙儿童时代生活在老师身边的几件小事，记叙中融汇了儿童自然而纯真的感受，使得这些情感与平常小事十分生动感人。学生读了这篇真实故事，感受到作家魏巍对自己老师的爱戴、思念，表达了真诚的情感，从中得到情感的熏陶。
其三，要求学生低声朗读海伦·凯勒写的“我的老师”。指导学生在阅读中理解文章内容，认识结构的特点。让学生体会到，文章的作者是“一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。带领她走出不幸的便是她的莎利文老师—一个改变她命运的人。”
其四，采取讨论式教学，让学生领悟合作学习，共同解决难题，达到共同提高。通过不同国别的两位作家写的“我的老师”的比较阅读，由学生分组讨论，拟出发言提纲。讨论题目是：
（1）两位作家写的“我的老师”，写作形式、表现手法有何异同？
（2）海伦的文章为什么要花这么多笔墨写自己呢？
（3）莎利文老师教了海伦什么？莎利文老师好在什么地方？讨论题目公布之后，有各组因人而异，自由选择题目，不拘一格，灵活掌握。然后由分散到集中，选择三两个组推荐代表发言，使全班同学得到共识。
其五，俗话说的好，“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。经过认真讨论，反复比较分析，思维较好的学生认为魏巍写的“我的老师”，叙事内容比较接近学生的学习生活习惯，通俗易懂；而海伦写的“我的老师”文学性比较强，高雅难懂。因为海伦的文章的题目是“我的老师”，顾名思义应该是写老师为主，可是文章并不是如此。文章既写老师，也写自己，而且写自己的笔墨还比写老师还多。文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。正是这种从侧面表现人物优秀品德的写法，使学生在阅读中感到困惑，一时难以理解。还有，作者海伦和她老师的关系，是一般人难以想象的；作者对自己心中的感情没有像魏巍那样进行直接的抒发和渲染，而是隐藏在看似乎实的叙述描写之中，让读者在读着具体的事件时感受字里行间流动的深情。学生要深刻的理解作者的感情，与作者的感情同行，一时难以做到，只有利用课余时间，反复细读，才能深刻地品尝作者的情感。因此，我深深地感到，在指导阅读教学中必须合作学习、共同探究，逐步加深理解文章，内涵，以及体验文章情感。
以上是我指导学生阅读海伦写的“我的老师”之后的几点体会，盼予指正。
《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间，我指导阅读“我的老师”的教学过程的感受是：
首先要求学生在上课前收集“我心目中最敬爱的老师”的具体典型材料，并且写好简短的发言稿。在课前五分钟，请两三位同学自由发言，这样无形中给学生之间得到初步启发：谁是我们最敬爱的老师，我们应该怎样向老师学习？
其次，提供同样题目，魏巍写的“我的老师”的阅读资料。这篇文章是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。作者记叙儿童时代生活在老师身边的几件小事，记叙中融汇了儿童自然而纯真的感受，使得这些情感与平常小事十分生动感人。学生读了这篇真实故事，感受到作家魏巍对自己老师的爱戴、思念，表达了真诚的情感，从中得到情感的熏陶。
其三，要求学生低声朗读海伦·凯勒写的“我的老师”。指导学生在阅读中理解文章内容，认识结构的特点。让学生体会到，文章的作者是“一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。带领她走出不幸的便是她的莎利文老师—一个改变她命运的人。”
其四，采取讨论式教学，让学生领悟合作学习，共同解决难题，达到共同提高。通过不同国别的两位作家写的“我的老师”的比较阅读，由学生分组讨论，拟出发言提纲。讨论题目是：
（1）两位作家写的“我的老师”，写作形式、表现手法有何异同？
（2）海伦的文章为什么要花这么多笔墨写自己呢？
（3）莎利文老师教了海伦什么？莎利文老师好在什么地方？讨论题目公布之后，有各组因人而异，自由选择题目，不拘一格，灵活掌握。然后由分散到集中，选择三两个组推荐代表发言，使全班同学得到共识。
其五，俗话说的好，“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。经过认真讨论，反复比较分析，思维较好的学生认为魏巍写的“我的老师”，叙事内容比较接近学生的学习生活习惯，通俗易懂；而海伦写的“我的老师”文学性比较强，高雅难懂。因为海伦的文章的题目是“我的老师”，顾名思义应该是写老师为主，可是文章并不是如此。文章既写老师，也写自己，而且写自己的笔墨还比写老师还多。文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。正是这种从侧面表现人物优秀品德的写法，使学生在阅读中感到困惑，一时难以理解。还有，作者海伦和她老师的关系，是一般人难以想象的；作者对自己心中的感情没有像魏巍那样进行直接的抒发和渲染，而是隐藏在看似乎实的叙述描写之中，让读者在读着具体的事件时感受字里行间流动的深情。学生要深刻的理解作者的感情，与作者的感情同行，一时难以做到，只有利用课余时间，反复细读，才能深刻地品尝作者的情感。因此，我深深地感到，在指导阅读教学中必须合作学习、共同探究，逐步加深理解文章，内涵，以及体验文章情感。
以上是我指导学生阅读海伦写的“我的老师”之后的几点体会，盼予指正。
《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
无论思考讨论什么问题，都要立足于自渎，引起思考。在《我最好的老师》教学中，我以读为本，先让学生初读课文，整体感知课文内容，思考：“‘我’最好的老师是一位怎样的老师。”然后抓住“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”这句话引导学生自主品读，咀嚼课文的重点词句，力图带领孩子们层层剥笋似地深入体会从一堂课到每堂课，从课堂到课外，怀特森先生用独特的教学方法培养了学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神，影响了孩子所有的学习方式和人生导向，从而体会怀特森先生确实是最好的老师。
文路和教路是为学路服务的，回顾本堂课的教学，考虑到这篇课文是一篇略读课文，针对本课的教学重难点，我力求削枝去叶，理清课文的主线，凸显主体，从而提高教学效率。在整体感知课文之后，我开始设计了这样一个问题：“从哪些地方可以看出怀特森先生是一个教学方法独特，很有个性的人。”交流时原本认为学生可以抓住重点语句品读，没想到，学生几乎把整篇课文都说到了，交流到最后，就显得有点繁琐，从而影响到整堂课的教学效果。
反思自己的教学，主要问题在于没找准问题的切入点，如果问题这样提：“关于‘猫猬兽’这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一
个教学方法独特，很有个性的人。”那情况就大不一样。
语文课不要把教学环节设计得过于复杂，要找准问题的切入点，才能把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便捷。
一年之计在于春，一日之计在于晨。当我们面临各种各样的项目建设，我们要对其做好万全之策，方案的制定需要做到妥善无误，那么应该如何去写一份方案？以下是小编为大家收集的“【公告分享】放假通知(5篇)”希望能对您有所帮助，请收藏。
各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：
根据自治区第十二届人民政府第98号政府令精神，经自治区人民政府同意，现将20xx年“壮族三月三”放假有关事项通知如下：
一、“壮族三月三”期间，本自治区内全体公民放假2天，4月18日、19日(即农历三月初三、初四)放假。
二、4月20日(星期五)与4月15日(星期日)调休，4月15日(星期日)上班。
三、各地各部门要按照自治区党委、自治区人民政府关于打造“壮族三月三八桂嘉年华”旅游文化消费品牌的`工作部署，组织引导开展好20xx年“壮族三月三”节日的相关活动，把“壮族三月三八桂嘉年华”打造成一个集民族文化、群众体育、风情旅游、特色消费于一体的旅游文化消费品牌。
四、节假日期间，各地各部门要妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发性事件，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。
广西壮族自治区人民政府办公厅
20xx 年 12 月 12 日
亲爱的商城用户:
我公司20xx年春节期间商城订单发货安排为：
20xx年1月28日起部分地区停止发货，停发地区有新疆、西藏、内蒙古等地。
2月3号停发甘肃、宁夏、黑龙江、辽宁、吉林、青海、山西及陕西等地。
2月5号停发海南、云南、广西、贵州、四川、重庆、河南、河北、湖南及湖北等地。
2月8日开始所有自营产品不再发货，发货时间顺延到20xx年2月23日。
京东发货的产品春节期间正常发货，您可安心选购。
建议您安排好收货时间以免耽误使用，预祝大家春节快乐阖家欢乐！
XXX
20xx年XX月XX日
各学院、各单位：
去年年底，学校按照惯例下发了《广西师范大学关于20xx年部分节假日放假的通知》，确定广西“壮族三月三”安排为“X月XX日至XX日放假调休。X月XX日(星期六)正常上班上课，X月XX日(星期一)的课程调至X月XX日(星期六)”。20xx年1月，自治区高等教育自学考试委员会办公室下发了《关于做好广西20xx年X月高等教育自学考试考务工作的通知》(桂考委办〔20xx〕3号)，确定了X月XX、XX日为全国自学考试时间，若X月XX日正常上班上课，将与全国自考在教室安排上存在冲突。
根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于20xx年“壮族三月三”放假的通知》精神，现确定我校“壮族三月三”放假时间为： X月XX、XX日(星期六、星期日)正常公休， X月XX日、X月XX日(即农历三月初二、初三)放假两天，共计4天。请各学院各单位做好相关工作安排。
特此通知
各位家长、亲爱的同学们；
华西教育辅导班根据寒假教学计划，圆满完成了春节前上课5天的教学任务（18日-22日），春节期间放假12天（元月23日至2月3日），春节后2月4日开始正常上课17天，分别是:第一周7天（2月4日至10日），11日和12日两天休息。第二周6天：2月13日至18日，19日休息。第三周4天，2月20日至23日。望周知。
最后：祝大家新年快乐、万事如意！
xx教育
10xx年1月22日
校属各单位：
根据《国务院办公厅关于20xx年部分节假日安排的通知》精神，现将我校20xx年国庆节放假事宜通知如下：
1、放假时间为：10月1日(星期一)---10月7日(星期日)放假调休，共7天。9月29日(星期六)、9月30日(星期日)正常上班，10月8日(星期一)正式上班。
2、作息时间从10月1日起自动变更为冬季作息时间表。
3、各单位要在放假前对重要部位进行安全排查，安排好值班人员，确保假期各项工作有序进行。
院长办公室
随着人类社会的不断发展，人们经常会遇到方案范文的撰写，方案范文给我们证明了它存在的意义，方案该怎么写？以下是小编为大家精心整理的“好范文推荐 《她是我的朋友》教学反思之二”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
《她是我的朋友》是六年制小学语文第六册的一篇精读课文，执教此课后，我对如何上好一堂语文课感触颇深，《她是我的朋友》教学反思。新的教学理念强调，要重视学生学习的过程，要体现教与学行为方式的转变。因此，在教学中，我从培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自已发现问题、分析问题和解决问题的习惯等方面作了一些尝试。对于这节课的教学，我主要有如下感想。
一、建立以学生为主体的课堂教学。以前上这类情感性很强的文章，我都会使劲地煽情，让学生情感升华，所以，在过去的教学中，主要靠我的引导。而在新的教育理念的指导下，我在教学中，注重了学生自主探究、合作学习，由于自己的思想还是没有完全转变过来，总不敢放手让学生去学，虽然有布置学生圈画、思考、讨论、汇报...... 加上没有足够的时间保证，我自己进入了情境，学生还没有完全沉浸进去，使整堂课的教学效果明显下降，教学反思《《她是我的朋友》教学反思》。
二、预设与生成的重要性。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。虽然学生通过读阮恒献血时神情和动作的句子，体会到了他内心的想法，虽然我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟也算深刻。但由于课前布置学生预习了很多关于友谊的名言和故事，所以一张口就是“友谊地久天长”、“为朋友献出生命是值得的，因为友情比生命更珍贵。”学生已经被历史上那些故事打动了，已经将关于友情的名言牢记在心，导致课堂上我的环节都成了虚设。总结这节课，主要是我在设计时，对学生预设不够，环节设计不够灵活。
以后在教学中，我一定要把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了达成我们设定好的目标，我们或多或少都应该准备好一份方案，方案与我们的未来的行动息息相关，想要写好方案需要注意哪些呢？下面是小编精心为您整理的“今日报告推荐: 我的实习报告一篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
歌词写到“敢问路在何方？路在脚下”，对啊，路是人走出来的，前方没有路就靠双脚去走出一条路，只要心怀希望敢于去走去闯，也许天堑真的也会变通途。
我为什么“不务正业”？
我是文学院广告学专业的一名学生，按理说我应该去广告公司或者媒体的广告部实习，但我却选择了到一报社去体验记者的工作。这不能说是不务正业，我认为这是在理性的分析了自己的特点后做出的一个选择，不敢说明智，但至少是认真的，不是敷衍、草率的举动。
事前我仔细分析了一下自己：
1、我虽然学习广告学，但对广告没什么多大感觉，尽管我努力想找感觉可还是找不到；
2、去一般的广告公司实习主要需要你有较强的设计能力，而我对设计的一些基础知识都还一知半解，更别说那些更高深的所谓创新、灵感的玩意；
3、我认为做记者这一行是认识社会的一个很有效的途径，它不同于其他大多数工作，它要逼迫你去认识更多的人，更多的去接触外面的世界，甚至是采访一些处在社会边缘的人物。
4、我平时还喜欢写一些评论随笔之类的东西，尽管写的不是新闻，尽管写得不敢说有多好，但至少证明了我对码字是有一定兴趣的，这也构成了我要去体验记者工作的一个基础；
5、学什么不一定从事什么。在这个不包分配，全靠你个人去寻找工作的年代，我不可能因为学广告就要在广告的这棵树上吊死，我有机会做点其他工作，又能学到东西，我为什么不尝试呢？
以后能做什么工作还很难说，但至少这段在《天府早报》的实习经历会成为人生的一段不错的插曲，也让我积累了不少社会经验。
我真的能胜任吗？
虽然是文字工作，但这也是一个媒体行业，和我学的广告专业也沾边。但是从具体的做的工作来看，确实和我学的广告专业没多大关系，不过我是文学院的学生，文字类的东西也算是我的主课，所以这样看来还是算“门当户对”的。
从我目前的情况来看我做这个行业有以下优势可言：
1、我对文字还是比较有感觉，虽然自己喜欢写的东西可能和要求写的东西大相径庭，但毕竟文字还是有相通之处，我这一年多来在网上写下的几十篇随笔和评论不是白写的，我在某些方面的码字功力的确有较大提升。
2、我为人低调，谦虚好学，没有树大招风的危险，有的只有大树底下好乘凉的惬意。我可以靠在别的大树下，学习别个的经验，又不至于让人反感，大家都乐意教导我。
3、我有“闷骚”的一面，换句话说我就是那种平时看起来不温不火，有时也能挺身而出的人，用去年网上流行的词汇说就叫“焉狠男人”。很多时候跑新闻就需要一种“焉狠劲”。
4、我的涉猎面还算比较广泛，文学、广告、音乐、体育、娱乐、电影、心理我都有所涉猎，不算精但还算杂，杂就有利于开拓思路，这对写稿子有帮助。虽然现在写的多是新闻，还是小新闻，没什么发挥余地，不过以后总有机会的。
5、我不敢说我有多大工作能力，但我至少敢说我算是敬业的了，工作态度还是端正的。
当然，我不能对我自己的一些不足视而不见：
1、我在新闻写作和新闻采写方面还有不少能力上的欠缺。有时语言不够简练，有时新闻点抓得不准，有时写得太平没有跌宕起伏，有时采访不够主动，有时细节挖掘得还不深入，总之还有不少能力上的不足，毕竟我不是科班出身，毕竟我的工作经验还太少，见的东西也不多。我只有在实践中不断在学习、磨练中提高。
2、我这人虽然有“闷骚”的一面，不过总的来说我还是以“闷”为主的，有时太“闷”了就显得工作不主动积极，难免耽误一些事情。
凡事都有两面性，为人低调有它的好处，但也有它的不足。特别是对于记者这行当，需要结交很多人，很多时候更是需要张扬的一面。我多数时候不善言辞，不爱交际，这显然是一个很大的软肋。太张扬容易引火烧身，但不张扬就是很难火。我还谈不上火不火，我只想尽力做好我目前责任范围内的.
如果我们希望事情顺利进展，需要重点作好方案。对于想要达成某一目标的人来说，首先就应该要准备好一份方案，方案要写得非常具有条理性和可行性，你知道有哪些方案可以参考吗？以下是小编为大家收集的“写作示范：专家推荐信要手写吗怎么写”供您参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的领导：
作为广西大学大学生命科学与技术学院的一名专业教师，我很乐意推荐xxx同学参加xxx大学生命科学学院暑期夏令营。
该同学是我院xxxx专业xxx级的一名学生，在校期间已学习过生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、遗传学、专业英语、化工原理、酶工程、生物工程下游技术、生物工程设备等课程以及相关的课程实验，专业理论知识扎实，具有一定的实验动手能力，学习成绩优异，名列专业年级前茅，已连续五个学期获得奖学金。
目前已经通过英语国家四级和计算机国家二级，具有一定的英文读写能力。
该同学还利用课余时间参加创新实验项目，对科研兴趣较为浓厚，具有一定的科研潜质。
该同学为人谦虚礼貌，尊敬师长，善于沟通交流，与同学相处融洽。
她还曾长期担任学生会干部，工作能力出色，团队意识较强，具有较强的责任心与上进心。
该同学综合表现突出，专业知识基础较为扎实，同时对生物科研领域的兴趣浓厚，特此推荐。
推荐人签名：
20xx年x月x日
××同学一贯忠实于教育、科学事业，热爱祖国，热爱人民，关注百姓疾苦，关注社会进步，具备优良的思想品德，团结友善，尊敬师长，乐于助人，学习勤奋，工作认真，吃苦耐劳等特点体现该同学具有良好的道德修养，也保证该同学在将来的工作中具有好的组织协调能力与合作能力。该同学以极大的热情投身于科学研究的事业，治学严谨，努力扎实，并具有较强的自学能力。在过去的学习与工作中体现出刻苦、忘我的精神。
××同学通过长期不懈的努力，已掌握地理信息系统国际主流软件的应用，掌握matlab语言，能熟练应用该语言编程。在野外工作中熟悉生态学研究方法，能熟练完成群落与物种的识别。更重要的是该同学对生态学理论的理解与思考已达到较高水平，实为难得人才。
××同学英语已过六级，能熟练使用英语阅读和交流。在读期间曾大量阅读英文论著。
该考生具有很强的科研能力，在硕士论文的研究过程中对自然现象的观察非常细致，能够敏感地发现问题，并能迅速找出解决问题的办法，兼之强的分析能力，使他的论文——“典型草原退化群落恢复演替过程中种群空间分布格局变化的研究”——中含有新的认识。
××同学出身于地理学专业，硕士研究生期间攻读生态学专业，由于知识与学科的交叉使该考生的知识结构更加复杂，基础更加宽阔，并在学习中奠定了扎实的理论基础和相对丰富的学识。
××同学在硕士生学习期间参加了本人所在课题组地全部研究工作，参与地项目包括;国家自然科学基金重点项目与面上项目，“973”项目，中科院知识创新重大项目等，涉及内容包括从景观到种群，从时间进程到空间格局等方面。在研究工作中积累了经验，同时也展示出该同学在研究工作中地天赋与才能：该考生掌握了大量地定量分析手段;同时，由于长期从事野外测定与考察工作，足迹几遍全自治区，从而该考生在生态学实际工作中颇具实力。对于科研人员更为重要地能力当属对自然界认识地敏感性与对现象剖析地深刻性，这样地性质关乎学者地科学素养，乃至天赋。XXX同学具备这样地性质或天赋，可以认为该考生是难得地科研人才，如条件允许，当成国家之栋梁。
鉴于××同学天资聪慧，自学能力强，勤奋地学习和工作态度，及其从事科学研究地天赋，我认为这是难得之才，特推荐××同学报考贵校博士生，并望贵校招收。
尊敬的国家自然科学基金委及评审专家：
我郑重推荐XXX同学申请国家自然科学基金面上项目“XXXXXXXXXX”。 XXX同学从事XXX 方向的研究已有四年多时间，在XXX 领域的著名期刊 XXX 等国内知名期刊发表了多篇高档次的论文，取得了可喜的研究成果。 XXX同学申请的课题“XXXXXXXXXX”内容新颖、创新性强、研究方法清晰合理、技术路线切实可行。课题组具有丰富的工作基础，所在单位已在该领域取得了很多国内外认可的科研成果。
XXX同学工作勤奋刻苦，思维活跃，是我校非常优秀的青年教师。本科阶段，他就表现出了良好的素质，获得了多项全国竞赛和国际竞赛的奖励，并免试攻读研究生。研究生阶段他被授予了我校研究生的最高荣誉“研究生学术十杰”称号，多次被评为研究生标兵。相信XXX同学一定会圆满完成申请书中的各项任务，特此向国家自然科学基金委郑重推荐，希望给予支持。
推荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
本人是**大学**学院一名教授，很乐意推荐**同学参加贵所的暑期。 在与该生的接触过程中可以发现，该生勤奋努力，踏实认真，积极主动，有好的专业基本功和英语读写能力。 该生在课堂上主动提问，表现出了好的总结 分析能力和文字表达能力。思维活跃，工作能力出色，团队合作能力强，科研 兴趣浓，有一定科研潜质和好的培养前景。
该生综合表现突出，故予以推荐，望审核通过
尊敬的XXX：
XXX博士在攻读博士学位期间，积极参与科研工作，先后完成了西部交通建设科技项目“XXXXX”、“XXXXX”，XXXXX交通科技项目“XXXXX”、“XXXXX”等课题。在工作中注重总结和交流，先后参加“第十四届全国混凝土及预应力混凝土学术会议”、“第X届世界地震工程会议”、“全国既有桥梁加固、检测及评价技术研讨会”等学术会议，在国内外学术期刊及会议发表“XXXXX”、“XXXXX”等11篇学术论文。
XXX博士，在科研工作中思路清晰，思维活跃，具有较高的理论知识水平和较强的解决工程实际问题的能力，表现出优秀的科研创新精神，并培养了良好的团队合作精神和较好的组织管理能力，已经具备了独立从事科研工作的能力。
鉴于XXX博士已具备的科研能力和学术水平，具有较大的发展潜力和培养前途，特推荐XXX同学进站研究。
推荐人：XXX
该生在大学学院攻读硕士期间，学习刻苦，成绩优秀，进一步深化了专业方面的理论学习，具有扎实的理论基础和广泛的专业知识；出色的完成了硕士课题任务，已经比较熟练的掌握了学方面的研究方法，并对等方面有较深入的思考。该生英语水平达到国家六级，具有较强的听、说、读、写、译能力；参加了部分科研项目的工作，具有独立分析问题和解决问题的能力，表现出较强的科研技能，并发表了几篇学术论文。鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有进一步深造的强烈要求，特推荐该生报考贵单位博士研究生。
您认识申请人的方式、认识的时间和了解程度，对申请人思想品德、道德修养方面的介绍：
该同学与本人科研方向类似，故时常有见面交流。该生硕士已两年，该同学为人诚恳，尊敬师长，品行端正，团结同学。性格活泼开朗，当然活泼之外也不乏成熟。身心健康，承受力强，抗打击能力强。能耐心的将每一件事情善始善终。科研之余积极参加小组活动，在团队活动中表现较强的奉献精神和自我牺牲精神，有担当，为实验室做了大量的工作。其素质修养适合做一名博士研究生。
对申请人学术水平、科研能力、研究成果、知识结构、外国语水平等的介绍：
该同学经过硕士两年的科学研究，已经具备扎实的专业基础和科研工作能力，思路灵活，善于提出新想法。同时目光敏锐，能够针对表面现象分析事物的内在本质，有严密的逻辑推理能力。工作出色，组织能力强，能够解决科研工作中一般的常见问题。该同学在读期间学习成绩优秀，具备了较为完善的知识结构和理论水平，积极参加科研项目的工作，对实验现象和相关结果能够灵活运用有关理论进行深入分析，反映出该生具有较高的业务水平和科研能力。该同学英语已顺利通过四六级，长期阅读英文论著，并能熟练使用英语进行文献阅读和学术交流，有着较强的学习能力和理解能力。
对申请人申请推荐免试攻读博士学位研究生的意见：
该生能够自主学习，阅读文献，思维发散性强，善于发现问题并积极思考，并具备一定的实验能力与经验。我认为该生具备进行博士研究生学术研究的潜能和培养前途。
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